我的太阳教学设计说明

《我的太阳》教学设计说明

基于小学一年级美术教材，结合本校的学生年龄特点，围绕宝山区教研室美术学科的研修主题《基于课标关注过程》以及我校研修主题《我的生本化课堂》，对本课教学进行大胆的设计与实践探索。具体有以下几点思考：

一、基于教材

（一）本单元“变化的天空”学习要点

本单元“变化的天空”共有二节课，本课教学是单元中的第二课《我的太阳》主要教学要点为：初步学会用线的组合表现画面。能根据主题结合生活经验进行回忆、联想和想象，大胆表现拟人化的太阳形象和画面内容。学会用油画棒平涂、接色等涂色方法装饰画面。第一课《下雨天》主要学习要点为：初步学会用线的组合表现下雨的场景。能根据主题结合生活经验进行回忆、联想和想象，大胆表现下雨天的形象和画面内容。能探索绘画工具和材料的特性，有想法地表现画面。

（二）本课学生应掌握的知识技能

本课教学的核心知识技能是：初步了解太阳的造型特点，学会把圆形与点线组合，并用色彩表现想象中的太阳造型。

二、基于学情

（一）学生心理特点及能力分析

一年级学生对于美术充满了兴趣，在她们眼里美术课新奇、有趣、好玩。但是由于刚刚进步小学学习，刚刚接触美术课学习，对于美术基本知识点的了解还是一张白纸，他们在幼儿园也画过画，会用不同的线条等表现，但是基本属于无意识、随性地画，他们需要老师用规范地美术用语引导他们认识不同的点、线、面以及正确的用色彩表现。

（二）可能存在的问题与对策

1、存在的问题

（1）点线的组合

用点和线表现太阳光芒，学生能够表现，但是如何让光芒变得更有美感及更有创意，需要老师加以引导。

（2）光芒和五官表情的搭配

学生能表现出不同的光芒，也能添加不同五官，表现出不同的年龄和表情。但是如何让不同的光芒配上适合的五官表情，需要老师通过直观演示或互动交流等引导。

2、用的对策

（1）在直观演示中发现规律与方法

请学生用学过的点和线添画光芒，从而发现添画光芒的规律和方法。在此基础上老师当场在学生作品上再修改添画，使光芒瞬间变得更美。通过教师的适当的直观演示与点拨，为学生自己动手设计光芒拓展了思路。

（2）在互动实践中发现搭配方法

教师通过光芒和不同年龄五官表情的展示与搭配，让学生了解巧妙的搭配使太阳更为生动形象。

三、本课亮点

一、音乐导入，激发兴趣

课的一开始，通过欣赏歌曲《种太阳》，即激发学生学习本课的兴趣，调动孩子们学习本课的一种积极性，同时也让学生了解歌曲中的小朋友他的愿望是能播种太阳，而后把他送给南极、送到北极冰，送到冬天、送到晚上，让全世界变得温暖而明亮。让学生认识到太阳对人类的重要性，我们播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，从而激发我们也来画画心中的太阳的欲望。

二、师生互动、体验感受

本环节先通过学生上台画太阳，让学生初步了解太阳的基本构成，通过光芒欣赏，学生对光芒的表现心中有数，而后请学生代表上台添画光芒，既是调动学生的学习积极性，也是便于教师对学生水平的一个了解，而后根据学生当场添加情况，教师给予再添画，使光芒瞬间变得更美。通过教师的适当的直观演示与点拨，为学生自己动手设计光芒打下了基础。三、故事深入、画面生动

这个环节，教师通过后羿射日的故事，自然引出不同年龄和表情的10个太阳，让学生在了解不同光芒表现的基础上再学会表现不同的表情，使太阳更为形象生动。教师通过直观演示太阳姐姐，再出示太阳宝宝、太阳爷爷等不同年龄阶段的人物五官，让学生掌握五官添加的基本表现方法，从而也引发学生创作更多不同年龄、表情的太阳形象，而后将不同年龄的太阳配上不同的光芒，使太阳变得更为生动。小组合作、团队展示

本课的作业以小组合作的形式展示在一朵白云上，集体作业既培养学生的一种团队合作的意识，学会相互合作与谦让，也一目了然展现所有学生的作品，让学生在彼此欣赏中看到自己的不足与他人的亮点。整个作业的效果和氛围也不一样，集体作业使孩子们的创作热情更高涨。