三年级上册语文教学教案纸的故事浙教版

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三年级上册语文教学教案纸的故事浙教版

纸的故事教材分析：背景知识：造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

教材特点：这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。

全文共8个自然段。

第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。

教学目标：1.知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2.学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。

3.会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。

4.能说出纸的发明过程。

5.能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

教学重难点：1.教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2.教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

教学时间：3课时第一课时教学目标：1.读通课文，从整体了解课文。

2.初步了解纸的发明过程。

3.初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：一、学前预习：1.预习课文，读课文、标好自然段、划词等2.预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3.布置课前查纸的资料二、整体把握课文，了解课文大意1.了解学生问：“你知道纸的哪些知识？”A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2.自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。

B、自读课文，划出你不知道的知识。

C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈3.再读课文（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟（2）齐读课文巩固4.了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。

三年级语文上册第一单元 1《纸的故事》教案2 浙教版

纸的故事教学目标：1.知道纸是中国人发明的。

外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2.学会课文生字14个，区别形近字“导异”，“代化”；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声”“自豪”“不禁”等词语的意思。

3.会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子；学会用“怎么”来提问。

4.正确，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。

5.能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。

教学重点：确定左右和上下结构生字的部首。

教学难点：在字典部首目录中较快地找到要查的部首。

教学准备：课件、录音机课时安排：2课时教学过程：第一课时一、质疑揭题(5分)1.同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。

（出示课题）2.读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？二、学习单元提示（3分）1.读一读，说一说你读懂了什么？2.交流。

教师归纳板书：用部首查字法查字典的步骤：（1）定：定部首（2）数：部首笔画（3）找：检字表中找部首（4）再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。

3.教师举例说明，学生跟着试练。

絮（系），且（|）。

三、练习查字典（10分）1.出示课文中的生字。

(课件：生字学习)2.让学生确定生字的部首。

绸（糹）3.分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。

4.结合完成作业本第1题。

价（单人旁）异（已）故（父）薄（草字头）错（金子旁）问（门）5.教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。

6.（看课件）指名读生字，齐读词语。

四、初读课文，整体感知。

（10分）1.听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？2.交流。

（课件练习3）填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸，后来人们就把这种纸称为（）。

3.给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的发明过程。

4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。

三年级语文上册第一单元 1《纸的故事》教案1 浙教版

纸的故事教材分析：背景知识：造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

教材特点：这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。

全文共8个自然段。

第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。

教学目标：1.知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2.学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。

3.会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。

4.能说出纸的发明过程。

5.能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

教学重难点：1.教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2.教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

教学时间：3课时第一课时教学目标：1.读通课文，从整体了解课文。

2.初步了解纸的发明过程。

B、自读课文，划出你不知道的知识。

三年级语文上册第一单元 1《纸的故事》教案1 浙教版

纸的故事教材分析：背景知识：造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

教材特点：这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。

全文共8个自然段。

第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。

教学目标：1.知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2.学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。

3.会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。

4.能说出纸的发明过程。

5.能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

教学重难点：1.教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2.教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

教学时间：3课时第一课时教学目标：1.读通课文，从整体了解课文。

2.初步了解纸的发明过程。

B、自读课文，划出你不知道的知识。

浙教义务版教案纸的故事

浙教义务版教案纸的故事一、教材分析（一）背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字着书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

（二）教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。

全文共8个自然段。

第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。

二、教学目标1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。

3、会用谁怎么样地说什么的句式说一句话，会用怎么提问。

4、能说出纸的发明过程。

5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

三、教学重点和难点1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

四、教学时间：2--3课时第1课时教学目标：1、读通课文，从整体了解课文。

2、初步了解纸的发明过程。

3、初步熟悉部首查字法教学准备：可以用课件让学生带字典教学过程：学前预习：1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音3、布置课前查纸的资料一、整体把握课文，了解课文大意1、了解学生问：你知道纸的哪些知识？A、对课文内容了解比较少B、和课文差不多C、除了课文知识另外还知道很多2、自读课文，划句子A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。

B、自读课文，划出你不知道的知识。

C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈3、再读课文（1）对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟（2）齐读课文巩固4、了解纸的发展过程A、完成课后练习3B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。

三级语文上册第一单元《纸的故事》教案浙教版讲义

纸的故事教材分析：背景知识：造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既“甲古文”）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。

从此，纸的产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

教材特点：这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。

全文共8个自然段。

第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。

教学目标：1.知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2.学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。

3.会用“谁怎么样地说什么”的句式说一句话，会用“怎么”提问。

4.能说出纸的发明过程。

5.能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。

教学重难点：1.教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2.教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。

教学时间：3课时第一课时教学目标：1.读通课文，从整体了解课文。

2.初步了解纸的发明过程。

3.初步熟悉部首查字法Ｂ：可以自己组织书上的语言。

Ｃ：在自己组织语言的基础上，可以补充知识。

准备--指名（不同层次）--再自说--同桌互说三、学习6--8自然段“刚才对于纸发明以前的讲解都能符合要求！现在我们要来讲一讲有点难度的内容，那就是'纸是怎么发明的'。

”1.掌握内容读课文，填表：哪个朝代用什么做特点谁发明的又称什么纸反馈：校对问：“为什么把东汉的纸叫蔡侯纸？”2.试讲“我们已经把要讲的内容都掌握了，那么讲的时候最难的地方就是你的感情怎么把握。

