非洲高等教育现状试析
国际跨境高等教育：现状、问题与发展趋势
（ 广西教育学院 高等教育研究室 ， 西 南宁 ５ ０ ２ ） 广 ３０ ３
摘要 ： 跨境 高等教 育是 近年 来国际教 育发展 的重要领 域之一 。跨境 高等 教育在世 界 范围 内获得 快速发展 的 同时也 带来 了一 系列 问题 ， 如教育主权 问题 、 文化安全 问题 、 育公 益性 问题 、 教 质量保证 和鉴定、 文凭认 可与转换 、 育公平 等问题。随 着 教 经济全球化和知识经济的发展 ， 国际跨境 高等教 育将 呈现规模 进一 步扩 大、 传统教 育机 构与专 门化培训机 构相 融合、 供主 提 体的 多元化 、 营利性机构的数量不断增长 、 关注质量保障、 重视远程教 育等发展 趋势。 关键词 ： 跨境 高等教育 ； 状 ； 现 发展趋 势
中 图 分 类 号 ：６ ９ １ Ｇ ４ ． 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ３— ６４ ２０ ）８— ０ ５— ４ １０ ２ １ （０ ９ ０ ０ ５ ０
跨境高等教育是近年来 国际教 育发 展 的重要 领域之一 。 ２ ０世纪 ８ Ｏ年代 以来 ， 随着经 济全球化 和知识 经济的兴起 ， 跨 境高等教育在世界范 围内发展迅猛 ， 已经成为 高等教育 国际 化 的一 个重要 而活 跃 的分支。 随着 我 国加入 ＷＴ 跨 境高 Ｏ， 等教育在我国也获得了较快发展 ， 已成 为我 国高等 教育理论 和实践 中一个不 容忽 视 的新 课题 。了解世 界跨境 高等 教育 的发展 现状 ， 面临 的问题与 挑战 ， 以及 其他 国家 已经或 正在 采 取的对策 ， 有助于我 们开 阔视野 ， 促进 我 国跨境 高等 教育 的健康发展 。
（ ） 际学 生 的 流 向 。 国 际学 生 的 流 向 呈现 两个 显 著 的 ３国
非洲来华留学生教育现状分析
摘要1996年以来，非洲来华留学生人数呈快速增长的趋势。
在增长的同时，非洲来华留学生的教育面临着挑战。
该文在提高留学生教育水平、完善教育管理、提高留学生语言水平、加强留学生文化适应能力等方面提出了建议，以期为提高非洲来华留学生教育质量献智献策。
关键词非洲来华留学生；高等教育；教育交流与合作An Analysis of the Current Education Situation of African Students Studying in China //Xu PengyuanAbstract Since 1996,the growth trend of the number of African students studying in China has entered a stage of development.At the same time of development,the education of African students studying in China is facing challenges.In terms of adaptability,suggestions were made to improve the quality of education forAfrican students studying to China.Key words African students studying in China;higher education;educational exchange and cooperation1前言21世纪以来，中非教育交流与合作进入稳定发展期。
中非合作论坛分别于2000年和2003年举办，为中非教育的交流与合作奠定了良好的基础。
2004年，“非洲主题年”的举办是中非文化交流合作的重要开端。
[1]在“一带一路”倡议的背景下，非洲来华留学生规模不断扩大，到2016年，非洲来华留学生人数达到61594人，占来华留学生的比例高达13.91%。
非洲分析报告
非洲分析报告概述非洲是世界上人口最多的大洲之一，也是经济和发展潜力巨大的地区。
然而，尽管拥有丰富的自然资源和人力资源，非洲仍然面临许多挑战，包括贫困、艾滋病、政治不稳定和恶劣的基础设施等。
本报告将对非洲的经济、政治、社会和环境等方面进行分析，以便更好地了解这片大陆的现状和未来发展的潜力。
经济分析非洲大陆的经济发展在过去几十年里有了显著的进展。
虽然仍然存在很多贫困和不平等问题，但一些国家如尼日利亚、南非和埃塞俄比亚等在经济增长方面取得了重大突破。
然而，非洲的经济增长仍然面临一些挑战。
其中之一是过度依赖自然资源出口，这使得经济在价格波动和资源耗尽时非常脆弱。
另一个挑战是艰难的商业环境，包括高税收、腐败和不稳定的政策。
此外，基础设施建设和教育水平的不足也限制了非洲的经济发展。
为了应对这些挑战，非洲大陆需要加强经济多元化，改善商业环境，增加基础设施投资，并提供高质量的教育和培训。
政治分析非洲大陆的政治形势各异。
一些国家实行了较为稳定的民主制度，而其他国家则存在政治不稳定、冲突和人权问题。
在一些民主国家，政府更加开放和透明，鼓励民众参与政治决策。
然而，这些国家仍然面临贫困、教育和医疗等社会问题。
相比之下，一些非民主国家存在着政治压迫、腐败和权力滥用。
这种情况导致了社会不平等、贫困和安全威胁的加剧。
非洲大陆需要加强民主治理、建立有效的反腐体系，并促进政权的轮替以实现更加公正和稳定的政治制度。
社会分析非洲大陆的社会面临各种挑战，包括贫困、疾病、教育和性别不平等等。
