教育教学管理制度

正大双语学校教育教学管理制度

（2017学年）

一、教师备课制度

一、备课是上课的前提，是提高课堂教学质量的关键，不备课不得上课，不认真

备课的予以批评和处罚。

二、各学科一律实行超周备课。

三、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到：备课标、

备教材、备学生、备教法、备训练。在五备的基础上设计教学过程，写好教案。

四、教师在超周备课的基础上，由各组教研组长在每周召集同年级或同学科教师

集体备课，检查本周教学计划的执行情况和超周备课情况，研究其特点、难点，研究双基，研究教法，统一教学目标，统一作业量，统一教学进度，统一测试内容。

五、要求学生完成的作业，教师备课时自己先做一做，并做出标准答案。科学、

品德、劳技等课应做的实验，备课时教师要亲手操作一遍，准备好必要的设备，以保证课上实验成功。

六、写好教案：1、教案按课时逐步撰写。2、教案详略应就教师基本素质而定，提倡教师写详细教案，不论详简都应反映一堂课的主要内容包括：a、课题、b、授课时间、c、授课班级、d、教学目标、e、重点难点、f、教学步骤、内容及方法、h、板书设计、l、作业内容。3、每学期学校对教案普查两次（期中，期末），并有记录，不许以课本资料上的评注圈点代替教案，也不得以统发的《鼎尖教案》代替教案。

七、本节课结束后要写好课后反思，随时总结自己教学成功的经验，找出不足或教训以便改进。

二、教师课堂教学管理制度

1.教师严格执行“课表”，不得私自调课、代课，如有特殊情况须经教导处批准。课前要做好充分准备，要带齐课本、教案、教具，提前5分钟到教室门前，上课铃响过，立即走入教室，不准迟到。上课时不得让学生随意出教室。

2.教师要衣着整洁，举止文明，仪表端正，不穿奇装异服，不留怪异发型，上课时不得赤臂或穿背心裤衩，体育教师要穿运动服。

3.上课前教师要调整情绪，认真候课。上课时教师仪表端庄，教态亲切，精神饱满。

4.上课前不得饮酒，上课时不得吸烟，不准坐着讲课。

5.要坚持用普通话讲课，讲课速度要适中，口齿清楚，语言精练、准确、风趣，逻辑性要强，不讲与教学无关的话。

6.要组织好课堂纪律，创造良好的课堂气氛，对学生要严格要求，但态度要和蔼，不准讽刺挖苦学生，更不能打骂学生。

7.要充分关注学生，注意培养学生良好的学习习惯，充分调动学生学习积极性，保证学生的参与度。要尊重学生，一视同仁，更应亲近差生，要特别关注他们的学习情况。课上多为他们开创学习良机，耐心辅导，实行教学民主。

8.教师的板书要提前设计，内容适当，条理清楚，书写格式要规范，字迹工整。学习内容的重点、课堂的总体教学过程，能在板书中恰到好处的体现。

9.课堂教学内容要适量，应给学生留出思考、练习时间，课下作业要适量，准时下课不得拖堂。课堂作业当堂完成率不低于三分之二。

10.课堂教学要得法，善于把知识转化为能力，要注重学法指导，使学生既要“学会”、又要“会学”，教师教学要采用现代化手段（如白板多媒体教学），尽量减少无效劳动，力求最佳效果。

