蔬果变变变教案及反思
《第11课蔬果变变变》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12二年级下册
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解蔬果的形状、颜色和纹理等特点，激发对美术的热爱和兴趣。
2. 学会运用蔬果进行创意雕刻和组合，创作出具有想象力和创造性的美术作品。
3. 培养学生的观察、想象和动手能力，提高审美素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和感受蔬果的形状、颜色和纹理，掌握基本的雕刻技巧。
2. 教学难点：如何让学生发挥想象力，将不同的蔬果组合成有创意的艺术作品。
三、教学准备：1. 准备各种蔬果（如胡萝卜、苹果、橙子等）及雕刻工具。
2. 准备画板和颜料等美术用品。
3. 准备PPT课件，展示各种蔬果创意作品。
4. 准备音乐和视频素材，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 激趣导入：老师展示一些蔬果（如土豆、胡萝卜、苹果等），提问：“你能把它们变成其他东西吗？”学生讨论后请几位学生上台操作，演示如何将蔬果变成他们想象中的其他物品。
设计意图：通过展示和提问，激发学生的想象力，为接下来的课程做好铺垫。
2. 示范讲解：老师进行示范，将土豆切成各种形状（如动物的脸部、身体等），再涂上颜料，最后用彩纸、线绳等材料进行装饰，变成有趣的蔬果画。
学生观察老师制作过程，了解制作方法。
讲解要点：（1）刀具的使用安全；（2）颜料涂刷的方法；（3）装饰材料的选取和使用。
3. 学生实践：学生按照老师的示范和讲解，自己动手制作蔬果画。
老师巡回指导，针对学生出现的问题进行个别辅导。
设计意图：通过实践，让学生掌握制作方法，提高动手能力。
4. 作品展示：请学生展示自己的作品，并介绍制作过程和灵感来源。
老师对优秀作品进行点评和鼓励。
设计意图：展示学生的作品，增强学生的自信心和成就感；同时，通过点评，可以发现学生的优点和不足，为后续教学提供参考。
5. 总结回顾：老师总结本次课程的内容和要点，让学生回顾自己的收获和不足，为后续教学做好准备。
设计意图：总结可以帮助学生梳理知识，为后续学习打下基础。
果蔬变变变教案重点难点反思
果蔬变变变教案重点难点反思教案标题：果蔬变变变教案重点难点反思教学目标：1. 了解不同种类的水果和蔬菜，并能够正确辨认它们。
2. 掌握描述水果和蔬菜的外观特征的词汇。
3. 能够运用所学词汇，描述水果和蔬菜的变化过程。
4. 培养学生对水果和蔬菜的兴趣，提高他们的食品选择意识。
教学内容：1. 水果和蔬菜的种类及外观特征的学习。
2. 水果和蔬菜的变化过程的描述。
教学重点：1. 掌握水果和蔬菜的种类及外观特征的词汇。
2. 能够运用所学词汇，描述水果和蔬菜的变化过程。
教学难点：1. 学生对水果和蔬菜的外观特征进行准确描述。
2. 学生能否正确运用所学词汇，描述水果和蔬菜的变化过程。
教学准备：1. PPT或图片展示水果和蔬菜的种类及外观特征。
2. 卡片或图片展示水果和蔬菜的变化过程。
3. 相关词汇的课前准备。
教学过程：Step 1: 导入通过展示水果和蔬菜的图片，引起学生对水果和蔬菜的兴趣，并鼓励他们说出所认识的水果和蔬菜的名称。
Step 2: 学习水果和蔬菜的种类及外观特征利用PPT或图片，向学生介绍不同种类的水果和蔬菜，并让学生观察它们的外观特征。
教师可以提问学生，引导他们描述水果和蔬菜的形状、颜色、大小等特征，并帮助他们掌握相关词汇。
Step 3: 学习水果和蔬菜的变化过程通过展示卡片或图片，向学生展示水果和蔬菜的变化过程，如从种子到植物，从花朵到果实等。
教师可以引导学生描述每个阶段的变化，并帮助他们运用所学词汇进行描述。
Step 4: 练习与巩固让学生分组，互相描述一个水果或蔬菜的外观特征和变化过程。
教师可以提供一些问题，引导学生进行交流和讨论。
Step 5: 拓展活动组织学生参观学校附近的超市或农贸市场，让他们实地观察和辨认水果和蔬菜，并记录下他们观察到的特征和变化过程。
Step 6: 总结与反思让学生回顾所学内容，总结水果和蔬菜的种类及外观特征，以及它们的变化过程。
鼓励学生分享自己的学习体会和反思。
《第11课 蔬果变变变》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解蔬果的形状、颜色和纹理，掌握基本的切割、雕刻和组合技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察、思考、动手能力，学会将蔬果变成各种有趣的形象。
3. 情感态度价值观：激发学生对于蔬果雕刻的兴趣，培养创新意识，体验艺术创作的乐趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察蔬果的形状、颜色和纹理，熟练掌握基本的切割、雕刻和组合技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将普通的蔬果变成各种有趣的形象，培养学生的创新意识。
三、教学准备：1. 蔬果（如苹果、胡萝卜、黄瓜等）若干；2. 刀具（刀、刀板、砧板等）；3. 雕刻工具（雕刻刀、牙签、竹签等）；4. 颜料、画笔、胶水等用于装饰的素材；5. 多媒体课件、图片等教学资源。
四、教学过程：环节一：导入新课（5分钟）教师展示课前准备好的蔬果模型和范画作品，引导学生观察并思考：这些作品都是由什么材料制成的？它们有什么特点？环节二：基础知识讲解（10分钟）1. 介绍蔬果的特点和造型方法；2. 引导学生了解蔬果材料的优缺点；3. 强调环保意识，提倡变废为宝。
