凤阳花鼓串词
凤阳花鼓的描述
凤阳花鼓的描述
嘿，朋友们！今天咱来聊聊那超级有意思的凤阳花鼓呀！
你们知道吗，这凤阳花鼓就像是一个会讲故事的小精灵。
它那小巧玲珑的模样，就如同咱老百姓家里的宝贝疙瘩。
那鼓啊，圆圆的，看着就喜庆，仿佛是个充满欢乐的小宇宙。
想象一下，在热闹的街头，或者是喜庆的节日里，有人拿起这凤阳花鼓，轻轻一敲，“咚咚咚”，那声音清脆悦耳，就像小鸟在欢快地歌唱。
伴随着这欢快的节奏，人们开始舞动起来，那场面，别提多带劲了！
这凤阳花鼓可不仅仅是个乐器，它更是咱老百姓情感的寄托啊！当人们高兴的时候，拿起它敲一敲，跳一跳，快乐就像涟漪一样扩散开来；当人们遇到烦心事的时候，也可以通过敲打它来发泄一下情绪，好像所有的烦恼都随着那鼓声飘走了。
它就像是咱生活中的一味调料，让平淡的日子变得有滋有味。
而且啊，这凤阳花鼓的表演形式也是多种多样的。
有时候是一个人单打独斗，尽情展示自己的技艺；有时候是一群人一起，那场面，简直壮观极了，就像一场欢乐的大派对！
咱再说说这凤阳花鼓的历史，那可真是源远流长啊！它就像一条奔腾不息的河流，从过去流淌到现在，还将流向未来。
它见证了多少代人的喜怒哀乐，承载着多少故事和回忆啊！这难道不神奇吗？
你说，这么有意思的凤阳花鼓，咱能不喜欢吗？它就像是咱生活中的一颗璀璨明珠，永远闪耀着独特的光芒。
咱可得好好珍惜它，让它一直传承下去，让更多的人感受到它的魅力和快乐呀！所以啊，大家都去听听那欢快的鼓声，去看看那精彩的表演吧，相信你们一定会被它深深吸引的！。
凤阳花鼓串词
凤阳花鼓串词篇一：串词曹：是啊，故乡是每个人一生的情节，月下的故乡更是游子向往的圣地程：下面请欣赏，歌曲月之故乡演唱78班刘伟3.栀子花开：同蕾老师虽然身为一名顶岗实习的小老师，但是工作当中依然认真负责兢兢业业，接下来请欣赏由同蕾老师为大家带来的歌曲，栀子花开4.竹林深处女：在我们学校大力提倡艺体的背景下，涌现出了很多舞蹈方面的专才，他们成长在校园里，他们飞旋在练功台上，他们对艺术又执着的追求，他们的艺术之路才刚刚开始，就充满了艰辛。
男：张李凡同学在高烧不退的情况下，依然坚持苦练基本功，因为他坚信白天鹅一定能展翅飞翔。
请欣赏独舞，竹林深处5.凤阳花鼓、送别郑：每一件精美的乐器，都蕴藏着飞舞的精灵，每一颗向上的心理，都跳动着音乐的节拍，每一次课上的互动，都凝聚着师徒的心血。
我们的弹奏可能稚嫩，却是血汗的结晶，请欣赏，器乐合奏《凤阳花鼓、送别》表演者：张立学，张涛铄等6.开学了郑：亲爱的美术生们，你们在哪儿？今天的你们对未来有没有信心？（我们有，我们能，我们行）我作为一名支教老师，亲眼见证了你们的成长与变化，从开始的犹豫徘徊，到现在的笃定自信。
我由衷的感到欣慰。
程：校园里展板上的作品是你们勤奋的结果，虽不算优秀，却令人鼓舞，相信你们在此基础上定能稳步提升，再创佳绩。
下面请欣赏美术生为大家带来的小品《开学了》表演者：瞿远、穆克迪、张博、张孟凡7.为了谁郑：我们是清晨的一道曙光，即使不十分引人注目，也给人们带来了光明和希望，强：我们是大河沿岸的一眼清泉，即使弱小，也给大地送去了滋养，别问我们为了谁，你知道我们为了谁郑：请欣赏歌曲为了谁演唱勾海霞老师9.精忠报国程：悠悠赤子心，拳拳报国情，古有岳飞为国征战杀场，今有我们为国筑梦同行，请欣赏独唱精忠报国演唱78班刘浩10.赛马11.喀秋莎郑：又到梨花开放的季节，祖国已不用我们再出征沙场，强：但是我们依然会用红军战斗精神，激励自己，勇战新世纪的艺术战场请欣赏小合唱喀秋莎刘泽鑫，常安，祖明磊等12.青花瓷青花瓷是古典中的经典，是艺术史上的绝唱，请欣赏群舞《青花瓷》表演13.父亲有一种爱言语不多却满含期待；有一种爱严厉冷峻却满是慈爱；有一种爱伟岸强大却满是坚辛。
【原创】歌曲《凤阳花鼓》
2、如何处理歌曲的情绪①注意强调演唱时的情绪情感；②力度对比；③注意衬词部分的演唱。
3、完整演唱。
师生互动合作解决切分节奏的特点以及衬词的演唱。
对演唱方法进行辅导，引导学生用正确的方法、情感演唱歌曲合作研学五声调式及旋律协作特点。
1、分组进行讨论此曲有哪几个音构成了曲调？调式的主音是什么？此曲由：1 2 3 5 6 五个音构成，分别称为：宫商角徵羽因而称为五声调式，该曲以1（宫）为主音。
2、找出旋律在写作上的特点（教师可适当提醒）前乐句的尾音和后乐句的开始音是一样的。
歌曲的前半段运用的是“鱼咬尾”的发展手法，这种旋律发展手法在民歌创作中较为常见。
学生合作探讨得出五声音阶。
教师引导下发现旋律协作上前乐句和后乐句有共同音，进而引出“鱼咬尾”通过歌曲分析辨识五声调式，务实基础。
引导学生找出旋律发展的特点，分析音乐发展的手段，加深对歌曲的理解。
展示赏学加入不同演唱形式，提高演唱难度。
1、播放合唱版的《凤阳花鼓》分组讨论找出其中有哪些演唱形式。
这是无伴奏混声合唱的《凤阳花鼓》，其中的演唱形式有：伴唱、轮唱等。
2、分组进行练习教师将学生分成1、2两个声部进行演唱。
①伴唱②轮唱3、合作进行演唱学生分组讨论得出结果。
分组进行不同演唱形式的练习。
提出较难演唱的地方，相互协调合作完成。