艾滋病是非洲的重大健康问题之一，在一些国家感染率仍然很高。
此外，非洲的教育体系也需要加强。
虽然有一些国家在提供基础教育方面取得了一定进展，但仍有数百万儿童无法接受良好的教育。
性别不平等也是非洲社会的一个普遍问题。
女性在教育、经济和政治参与方面面临诸多障碍。
非洲需要加大对贫困和疾病的抗击力度，提供高质量的教育，并促进性别平等。
环境分析非洲拥有丰富的自然资源和生物多样性，但也面临严重的环境问题。
非洲教育及人力资源的现状与建议
2018/09Ⅰ 35自20世纪80年代以来，非洲职业教育发展迟缓，在部分国家甚至出现停滞或倒退的情况。
现有的职业技术培训学校或机构教学质量低下、范围分布不均衡、收费混乱；基础教育缺失导致职业教育生源良莠不齐，教学效果堪忧；教育资金匮乏，政府层面不够重视，使职业教育难以推广，无法为社会提供足够具有职业技能的人才。
3.高等教育人才稀缺且与市场需求错配据非盟统计，非洲中学入学率不足50%，高等教育入学率不足7%。
撒哈拉以南非洲高技能人才职位（如教师、学者、金融从业人员、信息软件工程师等）占比仅为6%，远低于全球24%的平均水平。
其原因，一方面在于落后的基础教育无法培养和提供符合高等教育要求的人才，另一方面由于非洲当前可以提供高等教育的院校资源有限，无法满足需求。
即使对肯尼亚等高等教育资源相对丰富的国家而言，尽管其国内的大学数量足够多，但其专业课程设置与市场需要存在错配，大学开设的重点学科多为文科类专业，工程类学科较少，造成某些特定领域，特别是制造业人才紧缺；同时，大量学生毕业后因难以找到符合自身条件的工作而失业，使得高等教育反而给国民经济发展造成负担。
4.教育资源存在严重性别歧视在撒哈拉以南非洲未成年人中，女性辍学率达非洲教育及人力资源的现状与建议◎蒲大可 沈子奕 郝睿摘要：人才不足是阻碍非洲发展的三大瓶颈之一，也是制约我国企业投资非洲的主要因素。
若想实现非洲教育及人力资源长期可持续发展，必须在加强基础教育的同时，重视技能型人才的培养。
我国应积极与非洲开展教育培训合作，助力非洲提高人力资源水平和劳动力生产率。
关键词：非洲；教育；人力资源中图分类号：C964 文献标识码： A习近平主席在参加中非合作论坛2015年约翰内斯堡峰会时指出，中方将着力支持非洲破解基础设施滞后、人才不足、资金短缺三大发展瓶颈。
非洲的历史与现状表明，人才瓶颈对非洲发展的制约越来越凸显。
如何克服人力资源提升过程中遭遇的重重困难，吸引外来投资，促进非洲经济社会发展，成为当前非洲各国政府亟待解决的重要问题之一。
非洲发展问题的研究与对策
非洲发展问题的研究与对策一、非洲的经济发展现状非洲地区的经济发展一直处于落后状态，总体GDP不占全球经济总量的几何之一，且大多数国家的人均GDP水平很低。
它的发展难题主要是因为长期以来政治、经济和社会因素之间的相互作用。
一些国家的经济结构单一、依赖原材料出口，使其在国际市场中脆弱易受季节性价格波动影响。
非洲大陆面临的其他问题包括落后的基础设施、科技、教育水平和卫生保障。
二、非洲发展问题的根源非洲的发展问题的根源往往源于历史遗留问题、长期战乱等原因。
很多国家和地区曾经遭受殖民统治、战争、贫困和饥饿的困扰。
这些问题导致了许多人口的精神、文化和身体上的创伤和破坏。
此外，缺乏良好的治理、透明度和权力制衡也是非洲发展问题的重要根源。
三、非洲发展问题的对策1、帮助非洲发展创新型经济非洲大部分国家的经济结构依赖于出口原材料，这使得它们经济增长的速度缓慢，很难有持续的发展。
因此，必须推动非洲的产业升级，培育一批具有国际竞争优势的企业和创新企业家，帮助非洲在不断变化的全球经济中获得更加可持续的发展。
2、推动非洲基础设施建设基础设施建设一直被认为是促进地区经济发展的重要因素。
非洲存在严重的基础设施短缺问题，对交通、电力、水和卫生系统的投资比其他地区更少。
因此，应推动更多的私人投资和公共投资，建设高速公路、铁路和机场等重要基础设施，这将有助于提高该地区经济的生产率和竞争力。
3、加强教育、科技和医疗卫生领域的投资教育、科技和医疗卫生是支持非洲综合发展的关键领域。
这些领域的投资所带来的人力资源和技术创新将有助于非洲减少极端贫困、改善卫生和营养状况，同时增强该地区竞争力和创新能力。
4、改善非洲的治理机制完善治理机制是非洲发展的关键，包括建立有效的独立监察机制、反腐败机制和司法程序。
这将有助于减少对外援助和经济发展中出现的贪污和侵蚀行为。
此外，应鼓励社会公正和透明度，同时增强民主人权意识。
5、推动国际社会对非洲的支持国际社会应该在发展领域内积极支持非洲地区的发展。
非洲高等教育现状试析
将 在第 一年 为 国 民生 产总 值贡 献 ０ ３ 增长 点 ， 年 后将 达 到 ． 个 ６ ５ ３ 道 出了教育对于经济发展的促 进作 用。 ％。 不仅仅是教育对经济 有如此作用 ， 育的发展对与 民主政治建设 ， 教 对于培养有责任 心、 有 建设能力的公民 ， 对于形成理 性的、 代的 民族文 化传统都具有极 现
为重要的意义 ， 因此 ， 作为一个 国家 ， 不论是经济发 达国家 ， 还是经 济欠发达 的国家和地 区， 必须重视教育的发展。 教 育的发展是一个 系统工程 ， 作为社会 系统 的子系统 。 它离不 开经 济基础 的支持 ， 离不开政治政策 的扶 持 ， 离不开社会 对它的关
所带来的压力 ；２难 以应付不断增加 的高等教育拨 款 ；３世界银 （） （）
１５ 非 洲 高 等教 育 学术 环 境 ．
洲高等教 育政策 、 经费投入、 入学率、 管理体制和学术环境 等对其现
