《咬文嚼字》ppt
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《咬文嚼字》优秀课件44张
《咬文嚼字》优秀课 件44张
目录
• 引言 • 《咬文嚼字》概述 • 汉字基础知识 • 词语基础知识 • 句子基础知识 • 文章基础知识 • 《咬文嚼字》选读1引言目的和背景
提高学生对汉字书写 的规范性和准确性， 培养良好的书写习惯。
帮助学生掌握一定的 咬文嚼字技巧和方法， 提高阅读和写作能力。
《咬文嚼字》概述
02
《咬文嚼字》的由来
01
创刊背景
20世纪80年代，随着社会文化的发展，语言文字的规范 使用受到越来越多人的关注，《咬文嚼字》应运而生。
02
创刊时间与地点
1995年在上海创刊，由郝铭鉴先生创办。
03
刊物宗旨
以“咬文嚼字，正本清源”为宗旨，致力于推动语言文字 的规范使用，提高全民语言素质。
• 议论文：又叫说理文，是一种剖析事理，发表意见，提出主张的文体。作者通 过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某 种主张。
• 应用文：人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是国家机关、政党、 社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时，经常使用的具 有明道、交际、信守和约定俗成的惯用格式文体。
《咬文嚼字》的意义
01
02
03
语言文字规范
通过纠正语言文字使用中 的错误，推广普通话和规 范汉字，提高语言文字的 规范化水平。
文化传承
作为一本文化类刊物， 《咬文嚼字》在传承和弘 扬中华优秀传统文化方面 发挥着重要作用。
社会影响
刊物的影响力逐渐扩大， 成为推动社会语言文化进 步的一股重要力量。
《咬文嚼字》的流传和影响
汉字的结构和分类
汉字的结构
分析汉字的基本结构，包 括独体字、合体字等，以 及偏旁部首的概念和作用。
目录
• 引言 • 《咬文嚼字》概述 • 汉字基础知识 • 词语基础知识 • 句子基础知识 • 文章基础知识 • 《咬文嚼字》选读1引言目的和背景
提高学生对汉字书写 的规范性和准确性， 培养良好的书写习惯。
帮助学生掌握一定的 咬文嚼字技巧和方法， 提高阅读和写作能力。
《咬文嚼字》概述
02
《咬文嚼字》的由来
01
创刊背景
20世纪80年代，随着社会文化的发展，语言文字的规范 使用受到越来越多人的关注，《咬文嚼字》应运而生。
02
创刊时间与地点
1995年在上海创刊，由郝铭鉴先生创办。
03
刊物宗旨
以“咬文嚼字，正本清源”为宗旨，致力于推动语言文字 的规范使用，提高全民语言素质。
• 议论文：又叫说理文，是一种剖析事理，发表意见，提出主张的文体。作者通 过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某 种主张。
• 应用文：人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是国家机关、政党、 社会团体、企业事业单位在日常工作、生活中处理各种事物时，经常使用的具 有明道、交际、信守和约定俗成的惯用格式文体。
《咬文嚼字》的意义
01
02
03
语言文字规范
通过纠正语言文字使用中 的错误，推广普通话和规 范汉字，提高语言文字的 规范化水平。
文化传承
作为一本文化类刊物， 《咬文嚼字》在传承和弘 扬中华优秀传统文化方面 发挥着重要作用。
社会影响
刊物的影响力逐渐扩大， 成为推动社会语言文化进 步的一股重要力量。
《咬文嚼字》的流传和影响
汉字的结构和分类
汉字的结构
分析汉字的基本结构，包 括独体字、合体字等，以 及偏旁部首的概念和作用。
人教版《咬文嚼字》优秀PPT课件
• 让我们明白品味语言要独立思考,不迷信盲从权威; 运用语言要刻苦自励,推陈出新。让我们明白了文学 艺术达到完美境界的奥秘。
• 让我们明白现在的文坛不景气的一个重要原因。
写法启示
• 让我们明白:学问靠积累,平时在阅读、生活中要做 有心人。
• 让我们明白:写议论文既要举例子又要讲道理,而且 例子要典型、充足,解说要到位。
学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。
之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
凡 事都 是 多棱 镜， 不 同的 角 度会
凡 事都 是多 棱 镜， 不 同的 角度 会 看到 不 同的 结果 。 若能 把 一些 事看 淡 了， 就 会有 个好 心 境， 若 把很 多事 看 开了 ，就 会有 个 好心 情 。让 聚散 离 合犹 如 月缺 月圆 那 样寻 常 ，让 得失 利 弊犹 如 花开 花谢 那 样自 然 ，不 计较 ， 也不 刻意 执着 ； 让生 命 中各 种的 喜 怒哀 乐 ，就 像风 儿 一样 ， 来了 ，不 管 是清 风 拂面 ，还 是 寒风 凛 冽， 都报 以 自然 的微 笑， 坦 然的 接 受命 运的 馈 赠， 把 是非 曲折 ， 都当 作 是人 生的 定
