幼小衔接数学分清左右教案
《区分左右》大班教案(精选
《区分左右》大班教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》的第三章《左右定位与辨别》，详细内容包括：左右概念的认识，通过实物操作、游戏互动等形式，帮助幼儿掌握以自身为中心的左右方向辨别，以及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的概念，并能以自身为中心辨别左右。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高他们的观察能力和思维敏捷性。
3. 培养幼儿在实际生活中运用左右概念解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：以自身为中心辨别左右，以及将左右概念运用到实际生活中。
教学重点：左右概念的认识和掌握，以及通过实践操作提高幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果图片、日常生活用品等。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、动物玩偶、水果图片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中自然地接触到左右方位，引发他们对左右方向的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。
（2）邀请幼儿上台演示，以自身为中心辨别左右。
（3）通过实物操作，让幼儿在小组内进行左右方向的交流。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示动物玩偶，提出问题：“这只小熊的左边是什么？右边是什么？”（2）引导幼儿观察并回答问题，讲解如何以自身为中心辨别左右。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发左右标识卡片，让幼儿在小组内进行练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
5. 游戏互动（10分钟）组织幼儿进行“左右接力”游戏，巩固左右方向的辨别。
六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：（1）左右概念的认识（2）以自身为中心的左右辨别（3）左右在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己身体的左右，并标出相应的方位。
（2）观察家里的物品，找出左右对称的物品，并与家长分享。
《区分左右》大班数学教案
《区分左右》大班数学教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点重点：掌握左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小猴子手偶等。
2.学具：左右方向练习卡片、连线卡片。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，让幼儿在游戏中感知左右。
2.老师示范，幼儿跟随，一起做左右手交换拍手的动作。
（二）基本概念导入1.老师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？请用你们的小手比一比。
”（三）主题活动1.老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后、左右方向。
2.老师提问：“请小朋友们说一说，汽车的左边有什么？右边有什么？”3.老师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的左右手。
4.老师提问：“请小朋友们说一说，小猴子的左边有什么？右边有什么？”5.老师出示左右方向图，引导幼儿观察并说出图中物体的左右方向。
6.老师提问：“请小朋友们说一说，图中物体的左边有什么？右边有什么？”（四）实践操作1.老师分发左右方向练习卡片，引导幼儿进行连线练习。
2.老师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。
2.老师提出拓展问题：“请小朋友们回家后，观察一下家里的物品，说一说它们的左右方向。
”（六）结束活动1.老师组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，巩固左右概念。
五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对左右概念的理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。
2.在实践操作环节，部分幼儿表现出较高的观察能力和空间方位感，但仍有部分幼儿需要老师个别辅导。
3.今后教学中，将继续加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的空间方位感和观察能力。
六、教学延伸1.开展“左右手写字”活动，让幼儿在写字过程中巩固左右概念。
幼儿数学教案：与幼儿一起认识左右
幼儿数学教案：与幼儿一起认识左右教学目标：1.能够正确区分左右。
2.能够在日常生活中灵活运用左右的概念。
3.理解和应用左右的概念能力得到提高。
教学重难点：重点：让幼儿理解和应用左右的概念。
难点：让幼儿正确区分左右。
教学步骤：1. 导入新课程：和幼儿一起探索左右的概念老师可以找一些左右相关的图片或者小道具，例如：鞋子、手表、眼镜等等，开始和幼儿一起探索这些东西的左右之分。
老师可以向幼儿问一些问题，例如：左边是什么？右边是什么？这个是靠左边还是靠右边？引导幼儿自己发现“左右”的区别。
2. 教授左右的概念接着，老师可以用简单的语言，向幼儿讲解“左右”的概念，例如：我们头上的左右耳朵、身上的左右手、左右脚等等。
