《租船》教学设计
《租船》教案
《租船》教案【教案】一、教学目标1.知识目标：明确租船的概念、常见船只的名称和特征；掌握租船的核心词汇和表达方式；了解租船价格的计算方法。
2.技能目标：理解和运用数学概念，能够从现实情境中提取数学问题并解决；培养学生对数学的兴趣和探究精神。
3.情感目标：培养学生良好的合作意识，提高团队协作和沟通能力；增强敬重他人、尊重他人意见的准则。
二、教学内容本课程的教学内容为《租船》。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以拿出图片或实物展示一些常见的船只，如帆船、游艇、快艇等等，询问学生对于这些船只的认识（如它们的特征、用途等等）。
2.探究（20分钟）将学生分成几个小组，要求每个小组运用自己所学的知识和现实情境，设想一些租船活动，并对问题进行讨论和解决。
比如：甲组:小张想租一艘快艇出去海钓，船租每小时500元，但是他不知道租船多久能够钓到鱼，则他该如何计算租船费？乙组:小李想租一艘帆船在海上遨游，租船费每小时250元，他需要租船4小时，则他需要支付多少租船费？丙组:小芳和小明一起租了一艘快艇去海上奔跑，每人需要花费多少钱租船呢？让每个小组将自己的问题解决后，汇报给大家，让大家共同思考讨论，并找到答案。
3.讲解（15分钟）教师对于租船的原则和问题进行详细讲解，让学生掌握租船的核心概念和方法。
租船计算公式：船租价格 = 租用时间（小时） ×单价（元/小时）如：租用快艇3小时，价格每小时500元，则总价格为3 ×500 = 1500 元。
4.练习（20分钟）让学生完成以下两个题目：（1）小李租了一艘帆船，在海上游玩了6小时，每小时租费150元，问租费总价格为多少元？（2）小明和小红一起租了一艘快艇去海上玩耍，总共租用5小时，租用价格为每小时250元，求小明需要支付的租船费。
5.总结（5分钟）教师对本节课教学内容进行总结和回顾，加深学生对于租船问题的认识和理解，为接下来的教学打下基础。
四、后续活动1. 教师可以上网寻找租船价格并对其进行比较分析，让学生了解市场租船价格的行情。
北师大版二年数学下册《租船》教学设计
北师大版二年数学下册《租船》教学设计一. 教材分析《租船》这一课主要让学生通过实际情境，理解并掌握两位数除以三位数的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过一个租船的故事，让学生在解决问题的过程中，体会除法的意义，以及如何运用除法来计算租船的费用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法和乘除法，对数学有一定的认识。
但是，对于除数是三位数的除法，他们可能还不太熟悉，需要通过实例来进一步理解和掌握。
同时，学生对于实际问题的解决，需要教师引导他们将数学知识运用其中。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解除数是三位数的除法计算法则，能运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过合作交流，探索除数是三位数的除法计算方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解并掌握除数是三位数的除法计算法则。
2.难点：学生能将除法运用到实际问题中，解决租船的费用问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，通过故事情境引出问题，让学生在解决实际问题的过程中，发现并掌握除数是三位数的除法计算法则。
六. 教学准备1.教学课件：包括租船的故事情境、算式等。
2.教学素材：租船的故事情景图、计算器等。
3.学生活动材料：练习题、小组讨论记录表等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲述一个租船的故事，引出问题：“我们需要租一条船，每小时的租金是60元，我们有240元，问我们最多可以租船几小时？”让学生思考如何解决这个问题。
呈现（10分钟）教师展示租船的故事情境图，让学生观察并思考如何计算租船的费用。
教师引导学生列出算式240÷60，并让学生尝试计算。
操练（10分钟）教师让学生在小组内进行讨论，探索除数是三位数的除法计算方法。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
巩固（10分钟）教师让学生独立完成一些类似的练习题，巩固对除数是三位数的除法计算法则的理解。
《租船》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确读写“租、船、只、条”等生字，理解“租、船、只、条”等字的意思，掌握“只、条”的用法。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、合作等方式，学生能够了解租船的情景，提高观察、比较、合作等能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解“租、船、只、条”等字的意思，掌握“只、条”的用法。
