五年级下册科学玩转电磁铁
小学科学教案：《玩转电磁铁》3篇
小学科学教案：《玩转电磁铁》小学科学教案：《玩转电磁铁》3篇作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学科学教案：《玩转电磁铁》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学科学教案：《玩转电磁铁》1一、教学目标1、认知目标：积极参与研究磁铁性质的实验活动，认识磁铁能吸铁，各部分的强弱不一样。
2、技能目标：能比较磁铁的各部分磁性强弱。
认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。
与同伴协作完成实验和制作任务。
3、情感目标：培养科学的探究精神。
二、教学重点：培养学生的实验能力，鼓励学生通过实验获取直接经验。
在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方法进行实验，对同一问题寻找不同的实验方法。
三、教学难点：铁也能吸磁铁。
四、教时安排：1课时五、器材准备：1、观察演示用：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、饼形磁铁等。
2、分组实验用：磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等。
3、小组探究用：铁架台、小钢珠等。
六、教学过程：（一）、引入1、出示常见的磁铁。
师：这是什么？（板书：磁铁）2、师：你对磁铁有什么想了解的？（二）、交流我们知道的磁铁1、师：我们在什么地方见过磁铁？哪些物品上有磁铁？学生用自己带的磁铁进行介绍。
2、师：给大家介绍你带的磁铁分别是什么形状的？调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。
让他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，激发他们进一步研究的兴趣。
3、出示各种形状的磁铁。
师：见过这种形状的磁铁吗？根据磁铁的形状给各种磁铁取个名字。
（三）、磁铁能吸引哪些物体。
1、师：桌上有好多物体，推测磁铁能吸引哪些物体？（找出教室中的有铁的位置）2、学生分组实验观察：磁铁能吸引哪些物体？这些物体是用什么材料做成的？我们把磁铁能吸引铁一类材料做的物体的性质叫做磁性。
五年级科学下册课件3.2玩转电磁铁58大象版
圈中插入__铁__芯__ 就成为电磁铁而使其磁性大大 电磁铁的南北极与哪些因素有关
电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制 电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制 通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；
结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__越__多__, 磁性_越__强___.
实验结论
电磁铁通电时_有___磁性，断电时磁性 __消__失__；通过电磁铁的电流越_大___，电磁 铁的磁性__越__强__；当电流一定时，电磁铁 线圈的匝数_越__多__，磁性_越__强_.
电磁铁的优点
电磁铁磁性有无，可用_通__断__电___来控制 电磁铁磁性强弱，可用_改__变__电__流__大__小__来控制 电磁铁的磁极变换，可用_改__变__电__流__方__向__来实现。
电磁铁的南北极与哪些因素有关
我们的发现：改变电池的正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。
(3)研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.
我们的发现：改变电池的正负极接法或 电磁铁磁性强弱，可用_____________来控制
通电时电磁铁___________ 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______.
改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南 通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____.
