2018年全国新课标高考地理考试大纲
最新-2018年全国高考地理 考试说明解读 大纲人教版 精
2018年全国大纲版高考地理考试说明解读
2018年全国大纲版地理考试说明所列“考核目标与要求、考试范围与内容”相对于2018年没有变化。
到2018年为止，大部分省区已经进入新课标高考的年份，大纲版老教材的省区越来越小。
从今年的全国大纲版高考地理考试说明中可以看出，2018年年高考地理考试试题，应该从题量、难度、形式、结构等各个方面与去年相比应该变化不大，体现高考文综地理试题的继承和稳定性，依然延续往年以能力测试为主，侧重考查学生基础知识，基本技能的掌握程度，和综合运用所学知识分析问题，解决问题的能力，而在这一点上有向新课标靠拢的趋势，新课标提出的:“能够发现和提出科学的、具有创新意识的地理问题的能力”在复习过程中要有意识的进行强化。
总体来说这种稳定性有利于高三教师和学生的复习与备考。
通过2018年全国大纲高考《大纲的说明》题型示例，还可以看出地理学科的一个特点，即无图不成题，所以在复习中要以地图为重点，加强图文转换、文图转换和图图转换的练习与思考，构建心理地图，所谓心理地图就是包含各种地理信息的地图在人脑中形成的表象，既是一种空间表象，是对地理事物或现象的空间形状、空间分布、空间结构、空间演变和发展清晰主体的反映，也是一种记忆表象，可以加深对地域知识的认知。
在认定图表材料时应该遵循仔细、完整、穷尽一切图文信息的原则，不丢掉任何一个信息点，尤其是要注意图例、注记、标题说明等，切忌马马虎虎，读不准、看不清。
2018年高考地理考试大纲-文档资料
高考地理考试大纲Ⅰ考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2018年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》必修课程的内容，确定高考地理科考试内容。
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
一、考核目标与要求1.获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2.调动和运用地理知识、基本技能能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。
能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
能够运用地理基本技能。
如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。
3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理基本原理与规律的要点。
能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。
4.论证和探讨地理问题能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
能够提出必要的论据，论证和解决地理问题。
能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
2018全国高考地理考试大纲解读深入解读《考试大纲》 科学备战2018高考
2018全国高考地理考试大纲解读深入解读《考试大纲》科学备战2018高考※地理学科普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。
一、2018年《考试大纲》趋于稳定2018年地理高考大纲与2017年相比，在“考试性质”“命题指导思想”“考试形式与试卷结构”“题型示例”等方面都没有变化，保持了高考考查内容的稳定性，从而实现“稳定中求创新”的改革目标。
稳定意味着2018年高考仍以“能力立意”为主，创新则逐渐转向“核心素养立意”，加大地理核心素养考查力度将成为2018年高考试题考查的必然趋势。
二、2018年高考命题趋势分析1．紧抓学科主线，突出人地协调观念地理学科以研究人地关系为主线、探索可持续发展路径为主旨。
人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。
由于人地协调观在地理学科中的特殊地位及在当下中国发展中的重要性，高考试卷中除了“环境保护”选做题突出考查人地协调观外，必做题的命制也将人地协调观贯穿其中。
预测2018年高考试题会以“人地关系的分析”为支点，通过考查考生对人口、资源、环境和社会相互协调发展等人地关系的认识与态度，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念，形成文明的生产方式和生活方式。
经济发展与环境保护彼此联系，两者对立统一，并不是不可调和的。
要处理好两者的关系，就必须转变发展模式，如，农业生产方面要遵循自然规律，尤其是在生态脆弱区，要因事因地制宜，避免产生生态破坏等问题；工业生产方面要发展清洁生产，避免对环境造成污染。
高考地理全国统一考试大纲考试说明解读
2018年高考地理考试说明解读和例题示范考试内容及题型示例地理根据教育部考试中心《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理科部分。
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
一、考核目标与要求考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。
这四个方面又分为三个不同的水平层次。