要想把握好感情就得先有感情的朗读好课文。

”（1）自读7-8自然段问：“你读了之后，感受到是什么感情？”（自由说）提示：1.哪些地方值得我们自豪？2.我们的祖先了不起在哪里？学生边说就边读好这些句子。

浙教版小学语文三年级上册全册教案

·1、纸故事一、教材分析1．背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代四大发明、它是我国劳动人民对世界文化巨大贡献，也是我国成为世界文明古国重要标志、远古时代还没有纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”），周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸、东汉元兴元年（公元105年）宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸、从此，纸产量大增、唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地、2．教材特点这篇课文用对话形式介绍了纸发明经过、全文共8个自然段（第1、2自然段讲用竹片做成书、第3、4、5自然段讲写在丝绸上书、第6、7自然段讲纸发明和造纸方法传播、第8自然段赞叹我们祖先“真了不起”、二、教学目标1．学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“纪、记”，学会给生字确定部首；理解16个新词语意思，辨别“发明”与“发现”、2．会用“谁怎样他说什么”句式写一句话；会用“怎么”提问题、3．能正确朗读课文，能说出纸发明经过、4．知道纸是我们祖先发明，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人自豪、三、教学重点与难点教学重点：理清纸发明过程，感受中华民族祖先聪明才智、教学难点：帮助学生理清纸发明过程、四、教学准备投影仪、投影片、录音机、录音带、五、教学时间：2课时·第1课时（一）教学目标1．读通课文，初步了解纸发明过程；2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做，有什么特点、 3．完成《作业本》1、2、3、（二）教学过程1．揭题谈话、同学们，我们每天用课本、作业本，看报纸、杂志是用什么做？这一张张又白又光滑纸是谁发明？是怎样发明？今天我们要学习《纸故事》会告诉我们这一切、（出示课题）请大家把题目读一遍、2．初读课文，学习生字，了解大意、（1）边听录音，边看课文，注意读音、（2）轻声自由朗读课文，要求：①看拼音读准字音；②想办法记住字形；③联系句子想想意思；④用字典查出划线字意思：异口同声自豪（3）检查指导（4）读通课文、①指名朗读课文，注意纠错、②放声自由朗读、③用自己话说说纸发明过程，并完成课后练习2（用图形投影显示）、3．学习文章1一5自然段、（1）分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：①在纸发明以前，书是用什么做成？②那样书有什么缺点？（2）检查讨论，并板书、竹片（笨重）丝绸（价钱贵买不起）（3）看板书同桌互说、4、作业练习、（1）：作业本1、2、3、（2）课外作业：抄写生字3遍、·第2课时·（一）教学目标1．正确、熟练朗读课文，知道纸发明过程和“蔡侯纸”特点、2．掌握“谁怎样他说什么”句式、3．培养学生民族自豪感、（二）教学过程1．复习引人、纸发明以前书是用什么做？2．学习课文6一7自然段、（1）自由轻声朗读课文，思考：①我国最早纸是用什么做成？②“蔡侯纸”是指什么样纸？③纸是谁发明？（2）检查讨论、①上述问题②要注意讨论得出“纸是咱们中国发明”结论、②在各个问题讨论过程中注意生字巩固及“异口同声、自豪”等词词意掌握、（3）指导用自豪语气朗读第7自然段、（4）自由朗读6、7自然段、（5）指导“谁怎样他说什么”句式练习、先结合文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练，然后进行扩散性训练、（6）完成作业本练习5、6、3．学习第8自然段、（1）指导有感情朗读、（2）在全文中找出可以体会到“咱们祖先真了不起”句子并读、（3）启发学生说出我国古代四大发明，进一步体会“我们祖先真了不起”情感、 4．四人小组分角色朗读、5．由文中人物及插图，启发学生对文章第一句话中“几个同学”进行修改，使语句表达更确切、6．完成《作业本》练习4、7、2、地球什么样·一、教材分析1．教材特点这是一首儿童诗、它用诗歌形式，写出儿童心中地球模样、全诗共8节、第一节写“我”为了要“看看地球什么样”，“坐飞船”飞到天上、第2一7节都是写我坐在飞船里，从天空看到地球模样（第2节是总写，第3一7节是按地貌分写），第8节写“我”知道地球什么样了，所以又坐飞船回到了地球、二、教学目标1．学会本课5个生字，巩固用部首查字法查字典，并能在老师指导下正确选择义项；理解9个新词语意思、2．能仿照课文例句写句子、能仿照课文中“和”用法，写一同句话；能在句子中正确地使用顿号、逗号和句号、3．能有感情地朗读并背诵全诗；能用自己话说出地球是什么样，它身上有哪些颜色，每一种颜色分别是地球上什么地方、4．知道有关地球形状、地球表面颜色最基本常识，感受地球美，初步培养对自己生活地球热爱之情、三、教学重点与难点教学重点：指导学生对诗歌朗读、让学生读出对地球初步认识，读出对自己居住地球热爱之情、四、教学准备录音机、录音带、投影仪、投影片、地球仪、五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．继续练习用部首查字法查字典，学会生字、新词，能在老师指导下为带点字确定意思、2．理解每一节内容、3．知道“和”用法，会用“和”说话、（二）教学过程：一、观察地球仪，解释课题、1、出示地球仪、提问：（1）这叫什么？（2）地球仪是什么形状？（3）仔细看看地球仪表面又哪几种颜色、2、解释课题、（1）地球仪是根据什么做成？（2）地球仪跟地球样子是一样吗？我们来学学课文《地球社么样》、二、认识诗歌小节、1、这是一首诗歌，诗歌是由一节一节内容组成、每一节和下一节之间又自然空行、2、这首诗是每几行为一节？全诗一共有几节？三、初读课文、1、读准字音、2、注意小节与小节间停顿、四、学习生字，巩固部首查字法第一步、1、讨论：“原”是什么结构字？应查什么部首？小结：半包围结构字查外不查内、2、独立确定“牧”“茫”部首、五、指导据词定义、1、用部首查字法在字典上查到“场”字，看看有几种意思、“牧场”“场”是什么意思？2、完成《作业本》第１题、六、再读课文、1、哪几节介绍了“地球”是“什么样”？2、读第２－７节，思考：这几节中哪一节总介绍了地球样子？3、读第３－７节，说说这５节写了地球花衣服上哪几种颜色、（边读边划出表示颜色词语、）七、配乐读课文、八、作业：见《作业本》第２、３题、第２课时·（一）教学目标：1、能用自己话说说地球形状及每一种颜色分别是地球上什么地方、2、熟读、背诵全诗、3、会用“和”说话，能正确使用顿号和逗号、（二）教学过程：一、指导读第１节、（可配乐创设坐飞船上天情景）二、学习第２节、1、看卫星拍摄地球全景投影片，用自己话说说地球样子、我们虽然天天生活在地球上，但看到大地是平平，因为地球实在太大了、只有能飞上飞船，飞到很高很高太空，才能看到地球妈妈真面貌、这张照片是科学家从卫星上拍摄下来，说不定连你爸爸妈妈都没有见过呢！你能说说从卫星上看，地球是什么样子吗？