大脚丫小脚丫教学设计
大脚丫与小脚丫幼儿园教案：拓展孩子的知识面
大脚丫与小脚丫幼儿园教案：拓展孩子的知识面拓展孩子的知识面一、教材简介《大脚丫与小脚丫》是一本由卡尔·韦尼斯（Carl A.Wittmann）所创作的儿童图书。
它以幽默、诙谐的语言和生动、活泼的形象，让孩子们享受阅读的快乐，并在幽默中吸收学习的知识。
本教案旨在通过《大脚丫与小脚丫》系列图书的阅读和有趣的活动，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的阅读兴趣和想象力，培养他们的动手能力和团队合作精神。
二、教育目标1.培养幼儿的阅读兴趣和想象力，提高幼儿的阅读能力。
2.通过有趣的活动，拓展幼儿的知识面，增强他们的认知能力和思维能力。
3.培养幼儿的动手能力和团队合作精神，促进他们的个人和社会发展。
三、教学内容1.阅读《大脚丫与小脚丫》系列图书，了解大自然中的奇妙生物和花草树木。
2.制作“大脚丫与小脚丫”手工艺品，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3.进行“大自然探秘”活动，让幼儿们亲身感受自然界的美好和神奇。
四、教学方法1.情境教学法：通过情境的设定，让幼儿感知和认识生活中的事物。
2.游戏教育法：通过游戏的形式，让幼儿在有趣的活动中学习和体验。
3.示范教学法：通过老师的现场演示，让幼儿更好地理解和掌握动手制作的技巧。
五、教学过程1.阅读《大脚丫与小脚丫》系列图书教师可以选取几本《大脚丫与小脚丫》系列图书进行轮流朗读，让幼儿感受生动有趣的故事情节，并以此引导幼儿了解大自然中的生物和花草树木。
可以通过提问引导幼儿思考，例如：“你们喜欢哪个角色？”、“你们知道他们住在哪里吗？”、“这个故事中有哪些动物？”等等。
2.制作“大脚丫与小脚丫”手工艺品幼儿们可以选择自己喜欢的“大脚丫”或“小脚丫”角色，用彩纸、颜料、毛线等材料进行创作，制作成自己喜欢的手工艺品。
在制作过程中，老师可以为幼儿演示制作过程，并给予适当的指导和帮助。
3.进行“大自然探秘”活动老师可以带领幼儿一起进行户外活动，走进自然界，品味大自然的美好和神奇。
学前教育教育活动设计《大脚丫,小脚丫》
学前教育教育活动设计《大脚丫，小脚丫》语言领域教案活动名称：《大脚丫，小脚丫》活动领域：语言――文学作品欣赏活动班级：小班活动目标：1、根据图画理解故事内容，感受作品的幽默童趣。
2、能够感受爸爸妈妈工作的辛苦。
3学会用简单的语言表达对爸爸妈妈的爱。
活动准备：《大脚丫，小脚丫》绘本活动重难点：理解故事内容，感受作品的幽默童趣。
活动过程：一、老师讲述故事内容师：小朋友们，今天老师给你们带了一本很有趣的故事书，你们看书的封面上有什么？师：小朋友们说的很棒，现在老师就给你们讲讲这个故事，故事的名字叫《大脚丫小脚丫》。
二、针对故事内容提问，初步理解作品师：小朋友们，老师刚老师讲的故事名字叫什么？师：故事开头布布为什么不开心？（爸爸工作忙，没时间陪她）在爸爸工作回来后布布为爸爸做了什么事？（告诉爸爸让他做在沙发上休息休息，帮爸爸端水洗脚）三、复述故事，加深幼儿对故事的理解。
师：现在，老师再讲一遍故事，小朋友们仔细听听故事里发生了哪件有趣的事？四、再次针对故事细节进行提问师：在布布给爸爸洗脚的时候，爸爸睡着了，但爸爸的脚总是乱动，把水溅的到处都是，布布想了什么办法，让爸爸脚不乱动？师：爸爸醒来后发生了有趣的事，是什么？师：爸爸有没有生布布的气？（没有）爸爸不但没生布布的气，还开心的和布布玩起来了。
五：活动总结：师：故事中的布布做了很多事关心爸爸，你们在生活中为爸爸妈妈做过什么事？（鼓励幼儿大胆讲述）师：今天老师再告诉一个可以表达对爸爸妈妈关心和爱的方法，你们回家后告诉爸爸妈妈一句话：“爸爸妈妈，我爱你，爸爸妈妈，辛苦了”。
回家后，小朋友告诉爸爸妈妈好不好？。
大脚丫小脚丫小班科学教案
大脚丫小脚丫小班科学教案科学是孩子们学习的一门重要学科，通过科学的学习，孩子们可以培养观察、实验、推理和解决问题等关键能力。
针对小班幼儿，我们需要设计一份简单、有趣又能启发他们思维的科学教案。
下面是一份名为“大脚丫小脚丫小班科学教案”的教案设计：一、教学目标1. 帮助幼儿了解大脚丫和小脚丫的不同特点。
2. 学习观察和描述物体的形状、大小和颜色。
3. 培养幼儿的观察力、分析能力和动手能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学准备1. 树叶、树枝、石头等不同形状的物体。
2. 沙土、水泥、水等材料。
3. 大脚丫和小脚丫的印章或画板。
4. 彩色纸、剪刀、胶水等制作工具。
三、教学过程1. 导入新知教师拿出大脚丫和小脚丫的印章或画板，让幼儿观察并比较两者的大小。
引导幼儿发现大脚丫和小脚丫的区别，并提问：“你们的脚丫是大的还是小的？”引发幼儿思考和讨论。
2. 观察物体将树叶、树枝、石头等不同形状的物体放在孩子们面前，让他们观察并描述物体的形状、大小和颜色。
鼓励他们用自己的话语表达观察结果，并与同桌分享。
3. 分组探究将幼儿分成小组，每组提供一份沙土、一份水泥和一份水。
让他们利用提供的材料，尝试制作大脚丫和小脚丫。
教师在旁边进行指导和提问，引导幼儿思考制作过程中需要注意的问题。
4. 制作大脚丫和小脚丫幼儿按照小组分工，小心制作自己的大脚丫和小脚丫。
教师可以提供一些彩色纸、剪刀和胶水等制作工具，鼓励幼儿在制作过程中展示自己的创意和想法。
5. 展示与分享每个小组完成制作后，让他们在教室里展示自己的作品，并向其他小组分享制作的经验和感受。
教师引导幼儿观察和比较各组制作的大脚丫和小脚丫，让幼儿发现不同制作方法带来的差异。
6. 总结在展示和分享的过程中，教师引导幼儿总结大脚丫和小脚丫的特点，并与孩子们一起归纳整理出大脚丫和小脚丫的具体形状、大小和颜色等特征。
让幼儿们通过实践感知到抽象概念的存在和重要性。
7. 拓展活动为了进一步拓展幼儿的科学思维，可以安排一些与形状、大小和颜色相关的活动。
2023最新-幼儿园《小脚丫》教案【优秀10篇】
幼儿园《小脚丫》教案【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，以下是勤劳的小编为大家整编的幼儿园《小脚丫》教案【优秀10篇】，希望对大家有一些参考价值。
