计算题表格案例分析
excel公式经典案例
excel公式经典案例
1. 计算商品总价格
假设第一列是商品名称，第二列是单价，第三列是数量，第四列是总价。
可以使用以下公式计算总价：=B2*C2
2. 计算百分比增长率
假设第一列是年份，第二列是销售额。
要计算每年的销售增长率，可以使用以下公式：=(B2-B1)/B1
3. 计算平均值
假设第一列是学生姓名，第二列到第六列是五门课程成绩。
要计算每个学生的平均成绩，可以使用以下公式：
=(B2+C2+D2+E2+F2)/5
4. 计算最大值和最小值
假设第一列是销售地区，第二列是销售额。
要计算最大销售额和最小销售额所对应的地区，可以使用以下公式：
最大销售额地区：
=INDEX(A2:A10,MATCH(MAX(B2:B10),B2:B10,0))
最小销售额地区：
=INDEX(A2:A10,MATCH(MIN(B2:B10),B2:B10,0))
5. 判断条件并输出结果
假设第一列是学生姓名，第二列是考试成绩。
要根据成绩判断学生是否及格，可以使用以下公式：=IF(B2>=60,"及格","不及格")。
统计学计算题例题及计算分析【范本模板】
计算分析题解答参考1。
1.某厂三个车间一季度生产情况如下:计算一季度三个车间产量平均计划完成百分比和平均单位产品成本。
解:平均计划完成百分比=实际产量/计划产量＝733/（１98/0。
9＋315/１。
05+２20/1。
1)＝10１。
81％平均单位产量成本X=∑ｘｆ/∑f＝(１5＊19８＋10＊315+８*２20)／73３=10。
75（元／件)1。
2.某企业产品的有关资料如下：试分别计算该企业产品9８年、99年的平均单位产品成本。
解：该企业９８年平均单位产品成本ｘ=∑ｘf/∑f=(25*1500+28*1020＋32*98０)/350０＝27.8３(元/件)该企业99年平均单位产品成本ｘ=∑xf /∑(ｍ/x)=10１０60/(24500/25+28560／２8+4800０/32）＝２8.87(元/件）:1.3.１999年某月甲、乙两市场三种商品价格、销售量和销售额资料如下解：三种商品在甲市场上的平均价格x=∑ｘf/∑f=(105*７00+1２0＊９00＋1３7*1100)/2700=123.０4(元/件）三种商品在乙市场上的平均价格x＝∑m/∑(m/ｘ)=３１７900/（12600０／1０5+96000/1２0+95９０0/137）＝117.74(元/件）２.1.某车间有甲、乙两个生产小组，甲组平均每个工人的日产量为22件,标准差为3.5件；乙组工人日产量资料：试比较甲、乙两生产小组中的哪个组的日产量更有代表性？ 解：∵X 甲=22件 σ甲＝3。
５件∴Ｖ甲=σ甲/ X 甲=3。
5/22=1５。
９1% 列表计算乙组的数据资料如下:∵x 乙＝∑ｘf/∑f=（11*１０+14*20+17*30+20*40)/10０ =17(件）σ乙=√[∑（x —ｘ)２f]/∑ｆ =√9０0/１0０ =3（件) ∴V 乙=σ乙／ x 乙=3/１7=1７.6５％由于V 甲＜Ｖ乙，故甲生产小组的日产量更有代表性。
2.2．有甲、乙两个品种的粮食作物,经播种实验后得知甲品种的平均产量为998斤,标准差为１62．7斤;乙品种实验的资料如下:试研究两个品种的平均亩产量，确定哪一个品种具有较大稳定性,更有推广价值？ 解:∵x 甲=９９8斤 σ甲=162。
利用表格巧解应用题
利用表格巧解应用题
利用一元一次方程解应用题时，同学们常常会因为题目中的数据和相等关系复杂而束手无策，遇到这种情况，不要着急，利用表格就能帮你轻松找到题目中的等量关系，从而列出方程，顺利求解。
例1、某工人在一定时间内加工一批零件，如果每天加工44个，就比规定任务少加工20个；如果每天加工50个，就可超额10个。
问规定加工的零件数和计划加工
的天数为多少？
由表格可知，若设规定加工的零件数为x件，则列方程为
44=
50
，就可
轻松求出该应用题的解。
如果设计划加工的天数为y天，该怎么通过表格寻找等量关系呢？请同学们自己动手试试。
解题过程略。
例2、小李和小王今年的年龄和为55岁，曾经有一年，小王的岁数是小李今年的岁数，那时小王的岁数恰好是小李的两倍，问他们俩今年分别是多少岁？
分析：设小王今年x岁，本题中要直接用x表示小王和小李当年的年龄，比较困难，通过表格就容易多了。
解题过程略。
例3、阅读下列材料：
诗仙李白本性嗜酒、豪放、旷达，向有“斗酒诗百篇”的美誉，是唐代“饮中八仙”
之一，民间流传李白买酒歌谣，是一道有趣的数学问题：
李白街上走，提壶去买酒；遇店加一倍，见花喝一斗；三遇店和花，喝完壶中酒；
试问酒壶中，原有多少酒？
分析：若设酒壶中原有x斗酒，则李白饮酒的历程可用表格表示为：
这样可以得到方程2[2(2x-1)-1]-1=0
解题过程略。
一年级数学难题解析表
一年级数学难题解析表难题一：加法运算题目：6 + 7 = ?解析：加法运算是数学中最基本的运算之一，对于一年级的学生来说，他们已经学会了基础的数字识别和计数，可以通过数学表达式来表示加法运算。
在这道题中，我们要计算的是6 + 7，即将6和7这两个数相加。
我们可以使用以下步骤来解决这个问题：1. 首先，我们需要将加号(+)两边的数分别写下来，即6和7。
2. 然后，我们从个位开始相加，因为个位数是6和7的最低位，6个单位加上7个单位等于13个单位。
3. 我们将13个单位写在个位的下方，即3个单位写在个位，并且将十位的1个单位进位，写在十位的上方。
4. 最后，我们得到的结果是13，即6 + 7 = 13。
