马虎教案
《不做“小马虎”》 教案
《不做“小马虎”》教案一、教学目标：1. 让学生认识到马虎是一种不良习惯，影响学习和生活质量。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度，提高学生自我管理能力。
3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习和生活。
二、教学内容：1. 马虎的表现及危害2. 认真、仔细的学习态度的重要性3. 时间管理的方法与技巧4. 良好生活习惯的培养5. 实例分析与讨论三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，培养学生认真、仔细的学习态度，提高学生自我管理能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解马虎的表现及危害，认真、仔细的学习态度的重要性，时间管理的方法与技巧，良好生活习惯的培养。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生讨论，提高学生对问题的认识。
3. 互动教学法：提问、讨论，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于马虎的典故，引发学生对马虎的思考。
2. 讲解马虎的表现及危害，引导学生认识到马虎是不良习惯。
3. 讲解认真、仔细的学习态度的重要性，引导学生树立正确的价值观。
4. 教授时间管理的方法与技巧，让学生学会合理安排学习和生活。
6. 分析实例，引导学生讨论，提高学生对问题的认识。
7. 总结全文，强调不做“小马虎”的重要性。
8. 布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定改正马虎的计划。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课程内容的理解和应用，以及制定的改正马虎的计划的可行性和实施情况。
2. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习态度和行为进行自我评价，反思自己在日常生活中是否做到不做“小马虎”。
七、教学资源：1. 课件：制作精美的课件，图文并茂地展示课程内容，增强学生的学习兴趣。
2. 实例材料：收集一些关于马虎的实例，用于课堂分析和讨论。
3. 时间管理工具：介绍一些时间管理工具，如日程表、闹钟等，帮助学生学会合理安排时间。
幼儿园教案：克服马虎的毛病——培养细心习惯
幼儿园教案：克服马虎的毛病——培养细心习惯教学目标：1. 帮助幼儿认识马虎的毛病，并意识到细心对于日常生活和学习的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和细节把握能力。
3. 培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。
教学准备：1. 图片或道具：准备一些生活场景的图片或道具，如洗手液、牙刷、玩具等。
2. 认知卡片：准备一些认知卡片，包括不同的形状、颜色和图案。
活动过程：1. 引入活动：a. 展示一些马虎的事例的图片或道具，引起幼儿的注意。
b. 提问幼儿：“你们知道马虎是什么意思吗？你有没有发现自己有时候也会马虎呢？”2. 观察和讨论：a. 展示生活场景的图片或道具，引导幼儿观察并指出其中的细节问题，例如洗手液盖子没盖好、玩具乱放等。
b. 鼓励幼儿讨论这些马虎的问题对我们的生活和学习有什么影响，引导他们认识到细心的重要性。
3. 认知卡片配对：a. 准备一些认知卡片，将它们分成两组，然后散布在教室中。
b. 引导幼儿根据形状、颜色或图案的相似性，找到并配对卡片。
鼓励幼儿仔细观察和思考，确保正确配对。
4. 生活实践：a. 指导幼儿进行日常生活活动，如洗手、刷牙等，注重细节把握和规范动作。
b. 强调正确的动作和习惯，鼓励幼儿反复练习并帮助他们养成良好的生活习惯。
5. 游戏体验：a. 设计一些注意力和细节把握的游戏，如观察并找出不同之处、记住物品的排列顺序等。
b. 鼓励幼儿通过游戏锻炼观察力、注意力和细节把握能力。
6. 总结和反思：a. 组织幼儿回顾整个活动，分享他们对细心的认识和理解。
b. 强调细心的重要性，并鼓励幼儿在日常生活和学习中持续培养细心的习惯。
教学反思：通过《克服马虎的毛病——培养细心习惯》的幼儿园教学活动，帮助幼儿认识马虎的毛病，意识到细心对于日常生活和学习的重要性。
通过引入活动、观察和讨论、认知卡片配对、生活实践和游戏体验等环节，幼儿可以在观察和实践中感受到细心的作用，并通过游戏锻炼观察力、注意力和细节把握能力。
马虎教案
一、导入（认识“小马虎”）1、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。
（板贴：丁丁的卡通画及“丁丁”）丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画子。
（课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）2、引导找出图中错误师：图中画的是什么小动物？（指名答）你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答）3、引出“小马虎”师：所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）（板贴：“粗心”）师：他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做“小马虎”，丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，他还做了哪些马虎事呢？二、活动—漫游马虎国（一）继续认识“小马虎”1、播放“小马虎的故事”动画课件2、师：小马虎做了哪些马虎事呢？我们一起再仔细看看书。
（小组交流讨论）3、指名汇报4、小结：丁丁做了这么多马虎事，所以大家都叫他——生：小马虎（二）漫游马虎国1、谈话：因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？我们一起来看看故事---《小马虎旅行记》（板贴课题）2、播放《小马虎旅行记》故事动画课件。
3、小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么叫马虎国？（师巡视指导学生看书讨论）4、指名汇报5、小结：小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事，自己也尝到了干事马虎的苦头。
