理解性默写苏教版大全(00001)
苏教版语文必修三四理解性默写
一、《指南录后序》《指南录后序》命名的由来是：“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
”二、《五人墓碑记》风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
1、《五人墓碑记》中因为五人的壮举，即使在死后也受到了人们的景仰的句子是：嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？2、《五人墓碑记》中表明作者写作原因和目的的一句话是：故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
三、《离骚》路漫漫，1、《离骚》中感叹时光流逝飞快的名句是：汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”，“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”；2、《离骚》中表加强自身修养的名句是：①扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。
②朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
3、《离骚》是一首伟大的抒情长诗，诗中有许多诗人直抒胸臆、表明心志的句子。
请写出诗人表明自己对美好德行的追求、至死不改的两句：亦余心之所善兮虽九死其犹未悔。
四、《烛之武退秦师》1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。
2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
4. 郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉。
5. 烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！6. 烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。
苏教版必修一名句理解式默写
一、《沁园春长沙》1、《沁园春长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问__问苍茫大地，谁主沉浮？__来道出雄心壮志，表现博大胸怀。
2、毛泽东《沁园春长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是___鹰击长空，鱼翔浅底 _。
3、毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，革命气概。
《沁园春长沙》中能充分表现他拥有此大志、气概的句子曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二、《劝学》1、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
5．“君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“善假于物也。
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里。
”8、蚓无爪牙之利筋骨之强，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
9、《劝学》中借助描写“风雨”来形象论述积累的重要性的句子是：积土成山，风雨兴焉。
三、《师说》1、《师说》中对当时耻于学习的现象发出慨叹两句是：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣2、《师说》中士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：位卑则足羞，官盛则近谀3、《师说》中在从师学习的问题上，当时的人对其子和对自身有不同的态度，对其子：择师而教之；对自身：则耻师焉4、《师说》中概述教师的职能和任务的语句是：师者，所以传道受业解惑也。
最新苏教版八年级语文下册默写理解性默写优秀名师资料
苏教版八年级语文下册默写理解性默写1.苏教版八年级语文(下册)原文默写 1.《白杨礼赞》:它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子;但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫～当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民,难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵,难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精? 神和意志2.《马说》:世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间，不以千里称也。
奴隶人之手，骈(马之千里者，一食(shí)或尽粟(sù)一石(dàn)。
食(sì)马者不知其能千里而食sì)也。
是马也，虽有千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲(与常马等不可得，安求其能千里也,s执策而临之，曰:“天策之不以其道，食(ì)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，下无马～”呜呼～其真无马邪(yã),其真不知马也。
3.《闻雁》:故园渺何处,归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
4.《池鹤》:高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。
低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
转觉lú cí)毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
临风一唳(nì)思何事,怅望青田云水遥。
鸬鹚(5.《迎燕》:咫(zhí)尺春三月，寻常百姓家。
苏教版必修一理解性默写
• 9、在《赤壁赋》中，苏轼用“ ____舳__舻__千__里________， ____旌__旗__蔽__空________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州 后顺流而下的军容之盛。