学生自主讨论得出结果，加深对演唱形式的记忆。
通过教师引导在演唱过程中加入伴唱、轮唱的演唱形式，不仅要唱好自己的声部，同时也要掌控好如何与他人的声音相融合，培养学生的协作能力。
检测1.学生评价学习目标达成效果。
2.抽个别学生演唱检验唱好歌曲了简单自评、互评、师评各小能够对自己、他人或集体的演唱作简单。
二胡凤阳花鼓节目串词
二胡凤阳花鼓节目串词请小朋友们保持安静，请家长们找到座位入座，我们的演出马上就要开始了，在开始之前，请家长们注意几点事项：请前来观看演出的家长们把你们的手机调至静音或震动档。
演出开始的时候请尽量不要在舞台前走动，演出结束后，请家长们从音乐厅南门到各班教室等候接孩子离园，请不要在演出中途带孩子离开，也请不要在演出后未经老师允许擅自带孩子离开。
师：尊敬的各位领导、各位家长、亲爱的老师、小朋友们合:大家好！师：送去五月的芬芳幼：迎来六月的时光师：我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋！幼：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。
师：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。
幼：六月，是一支歌，一支幸福的歌师：小朋友们迈着喜悦的步子走进六月，走进我们自己的节日合：六一国际儿童节！师：下面有请我们晨光幼儿园的园长为本次活动致辞，掌声欢迎!园长致辞师：感谢园长的精彩致辞，在这个特殊的日子里，我们小朋友也有许多话想对老师、对爸爸妈妈说，那我们就共同倾听幼儿代表查XX小朋友的心声吧，有请幼儿代表查XX小朋友。
请老师们做好准备！幼儿代表讲话师：让我们把掌声送给查XX小朋友！盼望着，盼望着，我们的节日终于来临了！盼望着，盼望着，我们节日的号角吹响了！听！悠扬的音乐已飘来；看！妙曼的舞姿已呈现！合：幼儿园庆六一文艺汇演现在开始！师：我们小朋友是祖国的花朵，需要园丁们的辛勤呵护。
晨光幼儿园拥有一群孩子们热爱的老师，她们多才多艺，年轻富有激情。
今天老师们除了欣赏大家的精彩演出，也为小朋友们准备了节目。
让我们把最热烈的掌声献给她们。
幼：请欣赏由我们老师带来的舞蹈《西域风情》，请中大班《好日子》做好准备！“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方”安徽凤阳是我国农村改革发源地，也是著名的花鼓之乡。
凤阳花鼓产生于明朝初期，是根植于凤阳民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”和“东方芭蕾”之美称。
那么用打击乐来演奏中国风味儿浓郁的凤阳花鼓又将会有怎样的韵味儿呢？请欣赏由我们中班小朋友带来的打击乐表演《凤阳花鼓》！请小班的小蚂蚁们做好准备！《凤阳花鼓》打击乐演奏好人好事好热闹，好景好情好日子。
小学音乐《凤阳花鼓》试讲稿
小学音乐《凤阳花鼓》试讲稿开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是报考小学音乐的X X号考生，今天我试讲的题目是《凤阳花鼓》（板书）。
下面开始我的试讲。
一、导入师：同学们好，快乐的音乐课又开始了。
师：课程开始之前老师给大家带来一首歌曲，请大家认真听，看看谁能猜出这首歌曲的名字，谁又知道这首歌曲来自什么地方。
（演唱《天仙配》）师：好，老师的歌曲唱完了，同学们别光顾着鼓掌，谁知道问题的答案？师：我看到第一排的这位女生第一个举起了手，请你来告诉大家答案吧！师：哦，你说刚才这首歌是来自安徽的黄梅戏《天仙配》，你奶奶经常听。
师：看来你是个善于留意生活中各种小事的姑娘，你真细心。
师：刚才听的这首《天仙配》向我们讲述了牛郎和织女的故事，它是一种安徽地方戏曲---黄梅戏。
今天我们要学习的歌曲也来自安徽，名叫：《凤阳花鼓》。
二、教授新课（一）初步感知师：首先，我们通过多媒体聆听这首歌曲，想一想这首歌曲给你带来一种怎样的情绪体验呢？(多媒体播放)师：歌曲听完了，谁来说一说？师：好的，请后面这位穿黑色裙子的女生，你来说。
师：哦，你说这首歌曲给你的感受是欢快、热烈的。
师：你的音乐感受力真好。
师：这是一首非常好听的歌曲，老师也想来唱一唱了，请同学们边听边思考这首歌曲描绘了一种怎样的画面？（演唱）师：好，歌曲唱完了，谁能来回答老师的问题？师：请靠窗的男同学来说一下。
师：哦，你说通过歌曲你仿佛看到了一群热拿着锣和鼓，边唱边跳的热闹景象。
师：你的表达真准确。
师：老师看同学们一脸期待的表情，就知道你们非常喜欢这首歌曲。
接下来就让我们一起来学唱歌曲吧。
（二）学唱歌曲师：首先我们来进行发声练习，用l a i唱：332112|531注意在唱歌的时候后背挺直、面带微笑，用最动听的声音来演唱。
师：同学们唱的真好听。
师：下面让我们一起来熟悉一下歌词，同学们跟老师一起有感情的朗读歌词。