（三）续编故事1、师：故事讲完了，小朋友们想一想小马虎从马虎国回来后他会怎么想，怎么做？做了这么多马虎事，他是后悔了，不再做马虎事了，还是继续又做了很多马虎事？他究竟有没有改正呢？2、小组讨论，交流3、指名回答4、故事引领：丁丁从马虎国回来后，决心以后做事不再马虎了，他是怎样改正的呢？请小朋友想想以后的事情，继续编故事。
5、小组讨论编故事（师巡视指导）6、小组代表上台讲故事三、活动――捉马虎行动（一）图中找错１、师：同学们现在都知道了我们做事一定要认真、细心，现在老师这里有一幅图画得太马虎了，你能把画错的地方找出来吗？下面我们一起来捉马虎，看谁捉的马虎多。
不做小马虎教案
不做小马虎教案小马虎教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解小马虎的概念和影响，并知道小马虎的危害性。
2. 技能目标：学生能够通过具体的案例分析，理解小马虎行为的后果，并掌握避免小马虎的方法。
3. 情感目标：培养学生注重细节、严谨认真的态度，在生活中避免小马虎的现象。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解小马虎行为的危害性，掌握避免小马虎的方法。
2. 教学难点：培养学生注重细节、严谨认真的态度，在生活中避免小马虎的现象。
三、教学过程1. 导入新课：教师用一个小故事来导入“小马虎”这一概念，并与学生讨论小故事中的小马虎行为对主人的影响。
2. 引出课题：教师给学生提出问题：“你们平时会有小马虎的行为吗？小马虎的行为对自己和周围人有什么影响？”3. 学习案例：教师给学生提供一些真实案例，引导学生分析案例中的小马虎行为对当事人和他人的影响，并让学生总结小马虎行为的危害性。
4. 小组讨论：学生分为小组，讨论自己在生活中遇到的小马虎现象，并归纳总结小马虎现象的特点和危害。
5. 学习方法：教师与学生共同探讨，引导学生总结避免小马虎的方法和策略，激发学生的学习兴趣和思考能力。
6. 情感培养：教师通过真实案例和个人经历，让学生深刻体会小马虎行为对他人和自己的影响，引导学生在生活中注重细节、严谨认真。
7. 课堂总结：教师对课堂内容进行总结，强调小马虎行为的危害性，并鼓励学生在今后的学习和生活中树立正确的态度。
四、板书设计主题：避免小马虎要点：1. 小马虎行为的危害性2. 避免小马虎的方法和策略五、课后作业1. 回顾自己在生活中的小马虎行为，思考如何改正。
2. 总结课堂上学到的避免小马虎的方法和策略，并写一篇感想。
六、教学反思本节课我通过讲述小马虎的概念和影响，引导学生分析案例，讨论小马虎行为的危害性，并培养学生注重细节、严谨认真的态度。
整个教学过程生动活泼，学生的参与度很高，达到了预期的教学目标。
但是课堂上的活动可能有些简单，下次可以设计更具挑战性的活动来提高学生的思维能力。
“小马虎”教案
养成良好的学习习惯和生活习惯，认真细致、不马虎，并且持之以恒。
课时安排共1课时教准备教师准备多媒体
学生准备
说说自己做过的马虎事
第一课时
教
学
过
程
一、情境创设：
1、观看绘本故事：“小马虎添麻烦”。
2、说一说：谁能说说这个故事讲了一件什么事？爸爸为什么要叫他“小马虎”呢？（板书：“小马虎”）
3、讨论：小马虎最大的缺点是什么？你从什么地方看出来的？你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？
不足之处：不能够对学生的具体事例充分挖掘、运用，融汇贯穿到全课的所有环节。
改进措施：充分通过学生自身的事例进行辨析，联系生活实际讨论等方式，让学生更进一步认识马虎的危害，激励学生养成知行合一的习惯。使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而达到加深道德认识，促进形成道德行为的目的。
师小结：马虎有这么大的危害，小马虎已经认识到错误了，所以不好意思，脸都红了。那么，小马虎从这件事中明白了什么道理？谁能替他说一说呢？你从这个故事中懂得了什么道理？
小结：马虎的后果真可怕，做事情要认真、负责任，就不会出现马虎的现象了。
三、生活中的“小马虎”
1、师讲述马虎的危害。
小组内交流：
①仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘戴红领巾？忘了带作业？丢了东西？请大家打开作业本，从里面找找你们马虎的地方，和同桌同学说说你都有什么样的马虎事儿，为什么会马虎呢？
小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。
二、小马虎，有原因
1、出示：“小马虎”的字条：“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。”
2、讨论：妈妈能接到“小马虎”吗？为什么会有这些“马虎”的现象呢？
不做小马虎设计教学教案
不做小马虎——提高学生注意力和学习效率一、教学目标1. 让学生认识到注意力对学习的重要性，明确提高注意力对提升学习效率的作用。
3. 引导学生运用各种方法提高自己的注意力，提高学习效果。
二、教学内容1. 注意力对学习的影响2. 常见的学习不良习惯及其危害3. 提高注意力的方法4. 如何克服做事马虎5. 实践演练与总结三、教学方法1. 讲授法：讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害，介绍提高注意力的方法。
2. 互动法：组织学生进行讨论，分享自己提高注意力的心得体会。
3. 实践演练法：引导学生运用所学方法进行实际操作，巩固知识点。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到克服做事马虎的重要性。
四、教学准备1. 案例素材2. 教学PPT3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对注意力的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害。
3. 介绍提高注意力的方法，如番茄工作法、自我暗示法、合理安排时间等。
4. 讨论如何克服做事马虎，如细化任务、设定目标、加强自律等。
5. 实践演练：让学生运用所学方法进行实际操作，如用番茄工作法完成作业等。
6. 总结与反馈：对学生的实践演练进行点评，总结提高注意力和克服做事马虎的方法。
7. 布置作业：让学生课后继续实践所学方法，提高学习效率。
教学反思：六、教学拓展1. 介绍更多的提高注意力的工具和技巧，如使用专注力应用软件、做注意力训练题等。
2. 分享成功案例，让学生了解到提高注意力对学习和生活的重要影响。
3. 引导学生将注意力训练与实际生活相结合，提高日常生活中的注意力。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生谈谈自己在学习过程中遇到的注意力不集中的问题，以及如何解决。
2. 小组讨论：分组讨论如何将注意力训练应用到实际学习中，提高学习效果。
3. 分享环节：邀请学生分享自己提高注意力的心得体会，互相学习和借鉴。
不做“小马虎”思想品德教案范文