2、指导读、三、学习第３－６节、1、自读这４节，注意小节之间停顿、2、讨论：为什么说地球“浑身穿着花衣裳”？这花衣裳上主要有哪些颜色？3、同桌互说：每一种颜色各是什么地方、4、先后出示草原、海洋、沙漠、南极彩色投影片，分别说说、（1）这是什么地方（或：你看见了什么）、（2）它是地球花衣裳上哪一种颜色地方、（可结合进行用“和”说话训练、）四、学习第７节、1、读这１节、2、“灯光闪耀”是什么意思？你在哪里看到过闪耀灯光？3、书上说，“夜晚，那灯光闪耀”地方是——（让学生接说）4、城市、矿山和村庄夜景真美！让我们来看一看城市夜晚投影片、五、学第８节、1、闭眼，配音乐，结束太空之行、2、读这１节、3、说说“如今”你“知道地球什么样”、六、作业：照样子填表、八、熟读１、２、７、８节、九、跟着配乐录音试背课文、十、复习顿号用法、1、读带有顿号句子、2、说说这些句子里为什么要用上顿号、3、点标点练习、见《作业本》第６题，注意逗号和顿号不同用法、十一、▲练习用“和”说话、1、读课后练习３句子，说说删去“和”，句子通不通？2、体会句子中“和”位置和作用、3、说说下面句子中“和”用得合适吗？（1）果园里有桃树和梨树、苹果树、（2）果园里有桃树、梨树和苹果树、（3）果园里有桃树和人、4、用上“和”说一句话、十二、指导造句、1、搞清《作业本》第４题要求、2、看懂例句、3、根据前半句，指导说后半句、4、指导说前半句，独立写后半句、3、自动人行道一、教学目标、1、感受飞速发展经济与科技给人们创造美好生活，激励学生要不断创新、2、学会课文生字15个，读准多音字“”“都”，理解并积累词语、3、会用“相当于”“差不多”写句子，初步学会打比方句子、4、正确流利朗读课文，知道自动人行道特点和作用、5、结合课文，展开想象，练习写一段话、二、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会课文生字，理解新词、2、读通课文，阅读理解第1——3段、教学重点：感悟句子与句子是因为何种意思组织结构、教学过程：一、谈话揭题、你乘过电梯吗？谁来说说电梯样子和作用？今天，我们又要来认识一种新型电梯、二、认读生字新词，理解词义、三、初读课文，了解主要内容、四、学习课文1——3段、1、自由读第1段，读了这个开头，有什么想法？（设问句作用）2、读好设问句，读出新奇、3、自由读第2段，思考：自动人行道有那几种叫法、理解“峡谷”（简笔画）“一道靓丽风景线”、比较句子：课后第4题、4、自由读第3段、打乱句子排列，感悟这段句子与句子是因为何种意思组织结构、（总分总分）重点研读4——6句，那些便利、（理解“便利”，上下文理解、组词读）填空：自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增添了（）、人们上街（）上它，不必（），就能到达（），给人们带去许多（）、理解“目地”、“一……就……”、朗读指导、第2课时教学目标：1、学习课文，了解自动人行道，正确概括其特点、2、读好课文，围绕自动人行道畅谈自己认识与想法、教学重点：能根据课文内容回答问题、教学难点：“相当于”正确理解和运用、教学过程：一、复习、朗读1——3段、二、学习第4段、1、自由读，谈谈认识、2、指导朗读、读出美好憧憬、三、概括自动人行道特点、1、自由读课文，概括其特点，用自己话说一说、（长；平面运行；又快又慢；便利、）2、引导看书，书上又是怎样写出自动人行道特点？划下相关句子并通过朗读强化、3、作业指导、作业本第4题：让学生有明确概念，“相当于”这个词前后两种事物很相似，很接近，但又不完全等同，就是“差不多”意思、四、自由谈论、听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？它给你留下了什么影响？了解了自动人行道，你还有什么想法？五、写话练习、结合课文中学到信息，充分展开想象，写写想说话、如：“假如我是城市设计师”“从自动人行道，我想到了……”“我想为学校设计……”等、○我长大干什么（听说训练）一、教材分析这是一篇听说训练课文、课文配有一幅插图：图下方画着三个小朋友正在讨论长大后干什么；图上方画着各种不同职业人物，有工人、解放军、教师、医生等、课文要求学生先听清录音中几位小朋友在一起讨论什么，他们各是怎样说、听了之后，能进行复述、然后，引导学生能根据自己兴趣、爱好、说一说自己长大了想干什么，准备怎么干、二、教学目标1．能听清录音中小朋友讨论内容、2．能有条理地口述自己理想，做到条理比较清楚，富有想象、3．初步培养学生从小有理想，有抱负，有正当爱好和兴趣，富有想象、三、教学重点与难点教学重点：听时要记清要点，讲时应内容完整，条理清楚、教学难点：有条理他说说自己长大想干什么、四、教学准备投影片、录音带、小黑板、五、教学时间：1课时六、教学过程（一）揭示课题、每位同学都有自己理想，今天这节听说训练课，老师就请同学们有条理他说说你“长大想干什么”、在你说之前，先让我们来听听小华、小红和小兰是怎么说、（出示投影：小华、小红、小兰在放学路上）（二）听录音（要求听仔细，抓住要点）、1．播放小华话、（1）边听边思考（出示小黑板）：①小华长大后想干什么？②小华准备怎样干？③小华现在准备怎样做？录音内容：我叫小华，我长大要当个城市设计师（投影呈现工程师打扮小华形象）、我要为家乡人民设计出最现代化立交桥和高速公路，让人们不再为经常堵车而烦恼、我还要设计最漂亮住宅小区，让大家都能住得舒舒服服、当然，小区里必须有儿童乐园，让小朋友做完功课，能痛痛快快地玩！从现在起，我就要为实现自己理想而努力学习，锻炼好身体、（2）指名回答上面三个问题、（3）再听录音，准备复述、（4）指名复述，师生评议、（评价标准：能抓住要点有条理地复述）2．播放小红和小兰话、（1）思考小黑板上问题（把小华名字改成小红、小兰）、录音内容：①我叫小红，我长大了要当一名歌唱演员（投影呈现歌唱演员打扮小红形象）、到处去演唱）唱我喜欢歌、我还要到世界各地去唱我们中国歌、让全世界人都爱唱中国歌、从现在起，我就要为实现我理想学好本领，打好基础、②我叫小兰，我长大了要当一名教师（投影呈现教师打扮小兰形象）、我要带领学生们走人大自然，给学生们讲祖国历史，讲英雄们故事，讲美丽童话，讲许许多多为什么，把他们培养成为祖国有用人才！我相信，只要努力学习，这个愿望一定能实现、（2）根据三个问题，复述小红、小兰话、（自由说——同桌说——指名说——师生评议）（三）说说自己理想、刚才，我们听了小华、小红和小兰三位小朋友说了自己理想、现在，请你们根据自己兴趣、爱好，说一说你们自己理想，长大干什么、1．说说你长大干什么、学生各自默说，然后指名说、2．如果你理想能实现，你准备怎样做？（自由说——优等生说——中下生说） 3．要实现自己理想，你现在应该怎样做？（指名说）4．把三个问题连起来，有条理他说一说你长大了干什么、（同桌说——指名说——评议）（四）总结谈话、今天这节课，同学们都能有条理地，通顺他说了自己理想，说得很不错、老师相信，小朋友们通过自己努力，长大后一定能实现自己理想、□知错就改（习作训练）一、教材分析1．背景知识本次看图作文是看多幅图写一段话，教材分三部分：第一部分是四幅彩图和提示看图讨论问题、第二部分是进行说话训练分步要求、第三部分提供了习作时可供选用词语、本次习作训练程序可以是看图——理解图意——分步讨论、组织每幅图表述语言——练习写作、看图，可培养观察能力和思维条理化；讨论交流能促进说话和习作技能提高，懂得形成文明习惯重要、最后点明“知错就改”是一种好品质、 2．教材特点课文描写一个小男孩乱扔香蕉皮，使一个小女孩不小心踩在香蕉皮上滑倒了，路过少先队员扶起了小女孩，他看见了很难情，连忙拾起香蕉皮丢进果壳箱一件事，反映了他知错就改品质、本教材由四幅彩图组成，图意清晰明了，图画生动形象，适合儿童特点、二、教学目标1．