（朗读）师：老师听到大家在小声的说：为什么歌曲的后半段都是差不多的歌词，还有同学说难道是方言吗？师：其实不是的，歌曲后半段的这些我们不知道是什么含义的词，在音乐中叫做“衬词”，歌曲中的“得儿”和“另当”是模仿锣鼓敲打的声音，“飘一飘”是描述舞蹈时的形象。
凤阳花鼓说课稿
凤阳花鼓说课稿凤阳花鼓说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的凤阳花鼓说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材《凤阳花鼓》是音乐课本中六年级下册的一首安徽民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，曲调抒情具有叙事性，歌舞相结合，富有浓郁的安徽花鼓的地方风格。
1、导入新课过程：教师清唱《茉莉花》和《太阳出来喜洋洋》请同学们回答出这两首歌曲分别是哪里的民歌？由此一步步展开新课，介绍这首民歌产生的时代背景与当地的风土人情。
2、学唱歌曲过程：通过集体发生练习，新旧歌曲的对比，有感情的朗读歌词，难点的教唱讲解，老师范唱，学生轻声跟唱，集体齐唱，个别独唱等步骤有效地使学生掌握新歌。
3、表现协作过程：让熟悉这首歌曲的学生各自拿着民族打击乐器为旋律伴奏，其余学生用手拍打节奏并演唱着歌曲。
即演唱组和节奏组进行互动创作。
4、深入小结阶段：总结本课内容，激发学生热爱民族歌曲，热爱祖国，珍惜现在，把握未来。
5、下课礼仪：学生在《凤阳花鼓》的音乐声中走出教室。
二、说教法通过唱歌教学和欣赏教学，引导学生深刻理解安徽民歌的特点，结合节奏，歌词，打击乐器的创编伴奏既丰富了课堂教学内容又符合少年活泼，富有民族的.特点。
不仅调动了学生的积极性与参与意识，还培养了学生的协作精神。
通过欣赏教学，使学生增进学习音乐的兴趣，增强参与音乐活动的意识，提高学生对音乐的感受，鉴赏，表现，创造，想像能力。
三、说学法全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化的教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。
充分利用音乐艺术的集体表现形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
四、说教学目标：1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格；2、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏；3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比，使体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
大班音乐活动：凤阳花鼓教案（演奏）（五篇范例）
大班音乐活动：凤阳花鼓教案（演奏）（五篇范例）第一篇：大班音乐活动：凤阳花鼓教案(演奏)艺术活动：凤阳花鼓（演奏）一、活动目标：1.感受乐曲欢快、活泼的节奏特点，能演奏乐曲。
2.喜欢演奏活动，体验与同伴轮奏和演奏中用眼神交流合作演奏的快乐。
二、活动准备：1.经验准备：利用晨间、餐前、离园前等安静活动时间，有意识地播放音乐《凤阳花鼓》，引导幼儿欣赏乐曲，自由地用体态动作表现乐曲的节奏。
2.物质准备：碟子和筷子若干，画有眼睛的小卡片八张，小鼓一面，音乐《〈风阳花鼓〉图谱》；数字资源《〈凤阳花鼓〉图谱》。
三、活动过程：（一）欣赏音乐《风阳花鼓》，引发幼儿对音乐的回忆，引导幼儿用体态动作表现音乐活泼、快点的节奏特点。
1.哼唱第一乐句并表演动作，引发幼儿的兴趣和表现欲望。
2.引导幼儿跟随音乐节奏大胆地用动作表现。
（二）倾听音乐，看数字资源《〈凤阳花鼓>图谱》，探索第一段乐曲中碟子的演奏方法。
1.展示第一段乐曲的节奏图谱，以问题引导幼儿探索图谱中碟子的颜色、大小及位置排列不同所代表的意义。
（1）引导语：你们看到图谱上的碟子有什么不一样的地方?碟子不同的颜色代表什么?(引导幼儿发现红、绿两种颜色的碟子分别代表两个演奏小组。
)（2）引导语：为什么有的碟子大，有的碟子小?(启发幼儿迁移过去的学习经验，知道大的碟子演奏的时间长.小的碟子演奏的时间短。
)（3）引导语：除了颜色、大小不同还有哪里不一样?有的碟子位置错开排列，表示什么？有的碟子上下对应排列又是什么意思?(引导幼儿通过观察和对比，知道碟子错开排列表示两组交替演奏，碟子上下对应排列表示两组同时演奏。
)2.幼儿听音乐、看图谱、拍节奏。
幼儿分成红、绿两组，听音乐、看图谱，熟悉节奏。
请红组幼儿看图谱中的红碟子，绿组幼儿看绿碟子：图谱中碟子错开排列时，红组幼儿双手在脸的左侧拍手，绿组幼儿双手在身体腰部的右方拍手；图谱中碟子对应排列时，两组幼儿双手同时在身体的正前方拍手。
初中音乐《凤阳花鼓》教学设计及说课稿模板
初中音乐《凤阳花鼓》教学设计及说课稿模板一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《凤阳花鼓》，感受安徽民歌的风格，培养热爱民族音乐的情感。
【过程与方法】采用欣赏法、互动法和小组合作等方法，体会歌曲洋溢的欢乐气氛。
【知识与技能】准确说出歌曲表达的情感，了解歌曲的产生背景及历史发展，有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】学唱歌曲《凤阳花鼓》。
【难点】切分节奏的演唱，一字多音的演唱，衬词的正确演唱。
三、教学用具钢琴、多媒体三、教学过程(一)新课导入播放歌曲《茉莉花》，提问学生这首民歌的名字及地区。
教师总结“每个地域都有属于自己独特风格的民歌，今天我们来学习一首安徽的民歌《凤阳花鼓》。
”(二)初步感知1、初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?学生自由发言;教师进行总结：歌曲的情绪是欢快的、热烈的。
2、再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲中印象最深的是哪个部分?学生自由发言;教师引出衬词部分。
(三)探究学习1、学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所表达的思想感情，并掌握切分节奏;2、教师示范念衬词“得儿”，用手势作为辅助，学生感受儿化音的特点;3、教师钢琴伴奏，带学生学唱旋律部分;4、教师弹琴，学生完整演唱歌曲，并注意歌词中衬词部分的演唱;5、引导学生总结演唱中的不足之处，例如切分节奏的演唱、以及一字多音的演唱，并针对这些问题逐一解决;6、有感情地完整演唱歌曲。
(四)巩固提高聆听旧时《凤阳花鼓》，请学生分小组思考并讨论新旧《凤阳花鼓》有何区别。
之后，请小组发言，而后进行学生互评、教师评价。
(五)课堂小结今天我们学习了歌曲《凤阳花鼓》，感受到了充满生机的新凤阳，人们所唱的《凤阳花鼓》也是另一番热闹的景象。
《凤阳花鼓》不仅融入到了寻常生活中，更是成为了节日中、迎客时的必不可少的节目，希望通过今天的学习，同学们能了解凤阳、喜爱凤阳，热爱我们各个地方的独特文化，并能像凤阳人民一样热爱生活。
最后学生们再次唱起《凤阳花鼓》，结束了今天的课程。
凤阳花鼓词(精)
三、经济体制改革的影响
思考：经济体制的改革对中国产生了什么样的影响？
国民经济
国际地位
生活水平
经济体制改革的意义：
1、经济体制改革调动了各方面的积极性 极大的解放了生产力，推动了国民经济 的高速发展。 2、我国已胜利实现了现代化建设的第 步战略目标， 3、人民生活总体达到小康水平。
课堂小节
背景 农村 经 济 体 制 改 革 原因
2过程试行安徽四川试行包产到组包产到户的生产责任制推广向全国推广逐步形成家庭联产承包责任制一农村经济体制的改革3措施经营体制管理体制购销体制产业结构高度集中统一到包产到户的农业生产责任制人民公社生产大队到建立乡镇村民委员会由统购派购制度到市场机制由单一型到多样型大力发展乡镇企业一农村经济体制改革4意义提高了劳动者的积极性解放和发展了生产力生产力劳动者积极性适应生产关系调动调整农村经济体制改革是在坚持社会主义公有制的前提下改革生产关系不适应生产力发展的一系列环节解放和发展社会生产力
3、 措 施
管理体制
购销体制 产业结构
一、农村经济体制改革
4、意义
提高了劳动者的积极性，解放和发展了生产力
农村经济体制改革是在坚持社会主义公有制的前 提下，改革生产关系不适应生产力发展的一系列 环节，解放和发展社会生产力。
生产关系
调整
劳动者积极性
适应
调动
生产力
知识迁移
新中国成立后，农村生产关系经历了哪几次调整？
经营管理：高度集中统一；分配：过 于平均，农民生产积极性低下
一、农村经济体制的改革
思考：农村经济体制的改革经过了哪几个阶段？
试行
安徽、四川试行包产到组、包产到户的生产责任制
2、 过 程
推广
凤阳花鼓
《凤阳花鼓》教学设计一、教学目标1.通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格;2指导学生用自然.、圆润的声音背唱歌曲，能够使学生用拍手的形式为《凤阳花鼓》做简单伴奏。
3. 对《凤阳花鼓》进行再创作，使学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
二、歌曲分析《风阳花鼓》旋律优美动听易上口。
歌曲演唱通过边歌边舞新《凤阳花鼓》，为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。
歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。
全曲具有抒情叙事性，歌与舞相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。
前10小节旋律优美抒情，后面的衬词富有韵味。
在教学过程中引导学生进行对比、感受。
三教学重点：感受新旧《凤阳花鼓》音乐的不同之处。
教学难点：歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱。
四、教具准备：多媒体五、教学过程1、观看视频：欣赏音乐旧《凤阳花鼓》。
（播放视频）⑴、同学们，你们看到这首歌曲中有谁？小姐妹手上拿着什么？（花鼓）（出示图片）师：这是双条鼓。
通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击鼓面，双条鼓也由此得名。
双条鼓起源在凤阳，又称凤阳花鼓.同学们，刚才我们听到的这首歌曲是旧时候的《凤阳花鼓》，是一首安徽民歌。
（出示课题卡片：凤阳花鼓）⑵、同学们，我们回到旧时的安徽省凤阳县，看到了当时的凤阳环境是怎样的？（很荒凉的）感觉那时候的生活很艰苦。
⑶、同学们，这首旧凤阳花鼓的情绪是怎样的？（凄凉的）出示板书(旧凤阳花鼓：凄凉、委婉)⑷、教师引导总结：是的，因为天灾人祸，她们背井离乡，四处逃荒，以唱花鼓戏来讨生活，凤阳花鼓成了讨饭的象征。
3、学习新《凤阳花鼓》。
新中国建立以后，经过人们努力拼搏，凤阳发生了翻天覆地的变化。
凤阳人民的生活也好了起来，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。
凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。
凤阳花鼓串词
凤阳花鼓串词跪求迎新晚会主持串词左手锣，右手鼓，手拿着锣鼓来唱歌。
请欣赏歌舞表演《凤阳花鼓》今夜欢乐无限，今夜礼花满天，让梦想挽起明天的灿烂。
请听《今夜无眠》站在泰坦尼克的船头，两颗心永远相通，化为永恒。
请欣赏《我心永恒》闪转腾挪轻似燕，大鹏展翅虎啸前。
请欣赏精彩的《武术表演》冯谖弹剑难比项庄舞剑，华山论剑怎比高手的亮剑，请欣赏《剑术表演》台上几分钟，台下几年功，功夫精不精，那要看掌声，掌声欢迎《杂技表演》中国功夫中国茶，中国书画写中华。
请.现场献上精湛的书画技艺。
热烈掌声有请.为获奖节目.颁发证书。
凤阳花鼓词讲的是什么时候[编辑本段]凤阳花鼓又称双条鼓，流行于明清时期，最初表现形式为姑嫂二人，一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲。
唱的都是民间小调，曲目有近百种。
历史上，朱元璋建立明朝，徙江南巨户到凤阳。
由于凤阳地区人口激增，灾荒也不断，导致这些迁徙的江南巨户希望回到江南，但朱元璋严禁他们离开凤阳，所以他们想出了假扮乞丐乞讨、以打花鼓唱曲为生的方式离开凤阳。
其实后来流传的凤阳乞讨者众多是对历史的歪曲，实际情况并不是。
其中有一首著名的《凤阳歌》，歌中唱道：“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。
大户人家卖牛马，小户人家卖儿郎，奴家没有儿郎卖，身背花鼓走四方”。
根据清代的记载，早期花鼓“音节凄婉，令人神醉”。
另有一首流传深广的是“左手锣，右手鼓，手拿锣鼓来唱歌，别的歌儿我也不会唱，单会唱一支凤阳歌”。
中国改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化。
凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。
花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。
花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。
近年来，凤阳民间花鼓艺术团体多次参加全国及省市民间艺术表演和比赛活动，参加多部影视片的拍摄，并在全国获奖。
凤阳花鼓词(精)
经营管理：高度集中统一；分配：过 于平均，农民生产积极性低下
一、农村经济体制的改革
思考：农村经济体制的改革经过了哪几个阶段？
试行
安徽、四川试行包产到组、包产到户的生产责任制
2、 过 程
推广
向全国推广，逐步形成家庭联产承包责任制
一、农村经济体制的改革
经营体制 高度集中统一到包产到户的 农业生产责任制 人民公社、生产大队到建立 乡镇、村民委员会 由统购派购制度到市场机制 由单一型到多样型，大力发展 乡镇企业
1982年产粮
7.15亿公斤
（1979年以后）
第三单元
第3课
经 济 体 制 改 革
课标感悟
1、讲述家庭联产承包责任制和国有企业改 革的主要内容
2、认识改革与社会发展的关系
知识结构
背景 农村 经 济 体 制 改 革 原因
措施
作用
内容
城市 意义
原因 措施
作用
一、农村经济体制的改革
1、原因
阅读材料，分析人民公社体制存在哪些弊端？ 当时农村实行的是人民公社体制，它的主要特征是“一大二 公”。所谓大，就是规模大，一般一乡一社，有四五千户以 至一二万户。所谓公就是公有化程度高，一切财产上交公社， 在全社范围内统一核算，统一分配，实行部分的供给制（办 食堂，吃饭不要钱）。公社经常无偿地调用生产队的土地、 物资和劳动力，甚至调用社员的房屋、家具。这些实际上是 对农民的剥夺，使农民惊恐和不满，纷纷杀猪宰羊，砍树伐 木，造成生产力极大的破坏。到1978年仍有2亿农民没有 解决温饱问题。