环节三：学生创作（30分钟）1. 小组合作，选择自己喜欢的蔬菜、水果进行创作；2. 鼓励学生大胆尝试，勇于创新；3. 引导学生互相评价，交流经验。
环节四：作品展示与评价（15分钟）1. 小组代表展示作品，并介绍创作过程及灵感来源；2. 师生共同评价，评选出优秀作品并给予奖励；3. 教师总结，强调创新思维的重要性。
环节五：课后拓展（2分钟）鼓励学生利用身边的废旧材料进行创作，培养环保意识。
五、教学反思课后，教师需要反思本课的教学效果和不足之处，以便在今后的教学中不断改进和完善。
同时，教师还可以根据学生的反馈和需求，适当调整教学内容和方式，以满足不同学生的需求。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握蔬果造型的方法，能够创作出具有创意的蔬果作品。
人教版二年级美术下册《蔬果变变变》教案
蔬果变变变教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，通过观察和感受蔬果的形状、色彩、纹理等特点，运用添画、拼贴、联想等方法将生活中的蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型，培养学生的想象力、创造力以及造型表现能力。
同时，也能使学生更加关注生活中的美，培养他们热爱生活的情感。
二、教学目标1.与技能：通过观察和感受蔬果的特点，运用添画、拼贴、联想等方法进行简单的造型表现。
2.过程与方法：在探究、实践和创造的过程中，培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
3.情感态度：关注生活中的美，培养学生对生活的热爱之情，以及发现美、表现美和创造美的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
2.教学难点：培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
四、教学准备1.教师准备：蔬果实物、图片资料、绘画工具等。
2.学生准备：蔬果实物、绘画工具等。
五、教学过程3.引导阶段（1）引导学生回忆在生活中常见的蔬果，并简要描述其特点及用途。
（2）展示蔬果图片资料，引导学生观察和分析蔬果的形状、色彩、纹理等特点。
（3）组织学生讨论如何运用蔬果的特点进行联想和创意表现。
4.探索阶段（1）请学生自主选择一种蔬果，根据其特点进行写生表现。
要求从形状、色彩、纹理等方面进行仔细观察和表现。
（2）写生完成后，组织学生分组交流，分享自己的写生感受和创意想法。
（3）教师根据学生的写生作品和交流情况进行点评和总结，强调绘画中需要注意的关键点。
5.创作阶段（1）组织学生运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
要求学生大胆想象，注意作品的美感和装饰性。
（2）学生进行创作时，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题，同时鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
（3）鼓励学生运用多种材料和手法进行创作，如水彩、彩泥、剪纸等。
6.展示与评价阶段（1）学生完成作品后，组织他们在教室内展示自己的作品，并互相交流和评价。
小学美术_《蔬果变变变》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蔬果变变变》教学设计（一）动画导入1、播放动画片之前先出示两个问题（1）在视频中你看到了哪些小动物？（2）这些小动物都是由什么制成的？2、告诉学生，只要开动脑筋，蔬果也能变得与众不同，今天学习蔬果大变身！（二）观察探究、创作体验1、出示蔬果实物或图片，引导学生观察提问：“你最喜欢哪些水果或蔬菜？他们是什么颜色的？形状有什么特点？”得出结论：不同的水果和蔬菜形态各异、色彩缤纷。
2、出示茄子、香蕉、金桔等三样蔬果。
提问：“怎样让这些蔬果变个样子？”请几名学生讲一讲或上台动手实践。
（香蕉切割、剥开变成八爪鱼；根据长茄子的颜色和形状做成小企鹅，用牙签插接做成小鸭子。
学生在对蔬果进行切割时，会把蔬果切得奇形怪状，教师可以选取典型切法进行点评和小结）得出结论：要让蔬果变形，可以使用切割或剥开的方法，改变他原有的样子。
使用工具时要注意安全。
（三）欣赏评论出示蔬果立体造型图片，学生欣赏。
讨论:你最喜欢哪件蔬果造型？它是用哪种蔬果制作的？制作时是如何使用切割和插接方法的？你还可以用这个蔬果制作哪些形象？（四）作业要求1、选择自己喜欢的蔬果，展开联想，并与同学讨论一下，适合做什么造型；思考怎么做最有特色。
2、按照“联想——切割——插接”的方法做出你心目中的形象。
3、注意正确安全的使用工具。
（五）作品展示1、同学介绍自己的作品：我制作的作品名字叫《》。
我制作时运用了（）方法。
2、同学和老师点评，提出建议。
《蔬果变变变》——学情分析低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用已有了一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的实务，但是动手能力比较差。
低年级阶段一般意义上美术学科分类接线非常模糊，造型活动军事看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调游戏性，丰富学生的感受。
《蔬果变变变》——效果分析采用“游戏——探索——创造”教学策略。