可以引导幼儿，在这些身体部位中了解并感受“左右”的不同。
3. 进一步认识“左右”的比较当幼儿对“左右”的概念有了一定的认识和了解后，老师可以向幼儿提出一些左右的比较情境。
比如：我们坐在车上，哪边是左边？哪边是右边？我们家门口的左边是什么？右边呢？这样可以让幼儿更加深入地理解“左右”的区别与应用。
4. 活动探究环节此环节，幼儿可以参与到一些有关左右的活动中，例如：用左手做一些动作，例如搓饭团、写字等等，再用右手做一遍。
比较同学的左右手，有谁的左右手和我一样？在体育课中，老师可以带领幼儿进行跳绳、跳高等活动，帮助幼儿更好地记忆左右。
5. 总结老师可以和幼儿一起总结今天的学习内容，复习“左右”的概念和区分方法。
并与幼儿商量，在日常的生活中如何运用刚才学到的知识。
教学反思：1.幼儿对“左右”的概念认识较为初级，需要通过具体的图片、物品等来进行引导和认识。
2.教学中应当灵活运用多种教学方式，例如比对、绘画、手工等等，以更好地激发幼儿的学习兴趣。
3.教学应该尽量贴近幼儿的实际生活，在活动探究环节中，应该注意游戏性与参与性，从而更好地促进幼儿的成长与发展。
在幼儿数学教学过程中，应该注重培养幼儿的数学思维与应用能力。
《区分左右》幼儿园大班数学教案
《区分左右》幼儿园大班数学教案一、教学目标1.帮助幼儿认识和理解左右的概念。
2.培养幼儿运用左右概念进行空间定位的能力。
二、教学内容1.左右的概念2.左右的辨别方法3.左右在实际生活中的运用三、教学重点与难点1.教学重点：帮助幼儿掌握左右的概念和辨别方法。
2.教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用左右概念。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“左右手传球”游戏，让幼儿熟悉左右手的使用。
（2）引导幼儿讨论：哪只手是左手，哪只手是右手？2.导入新课（1）出示玩具小猫，引导幼儿观察小猫的左右手。
（2）提问：小猫的哪只手是左手？哪只手是右手？3.教学活动（1）讲解左右的概念A.左右的定义：左手边的方向是左，右手边的方向是右。
B.左右的辨别方法：用两只手比划，左手边的方向是左，右手边的方向是右。
（2）实际操作A.分组进行“找出左右”活动，教师出示图片，幼儿找出图片中的左右。
B.教师出示玩具，让幼儿判断玩具的左右位置。
（3）讨论左右在实际生活中的运用A.教师提问：在日常生活中，你们在哪里见过左右的概念？4.游戏活动（1）组织幼儿进行“左右手摸耳朵”游戏，锻炼幼儿的左右辨别能力。
（2）教师发出口令，幼儿用左右手分别摸自己的耳朵。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
五、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿掌握了左右的概念和辨别方法。
3.游戏活动环节，幼儿的左右辨别能力得到了锻炼。
4.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别辅导。
5.课后，教师应关注幼儿在家庭中的实际运用，巩固所学知识。
六、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中进行左右辨别练习。
2.课后活动：组织幼儿进行“左右手写字”比赛，提高幼儿的左右协调能力。
七、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习兴趣和合作意识。
2.操作能力：评价幼儿在实际操作环节的左右辨别能力。
3.课后反馈：了解幼儿在家庭中的实际运用情况，评价教学效果。
幼儿园大班数学教案《区分左右》
幼儿园大班数学教案《区分左右》教学目标
1.学习如何区分左右；
2.通过活动和游戏，加深对左右的理解。
教学重点
1.区分左右的概念；
2.左右手的区分。
教学难点
1.左右手的概念和区分。
教学准备
1.手指；
2.盲人眼罩；
3.图片和玩具。
教学内容
1. 导入环节
教师引导孩子回忆游戏的亲身体验，重点强调“左右”是日常生活中常常用到的词语。
通过引导，孩子们将会理解说出什么是“左”“右”。
2. 活动引导
1.让孩子们先做一下眼保健操。
告诉孩子们，现在要做一个小游戏，需要大家尽量准确地分辨左右位置。
2.在黑板上画一个人的轮廓，分别画左右胳膊、左右腿，然后问孩子，哪一边是左边，哪一边是右边。
再让孩子们自己画一个人的轮廓，并区分左右。
3.分发图画纸，请孩子们用画笔和颜色来区分画纸在左边和右边的区别。
4.带孩子们做游戏，左手在眼后，右手在眼前，或反过来，然后让孩子们挥手，猜测自己到底是挥的是左手还是右手。
5.让孩子们单手倒立，再相互对拍换位置。
3. 游戏引导
让孩子们带上盲人眼罩，握住几个不同形态的小物品，请孩子们依靠手指和
手掌表面的触觉，通过辨别和比较手的左右差异，来加深对左右手的理解，进一步理解“左”“右”。
课后练习
让孩子们在餐桌上开始吃饭，带着练习感官，慢慢的区分“左右”之间的差异，
同时对“左右”观察更加细致。
总结反思
在这节课堂上，通过游戏和活动的方式，孩子们更加深入地理解并掌握了“左右”这个概念，同时进一步加深对左右手的区分理解。
数学《认识左右》教案5篇
数学《认识左右》教案5篇数学《认识左右》教案篇1设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。
活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。
2.能正确使用方位词左和右。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.引发幼儿学习的兴趣。
重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。
教学难点：能正确使用方位词左和右。
活动准备音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。