初步学会有顺序地观察图画，能按事物发展顺序写一段话，并能恰当地选用（或运用）指定词语、2．展开合理想象，把图画内容用一段话表达出来、3．教育学生要讲文明，讲卫生，不乱丢果壳，并能“知错就改”、三、教学重点与难点教学重点：能看懂图意，把事情起因、经过、结果写成一段话、教学难点：如何使学生根据四幅图，围绕中心，按事情发展顺序，通过合理想象，连起来写一段话、四、教学准备1．挂图一张，投影片四组，玻璃片2张、2．学生模拟活动准备、（3个人）五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．看图讨论，大致了解四幅图中主要人物和事情起因、经过、结果、2．能用一二句话讲清每幅图意思，然后将四幅图意思连起来说、3．知道“随地扔果壳”是不对、（二）教学过程1．揭题定向、（1）小朋友们，我们班小明同学上周跑进学校花坛里，踩坏了花苗，老师批评教育他之后，他保证以后再也不踏进花坛、他真是个——知错就改好孩子、（2）打开课本第14页，看看图中这个小朋友是怎样知错就改、（板书：知错就改）（3）齐读课题、2．看图思考、（1）出示挂图，理解看图顺序：请同学们看这四幅图，用“A、B、C、D”标出四幅图顺序号、（从左到右，从上到下）（2）一看图，整体感知：①请同学们仔细看这四幅图，想想：主要讲谁？为什么呢？（主要讲小男孩、因为第一幅出现就只有一个小男孩，而且四幅图中，小男孩出现次数最多、）老师表扬：你观察得真仔细！（板书：主要人物小男孩）②请你给小男孩取个名字、（你喜欢叫他什么就叫什么、）老师给他取个名字叫军军，好吗？③主要讲了军军什么事呢？（主要讲军军看见因自己乱扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，连忙跑过去拾起香蕉皮丢进果壳箱事、）（3）二看图，局部了解：①我们已经知道这四幅图主要写小男孩军军事、那么这件事发生在什么地方呢？引导看图、（板书：早上，上学路上（地点））②这件事是由什么引起呢？（板书：乱扔香蕉皮（起因））③这件事最后结果又是怎样呢？引导看图D（板书：拾起，丢进（结果））（4）三看图，逐图理解：军军从一开始乱扔香蕉皮，到后来捡香蕉皮，并把它丢进果壳箱，他为什么会有这样大变化呢？我们学了再回答、请同学们一幅图一幅图来理解，并用一二句话说清楚每幅图意思，好吗？①学生说，师生共同评议，补充、图A：一天早上，上学路上，军军拿着一支香蕉，边剥边吃、吃完了，他随手把香蕉皮往地上一扔，扬长而去、图B：有个小女孩走过来，不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上、图C她坐在地上大哭起来、有一个少先队员看见了，赶快约过来，把小女孩扶起来、军军回头看见了，觉得很不好意思、图D军军连忙跑回来，捡起香蕉皮，把它丢进了果壳箱、②边分析边逐图请学生说、及时表扬和反馈，及时修改、完善、（5）四看图，连句成段：①要求：把这四幅图意思连起来说一段话、还要发挥自己想象、如：军军看见小女孩摔倒了，心里怎么想？最后，小女孩和少先队员看见军军把香蕉皮丢进了果壳箱，又会怎么样？②自行练习：请每位小朋友把四幅图意思连起来自己说一说、引导用上“不好意思”、“难为情”、“知错就改”等词语、③同桌互说互评互改、④指名练说，师生交互评点、3．情景表演、请三位小朋友上台表演，边表演边说，加深学生印象、然后再随意请几位同学上台表演，激发兴趣、4．五看图，讨论明理、（1）这件事是谁错了？他错在哪里？引导看图A、B、（板书：错）（2）后来他又是怎样改正？引导看图D（板书：改）（3）释疑：小男孩军军从“乱扔”香蕉皮到“捡起”香蕉皮，并“丢进”果壳箱，为什么会有这样大变化？（补板书：知错就改）联系上下文领会“知错就改”，肯定军军是一个好孩子、5．课堂小结、今天这堂课我们学了什么，你又学会了什么？（今天我们学了《知错就改》看图作文，知道了看多幅图应按顺序看、还有能根据课后题目来理解图意思，用一二句简单话说出每幅图意思，再连起来说一段话、我们还明白了“知错就改还是个好孩子”道理、）下节课，我们就要把看懂图意用文字来表达，写一篇“知错就改”短文、好吗？第2课时（一）教学目标1．能按事情发展顺序，用一二句话写出每幅图意思，并能把四幅图内容连起来说、2．能在看图叙述中恰当地选用课文后提供词语，把短文写通顺、写准确、（二）教学过程1．出示挂图，复习谈话、（1）请小朋友们仔细地看图，然后像上堂课那样，再把四幅图连起来说一段话，谁会？①各自准备、②练习默说、（2）抽查叙述，教师评议：强调说清图意，把描述一件事四个要素（时间、地点、人物和事情（起因、经过、结果））说完垄、2．练习写作、同学们，说得多好呀！要是能把这段话写下来，让更多小朋友知道这个故事，受到教育，那该多好啊！你能完成这个任务吗？（1）投影显示要求：①把刚才同学们说这段话写在本子上，语句要通顺、②小黑板上这些词语供小朋友选用，不一定每个词语都要选用、也可调换你自己喜欢词语，用词要恰当、（2）学生练习写作，教师巡回辅导，帮助困难生完成习作、3．佳作评点，修改、（1）选优等生习作一篇重点评议、修改，便于引导示范、①有没有写清楚事情发生时间、地点、人物及事情起因、经过、结果？②句子是否写得通顺、连贯、明白？标点用得对吗？③词语用得是否恰当，用了哪些好词值得我们学习借鉴？④最后有没有体现“知错就改”这个中心意思？⑤书写是否工整、清楚？（2）再选一部分写得较具体，条理较清楚习作给予表扬、鼓励、（3）评议一篇较为典型质量较差习作，给予帮助并鼓励、①这篇习作哪些方面写得比较好？（尽量多发现优点，给予鼓励）②哪儿写得还不够？（师生帮助）③如果是你写，你会怎样写？④对内容写得较含糊、句子表达欠确切；语序较混乱，用词欠恰当等方面给予评点，修改、（改后比较是否比原文更好些）⑤根据评点，进一步明确本次习作要求、对照目标，想想该怎么改、⑥学生自己修改习作、（也可以同学互相修改）4．修改、誉写，完成习作、练习1教学目标：1、能熟练拼读音节，正确书写汉字；会用部首查字法查字典，并能从字典中选择合适字义、2、能照样子搭配词语；按要求补写句子；会根据现有语言材料用“这样”连句、3、指导逗号、句号、问号、叹号及顿号作用，能正确使用标点符号、课时安排：2课时第1课时教学目标：1、能熟练拼读音节，正确书写汉字、2、会用部首查字法查字典，并能从字典中选择合适字义、3、能照样子搭配词语、教学过程：一、第1题、1、读题目，明确题目要求、2、读准拼音，再写字、拼音要注意“型、豪、浑”等声调，第二胜应该读稍快一点、二、第2题、1、复习“单元学习提示”中讲部首查字法基本步骤、2、教师和学生一起查一个字，其余让学生独立完成、三、第3题、1、明确词性、“齐声”后跟动词（干什么），且会发出声音；“增添”后跟名词（什么）、2、学生练习，反馈、第2课时教学目标：1、按要求补写句子；会根据现有语言材料用“这样”连句、2、指导逗号、句号、问号、叹号及顿号作用，能正确使用标点符号、教学过程：一、第4题、1、指导看清需补充内容，练习、2、反馈，注意标点、二、第5题、1、读懂例句、理解“这样”在句中意思、（“这样”是指怎么样一种做？）句子前后内容有什么关系？2、练习：说说、议议可能出现结果，再写下来、三、第6题、1、自由读、2、同桌互演、3、指导朗读：二字一拍，每行4拍、一般一行最末一个词单独为一拍，读重音、四、第7题、1、读句子，把句子停顿和语调读正确、2、说说用什么标点、3、练习、难点：第2小题、反复朗读，充分体会标点符号功能、4、军民一家一、教材分析。