（一）获取和解读地理信息获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图；提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合（二）调动和运用地理知识将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题（三）描述和阐释地理事物正确表达事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征；把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释；能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施（四）论证和探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨(一)获取和解读地理信息所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。
获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。
如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1．能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提示。
在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次重要、无关紧要的信息。
2018高考地理大纲解读
2018高考地理大纲全解析与2017年相比，地理学科2018年的高考考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来看均无明显变化。
预计2018年高考地理试题难度、知识点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。
2018高考地理大纲全解析主要从以下几方面进行考察：一、获取和解读地理信息1、能够从文字中获取地理信息；2、能够从图形备注图例中获取地理信息；3、能够理解所获取的地理信息。
运用一句话来说，就是勾圈画，在阅读题目的时候就从文字、图形、备注、题干画出认为重点的信息以方便应用。
二、调动和运用地理知识、基本技能1、能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答；2、能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息；3、能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题；4、能够运用地理基本技能，如地理坐标的判断和识别。
总之一句话，学生应根据所给的条件用所学的知识去分析解决问题。
三、描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律通过研究近几年全国卷试题，我们可以发现其具有以下突出特点：1、小切口、大纵深——考查对细节知识、原理的理解；2、创设新情境——考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力；3、考查提取有效信息、分析图文信息、运用信息解答问题的能力——贯穿全卷；4、要求答题规范，注意地理术语地运用。
地理学科是文科学生感觉难度比较大的科目，一方面自然地理部分知识思维难度大，需要学生思维清晰，而人文地理与现实生活联系密切，需要学生具备生活常识、了解时事热点。
高考地理全国卷的突出特点是“小切口、大纵深”，出题往往围绕一个具体的知识点，层层深入，考查学生对知识掌握是否准确，是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题，这就是学生感觉高考难度大的原因。
针对高考地理学科特点、高考考试动向，下几点高考备考建议：一、系统地进行二轮复习。
2018年全国统一高考地理试卷(新课标ⅲ)(含解析版)
2018年全国统一高考地理试卷（新课标Ⅲ）一、选择题：本题共4小题，每小题8分，共44分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
油纸伞是我国非物质文化遗产，采用传统方法、全手工制作，油纸伞以竹为骨，以纸或丝绸为面，刷桐油以增强韧性并防水，但长期置于干燥环境中易变脆、开裂。
近年来，油纸伞走俏国际市场。
据此完成1～2题。
1．与现代钢骨布面伞相比，油纸伞走俏国际市场依赖的主要优势是（）A．携带方便B．适用地广C．文化蕴涵D．经久耐用2．下列地区中，宜作为油纸伞重点推销市场的是（）A．欧洲西部B．中亚C．中东D．撒哈拉以南非洲大别山区某国家级贫困县农民可分为跨村种田大户农民、种植自家承包地农民、本地务工务农兼业农民和常年外出务工农民等类型。
该县以当地优势资源为基础的加工企业在县城活力较弱，但在中心集镇活力较强，图示意该县居民点的等级结构。
据此完成3～5题。
3．与县城相比，中心集镇以当地优势资源为基础的加工企业活力较强的主要原因是（）A．基础设施较完善B．更接近消费市场C．资金供应较充裕D．更易招募劳动力4．面向某类型农民的需求，有专家建议在该县推进“村﹣﹣中心集镇双栖”居住模式。
这种模式旨在方便该类型农民（）A．从事商业活动B．留守子女上学C．兼顾务工务农D．扩大种田规模5．为了实施乡村振兴战略，带领农民脱贫致富，该国家级贫困县可采取的有效措施是（）①推广大规模机械化种植②鼓励外出务工农民回乡创业③引导传统农民多种经营④推进中心集镇房地产开发A．①②B．②③C．③④D．①④贝加尔湖（如图）是世界上最深的湖泊，监测表明湖水深度还在加大。
贝加尔湖湖底沉积物巨厚，可达8千米。
据此完成6～8题。
6．贝加尔湖形成于（）A．地壳断陷集水B．火山口集水C．河流改道D．滑坡阻断河流7．贝加尔湖湖底沉积物巨厚，且湖水深度还在加大，说明（）A．湖区降水量加大B．入湖径流增多C．湖盆在加深D．入湖泥沙增多8．贝加尔湖湖水更新缓慢的主要原因是（）A．湖面蒸发弱B．湖泊面积大C．湖水盐度低D．湖水深度大澳大利亚（图1）某地区降水稀少，自然景观极度荒凉，气温年较差大，夏季最高气温可达50℃，冬季气温较低。
2018年全国统一高考地理试卷(新课标ⅱ)(含解析版)
2018年全国统一高考地理试卷（新课标Ⅱ）一、选择题：本题11小题，每题4分，满44分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1994年，我国M公司（服装企业）在浙江温州成立，发展过程如图所示。