11.课堂教学要直观化，努力做到：口语直观、形象直观、实物直观、教具直观。

12.教师要经常互相听课，任何人不得直接或变相拒绝别人的听课要求。

13.认真做好课堂教学的反思，注意写好课堂教学随笔。

三、学生课堂管理制度

1.一课前要预习新课的内容。课前准备好本节课所用的书本和学习用具，放在课桌的左上角，不得在课上向同学乱借和无书上课。

2.预备铃响后，必须迅速，安静地进教室就座。

3.上课铃响教师进入教室，要安静、严肃、班长喊口令后，要整齐、迅速地起立问老师好，待老师还礼后，方能坐下。

4.上课后进教市要喊报告，经老师许可后，方能进教室。

5.课上用心听老师讲课，不随意交谈、不做小动作、不看与本节课无关的书籍，努力掌握老师讲授的内容。

6.教师讲完后，可以积极举手发问和发表意见，但不得有取笑老师、同学的行为，回答问题要起立，经老师许可后方可坐下。

7.上课时要开动脑筋，独立思考，要认真完成老师布置的作业。

8.在课堂上要专心致志，读书、写字姿势端正，不得趴在课桌上。

9.下课铃响后，老师宣布下课，学生必须起立，向老师致意，待老师还礼后，方可离开教室。

四、作业批改制度

1.严格执行国家教委规定。小学一、二年级不留课下作业；、三、四年级课下作业不超过30分钟；五、六年级不超过1小时，不布置机械重复和大量抄写的作业。

2.作业针对性强，符合大纲和教学内容。针对学生实际，作业要有利益巩固基础知识，训练基本技能、提高分析问题和解决问题的能力。

3.作业格式规范、完成及时，教师指导具体明确。

4.作业必须及时收发、及时批改。作文必须在讲评前批改发给学生，其它作业在下次上课前批改好发还学生，不得出现几次作业一次性批改的现象。

5.不能把成堆作业交给几个优生批改（除部分课堂作业在教师指导下进行交叉批改外）。批改评分提倡使用激励性评语。

6.凡是作业批改都要重视错别字的订正，教师一律用红笔批改。批改等符号要清楚明白，批改的文字要使用正楷笔体。

7.科任教师要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，及时检查，

对无故缺作业的学生及时耐心地批评教育，并鼓励督促补做或重做，对作业有困难的学生应给予及时辅导。

8.每个科任教师都要认真填写《作业批改记录》，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业时进行作业讲评，鼓励进步、指出缺点。

五、教师听课、评课制度

1.科任教师每周至少听课1节；一学期不得少于20节。校长、业务副校长每学期听课不少于20节，本校内外均可。

2.听课教师在听课前一定要认真钻研教材，听课过程要认真做好听课记录，听课后要与主讲教师交换意见（至少肯定一个亮点，指出一个不足，提出一个建议）并写好听课建议。

3.听课教师在上课铃响前5分钟进教室。

4.在听课中，不与其它教师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。

5.教师听课以听本校自己任教学科为主，有多余时间也可听其他学科的课。

6.学校或教研组组织听课，一定要求老师积极参与听课活动，不得以任何理由不参加听评课。

7.组织评课时，每位听课人员必须主动发表自己的观点、看法和建议，要充分肯定本节课的优点，指出不足，最终达到相互学习、共同探究、全面提高教育教学质量的目的。

六、考试与评价制度

建立符合素质教育思想的考试与评价制度，是推进新一轮基础教育课程改革的制度保障。根据上级文件精神，我校现制定《正大双语学校考试与评价制度》。

一、指导思想：

义务教育阶段评价与考试制度改革应全面贯彻党的教育方针，以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，促进学生成长、教师素养提升和学校的不断发展。

三、评价与考试的原则

1.评价与考试要有利于学生德、智、体、美等方面的发展，要有利于教师改进教育教学方式，有利于学校教育教学质量的提高。

2.评价的内容既要关注学生学业成就，又要重视学生多方面潜能的发展，提高学生创新精神和实践能力。

3.评价的标准主要包括发展性目标和学科学习目标。评价标准既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体的差异，提高学生的综合素质。

4.评价要力求方法多样、方式灵活，除纸笔考试或直接检测外，还要研究与制定科学的、便于操作、有效的评价工具，提高评价的真实性和有效性。

5.评价不能只关注结果，更重要的是要关注学生的发展过程，把终结性评价与形成性评价结合起来，把学生发展的过程作为教育评价的一个重要组成部分。

6、要确立多元评价主体（包括教师、学生、家长等方面），实行多元评价，做到公正、公平、真实。

7.不能以纸笔考试作为唯一的评价方式，以卷面分数作为评价标准。