• 让我们明白现在的文坛不景气的一个重要原因。
写法启示
• 让我们明白:学问靠积累,平时在阅读、生活中要做 有心人。
• 让我们明白:写议论文既要举例子又要讲道理,而且 例子要典型、充足,解说要到位。
学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。
之前有个网友说自己现在紧张得不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着的人 的。只 有不断 的积累 知识， 不断的 进步。 当机会 真的到 来的时 候，一 把抓住 。相信 学习真 的可以 改变一 个人的 运气。
凡 事都 是 多棱 镜， 不 同的 角 度会
凡 事都 是多 棱 镜， 不 同的 角度 会 看到 不 同的 结果 。 若能 把 一些 事看 淡 了， 就 会有 个好 心 境， 若 把很 多事 看 开了 ，就 会有 个 好心 情 。让 聚散 离 合犹 如 月缺 月圆 那 样寻 常 ，让 得失 利 弊犹 如 花开 花谢 那 样自 然 ，不 计较 ， 也不 刻意 执着 ； 让生 命 中各 种的 喜 怒哀 乐 ，就 像风 儿 一样 ， 来了 ，不 管 是清 风 拂面 ，还 是 寒风 凛 冽， 都报 以 自然 的微 笑， 坦 然的 接 受命 运的 馈 赠， 把 是非 曲折 ， 都当 作 是人 生的 定
《咬文嚼字》完整版本ppt课件
B快 紧C紧 D密)
——施耐庵<<水浒>>第10 回
14
鲁迅曾评价，一个“紧”字， 境界全出。作者写景功力非凡， 一字传神。 “紧”，揭示了雪 下得大，为后面压倒草厅埋下 伏笔，有力推动了情节的发展。 同时，还很好地渲染了一种氛 围，为下文复仇的高潮蓄势。
15
请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表 现出特定的内容。
2思考:从本文的写作特点中你 获得了哪些写作的启示?(不少于2 条)
3完成课后练习二和四。
19
学习本文给予我们的启示
内容启示
让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言 咀嚼是否到位。
让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就 甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。
让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不 肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言 修养问题的重视。
咬文嚼字
1
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬 文嚼字”的正确意思：
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味
地咬文嚼字 。（ A ）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文
嚼字,极尽哗众取宠之能事。（ B ）
12
原文：红杏枝头春意浓 改文：红杏枝头春意闹
非一“闹”字，不能形容其杏之红， 其红之浓。“闹”将无“声”的景象附着 上有“声”的意味。不仅使人觉得杏花绽 放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶 飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然﹑生气 蓬勃的景色表现的淋漓尽致。
13
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把 花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡 笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅 门拽上;出到大门首,把两扇草场门 反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北 风而行。那雪正下得( ) 。(A大
——施耐庵<<水浒>>第10 回
14
鲁迅曾评价，一个“紧”字， 境界全出。作者写景功力非凡， 一字传神。 “紧”，揭示了雪 下得大，为后面压倒草厅埋下 伏笔，有力推动了情节的发展。 同时，还很好地渲染了一种氛 围，为下文复仇的高潮蓄势。
15
请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表 现出特定的内容。
2思考:从本文的写作特点中你 获得了哪些写作的启示?(不少于2 条)
3完成课后练习二和四。
19
学习本文给予我们的启示
内容启示
让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言 咀嚼是否到位。