活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
基本环节：1.认识自身的左右。
(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。
左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。
(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子。
音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。
按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。
3.幼儿感知对面的左右方向相反。
音乐游戏《找朋友》音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。
中班数学《区分左右》教案
中班数学《区分左右》教案一、教学目标1.学生能够正确辨别物体的左右方向；2.学生能够准确描述物体的左右方向；3.学生能够将物体按照左右方向分组；4.学生能够画出物体的左右方向示意图。
二、教学前准备1.物品：需要准备一些与左右方向有关的物品，如手套、鞋子、耳机、眼镜等。
2.相关课件：准备适合中班幼儿的左右方向的图片和动画等课件。
三、教学重难点1.区分左右的概念；2.如何正确区分物品的左右方向；3.如何将物品按照左右方向分组。
四、教学步骤步骤一：导入活动(5分钟)为了让孩子充分了解今天的内容，可以按以下步骤导入本次的活动： 1. 准备3-4个物品，其中两个物品需要是可以区分左右的，如手套、鞋子等； 2. 请一名学生上前，并将他的右手伸出来； 3. 给该学生的右手穿上左手套，并询问其他学生这个学生的左右手经过观察，以此激发他们对于左右之分的兴趣和理解。
步骤二：介绍左右的概念(10分钟)1.给孩子展示一些示意图，用趣味、互动性更强的方式直观解释左右概念；2.给孩子示范一些简单的左右动作，让他们模仿你的动作，加深对左右区分的理解。
步骤三：比较区分左右品种(15分钟)1.展示两个相关的物品，如鞋子、手套等，告诉孩子一个是左边的，另一个是右边的；2.请学生们手持同类物品进行自我挑战，看谁能较快发现哪个是左边的，哪个是右边的；3.为了增强趣味性，可以在左右物品上贴上“左”和“右”两个字样。
步骤四：物品按左右区分(20分钟)1.将课堂环境分成左右两个区域；2.然后请幼儿把所有物品，按照左右分组；3.老师可以在幼儿放置物品的时候做出指导，以确保分组准确。
步骤五：预测物品区分左右(5分钟)1.老师拿出一些能够区分左右的不明物体，让孩子看到并感受一下；2.然后，请孩子分别预测这些物品的左右方向。
步骤六：讨论并小结(10分钟)1.老师把孩子的预测结果呈现出来，并做出解释；2.请孩子再比较一下彼此的预测，以检查原定预测是否准确；3.小结本次活动，确保每一个孩子都充分理解左右区分的重要性和正确性。
大班数学活动区分左右教案【含教学反思】
大班数学活动区分左右教案【含教学反思】1.教学目标1.1能力目标•培养幼儿左右区分能力•增加幼儿观察、认知能力•提高幼儿记忆的能力•培养分组合作意识1.2知识目标•能够用语言描述左右、上下、前后•掌握数字1~5的数值、符号及大小比较•通过活动巩固数数的能力2.教学准备2.1教具准备•数字卡片（1~5）•果冻、饼干、糖果等能用于比较大小的食物•笔和纸•左右手模型2.2环境准备•教室宽敞明亮•课桌椅整齐干净•活动区有区分左右的标示•活动区宽敞，有固定的卡片摆放位置3.教学流程3.1整体介绍（10分钟）•老师向幼儿介绍今天的活动内容和目标，并引导幼儿观察教室内的环境，发现区分左右的标示。
3.2数值比较（20分钟）•老师示范拿出数字卡片1和2，让幼儿比较大小，然后拿出对应数量的果冻放在对应卡片的位置上。
•老师再示范拿出数字卡片3~5，让幼儿自己比较大小并放置食物。
•老师引导幼儿总结数字大小。
3.3左右区分（30分钟）•老师向幼儿展示左右手模型，并让幼儿分辨哪个是左手哪个是右手。
•老师让幼儿站起来，抬起左手、右手并说出座位的左侧、右侧（可辅助区分左右的标示）。
•老师将活动区分为左右两个部分，让幼儿按老师的指示走到不同的区域（例如，向左边走、向右边走等）。
3.4数字拾取（30分钟）•老师将数值卡片随机分发到幼儿手中，让幼儿把数字对应的食物拿到左右两边固定的摆放位置上，并说出对应数字的法则（例如，“数字1对应左边的椅子”）。
4. 教学反思在这次活动中，我教给幼儿如何区分左右和数字的大小比较。
教孩子区分左右是很容易的，只需配合具体的动作识记即可，例如抬起左、右手，并描述座位左右方。
与此同时，我发现在教数值的大小比较的时候需要加强复习，此时可以拿出日常用品如果冻比大小，让孩子直观地感受数字的差异。
此外，在教数字的拾取时，一定要让幼儿理解每个数字对应的含义，确保孩子真正掌握了该知识点。
通过活动让孩子培养了左右区分能力，同时掌握了数字大小比较，为后续数学学科的学习打下了基础。
大班数学活动区分左与右的教案
大班数学活动区分左与右的教案适用年龄：4-5岁（大班）教学目标：1. 帮助幼儿区分左右的概念。
2. 培养幼儿的方向感知能力。
3. 提升幼儿的观察力和集中注意力。
所需材料：1. 符号卡片或图片，包括箭头、手掌等。
2. 贴纸或颜色画笔。
活动一：左右箭头辨认1. 将左右方向的箭头卡片或图片准备好。
2. 让幼儿分成小组，每个小组分发一些箭头卡片。
3. 在教师的指导下，幼儿将箭头卡片贴在相应的左右位置。
4. 提问幼儿每个箭头指向的方向，并引导他们回答正确的方向。
活动二：左右手示范1. 教师将左右手掌展示给幼儿。
2. 引导幼儿模仿教师，用他们自己的左右手做出相应的动作。
3. 提醒幼儿左手是离自己心脏最近的手，右手是远离自己心脏的手，并反复强调左右的区别。
活动三：方向标示游戏1. 在幼儿学习区域的墙上或地板上用贴纸或颜色画笔标记左右方向。
2. 随机选择一个幼儿，让他面对着标记。