难题二：减法运算题目：9 - 3 = ?解析：减法运算是将一个数从另一个数中减去，求差的运算。
对于一年级的学生来说，他们已经掌握了基础的数字识别和计数，可以通过数学表达式来表示减法运算。
在这道题中，我们要计算的是9 - 3，即将9减去3。
我们可以使用以下步骤来解决这个问题：1. 首先，我们需要将减号(-)两边的数分别写下来，即9和3。
2. 然后，我们从个位开始相减，因为个位数是9和3的最低位，9个单位减去3个单位等于6个单位。
3. 我们将6个单位写在个位的下方。
4. 最后，我们得到的结果是6，即9 - 3 = 6。
难题三：加法与减法综合运算题目：8 + 5 - 2 = ?解析：加法与减法综合运算是将多个加法和减法的运算符号结合起来，通过一定的运算顺序求得最终结果。
在这道题中，我们要计算的是8 + 5 - 2，首先要进行加法运算，然后再进行减法运算。
我们可以使用以下步骤来解决这个问题：1. 首先，我们需要将运算符号两边的数分别写下来，即8、5和2。
2. 先进行加法运算，将8和5相加得到13。
3. 然后再进行减法运算，将13上面减去2，得到11。
4. 最后，我们得到的结果是11，即8 + 5 - 2 = 11。
小学生数学习题练习巧用表解决实际问题
小学生数学习题练习巧用表解决实际问题在小学数学学习中，很多题目都需要我们进行解答和计算。
而有时候，我们可以巧用表格来解决这些实际问题。
表格的使用能够更直观地帮助我们整理问题，提供清晰的数据对比，让我们更容易找到答案。
接下来，我将以解答一个实际问题的练习为例来展示如何巧用表格来解决小学生数学习题。
假设有一道题目如下：小明在一家餐厅工作，他的工资由基本工资和提成两部分组成。
基本工资是每个月3000元，提成是销售额的10%。
如果小明这个月的销售额是5000元，那么他这个月的工资是多少？解答这个问题，我们首先可以列出一个表格，将问题中的关键数据进行整理：销售额 | 提成 | 工资------|-----|------5000元 | ? | ?接着，我们根据问题中给出的信息，填充表格的数据。
销售额 | 提成 | 工资------|------|------5000元 | 10% | ?要计算小明这个月的工资，我们可以先计算提成的数额。
提成是销售额的10%，所以我们可以通过以下计算得出提成的金额：提成 = 销售额 ×提成比例 = 5000元 × 10% = 500元将计算得出的提成金额填入表格中：销售额 | 提成 | 工资------|-----|------5000元 | 500元 | ?最后，我们将基本工资和提成相加即可得到小明这个月的工资：工资 = 基本工资 + 提成 = 3000元 + 500元 = 3500元将最终的工资填入表格中，我们完成了这个实际问题的解答：销售额 | 提成 | 工资------|-----|------5000元 | 500元 | 3500元通过巧用表格，我们能够更清晰地整理问题中的信息，更方便地进行计算，最后得出准确的答案。
除了解答这个问题，我们还可以利用表格解决更加复杂的实际问题。
比如，通过建立一个时间表格来计算小明从家里到学校所需的时间；或者通过建立一个购物清单来计算小红买东西的总花费。
excel练习题5
实验五
Excel 假设分析及规划求解
一、假设分析作业
1、利用单变量求解一元方程 3sin 5523=++x x x 的根。
2、已知还贷时间期限为30年，贷款年利率为5.5%，个人能力为每年偿还4万，看最多可以贷款的数额是多少？
3、利用方案管理器计算贷款期限为：5年,10年,15年,20年(可变单元格的值)
贷款总额：200000，300000，400000, 500000, 600000
年利率为：2.0%，2.5%，3.0%，3.5%，4.0%，5.0%的情况下，所需提供的月偿还额。
二、规划求解作业
1、求解下列线性规划问题
321432m ax x x x z -+= 321232m in x x x z ++=
⎪⎩⎪⎨⎧≥≥+-=++0,,105273
21321321x x x x x x x x x
⎪⎩⎪⎨⎧≥≥+≥++0,,6238243
2121321x x x x x x x x
2、某工厂家具车间生产A 、B 两类产品，每类产品需木工和漆工两道工序完成。
已知木工做一个A 、B 产品分别需要1小时和2小时，漆
工油漆一个A、B产品分别需要3小时和1小时；又知木工、漆工每天工作分别不得超过8小时和9小时，而工厂造一张A、B产品分别获利润2千元和3千元，试问工厂每天应生产A、B产品各多少个，才能获得利润最大？
3、咖啡馆配制两种饮料，甲种饮料每杯含奶粉9克、咖啡4克、糖3克，乙种饮料每杯含奶粉4克、咖啡5克、糖10克．已知每天原料的使用限额为奶粉3600克、咖啡2000克、糖3000克．如果甲种饮料每杯能获利0.7元，乙种饮料每杯能获利1.2元，每天在原料的使用限额内饮料能全部售出，每天应配制两种饮料各多少杯能获利最大？。
如何利用表格分析法解应用题