状进行 了 分析 ， 以期总结 出一些影响高等教 育发展 的重 要因素。 关键词 非洲 高等教育 管理体 制 学术环境
１ 非洲 高 等 教 育 现 状 分析
出 ， 加上“ 再 经济收敛 ” 所产生 的 ０２ ％的增 量 ， ．４ 对高等教育 的投人
世界上很多 国家包括发达 国家也会面 临高等教育经费投入 不
足 的情况 ， 但是非洲高等教育 面临的情况要严重得 多 。 因有 ： １ 原 （） 非洲各国高等教育机构和 系统扩 张和“ 大众化 ” 导致 入学人数剧增
２ 世纪之初 ， ｌ 非洲真正的高等教育机构不超过 ３ ０ ， ０ 所 许多 国 家只有少量的高等学校 ， 更没建立起 时代 所要求 的、 多样 化的高等 教育系统 ； 一些国家无一所大学 ， 一些 国家正在努力重建 因政治动 乱而被迫关 闭的高等教育系统。【 就显示 出对非洲高等教育现状 哒
高等教育的国际化进程
高等教育的国际化进程随着全球化的不断深入，高等教育国际化已成为教育发展的重要趋势之一。
这一进程不仅涉及学术知识的交流与传播，还包括文化、价值观和教育模式的互相借鉴与融合。
本文将对高等教育国际化的背景、现状以及面临的挑战进行分析，以期为相关领域的研究者和实践者提供参考。
背景与意义高等教育国际化的背景是全球化的经济、政治和文化互动日益频繁。
在这一背景下，各国高校纷纷开展国际交流合作项目，如学生交换、教师访学、联合研究等，旨在提升自身的国际竞争力和影响力。
此外，高等教育国际化还有助于促进不同文化之间的理解和尊重，为解决全球性问题培养具有国际视野的人才。
现状分析当前，高等教育国际化呈现出多样化的发展趋势。
一方面，欧美等发达国家的高校在国际化进程中有较强的话语权和影响力，其教育模式和质量标准被广泛认可。
另一方面，亚洲、非洲等地区的高校也在积极寻求国际合作，通过引进国外优质教育资源来提升自身的教学和科研水平。
同时，国际教育组织和多边机构在推动高等教育国际化方面发挥了重要作用，如联合国教科文组织（UNESCO）和世界银行等。
面临的挑战尽管高等教育国际化取得了显著成效，但仍面临诸多挑战。
首先，教育资源分配不均是一个突出问题，发达国家与发展中国家在教育资源获取上存在较大差距。
其次，文化差异可能导致国际合作中的误解和冲突，需要加强跨文化交流和理解。
再者，教育质量保障机制尚不完善，一些国际合作项目的质量参差不齐，影响了国际化教育的整体声誉。
最后，随着国际化进程的加快，本土文化的保护和传承也成为一个值得关注的问题。
结语高等教育的国际化进程是一个复杂而多维的过程，涉及经济、政治、文化等多个层面。
在全球化的大背景下，各国高校应积极参与国际交流与合作，共同推动高等教育的发展。
同时，也应关注国际合作中可能出现的问题和挑战，努力实现教育资源的公平分配，促进不同文化之间的相互理解和尊重，为构建人类命运共同体贡献力量。
南非职业技术教育的发展现状及挑战
南非职业技术教育的发展现状及挑战南非作为非洲大陆最具发展潜力的国家之一，其职业技术教育一直备受关注。
职业技术教育是南非经济发展和社会进步的关键因素之一，该领域面临着一系列的挑战。
本文将探讨南非职业技术教育的发展现状及挑战，并提出一些可能的解决方案。
南非的职业技术教育体系主要分为普通高等教育和职业教育。
普通高等教育主要包括大学和学院，而职业教育则主要包括技术学校和职业培训中心。
南非的职业技术教育体系在过去几十年有了长足的发展，仍面临着一些挑战。
南非的职业技术教育体系存在严重的不平等现象。
由于历史原因和种族隔离政策的影响，南非的职业教育体系长期以来呈现出明显的种族差异。
白人和有钱人更容易接受到更好的职业教育资源，而非洲裔和贫困人口往往只能获得较低质量的职业教育。
这种不平等现象导致了南非的职业技术教育体系无法充分发挥其在社会发展中的作用，进一步加剧了南非社会的不平等。
南非的职业技术教育体系在教学质量方面存在着一些问题。
由于长期以来忽视职业技术教育，导致南非职业技术教育的教学质量严重不足。
一些技术学校和职业培训中心的师资力量薄弱，教学设施陈旧，教学内容滞后，无法满足市场对技术人才的需求。
这种情况导致了南非大量技术人才的缺乏，阻碍了南非经济的发展。
南非的职业技术教育体系在与工业界的对接方面存在问题。
南非的职业技术教育体系与工业界之间的联系不够紧密，导致教育培训的内容与工业需求脱节。
一些技术学校和职业培训中心开设的课程和专业与工业实际需求不符，使得从这些学校毕业的学生难以顺利就业。
面对以上挑战，南非的职业技术教育体系需要采取一系列的措施来加以解决。
南非需要加大对职业技术教育的投入。
政府应当增加对技术学校和职业培训中心的资金投入，提高这些学校和培训中心的教育教学设施和师资力量，提高教学质量。
南非需要不断完善职业技术教育的法规和政策。
政府应当出台一系列鼓励企业与职业学校合作的政策，鼓励企业向技术学校和职业培训中心捐赠设备、提供实习机会，共同培养技术人才。
非洲调研报告
非洲调研报告非洲调研报告随着全球化和经济发展的推进，非洲作为一个潜力巨大的大陆逐渐受到世界各国的关注。
本次调研主要对非洲的经济发展、社会状况以及未来潜力进行了深入的调查和研究。
一、经济发展非洲地广人稀，资源丰富，具备良好的发展潜力。
然而，由于历史原因、政治不稳定以及贫困和疾病的持续存在，非洲的经济发展一直较为滞后。
但近年来，非洲国家开始重视经济建设，加大对基础设施建设的投入，并积极吸引外资。
据统计数据显示，非洲大陆的GDP增速稳定在5%左右，远高于全球平均水平。
二、社会状况非洲社会状况复杂多样，存在一定的社会问题。