3. 教师随机指定一个方向，比如向左或向右，要求该幼儿迅速指向正确的方向。
4. 逐渐增加难度，让幼儿根据不同的指令进行动作，比如上下左右等。
活动四：左右方向游戏1. 幼儿站成一列，教师站在他们的前方。
2. 教师会说出一个指令，比如“向左转”或“向右转”。
3. 幼儿根据指令迅速转向相应的方向。
4. 继续增加指令的复杂度，如“原地向左边跳一步”或“原地向右边转两圈”。
总结：在活动过程中，教师要不断重复和强调左右的区别，并鼓励幼儿积极参与。
通过多种不同的游戏和示范，帮助幼儿理解并巩固左右方向的概念。
及时给予肯定和鼓励，促进幼儿的发展和学习。
大班数学《区分左右》教案（精选6篇）
•••••••••••••••••大班数学《区分左右》教案（精选6篇）大班数学《区分左右》教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的大班数学《区分左右》教案，希望能够帮助到大家。
大班数学《区分左右》教案篇1活动目标：1、初步学习以自身为中心区分左右2、体验数学活动带来的乐趣活动准备：房子、小动物、简易地图、作业纸等活动过程：一、导入《身体律动歌》我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。
我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。
我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。
我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来二、区分自己身体的左右1、学习区分两只手的左右小朋友说说两只小手能够做什么，哪只是左手，把左手举高转一转，哪只是右手，把右手举起来转转。
2、区分身体其他部位的左右两只小手可以区分左右，我们的身体还有什么是可以区分左右的呢？（眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等）说说你的左边和右边的小朋友是谁，再说说教室里什么东西在你的左边，什么在你的右边。
总结：小朋友现在知道了左和右，左手这边就是左边，右手这边就是右边。
三、《为小动物找家》是谁在哭呀？原来是森林中的小动物们。
它们刚刚建好了新房子，这些房子长的一摸一样，他们找不到自己的家了，你们能帮帮他们吗？看看谁最聪明啊，小猴子最聪明了。
它最先找到了自己的家，请幼儿在老师提示下为每个小动物找到家。
如：小兔子的家在小猴家的右边……四、分组操作活动《区分左右手》《找找看》五、结束活动小朋友现在学会了区分左右，那我们一起来玩个游戏《听口令做动作》六、活动延伸请幼儿站成一排，说说自己的左边和右边是哪位好朋友，请幼儿向后转再看看自己的左右两边的的好朋友是谁，发现了什么。
知道左与右是相对的，当方向发生变化时左与右也会随之改变，唯有自己身体的左右是不会变的。
《区分左右》教案精选
《区分左右》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第二册第五章第一节《空间方位的认识》，详细内容为区分左右。
二、教学目标1. 让学生能够理解左右的含义，能够正确辨别物体或自己的左右方位。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分左右，理解左右相对性。
教学重点：掌握辨别左右的方法，能够应用于实际生活。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、多媒体课件。
学具：学生自备纸张、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个小朋友在公园玩耍的图片，引导学生观察图片中小朋友的位置，讨论如何描述小朋友的位置。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右。
（2）讲解左右的含义，让学生结合自己的身体理解左右。
（3）通过实例讲解，让学生明白左右的相对性。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用左右知识解决问题。
例题1：小明的左边是小红，右边是小华。
请问小华的左边是谁？例题2：小刚站在小丽的正前方，小丽的左边是小红，右边是小蓝。
请问小刚的左边是谁？4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固左右知识。
5. 小组讨论（10分钟）（1）如何在生活中运用左右知识？（2）区分左右有哪些方法？六、板书设计1. 《区分左右》2. 内容：（1）左右含义（2）左右相对性（3）辨别方法（4）应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并在旁边注明。
（2）描述一下你的房间布局，用左右表示物品的位置。
2. 答案：（1）左手、右手（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对左右的掌握程度较好，但在实际应用中仍有一定难度。
教师在教学中应多关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的左右现象，尝试用所学知识解决问题。
如：设计一个简单的地图，用左右表示方向。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思「篇一」一、说教材1、教学内容的地位与作用《区分左右》是前后上下的延续性学习。
但认识左右比认识前后上下要困难一些。
“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。
通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。