2. 教学难点：观察、比较、合作等能力的培养，理解租船的情景。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一艘大船，引导学生观察，提出问题：“这艘船是干什么用的？”（2）学生回答后，教师总结：船是一种交通工具，可以载人载物，在江河湖海上行驶。
2. 学习生字（1）教师出示生字卡片，让学生认读，并讲解字义。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）教师提问：“请说出你认识的与船有关的词语。
”（4）学生回答，教师总结：帆船、游船、货船、客船等。
3. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生了解租船的情景。
（2）提问：“课文中有哪些人物？他们在干什么？”（3）学生回答后，教师总结：课文中的人物是爸爸、妈妈和“我”，他们在租船。
（4）提问：“为什么他们要租船？”（5）学生回答后，教师总结：他们要租船去游玩。
4. 合作学习（1）将学生分成小组，每组选择一个角色，如爸爸、妈妈、儿子等。
（2）让学生根据课文内容，模拟租船的情景，进行角色扮演。
（3）教师巡视指导，帮助学生提高合作能力。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点与难点。
（2）提问：“如果你和家人去游玩，你会选择什么样的交通工具？为什么？”（3）学生回答后，教师引导学生关注生活，激发学生对数学学习的兴趣。
四、教学反思本节课通过观察、比较、合作等方式，让学生了解了租船的情景，掌握了“只、条”的用法，培养了学生的观察、比较、合作等能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
租船教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解租船的基本概念和类型。
- 掌握租船合同的签订流程和注意事项。
- 熟悉不同租船方式（如定期租船、光租船、航次租船等）的特点和适用范围。
2. 技能目标：- 能够根据实际需求选择合适的租船方式。
- 学会阅读和分析租船合同，识别其中的关键条款。
- 能够进行租船的初步谈判和合同签订。
3. 情感目标：- 培养学生对航运行业的兴趣和职业责任感。
- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
- 培养学生严谨细致的工作态度。
二、教学内容1. 租船概述- 租船的定义和类型- 租船合同的基本要素2. 租船合同的签订- 租船合同的条款- 租船合同的谈判和签订流程3. 不同租船方式的特点- 定期租船- 光租船- 航次租船4. 租船风险及防范- 船舶损害风险- 运输风险- 合同违约风险三、教学方法1. 讲授法- 教师讲解租船的基本概念、类型、合同签订流程等理论知识。
2. 案例分析法- 通过分析实际租船案例，帮助学生理解不同租船方式的特点和适用场景。
3. 小组讨论法- 将学生分成小组，针对特定租船案例进行讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演法- 模拟租船谈判和合同签订的场景，让学生扮演不同角色，体验实际操作。
四、教学过程1. 导入新课- 通过多媒体展示航运行业的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新知- 教师讲解租船的基本概念、类型、合同签订流程等理论知识。
3. 案例分析- 分析实际租船案例，让学生了解不同租船方式的特点和适用场景。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，针对特定租船案例进行讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
5. 角色扮演- 模拟租船谈判和合同签订的场景，让学生扮演不同角色，体验实际操作。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，学生分享学习心得。
五、教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 案例分析能力- 评估学生对案例的分析能力，包括对租船方式、合同条款和风险等方面的理解。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
租船（教案）一、教学目标1.能够理解租船的概念，了解租船的收费标准。
2.能够应用数学知识解决租船实际问题。
3.能够培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.租船的概念和收费标准。
2.数学知识的应用。
三、教学难点1.数学知识的应用。
2.合作能力的培养。
四、教学时间本课程计划教学时间为2个课时。
五、教学内容及步骤第一步：引入（时间：5分钟）1.引导学生思考租船的概念，让学生谈论租船的场景和原因。
2.引导学号理解租船的收费标准，并结合实际情况给学生举例子。