B
）
D.是国家资本主义的表现
3、人民公社体制的弊端包括（
A）
C．③④ D.①②③
①政社合一，经营管理高度集中 ②分配中实行平均主义 ③农 民生产积极性不高④农民经营没有自主权 A. ①②③④ B．②③④
《凤阳花鼓词》课件
REPORTING
目录
• 《凤阳花鼓词》简介 • 《凤阳花鼓词》内容解析 • 《凤阳花鼓词》表演形式 • 《凤阳花鼓词》的文化价值与社会影响 • 《凤阳花鼓词》的未来发展与保护 • 《凤阳花鼓词》的实际应用与案例分析
PART 01
《凤阳花鼓词》简介
REPORTING
起源与历史
采用了排比、对仗、夸张、借代等多种修辞手法，使语言更加丰富多彩。
叙事与情节
叙事
以叙述为主，通过故事情节的展开来展现主题。
情节
情节紧凑，起伏跌宕，通过一系列的矛盾冲突来展现主题。
PART 03
《凤阳花鼓词》表演形式
REPORTING
演唱方式
独唱
通常由一名花鼓艺人进行 演唱，通过嗓音技巧和情 感表达来展示歌曲的韵味 和内涵。
随着现代娱乐方式的多样化，传统的《凤 阳花鼓词》表演受到冷落，观众群体逐渐 减少。
缺乏创新和改进
资金和资源不足
由于传承人的老龄化，新的创作和表演形 式相对较少，难以吸引年轻观众。
保护和推广《凤阳花鼓词》需要充足的资 金和资源支持，目前存在较大的缺口。
保护与传承的措施
培养年轻传承人
通过学校教育、社会培训等方 式，培养年轻一代对《凤阳花
舞蹈元素
在表演过程中融入了丰富 的舞蹈元素，使整个表演 更加生动活泼。
传承与发展
传承方式
通过口传心授的方式传承，老一辈艺 人向年轻一代传授技艺。
面临的挑战
保护与推广
政府和社会各界已经开始重视并采取 措施保护和推广这一民间艺术形式， 让更多的人了解和欣赏凤阳花鼓的魅 力。
随着现代文化的冲击和老一辈艺人的 逐渐减少，凤阳花鼓的传承和发展面 临一定的挑战。
凤阳花鼓
《凤阳花鼓》教案31中邵士花教材分析《风阳花鼓》旋律优美动听易上口，叙事性较强，它的歌词是“说凤阳，唱凤阳，凤阳本是个好地方，自从出了个朱元璋，十年倒有九年荒。
大户人家卖田地，小户人家卖儿郎，我家没有儿郎卖，身背花鼓走四方。
”从歌词内容来看，这首民歌的演唱形式虽是边歌边舞，但情绪却是十分悲凉的；曲调采用商调式，旋律较平稳，略带忧伤。
新《凤阳花鼓》，为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。
歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。
全曲具有抒情叙事性，歌与舞相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。
前10小节旋律优美抒情，后面的衬词富有韵味。
在教学过程中引导学生进行对比、感受。
学情分析：初一学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。
应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
教学目标情感目标：. 对《凤阳花鼓》进行再创作，使学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。
知识目标：通过学唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格;能力目标：通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏; 教学重点、难点：1.感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处;2.歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱，及运用打击乐器和节奏为歌曲伴奏。
教具准备：多媒体课件、打击乐器教学过程导入新课律动。
（播放歌曲《开心宝贝》）师：快乐的音乐课又开始了，让我们随着音乐动起来吧2、播放课件：开心宝贝坐着飞船的图片师：同学们你们看这是谁？（开心宝贝）他们坐着飞船要带我们去哪里呢？她们在做什么呢？新课教学：1、带着思考欣赏音乐旧《凤阳花鼓》。
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凤阳花鼓串词篇一：串词曹：是啊，故乡是每个人一生的情节，月下的故乡更是游子向往的圣地程：下面请欣赏，歌曲月之故乡演唱78班刘伟3.栀子花开：同蕾老师虽然身为一名顶岗实习的小老师，但是工作当中依然认真负责兢兢业业，接下来请欣赏由同蕾老师为大家带来的歌曲，栀子花开4.竹林深处女：在我们学校大力提倡艺体的背景下，涌现出了很多舞蹈方面的专才，他们成长在校园里，他们飞旋在练功台上，他们对艺术又执着的追求，他们的艺术之路才刚刚开始，就充满了艰辛。
男：张李凡同学在高烧不退的情况下，依然坚持苦练基本功，因为他坚信白天鹅一定能展翅飞翔。