• 10、写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句 子是： ____白__露__横__江___ ，_水__光__接__天_______ 。
• 35、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指 出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子 是： __ 蚓__无__爪_牙_ _之_ _利_ __ ， __ __筋_骨_ _之_ 强__ __ __ ，
• __ _上_ _食_埃__土__ __ __ ， __ __下_饮_ _黄_ 泉__ __ __ ， • __ _用_ _心_一__也__ __ __ 。
• 5、苏轼写天上的满月从东面天上升起，似乎也像游人一 样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、 很慢的语句是 月__出__于__东__山__之___上__ ，徘__徊__于__斗__牛__之__间___ 。
区别：携来百侣曾游
• 6、苏东坡以回答客人的方式，它紧扣水月，阐述了变与 不变的辩证关系，来攻破客人 __挟__飞__仙__以__遨__游______ ， _抱__明__月__而__长__终__ 的理想，指出我们若从变化的角度来观察， 眨眼之间，万事万物都在变化的语句是：
必修一理解性默写
• 1、面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此
发出人生短暂的叹：_哀_吾__生_之__须_臾__，_羡_长__江_之__无_穷__。
• 2成语“沧海一粟”区由别苏：轼问苍《茫赤大壁地赋》中 的寄__蜉__蝣__于__天__地__, _渺__沧__海__之__一___粟__。演化而来。
苏教版必修一至必修四理解性默写汇总
必修一至必修四理解性默写汇总必修一2.这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。
远看：“万山红遍，层林尽染”；近观：“漫江碧透，百舸5.概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方《劝学》1. 荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学不可以已，就是想抓住关键，解决根本问题。
2. 在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
3. 在文中用比喻的手法，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。
4. 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
5.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
6．《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。
最后由此得出结论：君子生非异也，善假于物也。
7.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
8.《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
9.以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：锲而不舍，金石可镂。
10.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
苏教版九上语文课文内容理解与默写
苏教版九上语文课文内容理解与默写（一）1、的《塞下曲》极写边地苦寒的句子：，。
表面看是写边地闻笛，实话外有音，意谓眼前无柳可折，“折柳”之事只能于“笛中闻：，。
紧承前意，极写军旅生活的紧张：，。
借西汉傅介子的故事表达了边塞将士的爱国激情：，。
2、的《凉州词》描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境：，。
写边地苦寒，含蓄着无限的乡思离情：，。
3、的《塞下曲》既交代了时间为冬季，又烘托出了战前的紧张气氛。
充满了对敌人的蔑视和我军的必胜信念：，。
写将军准备追敌的场面，气势不凡。
突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神：，。
4、的《惠崇春江晚景》表明季节，点出春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来，表达诗人对春天到来的喜悦和礼赞：，。
诗人通过细致的观察贴切地实写出两种植物的情态，即景生情，产生联想，把整个画面勾勒得更为完美：，。
5、《关雎》以关雎和鸣起兴，赞扬女子文静美丽和善良的句子：，。
，。
写思念情人的心理活动的句子，。
，。
6、《蒹葭》每章开头写景的句子为：，。
，。
，。
每章三四句写心上人可望而不可即的惆怅心情的句子：，。
，。
，。
7、的《相见欢》上阕织就一幅冷月寒辉、庭院寂寞、梧桐深锁、囚人孤零的凄凉难耐图画，为下阕的抒情作好了充分的背景铺设：，。
下阕承上阕所写之景抒写离愁，是全词旨意所在，也是最为深刻的部分：，，。
8、的《浣溪沙》上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔：，，。
下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤：，，。
9、的《龟虽寿》写曹操对生命的自然规律有清醒的认识：，；，。
写曹操自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居临下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情：，；，。
写人在自然规律面前也不是完全无能为力的，一个人寿命的长短虽然不能违背客观规律，但也不是完全听凭上天安排。
如果经常注意保养，使之健康愉快，也可以延年益寿的：，；，。
(完整版)苏教版语文必修三理解性默写()
1、?指南录后序?命名的由来是：“臣心一片磁针石，不指南方不愿休。
〞2、?五人墓碑记?中因为五人的壮举，即使在死后也碰到了人们的敬慕的句子是：嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激动大义，蹈死不论，亦曷故哉？3、?五人墓碑记?中说明作者写作原因和目的的一句话是：故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
4、?烛之武退秦师?中说出了晋国秦国联合围攻郑国的原因是：以其无礼于晋，且贰于楚也。
5、?烛之武退秦师?，烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能够早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
