高校思想政治教育新媒体阵地建设路径研究
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索
新媒体时代下的大学生思想政治教育工作创新探索当前，随着新媒体的快速发展，大学生的信息获取方式、思想观念、交往模式等方面发生着深刻的变化，也给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。
因此，我们需要创新思想政治教育工作，以适应新媒体时代下大学生的需求。
一、打造多元化教育平台针对当前大学生信息获取途径多样化的情况，我们需要打造多元化的教育平台，满足大学生不同信息渠道的需求。
可以通过建设“微信公众号”、“微信群”、“QQ群”等多种方式来为大学生提供丰富的信息资源和教育内容，同时，也可以发掘互联网上的教育资源，如网络课程、学术论文、政治宣传等，为大学生提供更多元的教育体验。
二、推广“互动式”思想政治教育互动式思想政治教育是指教育者与受教育者之间在教学过程中进行交互、沟通，达到互相学习、互相帮助的教学模式。
在新媒体时代，这种教育模式逐渐成为主流，打破了传统教育的壁垒，增强了教师和学生之间的互动，同时也激发了学生的学习热情。
因此，我们应该推广互动式思想政治教育，采取多种形式开展互动式教育活动，如学术交流、讨论研究、问题解决等，提高大学生思考与分析能力，培养其创新精神。
三、结合实际案例讲解在新媒体时代，大学生的思想观念会受到影响，因此，我们应当结合实际案例来讲解思想政治知识，使学生更能理解、接受和应用这些知识。
我们可以通过搜集社会热点事件、历史事件等案例，加以讲解，引导大学生正确看待事件，加深对思想政治教育的认识。
四、建立评价体系为确保新媒体时代下大学生思想政治教育工作顺利开展，我们应该建立完善的评价体系，对教育活动进行评估、反思和调整。
可以结合线上调查、面对面访谈等方式，收集大学生的反馈意见，倾听他们的声音，确定思想政治教育工作的发展方向。
新时代创新高校思想政治教育教学的路径研究
新时代创新高校思想政治教育教学的路径研究随着时代的发展和社会的进步，高校思想政治教育的内容和形式也需要与时俱进，以适应新时代的需求。
在新时代，高校思想政治教育教学应当注重培养学生的思想道德素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发学生的创新精神和实践能力。
本文将探讨新时代创新高校思想政治教育教学的路径研究。
一、强化实践教学实践教学是高校思想政治教育教学的关键环节。
在新时代，高校思想政治教育教学应注重将学生的思想政治素养融入实践活动中。
通过开展社会实践、志愿服务、校园文化活动等形式，让学生在实践中感悟思想政治教育的重要性，增强国家意识和社会责任感。
实践教学也可以激发学生的创新意识和实践能力，培养学生的自主学习和问题解决能力。
二、开展多样化的教学方式新时代的高校思想政治教育教学应注重开展多样化的教学方式，适应学生的多样化需求。
除了传统的课堂授课，还可以通过讲座、讨论、小组合作学习、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，增强学习的针对性和有效性。
教学内容也应注重问题导向，引导学生主动思考和独立思考，培养学生的批判性思维和创新能力。
三、注重培养学生的创新精神新时代的高校思想政治教育教学应注重培养学生的创新精神。
通过教学内容的设计和教学方法的选择，引导学生掌握科学的方法和严谨的思维，培养学生的创新意识和创新能力。
还可以开展创新创业教育，引导学生积极参与创新创业活动，培养学生的创新创业精神。
四、加强师资队伍建设新时代的高校思想政治教育教学需要建立一支高素质的师资队伍。
教师应具有扎实的思想政治理论基础，具有较强的实践经验和教学能力。
还需要教师不断提高自身的业务水平，积极参与教育教学改革和学科建设，与时俱进地更新教学理念和方法。
五、推进信息化教学新时代的高校思想政治教育教学应推进信息化教学。
通过利用现代化的教学技术和手段，搭建教学资源共享平台，开发多媒体教学课件和网络教学平台，提供个性化的学习资源和服务。
新媒体环境下高校思想政治教育途径创新
新媒体环境下高校思想政治教育途径创新摘要：如今，在以新媒体为主导的媒体生态背景下，各类在线网络教学平台逐渐被广泛应用于高校课堂教学中，为高校思想政治教育改革创新提供了新的载体和途径，但是，网络资源中充斥的负面信息也给高校思想政治教育带来了新挑战。
本文从高校思想政治教育途径出发，研究新媒体环境下传统教学模式存在的不足，提出了高校思想政治教育工作的新途径，旨在为高校思政教育工作的高质量开展提供借鉴。
关键词：新媒体；转变教学观念；思政教育新格局；思政教学队伍一、转变教学观念，加强新媒体与思政教学的融合教师要主动思考新媒体对思政教学的作用，积极转变教学思路、创新教学模式，切实将新媒体的优势和便利应用于高校思政教学中。
首先，教师要认真审视新媒体时代思政教育环境发生的变化，构建起与社会、时代发展相符合的思政教学新模式。
其次，要充分借助互联网、新媒体所提供的教学资源和平台，思考与思政教学的融入点，积极推进思政课堂网络化、平台化、信息化。
再次，要充分挖掘思政教学资源，使教育资源更加丰富并能够有效应用于课堂教学中。
教师要意识到新媒体的双面性，明确思政教学目标和定位，肩负起帮助大学生建立正确价值观的责任，让思政教育更具针对性。
最后，教师要建立起主动学习、终身学习的意识，不断提升自身信息化素养和媒介素养，保持对社会热点和焦点问题的敏感度，并将学生的兴趣作为思政教学的切入点，进一步提高思政教育的实效性。
二、构建思政教育新格局，加强传统媒体与新媒体的融合高校思政教育要遵循这样的发展思路，明确思政教育创新并不是要完全脱离传统课堂，而是与传统教学模式的融合和创新。
比如，针对教学内容陈旧、语言生硬枯燥等问题，高校要探索新媒体与思政教学融合新模式，使教学内容更加全面、生动，确保能够吸引学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
简单来说，就是要辨证地看待新媒体。
新媒体的出现，为思政教学提供了更多可利用的信息资源，网络的开放性、虚拟性也为大学生提供了畅所欲言的空间，这些都可以作为高校思政教育创新可利用的资源。
自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径
自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径随着互联网的发展和普及，自媒体成为了一种新兴的传播形式，并且深刻地影响着人们的日常生活和思维方式。
在这样一个自媒体时代，大学生作为年轻一代的主体，他们的思想政治教育也需要适应新的形势和特点。
探讨如何在自媒体时代开展大学生思想政治教育，成为了亟待解决的问题。
本文将从几个方面探讨自媒体时代大学生思想政治教育的有效途径。
