比较教育学博士研究生专业培养方案

目设计
Project Design
（必修）
科研论文写 Thesis Writing
学位专业课 1
作
（必修）
专业英语 English for Education 学位专业课 1
（选修）
西方教育哲 Western Philosophies 学位专业课 2
学
of Education
（选修）
比较教育学 Study on Comparative 学位专业课 2
博士学位论文可以是基础研究或应用基础研究，也可以结合科研攻关任务从 事应用开发研究，但须有自己的见解或特色。
八、基本文献阅读书目 1．何塞•加里多著、万秀兰译：《比较教育概论》，人民教育出版社，2001 年。 2．Bray, M.等主编, 李梅主译：《比较教育研究：路径与方法》，北京大学出版社，
2010 年。 3．王承绪主编：《比较教育学史》，人民教育出版社，1998 年。 4．复旦大学哲学系中国哲学教研室编著：《中国古代哲学史》， 上海古籍出版社， 2012 年。 5．张志伟著：《西方哲学史》，中国人民大学出版社，2010 年。 6．石中英著：《教育哲学导论》，北京师范大学，2004 年。 7．顾明远主编：《民族文化传统与教育现代化》，北京师范大学出版社，1998 年。 8．（德）底特利希•本纳著，彭正梅等译：《普通教育学：教育思想和行动基本结 构的系统的和问题史的引论》，华东师范大学出版社，2006 年。 9.迈克尔·W·阿普尔著：《被压迫者的声音:阿普尔集》，华东师范大学出版社， 2008 年。 10．黄志成主编：《西方教育思想的轨迹——国际教育思潮纵览》，华东师范大学 出版社，2008 年。 11．黄志成著：《被压迫者的教育学——弗莱雷解放教育理论与实践》，人民教育
华东师范大学为第一作者单位发表 1 篇 SSCI、A&HCI 来源期刊论文，或 1 篇一 级学科权威学术期刊论文，或 2 篇 CSSCI 来源期刊（含扩展版）论文；理工科 博士研究生以本人为第一作者、华东师范大学为第一作者单位发表 1 篇 SCI、SCIE 来源期刊论文。
答辩资格审核。秋季毕业生须在每年 4 月 10 日前，春季毕业生须在每年 10 月 31 日前进行论文答辩资格审核。具体审核日期以通知为准。博士研究生论文 答辩资格审核主要包括课程学习及学分的审核、科研成果的审核、学术活动参加 情况的审核等。
科发展研究 Education Development （选修）
跨学科或跨
跨学科或跨 2
专业选修课
专业选修课
（选修）
第一学 期 第一学 期 第一学 期 第一学 期 第一学 期
胡惠闵 导师 王斌华 彭正梅 黄志成
五、科研成果要求 博士研究生在读期间科研成果要求。文科博士研究生须以本人为第一作者、 华东师范大学为第一作者单位发表 1 篇 SSCI、A&HCI 来源期刊论文，或 1 篇一 级学科权威学术期刊论文，或 2 篇 CSSCI 来源期刊（含扩展版）论文，方能提 出学位申请。
二、培养方式与修读年限 博士研究生的培养实行导师指导和指导小组集体培养相结合的方式。鼓励、 支持和推动跨学科、跨专业的培养方式，在需要和可能的前提下，也可采取和国 内外同行学者或学术单位联合培养的方式。 博士研究生基本学制为四年，培养年限最长不超过六年。
三、主要研究方向 1．各国教育制度与政策比较研究 2．国际教育理论与思潮比较研究 3．国际教育评价比较研究 4．各国课程与教学比较研究 5．教育社会学比较研究
四、课程设置 课程代码（由研 课 程 中 文 究生院统一编写） 名称
当代教育问 题研究
课程英文名称
Studies on Contemporary Education Issues
课程类别
学位基础课 （必修）
学分
3
开课 时间
第一学 期
任课 教师
黄志成
教育研究项 Educational Research 学位专业课 3
比较教育学博士研究生专业培养方案
一、培养目标 1．较好地掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线， 热爱祖国，遵纪守法，学风严谨，品行端正，身心健康，有较强的事业心和献身 精神，积极为社会主义现代化建设服务。 2. 在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，同时掌 握一定的相关学科知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术 上做出创造性的成果。 3．熟练掌握一门外语，能阅读本专业外文文献，具有运用外文写作和进行 国际学术交流的能力。 4．有较深厚的教育基本理论素养，能运用马克思主义的基本原理分析问题； 有国际教育的学识和视野并立足本土教育实践和改革；有学术沟通、对话能力、 科研合作精神和独立科研能力；有批判能力、创新意识和实践能力；精通一门外 语，初步掌握第二门外语；身心健康、德才兼备。
六、中期考核方式 年度考核。每学年末，博士研究生向导师及指导小组汇报一年来的学习与科
研进展，院系、指导教师签署意见后报研究生院备案。 基本文献阅读能力考核。博士研究生应该掌握其研究领域涉及的基本文献，