2、说教学目标活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；3、教学重点：感知“左”“右”的空间方位；能比较准确地说出物体所在的`“左”“右”方位；4、教学难点：发展空间方位的知觉和判断力；以客体为中心来正确区分左右；二、说教法本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。
1、首先，我以猜谜导入，引出手，让幼儿初步感知了左与右，并且激发了幼儿的好奇心和求知的欲望。
2、在幼儿初步感知“左右”后，以幼儿原有的经验出发，开展各种学习活动。
教学中，我引导幼儿做举手、拍肩、拍腿等小游戏，让幼儿在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。
这样的教学方法灵活多变，幼儿既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学习。
3、引导幼儿将所学的知识与身边的实际生活相联系，“左右”在我们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验“左右”外，还要引导幼儿懂得解决实际问题，让他们寻找自己身体上的左右。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》
一、教学目标：
1、掌握分辨左右的概念及方法；
2、发展幼儿的观察力和思维能力；
3、通过活动实践，培养幼儿的手眼协调能力。
二、教学准备：
1、卡片、小球等教具；
2、大班教室。
三、教学内容及过程：
（一）教师引入
1、通过游戏中引导幼儿分辨左右的能力，如下比一比，第一组幼儿左右手分别
拿五个小球，第二组幼儿数出其中三个，并让第三组幼儿数出这三个小球是在左手还
是右手中。
2、教师引导幼儿通过观察和思考，分辨事物所在的左右位置。
（二）教学活动
1、教师拿出几张卡片，对幼儿概括左右的特征，把卡片放在幼儿面前，然后问
幼儿这是左边还是右边。
2、教师在黑板上绘制由两个直线构成的箭头，并标明箭头头部的方向，然后让
幼儿指出箭头所指的方向是左边还是右边。
3、教师将教室里的物品移动到不同的位置，让幼儿观察物品移到的方向后，判
断物品所在的位置是在左边还是右边。
（三）教学总结
1、老师复述本节课所学习的内容，强调重点并巩固幼儿的记忆。
2、通过老师的引导，总结幼儿在分辨左右方面的不足，以便在下一步的学习中，进一步弥补不足。
四、教学后记
1、教学预期达成：幼儿掌握了分辨左右的概念及方法；
2、教学困难：个别幼儿在初次进行入手的时候会产生一定的困难；
3、教学感受：通过游戏、实践的方式，让幼儿深入感受到知识是生活中实用的工具，更加深刻地理解知识点。
《区分左右》大班教案(精选5篇
《区分左右》大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《空间方位》，详细内容为认识左右，通过实践情景引入，让学生能够辨别自己的左右手，并能用左右方位描述物体位置。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的含义，能够正确区分自己的左右手。
2. 培养学生运用左右方位描述物体位置的能力。
3. 培养学生的空间观念，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分左右，并能运用到实际情景中。
教学重点：理解左右的含义，掌握左右方位。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、故事书学具：学生用左右标识卡片、画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领学生做“找朋友”游戏，让学生通过握手找到自己的朋友，引出左右手的概念。
b. 学生分享自己找到朋友的过程，讨论如何区分左右手。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右的含义。
b. 学生跟随教师一起说儿歌：“左手指，右手指，我们都是好朋友。
”3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示图片，讲解如何用左右方位描述物体位置。
b. 学生跟随教师一起描述图片中的物体位置。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个物体，用左右方位描述其位置。
b. 教师巡回指导，纠正错误，引导学生正确描述物体位置。
b. 学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：a. 左右的含义b. 左右手区分方法c. 用左右方位描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅画，标出自己喜欢的小动物的左右手。
b. 家长协助，用左右方位描述家中物品的位置。
2. 答案：a. 画中的小动物左右手标识正确。
b. 家中物品位置描述正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，学生能够较好地掌握左右的含义，但在描述物体位置时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参观校园，用左右方位描述景物位置。
大班数学活动《区分左右》教学设计
大班数学活动《区分左右》教学设计大班数学活动《区分左右》教学设计1活动目标：1.感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和推断力。
2.知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
活动准备：生活物品图片、左右图示卡活动过程：1.区分左右手。
（1）猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，每天干活不说话。
（2）师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清本身的左手和右手吗？请幼儿说说本身是如何区分左右手的。