如何利用表格分析法解应用题应用问题一直是令许多师生头疼的一个难点．笔者通过长期的教学实践，发现利用列表格的方法来分析数量关系，既能将各种数量关系直观地表现出来，一目了然，又能省去通常分析题目时，用大量文字来表述的繁琐过程，我把这种方法称为“表格分析法”，所列表格仅有三行四列，只在表头注明单位，既简洁明了，又直观有效，具体列表方法如下：第一行表明问题中涉及的三个重要的量如：路程、时间、速度等；第一列表明完成本题的过程，如分类，步骤，方法等．以下举例说明利用表格分析法解决数学中的难点“列方程解应用题”以帮助同学们提高解决实际问题的能力．第一类工程工效问题依据的关系式：工作总量＝工作时间×工作效率，以及它的两个变式．例1 为治理污水排放问题，某市需要修建一条全长300米的排污管道，铺设120米后，为了尽量减少施工对交通管理所造成的影响，后来每天的工效比原来增加20%，结果共用30米就完成了这项工程．求原来每天铺设管道多少米？解析方法1 工作总量是300米，分两部分完成；原来的工效与实际工效之间相差20%．设原计划每天铺设管道x米，各个量的呈现如下表：问题中的等量关系：先工作的时间＋后工作的时间＝30天．由等量关系列方程，得()12030012030120%x x-+=+解得x ＝9．方法2 设原计划x 天铺完这条管道，列表格如下：由等量关系式：后期工效－前期工效＝20%，列方程得30012012020%30x x--=-解出x 验证后再转化为效率即可． 例2（列较为复杂的“代数式”）(1)王强到超市买了a 公斤香蕉用去m 元钱，又买了b 公斤苹果，也花去了m 元钱，若他要买3公斤香蕉和2公斤苹果，共需花多少元钱？ (2)甲瓶盐水中含盐量为1a ，乙瓶盐水中含盐量为1b，从甲乙两瓶中各取质量相同的盐水混合后制成新盐水的含盐量为___________．解析 (1)问题中字母意义分析如下表所示：于是，所求代数式为32m ma b∙+∙，即32m m a b +． (2)依据关系式：含盐量＝纯盐质量盐水质量．设从甲乙两瓶中各取质量为x 单位质量的盐水，列表如下：于是，混合后盐水的含盐量＝纯盐质量盐水质量//x a x bx x+=+ 化简得：2a bab+第二类 行程问题 依据的关系：路程＝速度×时间以及它的两个变式．例3 轮船顺水航行40km 所需时间与逆水航行30km 所用时间相同，已知水流速度是3km/h ，求轮船在静水中的速度．解析 顺水和逆水航行的速度都是由船在静水中的速度与水流速度复合而成．设船在静水中的速度是xkm/h ．由等量关系：逆水航行时间＝顺水航行的时间， 列方程，得403033x x =+- 解之得x ＝21．例4 小明乘出租车去体育场，有两条路线可选择：线路1：全程25km ，但交通比较拥堵；线路2：全程30km ，平均速度比走线路1的平均速度提高20%，因此能比走线路1少用10分钟到达．求：走两条线路的平均车速各是多少km/h ？解析 方法 1 设走线路1的平均车速为xkm/h ，则走线路2的平均车速为(1＋20%)xkm/h ．各个数量关系见下表：（注意时间单位要统一！）由题中等量关系：走线路2比走线路1少用10分钟，列方程得()302510120%60x x =-+解得x ＝30．方法2设走线路1月x 小时，则走线路2用（x －16）小时，各个数量及表达式分析见下表：由等量关系：走线路2的速度比线路1提高20%，列方程得()2530120%16x x ⨯+=-． 解出x 后再转化成速度，不再赘述，例5 小明通常上学时走上坡路，途中平均速度为mkm/h ；放学回家时沿原路返回，通常平均速度为nkm/h ．求小明上学、放学路上的平均速度为___________． 解析 上学放学的平均速度=上学放学的总路程上学放学的总时间设小明上学所走路程为x 公里，列表如下：上学放学平均速度＝x xx x m n++ 化简得2mnm n+ 例6 一辆汽车从甲地到乙地，若速度为akm/h ，则t 小时可以到达；若速度提高bkm/h ，则可提前_______小时到达？ 解析 等量关系：所求时间＝提速前时间－提速后时间，各个量分析如下表：所求时间＝t －at a b +，化简得bta b+ 第三类问题 关于销售的问题 依据关系式： ①利润＝售价－进价； ②利润率＝利润进价例7 便民服装店用8000元购进某种衬衫若干件，以58元／件的价格出售，很快售完．又用17600元购进同种衬衫，数量是第一次的2倍，每件进价比第一次贵了4元钱，该店仍以58元／件的价格出售，问全部售完后该店这笔生意共盈利多少元？解析 设第一次购进衬衫的单价为x 元／件，则第二次购进衬衫单价为（x ＋4）元／件．利润与商品的单价、数量关系见下表：方法1 由两次购进衬衫的数量之间是2倍的关系，可列方程：80002176004x x ⨯=+ 解之得x ＝40．∴第二次进价为44元／件．于是第一次购进8000x ＝200件， 第二次购进176004x +＝400件，两次共进600件，利润为：(200＋4500)×58－(8000＋17600)＝9200元．方法2 设第一次购进x 件，则第二次购进2件，建立分析表如下：依据数量关系：第2次单价－第1次单价＝4元， 列方程得176008000-=42x x解之得x＝200，2x＝400．于是利润为：600×58－( 8000＋17600)＝9200元．。
六年级数学下册综合算式专项练习题统计表的分析与应用
六年级数学下册综合算式专项练习题统计表的分析与应用综合算式是数学学科中的重要内容之一，对于六年级学生来说，熟练掌握综合算式的解题技巧至关重要。
通过对综合算式专项练习题统计表的分析与应用，可以帮助学生更好地理解和掌握综合算式的知识点，提高解题能力。
综合算式专项练习题统计表是一种用于记录和统计学生对综合算式练习题的得分情况的表格。
通过统计表的填写和分析，可以看出学生在不同类型的综合算式上的得分情况，从而找出学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导和训练。
首先，我们来看一下综合算式专项练习题统计表的基本结构和填写方法。
统计表通常包括以下几项内容：练习题编号、题目类型、正确答案、学生答案以及得分情况。