不做“小马虎”思想品德教案范文一、教学目标：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害，提高他们的自我意识。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。
3. 引导学生学会自我管理，克服生活中的“小马虎”现象。
二、教学重点：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害。
2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。
三、教学难点：1. 如何引导学生自觉克服生活中的“小马虎”现象。
2. 如何培养学生长期坚持认真、仔细的行为习惯。
四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过列举典型的“小马虎”案例，引导学生深入剖析。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，找出克服“小马虎”的方法。
五、教学内容：1. 导入：讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。
2. 什么是“小马虎”？：让学生举例说明“小马虎”行为，引导学生认识到其危害。
3. 为什么会“小马虎”？：分析产生“小马虎”的原因，如缺乏自律、注意力不集中等。
4. 怎样克服“小马虎”？：引导学生思考并分享克服“小马虎”的方法，如制定计划、提高自律等。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及今后如何做到不“小马虎”。
7. 课后作业：布置一道关于克服“小马虎”的实践作业，如制定一周的学习计划，并监督自己执行。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在认识“小马虎”行为方面的进步。
2. 关注学生在实际生活中是否能够自觉克服“小马虎”现象，从而评价其学习效果。
七、教学准备：1. 收集关于“小马虎”的案例，用于课堂分析和讨论。
2. 准备课后作业模板，以便学生制定个人计划。
3. 准备教学PPT，包括相关图片、文字和动画等。
八、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。
2. 案例分析（15分钟）：让学生列举生活中的“小马虎”案例，并分析其原因和危害。
3. 小组讨论（10分钟）：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，探讨克服“小马虎”的方法。
《不做“小马虎”》教案
《不做“⼩马虎”》教案 作为⼀名默默奉献的教育⼯作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升⾃⼰的教学能⼒。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺精⼼整理的《不做“⼩马虎”》教案，欢迎⼤家分享。
《不做“⼩马虎”》教案篇1 教学⽬标 认知： 1．结合具体事例，说明学习、做事马虎害处⼤。
2．知道要从⼩培养认真、细⼼的好习惯。
情感： 1．对由于马虎造成的后果感到惋惜。
2．愿意做学习、做事不马虎的好孩⼦。
⾏为： 1．学习、做事认真、仔细，不马虎。
2．做作业仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。
教学建议 教材分析 本课是根据课程标准⼀、⼆年级“好好学习”德⽬中“认真完成作业”的要求设置的。
低年级学⽣在学习中常因马虎⽽抄错题、算错数。
在⽇常⽣活中也常因马虎做错事、耽误事。
这⼀⽅⾯是由于他们年龄⼩、能⼒差，另⼀⽅⾯则是由于缺乏责任⼼，没有形成学习、做事认真、细⼼的良好习惯。
本课针对学⽣中存在的这些问题，渗透责任⼼的教育，使学⽣懂得马虎危害⼤，学习、做事时不能马虎，要认真、细⼼。
课⽂是以⼩学⽣李钢在主题班会中的思想转变为线索展开的，意在增强教学的针对性，解决学⽣中较为普遍存在的轻视“⼩马虎”的问题。
课⽂重点强调了马虎的危害。
第⼆⾃然段中提到“班会上，⼤家举出很多事例说明马虎的危害。
李钢很受教育……”课⽂没列举具体事例。
这样安排为师⽣联系现实举例留有余地。
教学中可进⾏补充，如医⽣把⼿术器械落在病⼈体内给病⼈带来痛苦，对⾝体造成伤害；邮递员投错信或遗失信耽误别⼈⼤事；由于忘关电门造成⽕灾等。
应通过多⽅⾯的实例，使学⽣懂得马虎危害⼤的道理。
第三⾄七⾃然段，引⽤⼀艘宇宙飞船坠毁的真实事例，有⼒地说明“看错符号、抄错数”的⼩马虎仍然可造成巨⼤的危害。
这部分课⽂应抓住以下⼏个情节进⾏分析和渲染。
1．宇宙飞船坠毁的原因是由于忽略了⼀个数，可算是“⼩马虎”。
2．⼀艘宇宙飞船坠毁，⼀位优秀宇航员牺牲。
“⼩马虎”造成的损失多么巨⼤。
马虎词汇教案范文
一、教案基本信息教案名称：马虎词汇教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握常见的马虎词汇，并能够熟练运用。
2. 培养学生对英语词汇的学习兴趣，提高学生的词汇量。
3. 通过对马虎词汇的学习，培养学生细心、认真的学习态度。
教学内容：1. 常见的马虎词汇。
2. 马虎词汇的用法和搭配。
3. 练习和应用马虎词汇。
二、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 老师向学生介绍本节课的主题：马虎词汇。
2. 引导学生回顾之前学过的马虎词汇，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: 新课内容展示（15分钟）1. 老师展示PPT，列出本节课要学习的马虎词汇。
2. 对于每个词汇，老师简要讲解其意思和用法，并给出例句。
3. 学生跟读，模仿老师的发音和语调。
Step 3: 小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，每组选出一个马虎词汇进行讨论。
2. 讨论内容包括：词汇的意思、用法、搭配等。
3. 每组派代表向全班分享讨论成果。
Step 4: 练习（5分钟）1. 老师给出一些句子，要求学生找出其中的马虎词汇。
2. 学生独立完成练习，老师巡回指导。
3. 老师选取部分学生进行答案展示和讲解。
2. 布置作业：要求学生课后用所学马虎词汇编写一个短篇故事。
三、教学评价1. 课后收集学生的作业，评估学生对马虎词汇的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，老师可以随机抽取学生，让他们用所学马虎词汇进行造句，以检验学生的学习效果。
3. 观察学生在日常英语学习中的表现，看是否能够熟练运用马虎词汇。