电磁铁是一个带有铁芯的螺线管. 通电时电磁铁___________
北极。 电磁铁的南北极与哪些因素有关
电磁铁的南北极与哪些因素有关
通电时电磁铁___________ 猜测：电磁铁的磁性跟哪些因素有关？
五年级科学下册 3.2《玩转电磁铁》课件4 小学五年级下册自然科学课件
电磁铁的应用
电磁起重机
12/12/2021
原来电磁铁的磁性大小 与线圈的匝数பைடு நூலகம்电池的 节数有关。
在相同的情况下电池 的节数越多，线圈的匝数 越多，电磁铁的磁性越大。
12/12/2021
“钓鱼比赛”
12/12/2021
比赛规则： 1、以组为单位，每组做
一个电磁铁。 2、比赛开始后每个小组
用自己的电磁铁从盘子里” 钓鱼“，调到”鱼“后放到 自己组的”鱼篓“里。
12/12/2021
12/12/2021
小电动机的构造
转动轴
外壳
线圈
12/12/2021
磁铁
小电动机 （马达）
线
转
磁
外
圈
动 轴
铁
壳
12/12/2021
电磁铁磁性大小与什么 因素有关？
12/12/2021
你的猜想对吗？一 起来验证一下吧！
注意：验证的时候可要制 定好验证方案呀！
12/12/2021
玩转电磁铁课件
玩转电磁铁课件玩转电磁铁课件《玩转电磁铁》这课是大象版科学教材五年级下册第三单元《玩具总动员》中的第二课，接下来小编搜集了玩转电磁铁课件，欢迎查看。
玩转电磁铁课件【1】教学目标（一）知识目标：1.了解小电机的基本构造。
2.定性地了解电磁铁的构成。
3.了解电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
（二）能力目标：1.制作铁钉电磁铁.2.在实际操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性(三）情感目标：通过实践活动，培养学生合作与交流能力，大胆地进行想象，乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神。
重点：知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
难点：在实际操作实验中，归纳总结出电磁铁的磁性。
学情分析“电磁铁”在生活中应用非常广泛，但是对于大部分学生来说了解的非常少，而学生对电动玩具的小电机转动有极大的兴趣。
因此，在本节中从学生的兴趣导入，引导学生步步深入，完成教学目标。
教学方法本节课主要采用了小组合作探究的教学形式，即：发现问题→猜想假设→设计实验→实验→得出结论。
教学过程一、复习导入。
师：同学们，上节课我们动手拆装了自己的电动玩具，并对自己的电动玩具进行了介绍。
那么，这些电动玩具的主要动力装置是什么呢？（小电机、电池）关于小电机，你还想了解哪些知识？师：同学们的问题很多，我们只有了解电机里的构造，弄明白电机为什么会转动，才能了解小电机里面的其他问题。
二、观察与提问教师拆开小电机。
师：老师这里有一个小电机，我们一起来看看它里面是什么样子的。
（教师拆开小电机。
）二、出示屏幕：小电机的构造。
师：谁来说一说小电机里面是什么样子的？并猜想一下他是怎样转动的？（线圈、转动轴、外壳、磁铁）师：我们看到铜丝一圈一圈绕起来叫线圈。
线圈的圈数教匝数。
（板书：线圈（匝数））三、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。
师：你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？(同学们的问题有很多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的？小电机的转动是否和线圈有关系？”)1、制作电磁铁师：我们可以做一个线圈来看一看这个线圈与电机的转动有没有关系。
五年级科学课件3.2玩转电磁铁52
电磁铁的应用
磁悬浮列车
电磁吊车
电磁铁的应用
电磁起重机
冰箱
当堂训练：
• 一、填空：
• 1.我们把这种中间插有铁芯的线圈做
。
• 2.电磁铁通电时产生
制。
，断电时
,并且磁力大小可以控
• 3.电磁铁磁性大小与
﹙或电流大小﹚、
有关。
当堂训练：
•二、选择：
• 1.电磁铁是利用﹙ ﹚产生磁性的装置。
《玩转电磁铁》
活动一:动手制作电磁铁，探究电磁铁的磁性
实验记录单1
试验次数
吸起大头针的个数
活动二：探究影响电磁铁磁性强弱的因素
作出猜想： 我们小组的猜想是
我猜想的依据是：
我们设计的方案是：
展开实验
实验要求： （1）小组成员之间要分工合作。 （2）做实验时，认真细致，准确记录。 （3）注意每次通电时间不能太长，以免损坏电池。
• A、磁铁
B、铁钉
C、电流
• 2.在线圈中加根﹙ ﹚，线圈的磁性会更强。
• A、木棍
B、铜芯
C、铁芯
• 3.电磁铁的磁性大小跟﹙ ﹚无关。
• A、电池数 B、线圈匝数 C、通电的时间
当堂训练：
• 三、判断： • 1.线圈匝数越少，磁力越大；反之，磁力越少。﹙
﹚
• 2.线圈通电后会发热 ，通电时间不能太长 。﹙
﹚
• 3.电池节数越多，电磁铁的磁力越弱。 ﹙ ﹚
谈收获
今天你学到了什么？ 快来和大家一起分
享吧!