以动画视频导课，让学生直观体会其美感与乐趣，激发了学习积极性；引导学生对蔬果进行联想，为下一步的创造活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。
《能“变化”的蔬果》教学设计及反思
《能“变化”的蔬果》教学设计教学目标：1、让学生通过削、切、挖、连接等的方法制作蔬果雕的作品，培养和发展学生的形象思维能力和创造能力、审美能力、动手能力。
2、激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。
3、提高学生对美术的乐趣。
教学重、难点：教学重点：削、切、挖、连接等技法。
教学难点：发挥想象力，设计制作作品的创意。
课前准备：教师：多媒体、范例作品、瓜果蔬菜欣赏图片、瓜果蔬菜、牙签、刀等。
学生：瓜果蔬菜、牙签、刀、剪刀等制作材料。
教学过程：一、导课老师拿出一个梨子。
提问：你们觉得像什么？（生大胆想象。
）二、新授1、启发联想：不同的蔬菜瓜果有不同的形状、颜色和斑纹，它能引发同学的奇思妙想。
利用它们的天然形态、颜色，通过一些方法制作蔬果雕，你一定能体验成功的乐趣。
2、欣赏范作（1）根据香蕉的外形特征，稍做插接，即变成一个可爱的“香蕉犬”。
（2）用菠萝和一只香梨经过巧妙的构思，组合在一起，即变成一只威风凛凛的菠萝鸟。
（3）根据黄瓜清脆欲滴的颜色和特有的斑纹，经过切挖、插接组合等方法，制作成一只漂亮的青蛙。
（4）利用土豆和葱须的外形特征，组合成一位淳朴慈祥的“土豆爷爷”（5）用一个橘子和剥得比较漂亮的橘子皮做尾巴粘在一起变成漂亮的小金鱼。
3、探索学习青蛙的制作方法。
师示范削、切、挖、牙签插接重难点。
4、想一想动动脑，看看你的蔬果形状、颜色、斑纹适合表现什么？大胆想象，想一想你准备做什么？5、做一做小组合作做一到两件作品。
看谁的作品更有想象力，谁的作品将蔬果的形状、颜色等结合得最巧妙。
6、评一评采用自评、互评的方式对自己和同学的作品做评价，评选出“最佳创意奖”。
7、课后拓展为家庭宴会设计一个蔬果拼盘。
三、小结蔬果雕刻是一门高深的技艺，我们只有插上想象的翅膀才能创造出美丽的艺术品。
教学反思《能变化的蔬果》属于造型表现的学习领域，在教学中我引导学生利用生活中的蔬菜、水果进行造型设计制作，体验材料带来的美感。
蔬果变变变教案
蔬果变变变教案【篇一：蔬果变变变教案及反思】小班亲子制作：《蔬果变变变》一、活动目标1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
2．师幼进行观赏式交流。
3．自然结束。
活动反思本次活动是在主题《秋天到——拔萝卜》的背景下开展的，因为刚好是要开展小班家长半日活动，所以我们将原活动《萝卜变变变》改编成了亲子制作活动，在活动开展过程中，我有很多感想，现将活动进行以下反思：一、目标的重新定位，重在情感的激发和体验。
本次活动的目标设置为两点：1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、精心的活动准备，只为活动的圆满成功。
借助于主题中的其他活动，在本活动开展之前，孩子们已经认识了常见的水果蔬菜，并参与了一系列的活动和游戏，所以孩子们对蔬果造型的原材料已经有了一定了解，奠定了经验基础。
蔬果变变变教案
蔬果变变变教案
一、教学目标
1.了解蔬果的种类和特点；
2.学习蔬果的切法和摆盘技巧；
3.提高学生的动手能力和创造力；
4.培养学生的健康饮食意识。
二、教学内容
1.蔬果的种类和特点；
2.蔬果的切法和摆盘技巧；
3.蔬果的营养价值和健康饮食意识。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师介绍蔬果的种类和特点，让学生了解蔬果的多样性和营养价值；
2.教师引导学生讨论蔬果的切法和摆盘技巧，激发学生的创造力和动手能力。
2. 实践环节
1.教师向学生演示蔬果的切法和摆盘技巧，让学生学习如何切出美丽的蔬果花艺；
2.学生分组进行实践，切出自己喜欢的蔬果花艺，并进行摆盘；
3.学生互相欣赏和评价，提出改进意见。
3. 总结环节
1.教师引导学生总结蔬果的营养价值和健康饮食意识；
2.学生分享自己的心得体会，让大家共同进步。
四、教学评价
1.学生的创造力和动手能力是否得到提高；
2.学生是否了解蔬果的种类和特点；
3.学生是否掌握蔬果的切法和摆盘技巧；
4.学生是否了解蔬果的营养价值和健康饮食意识。
五、教学反思
1.教师应该更加注重学生的实践操作，让学生更好地掌握蔬果的切法和摆盘技巧；
2.教师应该更加注重学生的健康饮食意识，让学生了解蔬果的营养价值和健康作用；
3.教师应该更加注重学生的互动交流，让学生在交流中相互学习和提高。
美术课《蔬果变变变》教学反思[五篇材料]
![美术课《蔬果变变变》教学反思[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/316b68f36037ee06eff9aef8941ea76e58fa4ac8.png)
美术课《蔬果变变变》教学反思[五篇材料]第一篇：美术课《蔬果变变变》教学反思为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。
首先，学习生活中的美术是新课标的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。
其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。
最后，我在这一设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去教学中，教师讲的多，占用时间多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。