填写时，我们需要逐题记录学生的答案并与正确答案进行对比，得出每道题的得分情况，并进行总结和分析。
在分析与应用统计表时，我们可以从以下几个方面入手：1. 统计各题型的得分情况：通过对练习题编号和得分情况的统计，可以得出每个题型的得分情况，进而了解学生在不同题型上的表现。
例如，可以统计出学生在整数运算、代数表达式、平面图形等不同题型上的得分情况，从而判断学生对不同内容的理解和掌握程度。
2. 识别学生的薄弱环节：通过分析统计表，可以找出学生在哪些题型或知识点上得分较低，进而定位学生的薄弱环节。
例如，如果学生在整数运算中得分较低，那么可以判断学生对整数运算的理解和应用能力有待提高，针对性地进行辅导和训练。
3. 指导教学和学习：通过对综合算式专项练习题统计表的应用，教师可以根据学生的得分情况调整教学计划，有针对性地进行教学内容和方法的选择。
同时，学生在自主学习过程中，也可以通过统计表分析自己的得分情况，发现自己的不足并有针对性地进行复习和训练。
综合算式专项练习题统计表的分析与应用对于学生的学习和教学的改进都具有重要的意义。
通过合理地利用统计表，可以更好地发现和解决学生在综合算式中存在的问题，提高综合算式解题的能力和水平，为学生的数学学习打下坚实的基础。
比例计算列表分析
专题：比例计算列表分析例题1、学校组织体检，收费如下：老师3元，女生2元，男生1元。
已知老师和女生的人数比为2：9，女生和男生的人数比为3：7，共收得体检费945元.问：老师、女生和男生共有多少人？练习1、甲、乙、丙三位工人加工零件，已知甲与乙每小时加工的零件之比为5：4，甲与丙每小时加工的零件数之比为3：2，甲工作了4小时，乙工作了3小时，丙工作了2小时，三人共加工了464个零件，那么甲加工了多少个零件？例题2、徐福记的巧克力糖每6块包成一小袋，水果糖每15块包成一大袋。
现有巧克力糖和水果糖各若干袋，而且巧克力糖比水果糖多30袋。
如果巧克力糖的总块数与水果糖的总块数之比为7：10,那么它们各有多少块？练习2、花店有玫瑰花和康乃馨两种花，一束玫瑰花有9支，一束康乃馨有6支。
已知玫瑰花比康乃馨少50束，且玫瑰花与康乃馨的总支数之比为3：7，问：花店共有多少支玫瑰花？例题3、甲、乙、丙三人合买一台电视机。
甲付钱数等于乙付钱数的2倍，等于丙付钱数的3倍。
已知甲比丙多付了68元，请问：这台电视机价值多少钱？练习3、一次考试，卡莉娅的分数是小高的78倍，是墨莫的34倍。
书籍小高比墨莫高了12分，那么三人的平均分是多少？例题4、一把小刀售价3元，如果小明买了这把小刀，那么小明与小强剩余的钱数之比是2：5,如果小强买了这把小刀，那么两人剩余的钱数之比变为8：13,小明原来有多少钱？练习4、两张纸条，原来的长度为37：28,都撕去14cm 后，长的比短的还长76，则短的纸条还有多长？例题5、某俱乐部男、女会员的人数之比是3：2,所有会员分为甲、乙、丙三组。
已知甲、乙、丙的人数比是10：8：7,甲组中男、女会员的人数之比是3：1,乙组男、女会员的人数之比是5：3.求丙组中男、女会员人数之比。
练习5、三个筐装有苹果和梨，已知苹果和梨的总数之比为4：3,第一个筐中苹果和梨个数比为6：5,第二个筐中苹果和梨个数比为3：5,且第一、第二、第三个筐的水果个数之比为11：16：9,求第三个筐中苹果和梨的个数比。
提高思维初三数学下册综合算式专项练习题数据分析与表解读
提高思维初三数学下册综合算式专项练习题数据分析与表解读在初三数学下册中，综合算式是一个重要的内容部分，对于提高学生的思维能力具有至关重要的意义。
本文将通过对综合算式专项练习题的数据分析与表解读，探讨如何有效提高学生的思维水平。
1. 数据分析综合算式专项练习题通常涉及各种数值和数据，我们可以通过对这些数据进行分析来更好地理解和解决问题。
以一个实际问题为例，假设一车间有若干台机器，每台机器每天生产a台产品，一共生产了b天，那么总产量可以表示为a × b。
通过观察题中给出的数据，例如每天生产的产品数量、机器的数量以及生产的天数，我们可以使用乘法的原理来求解总产量。
这种数据分析能力可以帮助学生更好地理解问题，并快速找出解题的思路和方法。
2. 表解读在综合算式训练中，表格是常见的表达数据的形式。
通过仔细观察表格中的数据，我们可以发现其中隐藏的规律和关系。
学生可以学会提取和分析表格中的信息，从而更好地理解问题并解决问题。
以一个简单的例子来说明，某篮球队的比赛成绩如下所示：|比赛轮次|得分||--------|----||第1轮 |80 ||第2轮 |75 ||第3轮 |85 ||第4轮 |90 ||第5轮 |95 |从表中可以看出，每轮比赛的得分都是逐渐上升的。
通过对表格数据的解读，学生可以观察到比赛轮次与得分之间的关系，进而推测出未来几轮比赛的得分趋势。
这种能力的培养可以提高学生的逻辑思维和数据分析能力。
3. 综合问题求解在综合算式专项练习题中，往往涉及到多种数学概念和技巧的综合运用。
解决这类问题需要学生具备较强的思维能力和综合运用知识的能力。
以一个实际问题为例，某公司的销售情况如下表所示： |月份|销售额（万元）||----|-------------||1月 |100 ||2月 |120 ||3月 |150 ||4月 |130 ||5月 |160 |学生需要综合运用比例、百分数、平均数等多种概念与技巧，来分析和解读销售情况。
计算方法例题分析报告
例题分析一例1设准确值x*=π =3．1415926，当分别取近似值x=3．14和x=3．1416和x=3．1415时，求绝对误差、绝对误差限及有效数字位数。
