学校、社区、家庭三位一体互动材料
学校家庭教育经验交流材料
学校家庭教育经验交流材料父母是孩子第一任老师，也是终生老师。
父母对孩子成长的关注质量，直接影响着孩子的身心发展。
所以家庭教育特别重要。
以下是小编整理的学校家庭教育经验交流材料，欢迎阅读。
学校家庭教育经验交流材料1 我校是一所九年一贯制学校，我们特别注重家长学校的建设，认真实施家长教育素质工程，广泛普及家庭教育知识，指导教子方法，密切学校与家长的联系，有效地把家长学校作为学校实施素质教育的重要阵地。
1、成立家长学校领导机构——家长学校校务委员会。
为开展家长学校工作，切实把家长学校工作落到实处，学校成立了家长学校校务委员会，由校长担任家长学校校长，由德育副校长任家长学校的副校长。
各位领导分工明确，责任到人，力求做到工作有计划、有目标、有任务、有举措、有成效。
2、健全各项规章制度。
在工作中我们做到有章可循，落到实处，我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，有《家长学校管理制度》、《家长学校工作制度》《家长委员会章程》等。
执行制度时，做到有组织、有领导、有计划、有教材、有活动、有教师。
同时，将其纳入到学校工作计划、学校发展规划和班主任考核之中，以此进一步促进和规范家长学校工作。
3、家校联系密切。
各班在注册的第一周就把家长的各种资料建立档案，如电话号码、工作单位、住址、职位、家属情况、家长常到的地方等。
同时要求每位班主任老师将个人、教务处电话号码公布给家长，加强学校与家庭的沟通，随时解决发生的问题。
现代通讯的发达与畅通，老师常常以电话联系代替家访，但电话始终不能代替面对面的交流与沟通，尤其是我校学生中，父母外出打工，这样的联系方式对孩子的教育弊多于利。
因此，学校要求每位班主任每学期的家访率要达百分九十以上。
如：我校四年级一位学生，父母离异，父亲在外打工，孩子在家随爷爷奶奶生活，孩子经常不来上课，爷爷奶奶因为疼爱，很少管教。
经过老师多次上门，并进行细心地讲解、劝导，才终于得到爷爷奶奶的支持，坚持接送孙子上学。
学校家庭社群三位一体教育
学校家庭社群三位一体教育背景介绍：学校家庭社群三位一体教育是一种以学校、家庭和社群为核心，形成紧密互动的教育模式。
该模式旨在充分发挥学校、家庭和社区的优势，共同培养学生的综合素质和社会责任感。
教育目标：1. 培养学生的学术能力：学校家庭社群三位一体教育注重学生的学术能力培养。
通过学校提供系统化的课程设置和教学资源，激发学生的研究兴趣和好奇心。
家庭应提供良好的研究环境和鼓励学生自主研究的氛围。
社区也可以提供研究资源和参与学术活动的机会。
2. 培养学生的社会责任感：学校家庭社群三位一体教育注重培养学生的社会责任感。
学校应通过社会实践和志愿服务等方式引导学生认识社会问题，并培养他们的公益意识和奉献精神。
家庭可以与学校合作，共同参与社区活动，让学生亲身体验和参与社会公益事业。
3. 培养学生的人际交往能力：学校家庭社群三位一体教育注重培养学生的人际交往能力。
学校可以提供合作研究和团队活动的机会，让学生学会与他人合作和沟通。
家庭应鼓励学生参与社区活动，并与他人建立积极的人际关系。
实施策略：1. 学校：学校应提供全面而系统的教育课程，包括学术课程和素质教育课程。
学校还可以组织社会实践和志愿服务等活动，培养学生的社会责任感。
2. 家庭：家庭应为学生提供良好的研究环境和支持，鼓励学生自主研究。
家长要与学校保持良好的沟通和合作，共同关注学生的研究和成长。
3. 社区：社区可以提供研究资源和参与活动的机会，让学生与社会接触并体验社会生活。
学校和家庭可以与社区组织合作，共同开展教育活动。
结论：学校家庭社群三位一体教育是一种有利于学生全面发展的教育模式。
通过学校、家庭和社区的共同努力，可以培养学生的学术能力、社会责任感和人际交往能力。
这种教育模式有助于培养具有综合素质和社会意识的优秀人才。
构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式
知识文库 第04期75构建学校、家庭、社会“三位一体”教育模式孙厚红以家庭为基础、以学校为主体、以社会为平台，努力构建“三位一体”的教育网络，共同营造有利于学生健康成长和全面发展的良好环境，形成具有特色的教育模式。
一是构建以学校教育为主的沟通渠道，实现学校教育与家庭教育连动。
二是构建以家庭教育为主的参与途径。
让家长更加信任学校依赖教师，才能更好地与学校教育保持高度一致。
三是构建以社会教育为主的服务模式。
只有学校、家庭、社会三方联动、三位一体的教育才是真正意义上的教育。
近年来，教育因为关乎民生而成为社会热点话题。
随着现代信息社会的发展与进步，家长对教育的要求、对学校和社会的期望也越来越高，家庭教育逐渐变得更加知识化和职业化，教育对全社会的影响越来越广泛。
现代教育的三大特点：一是倡导以人为本，终身学习；二是营造开放式学习环境；三是开发教育资源，促进学习方式多样化。
仅凭传统的学校教育无法实现现代教育的目标，要实现教育效能最大化，必须打破学校和社会的界限，以家庭为基础、以学校为主体、以社会为平台，把学校、家庭、社会三个方面的力量有机组合起来，努力构建“三位一体”的教育网络，共同营造有利于学生健康成长和全面发展的良好环境。
1 核心概念界定学校、家庭、社会“三位一体”教育模式是指在利用学校教育资源的基础上，通过现代教育手段，开发利用家庭、社会教育资源，形成真正意义上的“三位一体”的教育合力，在教育思想、教育理念、教育方法和教育内容等方面体现和谐性与一致性。
2 构建“三位一体”教育模式的必要性在人才培养的过程中，学校教育是关键，家庭教育是基础，社会教育是延伸。
三者之间相互依托，相辅相成。
学校教育固然重要，如果没有家长和社会的关注与支持，很难取得理想的教育效果。
只有构建学校、家庭、社会三位一体的教育模式，才能使教育走上经常化、实效化、科学化的健康轨道。
3 构建“三位一体”教育模式存在的问题1）学校教育是重点也是常规教育，目前家庭教育对于部分学生来说还是一块空白地。