第二篇：蔬果变变变教案及反思小班亲子制作：《蔬果变变变》一、活动目标1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作 3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
大班美术教案果蔬大变身教案及教学反思(1)
大班美术教案果蔬大变身教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《生活中的美》，详细内容为“果蔬大变身”。
通过引导幼儿观察和了解不同果蔬的形状、颜色和纹理，运用创意想象，将常见的水果和蔬菜进行拼贴、组合，创作出具有想象力和艺术美感的作品。
二、教学目标1. 了解和掌握常见水果和蔬菜的名称、形状、颜色和纹理。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、想象力和创新能力。
3. 培养幼儿对美术作品的审美能力和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，将水果和蔬菜进行创意组合。
2. 教学重点：掌握水果和蔬菜的基本特征，运用美术技法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示水果和蔬菜的图片，范画，剪刀，胶水，彩色笔等。
2. 学具：水果和蔬菜模型，画纸，剪刀，胶水，彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种水果和蔬菜的图片，引导幼儿观察、讨论它们的形状、颜色和纹理。
邀请幼儿分享自己喜欢的水果和蔬菜，以及它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）展示范画，讲解如何运用水果和蔬菜的形状、颜色进行创意组合。
分步骤演示制作过程，强调拼贴、组合的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照范画，自行选择水果和蔬菜模型，进行创作。
教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作思路和心得。
教师对每个幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书果蔬大变身2. 板书内容：水果和蔬菜的名称、形状、颜色、纹理。
创作步骤：观察、思考、设计、拼贴、组合。
七、作业设计1. 作业题目：用水果和蔬菜创作一幅有趣的画作。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力，完成一幅创意作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对水果和蔬菜的认知程度较高，但在创意组合方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：请家长协助幼儿收集更多水果和蔬菜，进行家庭创作活动。
中班科学教案评价《会变色的蔬果》及教学反思
中班科学教案评价《会变色的蔬果》及教学反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材《身边的科学》第四章第三节，主题为“会变色的蔬果”。
教学内容详细介绍了蔬果在切割、烹饪等过程中颜色的变化，旨在让幼儿观察、探索身边常见的科学现象。
二、教学目标1. 了解蔬果切割、烹饪过程中颜色的变化，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2. 通过实践活动，让幼儿理解并掌握一些简单的科学原理，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握蔬果切割、烹饪过程中颜色变化的原因。
教学重点：观察蔬果切割、烹饪过程中的颜色变化，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：蔬果（如苹果、梨、香蕉、胡萝卜等）、切割工具、烹饪工具、实验记录表等。
学具：蔬果、切割工具、烹饪工具、实验记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示切割后的苹果、香蕉等蔬果，让幼儿观察并描述其颜色变化。
引导幼儿思考：为什么切割后的蔬果会变色？2. 例题讲解（5分钟）教师以苹果为例，讲解切割、烹饪过程中颜色变化的原因。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放蔬果、切割工具等，让幼儿分组进行实验。
幼儿观察并记录蔬果切割、烹饪过程中的颜色变化，完成实验记录表。
师生共同探讨：还有哪些蔬果在切割、烹饪过程中会发生颜色变化？六、板书设计1. 会变色的蔬果2. 内容：蔬果切割、烹饪过程中颜色变化的现象切割、烹饪过程中颜色变化的规律常见会变色的蔬果七、作业设计1. 作业题目：观察家里的蔬果切割、烹饪过程中的颜色变化，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，让幼儿观察、探索了蔬果切割、烹饪过程中的颜色变化，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿思考颜色变化的原因，提高幼儿的科学素养。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家庭中继续探索蔬果切割、烹饪过程中的颜色变化。