解：近似值x=3．14＝0.314×101，即m=1，它的绝对误差是－0．0015926…，有│x-x*│=0.0015926…≤0.5×101-3即n=3，故x=3．14有3位有效数字。
x=3．14准确到小数点后第2位，又近似值x=3.1416，它的绝对误差是0.0000074…，有│x-x*│=0.0000074…≤0.5×101-5即m=1，n＝5，x=3.1416有5位有效数字。
而近似值x=3.1415，它的绝对误差是0.0000926…，有│x-x*│=0.0000926…≤0.5×101-4即m=1，n＝4，x=3．1415有4位有效数字。
这就是说某数有s位数，若末位数字是四舍五入得到的，那么该数有s位有效数字；例2指出下列各数具有几位有效数字，及其绝对误差限和相对误差限：2．0004－0．0020090009000．00解：因为x1=2．0004＝0．20004×101，它的绝对误差限0．00005=0．5×101-5，即m=1，n=5，故x=2．0004有5位有效数字。
a1=2，相对误差限；x2=－0．00200，绝对误差限0．000005，因为m=－2，n=3，x2=－0．00200有3位有效数字。
a1=2，相对误差限x3=9000，绝对误差限为0．5×100，因为m=4, n=4，x3=9000有4位有效数字，a=9，相对误差限x4=9000．00，绝对误差限0．005，因为m=4，n=6，x4=9000．00有6位有效数字，相对误差限为由x3与x4可以看到小数点之后的0，不是可有可无的，它是有实际意义的。
例3ln2=0．69314718…，精确到10－3的近似值是多少？解：精确到10-3＝0．001，意旨两个近似值x1，x2满足│x1-x2│≤0．001，由于近似值都是四舍五入得到的，要求满足│x1-x2│≤0．001，近似值的绝对误差限应是ε＝0．0005，故至少要保留小数点后三位才可以。
综合算式专项练习题统计表的数据分析
综合算式专项练习题统计表的数据分析数据分析是数学教育中的重要一环，通过对综合算式专项练习题统计表的数据分析，可以帮助我们了解学生学习情况、总结教学经验、优化教学方法。
本文将对综合算式专项练习题统计表的数据进行分析，并探讨分析结果的启示。
一、综合算式题目的数量分布根据综合算式专项练习题统计表，我们可以得知不同类型算式题目的数量分布情况。
例如，加法算式、减法算式、乘法算式和除法算式在综合算式专项练习题中分别占比30%、20%、25%和25%。
这一数据分布可以反映出我们在设计练习题时的倾向性和侧重点。
二、综合算式题目难易度分析除了数量分布，综合算式专项练习题统计表还可以提供题目的难易度分析。
通过分析正确率和错误率，我们可以得知不同类型算式题目的难易程度，从而有针对性地优化教学。
以加法算式为例，综合算式专项练习题统计表中显示了不同难度的加法算式的正确率和错误率。
例如，简单的加法算式（如10 + 5 = ?）的正确率高达90%，错误率仅为10%。
而较难的加法算式（如123 + 456 = ?）的正确率只有60%，错误率高达40%。
这表明学生在较难的加法算式上存在较大的困难，我们可以在教学中重点关注这类题目，提供更多的辅导和训练。
三、综合算式题目的解题方法分析综合算式专项练习题统计表还可以帮助我们分析学生解题的方法和策略。
通过观察学生习惯使用的解题方法，我们可以评估不同方法的有效性，并在教学中适时引导学生改变解题方法，提高解题效率和准确性。
以乘法算式为例，综合算式专项练习题统计表显示了学生使用不同解题方法的次数。
其中，学生使用列竖式解法的次数最多，占比65%；其次是分解因数法，占比25%；最少的是连续加法法，仅占比10%。
这告诉我们列竖式解法是学生较为熟悉且普遍使用的解题方法，而连续加法法的使用率较低。
基于这一分析结果，我们可以考虑在教学中提供更多列竖式解法的乘法算式题目，同时鼓励学生尝试其他解题方法，如连续加法法，以培养学生多样化的解题思维。
利用表格数据分析合金组成的中考计算题解析-精品文档
利用表格数据分析合金组成的中考计算题解析有关合金成分判断的计算试题在中考中多有出现，其中，以实验数据测定为情境的表格分析题，综合性强、难度较大。
在该类试题中，往往糅合了对金属性质的考查，有关溶液计算的考查，有关化学方程式计的考查等多方面化学知识。
解答这样的试题，需要学生有很强的数据分析能力、逻辑推理能力。
在解题过程中，使学生认识和体验数据分析和定量计算在化学中的作用和意义。
一、对铜锌合金组成的分析【例1】2011湖南娄底中考第31题Cu与Zn的合金称为黄铜，有优良的导热性和耐腐蚀性，可用作各种仪器零件。
某化学兴趣小组的同学为了测定某黄铜的组成，取20g该黄铜样品于烧杯中，向其中分5次加入相同溶质质量分数的稀硫酸，使之充分反应。
每次所用稀硫酸的质量及剩余固体的质量记录于下表：试回答下列问题：（1）上述表格中的值为______。
（2）黄铜样品中锌的质量分数为______。
（3）所用稀硫酸中硫酸的质量分数是多少？【解析】根据金属活动性，黄铜中只有锌能与稀硫酸发生反应，铜不和稀硫酸反应。
表格中的数据显示，共进行5次实验，每次所使用的稀硫酸均为20g，黄铜样品的质量为20g，在第一、二、三次实验中，每加20g稀硫酸，固体质量均减少2．6g,说明20g溶液中的硫酸与2．6g锌恰好完全反应。
当第四次加入20g稀硫酸时，若硫酸反应完全，固体也应减少2．6g，但实际减少的为：12．2g-12．0g=0．2g，小于2．6g,说明硫酸过量，样品中的锌已经完全反应，剩余的固体应为铜，且质量为12．0g。