浙教版小学语文三年级上册全册教案集DOC

·1、纸故事一、教材分析1．背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代四大发明.它是我国劳动人民对世界文化巨大贡献，也是我国成为世界文明古国重要标志.远古时代还没有纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”），周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸.东汉元兴元年（公元105年）宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网造纸.从此，纸产量大增.唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地.2．教材特点这篇课文用对话形式介绍了纸发明经过.全文共8个自然段（第1、2自然段讲用竹片做成书.第3、4、5自然段讲写在丝绸上书.第6、7自然段讲纸发明和造纸方法传播.第8自然段赞叹我们祖先“真了不起”.二、教学目标1．学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“纪、记”，学会给生字确定部首；理解16个新词语意思，辨别“发明”与“发现”.2．会用“谁怎样他说什么”句式写一句话；会用“怎么”提问题.3．能正确朗读课文，能说出纸发明经过.4．知道纸是我们祖先发明，知道外国人懂得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人自豪.三、教学重点与难点教学重点：理清纸发明过程，感受中华民族祖先聪明才智.教学难点：帮助学生理清纸发明过程.四、教学准备投影仪、投影片、录音机、录音带.五、教学时间：2课时·第1课时（一）教学目标1．读通课文，初步了解纸发明过程；2．读懂文章1一5自然段，知道在纸发明以前，书是什么做，有什么特点. 3．完成《作业本》1、2、3.（二）教学过程1．揭题谈话.同学们，我们每天用课本、作业本，看报纸、杂志是用什么做？这一张张又白又光滑纸是谁发明？是怎样发明？今天我们要学习《纸故事》会告诉我们这一切.（出示课题）请大家把题目读一遍.2．初读课文，学习生字，了解大意.（1）边听录音，边看课文，注意读音.（2）轻声自由朗读课文，要求：①看拼音读准字音；②想办法记住字形；③联系句子想想意思；④用字典查出划线字意思：异口同声自豪（3）检查指导（4）读通课文.①指名朗读课文，注意纠错.②放声自由朗读.③用自己话说说纸发明过程，并完成课后练习2（用图形投影显示）.3．学习文章1一5自然段.（1）分角色朗读1一5自然段，其他同学边听边思考：①在纸发明以前，书是用什么做成？②那样书有什么缺点？（2）检查讨论，并板书.竹片（笨重）丝绸（价钱贵买不起）（3）看板书同桌互说.4、作业练习.（1）：作业本1、2、3.（2）课外作业：抄写生字3遍.·第2课时·（一）教学目标1．正确、熟练朗读课文，知道纸发明过程和“蔡侯纸”特点.2．掌握“谁怎样他说什么”句式.3．培养学生民族自豪感.（二）教学过程1．复习引人.纸发明以前书是用什么做？2．学习课文6一7自然段.（1）自由轻声朗读课文，思考：①我国最早纸是用什么做成？②“蔡侯纸”是指什么样纸？③纸是谁发明？（2）检查讨论.①上述问题②要注意讨论得出“纸是咱们中国发明”结论.②在各个问题讨论过程中注意生字巩固及“异口同声、自豪”等词词意掌握.（3）指导用自豪语气朗读第7自然段.（4）自由朗读6、7自然段.（5）指导“谁怎样他说什么”句式练习.先结合文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练，然后进行扩散性训练.（6）完成作业本练习5、6.3．学习第8自然段.（1）指导有感情朗读.（2）在全文中找出可以体会到“咱们祖先真了不起”句子并读.（3）启发学生说出我国古代四大发明，进一步体会“我们祖先真了不起”情感. 4．四人小组分角色朗读.5．由文中人物及插图，启发学生对文章第一句话中“几个同学”进行修改，使语句表达更确切.6．完成《作业本》练习4、7.2、地球什么样·一、教材分析1．教材特点这是一首儿童诗.它用诗歌形式，写出儿童心中地球模样.全诗共8节.第一节写“我”为了要“看看地球什么样”，“坐飞船”飞到天上.第2一7节都是写我坐在飞船里，从天空看到地球模样（第2节是总写，第3一7节是按地貌分写），第8节写“我”知道地球什么样了，所以又坐飞船回到了地球.二、教学目标1．学会本课5个生字，巩固用部首查字法查字典，并能在老师指导下正确选择义项；理解9个新词语意思.2．能仿照课文例句写句子.能仿照课文中“和”用法，写一同句话；能在句子中正确地使用顿号、逗号和句号.3．能有感情地朗读并背诵全诗；能用自己话说出地球是什么样，它身上有哪些颜色，每一种颜色分别是地球上什么地方.4．知道有关地球形状、地球表面颜色最基本常识，感受地球美，初步培养对自己生活地球热爱之情.三、教学重点与难点教学重点：指导学生对诗歌朗读.让学生读出对地球初步认识，读出对自己居住地球热爱之情.四、教学准备录音机、录音带、投影仪、投影片、地球仪.五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．继续练习用部首查字法查字典，学会生字、新词，能在老师指导下为带点字确定意思.2．理解每一节内容.3．知道“和”用法，会用“和”说话.（二）教学过程：一、观察地球仪，解释课题.1、出示地球仪.提问：（1）这叫什么？（2）地球仪是什么形状？（3）仔细看看地球仪表面又哪几种颜色.2、解释课题.（1）地球仪是根据什么做成？（2）地球仪跟地球样子是一样吗？我们来学学课文《地球社么样》.二、认识诗歌小节.1、这是一首诗歌，诗歌是由一节一节内容组成.每一节和下一节之间又自然空行.2、这首诗是每几行为一节？全诗一共有几节？三、初读课文.1、读准字音.2、注意小节与小节间停顿.四、学习生字，巩固部首查字法第一步.1、讨论：“原”是什么结构字？应查什么部首？小结：半包围结构字查外不查内.2、独立确定“牧”“茫”部首.五、指导据词定义.1、用部首查字法在字典上查到“场”字，看看有几种意思.“牧场”“场”是什么意思？2、完成《作业本》第１题.六、再读课文.1、哪几节介绍了“地球”是“什么样”？2、读第２－７节，思考：这几节中哪一节总介绍了地球样子？3、读第３－７节，说说这５节写了地球花衣服上哪几种颜色.（边读边划出表示颜色词语.）七、配乐读课文.八、作业：见《作业本》第２、３题.第２课时·（一）教学目标：1、能用自己话说说地球形状及每一种颜色分别是地球上什么地方.2、熟读、背诵全诗.3、会用“和”说话，能正确使用顿号和逗号.（二）教学过程：一、指导读第１节.（可配乐创设坐飞船上天情景）二、学习第２节.1、看卫星拍摄地球全景投影片，用自己话说说地球样子.我们虽然天天生活在地球上，但看到大地是平平，因为地球实在太大了.只有能飞上飞船，飞到很高很高太空，才能看到地球妈妈真面貌.这张照片是科学家从卫星上拍摄下来，说不定连你爸爸妈妈都没有见过呢！你能说说从卫星上看，地球是什么样子吗？2、指导读.三、学习第３－６节.1、自读这４节，注意小节之间停顿.2、讨论：为什么说地球“浑身穿着花衣裳”？这花衣裳上主要有哪些颜色？3、同桌互说：每一种颜色各是什么地方.4、先后出示草原、海洋、沙漠、南极彩色投影片，分别说说.（1）这是什么地方（或：你看见了什么）.