首先，教育水平较低，许多非洲国家面临缺乏教育资源的问题，教育普及率较低，限制了人力资源的培养和发展。
其次，贫困和疾病问题仍然严重。
大部分非洲国家的居民生活在贫困线以下，医疗设施匮乏，导致疾病无法得到有效控制。
三、未来潜力尽管非洲目前面临各种挑战，但仍然有巨大的未来潜力。
首先，非洲拥有丰富的自然资源，包括矿产资源、农业资源等，如果能够合理开发和利用，将可以形成强大的经济支撑力。
其次，非洲的人口红利也为经济增长提供了巨大的机会。
随着教育水平的提高和人力资源的发展，非洲将成为全球一个具有巨大消费市场的地区。
四、建议针对非洲经济发展和社会问题，我认为以下几点建议是必要的。
首先，非洲国家应加大对基础设施建设的投入，这将为经济发展提供有力支撑。
其次，考虑加强教育领域的投资，提高教育普及率，培养更多的人力资源。
此外，非洲国家应积极推行科技创新，提升科技水平，推动经济转型。
最后，积极探索可持续发展的道路，更加注重环境保护和可再生能源的利用。
总结起来，非洲作为一个拥有潜力和挑战并存的大陆，正处于重要的发展时期。
尽管面临各种问题，但经济发展和社会进步的势头依然强劲。
相信在国际社会的关注和支持下，非洲将能够充分发挥自身潜力，实现经济繁荣和社会进步。
高等教育国际化的现状与未来
高等教育国际化的现状与未来在全球化浪潮的推动下，高等教育国际化已成为教育领域内一个不可逆转的趋势。
它不仅体现在学术交流、联合研究、国际学生流动等多个层面，更深刻地影响着全球教育资源的配置和知识传播的方式。
当前高等教育国际化的现状呈现出几个显著特点。
一是国际学生的流动性持续加强。
根据相关数据显示，留学生的数量在全球范围内持续增长，尤其是亚洲和非洲的学生更倾向于前往欧美等教育发达国家深造。
二是国际合作项目和机构的增多。
众多高校纷纷建立国际合作平台，如中外合作办学机构和项目，以及通过签订校际合作协议来促进师生互访和资源共享。
三是课程国际化和教学方式的创新。
越来越多的高等教育机构开始采用英语授课，开设国际课程，以吸引海外学生并准备本国学生融入全球化职场。
然而，高等教育国际化的未来也面临着挑战与机遇。
一方面，随着科技的发展，远程教育和网络课程开始成为国际化教育的新趋势，这使得更多人能够在不出国的情况下接受国际化教育。
另一方面，国际政治经济形势的变化，如签证政策、国际贸易摩擦等，也可能对国际学生的流动造成影响。
对于未来而言，高等教育国际化有望继续扩大其范围和深度。
我们预见，随着人工智能、大数据等技术的运用，教育方式将更加个性化和智能化。
同时，跨国教育合作将更加注重质量而非数量，重视合作的内涵和实效性。
此外，为了应对全球化带来的挑战，高等教育机构将更加重视培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。
从长远来看，高等教育国际化将不断促进世界各国文化的相互理解与尊重，有助于构建一个更加和谐、更具创新力的国际社会。
这不仅要求政府、教育机构和学生共同参与，更需要一种开放包容的心态和持续投资于国际教育交流的决心。
作为全球化的重要组成部分，高等教育国际化正塑造着未来的世界格局。
通过进一步的国际合作和创新教育实践，我们有望在不久的将来看到一个更加多元、互联和知识流动的高等教育环境。
非洲私立高等教育走向何方——非洲私立高等教育大会纪实
这几项 决议 是 非洲 和马 达加 斯加 天 主教高 校 协 会 未来 四年 的行 动纲 领 。孤 军奋 战难 以有所作 为， 与他人 合作 才能 取得 成功 ， 非 洲 的高校 和高 等 教 育机 构需 要 找 到共 同之 处 ， 这 是 建 立 共 同 价值 的基 础 。协会 坚信 救助 贫困 人群 是重要 的奋斗 目 标， 每所 高校都 应 该 找 到 最佳 的方 式 去 实 现 这 一
第１ 期
米歇 尔 ・ 勒热纳 ， 玛 卢 贝 ・玛 贝 泽拉 ， 等： 非 洲 私 立 高 等 教 育 的 发 展
２ １
（ Ｕ ｇ ａ ｎ ｄ ａ Ｍａ ｒ ｔ ｙ ｒ ｓ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ） 召开 了最 新 的一 次 大
然很 重要 ， 但 是 国际合 作 也 必 不 可少 。协会 成 员
作 为一 个 新兴 的组 织 ， 非 洲 和 马 达 加 斯 加 天 主教 高校协 会 要 实 现 自身 设 定 的 目标 ， 必 须 获得
也许 可 以告诉 我 们应该 如何 看待 今 天非洲 天 主教 举 办 的高校 。
来 自非洲 以外 的力 量支 持 。决心 和必 要 的资源 当
非 洲 私 立 高 等 教 育 走 向何 方
主题进 行 了深入 讨论 ， 也分 享 了一 些工 作经 验 ，
长， 通 货膨 胀 ， 再加 上战乱 、 犯罪 、 迷 信 等社 会 因 素， 使 公立 教 育走 向衰 落 （ 有 的 地 方 近乎 崩 溃 ） ， 私 立 大 学 于是 崭 露 头 角 。公 立 教 育 的衰 败 推 动 了私 立 大 学 的 发 展 ， 私 立 大 学 被 认 为 是 安 全 的 求 学 之 地 。南 非 的情 况 和 其 他 非 洲 国 家 的 情 况
非洲孔子学院文化课教学的现状、问题及对策——以喀麦隆雅温得第二大学孔子学院为例