小学美术_蔬果变变变教学设计学情分析教材分析课后反思
11 蔬果变变【教学目标】：1．知识技能:利用当地各种蔬菜、瓜果的形状、颜色、质地特征，创作各种有趣的形象。
2．过程方法:通过探究各种蔬果作品，发展学生的塑造能力及创新想象力。
3.情感态度：强调在创作过程中，发扬团结协作的精神，知道节约的美德。
【教学重点】：利用各种蔬果进行造型和想象力的启发。
【教学难点】：利用蔬果的形状、颜色和质地进行设计。
【教学准备】：课件、范作、刀、各种蔬菜、瓜果、牙签等。
【教学设计】：11《蔬果变变》【学情分析】：二年级孩子的想象力丰富天真，充满了科幻、神奇色彩。
新课标指出美术课程是对创造力培养最具有成效的课程之一。
因而，抓住时机培养学生丰富的想象力和创造力是至关重要的。
课堂上，我利用多种方法开启学生的心扉，让他们自由、大胆的发挥想象，创作各种新颖、独特的蔬果造型。
11蔬果变变【效果分析】美术课堂教学效果最终的落脚点就是美术作品的呈现，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
学生是课堂的主体，在课堂上我们通过学生表情的变化、思维反应的速度，回答问题的完整准确度、动手操作的情况等信息反馈，来判断学生所获知教学信息的传输是否畅通，判断新知识新技能的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数学生掌握情况，全面的课堂情况把握才是教学效果的保障。
本节课的学习要求是引导学生观察当地蔬菜、瓜果的形状、颜色和质地，并展开想象，用切割、插接、组合等方法制作，让学生观察,分析,联想,充分发挥学生对熟悉的蔬果的构思,从想象思维到具体表现,创造出各种有趣的形象。
在教学中注重活跃课堂气氛.拉近师生距离,激发学生学习兴趣, 调动学生人人参与的热情,组织师生交流,合作,互动,引导学生自主,合作,探索性学习,做到面向全体,同时又尊重和关注不同个性的学生,让学生在学中玩，玩中乐 ,乐中收获,培养学生探究美,创造美的能力和合作精神,让人人在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，基本都能利用蔬果的特征制作出一个有趣的形象，有能力的学生还运用了多种技法如组合、切挖等，制作的形象生动形象，有的小组还把制作的形象进行组合进一步装饰，变成了一个有故事情节的故事作品。
人教版二年级美术：《蔬果变变变》教案2
《蔬果变变变》教案教学背景：我们一年四盛产品种多样的蔬菜瓜果，我们不仅能品尝到它们鲜美的滋味，而且还能观赏到它们鲜艳的色彩和各种形态。
此外，我们还能在各种宴席上，看到厨师运用巧手将蔬菜瓜果雕刻成龙、凤、鱼、兔等各种美妙的形象。
现在正值春，为什么不将这有利的条件运用到我们的教学中？为此，我在这节课《蔬果变变变》中，进行了一次“开放式”、“研究式”大胆的教学尝试。
本课《蔬果变变变》正是基于蔬菜瓜果与学生生活经验紧密联系的特征，使学生更多地关注生活，激发和培养学生的想象力与创新能力。
教学目标：1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。
2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。
3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。
4、德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。
利用材料的特性，实现构思、设计意图。
学具准备：蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸教具准备：磁带，示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。
教学过程：（一）课前看动画，渲染气氛课前欣赏动画，使学生精神饱满，渲染气氛。
（二）小品展示，激发兴趣。
通过“电话”小品表演展示茄子手机、“金刚”、“双节棍”“麦克风”等作品，引发学生兴趣：这么好玩的作品是怎样产生的呢？（三）分析作品，合理构思。
引导学生如何根据现有的材料合理构思（四）发散思维，解决问题。
培养学生的思维能力和自己发现问题、解决问题的能力。
（五）自由创作，展现个性。
鼓励学生大胆创新，注意安全。
作业要求：利用各种蔬菜瓜果进行造型。
并营造轻松愉快的氛围。
（六）展示作品,互相交流采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价（七）小结老师看出来了这节造型课给我们带来了许多快乐，希望同学们在今后的学习中多动脑、多观察、多实践，记住，学习是快乐的。
会变色的蔬菜教案反思
会变色的蔬菜教案反思【篇一：蔬果变变变教案及反思】小班亲子制作：《蔬果变变变》一、活动目标1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
2．师幼进行观赏式交流。
3．自然结束。
活动反思下开展的，因为刚好是要开展小班家长半日活动，所以我们将原活动《萝卜变变变》改编成了亲子制作活动，在活动开展过程中，我有很多感想，现将活动进行以下反思：一、目标的重新定位，重在情感的激发和体验。
本次活动的目标设置为两点：1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、精心的活动准备，只为活动的圆满成功。
借助于主题中的其他活动，在本活动开展之前，孩子们已经认识了常见的水果蔬菜，并参与了一系列的活动和游戏，所以孩子们对蔬果造型的原材料已经有了一定了解，奠定了经验基础。