第二步：知识讲解（时间：30分钟）1.讲解租船的计费方式。
2.引导学生理解计费公式和如何进行计算。
3.带领学生分析实际场景并运用知识解决问题。
第三步：练习巩固（时间：30分钟）1.分组带领学生在同桌中分配租船费用。
2.制定租船计划，并运用知识计算费用。
3.小组汇报结果并讨论，统计出最优租船方案。
第四步：总结（时间：5分钟）1.引导学生回顾本节课学到的知识和应用情况。
2.着重强调团队合作和解决实际问题的能力。
六、教学评价1.在练习和小组讨论中评价学生的数学能力和团队合作精神。
2.在讲解租船计费方式时，检查学生对知识的掌握情况。
3.在总结阶段检查学生对知识的理解和对实践的反思。
七、教学反思本节课中，我们通过讲解租船的计费方式，结合实际场景进行训练和练习，培养了学生的团队合作精神和实际问题解决能力。
通过小组讨论和统计得出最优租船方案，使学生对知识的理解更加深入。
同时在练习过程中也收集到了一些问题，下一节课中需要更加针对这些问题进行讲解和练习。
二年级下租船教学设计
【教学目标】1.知识目标：能够理解并掌握有关租船的相关知识。
2.能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对于探索和合作的热情，培养学生的团队合作能力。
【教学内容】1.租船的概念，租船的好处。
2.租船时需要注意的事项。
3.表演向导租船的过程。
【教学重点】1.理解并掌握租船的相关知识。
2.培养学生的观察能力。
3.培养学生的分析能力和解决问题的能力。
【教学难点】如何培养学生的团队合作能力，如何设计能够激发学生兴趣的表演。
【教学准备】1.教学课件。
2.各种租船的图片、视频资源。
3.学生个人创作的小船模型。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.通过观看图画或视频，引导学生了解租船的概念，并与学生讨论租船的好处。
2.利用课件展示租船的不同场景，让学生尽可能多地列举关于租船的事项。
可以设置奖励机制，激发学生的积极性。
二、拓展（20分钟）1.提问学生租船时需要注意的事项，例如：找信誉好的租船公司、选择合适的租船类型、了解规定和安全措施等。
鼓励学生积极参与讨论和提问。
2.利用图片、视频资源展示租船流程，引导学生分析租船过程中可能遇到的问题，并提供解决方案，如找工作人员询问、仔细阅读合同等。
三、表演设计活动（40分钟）1.学生分成小组，每组随机选取一名向导，其他学生扮演顾客。
2.每组向导带领顾客租船，过程中要注意简洁清晰地介绍租船的流程、注意事项和安全规定。
3.每组表演完成后，其他小组可以提出问题，向导要能够清晰理解问题并给出回答。
4.老师根据表演的情况给予评价和建议。
5.最后，老师组织全班投票评选最佳表演小组，并给予表演小组奖励。
四、总结（10分钟）1.老师和学生共同总结今天的学习内容，回答学生提出的问题。
2.强调租船时需要注意的事项，并鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中。
【教学延伸】1.学生在家中制作小船模型，并写出租船的流程。
可以鼓励学生通过展示或讲述的方式分享自己的作品。
二年级下册数学教案-《租船》｜北师大版(2023秋)
（2）认识人民币及其使用：学生应熟悉人民币的各种面额，学会在实际情境中使用人民币进行交易。
举例：让学生模拟租船场景，使用人民币支付船票费用。
（3）数据分析：学生需要学会收集、整理数据，通过图表进行数据分析，提高解决问题的能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解加减法在实际问题中的运用。加减法是……（计算数量关分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用加减法解决租船问题，以及它如何帮助我们计算所需的钱数。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加减法的运算规则和人民币的使用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《租船》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过海边或者公园租船的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索租船中的数学奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加减法在实际问题中的应用，特别是租船问题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《租船》教学中，我发现学生们对于加减法在实际问题中的应用有了更深的理解。他们通过模拟租船的实践活动，不仅学会了如何使用加减法计算，还能结合人民币的使用，解决生活中的实际问题。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学与生活实际紧密相连，学生们能够学以致用。
小学二年级数学《租船》教学设计