（3）提问：左右两只手分别有什么用处呢？2.找左右。
（1）师：我们的身上还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伙伴？在你的左右两边分别是哪位小伙伴？（2）教室的墙上左右两边有什么东西？3.游戏。
听口令做动作：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。
4.出示图片请幼儿察看。
请幼儿说出左边的`物品是？右边的物品是？牙刷在左边第几个？杯子在右边第几个？5.左右变变变。
请三位小伙伴面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X？让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。
活动延长在我们生活中隐匿了很多左右的标识，请小伙伴找一找，然后与同伴共享。
大班数学活动《区分左右》教学设计2区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来判别左右关系。
《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为重要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小伙伴在游戏中轻松的掌握左右概念。
以自身为中心正确的推断左右，发展幼儿的空间知觉本领。
1.以自身为中心区分本身身体的左右。
2.乐意与同伴沟通，分清本身的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和推断力。
1.大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。
2.小红花20张（彩纸剪）。
一、区分左右手,以自身为中心区分左右。
区分左右幼儿园教案6篇
区分左右幼儿园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学区分左右教案
数学区分左右教案1. 简介本教案主要针对小学数学教学中如何帮助学生区分左右的问题进行讲解和指导。
通过本教案的实施，学生可以较好地理解和掌握左右的概念，并能灵活应用于日常生活和数学题目中。
2. 教学目标•帮助学生正确理解和记忆左右的概念。
•培养学生辨别左右的能力，提高空间方向感。
•培养学生独立解决问题的能力。
•培养学生团队合作精神。
3. 教学内容3.1 左右的概念•左右是空间位置的相对关系，即我们站在一个位置上，面对的两侧分别是左和右。
•左右的判断要根据人的身体的方位进行，即左侧是指身体的左侧，右侧是指身体的右侧。
3.2 左右的记忆方法•可以通过触摸左右颧骨的方式帮助记忆，左手触摸左颧骨，右手触摸右颧骨。
•可以通过左手写字，右手拿笔的方式帮助记忆，因为大部分人都是用右手握笔写字。
3.3 左右的练习方法•可以通过各种日常生活中的活动来练习区分左右，如穿衣服的过程中，选择哪只腿先穿裤子等。
•可以通过跟随老师和其他同学一起进行左右判断的活动，如模仿老师做动作、跟随其他同学的指令等。
4. 教学步骤4.1 导入活动•利用教具，如左右箭头卡片，引出左右的概念。
4.2 巩固记忆•指导学生按照自己的左右手触摸颧骨，并说出左右的名称。
•安排学生站成两排，依次用左手、右手拿笔写字，加深记忆。
4.3 练习活动•教师出示各种日常生活场景的图片，让学生判断其中的左右关系。
•学生之间进行交流和互动，模仿老师做动作、跟随其他同学的指令等。
4.4 归纳总结•教师和学生一起总结和回顾左右的概念和记忆方法，加深理解。
5. 教学评价5.1 个人评价学生按要求能够正确理解和记忆左右的概念，能够灵活运用到日常生活和数学题目中。
5.2 小组评价学生之间能够积极合作，共同完成练习活动，并能够进行交流和互动。
5.3 教师评价通过观察学生的表现和与学生的互动，能够清楚评价学生对左右概念的理解和运用能力。
6. 拓展活动•可以设计一些左右方向的游戏，如左右快速拍手、左右跳等，激发学生的兴趣和动力。
2024年幼小衔接数学分清左右教案
2024年幼小衔接数学分清左右教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接数学》教材第三单元“空间方位”，具体内容为第一课时“分清左右”。
通过学习，学生能够理解左右方位的概念，辨别物体或自己的左右位置，并在生活中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握左右方位的基本概念，能正确辨别物体和自己的左右位置。
2. 培养学生的空间观念，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生合作交流、自主探究的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确辨别自己的左右位置。
教学重点：理解左右方位的概念，并能应用于实际生活中。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具板、左右标识物。
学具：学生用卡片、磁性教具板、左右标识物。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具板展示一幅场景，让学生观察并说出图中物体和人物的左右位置关系。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过讲解，让学生理解左右方位的概念。
（2）引导学生用自己的身体感受左右，进行互动交流。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中物体的左右位置。
（2）教师示范解题过程，强调辨别左右的方法。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生在磁性教具板上操作，进行左右位置练习。