让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就 甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。
让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不 肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言 修养问题的重视。
咬文嚼字
1
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬 文嚼字”的正确意思：
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
B.形容卖弄才学。
C.形容强词夺理或狡辩。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味
地咬文嚼字 。（ A ）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文
嚼字,极尽哗众取宠之能事。（ B ）
12
原文：红杏枝头春意浓 改文：红杏枝头春意闹
非一“闹”字，不能形容其杏之红， 其红之浓。“闹”将无“声”的景象附着 上有“声”的意味。不仅使人觉得杏花绽 放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶 飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然﹑生气 蓬勃的景色表现的淋漓尽致。
13
(林冲)便去包裹里取些碎银子,把 花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡 笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅 门拽上;出到大门首,把两扇草场门 反拽上锁了;带了钥匙,信步投东, 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北 风而行。那雪正下得( ) 。(A大
《咬文嚼字》优秀课件(共36张PPT)
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量） 1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字 。 苏东坡写《惠山烹小龙团》
“使之修史，万卷未已也。”曰：“内翰云 ”一曰：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 思考：文章第五段开头两句话的作用是什么？ 闲居少邻并，草径入荒园。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处（ ）
B
解题：
文中义：
贬词褒用
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯
放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
思考
作者在文中举的“几个实例”有哪些？举这些 实例有何用意？
郭沫若改字
王若虚改《史记》 韩愈改诗
苏东坡写《惠山烹小龙团》
石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。
孙登无语空归去,半岭松声万壑传。
译文：踏遍江南各地，遇到山就流连景色。带着如明月般
沁人心脾的茶来试试惠泉山的水。登山路来回盘绕像龙的脊梁 一般，水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。登山归去时，半个山 岭的松林风声依旧回荡在山间。
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉 辨析：
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼 字”的正确意思：
A.形容卖弄才学。
B.形容强词夺理或狡辩。
C.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文
嚼字 。（
）C
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽
哗众取宠之能事。（ ） A
美发店——
整妆待发 最高发院
魔发师
“使之修史，万卷未已也。”曰：“内翰云 ”一曰：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 思考：文章第五段开头两句话的作用是什么？ 闲居少邻并，草径入荒园。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处（ ）
B
解题：
文中义：
贬词褒用
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯
放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