2019年第j期(总第813期)大放非洲孔子学院文化课教学的现状、问题及对策—以喀麦隆雅温得第二大学孔子学院为例黄雅琳(兰州交通大学，甘肃兰州730000)摘要：本文通过对非洲喀麦隆雅温得第二孔子学院的深入了解，针对文化课教学中存在的教学内容陈旧、师资力量不 足、文化课课时少等问题，提出创新教学模式和内容、选用专门的教材、增加文化课教学课时量、凸显当代视角与内涵等对策，以为非洲国家孔子学院文化课教学的开展提供参考。
关键词：汉语国际推广 文化课教学喀麦隆孔子学院二十世纪八十年代初，随着中国国际地位提升，汉语开 始走出国门，不少学者开始研究如何在汉语教学中加人文 化教学。
随着全球第一所孔子学院建立，全球范围内掀起一 股学习汉语的热潮，文化教学成为众多学者研究的方向。
本文以喀麦隆雅温得第二大学孔子学院为例，尝试分 析非洲汉语教学中的文化课教学，以期对非洲文化教学的 改进有所作用。
一、喀麦隆雅温得第二大学孔子学院概况非洲在41个国家建立了 54所孔院30所孔子课堂，近10 国将汉语人国教。
喀麦隆雅温得第二大学孔子 学院总 学习汉语 多，独创了一院多点的办学模式。
喀麦隆雅温得第二大学孔子学院于2007年8月建立，与 国内的作院范大学，2015年评为全球示范孔子学院，开办了 11年，中方院 得进个，非洲地 为成熟的孔院一。
喀麦隆雅温得第二大学孔子学院自成立以，在汉语方 得了 的成，创“一院多点”的教学模式，在雅温得、、、博雅 立教学点。
2015年喀麦隆学习汉语 1万人，比上年增加40%; 2016年喀麦隆中教 式将汉语纳人 （I 大学 范学院汉语 范 14。
截至2017年12月，雅二大孔院共有25个教学点，注册汉 语学习者人数15000 ，中方教 者40 ，本土教 6 (孔院），参加汉 1700 ，获得孔院奖学50 (2016年 )。
二、雅温得第二大学孔子学院文化课教学介绍(一）文化课教学的综合情况雅温得第二大学孔子学院(以 雅二大孔院)开 了形式多的文化课，的课、的：观赏课、法课。
非洲为什么在经济和科技方面相对落后？
非洲为什么在经济和科技方面相对落后？曾经被誉为人类文明的摇篮，如今的非洲却遭受了经济和科技方面的滞后。
这引发了人们对于非洲发展缓慢的思考和探讨。
究竟是什么原因让非洲成为经济和科技方面的"后发者"呢？接下来，本文将从多个方面为大家剖析非洲的经济和科技发展现状。
一、基础教育水平低下在非洲，基础教育水平较低，很多人甚至没有受到正式的基础教育。
缺乏对于基础知识的掌握，使得非洲在知识经济时代的竞争中处于劣势。
同时，高等教育质量也存在问题，很多大学缺乏优秀的师资力量和先进的教学设备和课程，使得非洲的高科技人才培养难以与国际接轨。
基础教育水平的低下是非洲城市发展入手的第一步。
二、科技创新水平低下科技创新是推动经济和科技进步的重要引擎，非洲在科技创新方面相比欧美、亚洲等地还有巨大的差距。
除了上述的教育缺陷问题以外，还存在一些诸如政府对于科技创新的重视度不够、高科技研究资金不足、缺乏产业-oriented的先进科技人才等问题，这些放在非洲社会的社会结构背景下，好像更难以解决。
三、政治乱象严重非洲许多国家的政治治安状况持续不稳定，尤其表现在政局动荡、战乱频发、腐败严重、民主制度虚化等方面。
政治乱象一方面影响了非洲的经济运转，使得很多国际企业难以进入非洲市场进行合作，更要人命的是，内乱严重影响了制定公平法律的进程以及社会稳定和科学技术创新的收益。
滋生腐败现象的部分原因可能也是由于恶性的政治环境造成的。
四、落后医疗水平医疗水平的低下不仅影响的是非洲居民的身体健康，更是给整个经济和科技建设带来无法弥补的损失。
因为缺乏健康自我保护和预防和治病的能力，非洲居民的身体健康水平很低，处于疾病威胁下的非洲居民受到了巨大的伤害。
比较典型的问题还包括医生和护士的守法意识不强，医院医疗设备落后以及很多地方的疫情预防意识差，都制约了非洲医疗健康水平的提升。
综上所述，非洲的经济和科技发展滞后总是缘起于该地区经济发展并不成熟、主要教育和初级医疗偏弱、科技创新和产业落后等多重因素。
非洲来华留学生教育管理工作研究
非洲来华留学生教育管理工作研究在全球化背景下，非洲地区的留学生数量在中国不断增加，这对留学生教育管理工作提出了新的挑战。
本文旨在研究非洲留学生教育管理工作的现状和问题，并提出相关的解决方案。
1. 非洲留学生数量增加。
随着中国与非洲国家的经济、政治和文化交流的加深，越来越多的非洲学生选择来华留学。
截至目前，非洲留学生在中国的数量已经超过了10万人。
2. 管理机构不完善。
在非洲留学生教育管理工作中，相关管理机构和组织的数量和规模仍然有限。
这导致管理人员的数量不足，无法满足留学生的需求。
3. 文化差异和语言障碍。
非洲和中国之间存在着巨大的文化差异，包括宗教、风俗习惯等方面。
由于语言障碍，非洲留学生在学习和生活中面临很大的困难。
4. 教育质量不均衡。
尽管中国的高等教育在某些领域具有相对优势，但仍然存在教育质量不均衡的问题。
一些非洲学生在中国的学习经历并不理想，对于他们的学业发展和毕业后的职业发展构成了一定的影响。
2. 学业辅导不足。
由于管理机构的不健全，留学生在学习过程中缺乏有效的学业辅导。
这使得他们在学术能力和学业发展方面存在较大的困难。
4. 毕业后就业困难。
部分非洲留学生在毕业后面临就业困难。
由于文化差异和语言障碍，他们很难适应中国的职场环境，找到理想的工作。
1. 加强管理机构和组织。
应加大对非洲留学生教育管理机构和组织的支持力度，促进其健全发展。
建立完善的管理体系，提供全面的服务和支持，满足留学生的需求。
2. 加强学业辅导。
建立有效的学业辅导体系，为非洲留学生提供专业化、个性化的学业指导。
帮助他们提升学术能力，适应中国的学习环境。
3. 加强语言和文化培训。