据此完成1～3题。
1．（4分）1996年，M公司关闭自有生产厂，主要是为了（ ）A．提高附加值B．降低人工成本C．缩小规模D．加强合作2．（4分）M公司依次将研发中心和总部迁入上海，主要是因为上海（ ）A．基础设施好B．交通便利C．销售市场大D．信息通达3．（4分）从发展过程看，M公司一直致力于（ ）A．打造自主品牌B．扩大生产规模C．产品款式多样D．增强国际影响澳门丰岛以低矮的丘陵为主，现在的部分土地是历年填海而成的，如图示意澳门丰岛山丘分布、街道格局及部分街道名称，据此完成4～5题。
4．（4分）由于填海造地，海岸线向海推移距离最长的地方位于澳门半岛的（ ）A ．东北部5．（4分）澳门老城区少见自行车，原因可能是老城区街道（ ）A ．狭窄B ．曲折C ．坡大D ．路面凹凸B ．西北部C ．东南部D ．西南部恩克斯堡岛（如图）是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。
2017年 2月 7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。
据此完成 6～8题。
6．（4分）2月7号，当恩克斯堡岛正午时，北京时间约为（ ）A．2月7日9时B．2月7日15时C．2月7日17时D．2月8日7时7．（4分）五星红旗在恩克斯堡岛上迎风飘扬，推测红旗常年飘扬的主要方向是（ ）A．东北方向B．西南方向C．东南方向D．西北方向8．（4分）对于极地科学考察而言，恩克斯堡岛所在区域的优势在于（ ）A．生物类型多样C．大气质量优良B．对全球变暖敏感D．人类活动影响少地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高，2013年7月，汾川河流域降水异常增多，表一为当月6次降水过程的时长，降水重和汾川河洪峰情况。
专家权威解读2018年高考《考试大纲》之地理、历史科目
专家权威解读2018年高考地理、历史《考试大纲》专家解读高考地理大纲：关注基本知识和素养一、考纲与去年一致2018年的地理高考大纲与2017年的相比，考试内容范围、考试目标与要求没有变化。
但依照总纲及近年的命题风格，高考地理注重考查基础性、综合性，注重必备的生产和生活常识与表象的积累及跨学科的知识技能的考查。
二、备考建议1.日常教学中要关注自然、生产生活中的地理现象和问题。
结合学生所学的知识，提炼素材，创设情境，自然地延伸出问题，启发考生运用学科知识和思想方法进行思考。
2.注重分析和解决问题的方法，体现综合性。
要从地理的视角分析真实的问题，调用所学的知识解决问题时要注意根据具体条件进行逻辑推理，要多角度、运用多种方法，辩证、动态地分析问题；随着空间尺度的不同，地理事物的问题情境会发生变化，解决问题的方法和结论也不同，问题的设置要注意拓展学生的视野。
3.关注基本知识、基本技能和基本素养。
对于教材的概念原理和规律，要用研究性学习的方法去探究，通过探究的过程，夯实基础，灵活运用知识。
关注获取和解读地理信息的能力，注意必备的生产生活常识与表象的积累，重视地理画图和读图等基本技能的训练。
专家解读高考大纲：历史重考查核心素养及能力历史：重在考查核心素养及相关能力、方法历史学科的考核目标与要求，考纲表述为“依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容”。
也就是说，历史科目的考核是基于2003年以来使用的历史课标规定的考试内容，即考点与去年相比并无大的调整，考查基本范式不变。
总体上贯彻了“一体四层四翼”的命题指导思想，从实现高校选拔人才的目标而言，进一步提高甄别、区分和选拔的考试功能。
具体来说，以下几个方面应引起重视：1、命题从基于“能力立意”向“素养立意”的考查侧重点转变。
考纲明确“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”，特别强调考生“发现问题”的能力。
2018高考地理-考纲资料整理
影响人们的生产和生活用水，导致水质型缺水
减少污水排放；建污水处理厂；建立健全有关法律法规等
2.2流域开发的地理条件,开发建设的基本内容,综合治理的对策措施。
流域综合开发
概念
指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称。一般指地面集水区。
流域特征
地形、气候、水系、矿产等
开发建设
18世纪下半叶：农业；人口较少，人类活动有限
条件
资源优势：储量丰富，分布范围广，煤质优良、品种齐全，开采条件好
市场优势：能源消费大国，能源缺口将扩大，能源消费结构以煤炭为主
区位优势：输煤、输电的距离较近，交通比较便利
综合开发
能源基地建设：扩大煤炭开采量；提高晋煤外运能力；加强煤炭的加工转换
产业结构调整：煤-电-铝、煤-焦-化、煤-铁-钢三条产业链
湿地保护
概念
指水位常接近地表或为潜水覆盖的土地。可分为：天然湿地和人工湿地。
生态效应
调节气候、涵养水源、调节径流、蓄洪防旱、降解污染物、保护生物多样性等
问题、危害及对策
面积萎缩
调蓄洪水能力下降，洪涝灾害频繁；影响航运；影响生物多样性等
植树造林、退耕还湿等
物种锐减
实行休渔政策、限制网眼大小；禁止捕杀珍稀动物等
环境保护与治理
提高煤的利用技术；调整产业结构；“三废”的治理
2.4区域农业生产的条件、布局特点、问题,农业持续发展的方法与途径。
条件
气候；地形；土壤；社会、经济条件
布局
特点
耕作农业区（耕作业）；林业和特产区（林业）；畜牧业区（牧业）
问题
水土流失、黑土退化、土地沙化、盐碱化、草场退化、自然灾害、环境污染等
2018高考地理大纲解析
出国留学高考网为大家提供2018高考地理大纲解析，更多高考资讯请关注我们网站的更新!2018高考地理大纲解析12月15日，山东省教育招生考试院公布《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)。
按照以往经验，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