思考
作者在文中举的“几个实例”有哪些？举这些 实例有何用意？
郭沫若改字
王若虚改《史记》 韩愈改诗
苏东坡写《惠山烹小龙团》
石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。
孙登无语空归去,半岭松声万壑传。
译文：踏遍江南各地，遇到山就流连景色。带着如明月般
沁人心脾的茶来试试惠泉山的水。登山路来回盘绕像龙的脊梁 一般，水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。登山归去时，半个山 岭的松林风声依旧回荡在山间。
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉 辨析：
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼 字”的正确意思：
A.形容卖弄才学。
B.形容强词夺理或狡辩。
C.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文
嚼字 。（
）C
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽
哗众取宠之能事。（ ） A
美发店——
整妆待发 最高发院
魔发师
《咬文嚼字》(共57张PPT)
语言变化的趋势
1 2
语言简化
随着社会的发展，语言也在不断变化，未来语言 可能会更加简化，词汇量可能会减少，表达方式 也可能更加直接明了。
多样化表达
随着文化交流的增多，外来词汇的引入和本土化 改造可能会更加频繁，表达方式也会更加多样化。
3
语音识别技术的影响
随着语音识别技术的不断发展，未来人们可能会 更多地依赖语音输入和输出，这将对咬文嚼字产 生一定的影响。
鼓励读者在日常生活中多加练习，培 养良好的语感和语境意识，提高自己 的语言表达能力。
希望读者能够意识到语言文字的重要 性和价值，将其视为传递信息、沟通 情感、传承文化的重要工具，认真对 待语言文字的使用和保护。
感谢观看
THANKS
文化差异和误解
文化差异
由于不同地区、不同民族的文化背景不同，对于同一事物或概念的理解和表达也 可能存在差异。为了避免文化差异带来的误解，需要了解不同文化的特点和背景 ，尊重文化差异，以及在行文时注意语言的得体性和适应性。
误解
误解是指对于某一事物或概念的理解出现偏差或错误。为了避免误解，需要加强 学习和理解，了解事物的本质和背景，以及在行文时注重语言的清晰度和明确性 。
03
咬文嚼字的重要性
提高语言表达能力
准确表达
咬文嚼字可以帮助我们准确理解 和使用语言，避免歧义和误解，
使表达更加清晰、准确。
丰富词汇
通过咬文嚼字，我们可以深入了解 词汇的含义、用法和搭配，从而丰 富自己的词汇量，使表达更具表现 力和感染力。
规范语法
咬文嚼字有助于我们掌握正确的语 法规则和表达方式，使语言更加规 范、流畅。
《咬文嚼字》
• 引言 • 咬文嚼字的含义和起源 • 咬文嚼字的重要性 • 咬文嚼字的常见错误和纠正方法
朱光潜《咬文嚼字》(实用)PPT课件
————刘鹗《老残游记》
-
18
结构全解：
字数不同 意味不同
举例论证 对比论证 引用
句 式
情 感
思想情感
意 境
字 眼
不不
不不
同同
同同
善用字的联想意义 套板反应（反）
（正） -
19
如何咬文嚼字？
谨严、刻苦自励、推陈翻新、 时时求情感语言精的精炼与 吻合。
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 ——唐·杜甫
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会 精神实质) B.形容卖弄才学。C.形容强词 夺理或狡辩。
1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切 不可一味地咬文嚼字。
2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。
(A) (B)
3:此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无 ( C )
拓展延伸拓展延伸1诗歌炼字答题要点1确定诗眼2解释该字在句子中的表义和里义3展开联想想象还原字在句中描摹的景象4结合手法分析该字表达的情感或意境王若虚改王若虚改史记史记字数不同意味不同字数不同意味不同看下面这两句话的意味有什么区别看下面这两句话的意味有什么区别11给我一支枪给我一支枪22给我一枪给我一枪拓展延伸拓展延伸211船长没喝酒船长没喝酒22船长今天没喝酒船长今天没喝酒贾岛贾岛推推敲敲闲居少邻并草径入荒园
齐己原来用的是“数枝开”，郑谷曰“数枝非早 也，未若一枝佳。”齐己禅师不觉悦服：“我一 字师也。
-
13
附译： 万木禁受不住严寒快要摧折，梅树汲取地下暖气生机独回。 皑皑的白雪笼罩着山村乡野，昨夜一枝梅花欺雪傲霜绽开。 微风吹拂梅香四溢别有情味，素雅芳洁的姿态令禽鸟惊窥。 明年如果梅花还能按时绽放，希望它开在众人爱赏的春台
《咬文嚼字》(共29张PPT)