（2）学生两人一组，互相检查对方的操作是否正确。
（2）教师出示一道拓展题，引导学生思考并解决。
六、板书设计1. 分清左右2. 内容：（1）左右方位的概念（2）辨别物体和自己的左右位置（3）应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画图或文字描述的方式，记录下你今天学习的左右方位知识。
（2）找一件生活中的物品，描述它的左右位置。
2. 答案：（1）学生根据自己的理解，画出或描述左右方位的例子。
（2）学生描述物品的左右位置，如：我的铅笔在我的右手边。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的左右方位，将所学知识应用到实际中，提高学生的空间观念。
重点和难点解析1. 教学难点：正确辨别自己的左右位置。
幼小衔接数学分清左右教案
第9页 共9页
“看看你的左边有谁，右边有谁?你是从左边起先数的第几个 图形，从右边起先数的第几个图形。”师随意问一两个幼儿自己 所处的位置，然后进行嬉戏。
1.从左边起先数其次个小挚友蹲下，从右边起先数第一个小 挚友往前走一步，从左边起先数第三个小挚友举起手，从右边起 先数第四个小挚友向后走一步。
2..现在请全部小挚友向后转，面对着客人老师，现在发生了 什么改变?现在你的左边是谁，右边是谁?
你们一个人独自完成任务，你们有信念吗? (一)听口令摆几何图形 1.师：同样，听清晰我的要求：请你们听我的口令在操作板
上给图形宝宝排排队。请后面的小挚友把地上的两块操作板和盒 子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。
要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形， 长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿立刻 面朝老师坐好。
第5页 共9页
理解左右的相对性 活动打算： 几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一 份。 活动过程： 一、以自我为中心区分左右。 (一)说说自己的左手和右手。 师：今日，张老师要和小挚友一起来学习一项新的本事，老 师信任你们肯定能够学得很好。你们有信念吗? 师：请举起手说：“我最棒!” 师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手? 师：你的右手能干什么?你的左手能干什么? 师小结：左手和右手是一对好挚友。靠近左手这边的是左边， 靠近右手这边的就是右边。 (二)说说身体上和身边的左右。 师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一 右的一对好挚友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……) 师：那你的左边是谁，右边是谁呢? (三)听口令做嬉戏 师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西， 那现在我们就和身体上的左右玩个嬉戏吧。
大班数学教案区分左右教案
大班数学教案区分左右教案教案标题：大班数学教案-区分左右教学目标：1. 学生能够理解和区分左右的概念。
2. 学生能够在日常生活中准确地使用左右的词汇。
教学资源：1. 图片或实物，如手、鞋子、书等。
2. 黑板/白板和粉笔/白板笔。
3. 卡片，上面分别写有“左”和“右”字样。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察自己的双手，并提问：“你的左手在哪边？你的右手在哪边？”2. 继续引导学生观察自己的双脚，并提问：“你的左脚在哪边？你的右脚在哪边？”3. 让学生观察教室中的物体，如窗户、门等，并问：“门在你的哪边？窗户在你的哪边？”鼓励学生用左右来回答。
教学主体：1. 准备一些图片或实物，如手、鞋子、书等。
让学生分辨出它们的左右。
2. 展示一张图片或拿起一个实物，询问学生：“这是左边还是右边？”鼓励学生积极参与回答。
3. 将学生分成小组，每组给出一张图片或一个实物，让学生在小组内讨论并决定它是左边还是右边，然后向全班展示他们的答案。
4. 使用卡片上的“左”和“右”字样，让学生分辨并贴在相应的物体上，加强他们对左右概念的理解。
巩固活动：1. 让学生站在教室中央，老师说出一个物体的名称，学生需要迅速指出它的左边或右边。
2. 给学生分发一份练习题，要求他们根据题目描述画出物体的左边或右边。
结束活动：1. 让学生回顾今天的学习内容，鼓励他们用自己的话总结左右的概念。
2. 鼓励学生在日常生活中运用左右的概念，例如指导他们在穿鞋子、穿衣服等活动中正确使用左右。
教学扩展：1. 引导学生进一步观察和区分其他方向，如前后、上下等。
2. 引导学生通过游戏和活动进一步巩固和应用左右的概念，如左手接右手、左脚踩右脚等。
教学评估：观察学生在课堂活动中对左右概念的理解和运用情况，以及完成练习题的准确性。
这个教案的目标是帮助大班学生理解和区分左右的概念，并能在日常生活中准确地使用左右的词汇。
通过引导学生观察和分辨自己的身体部位以及教室中的物体，结合图片、实物和卡片等教具，帮助学生形成对左右概念的直观认识。
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幼小衔接数学分清左右教案
幼小衔接数学分清左右教案1
活动名称：认识左右
活动目标：
1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：
1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼儿每人1套图片。
活动过程：
1.举手回答
小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来
了几位客人?
刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……
3.按方位说名称
(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”
(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老
虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?
(1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?
(2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。
让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!
5.练习
请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。
内画“\/”，在右手、右脚的○内画“△”。
幼小衔接数学分清左右教案2
一、活动目标
1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。
2、尝试用语言来表达左右及相对关系。
二、活动准备
《小朋友的书•数学》
三、活动流程
(一)以自己为中心区分左右
1、找自己的好朋友
请幼儿围成半圆而坐。
伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。
请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。
T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。
T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等)
2、听口令做动作
T：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。
看看哪个小朋友能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手;
耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;
跺跺你的右脚，跺跺你的左脚;
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳;
用你的左手摸摸你的右耳，
用你的右手摸摸你的左手……
(二)以客体为中心区别左右
1、好朋友面对面
教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。
(各一个摸)
2、区别客体的左右
(1)请幼儿举起自己的右手
T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?(不是，相对坐的)
T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看)
(2)观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。
3、做游戏“用你的_手摸摸好朋友的___”
两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。
T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。
听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。
口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
(三)看图练习
坐回半圆，每人分发《小朋友的书•数学》，翻到第6页“区分左右”，进行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。
T：小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。
小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。
小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。
小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。
T：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢?
幼儿相互提问：
小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。
小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。
幼小衔接数学分清左右教案3
活动目标：
1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。
2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。
3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。
活动重点：
以自身为中心区分左右。
活动难点：
理解左右的相对性
活动准备：
几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。
活动过程：
一、以自我为中心区分左右。
(一)说说自己的左手和右手。
师：今天，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。
你们有信心吗?
师：请举起手说：“我最棒!”
师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手?
师：你的右手能干什么?你的左手能干什么?
师小结：左手和右手是一对好朋友。
靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。
(二)说说身体上和身边的左右。
师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)
师：那你的左边是谁，右边是谁呢?
(三)听口令做游戏
师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。
举起你的左手，举起你的右手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左脚，右手摸右脚;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。
(速度由慢到快)
二、在操作中区分左右。
师：“你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的?
教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。
让幼儿观察图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的?
教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。
让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。
(一)出示手势图，辨别前四张。
师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作?你是怎么知道的?(模仿图片上的手势动作来区分左右)
那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。
(二)幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。
师：下面还有两排，请小朋友自己动手摆一摆。
不过要先听清楚我的要求：“请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。
摆好后马上面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。
”
幼儿操作，教师巡回指导。
(三)集体验证
师：小朋友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样?那我们一起来验证一下。
师：看一看你们做得对吗?做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老师坐好。
三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。
师：刚才小朋友两个人合作完成得非常出色，现在老师想请你们一个人独自完成
任务，你们有信心吗?
(一)听口令摆几何图形
1.师：同样，听清楚我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。
请后面的小朋友把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。
要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。
摆好的幼儿马上面朝老师坐好。
2.集体验证
四、在游戏中理解左右的相对性。
(一)那现在请小朋友将操作板转一下(180°)，看看发生了什么变化。
现在操作板的左边有谁?操作板的右边有谁?三角形变到哪里去啦?为什么?(方向不同，位置就不同。
)
(二)游戏
师：现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要马上站好，眼睛看着我。
“看看你的左边有谁，右边有谁?你是从左边开始数的第几个图形，从右边开始数的第几个图形。
”师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行游戏。
1.从左边开始数第二个小朋友蹲下，从右边开始数第一个小朋友往前走一步，从左边开始数第三个小朋友举起手，从右边开始数第四个小朋友向后走一步。
2..现在请所有小朋友向后转，面对着客人老师，现在发生了什么变化?现在你的左边是谁，右边是谁?
五、联系实际，结束活动。
“正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。
比如，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走。
现在我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室。
看看我们要转几个弯?每次分别是往哪个方向转弯的? 幼儿开着小汽车回活动室，自然、快乐地结束活动。