小学校本课程开发与实施方案

小学校本课程开发与实施方案《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”为了更好地落实这一精神，我校在切实保障国家课程、地方课程有效实施的同时，充分挖掘学校内外的优势资源，发挥教师的专业特长，开设了适合学生兴趣和发展需求的校本课程。

我校在实施校本课程的过程中，将通过不断调整和改进，使课程体系逐渐完善，课程设置渐趋合理，促进学生的全面发展和学校特色发展。在今后一段时间内，我校校本课程目标、课程的设置、课程的管理、课程的评价按以下要求开发和实施。

一、课程目标

学生层面

1.满足学生身心健康发展的需求，培养学生的兴趣爱好和特长，丰富学生的校园生活。

2.促进学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生的创新精神和实践能力。

教师层面

1.促进教师积极参加校本课程的开发、研究，促进教师在研究中发展，不断提升教师专业的水平。

2.通过校本课程的开发，开发教师的教育潜能，培养教师的创新意识。

学校层面

1.努力构建国家、地方、学校三级课程模式。

2.体现办学理念，促进学校发展。

二、课程的设置

（一）课程设置的原则

我校校本课程的设置遵循以下原则：

1.针对性——从办学理念的需要出发，从学生的实际需要、兴趣、爱好和特长出发，开发具有可操作性的校本课程。

2.开放性——课程内容要具有一定的开放性和灵活性，克服传统课程在时间、空间、内容等方面的限制，为学生提供自主学习和发展的空间。

3.多样化——课程开发从学生多样化需求出发，组织形式多样化，开设课程多样化，培养各具特色的多样化的人才。

（二）课程种类及内容

校本课程设必修课和选修课。必修课每周按课表上安排的固定时间上课，学生人人参与学习；选修课学习时间设在下午课外活动时间，每周两次课，面向有一定兴趣和特长的学生。

1.校本必修课

各村级小学选修课可结合实际可以自己选定。

三、课程实施与管理

（一）设立课程管理领导小组，保证校本课程的有效开发和实施。

组长：颜丙达

职责：校本课程开发的主要决策人

副组长：张学清

职责：负责校本课程的总体策划,整体调控及全面的研究和实施。

成员：教研室人员、教导处人员、各教研组长

职责：负责落实校本课程计划，实施课程管理，对校本课程的研究和实施进行指导、评估、调查，分析学生对校本课程的需求情况；负责校本课程培训；指导校本课程档案整理并管理档案；协调各部门的工作。

（二）完善校本课程开发制度，做好课程管理工作。

1.鼓励具备校本课程开发能力的教师积极参与校本课程的开发与实施。

校本课程开发实施程序：

（1）教师根据学校《校本课程开发方案》的要求，自身特长及学校、学生发展的需要，向学校申报课程。

（2）学校审议，确立课程门类。

（3）实施教学。

2.严格课程管理，确保课程教学实效。

（1）校本课程纳入学校课程计划，由学校教导处负责课程开发的指导并实施课程管理；

（2）教师在开发实施校本课程的过程中，要积极开发与整合课程资源，制定科学的、实施性强的具体措施。内容开发从整体着手,分段实施,循序渐进，有连贯性。

（3）教师要认真按计划实施校本课程教学，讲求教学方法，确保教学内容的落实。

（4）严格课堂管理。校本课程班级人数基本固定，学生不无故请假，不随意转班；教师做好学生每节课的考勤记录。

（5）校本课程活动时间，无特殊情况不得随意挤占和调换。

（三）课程实施保障

（1）学校为校本课程的实施提供条件，切实保障校本课程的实施。

（2）保障校本课程实施的时间。

（3）加强校本培训，提高教师素质，增强教师开发校本课程的能力，确保校本课程的顺利开发和实施。

四、课程评价

（一）对教师的评价

建立以教师自评为主，学校、学生共同参与的评价制度。对教师课程实施过程、教案、课堂效果等方面进行评价。

在教师考评中充分肯定教师校本课程实施的成果，每学期评选一门优秀课程。

（二）对学生的评价

1.建立多元评价体系：定性评价与定量评价结合；自评与互评、教师评价结合；注重对学生的学习兴趣、学习过程及学习成果的评价。

2.开展评优活动，对优秀者授予相关的星级称号。

（三）每学期课程结束时，要进行必修课达标检测和选修课作品展示活动。

＃＃中心小学

二〇〇九年八月

＃＃中心小学规范写字考核方案写字是一项重要的语文基本功，是儿童文化素养的重要方面。为了端正我校师生对写字教学的态度，培养学生良好的书写习惯,切实提高写字教学水平，依据客观性、实用性、可操作性的原则，特制定此考核方案。

一、考核领导小组

组长：汤强兴

组员：颜丙达主兴超张学清各年级语文教研组长

二、考核对象

全体学生

三、考核内容

低段为课本上的一类生字，中、高段为课本上的一段文字。

四、考核总体要求

工整、规范、整洁

具体要求：

(一)“双姿”的要求

1.写字姿势正确：即上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

2.正确的执笔方法：应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

(二)“笔顺”的要求

能按正确的笔画顺序进行书写。

(三)各年级对写字具体要求