教师充分利用了家长资源，引导家长参与我们的活动，并为我们的活动准备丰富的材料，在准备材料的过程中，也有孩子的参与，家长和孩子一起收集蔬果，而教师则对活动进行了多方面的预设和准备，为活动的顺利开展勾勒蓝图，这样，孩子、家长、教师和活动紧密联系起来了。
2024年《蔬果变变变》教案
2024年《蔬果变变变》教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级《生活与劳动》教材第七章《食物的乐趣》第三节《蔬果变变变》。
详细内容包括：认识不同种类的水果和蔬菜，了解它们的特点及营养价值；学习创意蔬果拼盘的制作方法，培养动手操作能力及审美意识。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握常见水果和蔬菜的名称、特点及营养价值。
2. 培养学生动手制作创意蔬果拼盘的能力，提高生活技能。
3. 培养学生的审美意识，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：认识常见水果和蔬菜，学会制作创意蔬果拼盘。
难点：如何将不同种类的水果和蔬菜进行合理搭配，使拼盘既美观又营养。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示台、拼盘制作工具。
学具：水果刀、砧板、一次性手套、保鲜膜、各种水果和蔬菜。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的水果和蔬菜实物，引发学生的兴趣，提出本节课的主题——《蔬果变变变》。
2. 新课内容学习：a. 讲解常见水果和蔬菜的名称、特点及营养价值。
b. 展示创意蔬果拼盘图片，引导学生分析拼盘的制作方法。
c. 演示创意蔬果拼盘的制作过程，强调注意事项。
3. 实践操作：a. 学生分组，领取水果和蔬菜材料。
b. 学生按照拼盘制作方法，动手制作自己的蔬果拼盘。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：a. 学生展示自己的蔬果拼盘，进行自评、互评和教师评价。
b. 分析优点和不足，提出改进意见。
b. 学生分享制作蔬果拼盘的心得体会。
c. 提出课后实践任务，鼓励学生在家里尝试制作蔬果拼盘。
六、板书设计1. 常见水果和蔬菜名称、特点及营养价值。
2. 创意蔬果拼盘制作方法。
3. 注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份创意蔬果拼盘，并拍照至班级群。
2. 答案：无固定答案，要求拼盘美观、营养搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，动手能力得到锻炼。
但在拼盘制作过程中，部分学生对水果和蔬菜的搭配不够合理，需要在以后的教学中加强指导。
蔬果变变(教案)
（3）引导学生形成健康饮食观念，养成良好饮食习惯。
-难点解释：如何让学生认识到健康饮食的重要性，并在日常生活中付诸实践。
-教学方法：结合生活实例，让学生分享家庭饮食情况，引导他们认识到健康饮食的重要性，并制定实际的改善措施，如增加蔬果摄入量。
（2）学会正确区分蔬菜和水果，培养分类能力。
-例如：设计分类游戏，让学生将不同蔬果归类到蔬菜和水果两大类中，通过实际操作加深理解。
（3）探索蔬果的颜色、形状和口感变化，激发学生对食物的兴趣。
-例如：通过观察不同成熟阶段的蔬果，让学生了解其颜色、形状和口感的变化，激发学生好奇心。
2.教学难点
（1）蔬果的营养价值及其对人体的作用。
最后，我觉得在总结回顾环节，学生们对今天所学的知识点掌握得还不错，但我也意识到，仅仅依靠课堂上的学习是远远不够的。在今后的教学中，我会布置一些与生活实际相关的作业，让学生们把所学知识应用到日常生活中，培养他们良好的饮食习惯。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解蔬果的基本概念。蔬果是植物的可食用部分，它们含有丰富的营养素，对健康非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以苹果为例，展示它从青涩到成熟的变化过程，讲解这一过程中营养素的变化。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蔬果的分类和营养价值这两个重点。对于难点部分，我会通过实物比较和图表分析来帮助大家理解。
-难点解释：学生可能难以理解不同蔬果所含营养素的具体作用，如维生素C有助于提高免疫力，胡萝卜中的胡萝卜素对视力有益等。
-教学方法：采用图文并茂的方式，结合实际案例，生动形象地讲解蔬果的营养价值。
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计（样例5）
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计（样例5）第一篇：人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计蔬果变变教材分析：本课属于“造型表现”学习领域内容。
教学中，在引导学生感受蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果立体造型创作。
由于学生年龄小，对工具的掌控能力有限，所以教学的重心应偏向对蔬果造型特有的形和色的联想，对其稍加改造即可；切不可把这节课上成“水果雕刻”课。
要使学生从创作灵感中感受到快乐，在动手操作中提高造型的技能。
让学生进一步体会艺术源于生活又高于生活的意义。
如何正确安全使用也是教师在备课时要重点考虑的问题之一。
正确安全使用工具包括两个的内容。