吟安一个字,拈断数茎须。
——唐·卢延让
古人不废炼字法,然以意胜, 而不以字胜,故能平字见奇, 常字见险,陈字见新,朴字 见色。
——清·沈德潜
无论你所要讲的是什么,真 正能够表现它的句子只有一个,真 正适用的动词和形容词也只有一 个,就是那最准确的一句、最准 确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯
西方美学历史的著作。
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽 哗众取宠之能事。
解题
作者贬词褒用赋予这个成语 一种新的意义，那就是在文字 运用上“必须有一字不肯放松 的谨严”。
拓展训练：炼字
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（ ）枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题中 的“早”字？
“一”
梅花开于百花之前，是 谓“早”；而这“一枝”又 先于众梅，悄然“早”开， 更显出此梅不同寻常，从而 传达出准确的诗意。
月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓 浓的意境。
中国是一个诗的国度。自古至今，骚 人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可
是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经 过反复的雕琢，才成为千古绝唱。比如，
大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿” 就经过多次推敲。 这种推敲，在古诗 文里称为“炼字”，在今天，有位美学 家称之为——
要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点，品味妙语佳句，养成一字不肯放松的谨严精神,还要敢于发表自己的见解。 杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。
——唐·卢延让
古人不废炼字法,然以意胜, 而不以字胜,故能平字见奇, 常字见险,陈字见新,朴字 见色。
——清·沈德潜
无论你所要讲的是什么,真 正能够表现它的句子只有一个,真 正适用的动词和形容词也只有一 个,就是那最准确的一句、最准 确的一个动词和形容词。其他 类似的却很多。而你必须把这唯
西方美学历史的著作。
咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可 一味地 。
B.形容卖弄才学。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽 哗众取宠之能事。
解题
作者贬词褒用赋予这个成语 一种新的意义，那就是在文字 运用上“必须有一字不肯放松 的谨严”。
拓展训练：炼字
早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜（ ）枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
你认为填入哪个字能准确地体现诗题中 的“早”字？
“一”
梅花开于百花之前，是 谓“早”；而这“一枝”又 先于众梅，悄然“早”开， 更显出此梅不同寻常，从而 传达出准确的诗意。
月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓 浓的意境。
中国是一个诗的国度。自古至今，骚 人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。可
是，这些诗歌往往不是一气呵成，而是经 过反复的雕琢，才成为千古绝唱。比如，
大家熟悉的“春风又绿江南岸”的“绿” 就经过多次推敲。 这种推敲，在古诗 文里称为“炼字”，在今天，有位美学 家称之为——
要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点，品味妙语佳句，养成一字不肯放松的谨严精神,还要敢于发表自己的见解。 杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。
《咬文嚼字》ppt
Байду номын сангаас
三、分组合作探究
阅读文章1-5段。 1、找出其中所举的例子； 2、思考这些例子的作用（说明什么道理）。
事例：郭沫若剧本《屈原》中的例子 《红楼梦》中的例子 郭沫若不好的援例
说明的道理：文字和思想感情有密切的 关系，一种说法一种意味，斟酌文字， 就是调整思想感情；思想务求透彻，情 感务求凝练，文字的运用必须有一字不 肯放松的谨严。
请思考：对朱光潜与马南邨的 不同见解，应该怎样看？
拓展训练：炼字
旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。
诗人为何用‚垂‛、‚涌‛二字 来描述星和月而不用‚挂‛‚升‛等 词呢？