课堂小节：
小电机构造：外壳、磁铁、线圈、转动轴
电磁铁
ห้องสมุดไป่ตู้
小学科学教案《玩转电磁铁》
小学科学教案《玩转电磁铁》一、教学内容本节课选自小学科学教材《身边的科学》第四章《电的世界》第三节《玩转电磁铁》。
教学内容详细包括：了解电磁铁的原理，掌握电磁铁的构造，探索电磁铁的性质，以及应用电磁铁的相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电磁铁的工作原理，掌握制作电磁铁的方法，了解电磁铁的性质和应用。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们勇于探索、积极实践的精神。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的制作方法，电磁铁的性质和应用。
难点：理解电磁铁的工作原理，掌握电磁铁的制作方法。
四、教具与学具准备教师准备：电磁铁教具，实验器材（导线、电池、铁钉、大头针等）。
学生准备：实验器材（同教师准备），记录本，画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神奇的小玩具——磁力棒，引发学生的好奇心。
然后提出问题：“为什么磁力棒能吸起铁钉？它和普通的磁铁有什么区别？”从而引出本节课的主题——电磁铁。
2. 探究电磁铁的原理（1）学生分组讨论，尝试解释电磁铁的工作原理。
（2）教师讲解电磁铁的原理，并引导学生动手操作，验证原理。
3. 制作电磁铁（1）教师示范制作电磁铁，并讲解注意事项。
（2）学生分组制作电磁铁，并记录实验过程。
4. 探索电磁铁的性质（1）学生分组实验，观察电磁铁的性质，如磁性强弱、方向等。
5. 电磁铁的应用（1）教师展示电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等。
（2）学生讨论电磁铁的其他应用，并分享自己的发现。
六、板书设计1. 玩转电磁铁2. 内容：电磁铁的原理电磁铁的制作方法电磁铁的性质电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个电磁铁，并记录实验过程。
画出电磁铁的原理图。
查找电磁铁在生活中应用的两个例子。
2. 答案：实验过程：参照课堂实验，详细记录制作电磁铁的步骤和注意事项。
大象版《科学》教材五年级下册《玩转电磁铁》教学设计
《玩转电磁铁》教学设计教学目标：科学概念：电流可以产生磁性，电流越大，线圈越多，磁性越强。
情感态度价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察，善于思考品质的重要。
感悟科学就在身边，只要做有心人，谁都能有所发现。
教学重点：指导学生验证自己关于电磁铁磁性的猜测。
教学难点：组织各小组有序展开实验教学准备：干电池导线铁钉课件等。
教学设计：检查课前准备：1、小组的组长，举手示意；2、确认组号，如下图：一、创设情境（导入）师：看动画片“玩具总动员”片段，这是个动画片叫什么名字。
1、我们本单元的主题叫？（电脑：玩具总动员）；2、这些玩具是说的哪一类玩具？（电脑：电动玩具图片，用“小驴”演示。
）3、看几个“电磁玩具”，以小见大，认知“电磁技术”；4、这些都是电磁技术的应用，为什么要让大家看这些呢？因为上节课我们也找到了一个跟电磁技术有关的东西？（电磁铁）5、我们来回顾一下，我们是怎么找到它的？6、～～～补充课外知识“定子”和“转子”，定子是“磁铁”，转子是什么？引出“电磁铁”，并做通电演示。
（粉笔板书：电磁铁）8、电磁铁是不是很好玩，很有意思？想不想自己动手做一个电磁铁？我们来看一看怎么做？二、示范引领（一读、演示）1、什么是电磁铁？（出示概念：中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
）；2、齐读三遍，请从概念中总结“制作方法和步骤”；3、你们总结的真好，跟我的想法差不多（出示制作过程）第一步：拿出“铁芯”；第二步：缠“线圈”；第三步：通“电”；4、我这儿准备好了这三样东西（出示：铁钉、导线、电池），我给大家演示制作一个“电磁铁”；（导线缠在铁钉上，两头流出15厘米左右。
）；我们来试试这个电磁铁做的是否成功，成功的标准：通电产生磁性，断电磁性消失。