幼儿园《小脚丫》教案篇一一、活动目的1、引导孩子简单了解脚的特征和用途。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。
二、活动准备可以席地而坐的房间。
三、活动过程1、教师和幼儿围坐在一起。
2、（老师）：我们和小脚一起玩，好吗？现在把你的小脚露出来吧！脱鞋、袜（老师边示范边鼓励幼儿大胆的脱下鞋袜）提醒幼儿两只鞋是好朋友亲亲热热在一起。
3、我和小脚脱掉袜子，真舒服，看一看你的小脚，再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。
仔细看看脚丫上有什么？引导孩子尽可能多地说出脚心、脚背、脚趾、脚后跟、脚趾盖等。
游戏：挠脚丫（儿歌）教师边说儿歌边逐一挠幼儿的脚心，或让孩子互相挠脚心，让孩子感受痒痒，体验快乐。
4、比脚丫两人对坐，小脚丫对起来，比一比脚丫的大小，比一比谁能举起自己的脚丫，谁会脚后跟碰脚后跟等。
小脚的本领：你的小脚会干什么？（走路、跑、跳、踢等），每说一种让孩子做一做。
小结：你们的小脚本领可真大，所以大家一定要自己走，不要大人抱。
5、小脚找朋友摸摸小脚有什么感觉？（有点凉）怎么办？赶快去找他的袜子和鞋子朋友吧。
提醒幼儿鞋子一左一右别穿错了。
玩过小脚以后，我们的小手已经脏了，怎么办？我们一起去洗手吧！幼儿园中班健康教案《小脚丫》篇二设计意图：孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚丫，并没有充分发挥它的潜能。
平时的活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。
活动目标：1、感知小脚丫的特性及用途。
大脚丫小脚丫教学设计（精选12篇）
大脚丫小脚丫教学设计（精选12篇）大脚丫小脚丫教学设计（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的大脚丫小脚丫教学设计，希望对大家有所帮助。
大脚丫小脚丫教学设计篇1名称一：我的脚丫丫目标：感知小脚丫的特征材料：水桶、动物脚印图、瓶子、音乐过程：1.出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。
2.听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。
3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。
4.带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。
5.引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?提示：1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。
2.此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。
3.适宜在天气比较热的夏天进行。
名称二：洗脚目标：清楚发准ya的声音材料：教学挂图、儿歌录音过程：1.教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：“图片里的小朋友在干什么?”2.教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。
3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。
4.幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。
提示：1.这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。
2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。
[附：儿歌]洗脚（邓国英）小脚丫，胖脚丫，脚盆里，划呀划，扑哧扑哧打水花，好像两只小白鸭。
名称三：比一比、乐一乐目标：感知大小材料：幼儿和老师的鞋子等过程：1.教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。
2.和同伴比一比，谁的脚大?谁的脚小?3.用同样的方法比鞋子的大与小。
4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。
5.教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏：不能用手帮忙，两个人的脚与脚对齐。
6.游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。
提示：1.如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。
大脚丫小脚丫小班数学教案
大脚丫小脚丫小班数学教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识并熟悉数字1-10；2. 能够通过观察和比较，了解数字的大小关系；3. 能够在实际生活中运用所学的数字知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识数字1-10，了解数字的大小关系。
2. 教学难点：运用数字知识在实际生活中进行操作。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片1-10，数字拼图，图书《小熊宝宝数数》。
2. 环境准备：整洁的教室，安静的学习氛围。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出数字卡片1-10，展示给学生，并引导学生读出每个数字的名称。
然后，老师问学生比较两个数字的大小关系，例如：“3和5哪一个数字更大？”学生回答后，老师提问其他数字的大小关系，以此复习和巩固数字的认识和大小比较。
2. 提出问题（5分钟）老师展示图书《小熊宝宝数数》，向学生展示书中的数字，并通过问题引导学生思考。