诗人抓住‚平野阔‛的特点，在此前 提下，用此二字才符合视觉规律。仰望天 空，因原野空阔，星星近者高，远者低， 就像往下掉的样子，故用一‚垂‛字；平 视前方，因原野空阔，月亮从江边升起， 诗人抓住了江水澎湃、激荡的特点，给人 的感觉就像从江中升出一般，用一‚涌‛ 字，有一种强烈的动感。星星垂挂在远天， 显示平野的辽阔；月光涌动在水面，大江 在汹涌奔流，构成阔大雄伟的境界。
事例：‚烟‛的直指意义和联想意义 苏轼写诗（正面事例）
直指意义——燃烧体冒烟 联想意义——燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、 杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟
联想意义的特征：
游离，个性，不易控制
苏轼写诗
惠山泉水泡小龙团
独携小龙团 来试惠山泉 独携天上小团月 来试人间第二泉 合理想像并思考： 1、诗人所处的环境； 2、诗中人物所进行的活动； 3、诗中表达了诗人怎样的情趣； 4、用了什么样的表现手法；
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义 来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好 的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿 而不顾及精神实质的现象。作者在这里是贬
三、分组合作探究
阅读文章1-5段。 1、找出其中所举的例子； 2、思考这些例子的作用（说明什么道理）。
事例：郭沫若剧本《屈原》中的例子 《红楼梦》中的例子 郭沫若不好的援例
说明的道理：文字和思想感情有密切的 关系，一种说法一种意味，斟酌文字， 就是调整思想感情；思想务求透彻，情 感务求凝练，文字的运用必须有一字不 肯放松的谨严。
请思考：对朱光潜与马南邨的 不同见解，应该怎样看？
拓展训练：炼字
旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。
诗人为何用‚垂‛、‚涌‛二字 来描述星和月而不用‚挂‛‚升‛等 词呢？
诗人抓住‚平野阔‛的特点，在此前 提下，用此二字才符合视觉规律。仰望天 空，因原野空阔，星星近者高，远者低， 就像往下掉的样子，故用一‚垂‛字；平 视前方，因原野空阔，月亮从江边升起， 诗人抓住了江水澎湃、激荡的特点，给人 的感觉就像从江中升出一般，用一‚涌‛ 字，有一种强烈的动感。星星垂挂在远天， 显示平野的辽阔；月光涌动在水面，大江 在汹涌奔流，构成阔大雄伟的境界。
事例：‚烟‛的直指意义和联想意义 苏轼写诗（正面事例）
直指意义——燃烧体冒烟 联想意义——燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、 杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟
联想意义的特征：
游离，个性，不易控制
苏轼写诗
惠山泉水泡小龙团
独携小龙团 来试惠山泉 独携天上小团月 来试人间第二泉 合理想像并思考： 1、诗人所处的环境； 2、诗中人物所进行的活动； 3、诗中表达了诗人怎样的情趣； 4、用了什么样的表现手法；
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义 来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好 的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿 而不顾及精神实质的现象。作者在这里是贬
《咬文嚼字》课件25张
提高学生阅读理解能力
通过咬文嚼字的方式，可以帮助学生更好地掌握语言文字的运用，培养学生的语言表达能力。
培养学生语言表达能力
03
课程安排
本课件共有25张幻灯片，每张幻灯片都有不同的内容，包括文字、图片、视频等多种形式。
课程简介
01
课程目标
本课件旨在帮助学生更好地理解《咬文嚼字》这篇文章，提高学生对语言文字的理解和表达能力。
汉字的文化内涵
06
汉字是中华文化的重要组成部分，是中华文明的重要遗产之一。
汉字的创造和发展，不仅是一种交流工具，更是一种独特的文化现象，反映了中华民族的智慧和审美。
汉字与文化的关系
1
汉字中的文化内涵
2
3
汉字的形态和构造，蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的书写和表达，体现了中国文化的独特韵味和美学价值。
汉字是中华民族的传统文化的重要组成部分，学习汉字不仅有助于了解中华文化的深厚底蕴，也有助于弘扬中华文化。
学习汉字的意义
实用技能
学习汉字及其读写技能，不仅有助于提高阅读、写作和交流能力，还能为日后的学习和工作打下坚实的基础。
思维能力
学习汉字有利于培养和提升思维能力。汉字的构成富有变化和创意，通过学习可程内容
本课件包括《咬文嚼字》文章内容及注释、练习题及答案等相关内容。
《咬文嚼字》剖析
02
《咬文嚼字》概述
所属专辑：新春音乐会