学校、家庭、社会三位一体德育模式
浅谈学校、家庭、社会三位一体的德育模式从事教师工作二十年，在与学生一起上课、学习以及共同探讨问题的过程中，看到了学生的激情与无忧无虑的快乐，同时也在他们犯下了错误后，进行语重心长的教育和严肃认真的批评，既有开玩笑式的嗔怒，更有恨其不努力时的痛心。
在对学生进行教育教学的过程中，我也在深深地思考着，我们面临的对象是活生生的人，是感性与理性的综合体，处于快速成长中的青少年，他们受到年龄、性格、知识、心理、行为习惯、生活环境等因素影响，其道德认知水平和行为模式具有易反复、善变的特征，从而使得学校的德育工作成果难以巩固和顺利发展。
育人德为先，一切教育归根到底是“德”的教育，所以如何提高德育的针对性和实效性，使德育工作能够更好地为其他教育服务，成为目前教育面临的一个首要问题。
根据工作体验，我认为，构建“学校、家庭、社会三位一体的德育体系”，是解决青少年学生德育问题的一种好方法。
下面就从两个方面与各位同仁一起探讨。
一、理论探究1.学校教育是促进学生道德发展的重要条件学校德育的优势在于组织的严密性、教师的专业性、教育目标的确定性、教学内容的确定性和教育组织形式的固定性，但也正是这样的优点，在另一方面又成为提高学校德育工作实效性及针对性的制约因素。
比如说，我们的教育手段、教育方式有时不能够适应学生发展的需求，所以，学校教育应该既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力。
2.家庭教育具有明显的启蒙性、长期性、感染性、全面性（1）启蒙性。
孩子们对外部世界的认识和了解，个性形成的起点是从家庭教育开始的。
家人的言谈举止会对孩子起到潜移默化的影响，早期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。
（2）长期性。
家庭教育的时间最长，远远超过学校教育。
家庭教育从孩子出生、上学、参加工作，一直在起作用。
一个孩子在成人、步入社会的过程中和家庭的距离在拉大，但是家庭教育的影响仍然存在，家庭教育从某种意义上来说，所起到的作用要比学校教育大得多。
学校家庭社会三位一体的合作计划
学校家庭社会三位一体的合作计划本次工作计划介绍:一、工作背景随着社会的不断发展,教育越来越受到人们的重视。
学校、家庭和社会三方面应该共同协作,共同为学生的全面发展良好的环境和条件。
二、工作目标通过学校、家庭和社会三方面的合作,共同促进学生的全面发展,提高学生的学习成绩和综合素质,同时增强学校、家庭和社会之间的互动和联系。
三、工作内容1.学校方面:学校应该加强对学生的学习指导和心理健康教育,同时开展各种形式的文化活动和体育锻炼,多样化的学习和发展机会。
2.家庭方面:家长应该关注孩子的学习和成长,积极参与学校的各项活动,与教师保持良好的沟通和合作,同时营造良好的家庭学习氛围。
3.社会方面:社会各界应该关注和支持教育事业,为学校和学生各种形式的支持和帮助,同时积极传播有益的教育理念和经验。
四、数据分析通过对学生学习成绩、心理健康、综合素质等方面的数据进行分析,评估学校、家庭和社会三方面合作的成效,找出存在的问题和不足,为下一步工作依据。
五、实施策略1.建立学校、家庭和社会之间的沟通和协作机制,加强信息共享和交流。
2.定期组织家长会议和亲子活动,增强家长和学校的联系和互动。
3.开展各种形式的教育培训和讲座,提高家长和教师的教育理念和能力。
4.鼓励社会各界参与和支持教育事业,建立各种形式的合作关系。
六、预期成果通过学校、家庭和社会三方面的合作,学生的学习成绩和综合素质得到提高,同时增强学校、家庭和社会之间的联系和互动,为学生的全面发展更好的环境和条件。
以下是详细内容:一、工作背景当前社会,人们对教育的关注越来越高,学校、家庭和社会三方面对学生的成长和发展都起着重要的作用。
然而,三者之间的协作和互动却存在着不少问题,如信息不对称、角色冲突、资源不均衡等,这些问题严重影响了学生的成长和发展。
因此,学校家庭社会三位一体的合作计划应运而生,旨在通过三者的紧密合作,为学生更好的教育和成长环境。
二、工作内容学校家庭社会三位一体的合作计划主要包括以下几个方面的工作内容:1.建立协作机制:学校、家庭和社会三者需要建立紧密的协作机制,包括定期召开家长会、建立家长微信群、开展亲子活动等,以加强三者之间的沟通和交流。
构建学校、家庭、社区“三位一体”德育机制-文档
构建学校、家庭、社区“三位一体”德育机制-文档-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN构建学校、家庭、社区“三位一体”德育机制现代德育学指出：青少年思想品德的形成和发展受各种社会条件的制约，并对他们自身心理和生理发展水平有依存关系。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”，“要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识”。
实践证明：学校、家庭、社区“三位一体”德育机制有序运行，能够形成浓厚的德育氛围和强大的德育合力，促成大德育环境全面优化，从而对学生思想品德的形成与发展起到潜移默化的作用，以增强德育效果。
如何加强和改进中小学德育工作，提高德育实效，已成为教育改革和发展的一个重大课题。
学校、家庭、社区教育的三结合，形成合力是学校德育的基本经验之一，是学校德育工作管理的重点原则。
近年来，我们组织区域各校始终坚持德育的首要地位，以落实德育常规为基础，以德育科研为龙头，全面实施德育战略，以全面提高学生的思想道德素质为宗旨，在德育“三结合”教育平台基础之上，初步构建了区域性学校、家庭、社区“三位一体”的德育运作机制，形成了强大的德育合力，促进了儿童、青少年的健康成长。
一、深化教学改革、发挥主渠道作用坚持以德育为核心，全面推进素质教育，在全面落实德育常规的基础上，突出重点，狠抓德育课程改革，切实加强和改进学校德育工作，充分发挥学校德育在德育中的主体作用。