课题名称：租船教学目标：1.学生能理解租船的概念，了解租船的基本用途和作用。
2.学生能通过实际问题解决租船的计算题目，提高他们的数学运算能力。
3.学生能发展解决问题的思维能力和合作能力。
教学重点：1.租船的概念和用途。
2.通过实际问题解决租船的计算题目。
教学准备：1.租船的图片和视频资料（用于引发学生的兴趣）。
2.带有相关问题的租船计算题目。
3.手绘出租船图片和单位面积租金。
教学步骤：Step 1：导入新知（10分钟）1.老师展示一张秀丽的海岛风景图片，介绍该图片所在地的资源丰富、环境美丽，但交通不便。
因此，租船成了到达该岛屿的必要方式。
2.老师问学生是否了解租船的概念，探讨学生对租船的了解程度。
Step 2：引入情景（10分钟）1.老师出示两艘船图案，请学生观察图案的差异并描述差异。
2.老师解释一艘是黄金船，一艘是银河船，黄金船的租金是银河船的两倍。
3.老师出示一个小岛的平面图，上面有不同面积的地块。
让学生估计租每块土地的租金。
Step 3：解答问题（20分钟）1.老师给学生分发具有不同面积的土地图片，上面标注了每块土地的租金。
2.学生以小组为单位，根据图片提出问题，例如：“如果我租下这块地，需要付多少租金？”3.学生进行讨论后，每个小组选择一个问题进行解答，并呈现给全班。
Step 4：应用拓展（20分钟）1.老师给学生出示更复杂的海岛地图，地图上有多个不同面积的陆地和海洋。
2.学生需要根据提供的租船价格表，计算租下不同面积的陆地需要支付的租金。
3.学生可以小组合作解答，也可以个人完成。
Step 5：展示交流（10分钟）1.学生展示他们解答的问题和计算过程。
2.学生互相评论和提出问题，老师也对学生的解答进行点评。
3.老师总结课堂内容，强调租船的重要性和数学运算在实际问题中的运用。
Step 6：巩固训练（20分钟）1.学生个人完成一份租船计算题目的练习册。
2.学生可以选择不同难度级别的题目，提高他们的计算能力和问题解决能力。
《租船》教学设计
《租船》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解租船问题的基本原理，掌握解决租船问题的方法和步骤。
通过实际问题的解决，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
2、过程与方法目标经历租船问题的探究过程，让学生学会从实际情境中提取数学信息，分析问题、解决问题。
培养学生的合作交流意识和创新精神。
3、情感态度与价值观目标感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生用数学知识解决实际问题的信心。
二、教学重难点1、教学重点理解并掌握租船问题的最优解决方案，能正确计算租船费用。
2、教学难点在解决租船问题时，如何根据具体情况灵活调整租船方案，以达到费用最省的目的。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一幅人们在湖边准备租船游玩的图片，引出本节课的主题——租船。
提问：同学们，如果你们去租船，会考虑哪些问题呢？2、新授（1）呈现问题情境例如：有 32 人去租船游玩，每条大船限乘 6 人，租金 30 元；每条小船限乘 4 人，租金 24 元。
怎样租船最省钱？（2）引导学生分析问题①让学生讨论可以有哪些租船方案。
②教师巡视并参与学生的讨论，了解学生的想法。
（3）展示并比较不同方案学生汇报各自的租船方案，教师板书。
方案一：全部租大船32÷6 ＝ 5（条）……2（人）5 ＋ 1 ＝ 6（条）租金：6×30 ＝ 180（元）方案二：全部租小船32÷4 ＝ 8（条）租金：8×24 ＝ 192（元）方案三：大船和小船混合租如租 4 条大船，2 条小船4×6 ＋ 2×4 ＝ 32（人）租金：4×30 ＋ 2×24 ＝ 168（元）（4）总结最优方案通过比较，得出租 4 条大船和 2 条小船的方案最省钱。
3、巩固练习（1）给出类似的租船问题，让学生独立思考并解决。
（2）小组交流各自的方案，互相评价。
4、课堂小结（1）回顾租船问题的解决方法和步骤。
《租船》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
《租船》（教案）2023-2024学年数学二年级下册教学内容本节课的内容是关于简单的除法运算，通过租船的情境，让学生理解除法的概念，学会计算简单的除法问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握简单的除法运算。
2. 过程与方法：通过租船的情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，提高学生参与数学活动的积极性。
教学难点1. 学生对于除法的理解，特别是除法的意义和运算规则的掌握。
2. 学生在解决实际问题时，如何将问题转化为除法运算。
教具学具准备1. 教具：租船的图片或模型，除法运算卡片。
2. 学具：计算器，除法练习题。
教学过程1. 导入：通过展示租船的图片或模型，引导学生进入租船的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍除法的概念，解释除法的运算规则。
3. 案例分析：通过具体的租船问题，让学生理解除法的应用，引导学生将问题转化为除法运算。
4. 练习：让学生进行除法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，互相学习，互相帮助。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的概念和运算规则，以及如何将实际问题转化为除法运算。
板书设计1. 板书《租船》2. 板书内容：除法的概念，除法的运算规则，租船问题的解决方法。
作业设计1. 书面作业：设计一些除法运算的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察生活中的除法现象，记录下来，下次课进行分享。
课后反思本节课通过租船的情境，让学生理解了除法的概念，学会了计算简单的除法问题。
在教学过程中，要注意引导学生将实际问题转化为除法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，也要注重学生的练习，通过练习巩固所学知识。
在课后，要对学生进行作业的布置和检查，了解学生的学习情况，及时进行教学反思，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的过程，包括导入、新课导入、案例分析、练习、小组讨论和总结等环节，是教案中最重要的部分。
租船课程教案：教小学生进行实际的货物计算
租船课程教案：教小学生进行实际的货物计算一、教学目标1.认识相同数量物品的重量不同，同重量物品的数量不同的概念。
2.了解租船的概念及其原理，并能在实践中应用。
3.培养学生分组协作精神，提高团队合作能力。
二、教学重点1.租船的概念及原理。
2.实际操作中对重量和数量的估算和计量。
三、教学难点1.需要学生对重量和数量进行计算和估算。
2.需要学生在租船的过程中体验和应用实际的货物计算过程。
四、教学过程设计1.导入老师在教室内摆放一些物品，让学生尝试把它们按照重量从轻到重排列，并思考为什么重量相同的物品数量不同。
2.新课讲解（1）介绍租船的概念及其原理，即通过租用船只承运货物并付出相应的费用来运输货物。
（2）向学生展示一组货物，包括多个相同重量但个数不同的物品，让学生尝试估算出这组物品的总重量。
（3）通过实践操作，在真实的船上安排好物品的摆放，体验实际的货物计算过程。
3.分组实践（1）学生分组合作，每组要选择一种货物（如小麦、大豆等）进行租船。
（2）每组按照货物的重量和数量来估算需要租用多少船只。
（3）每组选择一名代表，向全班展示他们的船只摆放布局图，并报告他们选择的租船数量。
4.全班汇报每组代表向全班汇报并展示他们所选择的货物的租船数量，通过汇报总结学生们对租船和货物计算的理解和实践应用能力。
五、教学评估通过学生的实践操作和汇报，对学生的租船计算能力和团队协作能力进行评估。
六、教学延伸1.对不同货物的重量和数量进行租船计算。
2.让学生了解海运、水路运输以及航空运输的优缺点。
3.请学生探究通过优化船只数量和装载方式来提高货物运输效率。
租船教案[新]
![租船教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/bcd588396d85ec3a87c24028915f804d2a168748.png)
租船教案一、教学目标1.了解租船的基本流程和注意事项；2.掌握租船前的准备工作；3.学会如何选择合适的船只；4.掌握船只的基本操作技巧；5.学会如何应对突发情况。
二、教学内容1. 租船前的准备工作1.确定租船的时间和地点；2.了解租船的费用和押金；3.准备好身份证和驾驶证等相关证件；4.确定租船的人数和船只类型。
2. 如何选择合适的船只1.根据租船的人数和航行的区域选择合适的船只；2.确认船只的航行能力和安全设备是否完备；3.检查船只的外观和内部设施是否完好；4.了解船只的租赁规定和注意事项。
3. 船只的基本操作技巧1.熟悉船只的各个部位和控制装置；2.掌握船只的起动、停止、转向、加速和减速等基本操作技巧；3.学会如何应对不同的水流和风向；4.掌握船只的安全操作规范。
4. 应对突发情况1.学会如何应对船只故障和意外情况；2.掌握紧急情况下的应急措施；3.学会如何使用救生设备和呼救装置；4.掌握船只的安全逃生方法。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解租船的基本流程和注意事项，让学生了解租船的基本知识；2.示范法：通过实际操作船只，让学生掌握船只的基本操作技巧；3.情景模拟法：通过模拟突发情况，让学生学会应对不同的紧急情况。
四、教学评估1.考试评估：通过考试测试学生对租船的基本知识和操作技巧的掌握程度；2.实操评估：通过实际操作船只，测试学生的操作技能和应对突发情况的能力；3.综合评估：通过综合考虑学生的考试成绩和实操表现，评估学生的租船能力。
五、教学注意事项1.教学过程中要注意安全，确保学生的人身安全；2.教学过程中要注重实践，让学生通过实际操作掌握技能；3.教学过程中要注意引导学生思考，让学生在实践中不断总结经验；4.教学过程中要注意及时反馈，让学生了解自己的不足和进步。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
《租船》（教案）北师大版二年级下册数学在今天的数学课上，我们将学习北师大版二年级下册的《租船》一章。
这一章节主要让我们掌握如何计算不同船只的租金，以及如何选择最经济的租船方式。
一、教学内容我们将通过实际的情景引入，比如一个村庄要举办庆祝活动，需要租船让村民乘船游览。
我们将学习如何根据船只的座位数、租金和乘客人数来计算每人的船费。
具体的计算方法包括整数除法和乘法的实际应用。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握整数除法和乘法在实际问题中的应用，学会如何计算租船的租金，并能够选择最经济的租船方式。
三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握整数除法和乘法在租船问题中的应用。
难点在于如何让学生能够灵活运用这些运算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和实际的租船计算案例，以及练习题。
学生们需要准备好纸和笔，用于计算和记录。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个村庄举办庆祝活动需要租船的情景，引入今天的课题。
2. 讲解计算方法：我会用PPT展示不同船只的租金和座位数，讲解如何根据乘客人数计算每人的船费。
3. 例题讲解：我会用具体的案例来讲解如何计算租船的租金，让学生们通过实际计算理解计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的练习题，让学生们自己计算租船的租金，并选择最经济的租船方式。
六、板书设计板书上会写明租船租金的计算公式，以及选择最经济租船方式的要点。
七、作业设计作业题目：小明一家要租船去游玩，有两条船可供选择，一条船租金为500元，可以坐6人，另一条船租金为300元，可以坐4人。
小明一家共有12人，请问他们应该如何选择租船方式，才能使租金最经济？答案：小明一家可以选择租两条船，第一条船坐6人，第二条船坐6人，总共租金为800元。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，学生们应该已经掌握了租船租金的计算方法，以及如何选择最经济的租船方式。
在课后，学生们可以尝试解决更多的实际问题，比如不同人数和租金的船只组合，以及如何应对人数和座位数的限制。
二年级数学下册《租船》教学设计
二年级数学下册《租船》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级数学下册《租船》教学设计二年级数学下册《租船》教学设计8篇二年级数学下册《租船》教学设计篇1人教版二年级数学下册《推理》教学设计教学目标：1.通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
《租船》教学设计
1.5租船教学设计一、教学目标1.学习目标描述：能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。
2.学习内容分析：本节内容借助师生出游租船的情境，运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
一般情况下，这里有两个学习难点：其一，学生虽然学了除法，但不一定明白“至少”和“最多”的问题也可以用除法解决；其二，学生难以联系实际意义解释计算的结果。
基于这种情况，就“至少”问题，教材安排了三个问题帮助学生学习解决有余数除法的实际问题。
其中，第二个问题是最核心的环节，利用直观的画图、列表策略力助学生理解答案的由来；第三个问题沟通实际问题与有余数除法之间的联系，帮助学生学会列式解决问题。
同样的思路，教材通过“试一试”引导学生尝试怎样解决“最多”的问题。
3.学科核心素养分析：在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
二、教学重难点1.重点：灵活运用有余数除法知识，解决生活中简单的实际问题。
2.难点：灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）放鞭炮。
（2）（）里最大能填几？2.导入新课师：小朋友们，你们到公园喜欢干什么？学生根据自己的实际自由说说。
师：我们的好朋友笑笑，准备和她的好朋友去划船。
课件出示：通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。
教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
师：在租船的过程中，笑笑他们遇到了一些困难，我们能帮帮他们吗？学生：能。
板书课题：租船通过谈话交流引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。