那即将参加2018年高考的山东考生该如何规划接下来的复习与冲刺呢?下面，听听山东省实验中学名师对《考试大纲》的权威解读。
地理：把脉考纲精准备考解读人：山东省实验中学高三地理备课组长郭文莉与2017年相比，地理学科2018年的考试大纲说明从能力要求、考试范围、试卷结构等方面来看均无任何变化。
预计2018年高考地理试题难度、知识点布局、命题特点等会延续往年的风格，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对地理学科素养的考查。
研究近几年全国卷试题可以发现其具有以下突出特点：1、小切口、大纵深——考查对细节知识、原理的理解2、创设新情境——考查灵活运用所学知识解决实际问题的能力3、考查提取有效信息、分析图文信息、运用信息解答问题的能力——贯穿全卷4、要求答题规范，注意地理术语地运用5、地理素养、地理思维考查贯穿始终地理学科是文科学生感觉难度比较大的科目。
一方面自然地理部分知识思维难度大需要学生思维清晰，而人文地理与现实生活联系密切需要学生具备生活常识、了解时事热点;另一方面知识点细小、琐碎，系统性差，不便掌握。
地理全国卷的突出特点是“小切口、大纵深”，出题往往围绕一个具体的知识点，层层深入，考查学生对知识掌握是否准确，是否能灵活运用所学原理、理论解决实际问题。
这是学生感觉高考难度大的原因。
针对地理学科特点、高考考试动向，我们给出的备考建议如下：1、系统地进行两轮复习——重视一轮复习的系统性、以及基础知识落实;二轮专题复习，注意知识的提升、融会贯通。
2、抓主干知识、核心理论——体会知识的内在联系、理解规律理论的精髓。
关于年高考地理全国统一考试大纲考试说明
2018年高考地理考试说明解读和例题示范考试内容及题型示例地理根据教育部考试中心《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理科部分。
进行分析与整合（二）调动和运用地理知识将所学地理知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准确地运用地理知识和有关信息，认识和说明地理问题（三）描述和阐释地理事物正确表达事物的地理现象，准确描述和解释地理事物的特征；把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释；能从地理角度对时政热地问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因此、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施（四）论证和探讨地理问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证地理问题；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨(一)获取和解读地理信息所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。
获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程。
如何获取和解读地理信息，可从三个方面理解：1．能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息[达零下”、“天够的敏感，并理解信息的内涵，然后能做出正确判断。
试题分析：小题1:江南丘陵收割早稻的时间是北半球的夏季，而在此时间，气温能够达到零下40℃以下的地区，只有南极地区。
故选D。
小题2:江南丘陵地区属于亚热带季风气候，其典型的土壤类型是红壤。
故选C。
小题3:芒果、荔枝和龙眼都是热带水果，而柑橘属于亚热带水果。
故选D。
点评：本题组结合材料考查南极地区的气候特点、江南地区的土壤类型及种植的水果，试题难度中等，解题关键是掌握南极地区的气温和江南丘陵地区的土壤类型和水果分布。
2．能够快速、全面、准确地获取图、表语言形式的地理信息，包括判读分析各种地理图表所承载的信息图像信息指各种类型图像所提供的信息。
2018年全国统一高考地理试卷(新课标ⅱ)(含解析版)
2018年全国统一高考地理试卷（新课标Ⅱ）一、选择题：本题11小题，每题4分，满44分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．1994年，我国M公司（服装企业）在浙江温州成立，发展过程如图所示。
据此完成1～3题。
1．（4分）1996年，M公司关闭自有生产厂，主要是为了（ ）A．提高附加值B．降低人工成本C．缩小规模D．加强合作2．（4分）M公司依次将研发中心和总部迁入上海，主要是因为上海（ ）A．基础设施好B．交通便利C．销售市场大D．信息通达3．（4分）从发展过程看，M公司一直致力于（ ）A．打造自主品牌B．扩大生产规模C．产品款式多样D．增强国际影响澳门丰岛以低矮的丘陵为主，现在的部分土地是历年填海而成的，如图示意澳门丰岛山丘分布、街道格局及部分街道名称，据此完成4～5题。
4．（4分）由于填海造地，海岸线向海推移距离最长的地方位于澳门半岛的（ ）A．东北部B．西北部C．东南部D．西南部5．（4分）澳门老城区少见自行车，原因可能是老城区街道（ ）A．狭窄B．曲折C．坡大D．路面凹凸恩克斯堡岛（如图）是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。
2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。
据此完成6～8题。
6．（4分）2月7号，当恩克斯堡岛正午时，北京时间约为（ ）A．2月7日9时B．2月7日15时C．2月7日17时D．2月8日7时7．（4分）五星红旗在恩克斯堡岛上迎风飘扬，推测红旗常年飘扬的主要方向是（ ）A．东北方向B．西南方向C．东南方向D．西北方向8．（4分）对于极地科学考察而言，恩克斯堡岛所在区域的优势在于（ ）A．生物类型多样B．对全球变暖敏感C．大气质量优良D．人类活动影响少地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高，2013年7月，汾川河流域降水异常增多，表一为当月6次降水过程的时长，降水重和汾川河洪峰情况。
2018年全国统一高考地理试卷(新课标ⅰ)(含解析版)
2018年全国统一高考地理试卷（新课标Ⅰ）一、选择题：本题共4小题，每小题12分，共44分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．近年来，世界上出现了将精密机械设备的组装或加工工厂建在地下的现象。
例如，日本岐阜某激光加工机组装企业和我国大连某数控机床加工企业，都将工厂建于地面10米以下。
据此完成1～3题。
1．将生产精密机械设备的工厂建在地下有利于（）①保持恒温环境②储存原材料和产品③降低生产成本④减小地面振动影响A．①③B．②③C．①④D．②④2．与岐阜相比，大连地下工厂的设计与施工较少考虑的问题是（）A．防渗水B．防噪声C．防坍塌D．防地震3．推断上述企业将工厂建在地下的直接目的是（）A．增强保密程度B．保证产品品质C．满足战备需要D．集约利用土地户籍人口是指依法在某地公安户籍管理机关登记了户口的人口。
常住人口是指实际居住在某地一定时间（半年以上）的人口。
如图示意近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化。
据此完成4～5题。
4．根据图示资料推测，近十年来该直辖市（）A．外来务工人口多于外出务工人口B．老年人口比例逐年下降C．劳动力需求数量增加D．人口自然增长率逐年增加5．该直辖市是（）A．北京市B．天津市C．上海市D．重庆市如图示意某河流上游河段的单侧断面。
该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3，平坦面上均堆积着河流沉积砾石。
砾石的平均砾径T3＞T0＞T2＞T1．洪水期河水仅能淹没T0．据此完成6～8题。
6．面积仍在扩大的平坦面是（）A．T0B．T1C．T2D．T37．该断面河流流速最大的时期为（）A．T3形成时期B．T2形成时期C．T1形成时期D．T0形成时期8．推测该河段所在区域的地壳经历了（）A．持续下降B．持续抬升C．间歇性下降D．间歇性抬升小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游，收集到的相关高速公路信息如图所示，据此完成9～11题。
9．乙路段和丁路段平均限速均较低的原因可能是这两条路段（）A．车流量大B．平均坡度大C．雾霾天多D．两侧村庄多10．小明若从重庆出发乘长途客车经遵义至毕节，为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外风景，以下出发时间和座位较好的是（）A．6：00出发，左侧靠窗B．8：00出发，右侧靠窗C．10：00出发，左侧靠窗D．12：00出发，右侧靠窗11．避暑是小明此次旅游的目的之一。
2018年高考地理全国统一考试大纲考试说明解读
2018年高考地理考试说明解读和例题示范考试内容及题型例如地理依照教育部考试中心《2018年一般高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情形，制定了《2018年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理科部份。
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、大体技术的把握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
一、考核目标与要求考核目标与要求要紧有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。
这四个方面又分为三个不同的水平层次。
（一）获取和解读地理信息获取试题提供的地理信息，明白得试题要求和考查用意；提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合（二）调动和运用地理知识将所学地理知识与试题的形式和内容成立正确的联系；准确地运用地理知识和有关信息，熟悉和说明地理问题（三）描述和阐释地理事物正确表达事物的地理现象，准确描述和说明地理事物的特点；把握地理事物的本质和规律，并作出正确的阐释；能从地理角度对时政热地问题、身旁的现实问题作出正确的说明、评判，因此、因时制宜地提出科学解决问题的方式与方法（四）论证和探讨地理问题运用判定、归纳、演绎、比较、归纳等方式论证地理问题；在论证中观点明确、表述清楚、逻辑严谨(一)获取和解读地理信息所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料、图表、各类数据、画面、符号等。
获取和解读信息的进程，包括发觉信息、判定信息的重要性程度、提取有效信息等思维进程。
如何获取和解读地理信息，可从三个方面明白得：1．能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各类有关地理事物定性、定量的信息题目的文字信息是提供地理信息最大体的方式，还包括图、表的引文或说明，和题干中必要的限定或提示。
在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次重要、无关紧要的信息。
2018高考全国统一考试大纲(地理)
2018高考全国统一考试大纲(地理)Ⅱ. 考试范围与要求考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理 1、地理 2、地理 3以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。
对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定的要求。
必考内容第一部分自然地理1.宇宙中的地球（1）地球所处的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
太阳对地球的影响。