6、?烛之武退秦师?，大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚意自责：吾不能够早用子，今急而求子，是寡人之过也。
7、?烛之武退秦师?，郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉。
8、?烛之武退秦师?，烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，成认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！9、?烛之武退秦师?，烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否认了秦出兵的合理性，也由此掌握了发言的主动权，以退为进，柔中有刚：假设亡郑而有益于君，敢以烦执事。
10、?烛之武退秦师?，烛之武从地理地址说明“亡郑〞于秦无益而有害的结果。
当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑其实不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
11、?烛之武退秦师?，烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实质，指点迷津，谆谆教育，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“假设舍郑以为东道主，行李之来往，共其乏困，君亦无所害〞。
“亡郑〞、“舍郑〞的利害关系如数家珍，理智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。
12、?烛之武退秦师?，烛之武用雄辩的事实指出晋乃出尔反尔、朝三暮四、不知恩德、背恩忘义之徒的话是：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
苏教版必修一理解性默写PPT31页
Байду номын сангаас
苏教版必修一理解性默写
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
苏教版初中语文理解性默写大全
苏教版初中语文理解性默写大全苏教版初中语文理解性默写大全1、描写时序交替中的景物，暗示时光流逝，蕴含自然理趣的名句：，。
2、集中表达对故乡洛阳的思念，点明主旨的句子：，。
《赤壁》（杜牧）1、借一件古物兴起对历史的慨叹的句子：，。
2、以两个美女象征国家的命运，以小见大，别出心裁的名句：，。
3、设想与历史事实相反的结果，借史倾吐胸中抑郁之气的句子：，。
《浣溪沙》（苏轼）1、反用白居易“听唱黄鸡与白日”句，感叹老当益壮，体现作者热爱生活、旷达乐观的性格的句子：，。
《五夜望月》（王建）1、诗人写中庭月色，给人以积水空明、澄清素洁之感的句子：，。
2、诗人采用委婉的疑问语气，将对月怀远的情思表现得蕴藉深沉的句子：，。
《水调歌头》（苏轼）1、想象绮丽，描绘仙界空灵的名句：，，。
2、写词人怅恨久别，用埋怨的口吻对月无可奈何的发问的句子：，。
3、借咏月表达思念、祝愿之情的千古名句：，。
4、用月亮也会有“阴晴圆缺”，来表现人的“悲欢离合”是自然的常理，揭示了不必为不如意的事情而伤感的人生哲理的句子：，，。
《早春呈水部张八员外》（韩愈）1、写出细雨蒙蒙，春草乍生，似有似无的诗句：，。
2、以对比的手法，议论抒情，突出早春的可爱的诗句：，。
《西江月夜行黄沙道中》（辛弃疾）1、通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，给人印象鲜明深刻的句子：，。
2、诗人巧妙运用数字入诗写景的句子：，。
3、与“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思相近的句子：，。
《秋词》（刘禹锡）1、运用对比手法，表现诗人对秋不同于古人的独特看法的句子：，。
2、运用特写镜头，融合诗人引发的豪情，创造出美妙的诗情画意的句子：，。
《迢迢牵牛星》1、突出织女美丽而勤劳的诗句：，。
2、写织女牛郎虽只有一条清浅的银河之隔，相距并不遥远，却只能相视不能相语的句子：，？，。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）1、将月亮人格化，以寄托自己离愁的诗句：，。
2、写景兼点时令，含有漂泊之感、离别之恨的句子：。
苏教版语文必修一理解性默写
苏教版语文必修一理解性默写-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一、《沁园春长沙》1、《沁园春长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问__问苍茫大地，谁主沉浮？__来道出雄心壮志，表现博大胸怀。
2、毛泽东《沁园春长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是___鹰击长空，鱼翔浅底 _。
3、毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，革命气概。
《沁园春长沙》中能充分表现他拥有此大志、气概的句子曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二、《劝学》1、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4. 《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
5．“君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“善假于物也。
”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
6．强调空想不如学习的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
7、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里。
”8、蚓无爪牙之利筋骨之强，却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
三、《师说》4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
5、中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。
苏教版语文九年级上册理解性默写集锦