提供专业的语言培训和文化交流活动，帮助非洲留学生提高汉语能力和了解中国文化。
增强他们在学习和生活中的适应能力。
4. 提供职业指导和创业支持。
加强对非洲留学生的职业指导和创业支持，帮助他们在毕业后能够顺利就业或创业。
提供就业信息和资源，加强与企业和机构的合作，促进留学生的就业。
非洲教育研究综述及趋势展望
龙源期刊网 非洲教育研究综述及趋势展望作者：叶慧云来源：《教育界·下旬》2018年第04期【摘要】随着“一带一路”政策逐步推进，国际教育合作进一步加强，我国对非洲教育研究的体系日趋成熟，研究方法多样化发展，研究方向却日渐趋同。
通过分析近几年来的文献研究发现，针对非洲教育的研究的趋势逐渐从碎片化、扁平化的主题讨论向整体化、纵深化的思考分析发展。
【关键词】“一带一路”;文献分析;非洲教育;研究趋势自2013年习主席提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议至今已过去五年之久，五年来在各方的努力下，“一带一路”建设由理念转化为行动，从愿景转变为现实。
2016年8月，《教育部关于印发〈推进共建“一带一路”教育行动〉的通知》中指出：教育为国家富强、民族繁荣、人民幸福之本，在共建“一带一路”中具有基础性和先导性作用。
随着中非交流合作的逐步进行，针对非洲教育的研究也将进一步深入，各类研究项目成立专项研究，从文献数量上看，2013年以来，有关非洲教育的研究成果逐年递增，研究方向也已从对非洲教育现状的表面性探索逐步转化为对非洲教育发展的多元化研究。
新世纪以来，我国非洲教育研究相关论文数量呈倍数增长，据不完全统计，近五年知网收录有关以非洲教育为主题的文献共计203篇，占总数的43%，其内容涉及面逐步拓宽，针对非洲高等教育、基础教育以及教师教育的研究逐步深入，对中非交流合作成果、孔子学院推广等问题的研究也日渐成熟。
通过分析发现，2000年之前的文章多为介绍非洲国家的教育改革情况甚至是对已有的相关研究成果在翻译的基础上进行简单的概括综述;2000年至2012年，我国学者针对非洲教育的研究逐步向纵深发展，发表文献数量逐年递增，研究主题方向也呈现多元化发展，主要关注高等教育领域管理体制、质量保障、财政状况，非洲教育改革问题、中小学教育体制、语言政策、课程改革等问题，教师教育、职业技术教育以及中非国际交流与合作等问题。
南非博士生教育的现状、问题和对策
等 教育 机 构是 否 能 授予 博 士学 位 或在 哪 些 具体 领域 授 予博 十 学位 主 要 依据 与其 能 力 相关 的 自我评 价来
决 定 。南 非高 等 教 育 质 量 委员 会 （ Ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ Ｃ ｏ ｍ ｍ ｉ ｔ ｔ ｅ ｅ ， Ｈ Ｅ Ｑ Ｃ） ，作 为 南非 高 等 教育 质 量
本科 生学 习是 在 企业 和高 等 教 育 机构 之 间 进 行 ，研
究 生 教 育 也 开 始 仿 效 。 例 如 夸 祖 鲁 一纳 塔 尔 大 学
（ ｔ ｈ ｅ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｋ ｗ ａ Ｚ ｕ ｌ ｕ—Ｎ ａ ｔ ａ １ ） 的发 展 学 习 学 院 （ ｔ ｈ ｅ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｉ ｅ ｓ ）有 一个 针 对 本科
保 障体系 的重要 一环 ，它制 定 了一定 的过 程 和标 准 ， 允许 高等 教育机 构在 国家框 架 内评价 其 自身能力 。 当前 南非 高等 教 育机 构 或 其 他机 构 授 予 三 种 类
型 的 博 士 学 位 ：哲 学 博 士 （ Ｐ ｈ ．Ｄ） 、技 术 博 士 （ Ｄ ｏ ｃ ｔ ｏ ｒ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ） 和高 级博 士 （ Ｓ ｅ ｎ ｉ ｏ ｒ Ｄ ｏ ｃ ｔ ｏ ｒ ） 。 高 级博 士 针 对 的 目标人 群 是那 些 已经 获得 大 量 的科 学 研究 且 其 科学 研 究 和发 现 引起 了学科 方 向改变 的
非洲国家教育资源分配与社会发展
非洲国家教育资源分配与社会发展在非洲，教育资源的分配问题一直是社会发展的重要议题之一。
非洲国家拥有丰富的自然资源和年轻的人口，但教育资源却存在着不平等分配的现象，这对于实现社会的全面发展构成了巨大的挑战。
首先，非洲国家的教育资源分配存在地理上的差异。
在一些发达国家，教育资源相对均衡分布，学校和教育设施普遍较为完善。
然而，在一些贫困的非洲国家，由于地理条件的限制，教育资源分配非常不均衡。
贫困地区的学校常常缺乏基础设施，教育教材和师资力量也十分匮乏，这给贫困地区的孩子们接受优质教育造成了巨大的障碍。
其次，教育资源的分配不足以满足快速增长的人口需求。
非洲是一个人口增长迅速的地区，每年都有大量的年轻人进入学龄阶段。
然而，由于教育资源的不足，许多孩子无法接受到充分的教育。
据统计，非洲有将近一半的人口是未成年人，其中很大一部分都没有机会接受教育。
这种情况使得非洲国家在追赶教育进程方面面临着巨大的挑战。
第三，教育资源的分配问题还与财政状况有关。
由于经济发展不平衡，一些非洲国家的财政状况相对较差，无法投入足够的资金用于教育事业。
政府在财政预算中对教育的投资相对有限，这导致了教育资源的不足。
与此同时，一些富裕的非洲国家则能够提供更好的教育资源，这加大了不同地区之间的教育差距。