四、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了马虎词汇。
教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地提高学生的学习效果。
五、教学拓展1. 老师可以为学生推荐一些英语学习网站或APP，让学生在课后自主学习更多的马虎词汇。
2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学词汇。
3. 开展英语词汇竞赛，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
克服马虎的毛病幼儿园教案
克服马虎的毛病幼儿园教案
一、教学目标：
1. 让幼儿认识到马虎的毛病对自己的影响。
2. 培养幼儿认真细致的好习惯。
3. 学习一些克服马虎的方法。
二、教学重难点：
1. 重点：让幼儿了解马虎的毛病及其对生活和学习的影响。
2. 难点：如何引导幼儿在日常生活中养成克服马虎的习惯。
三、教学准备：
1. 材料：相关图片、故事书、练习纸等。
2. 场地：教室或活动区。
四、教学过程：
1. 导入
通过讲述一个关于马虎的小故事，引发幼儿对马虎毛病的关注。
2. 讲解
（1）讲解马虎的毛病是什么，以及它可能对幼儿的生活和学习造成的影响。
（2）让幼儿讨论自己有没有马虎的毛病，并分享一些相关的经历。
3. 活动
（1）进行一些需要认真细致的小游戏或活动，如拼图、找茬等。
（2）在活动过程中，提醒幼儿注意细节，避免马虎。
4. 方法学习
（1）介绍一些克服马虎的方法，如仔细观察、认真检查、集中注意力等。
（2）让幼儿进行练习，例如在练习纸上画出自己最喜欢的动物，并注意颜色、形状等细节。
5. 总结
与幼儿一起回顾本节课的重点内容，强调克服马虎毛病的重要性。
6. 延伸
鼓励幼儿在日常生活中运用所学的方法，克服马虎的毛病。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要关注幼儿的参与度和理解程度，及时调整教学方法。
活动结束后，可以通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地促进幼儿克服马虎的毛病。
小马虎题目讲解教案
小马虎题目讲解教案一、教学目标。
1. 能够听懂、会说、会读、会写有关小马虎的基本词汇和句型。
2. 能够通过小马虎题目讲解教案，了解小马虎的基本信息和特点。
3. 能够在小组活动中与同学合作，完成有关小马虎的任务。
二、教学重点。
1. 学习小马虎相关的词汇和句型。
2. 了解小马虎的基本信息和特点。
三、教学难点。
1. 学习并运用小马虎相关的句型。
2. 在小组合作中完成有关小马虎的任务。
四、教学准备。
1. 小马虎相关的图片、故事书籍、视频等教学资源。
2. 与小马虎相关的词汇卡片、教学PPT等教学辅助工具。
五、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
教师可以通过播放小马虎的视频或者讲述小马虎的故事来引入话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习小马虎相关的词汇和句型。
教师可以通过图片、词卡等教学资源，向学生介绍小马虎相关的词汇和句型，如“小马虎”、“懒惰”、“调皮”、“调皮的小马虎”等。
并通过示范、操练等方式，让学生掌握这些词汇和句型的用法。
3. 了解小马虎的基本信息和特点。
教师可以向学生介绍小马虎的基本信息和特点，如小马虎是一个懒惰又调皮的小马，经常偷懒、不爱干活等。
通过故事、图片等教学资源，让学生了解小马虎的形象和性格特点。
4. 小组合作，完成有关小马虎的任务。
教师组织学生分成小组，让他们在小组内合作，完成有关小马虎的任务，如编写小马虎的故事、设计小马虎的形象等。
通过小组合作，让学生在实践中运用所学知识，培养他们的合作能力和创造力。
六、教学反思。
通过小马虎题目讲解教案的教学，学生能够在轻松愉快的氛围中学习小马虎相关的知识，激发了他们的学习兴趣和创造力。
同时，通过小组合作的方式，也培养了学生的合作能力和团队意识。
但在教学过程中，也需要注意引导学生正确理解小马虎的形象和性格特点，避免产生误解。
同时，也要及时对学生的学习情况进行评估和反馴，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。
克服马虎的毛病幼儿园教案
克服马虎的毛病幼儿园教案背景介绍马虎是幼儿期常见的行为问题之一，虽然大多数幼儿在经过教育和训练之后能够掌握一定的整洁、有序、认真的生活方式，但是少数幼儿因家庭教育、性格特点、环境因素等原因，仍然存在比较严重的马虎毛病。
为此，我们制定了这份《克服马虎的毛病幼儿园教案》，旨在帮助幼儿养成良好的习惯和规矩。
教学目标1.让幼儿了解马虎的概念和危害。
2.帮助幼儿认识到个人生活习惯的重要性。
3.引导幼儿学习自我管理和自我约束的能力。
4.培养幼儿良好的生活习惯和规矩。
教学内容第一部分：何谓马虎1.通过教学图片、PPT等形式介绍马虎的概念和危害。
2.通过动画、游戏等形式让幼儿深入理解马虎对生活的影响。
3.引导幼儿认识到马虎是一种不好的习惯，与身边的事物、人、环境产生不良的影响。
第二部分：规范生活习惯1.通过图示、示范、互动等形式让幼儿理解整洁、有序、规范的重要性。
2.通过实践、互动等形式帮助幼儿学习分类、归纳、整理等生活技能。
3.引导幼儿养成及时、有序、认真处理个人生活事物的良好习惯。
第三部分：自我管理和约束1.通过模拟、实践等形式引导幼儿学习自我认知、自我管理和自我约束的能力。
2.多次反复练习以确保幼儿在日常生活中能够做到自我管理和自我约束。
3.通过勉励、表扬等方式加强幼儿的主动性和积极性。
教学步骤1.生动讲解马虎的概念和危害。
2.开展教学游戏，让幼儿亲身体会马虎的危害。
3.讲解整洁有序的重要性。
4.带领幼儿一起清理、整理、归纳，养成良好生活习惯。
5.实践操作自我管理和自我约束的能力。
6.完成教学反馈，加强巩固。
总结通过这份《克服马虎的毛病幼儿园教案》，让幼儿们更深入地了解了马虎的危害，培养了他们良好的生活习惯和规矩，并且还帮助他们学会自我管理和自我约束，更好地适应幼儿园生活。
希望这份教案能够对广大幼儿园教师有所帮助！。
二年级上册心理健康教育教案-11不当“小马虎”｜北师大版
二年级上册心理健康教育教案－11不当“小马虎”一、教学目标1. 让学生了解“小马虎”现象，认识到马虎对学习和生活的不良影响。
2. 培养学生细心、专注的良好习惯，提高做事的准确性和效率。
3. 增强学生的自信心，让他们相信自己可以克服马虎，做到更好。
二、教学内容1. 认识“小马虎”现象：讲解马虎的定义、表现和危害。
2. 分析“小马虎”原因：引导学生找出自己马虎的原因，如注意力不集中、做事急躁等。
3. 学习克服“小马虎”的方法：教授学生如何提高注意力、细心观察、耐心做事等。