探究新知任务一：理解题意课件出示：师：观察上图，说说你知道了什么？学生独自观察，然后自由说说。
学生1：去划船的同学有22人。
小学二年级数学《租船》精选教学教案三篇
至少要租6条船。
你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)
学生可能出现如下方案
(1)其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。
(2)其中4条船，每条船4人;另外两条船，一条3人，一条3人。4×4+6=22。1.让学生根据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。(让学生各抒己见)
强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。
2.全班交流总结。
分配时不能违反“限乘4人“这个规定，进行交流。通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
五、当堂检测、练习巩固
(学习诊断)完成练一练1,2,题
第1题配合问题串鼓励学生再次经历有余数的除法实际问题进1的过程：先弄懂题意在列式解决
2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
六、课堂小结
(梳理归纳)
本节课你学会了吗?你觉得那道题比较难理解，说一说。
1.小组交流。
2.指名汇报。让学生体验成功的喜悦。
小学二年级数学《租船》精选教学教案三
教学目标：
1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
4.让生仔细观察图弄懂题意。
5.让生独立思考。
6.进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
三、引导释疑
(合作学习)学生口答，教师板书
22÷4=5(条)……2(人)
二年级数学下册《租船》教案、教学设计
（1）作业应在规定时间内完成，要求书写工整、清晰，解答步骤齐全。
（2）鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，遇到问题及时与同学或老师交流。
（3）家长应关注孩子的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，培养孩子良好的学习习惯。
1.教师出示一张船票，引导学生观察船票上的信息，如船号、座位号、出发时间等，激发学生的好奇心。
2.提问：“同学们，你们知道这张船票是做什么用的吗？”“今天我们将要学习一个与船票有关的问题，那就是租船。”
3.通过生活中的实际情境，引导学生进入租船问题的学习，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师讲解租船的基本概念，如船票、租船费用、人数题情况进行反馈，及时纠正错误，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结租船问题的解决方法。
2.学生分享自己在解决问题过程中的收获和感悟，提升学生的思维品质。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意在课后继续巩固所学知识。
4.针对学生的年龄特点和心理发展规律，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握租船问题中的基本数量关系，能够运用加法和减法解决实际问题，并学会使用图表整理数据。
2.难点：
（1）培养学生从实际问题中抽象出数学问题的能力，提高学生的数学建模意识。
（2）引导学生运用所学的数学知识解决租船问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
（3）帮助学生克服在数据分析过程中的困难，提高学生的数据分析能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，通过创设租船的情境，让学生在真实的问题情境中感受数学知识的价值，激发学生的学习兴趣。
小学二年级数学《租船》精选教学教案三篇
(三)引导说明商3就是说27元可以划3小时：余数是3就是说还剩下3元，剩下的3元不够划1小时，所以答案为最多划3小时。首先让生独立思考并列式，再交流解释为什么这样列式。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
4.让生仔细观察图弄懂题意。
5.让生独立思考。
6.进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
三、引导释疑
(合作学习)学生口答，教师板书
22÷4=5(条)……2(人)
2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见
3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。
教学重点：
运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际