（演示：吸大头针）；三、自主探究1、给大家这些材料，你来制作一个同样的电磁铁，没有问题吧？2、下面就请大家分组按顺序到“材料超市”选取你需要的材料，自己动手来每人制作一个电磁铁吧？四、发现问题，产生疑问1、制作完成，小组成员进行“钓鱼”比赛；组内优胜可以去其他小组挑战；比赛完成，将电磁铁分解，材料还回“超市”；2、你有没有想过为什么你钓到的鱼跟别人数量不一样？（磁性大小不一样）是什么因素造成的磁性大小不同呢？（材料）3、“材料超市”里给大家准备的东西：（出示“材料”幻灯片）4、你发现的问题，也是我想问你们的；（出示“问题”幻灯片）；5、这些因素会对电磁铁的磁性大小产生什么影响呢？我们来判断一下：（出示“判断”幻灯片）五、印证判断1、我们的判断是否正确呢？我们来进一步实验；2、请以小组为单位做一点电磁铁，通过替换“材料”或更改“材料参数”的方法进行对比实验；（组长要组织好大家，记录员要做好实验记录）3、要严格按照实验记录单操作；4、你们的实验结果跟我们的判断一致吗？六、总结（出示“关键词”幻灯片）1、认识了“电磁铁”；2、通过制作和比赛，认识到了有很多因素可以影响“电磁铁”的磁性大小；提出问题、得出判断；3、进一步设计实验，印证判断的准确性。
小学科学优质教案《玩转电磁铁》
小学科学优质教案《玩转电磁铁》一、教学内容本节课选自小学科学教材《探索物理》第四章第五节“电磁铁的奥秘”。
教学内容详细包括：了解电磁铁的基本概念，掌握电磁铁的性质、工作原理及其应用；通过实验活动，探索电磁铁磁性的强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解电磁铁的概念，掌握电磁铁的制作方法，了解电磁铁的性质及影响其磁性强弱的因素。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，学会通过实验探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养其创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
教学重点：电磁铁的制作方法、性质及工作原理。
四、教具与学具准备教师准备：电磁铁实验装置、电流表、导线、电池、铁钉等。
学生准备：每组一个电磁铁实验装置、导线、电池、铁钉等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个有趣的电磁铁现象，引发学生对电磁铁的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 新课导入：教师简要介绍电磁铁的概念、性质及工作原理。
3. 实践活动：学生分组制作电磁铁，并观察电磁铁的磁性强弱。
4. 探究活动：学生通过实验，探索电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
5. 例题讲解：教师讲解一道有关电磁铁的例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成与电磁铁相关的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 电磁铁的概念、性质、工作原理。
2. 电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易的电磁铁，并测试其磁性强弱。
2. 答案：根据实验结果，描述电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下查阅有关电磁铁的资料，了解电磁铁在生活中的应用，拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
2. 实践活动：学生分组制作电磁铁，并观察电磁铁的磁性强弱。
小学科学大象社版五年级下册第三单元2《玩转电磁铁》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版五年级下册第三单元2《玩转电磁铁》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版五年级下册第三单元第2课《玩转电磁铁》省级名师优质课教案比
赛获奖教案示范课教案公开课
教学计划
【省级名师教案】1教学目标
1.定性地理解电磁铁的组成，知道电能产生磁性。
2、探究影响电磁铁大小的因素,知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
3、了解电磁铁在日常生产生活中的应用,让学生充分认识到科技发展给人类的生产生活带
来的好处。
2学习情况分析3重点难点
作电磁铁,探究影响电磁铁磁力大小的因素。
如何控制变量进行对比实验。
4.教学过程
4.1.1教学活动
活动1[导言]I）表演“魔术”
将导线一圈一圈地缠绕在铁钉上,然后将导线的两端接到电池正负极,用钉帽一端去靠
近大头针
活动2[教学]（二）提问和猜测
1、刚才每个小组都制作了一个电磁铁,并成功地把大头针吸起来了,现在请各组把吸
起来的大头针数一数。
2.老师数一数每组的人数并在黑板上写字。
3、分析比较各组的数据:你发现了什么?有什么问题吗?