1.优化课堂教学中小学的所有课程，都体现了德育，校班会课、思想品德课、社会课，以及各种不同学科，是实施德育的主渠道。
为了更好地发挥主渠道作用，在教学中需根据德育目标和学生实际情况，运用选定问题、创设情境，通过质疑讨论、辩论等方式，把学生的注意力聚焦到要解决的问题上，进行疏导点拨，引导学生提高认识，升华情感，明辨是非，规范行为，实现知、情、意、行和谐发展，从而突出了德育教学的主体性，增强了针对性、科学性和实效性。
深入解析学校、家庭、社会三位一体的教育模式
深入解析学校、家庭、社会三位一体的教育模式简介学校、家庭和社会是孩子成长过程中三个重要的教育环境。
这三个环境相互影响，共同塑造孩子的个性和价值观念。
本文将深入解析学校、家庭、社会三位一体的教育模式，探讨它们的互动关系和对孩子教育的重要性。
学校教育的作用学校是孩子接受正式教育的主要场所，具有一定的教育资源和专业师资。
学校教育提供系统化的知识和技能培养，帮助孩子建立研究能力和自我管理能力。
学校还通过研究和社交活动培养孩子的团队合作精神和社交技巧。
家庭教育的重要性家庭是孩子最早、最重要的教育环境，家庭教育对孩子的成长起着决定性的影响。
家庭教育通过亲子关系和家庭氛围塑造孩子的价值观念、人际关系和情感态度。
父母在家庭教育中起到了关键的作用，他们是孩子的第一任教师，应该提供合适的教育环境和积极的榜样。
社会教育的作用社会是孩子成长中的另一个重要教育环境，社会教育通过社交互动和社会经验帮助孩子适应社会规则和价值观念。
社会教育可以培养孩子的社交能力、人际关系和责任感。
社会教育还可以拓宽孩子的视野，让他们了解不同的文化、价值观和生活方式。
三位一体的教育模式学校、家庭和社会三位一体的教育模式是一种综合性的教育模式，它们相互渗透、相互支持，共同促进孩子的全面发展。
在这种教育模式下，学校提供专业化的知识和技能培养，家庭提供情感支持和价值观念的塑造，社会提供实践经验和社交互动的机会。
互动关系的重要性学校、家庭和社会之间的互动关系是教育模式发挥作用的关键。
学校和家庭应该保持紧密的联系，共同制定教育目标和培养计划。
学校和社会也应该密切合作，提供实践机会和社会资源。
家庭和社会之间的互动可以促进孩子的全面成长，帮助他们适应社会的挑战。
结论学校、家庭和社会三位一体的教育模式是一种综合性的教育理念，它强调不同教育环境的相互配合和互动。
这种教育模式可以更好地满足孩子的成长需求，培养他们的综合素质和适应能力。
为了实现最佳教育效果，学校、家庭和社会应该共同努力，发挥各自的优势，为孩子提供良好的成长环境和教育支持。
发挥学校、家庭、社会三位一体的教育作用
发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育作用，创造良好的成长环境发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育作用，创造良好的成长环境一、发挥家庭的熏陶作用，为未成年人健康成长奠定坚实基础做为家长，做为子女人生路上的第一任教师，要帮助子女树立远大的理想，培养美好希望，帮助他们学会心理自我调适，学会发现自己的长处，纠正自暴自弃的行为，了解自身的生长潜能，使他们获得对生活的职责和控制能力，增强对困难和挫折的应变能力，使自己的能力及品行不断地得以完善和提高。
同时，家长还应适时帮助子女调整抑负水准过高，常常在痛苦的失败之后而深感苦恼或因此而颓废，家长应根据自己孩子的能力、性格、智力等身心特征及以往的成绩等，与孩子共同制订切实可行的奋斗目标，使孩子确定正确的期望值，既不好高骛远，又不妄自菲薄，只有这样才能感到心理平衡而充实。
坚持与子女换位沟通。
与子女换位沟通是加强家庭联系的纽带，是有效进行家庭教育的基础。
引导子女学会倾吐烦恼，学会适当宣泄不良情绪是家长的一项职责。
由于未成年人心理压抑的形成有一个不断积淀的过程，而他们自身承受各种压力超过这个限值时，就会出现各种心理疾患甚至走上犯罪道路，所以家长应具有“角色替换”的能力，充分理解子女的心理，注意培养孩子的心理健康意识，尽可能给他们营造一个合理宣泄的氛围；使他们改变一些不健康的认识、情感和态度，解决他们在学习、生活及健康等方面可能出现的问题，从而使之更好地适应社会和环境，成为社会的有用之材。
要时刻注意在孩子面前保持良好的形象。
父母的形象对子女有极为重要作用。
教育者必须先受教育。
“身教重于言教”。
父母文化素质、道德修养的高低，对未成年人有着最直接的影响。
父母的言行举止、个人信仰、生活作风都无时无刻不在潜移默化地影响着子女的言行思想。
父母的文化程度、在教育子女方法上的认知水平，对未成年人的教育影响也极大，因此提高父母文化素质是加强未成年教育的一个重要因素。
父母必须成为道德上的强者，才能对孩子有影响力；必须学习教育孩子的知识，才能成功地影响孩子；必须尊重孩子的意见，才能有助于孩子的成长；必须营造温暖的家庭氛围，才能与孩子一起共享美好的人生。
学校社会家庭三位一体教育合力案例
学校社会家庭三位一体教育合力案例在现代教育体系中，学校、家庭和社会扮演着共同育人的角色。
三者之间的合作与协作对学生综合素质的发展至关重要。
下面将介绍一个成功的学校社会家庭三位一体教育合力案例，并对其进行深入分析和讨论。
A市某小学是一个典型的学校社会家庭三位一体教育模式的案例。
该校注重学生全面发展，并致力于培养学生的社会责任感和创新精神。
首先，学校在教学中注重知识与实践相结合。
他们结合各学科教学内容，鼓励学生参与社会实践活动。
例如，在科学课上学习环保知识后，学生们会组织环境保护活动，清理校园周围的废弃物，增强学生的责任感和环保意识。
其次，学校积极与家庭合作，形成良好的家校互动关系。
学校定期组织家长会议和交流活动，与家长分享学生的学习情况和表现。
学校还鼓励家长参与到学校的志愿活动中，共同营造积极的教育氛围。
通过与家长的紧密合作，学校能更好地了解学生家庭背景和需求，有针对性地开展教育工作。