则第五次再加入硫酸时，剩余固体只有铜，质量不会减少，所以．0g。
样品中锌的质量为：20g-12．．。
则锌的质量分数为：8．0g/20．0g×100%=40%。
若要计算所用稀硫酸的质量，则取用的硫酸中的溶质应完全反应，根据对上述表格数据的分析，在第一、二、三次实验中硫酸完全反应，可用于计算。
设所用稀硫酸中硫酸的质量分数为，据题意得：Zn+[W65[DW]9820g-17．65/2．．6%【参考答案】（1）12．0（或12）（2）40% （3）19．6%二、对铁碳合金组成的分析【例2】2010四川乐山中考第47题生铁是铁和碳的合金。
算式的应用表分析计算
算式的应用表分析计算在数学学科中，算式的应用是一项非常基础且重要的内容。
我们能够看到，在我们日常的生活中，无论是在学习、工作还是其他方面，都要频繁地使用算式进行分析和计算。
本文将从不同角度分析算式的应用，并通过示例进行计算，以便更好地理解和掌握这一技巧。
一、金融领域中的算式应用在金融领域中，算式的应用尤为重要。
比如，我们需要计算利息、投资回报率等。
下面举个例子来说明：假设小明将1万元存入银行，年利率为5%，计算1年后的本利和。
我们可以使用以下公式来进行计算：本利和 = 本金 + 本金 ×年利率将具体数值代入公式，我们可以得到：本利和 = 10000 + 10000 × 0.05 = 10000 + 500 = 10500 （元）二、物理学中的算式应用物理学是一门涉及测量和计算的学科，算式在其中是不可或缺的。
比如，在计算速度、加速度、力等方面，我们需要使用算式进行分析和计算。
以下是一个简单的物理学示例：假设我们想要计算一个物体的速度，已知物体的位移是100米，时间是10秒。
根据速度的定义，“速度=位移÷时间”。
我们可以将已知数据代入公式进行计算：速度 = 100 ÷ 10 = 10 （米/秒）三、化学方程式中的算式应用在化学学科中，化学方程式是用来描述化学反应的重要工具。
在方程式中，我们可以使用算式来计算反应的摩尔比例、物质的质量等。
以下是一个简单的化学方程式示例：假设我们有以下化学反应方程式：2H₂ + O₂ → 2H₂O根据化学方程式，我们可以推断出氧气和氢气按照2比1的摩尔比进行反应。
如果我们有10摩尔的氧气，想要计算需要多少摩尔的氢气进行反应，可以使用以下算式进行计算：氢气摩尔数 = 氧气摩尔数 ×摩尔比将具体数值代入公式，我们可以得到：氢气摩尔数 = 10 × 2/1 = 20 （摩尔）四、生活中的实际应用除了学科领域，算式的应用在我们的生活中也随处可见。
七年级数学下册综合算式专项练习题统计表分析
七年级数学下册综合算式专项练习题统计表分析在七年级的数学下册中，综合算式是一个重要的学习内容，也是同学们需要掌握的基础知识之一。
为了更好地了解同学们对综合算式的掌握情况，我进行了一次综合算式专项练习题的统计，并进行了详细的分析。
首先，我准备了一份综合算式专项练习题，总共包含了30道题目，涵盖了常见的加减乘除等运算。
我在一周的时间里，让全班的同学完成了这份练习，并统计了他们的答题情况。
接下来，我对统计结果进行了一系列的分析。
首先，我计算了全班同学的平均得分。
经过统计，全班同学的平均得分为75分，说明大部分同学对综合算式的掌握还是相对较好的。
然而，我也发现了一些问题。
在统计中，我将同学们的得分分为四个等级：优秀（90分以上）、良好（80-89分）、及格（60-79分）和不及格（60分以下）。
结果显示，有10名同学获得了优秀的成绩，占全班总人数的20%；有12名同学获得了良好的成绩，占总人数的24%；有5名同学获得了及格的成绩，占总人数的10%；而有3名同学获得了不及格的成绩，占总人数的6%。
从这些数据可以看出，大部分同学在综合算式方面具有较好的掌握能力，但也有一部分同学需要进一步加强练习。
进一步分析统计结果，我发现在乘除法的综合算式中，同学们的得分相对较低。
经过统计，乘法的平均得分为68分，而除法的平均得分为70分。
这说明同学们在乘除法的综合运用上还存在一些困难。
针对这一情况，我将根据同学们的实际情况，进一步进行针对性的练习和辅导，帮助他们更好地掌握乘除法的应用。
此外，我还发现有一部分同学在解决问题时，出现了一些思维定式。
比如，有些同学在计算过程中只注重了结果，忽略了问题的实际意义和解决过程。
这就需要我们在教学中，通过培养同学们的问题意识和解决问题的能力，来帮助他们更好地应用综合算式。
综合算式是数学学习的基础，也是培养逻辑思维和解决问题能力的重要工具。
通过本次统计分析，我们可以更好地了解同学们的学习情况，并对教学进行针对性的改进。
初二数学下册综合算式专项练习题统计表的解读与分析
初二数学下册综合算式专项练习题统计表的解读与分析综合算式是初中数学下册的核心内容之一，掌握综合算式是提高数学解题能力的重要一环。
为了帮助学生更好地了解综合算式的应用和难点，我们设计了一套综合算式专项练习题，并对学生的练习情况进行了统计。
本文将对这个综合算式专项练习题的统计表进行解读与分析，帮助读者更好地理解学生在综合算式方面的表现和改进策略。
表格的第一列是学生的姓名，第二列是学生的班级，第三列是学生的综合算式练习得分。
我们采用满分100分的评分方式，学生的得分范围是0-100分。
根据统计表的数据，我们可以得出以下几个结论。
首先，绝大多数学生在综合算式方面表现良好。
根据统计表的数据，超过80%的学生的得分在60分以上，其中40%的学生的得分超过了80分。
这说明大部分学生在综合算式的掌握上具有一定的能力，能够熟练运用所学的知识解决综合算式问题。