教学难点：
通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。
教具准备：
课件
教法运用：
讲解法分析法引导法练习法
基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图
四、拓展学习
(深入探究)3学生—7=18(人)坐小车，小车需要18÷4=4(辆)。.....2(人)所以4+1=5辆
如果租2辆大车那么就有25-7×2=11(人)，小车需要11÷4=2(辆)。.....3(人)所以2+1=3(辆)
2.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。
三、引导释疑
租船说课稿范文（通用3篇）
租船说课稿租船说课稿范文（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的租船说课稿范文（通用3篇），希望对大家有所帮助。
租船说课稿1各位老师：大家好！今天，我说课的内容是二年级下册第六单元用余数的除法解决问题即“租船问题”。
下面我分三大块进行阐述。
一、分析教材，制定教学目标：本课内容是在学生学习了表内除法、用竖式计算除法、余数的意义后教学的。
学生已经可以比较自如地解决用除法计算简单的实际问题。
在此基础上来进行本课教学的。
在旧教材中，租船问题是以练习的形式出现在三年级上册“有余数除法”的单元中。
而且例题中只出现了一般的有余数除法的问题。
像租船问题等复杂的问题是出现在后面的练习中，是以补充练习的形式出现在教材中的。
而在新教材中，它是直接以例题的形式出现在二年级下册“有余数除法”的单元中。
无论出现在哪一册教材中，都是在学生掌握了有余数除法的基础上进行教学的。
当然，提前了一个学期进行教学，相对来说对学生的要求上、难度上也有所提高。
本节课通过创设“租船”的情景，利用有余数的除法的相关知识，解决“剩余”的实际问题。
根据本节课的内容和特点，我们确立了如下教学目标：1、知识目标：感知“进一”和“去尾”两类问题。
能够对比辨析得出它们的区别与联系，并正确解答。
2、能力目标：利用情景引入课题，通过讨论、对比辨析等方法，得出两类问题的区别与联系，并能采取相应的方法解决问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
3、情感态度目标：使学生感受到数学与生活的联系，并在对比辨析中，感悟数学方法。
在教学过程中穿插对学生进行必要的安全教育教学重点：1、理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。
2、对比辨析得出“进一”和“去尾”的区别和联系。
3、能够正确解决“进一”和“去尾”这两类实际问题。
教学难点：1、理解“进一”和“去尾”两类问题中的关键词“至少”和“最多”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《租船》教学设计
课时目标
知识技能：
灵活运用有余数的除法与有关知识，解决生活中简单的实际问题，发展应用意识。
过程与方法：
引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。
情感态度价值观：
通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦，加强学生安全教育。
重点难点
重点：解决实际问题
难点：灵活处理有余数除法中根据实际情况而定的余数。
教学准备挂图
教学过程
一、复习
1. 最大能填几？（指名口答）
（）×6＜25 8×（）＜38 7×（）＜40
2. 列竖式计算（全班齐练，三人板练，集体订正）
48÷5= 36÷6= 53÷7=
3 .提问：你认为试商时要注意什么？
二、探索新知（出示挂图，谈话引入）。
出示P10主题图，引导学生观察。
1. 寻找信息：有22人、每条船限乘4人
2. 提出问题：至少要租几条船？
3. 解决问题。
在个人思考的基础上进行小组交流。
交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。
（让学生各抒己见）
学生可能出现如下方案：
（1）其中5条船，每条船4人，还有一条2人。
4×5+2=22。
（2）其中4条船，每条船4人；另外两条船，一条3人，一条3人。
4×4+6=22。
二、巩固练习：.练习：P11“试一试”
先默读题目，独立思考条件和问题。
后指名回答。
条件：每时租金9元。
问题：30元钱最多划几时？
30÷9=3（时）……3（元）
答：30元钱最多划3时。
提问：上面的横式中3元表示什么？为什么不能划4时？
三、总结：
今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活
中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。
强调：我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反安全规定的事。
四、作业布置。