例如：“故事中有几个小熊宝宝？”“小熊宝宝的家里有几个窗户？”通过这样的问题，引导学生建立起数字与实际物品数量的联系。
3. 数字拼图游戏（15分钟）老师将数字拼图放在课桌上，让学生一起拼出数字1-10。
同时，老师提出问题，要求学生依次将拼图中的数字排列好，根据数字的大小关系。
例如：“请将数字4放在数字7的左边。
”通过这样的游戏，让学生通过操作数字，加深对数字大小关系的理解。
4. 数字排序活动（15分钟）老师在黑板上绘制一个数字的天平图，让学生通过比较数字的大小关系，将数字有序地放在天平的不同一侧。
例如，将数字1放在天平的左边，数字10放在天平的右边。
然后，老师提出其他数字的大小关系问题，让学生进行操作。
通过这样的活动，让学生进一步熟悉数字的大小关系，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
5. 数字大比拼（15分钟）老师将整个班级分为小组，在黑板上挂出数字1-10的卡片，每组挑选一名代表，站到黑板前。
老师说出一个数字，每位代表根据所说的数字，迅速找到对应的数字卡片，然后将其粘贴在黑板上。
托班主题活动教案 大脚丫与小脚丫
托班主题活动教案大脚丫与小脚丫一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识自己的大脚丫和小脚丫，了解它们的功能和用途。
2. 技能目标：培养幼儿自我保护意识，学会正确穿鞋袜。
3. 情感目标：培养幼儿相互关爱、合作分享的良好品质。
二、活动准备1. 物质准备：鞋子、袜子、画纸、画笔、水彩颜料、音乐CD等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，桌椅摆放整齐，音响设备正常。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做《大脚丫小脚丫》的舞蹈，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 主题讨论（10分钟）：教师向幼儿展示自己的脚丫，引导幼儿观察和比较大脚丫和小脚丫的区别。
让幼儿互相观察、交流，了解彼此的脚丫特点。
3. 手工制作（10分钟）：教师发放画纸、画笔和水彩颜料，指导幼儿画出自己的大脚丫和小脚丫，并涂上喜欢的颜色。
完成后，让幼儿互相展示、分享。
4. 情景表演（10分钟）：教师设置一个场景，让幼儿扮演不同角色，如医生、护士、病人等，模拟穿鞋袜的过程，培养幼儿的生活自理能力和团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
教师给予肯定和鼓励，总结本次活动的知识点。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示自己在学校画的大脚丫和小脚丫，并讲述活动中的趣事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“大脚丫与小脚丫”的主题墙，展示幼儿的作品和活动照片。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对大脚丫和小脚丫的认识程度。
2. 关注幼儿在手工制作、情景表演等环节的表现，评估他们的动手能力和团队协作能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和应用情况。
六、活动六：认识脚趾1. 认知目标：让幼儿认识大脚丫和小脚丫的脚趾，知道脚趾的数量和名称。
2. 活动准备：脚趾模型、彩泥、画纸、颜料等。
3. 活动过程：a. 教师向幼儿展示脚趾模型，引导幼儿观察脚趾的数量和名称。
小班数学教案大脚丫小脚丫
小班数学教案大脚丫小脚丫小班数学教案是教师在教授数学课程时使用的指南和计划。
在小班教学中，教师以小组为单位进行教学，根据学生的学习特点和需要，采用多种教学方法和教学资源，有针对性地设计教学内容和活动。
本文将着重介绍小班数学教案的编写以及大脚丫小脚丫教学模式。
一、小班数学教案的编写1.确定教学目标：根据学生的年龄和学习特点，确定教学目标。
例如，让学生掌握数字的认知和运算、图形的认识和分类、简单的加减法等。
2.确定教学内容：根据教学目标，选择合适的教材和教具，设计教学内容。
例如，教师可以利用数字卡片、图形拼图等教具，帮助学生进行数字和图形的认识。
3.设计教学活动：根据教学内容，设计教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与。
例如，教师可以组织学生进行数字游戏、图形拼图比赛等活动，增加学生的互动和积极性。
4.确定教学方法：根据学生的学习特点和需要，选择合适的教学方法。
例如，教师可以采用示范教学、合作学习、小组讨论等方法，促进学生的思维发展和合作能力。
5.评估学习成果：通过课堂观察、口头回答问题、小组讨论等方式，评估学生的学习成果。
根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难。
二、大脚丫小脚丫教学模式大脚丫小脚丫教学模式是一种小班数学教学模式，通过引入角色扮演和情境模拟的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
1.角色扮演：在大脚丫小脚丫教学模式中，学生可以扮演大脚丫和小脚丫的角色，通过角色扮演的方式，亲身体验数学的乐趣和应用。
例如，学生可以扮演小商贩，用小脚丫的钱购买大脚丫的商品，通过这种互动的方式，加深对数字和运算的理解。
2.情境模拟：在大脚丫小脚丫教学模式中，教师可以设置各种情境，让学生在情境中进行数学学习。
例如，教师可以搭建一个小市场的情境，学生扮演顾客和商贩，在购买商品和结算账单的过程中，学习数字和运算。
3.个性化教学：大脚丫小脚丫教学模式注重个性化教学，根据学生的学习情况和兴趣，提供不同的学习任务和教学资源。
大脚丫小脚丫教学设计(6篇)
大脚丫小脚丫教学设计（6篇）身为人民老师,专门为他人传道授业解惑,撰写教学设计至关紧要,而教学设计则是针对同学学习成绩问题,订立相应对策的程序。
以下是我为大家收集整理的大脚丫小脚丫教学设计，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