此外，学校积极整合社会资源，拓宽学生的学习视野。
学校与各行各业的企事业单位建立了合作关系，为学生提供实习机会和职业指导。
例如，学校会邀请企业代表来校，举办职业讲座和实践活动，帮助学生了解不同职业领域，并提供相关资源支持。
这种学校社会家庭三位一体的教育合力模式在多个方面产生了显著效果。
首先，学校的综合素质评价得到了提升。
通过实践活动的参与和社会资源的整合，学生们能够更全面地发展各个方面的能力，并在实践中提升自身素质。
其次，学校社会家庭三位一体的教育合力有助于提高学生的创新能力。
学生在实践中能够更好地运用所学知识，培养解决问题的能力和创新思维。
最后，通过学校、家庭和社会的合作共同育人，学生的社交能力和人际关系能力也得到了提升。
学生在与家长和社会各界人士的交流互动中，能够更好地理解和尊重他人，培养良好的沟通能力和合作精神。
总结来说，学校社会家庭三位一体教育合力是一种有效的教育模式，能够促进学生全面发展和素质提升。
学校通过知识与实践相结合，与家庭紧密合作，整合社会资源，为学生提供多元化的发展机会。
某小学“学校家庭社会三结合教育”汇报材料(doc 13页)
某小学“学校家庭社会三结合教育”汇报材料(doc 13页)和谐互动合力育人——利通二小“学校家庭社会三结合教育”汇报材料我校自1989年开始,实施“学校、家庭、社会三结合德育教育”的实践探索。
多年来，伴随着教育改革与发展的步伐，我校的三结合教育也经历了初创、实践、探索、创新、发展、逐步完善、与时俱进的动态发展过程。
形成了“以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托”的“目标一致，内容衔接，功能互补，和谐互动”的开放办学模式，既体现了教育观念、办学思想的转变与提高，也实现了办学体制、办学模式的发展与创新，为促进学生全员、全面、生动活泼、主动和谐发展，创造了良好的环境，为我校德育教育进行了有益的实践探索。
多年来，在党的教育方针指引下，在上级教育部门领导的关怀下,在社会各界的支持帮助下，通过三结合教育的实践和探索，使我校在各方面都发生了翻天覆地的变化。
学校的办学规模不断扩大，办学条件得到改善，教育质量逐步提高。
学校先后被评为“全国体育工作先进单位”，“全国奥林匹克教育示范学校”；两次荣获“全国少先队红旗大队”；荣获“全国安全文明校园”称号；荣获“自治区9.10奖章”“自治区首届十佳少先队红旗大队”称号；荣获自治区“家庭教育工作先进集体”；荣获吴忠市“示范学校”；吴忠市“家长示范学校”；吴忠市“文明单位”；吴忠市“德育工作先进单位”，吴忠市“卫生先进单位”等多项荣誉。
被确定为自治区社区教育试点单位。
一、我们的认识，在实践中提高按照系统论的观点，世界上的各种事物都是由相互联系的各个系统构成的大系统。
我们所实行的三结合教育是由学校教育、家庭教育和社会教育构成的，但是它决不是这三个方面教育的简单相加，而是通过合理的结构，发挥1＋1＋1＞3的合力效应。
也不是像人们所说的，孩子五天在学校，两天在家庭和社会，由于三方面教育脱了节，就形成5+2＜7或5+2＝0的状况。
系统作为一个整体，它的各个要素相互依存、相互作用、相互制约，其中任何一个要素的状态变化，都会影响其他要素，并引起系统整体的变化。
学校教育、家庭教育、社会教育三位一体共同推进生命、生存、生活教育
学校教育、家庭教育、社会教育三位一体共同推进生命、生存、生活教育生命、生存、生活教育是培养学生全面发展的关键，其中学校教育、家庭教育和社会教育是构建全面教育体系的三大支柱。
学校教育是从小学到大学的正规教育体系，家庭教育是孩子成长中关键的一环，而社会教育则是在学校和家庭之外的广泛教育形式。
这三者间密切的关联和互动，将为学生提供全方位、多维度的教育，从而助力他们成为具有独立人格、积极向上的社会中坚力量。
首先，学校教育作为正式的教育机构，承担着培养学生的基本知识与技能的任务。
学校教育为学生提供了稳定的学习环境、科学的课程设置、专业的教师团队和多元化的教育资源。
通过学校教育，学生能够获得系统且结构化的知识，培养学科素养，并学会独立思考和解决问题的能力。
学校教育还能够培养学生的协作和团队精神，在班级活动、社团社区中锻炼学生的社交能力。
同时，学校教育也通过各种评估方式，为学生提供充足的机会，以发现和发展他们的特长和潜力。
然而，单靠学校教育无法满足孩子全面发展的需求，家庭教育扮演着不可或缺的重要角色。
家庭是孩子最早、最重要的教育场所，是孩子性格、价值观和道德观念形成的重要场所。
在家庭教育中，父母是孩子的第一任教师，通过亲子互动、日常生活的点滴教育，培养孩子的道德修养、人际交往能力、责任心等素质。
家庭教育还能够传承家族文化和传统，培养孩子的自我认同感和归属感。
这些家庭的教育作用在孩子的整个成长过程中扮演着至关重要的角色。
除了学校教育和家庭教育，社会教育也是非常重要的教育形式。
社会教育是指在社会生活中，通过社交、社区、社团、志愿者活动等各种途径，让学生从社会实践中学习和成长。
社会教育通过引导学生参与社会服务，培养他们的社会责任感和公民意识。
通过社会教育，学生能够与不同背景、文化的人交流合作，增加他们的人际关系和沟通能力。
社会教育还能够拓宽学生的视野，培养他们的创新思维、问题解决能力和适应能力。
学校教育、家庭教育和社会教育在生命、生存、生活教育中相互渗透、相互支持，构成了完整的教育体系。
学校家庭社群三位一体教育
学校家庭社群三位一体教育传统的教育模式强调学校、家庭和社区的合作，以提供综合性教育。
这种三位一体的教育方式可以为学生提供更好的研究环境和支持，有助于他们全面发展。
本文将探讨学校、家庭和社区之间协同工作的重要性，以及如何实施这种三位一体的教育。
1. 学校、家庭和社区的合作学校、家庭和社区合作是一种共同努力，旨在为学生提供良好的教育和成长环境。
这种合作形式有助于学校获取家长和社区资源，同时也为家长和社区提供了更多参与教育的机会。
学校作为教育机构，应与家庭和社区保持密切联系。
学校可以通过定期组织家长会议、社区活动和志愿者项目等方式与家长和社区建立联系。