（2）地球运动的地理意义。
（3）地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
2.自然环境中的物质运动和能量交换地壳物质循环。
（1）地表形态变化的内、外力因素。
大气受热过程。
（2）全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
锋面、低压、高压等天气系统的特点。
（3）水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义。
世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响。
3.自然环境的整体性和差异性自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性。
地理环境的地域分异规律。
4.自然环境对人类活动的影响（1）地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
全球气候变化对人类活动的影响。
（2）自然资源对人类生存与发展的意义。
（3）自然灾害发生的主要原因及危害。
第二部分人文地理1.人口与城市（1）不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
人口迁移的主要原因。
（2）环境承载力与人口合理容量的区别。
城市的空间结构及其形成原因。
（3）不同规模城市服务功能的差异。
（4）城市化的过程和特点,城市化对地理环境的影响。
地域文化对人口或城市的影响。
2.生产活动与地域联系（1）农业区位因素,主要农业地域类型的特点及其形成条件。
工业区位因素,工业地域的形成条件与发展特点。
（2）农业或工业生产活动对地理环境的影响。
生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
（3）交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
3.人类与地理环境的协调发展人地关系思想的历史演变。
（1）人类所面临的主要环境问题。
第01部分 2018年《考试大纲》 稳定性解读-2018年高考地理考试大纲解读 含解析
深入解读《考试大纲》科学备战2018高考※地理学科普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向.一、2018年《考试大纲》趋于稳定2018年地理高考大纲与2017年相比，在“考试性质”“命题指导思想”“考试形式与试卷结构”“题型示例"等方面都没有变化，保持了高考考查内容的稳定性,从而实现“稳定中求创新”的改革目标。
稳定意味着2018年高考仍以“能力立意"为主，创新则逐渐转向“核心素养立意”，加大地理核心素养考查力度将成为2018年高考试题考查的必然趋势。
二、2018年高考命题趋势分析1．紧抓学科主线，突出人地协调观念地理学科以研究人地关系为主线、探索可持续发展路径为主旨。
人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观,它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等.由于人地协调观在地理学科中的特殊地位及在当下中国发展中的重要性,高考试卷中除了“环境保护”选做题突出考查人地协调观外,必做题的命制也将人地协调观贯穿其中。
预测2018年高考试题会以“人地关系的分析”为支点,通过考查考生对人口、资源、环境和社会相互协调发展等人地关系的认识与态度,引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识和可持续发展的观念，形成文明的生产方式和生活方式.经济发展与环境保护彼此联系,两者对立统一，并不是不可调和的.要处理好两者的关系，就必须转变发展模式，如，农业生产方面要遵循自然规律，尤其是在生态脆弱区，要因事因地制宜，避免产生生态破坏等问题；工业生产方面要发展清洁生产,避免对环境造成污染。
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2018年全国新课标高考地理考试大纲(完整)
Ⅰ.考核目标与要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的
《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。
地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
1.获取和解读地理信息
能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
2.调动和运用地理知识、基本技能
能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识,对题目要求作答。
能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。
能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。
能够运用地理基本技能。
如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换,不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。
3.描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律
能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征,地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。
能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。
4.论证和探讨地理问题