一是学生本人在使用工具时要掌握的正确方法和要注意的问题，二是学生之间共用工具时要掌握的正确方法和要注意的事项（如传递小刀、剪刀）。
教学思路：采用“游戏—探索—创造”，通过观看视频导入，让学生找一找、想一想、交朋友。
观察蔬果的形状、颜色，体会其美感，引导学生对蔬果进行联想，为下一步的造型活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未来知识领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。
通过这些有趣的游戏和探索，最终完成有趣的立体造型作品。
课型：设计·运用教学对象：小学二年级学生课时：1课时教学目标：1．知识目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。
2．能力目标：发展学生的形象思维、提高学生想象力和创造力。
3．情感目标：引导学生在通过自主探索及与人合作中寻求创作的乐趣。
4.德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。
利用材料的特性，实现构思、设计意图。
学具准备：蔬菜、水果、牙签、刻刀等。
教具准备：多媒体课件、示范蔬菜、水果、切刀、牙签等。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：检查课前准备情况，加强常规教育。
《第11课 蔬果变变变》教学设计教学反思
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察和想象，了解蔬果的特性，培养他们的创新认识和创造能力。
2. 学会利用蔬果进行手工制作，锻炼学生的动手能力。
3. 让学生在创作过程中，体验到蔬果制作的乐趣，增强他们的审美观念。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和了解蔬果的特点，培养他们的想象力，掌握蔬果手工制作的基本技巧。
2. 教学难点：如何让学生发挥自己的想象力，创造出奇特的蔬果作品，同时也要保证作品的美观和实用性。
三、教学准备：1. 准备各种蔬果（如苹果、香蕉、土豆、胡萝卜等）以及一些刀具、砧板等工具。
2. 准备一些成功的蔬果手工制品供学生参考，激发他们的创作欲望。
3. 提前设计好一些简单的制作案例，以便在教室上演示和指导。
4. 准备一些评判表，以便课后对学生作品进行评判和反馈。
四、教学过程：1. 导入新课：展示一些蔬果创意作品，激发学生的兴趣，引导学生进入教室主题。
2. 观察分析：引导学生观察手中的蔬果，分析其形状、颜色等特点，并尝试用语言描述自己的想法。
3. 创意设计：引导学生发挥想象力，设计自己的蔬果创意作品，鼓励学生大胆尝试，不怕失败。
4. 制作过程：教师示范制作过程，强调安全事项，学生动手制作，教师巡视指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、评判，说出作品的创意和特点。
6. 教室小结：教师总结本课内容，表扬优秀作品，鼓励学生继续探索创新。
7. 课后作业：让学生回家继续利用身边的材料进行创意制作，培养其创新认识。
8. 教学反思：教师根据学生教室表现和作品质量，总结教学效果，调整教学策略。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够运用各种蔬果材料，创作出具有创意的美术作品。
2. 培养学生的动手能力和观察能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 让学生了解蔬果变废为宝的艺术价值，培养环保认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发挥想象力，创作出自己的蔬果创意作品。
《蔬果变变变》教案
《蔬果变变变》教案一、教学内容教材章节：《蔬果变变变》详细内容：本节课主要让学生认识和了解各种蔬果的名称、特点和营养价值，通过观察、体验、动手操作等方式，让学生掌握蔬果的变化过程，培养学生的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生认识和了解各种蔬果的名称、特点和营养价值。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生热爱生活、关注健康的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生认识和了解各种蔬果的名称、特点和营养价值。
难点：让学生掌握蔬果的变化过程，培养学生的观察力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蔬果实物、蔬果图片、变化道具（如榨汁机、水果刀等）。
学具：笔记本、彩笔、蔬果实物。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示各种蔬果实物，让学生观察并说出蔬果的名称。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍各种蔬果的特点和营养价值。
3. 观察与思考：让学生观察蔬果图片，思考蔬果的变化过程。
4. 动手操作：学生分组进行蔬果变化实验，如榨汁、切块等。
5. 例题讲解：以蔬果变化为例，讲解变化过程中的注意事项。
6. 随堂练习：学生动手操作，完成蔬果变化任务。
7. 成果展示：让学生展示自己的蔬果变化作品，大家共同评价。
六、板书设计蔬果变变变1. 名称、特点、营养价值2. 变化过程3. 动手操作七、作业设计1. 画出自己喜欢的蔬果，并简要介绍其特点和营养价值。