一、充分利用新媒体平台在自媒体时代，新媒体平台如微博、微信公众号、抖音等成为了大学生获取信息、交流思想、表达观点的主要渠道。
充分利用新媒体平台进行思想政治教育是当下必不可少的手段。
学校可以在这些平台上建立官方账号，发布相关的思想政治教育内容，包括理论知识、社会热点、国家政策等方面的信息，通过短视频、图文等形式进行展示和宣传，引导大学生正确对待思想和政治问题。
在新媒体平台上可以开设一些专栏，邀请专家学者、政策制定者等进行在线讲座、互动交流，使大学生在轻松愉快的氛围中，接受到真知灼见，从而提高政治思想水平和政治素养。
这种形式的思想政治教育不仅能够满足大学生对知识的需求，还能够增强他们的参与感和获得感，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、打造有深度、有思想的内容在自媒体时代，大学生接触到的信息非常丰富，但其中不乏低俗、无脑的内容，这对大学生的思想政治教育形成了负面影响。
有必要打造一些有深度、有思想的内容，引导和激发大学生的思考和探索欲望。
这样的内容可以包括政治理论知识的普及和解读、时事评论和分析、人文社科领域的研究成果等。
对于这样的内容，可以通过专栏文章、深度报道、学术讲座等形式进行呈现，让大学生在不知不觉中接触到更多有营养的信息。
在制作这样的内容时，更应该注意因材施教，关注大学生的兴趣爱好和认知水平，采用生动有趣的表达方式，避免过于枯燥和抽象，以免失去大学生的兴趣。
这些内容也可以在校园媒体、校园广播、校园电视等传统媒体上进行深度报道和解读，使得更多的学生能够接触到这些信息，增加思想政治教育的渗透力和影响力。
新媒体视域下的大学生思想政治教育研究
新媒体视域下的大学生思想政治教育研究【摘要】本文围绕新媒体视域下的大学生思想政治教育展开研究。
在分析了研究背景和研究意义。
接着在正文中，探讨了新媒体对大学生思想政治教育的影响、新媒体平台在教育中的应用、教育模式创新、挑战以及发展趋势。
最后在结论部分总结了研究内容，展望未来发展，并提出研究启示。
通过本文的研究可以更好地了解新媒体时代背景下大学生思想政治教育的现状和未来发展方向，为大学生思想政治教育提供新的思路和方法。
【关键词】新媒体、大学生、思想政治教育、研究、影响、平台、模式创新、挑战、发展趋势、总结、未来展望、启示1. 引言1.1 研究背景现代社会中，新媒体的快速发展给人们的生活带来了极大的便利，也对大学生思想政治教育提出了全新的挑战。
随着新媒体的普及和飞速发展，大学生的信息获取和传播渠道变得更加多样化和便捷化。
在这种情况下，如何利用新媒体资源有效进行思想政治教育，成为当前大学教育中亟待解决的问题。
传统的思想政治教育模式已经难以适应新媒体时代的需求，大学生的思想观念和价值观念也受到了新媒体的影响。
研究新媒体视域下的大学生思想政治教育，对于提高大学生的思想品质、提升他们的综合素质具有重要的现实意义。
通过对新媒体视域下大学生思想政治教育进行深入研究和探讨，可以更好地把握新时代大学生的思想动向，更好地引导大学生正确对待新媒体的信息传播和接收，更好地提升大学生的思想政治素养。
对于新媒体视域下的大学生思想政治教育进行系统研究，对于推动大学生全面发展和提升其综合素质至关重要。
1.2 研究意义大学生思想政治教育一直是教育界和社会各界关注的重要课题。
随着新媒体的快速发展和普及，大学生的信息获取渠道和传播方式发生了革命性的变化，也给大学生思想政治教育提供了全新的视角和可能性。
在新媒体视域下研究大学生思想政治教育的意义显而易见。
新媒体已经成为大学生了解时事、政治理论和国家政策的重要渠道。
通过互联网、社交媒体等新媒体平台，大学生可以随时随地获取最新、最全面的信息，拓宽了他们的知识视野，提高了对思想政治的认知水平。
新媒体环境下创新高校思想政治教育研究
、
１ ．包 容 开 放 理 念
３ ． 渗 透教 育 理 念 贯 彻 渗 透 教育 要 求 思想 政 治 教 育 者 在 思 想 政 治 教 育 过 程 中， 采取潜移默化 、 “ 迂 回” 、 “ 渗透” 的教育形式 ， 通 过 润 物 细 无 声 的方 式 ， 在 开 发 利 用 各 类 隐 性 教 育 资 源 的基 础 上 ， 引 导 受 教 育 者 在 日常 学 习 生 活 中 ， 在 欣 赏 校 园 环 境 和 各 类 人 文 环 境 的过 程 中 ， 通过感受 、 领悟 ， 实 现 自我 提 升 ， 进 而 培 养 成知礼 、 诚信、 勤奋 、 有 强 烈 社 会 责 任 感 的有 用 人 才 口 ］ 。 二、 运用新媒体平台 ． 创 新 和 拓 宽 思 想 政 治 教 育 新 阵 地 在 新 媒 体 时代 ， 思想政治教育工作者在提高认识 ， 更 新 理 念 的基 础 上 ， 既要坚持 课堂教育 、 校 园文化 、 社 会 实 践 等 传统思想政治教育手段 ， 又要 充 分 运 用 新 媒 体 多 样 化 的 平 台， 努 力创 新 和 拓 宽 思 想 政 治 教 育 的新 舆 论 阵 地 ， 充 分 利 用 “ 红色网站” 、 手 机报 、 微博 、 网络论 坛等快 速 、 变捷 、 灵 活 的 特点 ， 将其 作为开展大学生思想教育工作的重要载体 。
际 问题 。
新 媒 体 是 相 对 于传 统媒 体 而 言 ， 建立在 数字技术 、 网 络 技术等基础上 ， 通过互联 网、 无线 通信 网、 卫 星等介质 ， 利 用 计算机 、 手机 、 数字 电视机等终 端 ， 为 人 们 提 供 信 息 和 服 务 的 传 播 形 态 。新 媒 体 主 要 包 括 各 门 户 网 站 、 搜 索 引擎 、 博 客、 播客 、 手机短信 、 数 字 电 视 等 新 兴 媒 体 。新 媒 体 的 出 现 改 变 了大 学 生 的学 习生 活方 式 、 交 往 方 式 和 思维 方 式 ， 给 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 带 来 了 前所 未 有 的 机 遇 和 挑 战 。探 索 在新 媒 体 环 境 下 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 新 特 点 、 新 规 律， 创新思想 政治教育方式 ， 对 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思想政治教育工作具有重要 的现实意义 。 加强对新媒体的认识 。 创 新 思 想 政 治 教 育 理 念 由于 新 媒 体 具 有 多 样 的信 息 内 容 、 多 样 的信 息形 式 、 多 重 的 信 息 价 值 以及 极 其 隐 蔽 的 信 息 来 源 等 众 多 特 点 ， 高 校 思 想 政 治 工 作 者 要 加 强 对 新 媒 体 的学 习 和认 识 ， 充 分 正 视 新媒 体对当今大学生 的学习生 活带来 的机 遇和挑 战 ， 努 力 适应 新媒体 ， 并积 极吸收新媒体的新鲜元素 ， 利 用 新 媒 体 开 展对 大 学 生 的 思 想 政 治 工 作 ， 积极改变教育观念 ， 努 力 创 建 民主 、 自由 、 平等的教育观念 ， 创新教育理念 。