（2）它是地球花衣裳上哪一种颜色地方.（可结合进行用“和”说话训练.）四、学习第７节.1、读这１节.2、“灯光闪耀”是什么意思？你在哪里看到过闪耀灯光？3、书上说，“夜晚，那灯光闪耀”地方是——（让学生接说）4、城市、矿山和村庄夜景真美！让我们来看一看城市夜晚投影片.五、学第８节.1、闭眼，配音乐，结束太空之行.2、读这１节.3、说说“如今”你“知道地球什么样”.六、作业：照样子填表.七、根据表格内熟读、背诵第３－６节.完成《作业本》第５题.八、熟读１、２、７、８节.九、跟着配乐录音试背课文.十、复习顿号用法.1、读带有顿号句子.2、说说这些句子里为什么要用上顿号.3、点标点练习.见《作业本》第６题，注意逗号和顿号不同用法.十一、▲练习用“和”说话.1、读课后练习３句子，说说删去“和”，句子通不通？2、体会句子中“和”位置和作用.3、说说下面句子中“和”用得合适吗？（1）果园里有桃树和梨树、苹果树.（2）果园里有桃树、梨树和苹果树.（3）果园里有桃树和人.4、用上“和”说一句话.十二、指导造句.1、搞清《作业本》第４题要求.2、看懂例句.3、根据前半句，指导说后半句.4、指导说前半句，独立写后半句.3、自动人行道一、教学目标.1、感受飞速发展经济与科技给人们创造美好生活，激励学生要不断创新.2、学会课文生字15个，读准多音字“”“都”，理解并积累词语.3、会用“相当于”“差不多”写句子，初步学会打比方句子.4、正确流利朗读课文，知道自动人行道特点和作用.5、结合课文，展开想象，练习写一段话.二、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会课文生字，理解新词.2、读通课文，阅读理解第1——3段.教学重点：感悟句子与句子是因为何种意思组织结构.教学过程：一、谈话揭题.你乘过电梯吗？谁来说说电梯样子和作用？今天，我们又要来认识一种新型电梯.二、认读生字新词，理解词义.三、初读课文，了解主要内容.四、学习课文1——3段.1、自由读第1段，读了这个开头，有什么想法？（设问句作用）2、读好设问句，读出新奇.3、自由读第2段，思考：自动人行道有那几种叫法.理解“峡谷”（简笔画）“一道靓丽风景线”.比较句子：课后第4题.4、自由读第3段.打乱句子排列，感悟这段句子与句子是因为何种意思组织结构.（总分总分）重点研读4——6句，那些便利.（理解“便利”，上下文理解、组词读）填空：自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增添了（）.人们上街（）上它，不必（），就能到达（），给人们带去许多（）. 理解“目地”、“一……就……”.朗读指导.第2课时教学目标：1、学习课文，了解自动人行道，正确概括其特点.2、读好课文，围绕自动人行道畅谈自己认识与想法.教学重点：能根据课文内容回答问题.教学难点：“相当于”正确理解和运用.教学过程：一、复习.朗读1——3段.二、学习第4段.1、自由读，谈谈认识.2、指导朗读.读出美好憧憬.三、概括自动人行道特点.1、自由读课文，概括其特点，用自己话说一说.（长；平面运行；又快又慢；便利.）2、引导看书，书上又是怎样写出自动人行道特点？划下相关句子并通过朗读强化.3、作业指导.作业本第4题：让学生有明确概念，“相当于”这个词前后两种事物很相似，很接近，但又不完全等同，就是“差不多”意思.四、自由谈论.听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？它给你留下了什么影响？了解了自动人行道，你还有什么想法？五、写话练习.结合课文中学到信息，充分展开想象，写写想说话.如：“假如我是城市设计师”“从自动人行道，我想到了……”“我想为学校设计……”等.○我长大干什么（听说训练）一、教材分析这是一篇听说训练课文.课文配有一幅插图：图下方画着三个小朋友正在讨论长大后干什么；图上方画着各种不同职业人物，有工人、解放军、教师、医生等.课文要求学生先听清录音中几位小朋友在一起讨论什么，他们各是怎样说.听了之后，能进行复述.然后，引导学生能根据自己兴趣、爱好、说一说自己长大了想干什么，准备怎么干.二、教学目标1．能听清录音中小朋友讨论内容.2．能有条理地口述自己理想，做到条理比较清楚，富有想象.3．初步培养学生从小有理想，有抱负，有正当爱好和兴趣，富有想象.三、教学重点与难点教学重点：听时要记清要点，讲时应内容完整，条理清楚.教学难点：有条理他说说自己长大想干什么.四、教学准备投影片、录音带、小黑板.五、教学时间：1课时六、教学过程（一）揭示课题.每位同学都有自己理想，今天这节听说训练课，老师就请同学们有条理他说说你“长大想干什么”.在你说之前，先让我们来听听小华、小红和小兰是怎么说.（出示投影：小华、小红、小兰在放学路上）（二）听录音（要求听仔细，抓住要点）.1．播放小华话.（1）边听边思考（出示小黑板）：①小华长大后想干什么？②小华准备怎样干？③小华现在准备怎样做？录音内容：我叫小华，我长大要当个城市设计师（投影呈现工程师打扮小华形象）.我要为家乡人民设计出最现代化立交桥和高速公路，让人们不再为经常堵车而烦恼.我还要设计最漂亮住宅小区，让大家都能住得舒舒服服.当然，小区里必须有儿童乐园，让小朋友做完功课，能痛痛快快地玩！从现在起，我就要为实现自己理想而努力学习，锻炼好身体.（2）指名回答上面三个问题.（3）再听录音，准备复述.（4）指名复述，师生评议.（评价标准：能抓住要点有条理地复述）2．播放小红和小兰话.（1）思考小黑板上问题（把小华名字改成小红、小兰）.录音内容：①我叫小红，我长大了要当一名歌唱演员（投影呈现歌唱演员打扮小红形象）.到处去演唱）唱我喜欢歌.我还要到世界各地去唱我们中国歌、让全世界人都爱唱中国歌.从现在起，我就要为实现我理想学好本领，打好基础.②我叫小兰，我长大了要当一名教师（投影呈现教师打扮小兰形象）.我要带领学生们走人大自然，给学生们讲祖国历史，讲英雄们故事，讲美丽童话，讲许许多多为什么，把他们培养成为祖国有用人才！我相信，只要努力学习，这个愿望一定能实现.（2）根据三个问题，复述小红、小兰话.（自由说——同桌说——指名说——师生评议）（三）说说自己理想.刚才，我们听了小华.小红和小兰三位小朋友说了自己理想.现在，请你们根据自己兴趣、爱好，说一说你们自己理想，长大干什么.1．说说你长大干什么.学生各自默说，然后指名说.2．如果你理想能实现，你准备怎样做？（自由说——优等生说——中下生说） 3．要实现自己理想，你现在应该怎样做？（指名说）4．把三个问题连起来，有条理他说一说你长大了干什么.（同桌说——指名说——评议）（四）总结谈话.今天这节课，同学们都能有条理地，通顺他说了自己理想，说得很不错.老师相信，小朋友们通过自己努力，长大后一定能实现自己理想.□知错就改（习作训练）一、教材分析1．背景知识本次看图作文是看多幅图写一段话，教材分三部分：第一部分是四幅彩图和提示看图讨论问题.第二部分是进行说话训练分步要求.第三部分提供了习作时可供选用词语.本次习作训练程序可以是看图——理解图意——分步讨论、组织每幅图表述语言——练习写作.看图，可培养观察能力和思维条理化；讨论交流能促进说话和习作技能提高，懂得形成文明习惯重要.最后点明“知错就改”是一种好品质.2．教材特点课文描写一个小男孩乱扔香蕉皮，使一个小女孩不小心踩在香蕉皮上滑倒了，路过少先队员扶起了小女孩，他看见了很难情，连忙拾起香蕉皮丢进果壳箱一件事，反映了他知错就改品质.本教材由四幅彩图组成，图意清晰明了，图画生动形象，适合儿童特点.