牛津小学英语教学工作计划
牛津小学英语3A教学计划
牛津小学英语3A教学方案一、根本情况三年级是学习英语的起始阶段，孩子们对英语存在一定的好奇心，这有利于孩子学、教师教，因此在教学中，教师要尽可能地保护学生的兴趣，这对于他们打好根底，学好英语将起着极为重要的作用。
二、教学目标1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
①从视、听、说入手，注重听说训练，并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，能比拟熟练地运用所学的日常交际用语；能听、说、读英语字母Aa ~ Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个英语字母；能根据实物、图片说出所学单词，发音根本正确；能听懂清晰的话语和录音，能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
②坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解、把握、和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，帮助学生构建知识、提高技能、活泼思维、拓展视野。
③注重激发并保持学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，开展自主学习的能力，并引导和鼓励学生积极参与课内外语言实践活动，为进一步学习打下根底。
2、质量目标努力使大局部学生热爱学习英语，打下扎实根底，并能在日常生活中灵活地运用所学知识，更好地与高年级英语进行衔接。
三、主要教学措施〔1〕认真钻研教材，把握重点、难点，精心设计教学过程，优化训练设计和方法设计。
〔2〕应用现代教学模式，选择恰当的教学方法，做到上课扎实，训练设计有新意，充分调动学生的学习积极性。
〔3〕充分利用教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步英语进行听、说、演、唱的能力。
〔4〕上课时注意创设真实的语言情景，发挥优生的积极性，调动差生的学习兴趣。
〔5〕作业精要，以课堂练习为主，认真做好个别辅导。
(6) 组织班内学生开展“一帮一〞学习小组。
关心保护落伍生。
《牛津小学英语5B》教学计划
《牛津小学英语5B》教学计划《牛津小学英语5B》教学计划「篇一」一、情况分析本册教科书与A一样，共有十个单元。
其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。
每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。
这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。
在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习、学会做人。
二、教学要求1、知识目标A能按三会与四会的要求掌握所学词语。
B能按四会要求掌握所学句型。
2、技能目标A能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
B 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
C 初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。
3、情感目标培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。
三、教学安排单元课时周次目标活动Unit 12～31.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week. 2.能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’sWhat lessons do you have in the ? We have and What subject do you like? I like3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you? 4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。
2024年牛津小学英语教研工作计划
2024年牛津小学英语教研工作计划一、背景分析2024年是我校小学英语教学的关键一年。
随着国内教育改革步伐的加快，英语教育也迎来了新的机遇和挑战。
我们牛津小学一直以来都注重提高学生的英语综合素质，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
在这个过程中，教研工作起到了关键的作用。
为了更好地推进我校小学英语教学的发展，制定以下教研工作计划。
二、目标定位1.提高学生的英语听说读写能力，让学生能够流利地运用英语进行交流和表达。
2.培养学生的学习兴趣和学习策略，激发他们对英语学习的积极性。
3.加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
三、具体措施1.优化教材选择和教学内容，提高教学效果。
由于英语教学需要结合教材进行，所以选择合适的教材对于教学效果的提高非常重要。
我们将在2024年对目前使用的牛津小学英语教材进行评估，根据学生的实际情况和教学需求，选择适合的教材，确保教学内容和难度与学生水平相匹配。
2.开展多样化的教学活动，提高教学效果。
针对学生英语学习中容易出现的问题，我们将开展多样化的教学活动，包括教师引导学生参与角色扮演、英语歌曲欣赏、英语电影欣赏等，通过这些活动激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.加强课堂管理，提高学生学习效果。
课堂管理是英语教学中一个非常重要的环节。
我们将加强课堂纪律，制定明确的规章制度，确保课堂秩序井然。
同时，采用多种教学方法和手段，调动学生的积极性，提高学习效果。
4.建立有效的评估体系，及时发现问题并进行调整。
我们将建立完善的评估体系，对学生的英语学习进行全面的评估。
通过定期的测评和考试，发现学生的学习问题和困难，并及时进行调整和辅导。
同时，通过对教学过程的观察和反思，及时总结和改进教学方法，提高教学质量。
5.加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平。
为了提高教师的专业素养和教学水平，我们将加强教师培训工作。
组织教师参加各类教育培训活动，提高教师的教学理论水平和教学技能。
牛津小学英语教学计划优秀6篇
牛津小学英语教学计划优秀6篇牛津小学英语教学计划篇一一、教学内容：复习及完成练习册二、教学目标：1．复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。
2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。
3．完成学习手册内容。
三、教学重、难点：1．复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。
2．完成练习册内容四、课前准备：1．所学词汇的图片或投影片。
2．手册上的练习题答案的投影片。
3．磁带和录音机。