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径
新媒体时代下大学生思想政治教育的困境与解决路径随着新媒体时代的到来，大学生思想政治教育面临着诸多困境。
一方面，传统的思想政治教育方式已经难以满足大学生的需求，大学生更喜欢在互联网上获取信息。
另一方面，新媒体的普及和发达，还为一些虚假信息和不负责任的言论提供了更广泛的传播渠道，有可能引导学生的思想方向偏离正确的轨道。
面对这些困境，我们可以从以下几个方面寻找解决路径：一、更加人性化的思政课传统的思想政治课程通常采用讲台教学或者上课的方式，缺乏互动性，学生往往难以专注。
因此，在新媒体时代，我们需要更加人性化的思政教育方式。
例如，鼓励学生开展小组讨论或者小组辩论，有针对性地进行互动式教学，以引导学生积极参与课堂，发挥学生的灵活思维。
二、优化思政课程内容为了更好地适应新媒体时代的大学生需求，优化思政课程内容是必要的。
我们应该更多地关注自由、平等、民主、法治等现代价值，将它们与时政等热点问题结合起来，以吸引学生的兴趣。
同时，也可以通过各种途径向学生传递正确的思想，让他们能够在新媒体时代更加明确自己的价值观，更好地面对各种信息和诱惑。
三、创建学校新媒体平台创建学校新媒体平台是一种创新性的思想政治教育方式。
学校可以建立微信公众号、博客或者其他新媒体平台，向学生提供思政知识、时政评论、社会热点、德育情感等方面的信息。
同时，在平台上可以设置互动区域，让学生能够发表自己的看法和思考，使之成为学生与思想政治教育双方交流互动的桥梁，通过互联网宣传正确的思想。
四、发扬传统文化和人文精神在新媒体时代，我们更应该发扬传统文化和人文精神，以提高学生的人文素养，培养学生积极心态和向上精神。
学校可以通过编写校园文化、名人言行和优秀文章等內容，提升学生自尊心和认同感。
同时，学校也可以组织一些文化活动祭扫、访问红色基地、外出游学等活动，让学生身临其境地感受到人文精神的丰富和博大。
总之，新媒体时代下大学生思想政治教育需要更加人性化的方式和内容，要与时俱进，通过创建新媒体平台和发扬传统文化等方式，使思政教育更加深入人心，更加符合教育和传统文化的要求，使学生的思想得以正确引导。
新媒体环境下高校思想政治教育研究
新媒体环境下高校思想政治教育研究新媒体环境下高校思想政治教育研究随着互联网技术的不断发展，新媒体已经成为了人们获取信息、交流思想的主要途径之一，也成为了高校思想政治教育的重要环境因素。
在新媒体环境下，高校思想政治教育面临了前所未有的挑战和机遇，既需要跟上时代的步伐，顺应新媒体发展的大趋势，也需要继承和发扬传统思想政治教育的优势，建立多样化的教育模式，提升思想政治教育的质量和效果。
本文分析新媒体环境下高校思想政治教育的现实面临的问题和机遇，并探讨应对新媒体环境的策略。
一、高校思想政治教育面临的挑战1.新媒体对思想政治教育的冲击新媒体作为一种新兴的信息传播方式，已经悄然改变了人们获取信息的方式，让信息获取更加容易和广泛。
但同时，也带来了一些负面影响，如信息泛滥、谣言传播、虚假信息、不当引导等。
这些负面影响也会影响到高校思想政治教育的开展和效果。
2.新媒体对教育模式的挑战新媒体改变了传统的教育模式，使得高校思想政治教育需要更加注重互动、参与和创新性。
在传统教育模式下，单向的知识传递和灌输式的教学方式已经难以满足学生的需求。
现在，学生希望参与教学过程，希望能够发表自己的观点和想法，这种需求要求高校思想政治教育加强互动性和参与性。
3.新媒体对师生关系的挑战新媒体的发展使得师生关系发生了变化，学生获取信息的方式和途径增多了，不再完全依赖于老师，而老师的主导也受到挑战。
老师需要采取更加创新的方法和方式与学生进行互动，这需要老师提高自己的教学水平和态度，同时保持学生和老师之间的正确关系。
二、高校思想政治教育的机遇1.新媒体为思想政治教育提供了丰富的资源新媒体在信息获取和传递方面具有许多优点，它为高校思想政治教育提供了新的机遇和资源，使得教育质量得到了更大的提升。
在新媒体的支持下，高校思想政治教育可以依托网络、云平台、手机APP等方式，将教育内容传递到更广泛的人群和地区，为学生提供更多元化的教育内容和资源。
2.新媒体提供了更为灵活的教育方式新媒体提供了更为灵活的教育方式，使得高校思想政治教育的模式更加丰富多样化，教学效果也更明显。
新媒体环境下大学生思政教育创新路径研究——评《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》
思想政治教育特别是大学生群体的思想政治教育在培育学生爱国情怀、优化学生思想价值观等诸多方面扮演着不可忽略的角色,这是一个基础性的命题,而当前新媒体时代语境下的高校思想政治教育改革是一个具有紧迫性的宏观性命题,需要社会各界的高度重视和持续探究。
我国在不同历史时期采取了相对差异化的教育教学策略,积极引导青少年学生树立正确的思想价值观,在服务社会、报效祖国的伟大事业中实现个体生命价值的升华,取得了显著的教育教学成绩,积累了宝贵的教育教学经验,这些既有经验一定意义上构成了当前推进大学生思想政治教育的坚实基础,而就当前社会经济语境下的大学生思想政治教育优化创新这一宏观性命题而言,如何实现传统教育教学模式与现代化新媒体技术的有机融合是一个核心命题,具有重要意义。
简要梳理学术界的研究成果可以看到,事实上对当前新媒体时代语境下的大学生思想政治教育优化创新这一特定研究主题引起了社会各界特别是学界的青睐,很多学者致力于这一主题的研究,先后涌现出了一大批具有一定学术价值的专题研究成果,而杨娉老师的《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书体系完整、论述清晰,是一本值得关注的理论著作,本文将对该作品进行系统性的评述。
《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书是2018年10月由中国纺织出版社出版发行的主题研究作品,全书紧密围绕大学生群体的思想政治教育这一特定命题,重点考察了当前新媒体时代语境下思想政治教育的优化改革,提出了具有实践指导意义的策略,是一本具有一定学术价值和实践指导意义的优秀主题研究文本。