大脚丫小脚丫教学设计第1篇活动目的：1、练习小脚抓（夹）东西进展幼儿脚的小肌肉气力和协调本领。
2、促进幼儿制造性思维的进展，体验活动带来的乐趣。
准备：活动准备：1、各种游戏料子：沙袋、木块、插塑、笔、小毛巾等。
2、报纸若干份，印画纸、各种颜料。
3、录音机、磁带。
过程：1、开始部分‘（1）听音乐做韵律活动。
（2）脚的基本动作练习。
师：小伙伴们好！我们大家一起来做一做小脚操吧！（幼儿随音乐听口令做操）2、基本部分（1）幼儿制造性地用小脚丫取东西，磨练小脚的肌肉气力和协调，进展思维a、练习用小脚取物品。
师：今日我为大家准备了好多玩的东西，请你用你的小脚抒它送到我这儿来。
想一想，你计划幼儿自由制造性地用小脚丫送物品。
b、小结幼儿的方法。
请一，二个幼儿示范。
师：其实每位小伙伴的小脚丫都很能干，它可以把不同的物品用不一样的方法送到其它地方去，可以用小脚丫捉住物品，也可以用小脚丫夹住物品。
ｃ、幼儿再次练习用小脚丫取物品幼儿自由取物品。
（2）游戏“撕纸”磨练小脚丫的快捷性、协调性。
a、“我的小脚丫也挺能干的，它能把这些纸撕成一片片的，不信呀，你们认真看一看。
”老师示范用脚撕纸。
b、你们的小脚丫会撕纸吗？我们一起用小脚丫试一试，看谁撕的又碎又快。
c、老师又把碎纸变成了什么？我们一起来变变看。
幼儿和老师把碎纸变成纸球。
（3）游戏“跳纸球”师：“现在我们一起用脚夹住纸球，比一比，谁的纸球跳得远。
”幼儿进行游戏。
2、结束部分（1）师：我们的小脚今日真能干，它还会干什么呢？幼儿讨论回答。
（2）印画游戏幼儿印画游戏结束。
大脚丫小脚丫教学设计第2篇活动目标：1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。
2、进展脚步肌肉的快捷性和协调性，以和身体的平衡本领，体验赤足的乐趣。
托班主题活动教案 大脚丫与小脚丫
托班主题活动教案大脚丫与小脚丫一、主题活动目标1. 认知目标：让幼儿认识自己的大脚丫和小脚丫，了解它们的基本结构和功能。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自己的身体部位产生兴趣，增强自信心和自我关爱意识。
二、主题活动准备1. 物质准备：大脚丫和小脚丫的图片、视频、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注地参与活动。
三、主题活动过程1. 导入：教师通过出示大脚丫和小脚丫的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和比较。
2. 基本部分：a) 教师播放关于脚丫的短视频，让幼儿了解脚丫的结构和功能。
b) 教师讲解脚丫的各个部分，如脚掌、脚趾等，并邀请幼儿分享自己的脚丫特点。
c) 教师组织幼儿进行脚丫手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调关爱自己的脚丫，注意保暖和保护。
四、主题活动延伸1. 家庭延伸：教师布置亲子任务，让家长协助幼儿观察家人的脚丫，了解脚丫的不同特点。
2. 环境延伸：教师在活动室布置脚丫主题墙，展示幼儿的作品和活动照片。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对脚丫的认识和关爱程度。
2. 收集幼儿的手工作品，评价他们的动手操作能力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动效果。
六、主题活动六：探索脚丫的触感1. 认知目标：让幼儿了解脚丫的触感，培养幼儿的触觉感知能力。
2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿的协调性和合作意识。
3. 情感目标：让幼儿体验到探索脚丫触感的乐趣，增强自我关爱意识。
七、主题活动七：脚丫运动会1. 认知目标：让幼儿了解脚丫在运动中的作用，培养幼儿对体育活动的兴趣。
2. 技能目标：通过参与运动会，培养幼儿的运动能力和团队协作能力。
3. 情感目标：让幼儿体验到运动带来的快乐，培养积极向上的心态。
八、主题活动八：脚丫绘画活动1. 认知目标：让幼儿了解脚丫的形状和结构，培养幼儿的绘画能力。
托班主题活动教案 大脚丫与小脚丫
一、主题活动目标1. 了解和认识自己的大脚丫和小脚丫，知道它们的不同之处。
2. 培养幼儿观察、比较和表达能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的创造力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的社交能力。
二、主题活动准备1. 物质准备：脚印图片、画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的活动室，安静、舒适的氛围。
三、主题活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的脚部运动，如跳跃、踩踏等，激发幼儿对脚部的关注。
2. 教学活动（10分钟）1. 教师向幼儿展示脚印图片，引导幼儿观察和比较大脚丫和小脚丫的不同之处。
2. 教师邀请幼儿分享自己脚部的特点和感受，引导幼儿认识和关注自己的脚部。
3. 教师带领幼儿进行脚部绘画活动，鼓励幼儿用颜料画出自己的大脚丫和小脚丫。
3. 实践活动（10分钟）1. 教师分发画纸、颜料、画笔等材料，引导幼儿自主创作，画出自己喜欢的大脚丫和小脚丫。
1. 教师邀请幼儿分享自己的创作心得，引导幼儿感受创作的乐趣。
2. 教师对幼儿的作品进行点评，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
四、主题活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成脚丫作品。
2. 环境创设：将幼儿的脚丫作品应用于幼儿园环境布置，如走廊、墙面等。
3. 教学游戏：设计脚丫相关的游戏，如“脚丫捉迷藏”、“脚丫跳舞”等，巩固幼儿对脚部的认识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对脚部的关注程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的动手操作能力和创造力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动对幼儿的影响。