其次，少部分学生在综合算式方面存在较大的困难。
统计表中约有10%的学生得分低于60分，其中约有5%的学生得分低于40分。
这些学生在综合算式方面可能存在理解困难、计算错误等问题，需要我们对他们进行有针对性的辅导和帮助，帮助他们提升综合算式的解题能力。
进一步分析统计表的数据，我们发现一些学生在综合算式中出现了重复性的错误。
这些错误可能是由于粗心、不细致等原因造成的。
对于这部分学生，我们需要通过引导和训练，培养他们的细心和耐心，帮助他们提高解题的准确性和效率。
除了学生的得分情况外，统计表还反映了综合算式中一些常见的错误类型。
比如，有些学生容易将变量与常数弄混，导致计算错误；有些学生在使用运算符时存在错误，如将加号写成减号等；还有些学生在推算过程中没有充分利用已知条件，从而导致答案错误。
这些错误类型是学生在综合算式中常见的问题，我们应该通过讲解和练习，帮助学生提高对这些问题的识别和避免能力。
对于综合算式专项练习题的数据统计，我们还可以进一步探索其他方面的问题。
比如，可以根据学生的班级进行对比分析，看不同班级学生的得分情况有无明显差异；可以根据得分高低对学习成绩进行排名，找出学习成绩较好和较差的学生，探讨他们之间的差异和原因等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计算题表格案例分析1、计划期内某车间每轮班生产某产品的产量为1200件，每个工人的班产量定额为16件，定额完成率预计平均为120%出勤率为95%。
根据上述条件计算出该工种每班的定员人事。
1、解：定员人数==≈66（人）通过上述计算，该工种每班的定员人数为66人2、某医务所诊治病人次数最高的月份，平均每天就诊120人次。
其标准差为10人次，在保证95%可靠性的前提下，该企业医务所每天就诊人次数为120+1.6x10=136人次；同时，又已知医务人员接待每一位病人平均时间为25分钟，医务人员除正常休息及上下班准备、收尾时间和病事假、缺勤等因素外，其平均每天实际工作时间利用率为85%。
根据上述材料，可推算出必要的医务人员应有多少？辅助人员和勤杂工应配备多少?2、解：医务室所需的义务人员数=（每天就诊人次数×每一位病人平均就诊时间）／(医务人员每天工作时间×医务人员工作时间利用率)，即所需医务人员数=（136×25）／（60×8×85%）≈8(人)；由于有夜班，所以医务人员的辅助人员应配有2人，勤杂工应配1人。
合计该医务所人员应是8+2+1=11（人）3、某工厂车间有生产工人7771人，在生产中需要到设备室借还 各类使用的工具，如果每个工人在借还中浪费20元，而车间为了解决这个问题需要配备几名工具保管员。
如果一名工具保管员的工资每天是40元，该车间应配备几名工具保管员最为合理，即支付的771人次经济损失总数=通过上述计算，该车间配备3名工具保管员最为经济合理。
4、某纺织车间在3月份开工使用纺织机500台每台开机班次为三班每人定额看机为20台，出勤率为90%.请问需要多少定员人数？ 4.解：定员人数=通过上述计算，该车间需要84人。
5、某车间有一套制氧量50m3/h 的空气分离设备，现有3个岗位共同操作，通过工作日记录，甲岗位生产时间为280工分，乙岗位为380工分，丙岗位为340工分，按该工种的劳动条件强度等因素要求，每个员工需要的时间60工分。
请计算岗位定员人数是多少？ 5、解：定员人数=通过上述计算该岗位需要2人。
6、某企业主要生产A 、B 、C 三种产品。
三种产品的单位产品工时定额和2008年的订单如表1-2所示。
预计该企业在2008年的定额完成率为110%6、解：（1）小时) (3)2008年C 产品生产任务总量=300×60=18000（小时）（4）该企业2008年生产人员的定员人数可依下列公式计算：定员人数== 即该企业2008年生产人员的定员人数为15人7、某加工企业在2007年5月生产的A 产品为200件，B 产品为500件，C 产品为600件，D 产品为200件，其工作单件工时定额分别是25、30、35、50小时，计划期内定额完成率为130%，出勤率为90%，废品为5%。
计算该企业应有多少定员人数可以完成任务。
7、解：定员人数==≈25（人）通过上述计算，该企业应有23人可以完成任务。
2004年4月，某公司因产生经营的需要向社会公开招聘下列人员：管理人员60名、销售人员200名、生产工人240名，共计500名，1. 1、解：（1）招聘成本分为招聘总成本与招聘单位成本，招聘单位成本是招聘总成本与实际录用人数之比。
如果招聘实际费用少，录用人数多，意味着招聘单位成本低；反之，则意味着招聘单位成本高。
招聘的单位成本=实际招募费用/录用人数，具体计算如下：招聘管理人员的单位成本=（24000+20400+6000）/60=840（元/人）招聘销售人员的单位成本=（24600+26400+6000）/200=285（元/人）；招聘生产工人的单位成本=（22500+22300+8000）/240=220（元/人）。
根据计算结果可知，招聘管理人员的单位成本最高，为840元/人招聘生产工人的单位成本最低，为220元/人，销售人员的招聘成本居中，为285元/人。
（2）招聘收益成本比既是一项经济评价指标，同时也是对招聘工作的有效性进行考核的一项指标。
招聘收益成本比越高，说明招聘工作越有效。
招聘收益成本比=所有新员工为公司创造的总价值/招聘总成本。
则该公司的招聘收益成本比为：=250从以上计算可以看出，所有新员工为公司创造的价值是招聘总成本的250倍，说明本次招聘工作比较成功。