《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书的作者杨娉,作为目前学界较为活跃的青年学者之一,多年来致力于高校思想政治教育实践和主题研究工作,取得了一定的研究成果,先后发表过《新时期思想政治教育“以人为本”的价值取向》(《中共银川市委党校学报》, 2004年03期)、《高职〈毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论〉课程时间教学研究》(《新西部》,2011年10期)等多篇具有一定学术价值的专题论文,而《新媒体视角下大学生思政教育创新探索》一书是杨娉老师目前为止最为重要的学术研究成果之一,是作者多年专题研究的结晶,在目前学术界多元化的主题研究成果中具有重要的价值,值得相关主体的高度重视和积极参阅,一定会有所收获和启发。
新时代高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”协同育人机制研究
新时代高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”协同育人机制研究随着新时代社会的发展和变革，高校思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
作为培养社会主义建设者和接班人的摇篮，高校思想政治教育一直被视为至关重要的任务。
在这一背景下，探讨和研究新时代高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”协同育人机制，对于推动高校思想政治教育的改革和发展具有重要意义。
一、“主渠道”和“主阵地”概念的阐释“主渠道”和“主阵地”是指高校思想政治教育的主要传播渠道和重要实践平台。
在新时代，高校思想政治教育的“主渠道”主要包括课堂教学、网络平台、综合实践等，而“主阵地”则主要包括学生社团、团学组织、学生会等。
这两者在高校思想政治教育中担当着不可替代的角色。
课堂教学是高校思想政治教育的主要传播渠道，通过课堂教学，可以系统地传授马克思主义理论、中国特色社会主义理论以及思想道德修养、法律基础等方面的知识，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
网络平台则是高校思想政治教育的另一重要传播渠道，通过网络平台可以拓展思想政治教育的传播范围，增加互动性，提高教学效果。
综合实践活动作为高校思想政治教育的“主渠道”的另外一种体现，能够让学生在实践中切实感受到马克思主义和中国特色社会主义的魅力，从而增强对思想政治教育的认同和理解。
学生社团、团学组织、学生会等则是高校思想政治教育的“主阵地”，这些组织集中了大量的学生群体，拥有丰富的活动资源和组织经验，可以有效地参与和组织各类思想政治教育活动，如主题演讲、读书分享会、志愿服务等，为学生提供了更多的理论联系实际的机会，增强了学生的思想政治教育参与度和满意度。
基于以上对“主渠道”和“主阵地”的理解，要构建“主渠道”和“主阵地”协同育人机制，需要从以下几个方面进行研究和改革。
要加强“主渠道”的建设和管理。
高校应该加大对思想政治教育课程的建设和改革力度，完善课程体系、课程设置和教学方法，提高课堂教学的吸引力和实效性。
新媒体环境下高校思想政治教育的创新途径
新媒体环境下高校思想政治教育的创新途径李铭辉【摘要】在新媒体浪潮下，高校思想政治教育面临着前所未有的挑战和机遇。
新媒体的迅猛发展改变了学生的信息获取方式，拓展了教育资源的形式和范围。
然而，如何在新媒体环境下创新高校思想政治教育成为了一个迫切需要解决的问题。
本文首先探讨了新媒体对高校思想政治教育的影响，然后从四个方面分析了新媒体环境下高校思想政治教育的创新途径。
【关键词】新媒体｜高校｜思想政治｜教育｜创新途径在快速发展的新媒体环境下，高校思想政治教育的创新途径成为了一个迫切需要关注和探讨的问题。
新媒体的出现给教育领域带来了前所未有的机遇和挑战。
传统的思想政治教育模式面临着信息传递的碎片化、学生参与度的不足和教学资源的相对匮乏等问题。
因此，寻找新的思想政治教育创新途径，适应新媒体时代的需求和变革势头，变得至关重要。
一、新媒体对高校思想政治教育的影响（一）新媒体的定义和特点新媒体是指在信息传播中运用了互联网、移动通信等现代技术手段的媒体形式。
它具有多样化、互动性、即时性和个性化等特点。
新媒体改变了学生的信息获取方式，可以通过互联网随时随地获取各种形式的信息，包括新闻、博客、微博、音频和视频等。
新媒体为学生提供了大量的信息和观点，还为他们提供了平台展示自己的作品和思想，可以通过写博客、拍摄短视频等方式，将自己的创意和思考分享给他人，从而培养了他们的创新思维和表达能力。
（二）新媒体影响学生的信息获取和传播方式新媒体的涌现对高校思想政治教育带来了巨大的影响，主要表现在改变了学生的信息获取和传播方式。
新媒体时代的学生可以通过网络、移动设备等渠道获取海量的信息资源，通过搜索引擎、社交媒体、新闻平台等途径获取各种观点和思想，不再局限于局部和有限的资源，可以通过社交媒体、微博、微信、博客等渠道，将自己的观点、感悟和学习成果分享给他人，扩大了信息的传播范围。
然而，同样由于信息泛滥和信息质量的参差不齐，学生们在信息获取和传播过程中也面临挑战和问题。
新媒体背景下高校思政教育工作创新路径研究 2019年精选教育文档
新媒体背景下高校思政教育工作创新路径研究进入21世纪以来，伴随着数字通信技术的飞速发展，新媒体的应用日益普及。
新媒体具有超时空性、开放性、交互性和虚拟性等特点，相对于传统媒体而言独具优势。
大学生思维活跃、接受新生事物快的心理特点决定了他们是使用新媒体最频繁、最主要的群体，也是受其影响最深刻的群体[1]。
高校思想政治教育工作者应充分认识和把握新媒体给大学生思想政治教育工作带来的有利机遇，努力探索在新媒体背景下开展思想政治教育工作的新途径、新方法，进一步加强和改进新形势下的大学生思想政治教育工作。
一、新媒体背景下大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战（一）新媒体给高校思想政治教育工作带来了新机遇1.新媒体环境的交互性、平等性有助于增强思想政治教育双方的沟通交流长期以来，传统思想政治教育工作“灌输式”“填鸭式”的教育方式已引起学生的逆反心理，难以达到思想政治教育工作说理育人的目的。
在新媒体环境中，交流的主客体之间都是平等的信息受众，教育者与被教育者处在平等的地位，双方可以在一个比较宽松、自由的环境中沟通交流，更大程度上消除了学生的戒随着网络、另外，有助于增强思想政治教育工作的效果。
备心理，智能手机等新媒体技术的普及，很多大学生都喜欢利用QQ、微博、微信等公众平台记录自己的生活状态和心情状况，这也为教育者更准确地把握和了解教育对象的思想动态，进而有针对性地开展思想政治教育工作提供了良好的契机。
2.新媒体传播信息的海量性、广泛性有助于丰富思想政治教育的内容借助于新媒体提供的海量信息，传统思想政治教育的内容得以更新和发展，教育双方的视野得以进一步开阔。
在思想政治教育教学工作中，教师可以利用互联网中俯拾即是的大量有效资源，制作集声频、音频、动画、图片于一体的多媒体课件，提高思想政治教育理论课的吸引力，使学习过程变得更加生动有趣；学生也可以利用互联网上丰富的学习资源不断充实自身，加强对相关知识的深入了解和巩固。
新时期高校利用新媒体加强思想政治教育工作的探索与思考
...大学(思政教研)University(Ideological and Political Education Research)2020年12月Dec.2020总第491期Vol.491新时期高校利用新媒体加强思想政治教育工作的探索与思考何晓卉(河北工业职业技术学院，河北石家庄050091)摘要:新媒体是高校思想政治教育工作的“新型”前沿阵地。
新时期高校思想政治教育工作加入新媒体技术可以快速提升传统思想政治教育的时代感和效度，这是高校思想政治教育在新时代的紧迫要求，也是高校思想政治教育工作因事而化、因时而进、因势而新的时代任务。
高校思想政治教育工作要创新路径设计、强化队伍建设、加大环境保障，牢牢把握高校意识形态工作的领导权和主导权,提升思政育人力度,夯实高校意识形态和青年学生核心价值观教育引导。
关键词:新时期；新媒体;思想政治教育；高校中图分类号:G641文献标识码:A 文章编号：1673-7164(2020)45-0097-03新媒体技术在高校思想政治教育工作中的普及和应用是新时期高校思想政治教育工作的迫切需要。
新媒体以其新颖的形式、便捷的交流给高校思想政治教育多元立体化工作拓宽了空间、带来了机遇，也以其特有的去中心化功能挑战着高校思想政治教育的权威性。
高校作为培育和引导大学生践行社会主义核心价值观的有效阵地,在新媒体时代如何做好高校思想政治教育工作是值得深思和把握的B。
一、新媒体的内涵概念及时代特点《第44次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年6月，中国互联网普及率达61.2%,手机网民规模达&47亿。
高校中智能手机在大学生群体中的覆盖率基本达到100%。
移动互联网和智能终端设备的发展,促进了以智能手机、电脑为媒介平台的微博、微信、手机小程序等媒体技术的迅猛发展，丰富了大学生的课余文化生活,帮助他们拓宽了掌握世界的途径、畅通了沟通交流的思维方式和手段,打开了创作表达的广阔天地。
新媒体时代大学生思想政治教育创新研究
新媒体时代大学生思想政治教育创新研究【摘要】本文研究了新媒体时代大学生思想政治教育创新的重要性。
首先分析了新媒体对大学生思想政治教育的影响，提出了新媒体时代大学生思想政治教育的特点和挑战。
随后探讨了提升大学生思想政治教育效果的新媒体手段以及构建创新模式的必要性。
最后总结了未来发展趋势并提出了政策建议。
通过这些研究，可以更好地了解并运用新媒体技术来促进大学生思想政治教育的创新，提高教育效果，培养更加社会主义事业的接班人。
【关键词】新媒体时代、大学生、思想政治教育、创新研究、影响、特点、手段、模式、挑战、重要性、未来发展趋势、政策建议。
1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的迅猛发展和新媒体的兴起，大学生思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
传统的思想政治教育方式已经不能完全满足学生的需求，而新媒体时代的大量信息传播和碎片化学习模式更加突显了思想政治教育与新媒体的关系。
作为大学生思想政治教育的主要对象，他们对新媒体的接受程度和使用频率也在不断增加，因此在新媒体时代如何创新大学生思想政治教育，提高教育效果，已经成为当前教育界亟待研究和解决的问题。
通过对新媒体时代大学生思想政治教育进行深入研究，可以更好地了解大学生的思想政治教育需求，并探讨如何利用新媒体手段提升教育效果，以及构建创新的教育模式。
通过对新媒体时代大学生思想政治教育的挑战进行深入分析，可以为相关部门和学校提供政策建议，推动思想政治教育工作的不断完善和发展。
1.2 研究意义新媒体时代大学生思想政治教育创新研究具有重要的理论和实践意义。
通过深入探讨新媒体对大学生思想政治教育的影响，挖掘新媒体时代大学生思想政治教育的特点和优势，探索提升教育效果的新媒体手段，构建创新模式，分析面临的挑战，为新媒体时代大学生思想政治教育的改革和发展提供有益的借鉴和启示。
1.3 研究目的研究目的主要在于探讨新媒体时代大学生思想政治教育创新的必要性和可行性，通过深入分析当前新媒体对大学生思想政治教育的影响，揭示新媒体时代大学生思想政治教育的特点和挑战，进而探讨如何利用新媒体手段提升大学生思想政治教育的效果，构建创新的教育模式。
新媒体背景下高校课程思政路径探究
新媒体背景下高校课程思政路径探究摘要：随着社会的进步和科学技术的不断发展，新媒体在日常生活中的应用愈来愈广泛，特别是在5G通信技术的商用背景下，作为源源不断为国家输送全面发展高素质人才的高校，新媒体技术也出现在教学过程中。
同时课程思政作为向大学生进行隐性思政教育的主要阵地，单纯依靠传统的教学方式已不能满足当下的通过专业课教学对学生进行思政教育的需求了，这时就需要新媒体技术的大力加持。
关键词：新媒体；高校；课程思政1新媒体概述随着时代的发展和科学技术的进步，新媒体在人民日常生活中的应用越来越广泛，但对于“新媒体”这个名词的定义始终没有一个较为明确的答案，许多学者从不同的角度对“新媒体”做出了自己的解释。
有的学者认为新媒体是传播形态的一种，可以使用计算机网络或无线通信网向使用用户传播信息和服务。
有的学者认为新媒体其实是一种基于互联网的信息传播的媒介平台，并不是“媒体”。
互联网实验室对“新媒体”的定义为：新媒体是基于现有的科学技术所有的工具为渠道（如数字广播、互联网等），以终端使用工具如电脑、手机等媒体，能够实现信息在个体间的相互传播。
总之，新媒体是一种与传统媒体相比更为先进的信息传播方式。
2新媒体背景下高校思政课程教学改革面临的挑战2.1教师的作用被边缘化或者弱化传统课堂教学，教师是学生获取知识的首要渠道，由老师备课时进行内容的选择，课中给学生讲解。
这样的教学方式使得学生处于被动的地位，不利于培养学生对数学学科的兴趣。
可以说教师执教能力的高低直接关系到学生学习的效果。
随着教育改革的推进和信息技术的发展，教学模式发生了变化。
以及新媒体语境下，老师的传授已经不是学生求知的惟一渠道，学生借助新媒体能够进行自主学习。
因此，随着信息技术的发展和普及，教师也越来越重视教学手段的创新与改革，尤其是多媒体辅助技术应用于小学语文的教学实践。
老师在上课时给学生们呈现各种课件或者录像，使学生根据需要，有选择的学习知识。
随着网络信息技术的发展与普及，传统的课堂教学方式已经无法满足现代教育事业的需要了，因此教师必须要不断提升自身素养和专业水平，才能适应当前社会经济的发展趋势。
新时代高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”协同育人机制研究
新时代高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”协同育人机制研究随着社会的不断发展和高等教育的快速发展，高校思想政治教育被赋予了更为重要的使命。
在新时代下，高校思想政治教育的“主渠道”和“主阵地”协同育人机制成为了研究的热点。
本文旨在探讨新时代高校思想政治教育“主渠道”和“主阵地”如何协同育人，并提出相应的对策和建议。
“主渠道”是指高校思想政治教育的主要传播渠道，主要包括课堂教学、校园文化生活、专题教育活动等。
它是高校思想政治教育的主要载体，是对学生进行思想政治教育的主要途径和方式。
“主渠道”和“主阵地”是高校思想政治教育的两个重要方面，它们的协同育人具有重要的意义。
协同育人可以提高育人效果。
通过“主渠道”和“主阵地”的协同育人，可以使思想政治教育更加全面、深入、系统地覆盖学生，提高育人效果。
协同育人可以加强管理制度建设。
通过“主渠道”和“主阵地”的协同育人，可以形成科学合理的管理制度，推动高校思想政治教育向专业化、规范化、制度化方向发展。
协同育人可以促进学生综合素质的提高。
通过“主渠道”和“主阵地”的协同育人，可以培养学生的综合素质，助力学生成长成才。
为了实现“主渠道”和“主阵地”的协同育人，高校可以从以下几个方面进行探索和实践。
建立健全的思想政治教育体系。
高校可以建立由“主渠道”和“主阵地”共同构成的思想政治教育体系，明确各自的职责和任务，形成协同育人的合力。
推进综合实践育人。
高校可以通过“主渠道”和“主阵地”协同推进综合实践育人，让学生在课堂上接受理论教育的通过参与校园文化生活、专题教育活动等实践活动，全面提升综合素质。
构建创新创业教育体系。
高校可以通过“主渠道”和“主阵地”协同构建创新创业教育体系，培养学生的创新意识和创业精神，使其成为具有创新能力和创业能力的高素质人才。
加强师资队伍建设。
高校可以通过“主渠道”和“主阵地”协同加强师资队伍建设，构建一支思政课教师队伍，提升他们的教学水平和思政教育能力，为学生成长成才提供更好的的指导和帮助。
新媒体背景下高校思想政治教育工作创新研究
2021年12期168新媒体背景下高校思想政治教育工作创新研究王 斌（湖北大学材料科学与工程学院，湖北 武汉 430062）摘要：信息技术冲击下，新媒体快速发展，高校也开始进行新媒体网络技术教学，为思想政治教育工作提供了新的契机，新媒体背景下的高校思想政治教育工作可以对学生的思想和学习状态进行影响，也为新时代发展下学生健康三观的形成提供了新的机遇。
新媒体技术的发展对于教育界来说是一种机遇也是一种挑战，对于高校教育来说，可以优化教学形式，营造课堂气氛，提高教学效率和质量，但是对于学生来说，也会影响学生的认知和思想，因此需要高校趋利避害、迎接挑战，主动利用新媒体下的积极教育环境，促进思想政治教育工作全面开展。
关键词：新媒体；高校；思想政治教育工作；创新研究一、新媒体背景下高校思想政治教育工作的基本内涵新媒体是一种信息技术支撑下的媒体趋势，新，主要是针对于传统的信息交流和传播方式而言的，新媒体也被称为第五媒体，它是可以促进所有人交流和沟通的一种方式，可以促使社会中的人们之间相互影响、相互作用，并且可以随着信息科技的不断发展也有所变化。
例如，目前常见的微信平台、直播平台、线上软件等。
新媒体背景下的思想政治教育工作，可以改变师生角色地位，构建良好的师生关系，促进思政教育现代化发展，促进思政教育体系的不断完善和发展。
高校思政教育是一种意识形态方面的教育，新媒体网络教育基地是国家重点倡导的教育要求之一，因此，网络媒体下的教育对大学生来说也是一种新的体验和挑战[1]。
二、新媒体对高校思想政治教育工作的主要作用（一）新媒体给高校思想政治教育工作带来了机遇和挑战首先，新媒体可以促进高校思政工作平台和途径的创新。
在传统的高校思政教育工作中，教师采用的是课堂上思政的方式，并在课堂上适当地开展一些实践活动，这种教学方式，形式单一、内容简单，缺乏创新性，因此也不利于学生多样性的选择和学习。
新媒体发展趋势下，高校需要在引进新媒体教育途径和方法的基础上延伸教学内容，既要发挥出传统教学的优势和长处，也需要利用新媒体技术实现思政教育的创新和发展。
新媒体视域下的大学生思想政治教育研究
新媒体视域下的大学生思想政治教育研究1. 引言1.1 研究背景随着新媒体的快速发展和普及，大学生思想政治教育面临着全新的挑战和机遇。
传统的思想政治教育渠道受限于时间、空间和资源，往往难以满足广大大学生的需求。
而新媒体的出现为思想政治教育带来了更广泛、更便捷的传播方式，使教育传达变得更加高效和便捷。
然而，新媒体也带来了诸多问题，如信息真实性的难以保证、舆论导向的影响等，这些问题对大学生思想政治教育提出了新的挑战。
基于以上背景，开展新媒体视域下的大学生思想政治教育研究具有重要的理论和实践意义。
通过深入分析新媒体对大学生思想政治教育的影响、特点、问题及对策，可为我国高校思想政治教育工作提供理论支持和实际指导，促进大学生的全面发展和健康成长。
因此，有必要开展此项研究，以完善大学生思想政治教育工作，适应新时代的发展需求。
1.2 研究意义思想政治教育一直是大学生教育中的重要组成部分，而随着新媒体的不断发展和普及，大学生接触新媒体的机会也越来越多。
探讨新媒体视域下的大学生思想政治教育成为当前研究的重要课题。
研究新媒体视域下大学生思想政治教育的问题，可以帮助发现存在的问题并提出相应的对策。
随着新媒体的快速发展，大学生容易受到虚假信息和谣言的误导，导致思想观念的扭曲。
研究新媒体视域下大学生思想政治教育的问题，有助于完善现有教育体系，提高大学生的思想政治素质。
研究新媒体视域下的大学生思想政治教育具有重要的理论和实践意义。
通过深入研究新媒体对大学生思想政治教育的影响、特点、问题及对策，可以更好地指导大学生的思想政治教育，推动大学生的全面发展和成长。
2. 正文2.1 新媒体对大学生思想政治教育的影响在新媒体时代，大学生接触各种信息的渠道更加广泛和便捷，新媒体对大学生思想政治教育产生了深远的影响。
新媒体的快速传播速度和广泛覆盖面使得大学生更容易接触到各种观点和信息，促使他们思考和辨别信息的真伪。
新媒体平台上的互动性和参与性增强了大学生的思想交流和互动，有利于促进大学生之间的讨论和思想碰撞，提高了他们的思辨能力和综合素质。
新媒体时代高校思政教育话语权建构路径探微
新媒体时代高校思政教育话语权建构路径探微【摘要】本文旨在探讨新媒体时代高校思政教育话语权的建构路径。
首先介绍了新媒体时代对高校思政教育的重要性，并阐述了话语权的概念及影响因素。
随后分析了话语权建构的路径，提出了相应的策略。
最后总结新媒体时代高校思政教育话语权的重要性并提出建设策略。
通过本文的讨论，可以更好地认识新媒体时代对高校思政教育话语权的影响，为高校思政教育的发展提供指导。