六、主题活动目标1. 培养幼儿对脚丫的喜爱和保护意识。
2. 增强幼儿的身心健康发展，提高他们的平衡感和协调能力。
3. 通过活动，培养幼儿的审美观念和美的创造力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
七、主题活动准备1. 物质准备：各种颜色和形状的脚印图片、画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
大脚丫小脚丫心理健康教案
大脚丫小脚丫心理健康教案一、教学目标1.了解大脚丫小脚丫心理健康的重要性；2.认识常见的心理问题；3.掌握一些缓解心理问题的方法；4.提高学生的自我调节能力。
二、教学内容1.什么是心理健康？2.常见的心理问题及其表现；3.缓解心理问题的方法；4.如何保持心理健康。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生思考：什么是心理健康？为什么我们要关注它？2.讲解（15分钟）向学生讲解什么是心理健康，为什么它很重要。
介绍常见的心理问题及其表现，例如：焦虑、抑郁、孤独等。
并且告诉他们这些问题如果得不到及时缓解，会对身体和生活产生影响。
3.讨论（20分钟）分小组进行讨论，让每个小组选择一个常见的心理问题，并对该问题进行深入探讨。
每个小组需要回答以下几个问题：- 这个问题在我们周围是否普遍存在？- 该问题可能会对人们带来哪些影响？- 我们应该如何应对这个问题？4.展示（10分钟）每个小组派出一名代表向全班展示他们的讨论成果，并分享他们的解决方案。
5.总结（5分钟）总结今天学习的内容，强调心理健康的重要性，提醒学生要及时关注自己的心理状态，并学会一些缓解心理问题的方法。
四、教学方法1.讲授法2.小组讨论法3.展示法五、教学资源1.PPT2.白板、黑板、彩笔3.分组资料六、教学评估1.观察学生在小组讨论中是否积极参与；2.观察学生是否能够正确表达自己对心理问题的看法；3.观察学生是否能够正确运用所学缓解心理问题的方法。
七、拓展延伸1.推荐一些有关心理健康方面的书籍和电影；2.安排一些课外活动，如户外拓展等，帮助学生缓解压力和焦虑情绪；3.建立一个心理咨询小组，为有需要的同学提供帮助和支持。
《大脚丫小脚丫》舞蹈教案
艺术领域《大脚丫小脚丫》活动目标：1.让幼儿认识并掌握勾绷脚及其动作形态。
2.训练脚踝的灵活性。
活动重难点：1.勾脚时脚背收缩，脚尖向上勾起，脚跟用力向前伸，注意力量到脚跟。
2.绷脚时脚背绷紧，脚尖用力向下压，脚底形成弓形，绷脚时应注意力量到脚尖，尽力向远处伸展。
3.勾绷脚时应注意在绷脚的基础上，脚尖勾起，脚背保持原样，注意力量到前脚掌。
活动准备：1.瑜伽垫2.《大脚丫小脚丫》的音乐活动过程：一.动作教学。
1.教师示范主题动作，引导幼儿一起做。
（1）吸腿坐姿：双腿屈膝收回，平脚落地，后背直立，双眼注视前方。
（2）勾脚：脚踝用力，脚跟往远蹬，脚尖带动整个脚最大限度勾起，使脚与腿形成勾曲式造型。
（3）绷脚：脚踝伸展，脚背用力，脚尖下压，与脚部形成流线式造型。
（4）勾脚双开脚：保持勾脚状态，髋关节带动两脚最大限度外旋。
（5）绷脚双开脚：保持绷脚状态，髋关节带动两脚最大限度外旋。
2.播放轻音乐，让幼儿动起来，以此达到活动脚踝的效果。
二.完整教学。
1.教师示范完整动作，引导幼儿跟学。
（1）准备位置：面向一点，双吸坐，双手旁点地。
（2）动作口诀：双吸坐，右倾头，头还原；左倾头，头还原。
双吸坐，右倾头，右勾脚；头脚还原。
双吸坐，左倾头，左勾脚；头脚还原。
双手后撑地，双抬腿屈膝勾踢，眼睛看脚。
双吸坐，双绷脚。
正步位，双绷脚，伸坐。
双伸坐，右倾头，右勾脚；头脚还原。
双伸坐，左倾头，左勾脚；头脚还原。
双勾脚，上身前倾，双手扶膝，目视前方。
双绷脚，上身还原。
重复一遍双手后撑地，双抬腿屈膝勾踢，眼睛看脚。
双吸坐，全脚掌着地。
保持结束动作三秒。
2.数节拍，做动作。
1-8拍准备位。
1-2拍右倾头，3-4拍头还原。
5-6拍左倾头，7-8拍头还原。
第一段有两个八拍1-2拍双吸坐，右倾头，右勾脚。
3-4拍头脚还原。
5-6拍双吸坐，左倾头，左勾脚。
7-8拍头脚还原。
1-4拍双手后撑地，双抬腿屈膝勾踢，眼睛看脚。
5-6拍双吸坐，双绷脚。
中班亲子游戏优秀教案及教学反思《大脚小脚走》
《大脚小脚走》一、教学目标1.帮助幼儿认识自己的小脚和家长的脚，了解大脚小脚的不同。
2.通过亲子游戏，增进亲子间的情感交流，提高幼儿的协调性和平衡能力。
3.培养幼儿的团队协作精神，让幼儿在游戏中体验快乐。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解大脚小脚的不同，学会合作完成游戏。
2.教学难点：提高幼儿的协调性和平衡能力，让幼儿在游戏中体验快乐。
三、教学准备1.教具：大脚丫、小脚丫图片，音乐《大脚小脚走》。
2.环境准备：宽敞的场地，安全措施到位。
四、教学过程（一）热身活动1.组织家长和幼儿进行简单的亲子游戏，如《踩脚尖》、《捉迷藏》等，让幼儿熟悉活动场地，调动幼儿的积极性。
2.引导幼儿观察自己的小脚和家长的脚，讨论大脚小脚的不同。
（二）基本环节1.游戏一：大脚小脚配对走（1）教师展示大脚丫和小脚丫图片，引导幼儿认识大脚和小脚。
（2）家长和幼儿分成若干组，每组一个大人和一个小孩，大脚和小脚配对。
（3）教师播放音乐《大脚小脚走》，家长和幼儿按照音乐的节奏，大脚小脚配对走。
2.游戏二：大脚小脚障碍赛（1）教师设置障碍物，如椅子、绳子等。
（2）家长和幼儿分组，每组一个大人和一个小孩，共同完成障碍赛。
（3）教师发令，家长和幼儿合作通过障碍物，先完成的组获胜。
3.游戏三：大脚小脚接力赛（1）教师将幼儿和家长分成若干组，每组一个大人和一个小孩。
（2）设置起点和终点，每组大人和小孩分别站在起点和终点。
（3）教师发令，大人和小孩共同完成接力赛，先完成的组获胜。
（三）结束环节2.教师播放轻松的音乐，组织幼儿和家长进行放松活动，如《踏步走》、《摇头晃脑》等。