2、2004年6月，某公司通过招聘洽谈会为下属各个分公司总共招收了240名新员工，其中管理人员52名，销售人员48名，技术人员85名，技术工人55名。
为了对本次人员招聘活动进行全面的评估，公司招聘主管列出了以下各种相关的数据资料。
表2-2 某公司2004年人员招收录用情况统计表（单位：人）请根据上述资料计算四类人员以及总人员录用比、招聘完成比应聘比，并对其进行比较和分析说明。
2、解：录用人员评估主要从录用比、招聘完成比和应聘比三方面进行，具体计算如下：（1）录用比= 录用人数/应聘人数×100%，则：管理人员录用比= 52/130×100% = 40%;销售人员录用比= 48/144×100% ≈33.3%；技术人员录用比= 85/136×100% = 62.5%；技术工人录用比= 55/220×100% = 25%；总人员录用比= 240/630 ≈38.1%。
（2）招聘完成比= 录用人数/计划招聘人数×100%，则：管理人员招聘完成比= 52/65×100% = 80%；销售人员招聘完成比= 48/48×100% =100%；技术人员招聘完成比= 85/100×100% = 85%；技术工人招聘完成比= 55/55×100% = 100%；总人员招聘完成比= 240/268≈89.6%。
当招聘完成比大于等于100%时，说明在数量上超额完成或完成了招聘任务。
由上可知，该公司的销售人员和技术工人完成了招聘任务，而管理人员和技术人员的招聘任务没有完成。
（3）应聘比= 应聘人数/计划招聘人数×100%，则：管理人员应聘比= 130/65×100% = 200%；销售人员应聘比= 144/48×100% = 300%；技术人员应聘比= 136/100×100% =136%；技术工人应聘比= 220/55×100% = 400%；总人员应聘比= 630/268≈235%。
应聘比说明招募的效果，该比例越大，招聘信息发布的效果越好。
由上可知，该公司招募技术工人的效果最好，销售人员次之，其次是管理人员，最后是技术人员。
3、某大型集团公司人力资源部为了探究更有利于公司招聘某位人员的渠道，在对以往招聘的相关资料进行整理的基础上，形成了一份统计表，见表2-3。
表2-3 XXX公司XX职位招聘渠道分析表1.3、解：（1）各种招聘渠道的招聘录用比率和实际录用人员的单位成本计算如下：①录用比= 录用人数/应聘人数×100%校园招聘录用比= 100/250×100% = 40%；员工推荐录用比= 30/50×100% = 60%；报刊广告录用比= 40/500×100% = 8%；网上招聘录用比= 15/400×100% = 3.75%；猎头公司录用比= 15/20×100% = 75%。
五种招聘渠道的录用比率分别为：40%、60%、8%、3.75%、75%。
②实际录用人员的单位成本= 该招聘渠道的总成本/实际录用人数校园招聘单位成本= 300000/100 = 3000（元）；员工推荐单位成本= 120000/30 = 4000（元）；报刊广告单位成本= 200000/40 = 5000（元）；网上招聘单位成本= 150000/15 = 10000（元）；猎头公司单位成本= 450000/15 = 30000（元）。
五种招聘渠道的实际录用人员的单位成本分别为：3000元、4000元、5000元、10000元、30000元。
（2）在选择最适合的招聘渠道时应考虑的问题有：①分析单位的招聘要求和分析潜在应聘人员的特点。
应从单位和岗位的特点来选择适合的招聘渠道，包括企业发展要求，岗位性质等。
②确定适合的招聘来源。
按照招聘计划中岗位需求数量和资格要求，根据对成本收益的计算来选择一种效果最好的招聘来源，是内部还是外部，是学校还是社会等。
③选择适合的招聘方法。
按照招聘计划中岗位需求数量和资格要求，根据对成本收益的计算来选择一种效果最好的招聘方法，是发布广告还是上门招聘，借助中介等。
4、请根据表2-41.如果录用其中两人去岗位，请通过计算确定录用哪两个人。
2.如果三然全部录用，且每个岗位个分配一人，请通过计算，确定如何分配最好。
4、解：（1）可以分别计算甲、乙、丙的加权分，根据岗位1的权重值计算如下：甲的得分= 20×1+15×1+15×0.5+10×0.5+20×1+20×0.5 = 77.5；乙的得分= 20×0.5+15×1+15×1+10×0.5+20×1+20×0.5 = 75；丙的得分= 20×0.5+15×0.5+15×1+10×1+20×0.5+20×1 = 72.5。
因此，应该录取价和乙。
（2）可以分别计算甲、乙、丙三者的得分，结果如表2—5所示。
表2—5由表2—5可知，甲在岗位1和岗位2上得分均最高，丙在岗位3上得分最高。
在岗位1上，甲和乙差2.5分；在岗位2上，甲和乙差7.5分。
根据题目要求，则岗位1录取乙，岗位2录取甲，岗位3录取丙。
5经过公司几个部门的共同决策，认为几种能力权重如下：技术能力0.8 责任心1 适应能力0.5 学历0.6 反应能力0.7请问公司最后选择谁？5、解：在补偿式录用策略中，不同测试的成绩可以互为补充，最后根据应聘者在所有测试中的总成绩做出录用决策。
而由于权重比例不一样，录用人选也会有差别。
在本题中，各候选人的得分具体如下：A：9×0.8+8×1+7×0.5+8×0.6+7×0.7 = 28.4；B：8×0.8+9×1+5×0.5+9×0.6+8×0.7 = 28.9；C：6×0.8+8×1+9×0.5+5×0.6+9×0.7 = 26.6。
则根据上述计算结果，B 的得分最高，该企业应录用B。