请欣赏独舞，竹林深处5.凤阳花鼓、送别郑：每一件精美的乐器，都蕴藏着飞舞的精灵，每一颗向上的心理，都跳动着音乐的节拍，每一次课上的互动，都凝聚着师徒的心血。
我们的弹奏可能稚嫩，却是血汗的结晶，请欣赏，器乐合奏《凤阳花鼓、送别》表演者：张立学，张涛铄等6.开学了郑：亲爱的美术生们，你们在哪儿？今天的你们对未来有没有信心？（我们有，我们能，我们行）我作为一名支教老师，亲眼见证了你们的成长与变化，从开始的犹豫徘徊，到现在的笃定自信。
我由衷的感到欣慰。
程：校园里展板上的作品是你们勤奋的结果，虽不算优秀，却令人鼓舞，相信你们在此基础上定能稳步提升，再创佳绩。
下面请欣赏美术生为大家带来的小品《开学了》表演者：瞿远、穆克迪、张博、张孟凡7.为了谁郑：我们是清晨的一道曙光，即使不十分引人注目，也给人们带来了光明和希望，强：我们是大河沿岸的一眼清泉，即使弱小，也给大地送去了滋养，别问我们为了谁，你知道我们为了谁郑：请欣赏歌曲为了谁演唱勾海霞老师9.精忠报国程：悠悠赤子心，拳拳报国情，古有岳飞为国征战杀场，今有我们为国筑梦同行，请欣赏独唱精忠报国演唱78班刘浩10.赛马11.喀秋莎郑：又到梨花开放的季节，祖国已不用我们再出征沙场，强：但是我们依然会用红军战斗精神，激励自己，勇战新世纪的艺术战场请欣赏小合唱喀秋莎刘泽鑫，常安，祖明磊等12.青花瓷青花瓷是古典中的经典，是艺术史上的绝唱，请欣赏群舞《青花瓷》表演13.父亲有一种爱言语不多却满含期待；有一种爱严厉冷峻却满是慈爱；有一种爱伟岸强大却满是坚辛。
我只能托清风捎去安康，托歌声送去宽慰，请欣赏——父亲表演者：刘昊，李鑫奥，车红岩14.远方的客人请你留下来展演的一歌一舞凝聚了石中人的心血，凝聚了局领导的支持，也凝聚了各界朋友的厚爱，在石中又一次振翅起飞的日子里，远方的客人请你留下来，看看我们的变化，听听我们的心声。
表演者王丽梅老师15.明天会更好程：我们各不相同，却心怀同一个梦想，青春是我们的财富，激情是我们的源泉，郑：我们把风雨甩给昨天，把奋斗写在今天，把愿景许给明天，我们坚信明天会更好。
曹：是啊，故乡是每个人一生的情节，月下的故乡更是游子向往的圣地程：下面请欣赏，歌曲月之故乡演唱78班刘伟3.栀子花开：4.竹林深处女：在我们学校大力提倡艺体的背景下，涌现出了很多舞蹈方面的专才，他们成长在校园里，他们飞旋在练功台上，他们对艺术又执着的追求，他们的艺术之路才刚刚开始，就充满了艰辛。
男：张李凡同学在高烧不退的情况下，依然坚持苦练基本功，因为他坚信白天鹅一定能展翅飞翔。
请欣赏独舞，竹林深处5.凤阳花鼓、送别郑：每一件精美的乐器，都蕴藏着飞舞的精灵，每一颗向上的心理，都跳动着音乐的节拍，每一次课上的互动，都凝聚着师徒的心血。
我们的弹奏可能稚嫩，却是血汗的结晶，请欣赏，器乐合奏《凤阳花鼓、送别》表演者：张立学，张涛铄等6.开学了郑：亲爱的美术生们，你们在哪儿？今天的你们对未来有没有信心？（我们有，我们能，我们行）我作为一名支教老师，亲眼见证了你们的成长与变化，从开始的犹豫徘徊，到现在的笃定自信。
我由衷的感到欣慰。
程：校园里展板上的作品是你们勤奋的结果，虽不算优秀，却令人鼓舞，相信你们在此基础上定能稳步提升，再创佳绩。
下面请欣赏美术生为大家带来的小品《开学了》表演者：瞿远、穆克迪、张博、张孟凡7.为了谁郑：我们是清晨的一道曙光，即使不十分引人注目，也给人们带来了光明和希望，强：我们是大河沿岸的一眼清泉，即使弱小，也给大地送去了滋养，别问我们为了谁，你知道我们为了谁郑：请欣赏歌曲为了谁演唱勾海霞老师8.九儿9.精忠报国程：悠悠赤子心，拳拳报国情，古有岳飞为国征战杀场，今有我们为国筑梦同行，请欣赏独唱精忠报国演唱78班刘浩10.赛马11.喀秋莎郑：又到梨花开放的季节，祖国已不用我们再出征沙场，强：但是我们依然会用红军战斗精神，激励自己，勇战新世纪的艺术战场请欣赏小合唱喀秋莎刘泽鑫，常安，祖明磊等12.青花瓷青花瓷是古典中的经典，是艺术史上的绝唱，请欣赏群舞《青花瓷》表演13.父亲有一种爱言语不多却满含期待；有一种爱严厉冷峻却满是慈爱；有一种爱伟岸强大却满是坚辛。
我只能托清风捎去安康，托歌声送去宽慰，请欣赏——父亲表演者：刘昊，李鑫奥，车红岩14.远方的客人请你留下来展演的一歌一舞凝聚了石中人的心血，凝聚了局领导的支持，也凝聚了各界朋友的厚爱，在石中又一次振翅起飞的日子里，远方的客人请你留下来，看看我们的变化，听听我们的心声。
表演者王丽梅老师15.明天会更好程：我们各不相同，却心怀同一个梦想，青春是我们的财富，激情是我们的源泉，郑：我们把风雨甩给昨天，把奋斗写在今天，把心愿许给明天，我们坚信明天会更好。
串词2.月之故乡：程：露从今夜白，月是故乡明，杜甫的吟咏仿佛回响耳畔曹：是啊，故乡是每个人一生的情节，月下的故乡更是游子向往的圣地程：下面请欣赏，歌曲月之故乡演唱78班刘伟3.栀子花开：4.竹林深处男：在我们学校大力提倡艺体的背景下，涌现出了很多舞蹈方面的专才，他们成长在校园里，他们飞旋在练功台上，他们对艺术又执着的追求，他们的艺术之路才刚刚开始，就充满了艰辛。