五、教学反思1.教学效果：2.教学不足：在教学过程中，部分幼儿在游戏中的协调性和平衡能力还有待提高，需要教师在今后的教学中给予更多关注。
3.改进措施：（1）在今后的教学中，教师应针对幼儿的个体差异，给予更多的关注和指导。
（2）加强家长与教师的沟通，让家长了解幼儿在游戏中的表现，共同促进幼儿的成长。
大脚丫小脚丫教案
大脚丫小脚丫教案教案标题：大脚丫小脚丫教案教学目标：1. 了解和认识大脚丫和小脚丫的概念；2. 学习和掌握大脚丫和小脚丫的形状、大小、颜色等特征；3. 培养学生观察、比较和分类的能力；4. 提高学生的语言表达和沟通能力；5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 插图或图片展示大脚丫和小脚丫的形象；2. 大脚丫和小脚丫的实物模型或图片；3. 纸张、彩笔等绘画工具；4. 分组卡片。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察大脚丫和小脚丫的插图或图片，提问：“你们看到了什么？这是大脚丫还是小脚丫？”2. 让学生描述大脚丫和小脚丫的特征，如形状、大小、颜色等。
主体活动：3. 展示实物模型或图片，让学生亲自触摸和观察大脚丫和小脚丫。
4. 分发纸张和绘画工具，让学生根据自己的想象和观察，画出大脚丫和小脚丫的形象。
5. 将学生分成小组，每组分发一张分组卡片，让学生按照自己画的大脚丫和小脚丫的形象，进行分类。
鼓励学生用语言描述他们的分类标准。
6. 邀请学生分享自己的分类标准和分类结果，促进学生之间的交流和合作。
巩固活动：7. 利用故事、歌曲或游戏等形式，加深学生对大脚丫和小脚丫的认识和理解。
8. 给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生对学习的兴趣和热情。
拓展活动：9. 鼓励学生观察周围的事物，找出其他具有大脚丫和小脚丫特征的物体，并进行分类。
10. 邀请学生用语言或绘画的方式，描述和表达他们所观察到的物体。
评估方法：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现；2. 学生绘画作品的准确性和表达能力；3. 学生分类的准确性和合理性；4. 学生的语言表达和交流情况。
教学延伸：教师可以引导学生进一步探索大脚丫和小脚丫的应用领域，如测量、比较、图形等，激发学生的学习兴趣和创造力。
教案撰写的关键是根据教学目标和学生的实际情况设计合适的教学活动和评估方法。
以上教案仅供参考，具体教学过程和活动可以根据实际情况进行调整和修改。
大脚丫与小脚丫幼儿园教案：让孩子明白生活的规则
大脚丫与小脚丫幼儿园教案：让孩子明白生活的规则让孩子明白生活的规则一、教学目标1.让孩子了解生活中的规则和秩序，明白规则对于生活的重要性。
2.培养孩子的良好的生活习惯，养成良好的卫生习惯和生活方式。
3.激发孩子的想象力和创造力，鼓励孩子积极参与生活。
二、教学内容1.规则和秩序2.卫生习惯3.生活方式三、教学方法1.图片展示法2.情景演示法3.小组讨论法四、教学步骤1.导入老师可以选取生活中常见的一些情景，如在厕所用纸巾，排队等，让孩子回答这些情景中有哪些规矩和规则。
2.规则和秩序老师可以用简单生动的语言，向孩子们解释规则和秩序的含义，并且向孩子们展示一些图片或者视频，如在学校，希望大家排队；在餐厅里，我们要有好的餐桌礼仪等等。
每个图片或者视频中都会存在不同程度的规则和秩序，带领孩子一起去观察图片或者视频中体现的规则和秩序，并且一一分析每个规则的必要性和作用。
3.卫生习惯对于幼儿来说，卫生习惯的养成至关重要。
老师可以通过生动的图片，展示洗手的正确方法，如何正确使用餐具等。
孩子们可以认真观察每个图片中体现的卫生习惯，并且使用自己的语言进行讨论。
在教学的过程中，希望孩子们能够自觉养成好的卫生习惯，并且在日常生活中积极参与到身边的卫生保洁工作当中去。
4.生活方式老师可以让孩子们参与到班级生活中的各个环节当中去，比如帮助清洁难以清理的地方，收拾自己的书包，有条不紊的抽屉整理等等。
让孩子认识到，生活的方方面面都需要规范和规则的存在，才能保证生活的正常进行。
五、活动策划为了更好的让孩子们感受生活中的规则和秩序，发挥孩子的天性好玩、带着趣味性地来展开一些实践活动，如小组卫生保洁比赛、生活用品的分类比赛、收拾书包比赛等等。
六、总结在幼儿教育中，规则和秩序是必不可少的一部分，教会孩子遵守规则、制定规则以及明白规则的重要性，是幼儿时期需要养成的好习惯。
同时，卫生习惯和生活方式的养成也同样重要，需要孩子、校方和家长共同努力，以确保孩子们渐行渐远的，是一份社会责任感和礼仪法纪。
托班主题活动教案――大脚丫与小脚丫
托班主题活动教案――大脚丫与小脚丫教学目标
1.让孩子了解身体重心的概念和位置；
2.让孩子了解脚步的大小对于重心位置影响的关系；
3.培养孩子的协作精神和团队意识。
教学准备
1.大脚丫和小脚丫的卡片（纸板制成）；
2.画一个质量相等但大小不同的重物（例如钻石和石头）；
3.着装舒适的运动服装。
教学过程
1. 热身
教师为孩子们选择节奏感强、步伐明显且有趣味性的热身音乐，让孩子们自由地跳舞，在跳舞的过程中鼓励他们说出自己的名字和喜欢的运动，增强互相认识和团队意识。
2. 活动介绍
教师向孩子们介绍身体重心的概念和位置，时间大约为2-3分钟。
3. 活动具体操作
1.首先，将质量相等的两个重物放在地上，要求孩子分别用大脚丫和小脚丫将其托起并保证平衡。
2.此时，教师让孩子们交换卡片，用不同的脚步（大脚丫和小脚丫）再次将重物抬起并保持平衡，观察重心位置的不同，并向孩子们解释大小脚步对于身体重心位置的影响。
3.教师组织孩子们穿着舒适的运动服装分组，要求组员之间配合，保证重物不掉下来，增强协作精神和团队意识。
4. 活动总结
教师让孩子们站成一圈，大声说出自己在活动中收获到的知识和感受，并为每一个人加油鼓励。
教学扩展
教师可以通过引导孩子们讨论家庭作业和日常生活中的实际例子，进一步加深孩子对脚步大小与身体重心关系的认识。
结束语
通过本次活动，孩子们了解并深入认识了脚步大小对于身体重心的影响，以及协作精神和团队意识的重要性。
托班主题活动教案 大脚丫与小脚丫