这种协作可以加强学校与家庭和社区之间的信任和合作关系，提高学生的研究成绩和社会能力。
2. 三位一体的教育模式三位一体的教育模式意味着学校、家庭和社区共同负责孩子的教育。
它强调了不仅仅是学校的责任，而是全社会共同关注和培养下一代的责任。
在这种教育模式下，学校、家庭和社区应该互相配合，形成紧密的教育网络。
学校需要提供优质的教育资源和教学环境，家庭需要给予孩子良好的家庭教育和支持，社区需要创造积极的教育氛围和支持。
3. 实施三位一体的教育要实施三位一体的教育，需要采取以下策略：- 学校与家庭合作：学校应与家长保持紧密沟通，定期开展家长会议，分享学生的研究进展和问题。
双方可以通过合作制定学生的研究计划和目标，并鼓励家长积极参与学校活动。
- 学校与社区合作：学校应与社区建立良好的合作关系，定期组织社区活动，邀请社区资源参与学校教育项目。
学校可以与社区组织合作，共同举办讲座、工作坊等教育培训活动，促进学生和社区的互动。
- 家庭与社区合作：家庭和社区应积极配合学校的教育工作。
家庭可以参与社区活动，培养孩子的社会责任感和团队合作能力。
社区可以提供家庭教育支持，例如举办家庭教育讲座和提供教育资源。
综上所述，学校家庭社群三位一体教育是一种促进学生全面发展的教育模式。
通过学校、家庭和社区的协同工作，可以为学生提供更好的研究环境和支持，培养他们的学术能力和社会能力。
“学校、家庭、社区”三位一体科学活动模式.doc
进行了深入的研究和实践，制定了“学校、家庭、社区”的三位一体化科技活动模式。
几年来，我们围绕这一活动模式有序地开展各项科技活动，以它为切入点，整体推进学校的科技教育，取得了很好的效果。
二、活动模式的总体构想（一）活动模式的含义所谓“学校、家庭、社区”的三位一体化科技活动模式：其中“三位一体化”是指，着力构建一个以学校为核心，家庭、社区为延伸和拓展的一体化科技教育活动体系。
借助这一体系将学校、家庭、社区组成一个联动的整体，充分发挥家庭、社区在科技教育中的实践功能，使学校的科技活动从基础到探究有序地开展，从而整体推进学校的科技教育，实现科技教育的可持续发展。
（二）活动模式的功能目标1.为学生开辟校外科技教育基地，搭建科学实践的平台，让学生的科学知识学有所用，变成为家庭和社区服务的东西。
2．丰富学生课余时间的内容和空间，学校、家庭和社区形成一体化的科技教育环境，校内、校外共同为学生营造浓郁的科技教育氛围，让科技教育变得亲和、自然和丰满。
3.培养学生学科学、学科技、用科学的兴趣和意识，让学生的科学兴趣及对科学的探究精神具有长久的生命力。
4.锻炼学生的社会实践能力，增强他们对家庭、社会的责任感、使命感，帮助他们适应“社会人”的身份。
5．让学生以行动去影响父母乃至广大社区人员，提高他们的科学兴趣、科学意识，使学生的科技教育得到进一步巩固和延伸。
（三）活动模式遵循的原则1．互动性原则“学校、家庭、社区”的三位一体化科技活动模式，遵循了互动性原则。
通过三位一体化的活动模式，把家庭、社区中丰富的科技资源引入学校，增强学校科技教育的师资力量，而家庭、社区的参与，更为学生的科技活动提供了发展的空间和广阔的天地。
通过三位一体化的活动模式，使学校的科技教育，融入家庭，走进社区，吸引每一位学生、家长乃至社区居民积极参与，亲密了家长与孩子的关系，丰富了社区活动的内容，使学校、家庭、社区共同承担科技教育的责任。
由此形成了学校、家庭和社区共同参与、多方拓展、互动互补的科技教育运作机制。
全方位学校安全防范教案：学校、家庭、社会三位一体
近年来，安全教育在学校日益受到重视，随着社会的飞速发展，保障学校安全已经成为下一代的生存和发展的重要保障。
在这个过程中，全方位的学校安全防范教案成为了教育者、家长以及社会的共同关注。
通过学校、家庭、社会三位一体的努力，建立一个全面的学校安全防范教育，保障学生的人身和财产安全成为了当下的重要任务。
1.学校防范安全的重要性学校是学生学习、成长和交往的重要场所。
学校安全事故可能会影响到学校的教学和课堂秩序，更重要的是可能会影响到学生身心健康和生命安全。
为了保障学校的安全，学校应该采取以下措施：（1）学校之门学校对学生的进出进行管理，需要建立完善的管理制度，防止不法分子进入校园。
（2）课程安排学校课程安排应该科学合理，防止出现课程冲突和过度负担的现象，保障学生身心健康。
（3）学校食品安全学生们在校园里消费各式各样的食品，学校应该加强学校食品安全管理，防止食品中毒等事件的发生。
（4）校园环境质量学校应该保持校园环境的优质，要注意校园内的清洁卫生等方面，保持良好的空气质量和环境。
2.家庭防范安全的重要性家庭是学生安全的第一道防线，家长应该积极参与学校安全防范工作，对学生进行安全教育和管理。
（1）培养意识家庭应该加强学生的安全意识，告诉学生如何应对生活中的各种突发情况，让学生了解不法分子的伎俩以及如何自我保护。
（2）环境营造家庭应该为孩子创造一个良好、温馨的家庭环境，为学生提供温馨的家庭氛围和人性化的服务，使学生健康成长。
（3）亲子互动家庭应该加强与孩子的亲子互动，了解学生的身心状态和学习情况，及时关注学生的情况，让学生感到亲情的温暖和关爱。
3.社会防范安全的重要性学校安保不仅仅是学校和家庭的事，也是社会各方面的责任，社会各界需要积极参与以及提供必要的帮助和支持。
（1）警务支持学校应该加强与警方的合作，建立联络机制，及时共享安全信息，加强学校安全防范。
（2）社会公益学校应该积极参与各种社会公益活动，在社会上树立良好的形象，得到社会各界的支持和协助。
学校家庭社会三位一体教育
构建学校家庭社会“三位一体”教育体系促进少年儿童健康快乐成长教育是一项系统复杂的工程需要全社会的共同参与。
为了发挥教育的功能，我们必须树立一种全新的观念，打破学校和社会的界限，以家庭为基础、学校为主体、社会为平台，把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来，努力构建“三位一体”的教育网络，共同营造有利于学生健康成长和全面发展的良好环境。
家庭教育家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。
家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。
因此家庭中父母的作用是举足轻重的，父母是孩子第一任乃至终身的老师。
父母的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。
良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。
做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。
父母要想把孩子培养成一个适合社会高速发展需要的高素质人才，父母首先要改变自己的教育观念，学习现代的教育理念和科学的家庭教育方法，提高自己的教育素质和对孩子的教育能力。
对孩子因材施教，重视父母的榜样作用，养成好习惯和孩子一起成长，按照孩子的接受程度，给孩子提出合理的目标和要求，对孩子不要过高的期望.过分的溺爱.过多的干涉.过度的保护.过多的指责。
（1）加强对家庭教育指导师及家长的培养。
（2）成立各级家长委员会并及时召开家长会。
（3）教师和家长交流学生信息，探讨教育方法，提高教育艺术，增强教育效果。
（4）举办教学开放日。
学校每年以各种活动为契机，举办学校教学开放日，让家长走进学校、走进课堂、走进教师。
（5）举办家庭教育系列专题讲座。
社会教育广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。
浅谈学校、家庭、社会“三位一体”的合力教育
浅谈学校、家庭、社会“三位一体”的合力教育【摘要】小学阶段思想品德教育是一项系统工程，教育是关键，而教育又不是单方面的，它包括家庭教育、学校教育、社会教育等。
科教兴国的战略必然要求家庭教育、学校教育、社会教育为培养人才进行最充分的联系。
只有构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育体系，才能使思想品德教育更趋实效化、科学化。
【关键词】学校家庭社会教育小学阶段思想品德教育是一项系统工程，教育是关键，而教育又不是单方面的，它包括家庭教育、学校教育、社会教育等。
学校德育工作如果没有家长和社会的关注与支持，就很难取得理想的教育效果。
只有构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育体系，才能使思想品德教育更趋实效化、科学化。
一、纵观国内外“三位一体”共育情况及方向1.在美国、德国、日本等国家，学校、家庭和社区教育的研究起步比较早，如20世纪90年代，美国许多州把建立学校、家庭、社会有机整合的学校结构，作为教育改革的一项重要内容，极大推动了学校与家庭的关系的发展，而进入21世纪以来，联邦政府和许多州通过制定一系列有关家长参与学校教育的政策和法规，为美国中小学家校合作顺利运行提供制度保障，吸引家长参与和支持学校工作。
2.在我国多依赖学校教育，少家长、社会参与。
传统的思想总认为教育是学校的事情，家长只负责学生的生活，至于社会非到用人时刻时想起学校。
深感学校、家庭、社会三方面互不配合的现状比较严重，因此出现了学校教育孤立，家庭教育随意，社会教育无力的局面。
3.当今世界的竞争，归根到底是经济实力的竞争，是科技的竞争，是人才的竞争，关键要靠教育。
当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”的整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。
4.学校、家庭、社会都肩负着少年儿童的教育重任。
三者通力合作，能形成一个强大的教育磁场，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值观、道德观教育的有机结合，使教育工作更好地适应和满足学生成长诉求和时代发展的要求。
学校、社区、家庭三位一体,各施其职形成合力
学校、社区、家庭三位一体，各施其职形成合力对0-3岁早期教育的关怀，已经成了社会、学校、社区和家庭共同关注的一个问题。
在开展婴幼儿双休日活动中，学校、社区和家庭共同发挥着各自的作用，履行着各自的职责，缺一不行，尤其是目前我园的双休日亲子活动，社区担当着纽带、润滑剂的作用，同时又在组织、宣扬、发动乃至经济上尽自己的所能，使我园的双休日亲子活动从开办到现在，都开展得蓬蓬勃勃，不管是当时简陋的校内、还是现在一流的校舍，始终如一。
1．建立良好的机制，为活动开展供应质和量的保证。
学校开展双休日亲子活动，必需和社区形成合力，缺少任何一方，活动都无法正常开展。
为此学校内部特地建立了0——3岁的教研组，定期争论活动的内容、方法、指导语等不断提高活动的质量，同时社区为了保证中心活动有效开展，不仅将此项工作列为街道妇联工作重点，而且将此项工作的宣扬、发动、组织作为各居委妇代的职责和考核奖惩依据，由于有了开头的良好机制做保证，因此我们的活动一期比一期办得有成效，参与的人数也居高不下。
2．收费和免费相结合，不断扩大0-3岁双休日受教育的面。
（感性熟识）为了让更多的家长了解亲子活动，信任亲子活动，我们开展了二个免费活动，其一：贫困家庭参加亲子活动免费，其二：听讲座、报告免费。
家长在听报告的同时，亲眼目睹了亲子活动，深深地被感染和吸引，当场付费加入的不计其数，这是扩大双休日受教育面的捷径。
3．座谈与评优相结合，同步提高家园双方的乐观性。
（建议社区评优活动）每期活动结束，我们接受各种形式听取家长和社区干部看法，如书面反馈、口头听取、座谈沟通，并和评最佳亲子结合，相互鼓舞，同步提高家园双方的乐观性。
4．人、财、物协作到位，活动开展规范、有序、高质。
首先作为活动中心，必需要建立一支有责任性、有爱心、肯奉献、稳定的兼职队伍，为此我们选择了一些年龄轻、有小年龄带教阅历（带班、自己孩子年龄）、精力和体力都比较旺盛的青年骨干老师为中心的老师，同时社区还特地发聘书邀请这些老师为社区早教的兼职老师，使这些老师增加了荣誉感和责任心，每期结束依据每个老师贡献的大小赐予确定的慰问。
搭建幼儿园、家庭、社区三位一体教育的桥梁汇报材料
搭建幼儿园、家庭、社区三位一体教育的桥梁汇报材料搭建幼儿园、家庭、社区三位一体教育的桥梁汇报材料工作汇报搭建幼儿园、家庭、社区三位一体教育的桥梁汇报材料桥梁汇报材料教育三位一体幼儿园家庭社区搭建各位领导、专家、老师们：大家好！很兴奋能有今天这么好的机会，能够得到这么多领导、专家和老师的指导和帮助，这是一次汇报的机会，更是一次学习提升的机会。
下面我就把我们建设局幼儿园的工作向大家汇报以下，我汇报的主题是：搭建幼儿园、家庭、社区三位一体教育的桥梁。
新的世纪是竞争的时代，未来的社会是竞争的社会，今天的孩子就是明天的主力军。
学会做人，学会做事，学会求知，学会共处是新世纪人材的发展目标。
家庭有看子成龙的期看；幼儿园有从小培养人材的任务；社会有有用的人的呼声；幼儿园、社会和家庭面临着共同的教育任务和对象，共同担当着培养孩子健康成长的社会责任。
我们幼儿园开办以来，特别是最近几年来，牢牢捉住幼儿园的主课堂、家庭的小课堂和社会的大课堂三个重要环节，结合幼儿园教学实际，有机地搭建起三位一体的桥梁，积极探索优化一体化的育人方法。
搭建幼儿园、家庭、社会一体教育的桥梁，就是以幼儿园为基地，发挥幼儿园教育的主导作用，充分发掘家庭、社会的教育资源，发挥家庭和社会的协力作用，使各渠道畅通，将单一的渠道扩大为多渠道，将幼儿园教育与家庭教育、社会教育三者结合起来，共同搭建整体网络，构成一股协力，共同增进幼儿道德品质的构成和健康成长。
一、扎实建好幼儿园主课堂，在教学中培养老师教育主动意识围绕搭建幼儿园、家庭、社区三位一体教育的桥梁这一主题，我们把立足园本教研，建好幼儿园的主课堂为着力点，在实践中逐渐培养教育主动意识。
1、在硬件建设上，得到不断进步我们幼儿园创建于1987年，当时是建设局系统所办的一所差额拨款园，1996年底移地改建，1997年9月正式全园迁移于东环一路411号，新园占地面积 5531平方米，建筑面积 3174平方米。
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学校、家庭、社区、学生“四维互动”
共建青少年健康成长的幸福乐园
XXX办事处地处回民区通道南街，辖区面积XX平方公里，常住人口XXXX人，回族占XXX%，是个回族相对集中的少数民族聚居区，辖区内共有一所中学，两所小学，在校学生4000名左右。
近年来，街道关工委坚持以科学发展观重要思想和十七大精神为指导，紧密结合全面建设小康社会，构建和谐社会的奋斗目标，充分发扬‚与时俱进、开拓创新、了解民情、为民办事‛的XX精神，全面落实《公民道德建设实施纲要》，将关心下一代工作纳入街道党工委和办事处工作的重要议事日程，把提高青少年的素质作为提高辖区居民整体素质的切入点，通过‚社、家、校‛三位一体的教育网络，加强社区与学校、家庭之间的紧密联系，扩大青少年接受教育的活动面，逐步使辖区的青少年思想道德建设工作走出一条特色之路。
一、认清形势，提高认识，建立健全‚社、家、校‛三位一体组织机构，增强青少年思想道德建设工作的紧迫感和责任感为了全面落实中央8号文件，全面提高辖区青少年的整体素质，街道关工委在市、区两级关工委的正确指导下，积极发动社区离退休老同志参加青少年教育工作，并主动联系驻区学校，共同探索青少年健康成长的新路子。
街道关工委联系回民中学、学生家长、社区干部，学生代表共同召开了关心下一代工作座谈会，大家畅所欲言，一致认为青少年是祖国的未来，民族的希望，家庭的未来，要想使国家后继有人，社区、学校、家庭三者必须共同关心青少年的成长，做到社区
教育不脱节，学校教育不松劲，家庭教育不落后，‚社、家、校‛三位一体，三者资源共享，优势互补，共同促进青少年全面发展，培养学生们不仅具备全面掌握书本知识的能力，还要有生存的能力，适应社会的能力，做人的能力，应对困难的能力。
经街道关工委会议研究决定，在社区建立‚社、家、校‛三位一体教育服务网络，成立了指导委员会。
街道党工委书记任主任，区关工委主任、街道党工委副书记、回中副校长担任副主任，各社区居委会主任、热衷于社会事业的社区居民、办事处退休的老同志为委员。
大家分工明确，责任到人，形成了齐抓共管、分工协作的组织机构，确保工作的顺利开展。
在活动中，办事处充分发动社区‚五老‛人员担任校外辅导员，紧密联系驻区学校，共同促进‚社、家、校、生‛四维互动教育工作，为了使孩子们真正在三位一体的教育中受益，关工委经常与驻区学校勾通，共同探讨青少年的有效教育途径，先后制定了《‘社、家、校、生’四维互动教育工作制度》、《联席会议制度》等。
使‚社、家、校、生‛四维互动教育网络逐步走向规范化，促进了社区青少年的健康成长。
二、整合社区资源，发挥社区的教育平台作用，促进‚社、家、校‛三位一体教育工作的健康发展
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道；社区是全面落实中央8号文件，深入进行爱国主义、集体主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育的工作平台；而父母是孩子的第一任老师，是学校教育、社会教育、家庭教育的重要组成部分，是促进孩子们健康成长的重要角色之一，为了给青少年健康成长营造一个良好的社会氛围，关工委指导协调各社区主动联系辖区各中小学校，开展有益于青少年思想道德教育的主题活动，丰富青少年的课外生活，加强学生校
外与校内活动的互动性。
义和巷社区与营坊道小学共建红领巾队，组织孩子们参加社区各种文体娱乐活动；友谊巷社区与通道街小学共建红领巾示范一条街，引导孩子们养成爱护环境，讲究卫生的良好习惯；滨河路居委会与社区老党员，共同组织孩子们开展爱我中华，绘画比赛，家长带着孩子们积极参加，一起绘出祖国的美好河山；新华大街居委会与大鸭梨饭店的团员们一起开展了青年志愿者活动，清除‚191‛非法广告，散发科普传单，清理社区垃圾死角，志愿者们穿着整齐的服装经常活跃在大街小巷，成为社区一大亮点，受到社区居民的一致好评。