曹老师，你是他们的专业老师，他们的情况你最了解，你为我们大家介绍一下。
女：张李凡同学在高烧不退的情况下，依然坚持苦练基本功，因为他坚信白天鹅一定能展翅飞翔。
请欣赏独舞，竹林深处5.凤阳花鼓、送别郑：每一件精美的乐器，都蕴藏着飞舞的精灵，每一颗向上的心理，都跳动着音乐的节拍，每一次课上的互动，都凝聚着师徒的心血。
我们的弹奏可能稚嫩，却是血汗的结晶，请欣赏，器乐合奏《凤阳花鼓、送别》表演者：张立学，张涛铄等6.开学了郑：亲爱的美术生们，你们在哪儿？今天的你们对未来有没有信心？（我们有，我们能，我们行）我作为一名支教老师，亲眼见证了你们的成长与变化，从开始的犹豫徘徊，到现在的笃定自信。
我由衷的感到欣慰。
程：校园里展板上的作品是你们勤奋的结果，虽不算优秀，却令人鼓舞，相信你们在此基础上定能稳步提升，再创佳绩。
下面请欣赏美术生为大家带来的小品《开学了》表演者：瞿远、穆克迪、张博、张孟凡7.为了谁郑：我们是清晨的一道曙光，即使不十分引人注目，也给人们带来了光明和希望，强：我们是大河沿岸的一眼清泉，即使弱小，也给大地送去了滋养，别问我们为了谁，你知道我们为了谁郑：请欣赏歌曲为了谁演唱勾海霞老师8.九儿9.精忠报国程：悠悠赤子心，拳拳报国情，古有岳飞为国征战杀场，今有我们为国筑梦同行，请欣赏独唱精忠报国演唱78班刘浩10.赛马强：唱也唱完了，让我们来欣赏一下程乐老师带来的二胡独奏《赛马》，程老师自幼学习二胡，有深厚的艺术功底，也是因为他的到来，为我们石中增添了异样的光彩，下面请大家欣赏程老师的演奏。
11.喀秋莎郑：又到梨花开放的季节，祖国已不用我们再出征沙场，强：但是我们依然会用红军战斗精神，激励自己，勇战新世纪的艺术战场请欣赏小合唱喀秋莎刘泽鑫，常安，祖明磊等12.笛子独奏：《大青山下》女：“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”的秀美风光。
男：让我们一起走在大青山下，领略草原美景，接下来请欣赏闫少凡老师带来的笛子独奏《大青山下》13.青花瓷(:凤阳花鼓串词)欣赏完闫老师的精彩表演，下面为大家展示我们舞蹈生的风采，经过一个月的舞蹈专业的学习，同学们对舞蹈有了自己的认识和理解，他们喜欢上了舞蹈，他们肢体语言表达了对舞蹈的热爱，下面请欣赏《青花瓷》表演者：杨伊琳冀程琳田博等13.父亲有一种爱言语不多却满含期待；有一种爱严厉冷峻却满是慈爱；有一种爱伟岸强大却满是坚辛。
我只能托清风捎去安康，托歌声送去宽慰，请欣赏——父亲表演者：刘昊，李鑫奥，车红岩14.远方的客人请你留下来强：展演的一歌一舞凝聚了石中人的心血，凝聚了局领导的支持，也凝聚了各界朋友的厚爱，在石中又一次振翅起飞的日子里，远方的客人请你留下来，看看我们的变化，听听我们的心声。
表演者王丽梅老师15.明天会更好程：我们各不相同，却心怀同一个梦想，青春是我们的财富，激情是我们的源泉，郑：我们把风雨甩给昨天，把奋斗写在今天，把愿景许给明天，我们坚信明天会更好。
程：悠悠赤子心，拳拳报国情，古有岳飞为国征战杀场，今有我们为国筑梦同行，串词2.月之故乡：程：露从今夜白，月是故乡明，杜甫的吟咏仿佛回响耳畔曹：是啊，故乡是每个人一生的情节，月下的故乡更是游子向往的圣地程：下面请欣赏，歌曲月之故乡演唱78班刘伟4.竹林深处男：在我们学校大力提倡艺体的背景下，涌现出了很多舞蹈方面的专才，他们成长在校园里，他们飞旋在练功台上，他们对艺术又执着的追求，他们的艺术之路才刚刚开始，就充满了艰辛。
曹老师，你是他们的专业老师，他们的情况你最了解，你为我们大家介绍一下。
女：嗯，我们每次的舞蹈课，都伴随着他们的汗水和泪水。
但这群爱舞蹈的孩子们，从来没喊过苦，说过累，就在上次专业课上我们班张李凡同学在高烧不退的情况下，依然坚持苦练，就是这种刻苦的精神，让他在他的专业学习上得到了很大的提高。
男：请欣赏独舞，竹林深处5.凤阳花鼓、送别郑：每一件精美的乐器，都蕴藏着飞舞的精灵，每一颗向上的心理，都跳动着音乐的节拍，每一次课上的互动，都凝聚着师徒的心血。
我们的弹奏可能稚嫩，却是血汗的结晶，请欣赏，器乐合奏《凤阳花鼓、送别》表演者：张立学，张涛铄等6.开学了郑：亲爱的美术生们，你们在哪儿？今天的你们对未来有没有信心？（我们有，我们能，我们行）我作为一名支教老师，亲眼见证了你们的成长与变化，从开始的犹豫徘徊，到现在的笃定自信。
我由衷的感到欣慰。
程：校园里展板上的作品是你们勤奋的结果，虽不算优秀，却令人鼓舞，相信你们在此基础上定能稳步提升，再创佳绩。
下面请欣赏美术生为大家带来的小品《开学了》表演者：瞿远、穆克迪、张博、张孟凡7.为了谁郑：我们是清晨的一道曙光，即使不十分引人注目，也给人们带来了光明和希望，强：我们是大河沿岸的一眼清泉，即使弱小，也给大地送去了滋养，别问我们为了谁，你知道我们为了谁郑：请欣赏歌曲为了谁演唱勾海霞老师8.九儿9.精忠报国请欣赏独唱精忠报国演唱78班刘浩10.赛马强：唱也唱完了，让我们来欣赏一下程乐老师带来的二胡独奏《赛马》，程老师自幼学习二胡，有深厚的艺术功底，也是因为他的到来，为我们石中增添了异样的光彩，下面请大家欣赏程老师的演奏。