【关键词】新媒体时代、高校思政教育、话语权、建构路径、影响因素、策略、重要性、探讨、结论1. 引言1.1 研究背景在当今新媒体时代，信息传播的方式和速度发生了巨大的变革，互联网、移动终端等新兴媒体平台正在深刻地改变着人们的生活方式和思维方式。
在这个多元化、碎片化信息爆炸的时代背景下，高校思政教育面临着前所未有的挑战和机遇。
传统的思政教育方式已经无法适应新媒体时代信息传播的需求，如何在新媒体时代有效传播和构建高校思政教育话语权成为了一个亟待解决的问题。
随着互联网技术的不断发展和普及，学生们获取信息的途径变得更加广泛和便捷，他们更容易受到来自网络和社交媒体的影响。
一些不负责任的言论和误导性信息可能对学生的思想观念产生负面影响，严重影响高校的思政教育效果。
如何在新媒体时代建构高校思政教育话语权，成为高校管理者和教育工作者亟待思考和解决的问题。
为此，有必要深入探讨新媒体时代背景下高校思政教育话语权的建构路径和策略，以更好地应对新媒体时代思政教育面临的挑战和机遇。
1.2 研究意义新媒体时代高校思政教育话语权建构路径的探讨具有重要的研究意义。
随着新媒体技术的发展和普及，高校思政教育在新媒体时代面临着新的挑战和机遇，深入研究新媒体时代高校思政教育话语权建构路径，有助于促进高校思政教育工作的创新和提升。
高校思政教育话语权的建构关系到学生的思想政治教育效果，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人至关重要。
深入研究高校思政教育话语权的建构路径，有助于为高校思政教育提供有效策略和方法。
浅谈高校辅导员利用新媒体开展思想政治教育工作
浅谈高校辅导员利用新媒体开展思想政治教育工作随着新媒体的迅猛发展，高校辅导员在开展思想政治教育工作中，也需要充分利用新媒体的优势来拓展教育渠道，提高教育效果。
本文将从新媒体在思想政治教育中的应用、高校辅导员利用新媒体开展思想政治教育的意义及具体做法等方面进行探讨。
一、新媒体在思想政治教育中的应用新媒体包括互联网、移动互联网、社交媒体、微信公众号、手机app等，它们具有信息传播快速、覆盖面广、互动性强等特点，成为高校思想政治教育的有力工具。
高校辅导员可以通过新媒体平台发布政治理论知识、时事热点分析、学习经验分享等内容，为学生提供丰富的学习资源和思想政治教育信息。
新媒体平台可以实现互动交流，辅导员可以与学生进行在线问答、讨论交流、课外作业布置等，提高教育效果。
1. 适应学生学习习惯当前大学生群体中，新媒体的使用已经成为生活的一部分，他们习惯于通过互联网获取信息，通过社交媒体进行交流和分享。
辅导员利用新媒体进行思想政治教育，不仅符合学生的学习和生活习惯，也更容易得到学生的关注和接受。
2. 拓展教育渠道传统的思想政治教育工作主要依靠课堂教学和学生自主学习，但是受限于时间和空间，教育资源和教学内容受到了一定的限制。
而新媒体可以打破这种限制，拓展教育渠道，为学生提供更加丰富和多样的学习资源，从而提高思想政治教育的广度和深度。
3. 提高教育效果新媒体具有信息传播快速、互动性强的特点，可以更快地传达思想政治教育内容，提高教育效果。
辅导员可以通过新媒体平台了解学生的学习情况和心理需求，及时针对学生的学习特点开展个性化的辅导工作，从而提高教育效果。
1. 建立微信公众号高校辅导员可以建立专门的微信公众号，通过发布政治理论知识、时事热点分析、教育培训信息等内容，吸引学生的关注，形成良好的思想政治教育互动平台。
可以设置在线答疑功能，及时解答学生的问题，提高互动性。
2. 制作教育视频辅导员可以利用新媒体平台制作短视频，通过图文并茂的方式向学生传达政治理论知识、思想政治教育内容等，并结合实际案例进行分析，使教育内容更加生动、直观。
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高校思想政治教育新媒体阵地建设路径研究随着网络时代的迅猛发展，新媒体成为当代媒体的主流，并给高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战和全新的机遇。
因此，在新环境下进一步分析新媒体对大学生的影响，研究新媒体阵地建设的路径，成为一个十分重要的课题。
要充分发挥新媒体在思想政治教育工作中的独特优势，引导教育者与受教育者提高新媒体素养。
标签：新媒体阵地；建设路径；高校思想政治教育党的十八大报告强调了教育的重要性，要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。
2015年，中共中央办公厅、国务院办公厅下发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。
可见，党和国家高度重视高校思想政治教育工作。
随着社会信息化的发展，报刊、广播、电视等传统媒体也正向新媒体转型，这种发展态势将长期持续。
新媒体的应用几乎覆盖了全部的学习人群，也恰好为高校思想政治教育发展的开放性、快捷性、互动性提供了新的机遇。
然而，新生机下也伴随着虚假隐匿信息的发布、盈利手段下的低劣信息传播等新问题的冲击，如何充分利用新媒体发展给高校思想政治工作带来的机遇，适应新形势下高校思政工作改革发展的需求，加强和改进高校思想政治教育新媒体阵地建设已成为重大而紧迫的战略任务。
一、新媒体的特点1.自由性。
新媒体不同于以往大众化的媒体，可以适应受众个人的需求特点，如：受众个体可以通过新媒体定制自己需要的新闻。
也就是说，独特的网络介质使得信息传播者与接受者的关系走向平等，受众不再轻易受媒体摆布，而是可以通过新媒体的互动，发出更多的声音，影响信息传播者。
这打破了传统媒体中受众只能被动地阅读或者观看的局限，给予了受众更多的思想自由性。
2.时效性。
相较于传统媒体信息的定期制作、定时发布特点，新媒体具有信息发布宽松、灵活、简捷、及时的优点[1]。
新媒体以数字技术、互联网技术，移动传播技术为基础，用强大的软件和网页呈现内容，任何一个人可以通过发送手机微博、微信公众号消息推送、撰写博客日志、发起网络群聊，就能实现在“任何时候、任何地点，对任何人”进行大众传播，充分保证了信息的时效性。
3.多样性。
通过新媒体传递信息突破了传统媒体传递信息的单一性，新媒体传递实现了信息传播的图文声一体化，它将文字、图像、声音、视频、音频等完全融合。
其复合性也充分体现了传播形态的多样性特点。
它将报纸、电视、广播的传播手段与传播方式融于一体，其形式的多样化是前所未有的。
它将各种接收终端，各种传输渠道，各种信息形态整合一起，从而保证用户可在任何地方、通过任何终端进入新媒体网络。
二、新媒体对高校思想政治教育的负面影响1.新媒体对教育受体的认知能力产生冲击。
新媒体信息多样性给高校思想政治教育受体带来新鲜感的同时，也伴随着庸俗化的信息发布。
新媒体一方面通过图像、声音、文字传递信息，另一方面也表现为传递受众需求的价值取向等富有内涵的信息。