九年级上册理解性默写集锦一、物候诗四首1、《〈塞下曲〉六首（其一）》诗中画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出的句子是：______________________ _______________________ 。
2、《塞下曲六首（其一）》描写恶劣的气候条件的句子是：______________________。
3、描写战士以苦为乐的句子是：___________________________________________4、表现残酷的战争洗礼的句子是：___________________________________________5、借用西汉傅子介的典故，表现守边将士赤胆忠心的句子是：____________________ ________________________。
6、王之涣《凉州词》中勾勒山川的雄伟气势，突出戍守者处境的孤危的诗句是：7、卢伦的《塞下曲》敌军是在“____________________”的情景下溃逃的，将军是在“____________________”的情景下准备追击的。
8、王之涣《凉州词》中有“一片孤城万仞山”之句，范仲淹《渔家傲》中与此意境相似的句于是：________________________________________________________ 。
9、王之涣《凉州词》中的诗句“羌笛何须怨扬柳，________________”和王维《送元二使安西》中的诗句“________________，西出阳关无故人”都抒发了边塞生活的寂寞孤独之感。
10、卢纶《塞下曲》中写将军准备追赶迎敌的场面，突出表现了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神的两句诗是：_____________________________________________ 。
11、《惠崇<春江晚景>二首（其一）》这首诗所题的慧崇画，是一幅以早春景物为背景的春江鸭戏图。
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苏教版高中必修一必修二理解性默写【背诵版】必修一一《沁园春·长沙》１、点明时间地点环境的句子：__独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
２、概括湘江秋景的一句：__万类霜天竞自由。
_３、描写远望之景的句子：__看万山红遍，层林尽染。
４、描写仰望与俯瞰之景的句子：___鹰击长空，鱼翔浅底。
５、表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：__怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？６、引起诗人对往夕生活回忆的过渡句：__携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
___７、蔑视权贵的句子：__粪土当年万户侯。
_________８、表现革命者关注国家大事的言行的句子：_指点江山，激扬文字_。
９、表现革命者意气奔放正强劲有力的句子：__书生意气，挥斥方遒__。
10、巧妙回答“谁主沉浮”的句子：__曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？__11、《沁园春长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问__问苍茫大地，谁主沉浮？__来道出雄心壮志，表现博大胸怀。
12、毛泽东《沁园春长沙》中从仰视和俯视角度写景的句子是___鹰击长空，鱼翔浅底_。
13、毛泽东青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志，革命气概。
《沁园春长沙》中能充分表现他拥有此大志、气概的句子：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？二劝学1、荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学不可以已，就是想抓住关键，解决根本问题。
2、人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的学不可以已这句话印证了这句话。
3、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂。
4、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子，青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
5、韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”观点相同。
苏教版必修三理解性默写
必修三名句默写一、《指南录后序》《指南录后序》命名的由来是，。
二、《五人墓碑记》1、《五人墓碑记》中因为五人的壮举，即使在死后也受到了人们的景仰的句子是：！，，，？，，，，？2、《五人墓碑记》中表明作者写作原因和目的的一句话是：，，，，。
三、《烛之武退秦师》1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：，。
2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：，，。
3. 大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：，，。
4.郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：，。
5.烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：，。
6.烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：，。
7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。
当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：，；？，。
8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“，，，”。
“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。
9.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是：，，。
10. 烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：，，，？11. 烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：，。