要解决非洲国家教育资源分配不平衡的问题，需要多方面的努力。
首先，政府应加大对教育事业的投入，提高教育经费的比例。
其次，应加强各地区之间的协调与合作，使教育资源的分配更加均衡，确保每个孩子都能接受到优质的教育。
同时，还需要改善教育设施，提高教师的待遇和素质，增加教育资源的供给。
此外，国际社会也应加大对非洲国家教育事业的援助力度，共同推动教育资源的均衡分配。
教育是一个国家发展的基石，也是人们改善生活质量的基础。
在非洲这样一个发展中国家集中分布的地区，教育资源的分配问题必须引起足够的重视。
只有通过加大投入、推动国际合作，才能实现非洲国家教育资源的均衡分配，为人们的优质教育提供更好的条件，推动社会的全面发展。
非洲孔子学院_检视_问题与对策_徐丽华(1)
2012年第6期第37卷（总第183期）浙江师范大学学报（社会科学版）JOURNAL OF ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY（Social Sciences）No．6，2012General No．183Vol．37非洲孔子学院：检视、问题与对策徐丽华*(浙江师范大学国际文化与教育学院，浙江金华321004)摘要：非洲孔子学院建设已经走过了七个年头，与全球其他孔子学院相比，在办学模式、汉语教学、中国文化推广、本土汉语教师培养、汉语教材编写等方面都呈现出了自己的特色。
文章全面回顾了非洲孔子学院发展的状况，分析了其存在的问题，并就今后的发展提出了建议和对策。
关键词：非洲孔子学院;现状;不足;对策中图分类号：G125;H195文献标识码：A文章编号：1001-5035(2012)06-0052-05自从2005年肯尼亚内罗毕大学成立非洲第一所孔子学院，截至2011年底，非洲共有23个国家建立了25所孔子学院和5个孔子课堂。
［1］最新统计数据表明，目前非洲已有26个国家（地区）开设孔子学院31所，孔子课堂5所。
［2］孔子学院的建立满足了非洲人民在本国学习汉语、了解中国的需求，也进一步扩大了中非在政治、经济、教育、科技、文化各领域的合作交流。
肯尼亚内罗毕大学校长乔治·马果哈说：“孔子学院在不断满足非洲朋友学习汉语需求、促进彼此的交流与学习方面，发挥了独特作用。
同时，它也拉近了非洲与中国的距离，增进了我们的友谊。
”一、非洲孔子学院的发展状况非洲国家的汉语教学始于1950年代。
1954年，中国向埃及开罗大学派出了第一名汉语教师，从而揭开了非洲汉语教学的序幕。
1956年，开罗高等语言学校（1973年该校并入艾因夏姆斯大学）开设中文班，1958年正式设立中文专业。
1960－90年代，刚果、马里、也门、突尼斯、毛里求斯、毛里塔尼亚、喀麦隆、塞内加尔、苏丹等国相继在中国政府及本国教育部门的援助和支持下，在中学、大学开设了汉语课程或汉语专业。
非洲发展中的教育差距与社会发展
非洲发展中的教育差距与社会发展在当今全球化的时代，教育被认为是推动国家社会发展的关键因素之一。
然而，在非洲这样发展中国家，教育的普及率却相对较低，教育质量也不尽如人意。
教育差距的存在严重影响了非洲国家的社会发展。
一、教育现状非洲地区的教育普及率较低，教育机会也不均等。
联合国开发计划署的数据显示，全球有2.7亿儿童没有接受到基本的教育，其中一半以上来自于非洲。
撇开南非、埃及等少数国家不谈，非洲大部分地区基础教育普及率仍然较低，尤其是女性教育与少数民族群体的教育水平更低。
此外，非洲的教育质量也无法令人信服。
在符合年龄的学龄人口中，不能掌握足够的读写计算能力，不能适应未来世界经济的劳动力比例较高，学校与工作场所之间的连接存在缺陷，导致了国家产业的人力资源供求矛盾。
二、教育差距的影响教育差距严重限制了非洲国家的社会发展。
作为国家的未来，教育已经被证明能够影响个体的财富和健康，通过改变个体的营养、行为和生活方式，改善生活质量和预期寿命。
而这些改善的累积又会影响整个社会的发展和财富。
教育水平与就业機会、所得、健康、家庭生活素质等方面紧密相连。
同时，教育的普及也是推动国家经济发展的重要因素之一。
经济的增长与教育给人们带来的技能及素质等紧密相连。
只有具备了科学的知识、技能和素质，才能为国家的经济发展做出更多的贡献。
没有一批受过良好教育的国民，任何一个国家都难以成功地实现现代化和全球化的转型。
三、解决之道为了解决教育差距，非洲国家应尝试以下的措施：1. 政府应该更加注重教育事业的建设，加大对教育的投入，完善教育体系，建立更为公正、透明的招生、考试等机制，同时致力于加强美德教育；2. 民间应当贡献自己的力量，组织、开展义务教育手段。
无论是慈善文化纽带的方式，还是结合贫困地区实际的形式，都能够提高当地教育水平，创造更多的社会价值。
3. 培养更多的优秀人才，鼓励和支持年轻人创业，培养出更多有创新精神的人才。
在推动教育的同时，政府与民间也应加强合作，发展适合自己发展方式的教育体系，努力为发展提供更多更好的人才资源。
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1 非洲高等教育现状分析 21 世纪之初，非洲真正的高等教育机构不超过 300 所，许多国
家只有少量的高等学校，更没建立起时代所要求的、多样化的高等 教育系统；一些国家无一所大学，一些国家正在努力重建因政治动 乱而被迫关闭的高等教育系统。[1]这就显示出对非洲高等教育现状 做较详细分析的必要性。 1.1 非洲高等教育政策