4. 实践与应用：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中锻炼细心和专注力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。
2. 教学难点：如何让学生在实践中提高注意力、细心观察和耐心做事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引起学生对“小马虎”现象的关注。
2. 新课导入：讲解马虎的定义、表现和危害，让学生认识到马虎对学习和生活的不良影响。
3. 分析原因：引导学生找出自己马虎的原因，如注意力不集中、做事急躁等。
4. 学习方法：教授学生如何提高注意力、细心观察、耐心做事等。
5. 实践与应用：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中锻炼细心和专注力。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育教案－11不当“小马虎”2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出自己容易马虎的地方，并思考如何克服。
2. 设计一些提高注意力、细心观察、耐心做事的小游戏或活动，让学生在家中进行实践。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感悟，以及对教学方法和内容的建议。
一年级下册心理健康教育教案-告别马虎 全国通用
一年级下册心理健康教育教案-告别马虎教学目标1.了解马虎的危害和后果；2.提升孩子们的注意力和细心程度；3.通过训练和实践，帮助孩子们树立科学合理的生活习惯。
教学准备1.PowerPoint课件；2.有趣的图片、视频；3.黑板、粉笔等教学用品；4.学生心理健康测评表。
教学过程活动一：导入1.利用课件或者图片引入，介绍马虎的危害和后果，帮助学生了解马虎的含义；2.引导学生思考，为什么马虎是不好的习惯，它会给我们带来什么影响和后果。
活动二：开眼界1.利用有趣的视频和图片等教具，让学生感受精彩生活，了解一些有趣的科学知识，引起学生的好奇心和兴趣；2.呼吁学生认真听讲、仔细观察，注意获取正确的信息和知识。
活动三：互动讨论1.分小组让学生自由讨论，分享彼此的观点和想法；2.引导学生在讨论中，了解同伴的看法，互相解决问题，带着问题和疑惑，共同学习和成长。
活动四：情感培育1.利用学生心理健康测评表，让学生了解自己的情感状况，明确自身情感优点和缺点；2.带领学生反思自己的情感状态，鼓励学生树立积极向上的情感态度。
活动五：行动实践1.通过实践训练，培养学生的小心谨慎、认真细致、勤奋努力的工作态度；2.给学生列出任务清单，安排任务计划，把马虎改成细心。
教学总结1.回顾本节课所学内容，总结学生的收获和体验；2.着重强调，学习马虎的危害，普及科学的生活常识；3.让学生树立未雨绸缪的观念，养成好习惯，创造更好的生活和未来。
教学延伸1.带领学生到公园、博物馆、科技馆等场所参观、实地考察，培养学生的好奇心和学习兴趣；2.安排科普课程、讲座等活动，扩大学生的科学知识广度和深度。
小结本教案以“告别马虎，迎接细心”为主题，采用多种互动教学方式，旨在培养学生的认真、细致及勤奋努力的工作态度。
帮助学生认识马虎的危害和后果，树立科学合理的生活习惯，积极发展个人情感。
通过本节课的学习，希望学生们从今天起能够抛弃马虎习惯，成为一名健康、快乐、细心的人。
告别小马虎心理健康教案
告别小马虎心理健康教案课题: 告别小马虎心理健康目标: 通过本节课的学习，学生将能够认识到小马虎心态的消极影响，并掌握实用技巧来改善自己的心理健康。
时间: 45分钟资源:- 幻灯片投影仪- 过字卡和粘贴纸- 学生笔记本和铅笔教学步骤:1. 引导: (5分钟)- 开场导入，以多个实际示例引起学生对小马虎心理健康的注意。
- 引发学生思考：“你在日常生活中是否遇到过自己或他人出现小马虎行为？”- 引导学生讨论小马虎行为所带来的后果。
2. 分组活动: (15分钟)- 分成小组，每组分发过字卡和粘贴纸。
- 每个小组选择一种常见的小马虎行为，并列出几个例子，如迟到、忘记做作业等。
- 小组展示他们的例子，并贴在黑板上。
- 教师和学生共同讨论每个小马虎行为的潜在影响，并想出解决方法。
- 学生写下他们认为最有效的方法。
3. 案例分析: (10分钟)- 在幻灯片上展示一些心理健康案例。
- 学生根据所学知识分析每个案例中是否存在小马虎心理健康问题，并提出可行的解决方案。
4. 整理概念: (10分钟)- 小组合作，学生用自己的话总结本次课的关键概念和重要技巧。
- 每个小组分享他们的总结，教师加以点评。
5. 结束: (5分钟)- 教师总结本节课的重点，并再次强调学生需要改变小马虎心理健康的重要性。
- 学生回答最后的问题并离开教室。
评估:- 在小组活动和案例分析中观察学生的参与程度和表现。
- 检查学生的完成的笔记本和总结，以评估他们对课堂内容的理解。
家庭作业:要求学生回家和家人交流心理健康的重要性，并收集他们所能找到的关于小马虎心理健康的实例。
不当小马虎幼儿教案
不当小马虎幼儿教案教案标题：培养幼儿不马虎的好习惯教学目标：1. 帮助幼儿了解马虎的定义，并认识到马虎行为的负面影响。
2. 培养幼儿细心、耐心和自律的好习惯。
3. 提供实际案例和活动，让幼儿在日常生活中能够应用所学，培养不马虎的行为。
教学内容：1. 什么是马虎行为：a. 介绍马虎的定义，例如不仔细听讲、不认真完成任务、不整理学习用品等。
b. 解释马虎行为的负面影响，如丢失物品、无法完成任务、影响学习效果等。
2. 培养幼儿不马虎的好习惯：a. 强调细心的重要性，例如仔细听老师讲解、细心观察、仔细完成任务等。
b. 培养耐心的习惯，例如等待自己的轮次、耐心解决问题、不急于完成任务等。
c. 培养自律的行为，例如按时完成作业、整理学习用品、遵守规则等。
教学活动：1. 故事时间：讲述一个关于小马虎的故事，引发幼儿对马虎行为的思考，并讨论故事中的后果。
2. 观察游戏：设置观察任务，让幼儿观察教室中的物品，然后询问他们观察到的细节，鼓励他们细心观察。
3. 完成任务游戏：设置一系列任务，如摆放玩具、找到指定物品等，要求幼儿认真完成，并给予肯定和奖励。
4. 日常生活应用：在日常生活中，提醒幼儿注意不马虎的行为，例如整理书包、认真听讲、按时完成作业等。
评估方法：1. 观察记录：观察幼儿在课堂中的表现，包括是否认真听讲、完成任务的细致程度等。
2. 口头回答：针对教学内容进行简单的提问，检查幼儿对马虎行为的理解程度。
3. 游戏表现评估：评估幼儿在观察游戏和完成任务游戏中的表现，包括细心观察和认真完成任务的能力。
教学资源：1. 故事书籍：包含关于小马虎的故事书籍，用于故事时间活动。
2. 观察游戏材料：教室中的物品，如书本、玩具等。
3. 完成任务游戏材料：玩具、指定物品等。
4. 奖励系统：例如奖励贴纸、小礼物等。