12.烛之武说退秦军后，晋文公非常气愤。
晋国大夫子犯请求攻打秦军，然而晋文公认为“不可”，他说“”。
他又说“”，这是不仁道的；“”，这是不明智的；“”，这是不符合武德的。
于是晋文公对子犯说“”，晋国军队就离开了郑国。
四、《谏太宗十思疏》1、在《谏太宗十思疏》中魏征期望达到的理想政治境界境界是，。
2、作者肯定人民力量的句子是，，，。
3、概括历代君王能创业不能守业的普遍规律，。
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理解性默写苏教版大全默写天天练1．《劝学》——-荀子(1)人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“”印证了这句话。
(2)韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“；”观点相同。
(3)荀子在《劝学》中，表明君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是“，”。
(4)《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
后文以雕刻木石设喻正反对比阐明了学习要持之以恒的句子是“，；，”。
(5)《劝学》中强调君子天性并非有何差异，只是善于借助外力的一句是“，”。
(6)《劝学》中强调空想不如学习的一句是“，”。
(7)《劝学》中在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是“，，，，”。
(8)《劝学》以劣马与好马进行对比来说明学习贵在坚持的句子是“，；，”。
(9)《劝学》“，”两句，以“木”和“金”为喻来说明只有不断地学习才能够取得进步的道理。
(10)《劝学》中用三组比喻论述了学习重在积累，其中“，”两句阐述“千里之行，始于足下”这个道理。
(11)《劝学》中以蚯蚓为例论证为学必须锲而不舍，坚持不懈，与之相反的是螃蟹用心浮躁，以致造成“，”的后果。
(12)《劝学》中先用两组比喻说明积累的重要性，接着强调积累善行养成高尚的品德，才会得到最高的智慧239. 《赤壁赋》中写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：，。
10. 苏轼在《赤壁赋》中写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：，。
11. 苏轼在《赤壁赋》中描写诗人行舟的感觉，像身上长上了翅膀：，。
12苏轼在《赤壁赋》中写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：，；，。
13. 苏轼在《赤壁赋》中写作者引吭高歌，吟诵古代咏月的诗歌，召唤月亮飞行的句子：，。
14. 苏轼在《赤壁赋》中描绘秋江的爽朗和澄清，也恰好体现作者怡然自得的心境的句子：，。
默写天天练4．《六国论》——苏洵（1）、苏洵在《六国论》中用“”四个字一针见血地指出了六国灭亡的根本原因。
（2）、《六国论》中论述齐国灭亡根源的一句是“”。
（3）、苏洵在《六国论》中以“，”两句回忆了先辈冒着风霜雨露、披荆斩棘开辟事业的艰辛。
（4）、苏洵在《六国论》中批评赵国杀害良将，不能坚持武力抗秦到底的句子是“，，”。
（5）、苏洵在《六国论》中通过将“六国”的情况和北宋的情况进行对比，从六国灭亡的故事中警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡覆辙的句子是“，。
”5.《阿房宫赋》——杜牧(1) 杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句4是“，，。
，，”。
(2) 《阿房宫赋》中既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子是“，。
，”。
(3) 在杜牧《阿房宫赋》中，文末总结秦国灭亡的教训，并借古讽今，以“，”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为鉴，仍要重蹈历史覆辙。
不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“，。
”(5)《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。
既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是“，；，”。
(7) 《阿房宫赋》中从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是“，。
，”。
默写天天练6.《念奴娇·赤壁怀古》(大江东去)——苏轼（1）《念奴娇·赤壁怀古》中表达了诗人旷达之情的句子是“，”。
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句是“，，”。
（3）、《念奴娇·赤壁怀古》中写了周瑜作为儒将的便装打扮，接着以“、”两句，描绘了他在赤壁之战时的英气勃发。
（4）、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》下片由过去跌入现5实，不免思绪深沉、顿生感慨，发出了“，”的悲叹，感伤时光易逝、壮志难酬。
7.《永遇乐·京口北固亭怀古》(千古江山)——辛弃疾（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句是“，”。
（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是“，”。
（3）《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾回想宋武帝刘裕挥戈北伐，收复失地的威猛气势，以“，”两句表现出刘裕的英雄气概。
（5）《永遇乐·京口北固亭怀古》中他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“：，？”（6）《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物不禁感叹的两句：，。
（7）《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是：，。
（8）《永遇乐·京口北固亭怀古》中写刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是：，，。
默写天天练8.《寡人之于国也》1．孟子用“”的故事反问梁惠王，使梁惠王落入自己设下的圈套。
2．孟子批评统治者“，”的错误做法，并通过“刺人而杀之，曰：‘非我也，兵6也’”的比喻，对梁惠王进行旁敲侧击。
3．孟子不仅主张养民，还主张教民，他的教民措施及美好前景是“，，”。