歌曲原唱：民乐合奏
类型：轻音乐
表达主旨：汉字的魅力
重点内容：歌曲把文学的美感、内容、特色等融入其中
涉及范围：广泛
《咬文嚼字》的主要内容
为了传承中华民族的文化精髓
背景概述
语言与文字
文字的起源
文字的演变过程
通过咬文嚼字的方式，可以帮助学生更好地掌握语言文字的运用，培养学生的语言表达能力。
培养学生语言表达能力
03
课程安排
本课件共有25张幻灯片，每张幻灯片都有不同的内容，包括文字、图片、视频等多种形式。
课程简介
01
课程目标
本课件旨在帮助学生更好地理解《咬文嚼字》这篇文章，提高学生对语言文字的理解和表达能力。
汉字的文化内涵
06
汉字是中华文化的重要组成部分，是中华文明的重要遗产之一。
汉字的创造和发展，不仅是一种交流工具，更是一种独特的文化现象，反映了中华民族的智慧和审美。
汉字与文化的关系
1
汉字中的文化内涵
2
3
汉字的形态和构造，蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的书写和表达，体现了中国文化的独特韵味和美学价值。
汉字是中华民族的传统文化的重要组成部分，学习汉字不仅有助于了解中华文化的深厚底蕴，也有助于弘扬中华文化。
学习汉字的意义
实用技能
学习汉字及其读写技能，不仅有助于提高阅读、写作和交流能力，还能为日后的学习和工作打下坚实的基础。
思维能力
学习汉字有利于培养和提升思维能力。汉字的构成富有变化和创意，通过学习可程内容
本课件包括《咬文嚼字》文章内容及注释、练习题及答案等相关内容。
《咬文嚼字》剖析
02
《咬文嚼字》概述
所属专辑：新春音乐会
歌曲原唱：民乐合奏
类型：轻音乐
表达主旨：汉字的魅力
重点内容：歌曲把文学的美感、内容、特色等融入其中
涉及范围：广泛
《咬文嚼字》的主要内容
为了传承中华民族的文化精髓
背景概述
语言与文字
文字的起源
文字的演变过程
人教版高中语文必修五《咬文嚼字》课件(22张PPT)
偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富， 也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义能在含混中显得 意蕴丰富，达到艺术的妙境。
文本研析
③：写美人、才子等的用语（反面事例）
美人都是—— 柳腰桃面、王嫱、西施 才子都是——学富五车、才高八斗 谈风景必是——春花秋月 叙别离——柳岸霸桥 做买卖都有——端木遗风 排印书籍 ——付梓、杀青
咬文嚼字
朱光潜
朱光潜(1897——1986), 现代美学家、文艺理 论家。笔名孟实、孟 石。安徽桐城人。代 表作《文艺心理学》 《诗论》《谈美书简》
等。
《西方美学史》是第一部系 统论述西方美学历史的著作。
学习目标
1.在理清文意的基础上，分析评价，借鉴吸收。 2.深入体会作者“文字和思想情感有着密切的关系”的主张。 3.培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，使学生具有 “一字不肯放松的谨严”的精神。
——马南邨《不求甚解》
请思考：对以上关于读书的见解，应该怎样看？
谢谢大家
的
含
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。
义
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。 ( C )
解题
思考：标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？如果都不 是，请用课文中的话（ P41第二段）来加以解释：
(贬词褒用)
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不
说明的道理： 字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板
反应。
文本研析
（三）阅读文章8段，并体会咬文嚼字的意义。
文学是艰苦的事，只有刻苦自励， 推陈翻新，时时求思想情感和语言的 精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的 完美。
文本研析
③：写美人、才子等的用语（反面事例）
美人都是—— 柳腰桃面、王嫱、西施 才子都是——学富五车、才高八斗 谈风景必是——春花秋月 叙别离——柳岸霸桥 做买卖都有——端木遗风 排印书籍 ——付梓、杀青
咬文嚼字
朱光潜
朱光潜(1897——1986), 现代美学家、文艺理 论家。笔名孟实、孟 石。安徽桐城人。代 表作《文艺心理学》 《诗论》《谈美书简》
等。
《西方美学史》是第一部系 统论述西方美学历史的著作。
学习目标
1.在理清文意的基础上，分析评价，借鉴吸收。 2.深入体会作者“文字和思想情感有着密切的关系”的主张。 3.培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，使学生具有 “一字不肯放松的谨严”的精神。
——马南邨《不求甚解》
请思考：对以上关于读书的见解，应该怎样看？
谢谢大家
的
含