教学步骤：1. 导入：引导幼儿回顾之前学过的好习惯，并提出今天要学习不马虎的好习惯。
2. 介绍马虎行为：通过故事、图片等方式，向幼儿介绍马虎的定义和负面影响。
马虎词汇教案范文
一、教案基本信息教案名称：马虎词汇教案课时安排：45分钟年级水平：初中教学目标：1. 让学生掌握并正确使用马虎词汇。
2. 培养学生运用马虎词汇进行口语交流的能力。
3. 提高学生对英语词汇学习的兴趣。
教学重点与难点：重点：马虎词汇的掌握与运用。
难点：马虎词汇在不同情境下的正确使用。
教学方法：情境教学法、互动式教学法教学准备：单词卡片、课件、练习题二、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 老师向学生展示一张图片，图片中包含一个马虎的场景，如考试时忘记写名字。
2. 引导学生观察并讨论：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？Step 2：新课内容展示（10分钟）1. 老师介绍马虎词汇，如：forget, make a mistake, be careless等。
2. 通过示例句子，让学生理解并掌握这些词汇的用法。
Step 3：小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个马虎场景。
2. 要求每组用所学的马虎词汇编写一个短剧，表演给大家看。
Step 4：口语练习（5分钟）1. 老师随机抽取学生，用所学的马虎词汇进行口语交流。
2. 鼓励学生大胆开口，纠正发音和用词错误。
Step 5：课堂小结（5分钟）1. 老师回顾本节课所学的内容，强调马虎词汇的重要性和用法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
三、作业布置1. 让学生课后用所学的马虎词汇写一篇短文，描述一次自己的马虎经历。
2. 挑选几名学生进行作业展示，大家共同学习和进步。
四、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生对马虎词汇的掌握情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价通过课后作业、课堂表现和课堂互动，评价学生对马虎词汇的掌握程度。
鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的英语口语表达能力。
六、教学拓展1. 举办一个马虎词汇竞赛，让学生在游戏中学习和运用马虎词汇。
2. 邀请学生分享自己在生活中遇到马虎词汇的有趣故事。
3. 布置一个马虎词汇的作业，让学生结合所学词汇，编写一个短故事。
马虎词汇教案范文
马虎词汇教案范文一、教学目标：1. 让学生理解并掌握常见的马虎词汇，包括形容词、动词和名词。
2. 培养学生正确运用这些词汇描述自己和他人马虎的行为和特点。
3. 提高学生们的语言表达能力和交流能力。
二、教学内容：1. 马虎词汇：粗心、大意、马虎、疏忽、忽略等。
2. 相关短语：无意之中、不留神、不注意、犯了一个小错误、忽视了等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握马虎词汇的拼写和用法。
2. 难点：能够恰当运用相关短语描述马虎的行为。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习和运用马虎词汇。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍马虎词汇，让学生举例说明自己或他人马虎的行为。
2. 新课呈现：讲解马虎词汇的拼写、词性和用法，并用例句进行展示。
3. 情境练习：设置情境，让学生运用马虎词汇进行描述，如：“昨天我粗心大意，把老师布置的作业忘记了。
”4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论生活中马虎的行为，并用马虎词汇进行表达。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的马虎行为，如在家庭、学校等环境中。
6. 课堂总结：回顾本节课所学的马虎词汇和相关短语，强调其在日常生活中的运用。
7. 作业布置：让学生运用所学词汇，编写一篇关于马虎行为的短文。
8. 课后反思：教师对课堂进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 语言表达：评估学生在描述马虎行为时所使用的词汇和短语的准确性及流畅性。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估其对所学词汇的理解和运用能力。
七、教学拓展：1. 对比词汇：介绍与“马虎”相反的词汇，如“细心”、“专注”等，让学生进行对比学习。
2. 相关话题讨论：组织学生讨论马虎行为产生的原因及如何克服，提高学生的思考能力。
让马虎走开 教案
让马虎走开教学目标：知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。
过程方法：培养认真、细心的好习惯。
情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。
教学重点：知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。
教学难点：让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。
教学准备：图片，课件课时安排：1课时预习提纲1.马虎给我们生活带来哪些麻烦？2.怎样避免马虎发生？（1）做题时养成检查的好习惯。
（2）做事情时要仔细。
教学过程：一、导入《小马虎的故事》请同学们谈体会。
导入：不做“小马虎”。
二．学习新课1.看58页图，从“小画家”的画中，你能找出多少错误?指名学生回答。
2.找一找，你身边有“小馬虎”吗？（1）忘带书（2）试卷忘写名字（3）考试时丢题、丢分……同桌交流，班级汇报。
3.同学们，回忆以前你没有因为马虎而做错的事呢？这件事给你造成的麻烦是什么？你当时的体会有时什么呢？小组讨论，学生发言。
4、可怕的马虎在我们的生活中无处不在呀。
接下来我们就一起去找找看吧。
5、说一说：马虎给我们的学习和生活带来哪些麻烦？三、教学反馈1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？（1）4人一组讨论（2）汇报讨论结果（3）师生共同总结：（4）同学们，老师这啊，有几件对付马虎的法宝，你想要吗？好，同学们往这看。
（5）还要啊，牢记我们的细心口诀哦。
四、总结让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！做事一定要认真，马马虎虎可不行。
板书设计：做事一定要认真，马马虎虎可不行。