4、学生提出问题。
5.分组讨论，做出自己的猜测。
6.每组报告他们的猜测，老师在黑板上写字。
活动
3[活动]（三）方案制定、展示、交流。
五年级下册科学- 玩转电磁铁_大象版 -精品
3.观察通电和断电时会出现什么现象。 4.数一数，通电时能吸起多少大头针。
注意：通电时间不能过长，做完之后 立即断电
电磁铁的特点
现象 通电时电磁铁 吸起大头针 断电时电磁铁
大头针掉落 结论
电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失。
电磁铁磁性大小与 什么因素有关？
猜想： 与电池节数有关？ 与线圈圈数（匝数）有关？
结论：
原来电磁铁的磁性大小 与电池的节数和线圈的 匝数有关。
在线圈匝数相同的情况下， 电池的节数越多磁性越大；在电 池节数相同的情况下，线圈的匝 数越多磁性越大。
电磁铁在生五年级下册科学- 玩转电磁铁_大象版 -精品
学习目标：
1.我知道电磁铁的构成。
2.我能探究电磁铁的磁力大小和哪 些因素有关。
3.了解电磁铁在生活中的应用，我 会用学到的知识解决生活中的实 际问题。
像这样内部插有铁芯的线 圈叫做电磁铁。
线圈 铁芯
电源（电池）
制作要求：
1.漆包线的两端至少要留出7－8厘米的 距离。
五年级科学下册课件-3.2玩转电磁铁65-大象版
电磁起重机
电铃
磁悬浮列车
磨去电池接触点上的漆皮 磨去电池接触点上的漆皮
利用这些材料设计实验验证我们的猜想。
漆包线：在导线的外面涂上一层
绝缘漆就是漆包线。
将漆包线缠绕在铁钉上，两端与电池连接。
利用这些材料设计实验验证我们的猜想。
将漆包线缠绕在铁钉上，两端与电池连接。
即便
是把两根线连在一起也不 会导电，在连接线头时需 要把外面的绝缘漆刮掉。
玩转电磁铁
电机里的秘密
电机的内部构造
外壳 磁铁
铁芯 线圈 转动轴
猜一猜：线圈通电后会有什么样的变化？
1.定义：
在线圈中加入铁芯就构成了电磁铁。
线圈
2.构造：
铁芯
线圈：我们把导线一圈一圈地绕 起来，叫做线圈。
匝数：绕的线圈的圈数叫做匝数。
漆包线：在导线的外面涂上一层 绝缘漆就是漆包线。即便 是把两根线连在一起也不 会导电，在连接线头时需 要把外面的绝缘漆刮掉。
线圈：我们把导线一圈一圈地绕
起来，叫做线圈。
电池的节数和线圈的匝数等
电磁起重机
电铃
磁悬浮列车
匝数：绕的线圈的圈数叫做匝数。
将影漆响包 电线磁缠铁绕磁在性铁强钉弱上的，因两素端与电电池连磁接起。 重机
电铃
它的磁性是因为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
利用这些材料设计实验验证我们的猜想。
搜寻电磁铁
电磁铁的磁性大小和什么有关系？
漆包线：在导线的外面涂上一层
绝缘漆就是漆包线。
关于电磁铁你还有什么问题？让我们设计实验来探究吧！
它的磁性是因为通电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
它圈叫做电磁铁。
大象版科学五下《玩转电磁铁》课件
第1次实验
30
1
第2次实验
30
2
结论：
原来电磁铁的磁性大小 与线圈的匝数和电池的 节数有关。
在相同的情况下，电池的节 数越多，线圈的匝数越多，电磁 铁的磁性越强。
电磁铁有什么用处呢？
电动机 变压器
电铃
电磁起重机
磁悬浮列车
变压器
电感元件
扬声器 (喇叭）
电磁铁控制楼道大门的电磁铁电铃 Nhomakorabea的电磁铁
你都要感激遇见的每一个人，，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
用电磁铁制作的自动温度指示装置
用电磁铁制作的自动温度稳定装置
电动机里的电磁铁
“钓鱼比赛”
比赛规则： 1、以小组为单位，每组选一位钓
鱼手。 2、比赛开始后每个小组用自己的
电磁铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼” 后放到自己组的“鱼篓”里。