能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。
能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。
能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。
点击查看：2018年全国新课标高考考试大纲(总纲)
Ⅱ.考试范围与要求
考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及
《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。
对所列考试范围的考查程度不超过课程标准
规定的要求。
1.宇宙中的地球
必考内容
第一部分自然地理
地球所处的宇宙环境。
地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
太阳对地球的影响。
地球运动的地理意义。
地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
2.自然环境中的物质运动和能量交换地壳物质循环。
地表形态变化的内、外力因素。
大气受热过程。
全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
锋面、低压、高压等天气系统的特点。
水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义。
世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响。
3.自然环境的整体性和差异性
自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。
地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性。
地理环境的地域分异规律。
4.自然环境对人类活动的影响
地表形态对聚落及交通线路分布的影响。
全球气候变化对人类活动的影响。
自然资源对人类生存与发展的意义。
自然灾害发生的主要原因及危害。
1.人口与城市
第二部分人文地理
不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
人口迁移的主要原因。
环境承载力与人口合理容量的区别。
城市的空间结构及其形成原因。
不同规模城市服务功能的差异。
城市化的过程和特点,城市化对地理环境的影响。
地域文化对人口或城市的影响。
2.生产活动与地域联系
农业区位因素,主要农业地域类型的特点及其形成条件。
工业区位因素,工业地域的形成条件与发展特点。
农业或工业生产活动对地理环境的影响。
生产活动中地域联系的重要性和主要方式。
交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
3.人类与地理环境的协调发展人地关系思想的历史演变。
人类所面临的主要环境问题。
可持续发展的基本内涵,协调人地关系的主要途径。
走可持续发展之路。
第三部分区域可持续发展
1.区域地理环境与人类活动区域的含义。
不同区域自然环境、人类活动的差异。
不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
2.区域可持续发展
产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
区域存在的环境与发展问题及其产生的危害,以及有关的治理保护措施。
流域开发的地理条件,开发建设的基本内容,综合治理的对策措施。
区域农业生产的条件、布局特点、问题,农业持续发展的方法与途径。
区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。
区域工业化和城市化的推进过程,产生的主要问题及解决措施。
3.地理信息技术的应用
遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。
全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。
地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。
数字地球的含义。
1.旅游资源的类型与分布
选考内容
选考一旅游地理
(1)旅游资源的内涵;旅游资源的多样性。
(2)自然旅游资源与人文旅游资源的区别;进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义。
2.旅游资源的综合评价
(1)中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因。
(2)旅游资源开发条件评价的基本内容;评价旅游资源的开发条件。
3.旅游规划与旅游活动的设计
(1)旅游景区的基本要素及其影响;对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。
(2)收集旅游信息,确定旅游点,选择合理的旅游路线。
4.旅游与区域发展
(1)旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
(2)旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。
1.环境与环境问题
选考二环境保护
(1)环境问题产生的主要原因及危害。
(2)当前人类所面临的主要环境问题。
2.资源问题与资源的利用和保护
(1)资源问题及其产生的原因。
(2)人类对可再生资源不合理利用造成的问题,以及保护、合理利用的成功经验。
3.生态环境问题与生态环境保护
(1)生态环境问题的成因及其形成的一般过程。
(2)生态环境保护的主要措施及其作用。
4.环境污染与防治
(1)环境污染形成的原因、过程及危害。
(2)环境污染防治的主要措施。
5.环境管理
(1)环境管理的基本内容和主要手段。
(2)当前全球环境问题的管理;个人在环境保护中的作为。