不做小马虎教案
不做小马虎——养成好习惯一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。
在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。
在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎”的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。
一、教学目标情感与态度：不愿做“小马虎”，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。
行为与习惯：克服“小马虎”的行为，养成做事认真、仔细的行为习惯。
知识与技能：知道学习生活中“马虎”的原因，了解因为“马虎”产生的危害，懂得做事要认真、仔细，有责任心，掌握克服做事不“马虎”的生活技能。
过程与方法：交流“马虎”带来的麻烦与危害，寻找“马虎”产生的原因和克服的方法。
二、教学重点和难点教学重点：知道“马虎”带来的麻烦与危害，不愿做“小马虎”，懂得做事要认真仔细，有责任心。
教学难点：交流克服“马虎”的方法，养成做事认真的行为习惯。
三、教学设计思路根据教学目标，以小游戏导入，引出“马虎”。
结合生活实际，交流学生日常生活中由于“马虎”带来的麻烦，感受“马虎”带来的危害，以喜闻乐见的故事、游戏等形式解决学生由于“马虎”带来的困扰，养成做事认真仔细、不敷衍的习惯。
教学过程：活动一：小游戏引出“马虎”，听故事，理解“马虎”的意思。
1.游戏：动物连连看!师：同学们在上课之前，我们先来玩一个小游戏，动物连连看，我想请坐姿最端正的同学上来帮小动物找到自己的身子。
预设：这位同学连得真快，我们来看看他都连对了吗？都对了，大家一起掌声表扬一下这位同学。
但是，有一个小问题，我们一起来看看，这两幅图能够拼成一个完整的小动物吗？预设：不能。
老师听到大家异口同声的说了不能。
2.出示图片，提出问题：为什么不能呢？谁能来说一说？——生回答说得有道理，其实这既像马又像虎的图叫《马虎图》关于这幅图还有这么一个小故事。
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一、导入（认识“小马虎”）1、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。
（板贴：丁丁的卡通画及“丁丁”）丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画子。
（课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）2、引导找出图中错误师：图中画的是什么小动物？（指名答）你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答）3、引出“小马虎”师：所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）（板贴：“粗心”）师：他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做“小马虎”，丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，他还做了哪些马虎事呢？二、活动—漫游马虎国（一）继续认识“小马虎”1、播放“小马虎的故事”动画课件2、师：小马虎做了哪些马虎事呢？我们一起再仔细看看书。
（小组交流讨论）3、指名汇报4、小结：丁丁做了这么多马虎事，所以大家都叫他——生：小马虎（二）漫游马虎国1、谈话：因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？我们一起来看看故事---《小马虎旅行记》（板贴课题）2、播放《小马虎旅行记》故事动画课件。
3、小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么叫马虎国？（师巡视指导学生看书讨论）4、指名汇报5、小结：小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事，自己也尝到了干事马虎的苦头。
（三）续编故事1、师：故事讲完了，小朋友们想一想小马虎从马虎国回来后他会怎么想，怎么做？做了这么多马虎事，他是后悔了，不再做马虎事了，还是继续又做了很多马虎事？他究竟有没有改正呢？2、小组讨论，交流3、指名回答4、故事引领：丁丁从马虎国回来后，决心以后做事不再马虎了，他是怎样改正的呢？请小朋友想想以后的事情，继续编故事。
5、小组讨论编故事（师巡视指导）6、小组代表上台讲故事三、活动――捉马虎行动（一）图中找错１、师：同学们现在都知道了我们做事一定要认真、细心，现在老师这里有一幅图画得太马虎了，你能把画错的地方找出来吗？下面我们一起来捉马虎，看谁捉的马虎多。
（课件出示教材４８页图）２、小组交流讨论３、指名汇报，师操作演示（二）联系自身，捉马虎１、师：今天我们看了几幅画得非常马虎的图，也看到小马虎做了这么多的马虎事，那么，我们有没有做过马虎事呢？小朋友们一起来找一找自己身上的马虎事。
２、小组交流，讨论３、指名回答（相机提问：为什么做了这件马虎事呢？马虎带来了什么后果？）４、师：我们自己也做了这么多的马虎事，以后该怎么办呢？谁能告诉我们怎样才能让自己不做马虎事呢？（指名回答）四、告别小马虎１、师：丁丁这个“小马虎”后来也真的后悔了，他再也不做马虎事了，画画也非常细心了，所以小朋友们都叫他“细心的小画家”（板贴：“细心”）２、播放《细心的小画家》歌曲课件，生表演唱３、小结：我们小朋友也应该和丁丁一样，敢于改正自己的错误。
让我们大家一起告别“小马虎”。
生齐呼：小马虎，Bye bye !（一）、游戏导入1、小朋友，喜欢做游戏吗？今天，老师要介绍一个新的游戏给大家。
游戏就叫“悄悄话”。
一个小朋友听到一句悄悄话后，再悄悄地把这句话告诉另一个小朋友，就这样一个一个传下去，传到最后一个小朋友停止。
2、学生分组玩游戏。
3、老师很想知道你们传了什么悄悄话，我们一起来说说好吗？（每组最后听到的小朋友站起来汇报）4、小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（不仔细、不认真）（点评：用游戏导入，学生的上课兴致会很高，在游戏中，孩子们体会到听得不认真造成了多大的笑话，这一设计也为上好下面的内容作了铺垫。
）5、我们班丁丁小朋友特别爱画画。
今天，老师把他的画也带来了。
你觉得他画得怎么样？可笑吗？为什么？讨论：自由发言。
这是丁丁以前的画。
现在，丁丁不想再马虎了，可他不知道该怎么办。
今天，老师把他也带来了。
他有许多事想让大家来帮助，谁愿意？那么，你就赶快把生活中发生的事情讲给大家听吧。
