物流单证实务课程标准
物流单证实务课程标准
《物流单证》课程标准课程名称：物流单证适用专业：物流服务与管理1.前言1.1课程的性质《物流单证》课程是物流管理与服务专业的一门核心课程，该课程以物流单证竞赛为目标，主要包括仓储、运输单证和国际货代单证。
通过学习该课程，学生基本掌握仓储、运输和国际货代业务的各种单证的填制、审核和修正。
1.2设计思路遵循“课程为专业服务，专业为人才培养服务”的思路，本课程在设计上，紧密结合物流管理专业在物流流程剖析及物流管理岗位工作任务及职业能力分析的成果，来精心选取教学内容，并对教学内容进行重新组合，以增强课程的实用性，针对性。
在讲授具体内容之前，先通过情境导入的方式，引出教学内容。
结合教学内容组织了相关的案例，使教学内容和案例互为补充，既增加了趣味性，又丰富了教学内容，以调动学生主动学习知识的积极性。
在日常教学中，采用情境教学法和案例教学法等，在课堂上尽量的做到师生互动，以提高教学效果。
并根据教学情况，组织学生开展课堂讨论，小组交流等方式让学生真正动起来，形成良好的学习氛围，把理论教学与能力培养有机地结合了起来。
本课程的总学时数为36课时、学分数为2分。
2.课程目标2.1职业能力培养目标1、培养学生认识问题、分析问题的能力；2、培养学生解决的能力；2.2知识目标1、掌握仓储单证的性质、作用、流转程序及相关单证的填制；2、掌握运输单证的性质、作用、流转程序及相关单证的填制；3、掌握国际货代单证的性质、作用、流转程序及相关单证的填制。
2.3素质目标1、养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；2、养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；3、使学生初步运用物流相关专业技能，解决企业的某些实际问题，提高学生的实际调研能力、分析研究能力、社会交往能力，文字表达能力。
3.课程内容和要求4.教学活动参考设计5.实施建议5.1教材或参考资料选用《物流单证》王桂姣中国财政经济出版社5.2教学建议5.2.1教学条件和环境建立校外实训基地，安排学生进行参观认识。
《物流运输管理实务》课程标准(最新整理)
序号
工作任务
知识内容和要求
技能内容和要求
参考学时
1
铁路运输概论
了解铁路运输分类
2
铁路货物运输基 熟悉铁路运输的基本 掌握联运单的组成，
2
本条件
条件
2 熟悉如何填写
铁路集装箱货运程 序
（1）空箱发放
了解铁路集装箱的分
铁路集装箱货运
（2）集装箱货物的
3
业务
类；熟悉铁路集装箱的 接收与承运
4
货运程序
（3）装卸车
对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、
模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知
识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。
（三）倡导目标驱动，强调体验实践
结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学
2
念和分类
制及公共政策理论，
分组讨论、交流。
懂得什么是管制、
1.掌握我国水路、公路、什么是公共政策；能
够说出中国的五种运 铁路和航空运输的管制
输方式领域中的公共
4
2.熟悉我国运输公共政 政策，对国家的总体
策
政策环境有较好的把
握。
表 4.4 水路运输管理工作项目内容及要求
序号 1 2
3
工作任务
知识内容和要求
模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，
提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、
参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发
快递实务课程标准
快递实务课程标准(总3页)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《快递实务》课程标准一、课程性质与任务本课程是根据快递业务专门化方向专业典型职业活动必备的知识和能力分析整合的专业核心课程，具有较强的基础性，具有一定的实践意义。
本课程的任务是讲授有关快递业务的基础知识和基本流程，训练学生从事快递业务的综合职业能力，为他们今后就业和适应未来职业转换打下基础。
二、参考课时72课时三、课程学分4学分四、课程目标、内容、考核标准五、教学实施建议（一）教学设计根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织相关教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。
教学中快递行业的认知部分可以组织学生到物流企业实地参观、借助网络进行快递行业信息搜集等形式组织教学；快递基础知识及其功能要素的构成的内容，可以设定学习任务，把学生分成小组，通过教师讲解及完成案例分析完成此部分内容的学习；对于快递管理、快递作业流程等内容可以通过多媒体展示、案例分析、播放录像和视频资料、角色分工模拟情境等形式组织教学。
（二）教学方法本课程教学可采用模拟情境、实地参观、案例分析、任务驱动等方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解快递业的相关知识，培养学生在物流行业工作的职业意识和职业习惯。
（三）评价方法建议本课程考核原则是坚持评价主体、评价过程、评价方式的多元化。
即教师的评价与学生的相互评价、学生的自我评价相结合。
过程性评价中注重对学生搜集、整理、分析快递各活动的资料过程与能力的评价、运用所掌握的快递及物流的基本知识分析快递实际业务过程与能力的评价，同时也要对学生在课堂讨论、实地参观、小组合作、情景作业操作等活动中所表现的学习态度、合作意识等方面进行评价。
结果性评价可以采用笔试、案例分析、调查报告、实践操作等多种方式进行评价。
物流单证操作实务课程教学大纲-含课程实验.doc
《物流单证操作实务》课程教学大纲课程编码： 12120602216课程性质：专业方向课学分： 3课时： 48开课学期： 5适用专业：物流工程一、课程简介《物流单证操作实务》是淮南师范学院物流工程本科专业开设的一门专业方向课。
物流单证操作实务由理论课和实验课两部分组成，共50 个课时，理论课占18 课时，实验课占32课时。
该课程既有理论讲授，又有实验操作，更重实验操作，以培养学生实践操作能力。
物流单证业务是物流业务中的关键环节，物流单证是物流作业计划、执行、反馈、结算环节的重要依据和凭证。
随着物流行业的飞速发展，企业需要大量高素质的物流单证制作人员，通过物流单证操作实务这门课的设置培养学生的职业素养与能力以适应职业能力和岗位的需求。
先修课程《现代物流概论》、《物流工程技术综合实验》等。
二、教学目标教学中坚持理论联系实际、知识与能力兼顾、学以致用的原则，要求学生在掌握物流单证基本理论与方法，通过具体的实验操作，结合案例和讨论使学生熟练掌握物流单证制作的具体企业运用方法，提高学生职业能力的适应性，同时培养学生独立思考问题和解决问题的能力。
通过本课程的教学应实现以下目标：了解该课程的联系实际、知识与能力兼顾、学以致用；理解该课程的物流单证基本理论与方法；掌握该课程的物流单证制作的具体企业运用方法；三、教学内容（一）第一章仓储单证主要内容：仓库单证的制作、入库单、储位分配单、退货申请单等教学要求：了解仓库单证的范围，理解仓库单证的价值及意义，掌握入库单的制作、储位分配单的制作、退货申请单的制作、出库单的制作、拣货单的制作、移库单的制作、盘点单的制作的具体方法重点、难点：入库单的制作、储位分配单的制作、退货申请单的制作、出库单的制作教学方法：讲授法、多媒体演示、案例讨论、课后作业等形式（二）第二章运输单证主要内容：运输单证的内容、运输单证的类别、运输单证的制作教学要求：了解运输单证的内容、学习运输单证的类别、掌握运输单证的制作，掌握公路货物运输计划的制作、公路货物运输取货通知单的制作、公路运单的制作、公路货物运输集货单的制作、公路运输货物交接单的制作、公路货物运输的保险与理赔单证制作、水路运单的制作、铁路运输单证的制作重点、难点：公路货物运输计划的制作、公路货物运输取货通知单的制作、公路运单的制作教学方法：讲授法、多媒体演示、案例讨论、课后作业等形式（三）第三章国际货运代理单证主要内容：国际货运代理的单证类别、货运代理单证的制作方法教学要求：了解国际货运代理的单证类别、掌握货运代理单证的制作方法，掌握海运单证的制作、航空运输单证的制作、报关报检业务单证的制作重点、难点：海运单证的制作、航空运输单证的制作、报关报检业务单证的制作教学方法：讲授法、多媒体演示、案例讨论、课后作业等形式四、课时分配课时分配章节（主要知识单元）教学内容理论实验上机习题讨论第一章仓储单证入库单的制作储位分配单的制作退货申请单的制作出库单的制作拣货单的制作 6 12移库单的制作盘点单的制作第二章运输单证公路货物运输计划的制作公路货物运输取货通知单的制作公路运单的制作公路货物运输集货单的制作公路运输货物交接单的制 6 8作公路货物运输的保险与理赔单证制作水路运单的制作铁路运输单证的制作第三章国际货运代理单证海运单证的制作航空运输单证的制作报关报检业务单证的制作 4 12合计16 32注：“课时分配”涉及的项目可以根据教学实际、学生学习情况等进行适当调整。
物流单证实务课程标准
物流单证与实务课程标准一、基本信息二、教学目标1. 专业能力学生了解物流仓储单证主要包括入库单、出库单、移库单、盘点单、储位分配单、拣货单、退货申请单等。
了解物流运输单证主要包括公路货物运单、运输计划、货品清单、集货单、货物运输交接单、残损记录表、国内货物运输险投保单、保险通知书、航空运单、水路运单、铁路货物运单、铁路货票等。
了解国际物流单证主要包括提单、场站收据、装货单、托运单、集装箱装箱单、设备交接单、报关委托书、报关单、报检委托书、报检单等。
2. 社会能力具有良好的品德修养，健康的身体和心理素质，爱岗敬业，尊纪守法；具有正确的择业观念和良好的职业道德，吃苦耐劳、诚实守信；具有良好的行为习惯和较强的自我管理、自律能力；具有一定的竞争意识，良好的团队合作精神，较强的沟通能力和人际关系协调能力；具备继续学习、自我提高及终身学习的能力；具有安全作业观念、环保节约意识及创新精神；具备熟练填制单证的技能；培养学生具有较强的逻辑分析能力，案例理解能力。
3. 方法能力使学生具备完成工作任务的方法和能力，能够在不同的工作环境、工具条件下能顺利完成仓库选址、仓库布局及基本设备应用与规划等相关事宜，培养学生能够以企业员工的身份进行真实的单证员工作，使学生能够潜移默化地融入物流职业角色，从而更从容地走向真实的物流世界。
三、课题与课时分配四、教学内容课题一仓储单证了解物流仓储单证主要包括入库单、出库单、移库单、盘点单、储位分配单、拣货单、退货申请单等。
课题二运输单证了解物流运输单证主要包括公路货物运单、运输计划、货品清单、集货单、货物运输交接单、残损记录表、国内货物运输险投保单、保险通知书、航空运单、水路运单、铁路货物运单、铁路货票等。
课题三国际单证了解国际物流单证主要包括提单、场站收据、装货单、托运单、集装箱装箱单、设备交接单、报关委托书、报关单、报检委托书、报检单等。
五、考核方案对《物流单证实务》课程的教学考核评价，采用项目过程评价考核，可以项目过程评价各个项目分值如下，每个项目的分值分别由学生自评、小组互评和教师评价按比例组成，评价过程中，老师指导学生自评，并参与小组互评，各项目评价分值可参考下表。
《货物运输实务》课程标准
《货物运输实务》课程标准【课程名称】货物运输实务【课程类别】专业核心课程【适用专业】物流专业1、前言1.1课程性质本课程是我校物流的一门专门化方向课程。
是从事物流运输各岗位工作的必修课程。
其功能是使学生学会水路、陆路、航空等各种运输方式中货物运输服务相关的技能，培养学生从事物流运输服务工作的基本职业能力。
为后续物流运输项目实践课程的实训和实习做准备，也为学生就业和职业生涯发展奠定基础。
1.2设计思路本课程总体设计思路是以现代物流专业相关工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课程。
课程结构以货物运输实务为线索进行设计，包括初识货物运输、水路运输、航空运输、铁路运输、公路运输等7个项目。
课程内容和要求的确定充分考虑了国家职业资格《物流员》四级标准的相关要求。
为了充分体现任务引领、实践导向的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务，以工作任务为中心引出相关专业知识，使教学要求贴近现代物流岗位工作实际，体现中等职业教育的特征，并将就业上岗后可能遇到的五种主要运输方式和不同货物运输业务项目活动，掌握各种运输方式的基本职业能力。
建议课程课时数为72课时。
2、课程目标通过本课程的学习，掌握货物运输工作岗位所需的技能技巧，能从事物流运输的基层工作，完成相关岗位的实际工作任务，初步具备分析各种货运方式的职业工作能力，达到国家职业资格《物流员》（四级）标准的相关要求，并培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立安全和服务意识，满足学生就业和职业生涯发展的需要。
在此基础上达成以下主要职业能力目标：能参与或协助开展各种运输货物的接货、揽货洽谈会缮制各种运输单据4、实施建议4.1教材编写（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系。
以本课程标准为依据进行编写。
（2）教材编写应以行业专家对现代物流专业所涵盖的工作任务和职业能力分析为依据，体现基础性、趣味性和开拓性相统一的课程思想，激发学生对所学专业课程的热爱与追求，鼓励学生开展创造性思维活动。
《快递实务》课程标准
《快递实务》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校物流服务与管理专业的一门核心课程，也是为快递运营“1+x”证书配套课程，是从事快递员、仓管员、客服人员、分拣员等快递及物流行业相关岗位的必修课程。
本课程的主要任务是使学生掌握快递业务流程和快递各环节相关工作所需的知识和基本技能，培养学生从事快递服务工作的基本职业能力，为他们今后就业和适应未来职业转换打下基础。
二、课程教学目标1.素质目标（1）坚定拥护中国共产党的领导和社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和民族自豪感。
（2）懂得感恩、甘于奉献，具有社会责任感和社会参与意识。
（3）具有良好的职业道德、专业技能水平和可持续发展能力（4）具备诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识。
（5）具备学生绿色节能意识和创新意识。
（6）树立起服务、合作的思想观念及竞争意识、安全意识，并能结合快递企业的经营管理实践，有提出自己见解的能力。
2.知识目标（1）了解快递的发展历程、组织结构，业务类型和具体岗位。
（2）掌握基本的快递各职能模块运作知识和主要作用。
（4）掌握快递收发作业各环节基础知识、服务礼仪规范、操作— 1—规范和操作流程。
（5）掌握国际快递的收发操作环节基础知识、操作规范和操作流程。
（6）掌握做好快递客户服务基本知识和流程。
3.能力目标（1）能够进行基本的快递运营管理。
（2）能进行快递的受理接单作业。
（3）能进行快件货品称重、计价、包装、快递单据填写等作业,顺利完成快件的收取、处理、分拣、封装发运以及派送。
（4）能模拟操作国际快件的快递业务基本流程。
（5）能够通过快件查询，处理投诉和客户理赔等方面，做好客户服务。
三、参考学时72学时四、课程学分4学分五、课程内容和要求课程内容设计建议表— 2—六、实施建议1.教学建议本课程教学可采用模拟快递业务情境、快递企业实地参观教学、案例分析、任务驱动等方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解快— 3—递业的相关知识，培养学生在快递行业工作的职业意识和职业习惯。
物流技术实务课程标准.doc
《物流技术与实务》课程标准一、课程定位本课程是物流服务与管理专业的基础准也课程，阐述了我国现行物流法律法规的基本框架，结合现代物流企业生产实践爱你，详细介绍了运输仓储配送等各个环节相关的法律法规。
为了方便教学，本书每章均用案例导入，引出教学内容，模拟实训和专业术语等，方便学生查询与记忆，为以后学习各专业课程打下基础。
二、学习目标1、通过案例学习和模拟操作，要求学生掌握物流企业及企业创建的流程。
2、要求学生掌握合同法的适用范围和免责条款。
3、要求学生掌握保管合同及相关单证的内容及法律效力。
4、用案例和模拟实训的形式来加强学生分析问题和解决问题的能力。
5、熟练掌握承揽合同的概念和构成。
强调了普通货物国际物流和危险品在物流流通加工中包装方面的法律法规。
以及货物保险合同知识，国际货运中保险的法律规定。
三、学习内容四教学建议1）精讲多练、做学一体。
2）应加强对学生职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目激发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解物流运作业务中应遵循的常用法律法规与规则。
3）教学过程中应注重案例情景的创设。
应用多媒体课件、录像、案例分析等形式，培养学生解决和处理实际问题的综合职业能力。
活动组织要把握好“规”与“度”，贴近实际。
4）要注重技能训练及重点环节的教学设计。
每次活动应使学生上一个阶梯，技能训练既要有连续性又要有层次性。
5）可根据工作任务的需要分别安排师资，充分发挥教师的特长。
五教学评价1）以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。
2）学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。
3）教学效果评价重点评价学习者的职业能力，在本课程中，注重对学生适用法律法规、商务规则的查找能力和综合分析能力的评价。
《物流技术与实务》课程标准
《物流技术与实务》课程标准一、课程性质与任务本课程是根据物流服务与管理专业要求开发的一门理论与实践相结合的课程。
本课程主要介绍了一些物流的基本原理，物流职业活动中涉及的简单技术和操作，内容注重理论与实践的结合，具有较强的基础性，为学习专业核心课程奠定基础。
本课程的主要任务是使学生了解各物流的基本原理，掌握物流活动中涉及的物流技术及操作流程，培养学生诚实守信、遵纪守法的品质以及动手能力，为就业提供实践经验。
二、参考学时144学时三、课程学分8学分四、课程教学目标通过本课程的学习，使学生在掌握物流的基本原理和物流职业活动中涉及的简单技术和操作的基础上，加强理论与实践相结合，为学习专业核心课程奠定基础，培养了学生诚实守信、遵纪守法的品质以及动手能力，为就业提供实践经验。
在此基础上达到以下主要职业能力目标：1.能够利用物流时间与空间、效益背反基本原理来解释相关的物流活动；2.能够根据已知信息进行简单的仓库选址，并画出仓库布局图；3.能够根据货物属性进行储位编码；4.能够根据订单选择合适的拣货方式；5.能够根据实际情况优化车辆行走路线；6.能够制作、打印、使用条码和RFID标签；7.能够应用电子数据交换技术(EDI) ；8.能够操作地理信息系统(GIS)、卫星全球定位系统 (GPS)；9. 能够应用企业物流信息管理系统处理物流业务；10. 能够应用第三方物流信息管理系统处理第三方物流业务；11. 能够应用报关报检信息管理系统处理报关报检业务。
五、教学内容与要求六、教学实施建议（一）教学方法根据该课程标准，学校在教学实施前，要组织相关教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施具体方案，细化考核标准和确定评价方法。
本课程是一门理论与实践相结合，涉及面较广的课程，在教学过程中，可以采用任务驱动与实践操作相结合的教学方法，可在教师的引导下，让学生以小组的形式，借助实训室设施设备，合作完成；可采用案例教学的方法，帮助学生理解和分析各种物流作业处理办法，并注重培养学生独立分析判断物流业务活动合理性的能力，在教学过程中还要加强对学生遵纪守法的职业习惯的培养。
单证实务课程标准
单证实务课程标准目录一、课程概述 (1)（一）课程性质 (1)（二）课程基本理念 (1)（三）课程设计思路 (1)二、课程目标 (2)（一）总体目标 (2)（二）具体目标 (2)三、内容标准 (3)四、实施建议 (5)（一）教学建议 (5)（二）考核评价建议 (6)（三）教材编写建议 (7)（四）课程资源开发与利用建议 (7)五、其它说明 (7)一、课程概述（一）课程性质《单证实务》是报关与国际货运专业的一门专业课程。
是《国际贸易实务》、《报关实务》、《国际货运实务》等课程的延伸。
该课程主要介绍进出口业务活动中所涉及到的信用证、发票、汇票、提单、保险单、产地证、装箱单等各种单据和证书的缮制和审核，通过课程学习，学生能熟悉外贸单证工作中收证、审证、制单、审单、交单、归档业务流程，能根据外贸合同履行过程中各个业务环节的需要独立完成审证、制单、审单、交单归档一系列的外贸单证工作，具备外贸单证员的职业素质、职业能力和专业知识。
通过本课程学习，学生有能力参加国际商务部组织的“国际商务单证员”考试并取得外贸行业的职业资格证书。
（二）课程基本理念本课程的基本理念可以概括为：以“项目引导、任务驱动，学做合一”模式进行课程整体设计；充分利用课程数字化教学资源，充分发挥课程网站的作用，拓展学习渠道和学习空间，实现互动开放式的教学；逐步实现双语教学，增强商务英语的应用性；以探究性的实践贯穿项目教学始终，培养学生终身学习的良好习惯；注重过程评价，促进学生综合发展。
（三）课程设计思路本课程以就业为导向，在专业教学指导委员会及行业专家指导配合下，对国际贸易活动所涉领域的各岗位(包括国际商务业务员、国际商务跟单员、国际商务单证员、报关员、报检员、国际货运代理等)进行职业能力分析，以处理国际贸易业务所需主要单证为主线，以企业真实项目为引导，充分考虑国际商务单证员职业资格考试要求以及UCP600之规定，采用业务流程式与并列式相结合的结构展示教学内容，通过再现情景、仿真模拟等活动项目来组织教学，培养学生具备国际商务单证缮制、审核及传递的基本职业能力。
(完整版)《物流运输管理实务》课程标准
《物流运输管理实务》课程标准1.课程性质作为物流管理专业的一门专业核心课程，《物流运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。
2.设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。
根据物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。
整个课程内容以够用为度。
（一）面向全体学生，注重素质教育本课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（二）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。
（三）倡导目标驱动，强调体验实践结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。
（四）过程与结果并重，促进学生素质与能力的发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
《物流单证实务》课程标准
中等职业学校物流服务与管理专业《物流单证实务》课程基本要求一、课程性质与任务本课程是中等职业学校物流服务与管理专业（国际货代方向）的一门专业（技能）方向课程。
该课程主要介绍进出口货运代理中所涉及到的国际贸易单证、海运单证、空运单证及陆运单证的缮制和审核，讲解国际货代业务流程、单证流转程序和操作要点。
通过课程学习，使学生掌握国际货代单证的制作及流转，熟悉国际货代的基本工作程序，使学生具备货代工作人员的职业素养、专业知识和技能，在毕业后能适应国际货运代理相关岗位的工作要求。
二、课时72课时。
三、学分4学分。
四、课程目标（一）职业素养1.具有良好的品德修养，健康的身体和心理素质，爱国守法，忠于职守；2.具有正确的择业观念和良好的职业道德，敬业爱岗、吃苦耐劳、诚实守信；3.具有一定的竞争意识、良好的团队合作精神和较强的沟通能力，会协调人际关系；4.具有较强的责任意识和开拓精神。
（二）专业知识和技能1.熟悉国际货运代理业务中涉及的各种单证，包括基本的国际贸易单证、海运、空运、陆运单证；能根据销售合同、信用证的要求制作各种单证；2.熟悉国际货运代理操作的基本流程；3.熟悉并掌握国际货运代理单证的流转程序和操作要点；4. 能按流程规范缮制、审核、核对全套货代单证。
五、课程内容及要求六、教学实施（一）教学策略1．建议以三种教学模式开展教学（1）课堂一体化教学：包括知识介绍、案例分析、纸质单证填写练习三部分。
其中案例分析应同时兼顾职业基本能力分析和职业发展能力分析，案例选材源自企业实际业务、教材。
纸质单证练习是学生熟练缮制单证的基本训练，必不可少，操作过程是利用课内、外时间完成，教师给出参考答案，可通过教师点评、学生互评、抽查、单元测试、知识竞赛等形式进行学习评价。
（2）上机操作练习：利用计算机（可以选择利用单证软件，但不受单证软件的制约），制作空白单证并按照相关资料的要求填写单证。
这个过程是对职业基本能力的训练，既是对纸质单证练习所形成的基本能力的巩固，又可使学生适应岗位操作、技能竞赛的要求。
《快递实务》课程标准汇报(1)
快递实务》课程标准供《物流管理》专业使用第一部分 前言一、课程性质与作用《快递实务》是物流管理专业的核心课程，是教学做一体的课程。
它是针对快递企业的速递（收派）员、分拣员、客服人员以及管理人员职业岗位真实工作任务而设计的课程，是在以学生就业为导向并满足学生职业发展需要的基础上，为快递及相关物流企业培养全面掌握快递业务本流程、熟练操作快递各环节业务的高素质技能型人才。
《快递实务》前修课程为《运输操作实务》、《仓储管理实务》、《采购管理实务》和《配送实务》，后续课程为《毕业教育》和《顶岗实习》。
该课程的岗位针对性强，工学结合特点鲜明对提高学生的职业技能和职业素质有明显作用，有力地支撑了物流管理专业培养目标的实现。
课程定位具体见下图：技能训练课职业技术课 职业基础课 专 业 体 系专业知识 职业能力职业素养 职业岗位群需要 行业企业发展需要 自身可持续发展需要快递实务采购管理实务运输操作实务配送实务 仓储管理实务毕业教育顶岗实习前修后续二、课程设计理念与思路1、课程设计理念本课程设计基础源于订单培养的校企深度合作，设计思想基于工作过程的系统化，内容选取体现学生职业素质和职业能力的培养，教学组织体现工学结合，教学方法和手段体现学生主体，便于学生自主学习。
在整体课程设计理念上，我们遵循以下原则：1．源于订单培养，基于校企合作，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，并充分考虑企业的岗位素质和能力需求；2．借鉴PDCA闭环，进行基于不同学习情境下的工作过程系统化设计，使学生站在企业中不同角度、不同职位反复“教学做”，通过“温故”而实现“知新”；3．教学过程遵循学生职业能力培养的基本规律，由易到难，合理设计实训、实习等教学环节，教、学、做结合，理论与实践一体化；4．以学生是否满足企业对员工的考核要求为教学考核的统一标准，切实提升学生的职业能力。
2、课程设计思路在课程设计过程中，教学团队实地走访了顺丰速运天津公司、天津邮政、宅急送天津公司等快递企业，在与顺丰公司进行多层次沟通的基础上，进行了岗位调研及分析。
《物流运输管理实务》课程标准(可编辑修改word版)
《物流运输管理实务》课程标准1.课程性质作为物流管理专业的一门专业核心课程，《物流运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。
2.设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。
根据物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。
整个课程内容以够用为度。
（一）面向全体学生，注重素质教育本课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（二）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。
（三）倡导目标驱动，强调体验实践结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。
结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。
（四）过程与结果并重，促进学生素质与能力的发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
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《物流单证》课程标准
课程名称：物流单证
适用专业：物流服务与管理
1.前言
1.1课程的性质
《物流单证》课程是物流管理与服务专业的一门核心课程，该课程以物流单证竞赛为目标，主要包括仓储、运输单证和国际货代单证。
通过学习该课程，学生基本掌握仓储、运输和国际货代业务的各种单证的填制、审核和修正。
1.2设计思路
遵循“课程为专业服务，专业为人才培养服务”的思路，本课程在设计上，紧密结合物流管理专业在物流流程剖析及物流管理岗位工作任务及职业能力分析的成果，来精心选取教学内容，并对教学内容进行重新组合，以增强课程的实用性，针对性。
在讲授具体内容之前，先通过情境导入的方式，引出教学内容。
结合教学内容组织了相关的案例，使教学内容和案例互为补充，既增加了趣味性，又丰富了教学内容，以调动学生主动学习知识的积极性。
在日常教学中，采用情境教学法和案例教学法等，在课堂上尽量的做到师生互动，以提高教学效果。
并根据教学情况，组织学生开展课堂讨论，小组交流等方式让学生真正动起来，形成良好的学习氛围，把理论教学与能力培养有机地结合了起来。
本课程的总学时数为36课时、学分数为2分。
2.课程目标
2.1职业能力培养目标
1、培养学生认识问题、分析问题的能力；
2、培养学生解决的能力；
2.2知识目标
1、掌握仓储单证的性质、作用、流转程序及相关单证的填制；
2、掌握运输单证的性质、作用、流转程序及相关单证的填制；
3、掌握国际货代单证的性质、作用、流转程序及相关单证的填制。
2.3素质目标
1、养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；
2、养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；
3、使学生初步运用物流相关专业技能，解决企业的某些实际问题，提高学生的实际调研能力、
分析研究能力、社会交往能力，文字表达能力。
3.课程内容和要求
4.教学活动参考设计
5.实施建议
5.1教材或参考资料选用
《物流单证》王桂姣中国财政经济出版社
5.2教学建议
5.2.1教学条件和环境
建立校外实训基地，安排学生进行参观认识。
5.2.2本课程在教学方法上的特殊性。
根据教学内容的不同，采取课堂教学、启发引导、案例分析、分组讨论、模拟教学等不同形式的教学方法，有效调动学生的学习积极性。
5.3教学评价
1、教学评价应采用过程性评价和总结性评价相结合的方式，通过评价促进学生分析问题能力的提高，实现课程目标。
2、突出过程与任务评价，结合课堂提问、课后作业、任务结果考核等手段，进行全方位的教学环节的考核，注重平时采分。
3、提倡综合素质评价，运用测试性评价和非测试性评价关注学生学习成绩的同时，还关注个体发展的其他方面，如积极的学习态度、分析与解决问题的能力等。
4、注重评价结果对教学效果的反馈作用，教师要根据评价的反馈信息及时调整教学内容和教学方法。