3、比赛时间一分钟，看一看哪个 组钓的鱼最多。
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切 都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
五年级科学下册_玩转电磁铁大象版精品课件
通过本节课的学习，你都有哪些收获呢？ 电研铃究电磁铁磁性大小与扩线音圈喇匝叭数有关的实验时，运用了哪种实验方法？这种实验被称为什么实验？
电磁铃铁通电时产生磁性扩，音断喇电叭时磁性消失。
我当们电在 池上数学相期同的时学，习线中圈，匝哪数些越实多验，也磁用性到越了强这。种实验方法呢？
当线电圈池 通数电相后同像时磁，铁线一圈样匝有数了越磁多性，磁它性的越磁强性。是因为电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
现在每位学生利用自己面前的器材，动手制作一个电磁铁的装置，看一看它是否有磁性？
有的电磁铁吸引的圆片比较多，有的电磁铁吸引的圆片比较少。
1 30 研究电磁铁磁性大小与线圈匝数有关的实验时，运用了哪种实验方法？这种实验被称为什么实验？
我们在上学期的学习中，哪些实验也用到了这种实验方法呢？ 拓展：搜寻生活中的电磁铁
当现电在池 每数位相学同生时利，用线自圈己匝面数前越的多器，材磁，性动越手强制。作一个电磁铁的装置，看一看它是否有磁性？
2.电池数相同时，匝数越多，磁性越强。 研我究们电 在磁上铁学磁期性的大学小习与中线，圈哪匝些数实有验关也的用实到验了时这，种运实用验了方哪法种呢实？验方法？这种实验被称为什么实验？
吸起的小圆片数
有的电磁铁吸引的圆片比较多，有的电磁铁吸引的圆片比较少。
电铃
扩音喇叭
1 10 电铃
扩音喇叭
有的电磁铁吸引的圆片比较多，有的电磁铁吸引的圆片比较少。
线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的，所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。
电铃
扩音喇叭
1 20 现在每位学生利用自己面前的器材，动手制作一个电磁铁的装置，看一看它是否有磁性？
当电池数相同时，线圈匝数越多，磁性越强。
五年级科学下册课件-3.2 玩转电磁铁37-大象版
3、实验1步骤
检验的因素 （改变的条件）
线圈圈数
怎样改变这个 条件
15圈
30圈
45圈
要保持不变的 铁芯长短粗不变、电流大小
条件
不变、导线长短不变
实施小组计划，明确小组成员分工； 按照计划开始实施并做好实验记录
实验注意事项： 1、不要长时间接通电磁铁，以免电池耗
电磁起重机
电磁继电器
课堂小结，畅谈收获
你有哪些收获呢？
感谢您的聆听！
电太多，影响实验准确性； 2、吸过的大头针放在一边，不要再吸； 3、为了数据更加科学准确，每个圈数都
要进行多次试验。
实验记录表1：
线圈圈数
吸大头针数量（个）
磁力大
（个）
第1次 第2次 第3次
平均 小排序 数
我们的发现： 电磁铁的磁性大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小，圈数多磁力大。
实验2步骤：
检验的因素 （改变的条件）
电池的节数
怎样改变这个 条件
1节
2节
要保持不变的 铁芯长短粗细不变、线圈圈数
条件
不变、导线长短不变
实验记录2：
电池数量
吸大头针数量（个）
磁力大
（节） 第1次 第2次 第3次 平均数 小排序
我们的发现： 电磁铁的磁性大小与电池数量有关； 电池数少磁力小，电池数多磁力大。
生活运用，无处不在
电铃
磁悬浮列车
玩转电磁铁 电磁铁的磁性大小实验
电磁起重机
大胆猜想，充分假设
电磁铁的磁力大小 究竟与什么有关呢？
大胆猜一猜
电磁铁的基本构造及电磁铁的磁性的产生
线圈