“在非洲,公立高等学校占主导。在大多数非洲高校,国家首脑 掌握着最高权力,担任校长,拥有任命副校长及以下各级管理人员的 权力。这一状况在英语系非洲国家尤其典型。在那些英语系非洲国 家,高校校长只是一个象征性的职位,副校长如同美国大学的校长, 拥有董事会所授予的行政权力, 而董事会的董事大多由政府任命。
责任编辑 秦艾桢
５３
２００９．７（中旬刊）
非洲高等教育现状试析
张艳霞
（郑州澎青医学高等专科学校 河南·郑州 ４５００６４）
教育长廊
中图分类号：G649.1文 Nhomakorabea标识码：A
文章编号：1672- 7894（2009）20- 053- 01
摘 要 新世纪之初的非洲高等教育面临诸多问题，本文从非 洲高等教育政策、经费投入、入学率、管理体制和学术环境等对其现 状进行了分析，以期总结出一些影响高等教育发展的重要因素。
非洲国家独立后，高等教育入学率有所提高，但是，从总体情况 看“，从高等教育毛入学率上看, 撒哈拉以南非洲地区 2000 年只有 2.5%,发展中国家为 10.4%,而世界平均则高达 22.9%。根据联合国 教科文组织公布的材料, 非洲在 2004 年高等教育的毛入学率只有 5%。大多数非洲国家高等教育的适龄人口中接受高等教育的人口 占总人口的比例也很低,布隆迪为 2%、加纳为 3%、喀麦隆为 5%”。[2] 1.4 非洲高等教育管理体制
“许多非洲国家在法律和政策的制定上也阻碍了高等教育快速 发展。非洲各国所在的法律环境各有不同,许多非洲国家根本没有 高等教育方面的法律, 这反映出许多国家忽视高等教育的政策制 定。”[2]对非洲国家来说,因历史遗留和现实发展的严峻性，加上教育 发展自身的规律性，初等教育得到了较快的发展。在非洲，初等教 育具有较高的社会收益率(28%)，与高等教育较低的收益率(13%)形 成强烈的反差。在这种观念影响下,非洲国家和国际上的诸多捐赠 组织非常重视初等教育,随后又开始关注中等教育,但仍忽视了高等 教育, 没有把高等教育作为促进经济增长和减轻贫困的辅助手段。 因此，非洲高等教育在教育系统内部和经济发展外部的影响下，受 重视程度不够。 1.2 非洲高等教育发展经费
参考文献
[1] (美)达姆图·塔费拉,P.G.阿特巴赫.非洲高等教育面临的挑战与发展前景 [J].高等教育研究,2003(3).
[2] 马晶,白向娟.法国与非洲高等教育政策和经费投入及启示[J].科技信息, 2008(20).
[3] 陈彬.经济学的观点:高等教育与经济，双向多维的非均衡互动关系[A]// 潘 愚元.多学科观点的高等教育研究[C].上海:上海教育出版社,2001.
世界上很多国家包括发达国家也会面临高等教育经费投入不 足的情况，但是非洲高等教育面临的情况要严重得多，原因有：（1） 非洲各国高等教育机构和系统扩张和“大众化”导致入学人数剧增 所带来的压力；（2）难以应付不断增加的高等教育拨款；（3）世界银 行和国际货币基金组织等多边贷款机构改变了财政政策；（4）政府 预算面临对艾滋病患者提供照顾的压力；（5）学生无力支付维持高 校财政稳定所必需的学费；（6）财政资源的分配和使用不当,如向学 生提供免费和高额津贴的伙食和住宿等。[1] 1.3 非洲高等教育入学率
教育是治国兴邦之本，是“百年大计”，高等教育的重要性尤其 如此。哈佛大学 2006 年《高等教育与非洲经济发展》研究报告指出: 高等教育将加快技术追赶(technological catch- up)速度和全要素生产 率的增长，每增加一年高等教育存量将为非洲额外增加 0.39%的产 出，再加上“经济收敛”所产生的 0.24%的增量，对高等教育的投人 将在第一年为国民生产总值贡献 0.63 个增长点，5 年后将达到 3%。[3]道出了教育对于经济发展的促进作用。不仅仅是教育对经济 有如此作用，教育的发展对与民主政治建设，对于培养有责任心、有 建设能力的公民，对于形成理性的、现代的民族文化传统都具有极 为重要的意义，因此，作为一个国家，不论是经济发达国家，还是经 济欠发达的国家和地区，必须重视教育的发展。
在很多情况下,副校长也是由教育部长任命的,其任命可能要得到国 会的批准,有的甚至需要经过总统批准。”[1]这就造成非洲大学的管 理系统面临着简陋、低效、官僚作风严重的现状，管理人员教育水平 低、素质低,管理和行政设施陈旧过时、低效无用,员工的薪酬微薄， 这些情况在许多大学普遍存在。[1] 1.5 非洲高等教育学术环境
教育的发展是一个系统工程，作为社会系统的子系统，它离不 开经济基础的支持，离不开政治政策的扶持，离不开社会对它的关 注，因此，制定完善相关的教育政策和法律，加大对教育的经费投 入，提高公民受教育比例和水平，改革和完善教育管理体制，为教育 的发展创造良好的环境，对于一个国家和地区的教育发展水平就显 得至关重要。
作为高等教育，有一个良好的学术环境对于培养具有创新精神 的人才，实现高等教育的目标具有重要影响。这其中重要的一个方 面就是学术自由。而在非洲，学术自由呈现在严峻的现状下，向积 极的方向发展。
由于许多非洲国家在独立后大多数实行一党专政和独裁政治， 政府不能容忍反对意见、批评意见、不同意见以及自由的论争和新 的、非正统的主张。在肯尼亚,政府对学术自由的粗暴干涉和践踏侵 犯了高等学校的自治地位,致使教育质量下降。在这样的环境中,大 学的学者们只能谨小慎微,以免冒犯当权者。这样，创新精神的火花 被浇灭，创新能力的培养也就无从谈起，新的发明和创造更是难以 寻觅。值得庆幸的是，随着全球民主化浪潮的到来，非洲的民主政治 也呈现出日益良好的形势，相伴随的就是学术环境的日益改善。[3] 2 非洲高等教育的探析启示