教育受体的认知能力主要受个人经验和理性程度的影响，隐蔽性的信息来源以及盈利者发布的低劣信息，影响了受体对信息价值的判断，从而对受体信息认知能力提升产生了一定的消极作用[2]。
在此种冲击下的教育受体，一旦无法辨清是非，就会陷入思想的误区，无法树立正确的人生价值观。
2.新媒体使教育工作者的权威性受到挑战。
新媒体教育是一个全新的教育平台，由于一些教育工作者的信息技术水平不高，不善于运用新媒体开展思想教育工作，因而传统教育中的教师权威受到了挑战。
有些高校辅导员虽建立了QQ群、微信群等，但是用于思想教育工作的甚少，多是工作的下达、布置，并没有发挥新媒体进行思想教育的优势[3]。
在新媒体环境下进行思政教育，知识的传播更加具体生动，其信息量是课堂教学无法比拟的，教育的时效性也远远超过传统教育，学生乐于通过新媒体进行学习，教育工作者的地位受到挑战。
3.新媒体给教育工作的有序性管理带来阻力。
在新媒体这个信息纷繁复杂的大环境下，每个人都可以把自己的思想通过文字、图片等形式向世界各地传播，给相关机构带来难以监管的问题。
与此同时，这种新媒体下网络社会的无序性带来的后果是妨碍高校思想政治教育管理工作有序性进行。
网上不道德行为的涌现，比如暴力网游、黄毒泛滥。
教育受体要做到在这种负面环境中出淤泥而不染是需要很强的自我管理能力，这无疑给高校学生思想教育、管理工作带来了强大阻力。
三、新媒体对高校思想政治教育的积极作用1.新媒体提供了多样化的教育平台。
传统的高校思想教育主要以形式单一的课堂教育为主，新媒体下发展的信息技术为教育平台开拓了新局面。
新媒体下的思想政治教育集文字、声音、动画、数字等为一体，将静态的课堂转变为动态化，增强了高校政治教育的生动性，有效避免了理论说教的枯燥乏味。
2.新媒体满足了受教育者的自我实现需要。
在马斯洛的理论中，自我实现是人的一项最基本的需求。
提倡与时俱进的同时，更多的是需要人的思想跟上时代的步伐，新媒体的发展恰好为这种自我思想的表现提供了空间[4]。
新媒体开辟了丰富又快速更新的信息资源和自由平等的交流渠道，受教育者具有言论的自由性，能够形成创新性思维。
另外，受教育者也能主动地选择知识的学习，以满足自身能力增强、自我实现的需要。
3.新媒体保证了教育工作的长远性。
传统形式下的高校思想教育中，受教育者对于教育者传授的思想教育知识存在“左耳进右耳出”的现象，而相应的课堂笔记留存知识耗时又费力，不利于思想政治教育信息的储存、再利用[5]。
新媒体环境下，互联网可以实现思想教育相关知识的流动和共享，并且易于保存。
不仅利于受教育者的随时查阅和后期复习，还能将不同时代下的思想核心记录，供受教育者对比学习，充分保证了教育工作的长远发展。
4.新媒体加强了教育者与受教育者的沟通与协调。
新媒体的开放性和即时性打破了时空限制，不仅是高校学生还是家庭、社会，公众都可以通过新媒体网络进行思想道德的学习。
另外，通过新媒体，学生能更多地了解社会，家长也能更及时地了解学生和学校，同时社会也可以更广泛地关注学生。
新媒体为学校、家庭、社会三方的沟通与协调提供了保障，将说教形式的教育体系转变为平等的思想交流教育体系，相互之间的沟通利于受教育者思想素养的提高。
四、高校思想政治教育新媒体阵地建设的路径与方法1.加强师资队伍建设，切实提升教育工作者的整体素质。
在新媒体环境下，充分运用新媒体技术是进行思想政治教育工作的重要途径和手段，提高思想政治工作队伍的网络素质是当务之急。
第一，在选聘思想政治教育课教师时，要注意人才的整体素质水平。
第二，要提高教育工作者对新媒体的重要性和迫切性的认识，同时，也要对教育工作者进行新媒体知识的培训，通过新媒体的渠道更好地开展思想政治教育工作。
积极培育并推广优秀的思想政治教育方法，将先进的思想文化带入课堂。
各级党委和宣传思想部门、组织部门、教育部门要加强对高校思政工作的领导和指导，坚持党的教育方针，坚持社会主义先进化的办学方向，加强和改进思想政治工作，切实把党要管党、从严治党落到实处[6]。
2.丰富校园思政文化，发挥新媒体在弘扬红色文化中的优势。
在新媒体快速发展的时代，我们必须紧紧跟上时代发展的走向，跟进大学生思想，聚焦教育热点，紧跟新媒体时事话题。
积极挖掘教育资源，用好地方改革开放的成果资源、时代特色的精神资源、永放光芒的红色资源等，把专家学者请进课堂，让广大大学生走向社会[7]。
高校思想政治教育工作者要借助新媒体力量，吸纳时代新鲜元素，使之与红色文化相结合，迎合新时代大学生兴趣爱好广泛、好奇心旺盛的特点，运用新媒体互动等潜移默化的形式，占领院校舆论主阵地，形成思想政治教育的主渠道。
3.搭建交流互动平台，利用新媒体给受教育者带来的机遇。
由于新媒体的虚拟性，大学生才能在交流互动中畅所欲言，充分表达自己真实的思想情绪和心理情感，给教育受体的思想创新带来很大的机遇。
高校教育者可以充分利用新媒体的虚拟性与大学生进行探讨交流与互动，充分地和及时地了解当代大学生思想活动和情绪情感的实际问题。
比如通过QQ、微信、微博和贴吧等新渠道与大学生进行思想情感的交流与互动，这不仅有利于对大学生思想政治教育的针对性进行，同时也可鼓励大学生在思想上勇于创新，培养学生愿意思考、敢于思考的品质。
4.规范文化传播途径，选择具有正面效应的新媒体教育形式。
随着科技发展，大学生能够通过新媒体在较短时间内形成强大的舆论氛围和舆论辐射力，成为关注社会的某一焦点问题的观点集中发散地。
因此，高校思政教育工作者要加强对新媒体的舆论积极引导，通过确保马列主义、毛泽东思想和党的创新理论等科学先进的正面舆论占据其主导地位，使新媒体成为当代大学生思想政治教育的重要渠道和有效载体[8]。
一方面，着力培养思想政治觉悟高的学生骨干队伍，鼓励学生主动吸取新媒体教育下的精华，并通过这些骨干同学带领其他同学一起学习。
另一方面，大学生思想政治教育工作者要针对当前在部分大学生中存在和流行的一些错误的言论及其观点，及时阐明科学立场和科学理论观点对其进行指导、纠正与教育，并向大学生们宣传党的创新理论即马克思主义中国化的最新理论成果。
参考文献：[1]陈宇，王力年.浅析新媒体信息的时代特征[J].通讯世界月刊，2014（11）：229-230.[2]朱国华，章益国.新媒体对青年信息能力的作用机理研究[J].理论建设，2013（1）：105-109.[3]赵敏.新媒体视域中的大学生道德教育创新研究[D].济南：山东大学，2012.[4]张捷.微博载体在大学生思想政治教育中的运用探究[D]. 天津：天津师范大学，2014.[5]苏景荣.手机媒体对高校思想政治教育的影响及对策研究[D].福州：福建师范大学，2014.[6]第二十三次全国高等学校党的建设工作会议发言摘登[N].中国教育报，2014-12-31.[7]宋渊渊.新媒体时代思想政治教育决策的新机遇——评《现代视野下的大学生思想政治教育发展研究》[J] .当代教育科学，2015（11）.[8]陈平.充分发挥互联网优势，做好大学生思想政治教育工作[J].新课程（下），2013（6）.。