托班主题活动教案大脚丫与小脚丫一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识自己的大脚丫和小脚丫，了解它们的功能和用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，学会照顾自己的脚丫。
3. 情感目标：培养幼儿自我关爱身体的意识，增进同伴之间的交流与合作。
二、活动准备1. 物质准备：脚印图片、画纸、颜料、画笔、泡泡水、小鱼玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，脚丫相关图片和玩具。
三、活动过程1. 主题导入：教师向幼儿展示脚印图片，引导幼儿观察并说出大脚丫和小脚丫的特点。
2. 游戏环节：脚印捉迷藏。
教师将小鱼玩具藏在脚印图片下，让幼儿寻找并说出找到的脚印是大脚丫还是小脚丫。
3. 创意绘画：幼儿用颜料在画纸上绘制自己的大脚丫和小脚丫，并互相交流分享。
4. 泡脚环节：教师准备泡泡水，让幼儿将自己的脚丫泡在水中，感受脚丫的放松与舒适。
1. 回顾活动内容，引导幼儿说出大脚丫和小脚丫的重要性。
五、活动延伸1. 家庭延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察家人的脚丫，了解不同人的脚丫特点。
2. 环境延伸：在活动室设置脚丫主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品。
3. 教学延伸：开展脚丫运动会，让幼儿通过游戏活动，锻炼脚部肌肉和协调能力。
六、活动步骤1. 晨间活动：邀请幼儿在晨间活动中自由讨论他们的脚丫，引导他们观察和比较自己的脚丫和同伴的脚丫。
2. 主题活动：组织幼儿观看关于脚丫的绘本或视频，引导他们了解脚丫的基本结构和功能。
3. 探索活动：带领幼儿进行脚丫探索活动，如在沙地上行走，感受脚丫与地面的摩擦力。
4. 创意活动：指导幼儿使用可回收材料制作脚丫工艺品，鼓励他们发挥创意。
5. 健康活动：组织幼儿进行脚丫健康操，教导他们如何正确地照顾脚丫。
七、教学方法1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情境教学：通过绘本、视频等媒介，为幼儿创造情境，帮助他们更好地理解和吸收知识。
3. 实践教学：通过沙地行走、制作工艺品等实践活动，让幼儿亲身体验和学习。
小班下语言教案《大脚丫小脚丫》
活动领域：语言活动内容：《大脚丫小脚丫》活动目标：1.体会故事中布布和爸爸之间温暖感人的亲情。
2.学习根据画面理解故事的主要内容。
3.认读重点字词：脚丫、累、沙发、线、系。
活动准备：1.经验准备有迎接爸爸妈妈下班回家的经历。
2.材料准备教师用材料：教学读本2—5大字卡第5张。
幼儿用材料：幼儿读本2-5人手一册。
活动过程：一、活动导入猜测教学读本第8-9页画面内容，引出故事。
师：每个小朋友都有一双小脚丫，爸爸妈妈有一双大脚丫。
这个爸爸的脚上怎么系了这么多东西？是怎么回事？我们到图画书中看一看。
二、自由阅读自由阅读，尝试讲述画面的主要内容。
1.幼儿有序取书或教师发书。
请幼儿安静地翻阅图书，重点引导幼儿观察画面中布布和爸爸的表情和动作。
2.鼓励幼儿与同伴交流自己喜欢的画面内容，自由表达自己的想法。
三、结束活动集体阅读，理解故事内容。
1.翻开教学读本，教师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。
2.阅读封二及第1页，引导幼儿说说布布的心情。
3.阅读第2~3页，鼓励幼儿讲述爸爸回家后的画面内容，感受爸爸工作的辛苦，并随机出示大字卡“累”“沙发”“脚丫”，带着幼儿认读。
4.阅读第4~7页，引导幼儿观察画面细节，说说布布与爸爸玩游戏的趣事，并随机出示大字卡“线”“系”，带着幼儿认读。
5.阅读第8~13页，感受布布和爸爸之间温暖的亲情。
四、创意阅读复述故事，说说阅读后的感受。
1.教师带着幼儿讲述故事。
2.讨论交流，你喜欢故事中的布布吗？为什么？五、结束活动教师和幼儿共同整理物品，自然结束活动。
语言大脚丫小脚丫
2.出示大图书8、9页，让幼儿说一说：爸爸的脚上怎么系了这么多东西呢?是这是怎么回事呢？
二．听故事，观看课件
请幼儿观看课件，教师讲述故事内容。
提问：爸爸脚上为什么系了那么多东西？到底是怎么回事呢?
三．分段讲述
观看图一，请小朋友自己讲述图中发生的事情。
观看图二，请小朋友自己讲述图中发生的事情。
陪陪自己。你有没有和爸爸在一起发生的好玩的事情，给我们讲一讲吧。
四．幼儿自由发言
讲述自己和爸爸之间的故事。说出自己亲身经验，体会自己和爸爸之间的亲情。
活动反思
布布想这样的办法只是想和爸爸多在一起一会希望爸爸多陪陪自己
(语言)活动设计
主备教师：
活动时间：
目标
1.学习根据画面理解故事的内容，体会布布和爸爸之间的亲情。
2.能安静地倾听同伴、老师的讲述。
内容
语言《大脚丫小脚丫》
准备
大图书、字卡
重难点
同目标1
活动过程
一．导入活动
1.小朋友，你喜欢你的爸爸吗？为什么？
观看图三，请小朋友猜测接下来会发生什么事情。如果是你，你会怎么样?
你会想什么办法让大脚丫不乱跑？
观看图四，布布想了一个什么样的办法，请幼儿自由讲述。
观看图五，发生了什么事？布布的理由是什么？
观看图六，请小朋友自己讲述图中发生的事情。
观看图七，结局是什么样的？布布是否如愿以偿？
教师小结：布布想这样的办法只是想和爸爸多在一起一会，希望爸爸多
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大脚丫小脚丫教学设计
大脚丫小脚丫教学设计（精选3篇）
大脚丫小脚丫教学设计1
名称一：我的脚丫丫
目标：
感知小脚丫的特征
材料：
水桶、动物脚印图、瓶子、音乐
过程：
1.出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。
2.听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。
3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。
4.带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。
5.引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?