五、教学过程：Step 1 Warm up1．歌舞表演Two jackets. We can sing and dance.2．Free talkStep 2 Revision1．教师创设情景，学生表演各课会话2．听写单词：day，a rea ding room，floor，a garden，a house，a flower， beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need3．检查订正。
Step 3 Presentation and practice （完成学习手册上的练习）听力部分一、听音标号。
先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。
二、听对话，选出每组谈论的话题。
先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。
书面部分一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。
学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。
二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。
学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。
三、看图完成对话。
引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。
四、看图填充并判断正误。
要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。
Step 4 Consolidation出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。
Step 5 Assign homework1．完成学习手册上的书面部分练习。
2．口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。
牛津英语教学计划5篇
牛津英语教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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牛津小学英语教学计划
牛津小学英语教学计划
一、教材分析
牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本教材共有8个单元组成，其中第一、二、三，第五、六、七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成。
以下主要分析新授单元各板块。
alisten,readandsay情景对话教学。
本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、therebe结构等等。
通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。
在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
牛津版六年级小学英语教学工作计划
牛津版六年级小学英语教学工作计划《牛津版六年级小学英语教学工作计划》这是优秀的教学计划文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、牛津版六年级小学英语教学工作计划一.学情分析教学对象为六年级(1)、(2)班的学生。
他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二.教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三.教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的'帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四.教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
小学牛津英语学期教学计划
小学牛津英语学期教学计划小学牛津英语学期教学计划时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学牛津英语学期教学计划，欢迎阅读与收藏。
小学牛津英语学期教学计划1一、教材分析1、知识目标能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
本册教材主要分一下几个板块：Storytime是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
Funtime是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Soundtime是总结辅音在单词中的发音。
Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
Checkouttime是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Tickingtime是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的'学习过程。
小学牛津英语四年上册教学计划(5篇)
小学牛津英语四年上册教学计划（5篇）四年级上册英语教学计划篇一教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——功能——结构——任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿学会学习的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了教案式的编排体系。
每册书共和8个单元，其中2个复习单元。
每单元分ABC三个部分，共10页。
一、学生情况分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。
故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。
在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
二、教学目标与要求1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
牛津英语教学计划3篇
牛津英语教学方案3篇牛津英语教学方案3篇人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，我们的教学工作又将抒写新的篇章，写一份教学方案，为接下来的工作做准备吧！你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是帮大家的牛津英语教学方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
经过三年的学习，大部分学生已经有了一定的英语根底知识积淀，对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于原有的根底比较薄弱，在学习的过程中遇到一定的障碍，学习兴趣也随之减退。
为此，在本学期教学中，着重以学生的开展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
六年级的学生学习比较理性，教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中及时做好提优补差工作。
充分培养学生的听、说、读、写能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
本册教材共计八个单元，其中第一～第三单元和第五～第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。
本册教材中的新授单元由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。
本册教材和5A、5B一样，相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整体优化，突出整体感悟。
这样设计安排的目的是，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的过程。
与5A、5B相比较，本册教材进一步增加了读和写的内容，提高了读和写的要求。
第四、第八单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有方案、有重点的综合复习所学词语、句型和日常交际用语。
牛津小学英语3A教学计划
牛津小学英语3A教学计划牛津小学英语3A教学计划教学工作计划牛津小学英语3A教学计划_英语教学计划教学计划英语3A小学英语牛津牛津小学英语3A教学计划 2小时前牛津小学英语3A教学计划一、全册教材分析《牛津小学英语3A》是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，共十二个单元，其中第六和第十二是温习单元。
在启蒙学习阶段，小学生是否是能保持浓厚的学习爱好，养成良好的学习习惯，构成有效的学习方法，这对他们打好基础，学好英语将起着极其重要的作用。
因此，教师在教学进程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，掌控和处理教材，采用生动活泼的教学方法，修建宽松***的学习惯氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构件知识，进步技能，磨练意志，活跃思惟，发展心智和拓展视野。
本册教科书的第一至第五单元由Learn to sa , Look and learn , Look and sa 和 Fun horse等四个板块组成；第七至第十一单元除场面的地个板块之外，增加了look , read and rite本册教板块。
这些板块的主要功能以下：Learn to sa通过情形对话，侧重练习学生的听说技能，进步会话能力。
同时显现新的词语，句型，功能和话题。
Look and learn，主要按话题归类和图词结合的方式显现新的词语。
look , read and rite板块在四线三格中提供了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼写。
Look and sa以图为主，并安排了主要句型，旨在通过比叫真实的语言情形用转动的方法引导学生操练本单元和已学过的内容。
Fun horse通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思惟能力。
本册教科书比较夸大一定量的语言信息输入，同时还特别留意语言知识和语言能力的循序渐进，所以老师在教学时不应过分侧重某个单词或某个语法知识点的教学，大部份内容只要求理解。
牛津小学英语5B教学计划
牛津小学英语5B 教课计划一、生知识能力习惯态度剖析。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有必定的基础，优秀的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但因为教材难度偏大，教课内容与课时不可比率，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
所以，本学期应着重转变后进生，因材施教，分层教课，保持学生的学习兴趣。
二、教课目标任务。
1．养成优秀的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成优秀的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的平时社交用语进行简单的平时沟通，并做到勇敢张口，踊跃参加，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情形等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音资料。
7．能在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能朗读已学过的英语歌谣。
三、教课要点难点。
1．要点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。
③运用所学的平时社交用语进行简单的平时沟通，并做到勇敢张口，积极参加，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成优秀的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、个人教研专题。
小学英语教课中学生自主性学习能力的培育五、主要举措。
1．依据学生的年纪特点，充足利用直观教具和电教手段，创建优秀的语言气氛，调换学生的学习踊跃性。
2．在教课过程中，采纳情形教课法，让学生身临其境，踊跃主动地参加到讲堂教课中去，调换学生的非智力要素，提升学生实质运用语言的能力。
3．活用教材，依据学生会的实质状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教课进度表安排。
周次授课内容：第 1 周――第 2 周 Unit1第2周――第3周Unit2 第 4 周――第 5 周 Unit3第5周――第6周Unit4第7 周――第8 周 Unit5期中复习、考试，“五一”放假第11 周――第12 周 Unit6第12周――第13 周 Unit7 第 14 周――第15 周 Unit8第15周――第16 周 Unit9 第 17 周――第 18 周 Unit10期末复习、考试牛津小学英语5B 单元计划第一单元Unit 1教课内容：会拼写单词Monday, Tuesday, 1. 能听懂、会说、会读和Wednesday,Thursday,Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。
牛津小学英语教学计划
牛津小学英语最新教学计划(总15页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除牛津小学英语最新教学计划牛津小学英语最新教学计划一、本册教学目标：在本学期中，学生从对英语知识有了基本的了解到对英语知识有了进一步的了解，所以在这个学期中要求学生达到的也就是本个学期的教学的总的目标是：1、要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。
在本书的四个教学的模块中，学生能够很熟练的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。
2、能够掌握好每个单元的各个单词。
对于单词的掌握，不仅要求学生能够根据图片读出单词，而且要求学生对单词能够进行认读。
对于绝大部分的学生来说，能够比较熟练的读出书本中的45个单词。
而且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，能够根据教师所教授的技巧来自己读一读。
3、能够掌握重要句子的认读。
对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，也就是每单元的Let’sact和Let’stalk的句子，就要求学生能够认读。
4、最为重要的一点，也就是要求学生能够在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句子和单词（也就是在英语课堂中所学到的知识），把英语带入到他们的生活中。
5、能够把外教的知识和本课堂的知识结合在一起，把外教课中的知识活学活用的运用到实际的生活之中。
二、学情分析：一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学内容：第一单元分析一、教学目标1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日。
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牛津小学英语教学工作计划
牛津小学英语教学工作计划
一、学情分析：
一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
从上个学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，同时也有少数学生由于种种不同的原因，如方法方面的问题，学习态度上的问题等，觉得在学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
二、教材分析：
《牛津小学英语》1B共出现了个人情况、学校生活、家庭人员、文具、动物、运动、交通工具、数字、地点等近10个话题，问候、介绍、确认物品、命令、祝愿、感谢、询问、建议等近10个语言功能项目，陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等约10个句型以及41个词语（单词表），还提供了5首英语歌曲和5首英语歌谣。
除此之外，《牛津小学英语》1B还呈现了A-Z26个英文字母。
从学生的认知水平出发，《牛津小学英语》1B对所出现的所有日常交际用语、句型、词语以及歌曲与歌谣都只要求听得懂、会说(唱)，
而不要求读和写。
总的来说，要求比较明确、内容比较丰富、脉络比较清晰、重点比较突出、难易比较适当。
《牛津小学英语》1B共10个单元，每个单元由LearntosayLookandlearnLookandreadSingasong/SayarhymePlayaga me/Doasurvey等五个板块组成。
这些板块的主要功能如下：Learntosay通过情景对话，着重训练听说技能，培养用英语进行简单口头交流的能力；同时呈现话题、日常交际用语和词语等。
Lookandlearn通过按话题归类和图词结合的方式，形象生动地呈现词语。
Lookandread提供字母的大小写形式，并通过例词让学生感知字母的读音。
Singasong/Sayarhyme通过唱歌曲、说歌谣，激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养语感和听说能力。
总的来看，歌曲比较优美动听，歌谣比较明快流畅。
Playagame/Doasurvey通过游戏、调查等多种活动，活跃课堂气氛，增强学习兴趣，巩固所学内容，培养听说、思维、动手等能力。
在这四个板块中，Learntosay是主体板块，而其他三个板块都是紧紧围绕该板块中的话题、功能和结构而展开的教学实践活动。
Lookandread板块是为教学字母而新增加的。
三、教学目标:
1、情感目标：
对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌
谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。
2、知识目标：
能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
3、技能目标：
养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
四、教学重点、难点：
1、能按要求掌握所学的单词、句型。
2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势、情景等提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
4、养成良好的'听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
6、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
五、教学措施：
一）任务驱动。
虽然只是一年级学生，但他们学习英语，头脑中并不是一张白纸，他们在生活、社会中方方面面都接触到类似于课文中的英语交际情景，如“Goodmorning”、“Goodbye”、“Thankyou”等这些生活情景早已印在学生的头脑里，老师就要利用这些已有的经验建构新的英语学习经验，设法布置任务驱动学生在课前动起来，为自主学习英语做好准备，做好铺垫，开发学生的多元智能，让生命焕发出活力。
但布置任务应该适合学生个性，教师可以在课前发挥他们的长处，如动作智能有优势的同学，可以让他在课前预习课文的基础上做一些头饰等学具，在做学具的同时学生肯定要翻书预习，猜测情景，模拟情景，看准图画，做好头饰，把学生自觉地卷入学习活动中。
同时，英语课要画画，增强了新奇感，使学生由被动的动到有兴趣的动，加深预习的效果，生命的潜能得到了尽情地发挥。
二）运用激励机制。
小学生好胜心理比较强，喜欢通过比赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。
本学期，在玛丽英语学校的支持下，我在英语教学中，将开展各种形式的课堂竞赛活动，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦，大大提高他们学习的兴趣和效率。
如把学生分为几个竞赛小组，小组竞赛可以贯穿全课，也可运用于某个游戏中，也可通过角色扮演，让几组学生上台做示范表演，同学们和老师当评委，看一看哪一组演得比较好。
让学生展开竞争尝试成功，
使其有一种成就感，从而激发兴趣，增强自信心。
这样才能强化所学的语言知识，强化听说训练，使学生变“要我学”为“我要学”。
三）培优补差：
对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目，参加兴趣小组活动。
对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。
毕竟处在中间水平的学生占大多数，一旦忽略了他们，就等于打消了他们学习。