（点评：课始，改变教材提供的顺序，以对比课件的形式让学生自由说说对丁丁图画的看法，在可笑中感受到马虎带来的害处，并产生要细心做事的情感动力，在不知不觉中明理。
）教师小结：这真是一个粗心的小画家。
（播放歌曲：《粗心的小画家》，出示歌词：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把，他对别人把口夸，什么东西都会画，画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴，咦，哈哈，哈哈哈！一起表演唱这首幽默的儿童歌曲。
）6、你认为他是一个怎样的人？大家还想给他起什么名字?(学生各抒己见)7、师小结:那我们就叫他小马虎吧。
（出示：小马虎）大家大声叫叫他。
8、因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参观，小马虎在那里看到了什么呢？回发生些什么事情那？今天就让我们跟着小马虎一起去旅行，好吗？那我们就出发啦！出示课题：小马虎旅行记（二）、和小马虎一起旅游1、播放《小马虎旅行记》故事动画课件。
2、小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么叫马虎国？（师巡视指导学生看书讨论）3、现在，你就是小马虎，说说你在马虎国的经历吧。
（点评：这一设计打破了教材中对故事平铺直叙的手法，以丁丁介绍自己的马虎故事这一形式来展现，这种同龄小伙伴的活现，使大家加深了情感体验，这往往能使学生已有的道德认识得到升华。
）4、小马虎先到我们的家里，他偷听到我们爸爸妈妈的说话呢，听听爸爸和妈妈是怎么说的。
播放谈话录音。
5、小朋友听清了吗？爸爸、妈妈说到哪些马虎的事？你能找出来吗？（扣错纽扣……丢橡皮和绿领巾……、忘带文具盒……）——原来这些都是马虎。
6、其实小马虎来找过我们每个小朋友，你仔细想一想，做过什么马虎事？（学生找马虎）7、小结：看来在生活上很容易犯马虎的毛病，有些马虎的毛病会给我们带来很多麻烦。
有一次，老师马马虎虎的，还把衣服穿反了，多难看呀。
8、小马虎不仅来到我们家里，还跟我们一起来到了学校，（出示：学校照片）他在我们的作业本上留下马虎的影子。
大家一起到到自己的作业本上找一找吧。
（学生找）9、你找到了吗？把你找到的告诉大家。
（展示：漏写作业：这道题你会做吗？怎么不做？作业潦草：为什么前面作业写得好，后面这么潦草了呢？计算粗心、看错题目……）10、小结过渡：小朋友的眼睛真亮能发现自己作业中马虎的毛病。
想想看，在学习中，你也想像小马虎一样做过马虎事吗？谁能说说。
（学生说说自己的马虎事，师生共同点评）11、一次次小小的马虎，不但影响了我们的学习，还影响了我们生活。
那我们怎样才能改掉马虎的坏毛病呢？你们有没有好办法？（学生畅所欲言）（点评：这些马虎的行为在孩子们平时的学习和生活中比较常见，这样的设计贴近生活，贴近实际，学生容易接受。
）12、是呀，马虎的害处可大了，如果从小养成马虎的坏习惯，长大会怎样？大家畅所欲言。
（三）、揭示马虎的害处我们小时候做事马虎还只是犯一些小错误，如果长大了还这样马虎，那带来的害处可真大！你们愿意和马虎做朋友吗？(让学生畅所欲言)（四）、表扬细心的小朋友，为细心的小朋友带上小红花。
1、看来同学们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，其实啊，在我们身边就有好多细心的小朋友。
2、放录像，看看我们的同学做得怎样？小组讨论，回答。
3、请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。
（点评：通过设计“揭示马虎的害处”和“我为你带上小红花”这两个环节，使学生体验做事认真、不敷衍的快乐。
先组织学生讨论怎样才能做到不马虎，然后通过四人小组合作反馈，展示出学生对细心的理解、对生活的感悟。
在展示过程中，老师相机点拨，突出学习的乐趣，使学生明白细心的重要性，同时学会欣赏自己和别人。
讨论、实践、自评、互评的形式，有利于学生不断对照自己的言行，实现生生互动、自我教育的目的。
）三、课件制作和使用的设想1、课前我把《小马虎旅行》卡通连环画制作成多媒体课件,给学生展示动态的画面,增强视觉效果,让学生感到仿佛不是在上课，而是在童话王国漫游，使学生的心灵深处产生强烈的震撼，受到教育。
2、我把歌曲《粗心的小画家》插入课件中，以增强活动的艺术效果，使学生在轻松愉快的氛围中受到教育。
四、对本课时教学的简短提示与建议1、在组织活动时，布置学生请家长帮助搜集小朋友做事不马虎的故事，或是搜集做事马虎形成不良后果的事例。
教师也应搜集这方面的典型事例，做好充分的课前准备。
2、把《小马虎旅行记》做成多媒体课件，给学生展示动态的画面，增强视觉效果，使学生的心灵深处产生强烈的震撼。
3、课前录制好歌曲《粗心的小画家》，准备上课时用，以增强活动的艺术效果，使学生在活动中轻松愉快。
4、活动一开始，教师可以先让学生自己阅读卡通连环画《小马虎旅行记》，调动学生学习的主动性，让孩子们感到仿佛不是在上课，而是在童话的王国里漫游。
此时教师应因势利导地引导学生用语言把故事表述出来，并加深对故事的理解，以培养学生的语言表达能力。
这样一开始就会使学生不由自主地参加到活动之中，让学生从中受到教育。
5、在讲完故事后教师可以把课前制作的多媒体课件放给学生看，强化教学效果。
第二课时一、课前准备1、制作歌曲课件《细心的小画家》。
2、求助信封。
3、制作“七色花”。
二、教学过程（一）、导入小马虎在马虎国见到那里的人做了很多马虎事，自己也尝到了干事马虎的苦头。
小马虎做了这么多的马虎事，他是后悔了呢？还是继续做马虎事？请同学们想想以后的事情。
（二）、续编故事。
学生续编故事。
组织续编时一定要注意，要让每一位同学都张开小嘴巴，让其表达内心深处的想法。
教师可以组织同桌互听、互编，也可以小组坐在一起编。
（点评：教师在这里并没有直白地引导学生说小马虎的害处。
那样太生硬，学生也不会有更深层次的感受。
其实故事续编完了，深刻的感悟也就出来了。
有创意的学习乐趣也就出来了。
）小组代表上台讲故事。
同学们把故事续编得很好，很有创意，各人有各人的独到见解，请同学们回家把故事讲给爸爸妈妈听好吗？（点评：这个续编故事的续讲作业不仅进一步地巩固了课堂上所学内容，而且使得家庭教育与学校教育得到有机的结合。
）（三）、智闯马虎宫同学们上一节课续编故事编得很好，咱们这一节课来做个游戏好不好？请同学们分小组做游戏“智取马虎宫”。
同学们在做“智取马虎宫”游戏时，要边玩边思考。
迷宫图里在哪些事情上标有地雷？在闯迷宫的游戏中你有什么感受？有什么想法？在学生做游戏的过程中教师应认真巡视，注意在这个活动过程中学生的思维流程`学生的思考`学生的各种各样的想法，以便随时调控自己的教学设计。
做完游戏请学生点明：作业潦草、看错题、记错时间、忘带文具、扣错扣子、写错别字、漏写作业、计算粗心这些都是做事马虎不认真的表现。
（点评：请同学们谈闯迷宫的感受，这一环节安排的很好。
目的是让学生从游戏的欢乐中跳出来，进行理性的思考。