二、教学目标1．初步学会有顺序地观察图画，能按事物发展顺序写一段话，并能恰当地选用（或运用）指定词语.2．展开合理想象，把图画内容用一段话表达出来.3．教育学生要讲文明，讲卫生，不乱丢果壳，并能“知错就改”.三、教学重点与难点教学重点：能看懂图意，把事情起因、经过、结果写成一段话.教学难点：如何使学生根据四幅图，围绕中心，按事情发展顺序，通过合理想象，连起来写一段话.四、教学准备1．挂图一张，投影片四组，玻璃片2张.2．学生模拟活动准备.（3个人）五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．看图讨论，大致了解四幅图中主要人物和事情起因、经过、结果.2．能用一二句话讲清每幅图意思，然后将四幅图意思连起来说.3．知道“随地扔果壳”是不对.（二）教学过程1．揭题定向.（1）小朋友们，我们班小明同学上周跑进学校花坛里，踩坏了花苗，老师批评教育他之后，他保证以后再也不踏进花坛.他真是个——知错就改好孩子.（2）打开课本第14页，看看图中这个小朋友是怎样知错就改.（板书：知错就改）（3）齐读课题.2．看图思考.（1）出示挂图，理解看图顺序：请同学们看这四幅图，用“A、B、C、D”标出四幅图顺序号.（从左到右，从上到下）（2）一看图，整体感知：①请同学们仔细看这四幅图，想想：主要讲谁？为什么呢？（主要讲小男孩.因为第一幅出现就只有一个小男孩，而且四幅图中，小男孩出现次数最多.）老师表扬：你观察得真仔细！（板书：主要人物小男孩）②请你给小男孩取个名字.（你喜欢叫他什么就叫什么.）老师给他取个名字叫军军，好吗？③主要讲了军军什么事呢？（主要讲军军看见因自己乱扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，连忙跑过去拾起香蕉皮丢进果壳箱事.）（3）二看图，局部了解：①我们已经知道这四幅图主要写小男孩军军事.那么这件事发生在什么地方呢？引导看图.（板书：早上，上学路上（地点））②这件事是由什么引起呢？（板书：乱扔香蕉皮（起因））③这件事最后结果又是怎样呢？引导看图D（板书：拾起，丢进（结果））（4）三看图，逐图理解：军军从一开始乱扔香蕉皮，到后来捡香蕉皮，并把它丢进果壳箱，他为什么会有这样大变化呢？我们学了再回答.请同学们一幅图一幅图来理解，并用一二句话说清楚每幅图意思，好吗？①学生说，师生共同评议，补充.图A：一天早上，上学路上，军军拿着一支香蕉，边剥边吃.吃完了，他随手把香蕉皮往地上一扔，扬长而去.图B：有个小女孩走过来，不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上.图C她坐在地上大哭起来.有一个少先队员看见了，赶快约过来，把小女孩扶起来.军军回头看见了，觉得很不好意思.图D军军连忙跑回来，捡起香蕉皮，把它丢进了果壳箱.②边分析边逐图请学生说.及时表扬和反馈，及时修改、完善.（5）四看图，连句成段：①要求：把这四幅图意思连起来说一段话.还要发挥自己想象.如：军军看见小女孩摔倒了，心里怎么想？最后，小女孩和少先队员看见军军把香蕉皮丢进了果壳箱，又会怎么样？②自行练习：请每位小朋友把四幅图意思连起来自己说一说.引导用上“不好意思”、“难为情”、“知错就改”等词语.③同桌互说互评互改.④指名练说，师生交互评点.3．情景表演.请三位小朋友上台表演，边表演边说，加深学生印象.然后再随意请几位同学上台表演，激发兴趣.4．五看图，讨论明理.（1）这件事是谁错了？他错在哪里？引导看图A、B.（板书：错）（2）后来他又是怎样改正？引导看图D（板书：改）（3）释疑：小男孩军军从“乱扔”香蕉皮到“捡起”香蕉皮，并“丢进”果壳箱，为什么会有这样大变化？（补板书：知错就改）联系上下文领会“知错就改”，肯定军军是一个好孩子.5．课堂小结.今天这堂课我们学了什么，你又学会了什么？（今天我们学了《知错就改》看图作文，知道了看多幅图应按顺序看.还有能根据课后题目来理解图意思，用一二句简单话说出每幅图意思，再连起来说一段话.我们还明白了“知错就改还是个好孩子”道理.）下节课，我们就要把看懂图意用文字来表达，写一篇“知错就改”短文.好吗？第2课时（一）教学目标1．能按事情发展顺序，用一二句话写出每幅图意思，并能把四幅图内容连起来说.2．能在看图叙述中恰当地选用课文后提供词语，把短文写通顺、写准确.（二）教学过程1．出示挂图，复习谈话.（1）请小朋友们仔细地看图，然后像上堂课那样，再把四幅图连起来说一段话，谁会？①各自准备.②练习默说.（2）抽查叙述，教师评议：强调说清图意，把描述一件事四个要素（时间、地点、人物和事情（起因、经过、结果））说完垄.2．练习写作.同学们，说得多好呀！要是能把这段话写下来，让更多小朋友知道这个故事，受到教育，那该多好啊！你能完成这个任务吗？（1）投影显示要求：①把刚才同学们说这段话写在本子上，语句要通顺.②小黑板上这些词语供小朋友选用，不一定每个词语都要选用、也可调换你自己喜欢词语，用词要恰当.（2）学生练习写作，教师巡回辅导，帮助困难生完成习作.3．佳作评点，修改.（1）选优等生习作一篇重点评议、修改，便于引导示范.①有没有写清楚事情发生时间、地点、人物及事情起因、经过、结果？②句子是否写得通顺、连贯、明白？标点用得对吗？③词语用得是否恰当，用了哪些好词值得我们学习借鉴？④最后有没有体现“知错就改”这个中心意思？⑤书写是否工整、清楚？（2）再选一部分写得较具体，条理较清楚习作给予表扬、鼓励.（3）评议一篇较为典型质量较差习作，给予帮助并鼓励.①这篇习作哪些方面写得比较好？（尽量多发现优点，给予鼓励）②哪儿写得还不够？（师生帮助）③如果是你写，你会怎样写？④对内容写得较含糊、句子表达欠确切；语序较混乱，用词欠恰当等方面给予评点，修改.（改后比较是否比原文更好些）⑤根据评点，进一步明确本次习作要求.对照目标，想想该怎么改.⑥学生自己修改习作.（也可以同学互相修改）4．修改、誉写，完成习作.练习1教学目标：1、能熟练拼读音节，正确书写汉字；会用部首查字法查字典，并能从字典中选择合适字义.2、能照样子搭配词语；按要求补写句子；会根据现有语言材料用“这样”连句.3、指导逗号、句号、问号、叹号及顿号作用，能正确使用标点符号.课时安排：2课时第1课时教学目标：1、能熟练拼读音节，正确书写汉字.2、会用部首查字法查字典，并能从字典中选择合适字义.3、能照样子搭配词语.教学过程：一、第1题.1、读题目，明确题目要求.2、读准拼音，再写字.拼音要注意“型、豪、浑”等声调，第二胜应该读稍快一点.二、第2题.1、复习“单元学习提示”中讲部首查字法基本步骤.2、教师和学生一起查一个字，其余让学生独立完成.三、第3题.1、明确词性.“齐声”后跟动词（干什么），且会发出声音；“增添”后跟名词（什么）.2、学生练习，反馈.第2课时教学目标：1、按要求补写句子；会根据现有语言材料用“这样”连句.2、指导逗号、句号、问号、叹号及顿号作用，能正确使用标点符号.教学过程：一、第4题.1、指导看清需补充内容，练习.2、反馈，注意标点.二、第5题.1、读懂例句.理解“这样”在句中意思.（“这样”是指怎么样一种做？）句子前后内容有什么关系？2、练习：说说、议议可能出现结果，再写下来.三、第6题.1、自由读.2、同桌互演.3、指导朗读：二字一拍，每行4拍.一般一行最末一个词单独为一拍，读重音.四、第7题.1、读句子，把句子停顿和语调读正确.2、说说用什么标点.3、练习.难点：第2小题.反复朗读，充分体会标点符号功能.4、军民一家一、教材分析1．背景知识。

三年级语文上册纸的故事 2教案浙教版教案

纸的故事教学目标：1.知道纸是中国人创造的。

外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。

2.学会课文生字14个，区别形近字“导异〞，“代化〞；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声〞“自豪〞“不禁〞等词语的意思。

3.会按“谁怎么样地说什么〞的句式写句子；学会用“怎么〞来提问。

4.正确，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的创造过程。

5.能用学懂课文的根底上，写一段赞叹中国人了不起的话。

教学重点：确定左右和上下结构生字的部首。

教学难点：在字典部首目录中较快地找到要查的部首。

〔出示课题〕2.读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？二、学习单元提示〔3分〕1.读一读，说一说你读懂了什么？2.交流。

教师归纳板书：用部首查字法查字典的步骤：〔1〕定：定部首〔2〕数：部首笔画〔3〕找：检字表中找部首〔4〕再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。

3.教师举例说明，学生跟着试练。

絮〔系〕，且〔|〕。

三、练习查字典〔10分〕1.出示课文中的生字。

(课件：生字学习)2.让学生确定生字的部首。

绸〔糹〕3.分两组用部首查字法查生字，每组各查7个生字并写出字典页码，比一比哪组快。

4.结合完成作业本第1题。

价〔单人旁〕异〔已〕故〔父〕薄〔草字头〕错〔金子旁〕问〔门〕5.教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。

6.〔看课件〕指名读生字，齐读词语。

四、初读课文，整体感知。

〔10分〕1.听课文录音〔课件：课文朗读〕，思考你知道了什么？2.交流。

〔课件练习3〕填空：纸是〔〕创造的，他利用〔〕造纸，后来人们就把这种纸称为〔〕。

3.给课后习题1的四幅图排顺序，并讲一讲纸的创造过程。

4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。

三年级上语文教案-纸的故事_浙教版

三年级上语文教案-纸的故事_浙教版一、教材分析1．背景知识造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明。

它是我国劳动人民对世界文化的庞大奉献，也是我国成为世界文明古国的重要标志。

远古时代还没有纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（即“甲骨文”），周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书，西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸。

东汉元兴元年（公元105年）宦官蔡伦改进造纸术，采纳树皮、麻头、破布、旧渔网造纸。

从此，纸产量大增。

唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本、阿拉伯和欧洲等地。

2．教材特点这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的通过。

全文共8个自然段（第1、2自然段讲用竹片做成的书。

第3、4、5自然段讲写在丝绸上的书。

第6、7自然段讲纸的发明和造纸方法的传播。

第8自然段赞扬我们的祖先“真了不得”。

二、教学目标1．学会本课14个生字，区别形近字“豪、毫”和“纪、记”，学会给生字确定部首；明白得16个新词语的意思，辨别“发明”与“发觉”。

2．会用“谁如何样他说什么”的句式写一句话；会用“如何”提问题。

3．能正确朗读课文，能说出纸的发明通过。

4．明白纸是我们的祖先发明的，明白外国人明白得造纸比中国退一千多年，感受做一个中国人的自豪。

三、教学重点与难点教学重点：理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪慧才智。

教学难点：关心学生理清纸的发明过程。

四、教学预备投影仪、投影片、录音机、录音带。

[来源:Z§xx§k]五、教学时刻：2课时第1课时（一）教学目标1．读通课文，初步了解纸的发明过程；2．读明白文章1一5自然段，明白在纸发明往常，书是什么做的，有什么特点。

3．完成《作业本》1、2、3。

（二）教学过程1．揭题谈话。

同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂志是用什么做的？[来源:Zxxk]这一张张又白又光滑的纸是谁发明的？是如何样发明的？今天我们要学习的《纸的故事》会告诉我们这一切。

三年级上册语文教学教案纸的故事浙教版