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来 却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。
义
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。 ( C )
解题
思考：标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？如果都不 是，请用课文中的话（ P41第二段）来加以解释：
(贬词褒用)
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不
说明的道理： 字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板
反应。
文本研析
（三）阅读文章8段，并体会咬文嚼字的意义。
文学是艰苦的事，只有刻苦自励， 推陈翻新，时时求思想情感和语言的 精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的 完美。
朱光潜《咬文嚼字》ppt课件(30页)
例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。
但是在文学，无论阅读或写作， 我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌 文字的分量，在实际上就是调整思想 和情感。
• 题目的含义： 对文学作品的语言必须有一
字不肯放松的严谨态度，只有这 样才能逐渐达到艺术的完美。
朱 光 潜
作者介绍：
朱光潜(1897-1986), 安徽桐城人。现代 美学家、文艺理论 家。笔名孟实、孟 石。代表作《文艺 心理学》、《诗 论》、《谈美书 简》、《西方美学 史》（第一部系统 论述西方美学历史 的著作）等。
重点字词
咬文嚼字（jiáo）没镞 (mòzú)
岑寂 (cén) 锱铢必较
(zīzhū)
“一” 梅花开于百花之前，是谓“早”； 而这“一枝”又先于众梅，悄然“早” 开，更显出此梅不同寻常，从而传达 出准确的诗意。
诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改 为“一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷 为“一字师”。
分析第二部分
文字联想意义的使用，正负两面
1.文字联想意义的运用有两种情况， 请各用一个成语。 A. 正面：点石成金
红杏枝头春意浓（闹）
——这一“闹”字，可见其杏之 红，其红之浓。无“声”的景象 附上了有声的意味。视觉与听觉 被彼此打通，传达出精微的感受。
江碧鸟愈白，山青花欲放（燃）。
——杜甫《绝句二首》之二
——“燃”字不仅写出了山花 火红的颜色，而且赋予了山花一 种动态美。
• 请根据特定的情景增加词语，使下面的 文字表现出特定的内容。
烟榻 (tà) 蕴藉 (yù付n梓jiè)
(zǐ)
尺牍 (dú)下乘 (ch倒én涎g)
作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。
但是在文学，无论阅读或写作， 我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌 文字的分量，在实际上就是调整思想 和情感。
• 题目的含义： 对文学作品的语言必须有一
字不肯放松的严谨态度，只有这 样才能逐渐达到艺术的完美。
朱 光 潜
作者介绍：
朱光潜(1897-1986), 安徽桐城人。现代 美学家、文艺理论 家。笔名孟实、孟 石。代表作《文艺 心理学》、《诗 论》、《谈美书 简》、《西方美学 史》（第一部系统 论述西方美学历史 的著作）等。
重点字词
咬文嚼字（jiáo）没镞 (mòzú)
岑寂 (cén) 锱铢必较
(zīzhū)
“一” 梅花开于百花之前，是谓“早”； 而这“一枝”又先于众梅，悄然“早” 开，更显出此梅不同寻常，从而传达 出准确的诗意。
诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改 为“一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷 为“一字师”。
分析第二部分
文字联想意义的使用，正负两面
1.文字联想意义的运用有两种情况， 请各用一个成语。 A. 正面：点石成金
红杏枝头春意浓（闹）
——这一“闹”字，可见其杏之 红，其红之浓。无“声”的景象 附上了有声的意味。视觉与听觉 被彼此打通，传达出精微的感受。
江碧鸟愈白，山青花欲放（燃）。
——杜甫《绝句二首》之二
——“燃”字不仅写出了山花 火红的颜色，而且赋予了山花一 种动态美。
• 请根据特定的情景增加词语，使下面的 文字表现出特定的内容。
烟榻 (tà) 蕴藉 (yù付n梓jiè)
(zǐ)
尺牍 (dú)下乘 (ch倒én涎g)
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