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学习提示
• 1.观察电机的内部结构，寻找电磁铁？ • 2弄清几个名称：
• • • • • 电磁铁 铁 芯 线 圈 匝 数 漆包线
电机里面会是 什么样呢？
特别提示：
1、拆装电机难度较大，一不小心就会拆坏。最 好选用无法修好的玩具中的电机。 2、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平 口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。 3、拆装前要仔细观察后盖和外壳的安装位置， 以便安装时不会装反。 4、小电机里有钢丝卡件，取出时要小心，注意 不要让它弹出丢失。
接。
图五:将电磁铁和电池盒连
提问：
电磁铁磁性大小与什 么因素有关？
猜 想
与电池节数有关？
与线圈圈数（匝数）有关？
一起来做个实验验证一下吧！
实验要求： （1）小组成员之间要分工合作。 （2）做实验时，认真细致，小组长 要准确记录。 （3）注意每次通电时间不能太长， 以免损坏电池。
电磁铁磁性大小与电池节数有关吗？
铁芯
线圈 转动轴
外壳
电刷
磁铁
线圈：我们把导线一圈一圈地绕 起来，叫做线圈。
匝数：绕的线圈的圈数叫做匝数。
漆包线：在导线的外面涂上一层 绝缘漆就是漆包线。即便 是把两根线连在一起也不 会导电，在连接线头时需 要把外面的绝缘漆刮掉。
像这样中间插有铁芯的线 圈叫做电磁铁。
线圈
漆包线
铁芯
Hale Waihona Puke 电源（电池）制作电磁铁要准备的材料有： 1.漆包线；2.电线；3.胶带；4.电池 盒； 5.砂纸；6.螺丝钉或铁钉；7.电池。
•当线圈匝数一定时，电池的节数越多， 电磁铁的磁性越强。 •当电池的节数一定时，线圈的匝数越多， 电磁铁的磁性越强。 •导线通电后产生磁性，断电后磁性消失， 磁极方向与电源正负极方向有关。
游戏规则：
分两次进行，每次两 组，用指定的电磁铁“钓 鱼”（订书钉）。每组进 行3次，分别将数据记入相 应的记录表内。
电磁铁制作范例
图 2: 漆包线预留约 10 ～ 20 公分，然后小心地整齐缠绕在 铁钉上用胶带隔绝的地方。
图 3: 将漆包线均匀地缠绕在铁钉 上，约 200 至 300 圈左右，并且用胶带 将漆包线包起来，将多余的漆包线剪 断，留下10～20分。
图四：既然叫做漆包线，那么外层当然 有一层漆。这层漆是用来绝缘用的，所以记 得要把它刮除，电磁铁才能使用哦！建议使 用砂纸把这层漆磨掉1～2公分(也可以用刀片 刮)，两端都要磨干净。
喇 叭
电话
电动机（马达）
磁悬浮列车
空调
验钞机
课堂小结：
• 请同学们谈谈你的收获吧！
课外作业： 1.对比磁铁与电磁铁的性质，总 结出有什么异同点？ 2.自己动手利用电磁铁性质制作 一个小电动玩具。
电磁铁可以利用电产生磁性，从而使 铁质物体或磁铁产生运动，这是利用 电能的一种重要方式。
想一想,我们身边还有那 些东西用到了电磁铁？
生活观察窗
起重机
工作原理 通过电 产生磁场， 进而产生电 磁力，利用 产生的磁力 吸引物体。
电铃
电铃工作原理
开关闭合时，电磁铁就有了磁性，把簧片 上的衔铁吸引过来，簧片下端的小锤在铃上打 一下。与此同时，因为衔铁与螺钉脱离接触， 电路被断开，电磁铁失去磁性，不能吸引衔铁， 在簧片作用下衔铁被弹回来，又与螺钉接触， 电路又被接通，铃声又响。电流就这样一通、 一断，电铃就不停地响。这就是电铃的工作原 理。
保持线圈匝数等条件不变，改变电池节数。
线圈匝数 第1次实验 电池节数 吸起的铁片 个数
20
1
第2次实验
20
2
电磁铁磁性大小与线圈匝数有关吗？
保持电池节数等条件不变，改变线圈匝数。
线圈匝数 电池节数
吸起的铁片 个数
第1次实验 第2次实验
20 30
1 1
实验结论： 影响电磁铁磁性强弱的因素
电池的节数和线圈的匝数等