答案：示例：我喜欢的蔬果是苹果，它富含维生素C和纤维素，有助于补充能量和促进消化。
2. 观察家里的蔬果，记录其变化过程，并拍照。
答案：示例：家里的苹果在削皮后，颜色逐渐变为淡黄色，质地变得柔软。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生观察、体验、动手操作，掌握了蔬果的变化过程，培养了学生的观察力和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注蔬果的营养价值，培养学生的健康意识。
同时，可以适当增加蔬果变化的任务难度，提高学生的实践能力。
拓展延伸：让学生收集更多关于蔬果的变化资料，进行小组讨论，分享自己的心得体会。
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小班亲子制作：《蔬果变变变》
一、活动目标
1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备
经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程
（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿
师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？
出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车
先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导
1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作
3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流
1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
2．师幼进行观赏式交流。
3．自然结束。
活动反思
本次活动是在主题《秋天到——拔萝卜》的背景下开展的，因为刚好是要开展小班家长半日活动，所以我们将原活动《萝卜变变变》改编成了亲子制作活动，在活动开展过程中，我有很多感想，现将活动进行以下反思：
一、目标的重新定位，重在情感的激发和体验。
本次活动的目标设置为两点：1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、精心的活动准备，只为活动的圆满成功。
借助于主题中的其他活动，在本活动开展之前，孩子们已经认识了常见的水果蔬菜，并参与了一系列的活动和游戏，所以孩子们对蔬果造型的原材料已经有了一定了解，奠定了经验基础。
教师充分利用了家长资源，引导家长参与我们的活动，并为我们的活动准备丰富的材料，在准备材料的过程中，也有孩子的参与，家长和孩子一起收集蔬果，而教师则对活动进行了多方面的预设和准备，为活动的顺利开展勾勒蓝图，这样，孩子、家长、教师和活动紧密联系起来了。
三、活动过程
这个活动的环节清晰简单，分为以下几个环节：
环节一：出示蔬果造型，激发兴趣幼儿。
第一步，小班幼儿好奇心强，但注意力容易分散，有意注意的时间只有十几分钟，教师抓住这个特点，首先将孩子的注意力凑个家长的身上转移到教师身上来——出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
第二步，果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
第三步路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
通过这三部曲，教师在情境中引导了孩子观察造型外在特征及制作的材料，然后讨论制作的材料和步骤，引出如何制作，激发制作的兴趣。
环节二：教师示范并讲解：制作小汽车
在这一环节，教师重在演示材料的选择和小棒的运用技巧。
先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
环节三：幼儿和家长一起制作，教师指导
这一环节是活动的主要部分，虽然幼儿说了自己想要制作的造型，但真正到了动手制作的时候并没有按照自己的设想来做，这也是小班孩子的一个年龄特点。
活动中，孩子和家长参与的积极性非常高，有的家长还准备了图纸，按照图纸上的造型选择合适的材料并制作，有的孩子是在协助家长，帮忙拿材料，有的家长则让孩子自己动手，有的则是家长在做，孩子在看，每个家庭都有自己的特色，当作品完成的时候，他们都洋溢着甜甜的笑容，那也是成功的喜悦。
环节四：展示交流
因为大家制作的造型和速度不同，有的家庭已经制作好了就放在展示区进行展示，有的家庭则是紧锣密鼓的在做，展示台上的作品陆陆续续多起来了，大家一边在欣赏一边讨论，有的孩子还当起了讲解员，讲述自己制作的是什么东西。
整个活动的开展非常顺利，这是我们第一家长半日开放活动，也是第一次亲子制作活动，通过这次活动既是为了让家长了解孩子在园的活动内容，同时又借助此次机会增进孩子与家长之间的亲子关系。
刚开始我们挺担心孩子看到家长会不会情绪激动，也担心家长会不会不知道如何参与活动，但通过活动前的准备，家长已经对活动有所了解了，孩子也有进行了相应的辅导，致使幼儿和家长参与活动的积极性高，活动氛围非常和谐，达到了原先预想的活动效果和活动目标，在活动结束时，家长还为孩子做了很好的模范，主动将活动所剩下的材料进行分类和整理。
通过本次活动，增进了亲子之间的关系，也增进了家园之间的关系，孩子、家长和教师都有很大的收获，。