第一学年结束时要组织考核。 开题报告审核。博士研究生第一学年需要修满规定课程学分，需完成学位论
文开题工作。院系和研究生院在第三学期初进行考核。 科研成果要求。博士研究生在读期间，文科博士研究生须以本人为第一作者、
29．Israel Scheffler, Philosophy and Education: Modern Readings Boston: Allyn and Bacon, 1958.
七、学位论文要求 博士学位论文是综合衡量博士研究生培养质量和学术水平的重要标志，应在
导师指导下，由博士研究生独立完成。博士学位论文应体现前沿性与创新性，应 以作者的创造性研究成果为主体，反映作者已具有独立从事科学研究工作的能 力，以及在本学科上已掌握了坚实宽广的理论基础和系统深入的专业知识。博士 研究生在学期间一般要用至少两年的时间完成学位论文。为保证博士学位论文质 量，导师和院系应注意抓好学位论文选题、开题报告、课题检查、组织预答辩、 答辩等几个关键环节。
出版社，2003 年。 12．王斌华著：《学生评价：夯实双基与培养能力百度文库，上海教育出版社，2010 年。
13．王斌华著：《教师评价：绩效管理与专业发展》，上海教育出版社，2006 年。 14．吴刚著：《从课程到学习:重建素质教育之路》，上海教育出版社，2007 年。 15．彭正梅著：《现代西方教育哲学的历史考察》，上海教育出版社，2010 年。 16．邓志伟著：《教师人文素质：国际视野与本土实践》，华东师范大学出版，2012 年。 17．郑太年著：《学校学习的反思与重构——知识意义的视角》，上海教育出版社， 2006 年。 18．Kubow, P. K., & Fossum, P.R. (2007),Comparative education: Exploring issues in international context (2nd ed.),Upper Saddle River, NJ: Pearson, Merrill Prentice Hall. 19．David Phillips and Michele Schweisfurth（2007）,Comparative and international education: An Introduction to Theory，Method and Practice, Continuum International Publishing Group. 20．Cowen, R. & Kazamias, A. M. (2009), International handbook of comparative education, Dordrecht, The Netherlands: Springer. 21．Zajda, J. (2005), International handbook on globalization, education and policy research: Global pedagogies and policies. Springer, Dordrecht, The Netherlands: Springer. 22．Arnove, R. & Torres, C. (2003), Comparative education: The dialectic of the global and the local (Third edition), Lanham, MD: Rowman & Littlefield Publishers, Inc.. 23．Kellner, D. Critical, Theory, Marxism and Modernity, Cambridge: Polity Press, Baltimore: Johns Hopkins University Press. 1989. 24 ． OECD (2004), OECD Handbook for internationally comparative education statistics: Concepts, standards, definitions and classifications. 25．Bruner, J. The Culture of Education , Harvard University Press. 1996. 26．Curren, R. A Companion to the Philosophy of Education, Blackwell Publishing Ltd. 2006. 27．Stromquist, N. P. (2002). Education in a globalized world: The connectivity of economic power, technology and knowledge. Lanham, MD: Rowman & Littlefield. 28．Siegel, H., Rationality Redeemed? Further Dialogues on an Educational Ideal. New York: Routledge. 1997.