关工委在老年活动中心，组织孩子们和社区老年人参加老少同乐，共绘社区美好生活的书画笔会，社区爱好书法的老同志、青少年、幼儿园的孩子们纷纷参加活动，为社区留下了美好的一笔，这些活动丰富了社区文化生活，提升了社区文化品位，提高了孩子们的文化素质。
办事处武装部与回民区武装部专门聘请师大教授庞民在回民中学多功能室为回中300多名学生举办了国防教育课。
庞教授采取电教形式，图文并茂地为孩子们讲解了航天技术知识，使孩子们了解了我国航天技术的发展概况及取得的成就。
激发了孩子们的爱国热情和学习热情，提高了孩子们的综合素质，部分家长也应邀参加了活动。
街道关工委与综治办、派出所、法律服务所多次在驻区各中小学校开展法制宣传教育活动，提高青少年法律意识；在社区举办了‚崇尚科学、反对邪教‛，‚珍惜生命‛，‚远离毒品‛、《交通安全条例》、《保护未成年人法》等大型法律知识讲座，教育广大青少年知法、守法、用法，提高青少年法制意识，净化社区和学校周边的人文环境。
每年三月份，社区治安综合治理宣传月里，办事处内蒙体育局
等驻区单位，在祥和三区为社区居民举办了以‚构筑祖国北疆、国家安全和社会稳定屏障，创建‚平安首府‛为主题，以法律、安全、医疗等内容的系列宣传活动，为社区的孩子们举办了增强身体素质，提高全民素质的讲座，现场还为孩子们进行自身健康状况的测试，深受居民欢迎。
通过社区教育活动平台联系学校，吸引社区青少年，而活动又服务于广大青少年，同时活动由于开展的有声有色，从而得到了学生家长的大力支持与配合，四者之间形成密切关系网，共同营造青少年健康成长的良好氛围。
关工委组织辖区青少年在友谊巷社区举办了‚八荣八耻‛的启动仪式，‚八荣八耻‛为我们创立了适应时代要求的言行规范和价值标准，它让我们旗帜鲜明地知道该‚坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么‛，为我们青少年的健康成长指明了方向。
街道关工委积极拓宽社区平台，成功举办社区文化艺术节，这些活动的参与者来自社区居民，同时服务于社区居民，得到驻区单位的鼎力相助，同时，吸引了众多青少年踊跃参加，为孩子们提供介入社会，服务社会的机会，也成为‚社、家、校、生‛四维互动教育的最好结合点。
活动得到上级的认可，也受到了社区居民群众和学生家长的普遍好评。
关工委积极协调驻区单位帮助特困学生解决实际困难，对在校品学兼优、家庭贫困的孩子，关工委多方联系驻区单位单位进行帮扶。
营坊道小学学生孟颖杰，学习成绩优秀，可父母双双下岗，母亲又有残疾，生活非常贫困，关工委多次协调回民区地税局，与小颖杰结成帮扶对子，帮她顺利完成学业，直到大学毕业。
中山西路回族小学梁婧，父母下岗，父亲患有重病，关工委联系回民区司法局公证处主动与她结成帮扶对子，帮她完成九年义务教育，友谊巷社区纪云、纪英
姐弟俩父母离异，母亲病逝，姐弟俩相依为命，回一幼全体教职工每年都为她们捐款捐物，帮助她们渡过难关，完成学业。
关工委领导班子还帮助辖区5位贫困孩子，同时积极协调市、区妇联，市、区、团委，关工委等部门，为社区的贫困孩子排忧解难。
真正为孩子们办了实事，做了好事。
三、充分发挥社区少年先锋队在未成年人思想道德建设中的重要作用。
组建社区少年先锋队，通过少年先锋队丰富多彩的活动吸引更多的孩子们参加，通过队员们的先锋模范作用的发挥带动了社区青少年的健康成长
2000年，宽巷子组建少年先锋队，开展了许多丰富多彩的活动，使孩子们在活动中受到教育，受到启发，在节假日组织开展形式多样的社会实践活动，带领孩子们郊游，组织孩子们进行棋类比赛，听老前辈讲革命故事，组织孩子们开展‚爱我家园、保护环境‛的活动，主动参加社区卫生保洁工作，清理非法小广告，使孩子们从小养成良好的卫生习惯和良好品德，团结友好，共同维护自己生存环境，小手拉大手，以孩子们的行动影响家里大人们，促进社区居民共同改善生活环境等活动，这些活动既陶冶了孩子们的道德情操，又拓展了孩子们的知识面，起到非常好的社会效益。
宽巷子社区因此项工作别具特色获得全国青年文明社区的殊荣。
今年宽巷子社区少年先锋队又吸纳回中少先队，共同与辖区老党员结成帮扶对子，定期帮老党员邸秀珍打扫卫生，组织到聋哑学校与孩子们一起开展联谊活动，还打算利用社区老年活动中心，为孩子们提供校外辅导场所。
少年先锋队自成立以来，逐步建立健全了各项规章制度，有《社区少工委评比表彰制度》、《社区少工委工作制度》、《社区辅导员
工作制度》、《社区大队长、中队长工作制度》、《少工委队员发展制度》等一系列工作制度，使少年先锋队的活动有章可循，使活动趋于规范化、制度化，方便社区青少年，极大改变辖区的整体社会风貌。
四、重视和发展家庭教育，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进
很多家长误认为：‚孩子学习的好坏、品德的形成是学校的事，与家长无关。
‛其实，学校、社区、家庭对青少年健康成长缺一不可。
我们充分利用社区党校，文明市民学校定期不定期地举办家庭教育知识讲座。
开展‚争做合格父母，培养合格人才‛的双合格家庭教育宣传实践活动，‚优生、优育、优教‛的三优教育，促进了科学家教知识的传播与实践；通过开展‚五好文明家庭‛的评选活动，全面提高社区居民的思想道德水平；我们利用驻区学校、幼儿园的家长学校，为家长们提供全方位的教育，全面提高家长素质，树立正确的家庭教育思想和正确的人才观、成长观，创造良好的家庭教育环境，促进儿童、青少年健康成长。
加强和改进青少年思想道德建设，是全党全社会的共同责任，我们呼吁全社会及各有关部门，大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，采取切实可行的办法和措施，共同肩负起促进青少年健康成长的重任，为全面提高全民素质、构建社会主义和谐社会共同努力奋斗。
回民区通道街关工委
2009年3月9日。