5．孟子主张遵循生态规律，合理砍伐：，。
这与当今可持续发展的观念是一致的。
9.《蜀道难》1．《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：，。
2．李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“，。
”3．《蜀道难》中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：，。
4．《蜀道难》一文中，融夸张与神话为一体，描述上有高山接天，下有河川曲折，写出了蜀道艰险的名句是“，”。
5．《蜀道难》中用飞鸟、猿猴映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：，。
6．李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“，。
”7．《蜀道难》中用飞鸟悲鸣，杜鹃夜啼渲染旅愁和蜀道空寂苍凉的气氛的语句是“，。
，”。
默写天天练10《登高》1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：，。
2．杜甫在《登高》中发出：“，”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
73．杜甫《登高》中由高到低，写诗人所见所闻（视觉、听觉融为一体），渲染秋江景物特点的句子是：，。
4．杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。
11《琵琶行》1．《琵琶行》中“，”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
2．《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：，。
3．北宋末吴激《人月圆》中的“江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“？”和“，”两句。
4．《琵琶行》中既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：，。
5. 《琵琶行》中以“，”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。
默写天天练12《锦瑟》1．《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
2．《锦瑟》一诗的颈联是：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。
3．《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待成追忆，只是当时已惘然。
4.《锦瑟》中李商隐借用庄子和杜宇的典故，表露自己的远大抱负不能实现而徒留无限伤感的两句是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
”13《虞美人》1．《虞美人》中以“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”两句写他身居囚屋，听着春风，望着明月，触景生情，愁绪万千，夜不能寐，表现了他对故国的深深怀念之情。
2．李煜的《虞美人》一词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
（物是人非江山易主之痛）3.李煜的《虞美人》把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（以水喻愁、化无形为有形）14《雨霖铃》1.柳永《雨霖铃》一词中交代分别季节，渲染分别的气氛，融情入景，准确地传达了一种凄凉的况味的句子：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
2.柳永《雨霖铃》一词中刻画分别时痛苦的细节描写的是：执手相看泪眼，竟无语凝噎。
3.全词情景交融、最为人称道的句子是：今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。
默写天天练15《声声慢》1.在《声声慢》中李清照连用叠词感叹北宋灭亡后，国破家亡，丈夫去世，自身颠沛流离。
8她多想找回那些失去的过往，却只觅得满心的冷清和忧伤的诗句是：“，，。
”2. 李清照的《声声慢》中描写诗人只能看着菊花一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落，对花自怜，黯然神伤的诗句是：“，，。
”3. 在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征，在李清照的《声声慢》中，词人用这一意象表达愁苦的诗句是:“，，。
16《滕王阁序》1、王勃在《滕王阁序》中化用庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句，为我们描绘天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂秋景的两句是：，。
2、王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是，。
着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
3、唐代诗人王勃在《滕王阁序》里用“，”的诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。
4、《滕王阁序》的作者用夸饰笔法，描写滕王阁的超拔绝世气势：，；，。
用一仰一俯视觉角度的有意对比，表现滕王阁高峻的特点。
5、范仲淹有词云：“塞下秋来风景异。
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起。
”其中关于“衡阳雁”的意象在王勃的《滕王阁序》中“，”也曾出现过。
默写天天练17《陈情表》1.李密《陈情表》中表达自己孤苦无依，只有影子与自己相伴的句子是：，。
2.李密《陈情表》中用乌鸦反哺作比表达对长辈孝养的句子是：，。
3.李密《陈情表》中开头概括自己坎坷命运的句子是：，。
4.李密《陈情表》中用比喻手法形象勾勒出一幅祖母病笃图的句子是：，。
18《逍遥游》1. 《逍遥游》中用“，”两句，说明船和水的关系，阐明了世间万事万物总会有所凭借的道理。
2. 《逍遥游》引述《齐谐》之言，描述鲲鹏挥动翅膀拍击水面，凭借六月的大风飞离北海的句子是“，，”。
3. 《庄子·逍遥游》中文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：？？4. 《庄子·逍遥游》中举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：，。