提示：
1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。
2.此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。
3.适宜在天气比较热的夏天进行。
名称二：洗脚
目标：
清楚发准ya的声音
材料：
教学挂图、儿歌录音
过程：
1.教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：
“图片里的小朋友在干什么”
2.教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。
3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。
4.幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。
提示：
1.这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。
2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。
[附：儿歌]
洗脚（邓国英）
小脚丫，胖脚丫，
脚盆里，划呀划，
扑哧扑哧打水花，
好像两只小白鸭。
名称三：比一比、乐一乐
目标：
感知大小
材料：
幼儿和老师的鞋子等
过程：
1.教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。
2.和同伴比一比，谁的脚大谁的脚小
3.用同样的方法比鞋子的大与小。
4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。
5.教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏：不能用手帮忙，两个人的脚与脚对齐。
6.游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。
提示：
1.如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。
2.教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。
3.此活动在进行时，教师要更多地让幼儿体验愉快感。
4.在以后复习对大与小的.认识时，让幼儿做数学练习《大和小》。
大脚丫小脚丫教学设计2
学习目标
1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原理，培养实用造型能力和对生活的观察力。
2、技能：学习用纸质材料通过撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋，体验制作中的乐趣并渗透废物利用的环保知识。
3、情感：培养学生的观察能力，发现生活中的艺术，
并能在美术创作中体味到生活中的乐趣。
学习重点：能运用撕、剪、画、印、贴等方法制作漂亮的纸拖鞋。
学习难点对纸拖鞋形式美的装饰。
课前准备
教具：课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。
学具：硬卡纸、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。
教学过程
（一）创设情境，以故事引出课题，激发兴趣
1、讲故事：课件演示（录音）
在大脚丫王国里，脾气古怪的小王子大脚丫，他只爱穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。
而且他特别爱美，每天都要换新款。
王国里只有一家鞋店，店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里，让小王子挑选。
可是这回老板可遇到麻烦了，小脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。
纸拖鞋厂家根本就不生产啊！哪里有货完蛋了，这下该怎么办
2、揭示课题：课件出示课题《大脚丫》
“小朋友们,你们有办法帮助鞋店老板吗（
生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子，帮店老板解决问题。
（二）分析结构，引导学生进行学习的探讨
1、拿实物拖鞋看一看，摸一摸
谈话:老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋,请你们四人小组讨论一下，你们的拖鞋有什么相同的和不同的。
（拿出自己准备
的拖鞋观察和讨论）
2、指名提问
相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。
不同点：颜色和图案不同。
（指名介绍自己的拖鞋是什么颜色，什么图案）
3、欣赏拖鞋（课件演示）。
（1）欣赏拖鞋实物图片：老师这儿有一个拖鞋超市，里面有一些拖鞋，同学们来看一看，觉得怎么样？
（2）认识拖鞋的结构：你们发现这些拖鞋都有哪几部分组成的（
鞋底和鞋帮两部分）
（3）纸拖鞋：（范作）
大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。
下面来看一下老师制作的拖鞋，是用什么材料做的是怎样装饰的
(三)引导探索制作方法
讨论：大家刚才看了老师做的两双纸拖鞋，现在一起来说说老师制作纸拖鞋的步骤吧。
学生讨论后，请同学代表说一说的同时老师出示课件制作步骤：
1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。
2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋帮和鞋底上装饰。
3、鞋底和鞋帮的组合。
（四）学生自主表现，小组合作一双纸拖鞋，教师巡视辅导
1、小组讨论分工。
2、引导学生选择恰当的材料，并以实物拖鞋或脚作模，剪出鞋底的形状。
3、鼓励学生大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。
4、学生动手制作，教师巡视指导。
5、注意卫生清洁和用剪刀的安全。
（五）观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景
1、鞋店拖鞋展示：每组选出一双或几双进行拖鞋展示。
2、表演：指名购买自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由。
“店老板看到你们为他设计了这么多漂亮的纸拖鞋，他非常满意，老师也很高兴。
你们用你们勤劳的双手和聪明的脑袋，制作出这么漂亮的纸拖鞋。
”
3、小结：同学们，今天你们学会了设计制作拖鞋，你们已经成为了一个小小设计师，童话里面的小王子一定很喜欢你们设计的拖鞋。
我希望通过这一节课之后，大家能做个善于观察、善于发现的孩子，能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活，做个聪明的孩子。
（六）拓展
1、回家为爸爸妈妈做一双纸拖鞋。
2、想一想，我们还可以用纸来做一些什么生活用品？
大脚丫小脚丫教学设计3
【设计意图】
小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索的兴趣。
在幼儿园活动整合课程中有一个主题活动是围绕《能干的小手》开展的，这一主题活动，充分激发了幼儿对自己的小手的兴趣及萌发了保护小手的意识。
但同时也有幼儿提出疑问：我的小脚长什么样的别人的脚又是啥样的我的小脚能干什么呢等等，为了满足幼儿的好奇心，我设计本次活动。
【活动目标】
1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。
2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。
【活动准备】
一、知识准备：幼儿已有认识小手的经验
二、物质准备：
1、幼儿围坐成半圆。
2、平足塑料模型。
3、事先准备好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。
【活动过程】
1、谈话导入，激发幼儿兴趣
--师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。
你们知道吗我们身上还有一样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢
（引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面）
2、探索实践，认识小脚丫
--师：我们一共有2只脚，每一只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。
请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？
（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数）
--师:我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉
（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）
--师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？
（引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等）
--师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都一样吗有没有哪里不一样的
（教师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足）
--师小结：我们的小脚和小手一样有2只，每只脚上有5个脚趾，一共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。
3、创设环境，组织幼儿提升经验
--师：人的脚有什么用呢（
走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
（幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子）
--师：走在不同的小路上，感觉怎么样？
（幼儿自由发言，师帮助组织语言）
--师：我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢？
（幼儿讨论发言，师帮助组织语言）
--师小结：脚是人体重要的组成部分。
我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。
【活动反思】
整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。
在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚丫。