第2课 词语输入方法多
三年级下册第二课的生字加词语
三年级下册第二课的生字加词语
部编版三年级下册第二课课文是《燕子》，作品描绘了充满生机、如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了作者对春天到来的欢欣热爱之情。
下边整理分享这篇课文的生字组词及课文词语。
一、生字组词
凑còu 凑近凑合凑拢凑数
拂fú吹拂拂过飘拂
集jí集团集中召集集合
聚jù凝聚聚拢团聚聚焦
形xíng 忘形图形圆形矩形
掠lüè掠过掠夺掠影掠取
偶ǒu 木偶偶数偶然偶尔
尔ěr 尔后偶尔莞尔
沾zhān 沾惹沾手沾亲均沾沾光
惓juàn 惓切惓恳诲人不惓
纤qiàn 纤绳拉纤 xiān 纤尘纤微
痕hén 印痕痕迹伤痕裂痕
二、课文词语
乌黑剪刀活泼春日轻风吹拂洒落赶集
聚拢形成加入春光湖面偶尔纤细电线。
第二章_汉字输入法
四、汉字的字型
代号 1 2 3 字型 左右 上下 杂合 字例 汉 湘 结 封 字 莫 花 华 困 凶 这 司 乘 果 申 特 征 字根间可有间距， 总体左右排列 字根间可有间距， 总体上下排列 字根间虽有间距， 但不分上下左右 浑然一体
第二节 五笔字型的基本字 根及其在键盘上的分布规 律
一、键盘按基本笔画分为五个区，基本字 根按首笔画分配到各个区——分区 撇3区 捺4区 Q W E R T Y U I O P 横5区 竖2区 A S D F G H J K L 折5 区 Z X C V B N M
2 、智能ABC输入法
● 3. 双打输入： 用鼠标单击“标准”，“标 准”两字变为“双打”，这时可以采用双 拼输入。这种方法为会双拼输入法的人准 备的。
2 、智能ABC输入法
● 4. 英文的输入 ● 用鼠标单击“ ”，“ ”按钮变为 “ ”，这时可以直接输入英文。
2 、智能ABC输入法
● 5. 属性设置 ● 在输入法状态 栏上单击右键。
2 、智能ABC输入法
1.打开输入法： ● 对于从未学过输入法 的人，我觉得还是用 智能ABC比较好。 ● 左键单击智能ABC输 入法的笔形图标，出 现一个菜单，将“显 示输入法”打钩选中
2 、智能ABC输入法
● 2.一些输入技巧： 1. 中英文输入切换：平时直接输入中文，想输入大写英 文的时候按一下CAPS_LOCK键即可，等输完了再按一下就 回来了。如果想输入小写英文，可以先按v，然后再输入你 要输入的英文，回车后，就可以了。比如你想输入faint，直 接按vfaint空格就可以了。 2. 全半角切换： 按shift+space（上档键加空格）就可 以了。 3. 中英文标点符号切换：按ctrl+.（控制键和句号）就 可以了。比如“.”和“。”，“￥”和“$” 还有“……”和 “^” 。
计算机基础课件_第2章 汉字输入法
2.2.3 输入法的切换
按下【Ctrl+Shift】键，可以在已装入的输入法之间进行 切换。中文输入法与英文输入法之间的切换也可以按下【Ctrl】 键的同时按下空格键。
另一种切换输入法的操作是单击任务栏右边的输入法按钮， 然后单击想要的输入法，屏幕下方会出现所选输入法的工具栏。
2.2.1 概述
利用键盘的英文键，把一个汉字拆分成几个键位的序列， 就是汉字编码。编码方案可以分成三类：
音码：利用汉字的读音特性编码。全拼、双拼、智能 ABC输入法就属于此类。
形码：用汉字的字型特征编码。五笔字型、表形码等就 属于形码。
音形结合码：既利用汉字的语音特性，又利用字型特征 编码的方案。自然码、大众音形码等就属于此类编码方案。
二、选择题
149．A.打删五阝字除笔、指光字人法标型、要右输丿求边入、应字法丨用符中使基（用本笔（画）B.有来阝（击）、。打介空、格）亻键、。三
AC.食【阝8 指E、n人te、r】亻B、.5三
BDC.中【阝4 指C、a介ps、Lo丿ckD、】.6丨
710．C．.五大【五笔拇B笔a字指c字kS型p型a输c输e入】入法法中选不出论1是30D单种.随【字基便D或本e哪l词字e个t组根e手】，指编并码按数照均其不起
2.4.1 了解汉字
4．汉字的结构 （1）单体结构：单体结构指基本字根本身就单独成为一个 汉字。这种字根叫做成字字根。 （2）离散结构：指构成汉字的基本字根之间的相互位置关 系，分别归属于左右、上下、杂合之一。 （3）连笔结构：连笔结构指一个基本字根连一个单笔划。 连的另一种情况是“带点结构”。例如：“勺、术、太、主” 等。 （4）交叉结构：指几个基本字根交叉套迭之后构成的汉字。 如： “夷”是由“一、弓、人”交叉构成的。 注意：成字字根，有单独编码方法，不必利用字型信息。
三年级下册信息技术教学设计-第2课 词语输入方法多 电子工业版（安徽）
第2课词语输入方法多一、教材分析随着信息技术的飞速发展，打字作为当今社会的一项基本技能越来越受到人们的重视，快速的打字能够将信息技术更好地服务生活，因此学会正确的打字方法，提高打字速度是小学生需要掌握的基本技能。
本课是小学信息技术第2册课本第1单元汉字输入很容易的第2课，主要是让学生通过学习全拼、简拼等的输入方法，掌握快速打字的方法和技巧，同时也更好的为今后信息技术课做铺垫。
二、学情分析本课教学对象为小学三年级学生，学生对键盘的基本布局、键位分布已基本熟练，对于基本的指法也有所掌握，同时通过上一节课的学习对对基本汉字的输入法也有一定的了解。
本节课学生通过全拼、简拼的输入方法的练习，掌握到合适便捷的输入方法，从而提高汉字的输入速度。
三、教学目标1.知识与技能：（1）掌握使用全拼方法输入词语；（2）掌握使用简拼方法输入词语；（3）认识隔音符号在词语输入过程中的用途。
2..过程与方法：（1）学会使用两种输入方式来提高汉字输入的速度；（2）通过比较两种词语的输入方式，来选择合适的方式进行词语输入。
3.情感态度与价值观：（1）规范打字姿势与指法，逐步养成良好的打字习惯；（2）通过奖牌榜的设计，增强学生的小组合作意识和团队精神。
四、教学重难点1.教学重点：（1）掌握全拼和简拼输入词语的方式；（2）明白隔音符号在词语输入过程中起的作用。
2.教学难点：（1）学会比较两种输入词语的方式，并能够判定出某个具体的词语适合采用的输入方式；（2）学会使用隔音符号。
五、教法与学法1.教法本课主要采用任务驱动和小组竞争的方法进行教学2.学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。
六、设计思想本节课的教学任务就是通过不断的练习掌握打字的技巧。
要让学生主动掌握技巧，就要让学生明白，使用技巧后对打字汉字输入速度有很大提高。
所以，本节课教学设计中，在任务设计中强调对比，强调技巧的作用，充分做到以学生为主体，让学生主动地、自愿地来学习并掌握技巧。
《词语输入方法多》教学反思
《词语输入方法多》教学反思1、《词语输入方法多》教学反思本课是在学生已经熟悉搜狗输入法并能输入单个汉字的前提下深入学习如何用全拼方式输入汉字。
全拼输入法执教中我给它共分为二个阶段，第一个阶段直观教学，直接演示讲解全拼输入词语的方法。
第二个阶段为学生探索阶段，让学生根据教学软件中的提示来进行简拼和混拼的学习。
下面就本次的执教过程，谈谈我这一节课实际教学成果。
1、直观教学的优点在于能使学生更快的掌握本课的教学知识点，缺点在于缺乏让孩子独立锻炼的机会。
在教授全拼输入词语环节中，我发现虽然大部分学生能够用此教学知识点输入词语，但因为教师讲解环节占有大部分时间，有少部分学生按耐不住，急于操作，不能静下心来学习。
在教学中应注意保持学生的学习兴趣。
2、学生探索阶段中，大部分孩子能够根据软件提醒利用简拼、混拼来输入词语。
当学生操作了一段时间，我再引导孩子小结这几种输入法的区别，说一说哪一种方法更好些。
A同学说：我觉得简拼更简单一点。
B同学说：简拼虽然输入的字母少点，但是不能更加精确快速地找到该词语。
混拼更加准确快捷方便。
C同学说：我喜欢混拼，因为当我拼音不太熟悉的时候，可以用混拼来快速找出对应的词语。
这时，讨论出现白日化，很多同学都各抒己见，我看准时机进行引导：每一种输入方法都有各自的的优劣式，当我们队汉语拼音很熟悉的'时候就可以用到简拼，这样可以减少候选词；当汉字拼音不确定的时候可以选择简拼或者混拼以减少拼音输入的错误。
3、本课有个教学重点，就是隔音符的使用，事先我同步打开记事本，准备单独教授隔音符这一知识点。
但是因为现在的输入法完善性很好，考虑的也特周全，因此即使没有用隔音符，也可以照常输入没有声母的词语。
于是我让孩子们打开智能ABC输入法进行演示，让孩子们明白隔音符的作用。
当然随着知识跟新，技术强化，我认为没有必要一定要让孩子再输入时用上隔音符，所学知识应该知道合理运用才是一种巧妙的学法。
拼音的输入练习巧妙的将信息和语文相结合，学生想快速输入汉字，不仅要有良好的打字习惯，正确的输入方法，还要有一定的拼音基础。
word教案一
第一课:认识WORD
教材
说明
本课主要教学课本第一课《认识WORD》和第二课《输入汉字》。汉字的输入学生在四年级的时候已经学过，本节课在此基础上教学两节课的内容，主要让学生熟悉在WORD环境中输入汉字。
教学
目标
1.指导学生认识WORD：懂得启动和关闭WORD，认识WORD窗口，初步认识WORD各部分的作用。
今天我们继续学习句子输入。
（二）新课
1、指导学生输入一个句子。
（1）师指定要输入的句子，学生练习输入。
（师强调：是词语的可以用词语输入的方法输入。）
（三）巩固
利用智能ABC输入法输入教师指定的句子。
提高学生的打字速度。
课题
第四课：在WORD中制作日历
教材
说明
本节课主要通过教学让学生了解WORD模板的使用。
教
学
过
程
设
计
教学过程
教学设想
⑵演示：
①把鼠标移到要选中的块的块首。
②按住鼠标左键不放拖动鼠标到达目标位置。
松开鼠标左键，可以发现鼠标拖过的范围变成了黑色，说明这些内容已经被我们选定了。
要取消选定的字块，只要在其它空白的地方单击鼠标的左键一下就可以了。
⑶学生练习选定字块。
⒉指导学生学会复制字块。
⑴复制字块。
教
学
过
程
设
计
教学过程
教学设想
（一）导入：
上节课我们已经学习了单字和词语的输入，今天我们主要学习句子和标点符号的输入。
（二）新课
1、指导学生学会输入中文标点符号。
（1）指导学生看书，知道中文标点符号在键盘上的位置。
（2）师强调要点：标点符号在一个键上面的要加shift键，也就是shift+相应的键。
我是打字小能手-
我是打字小能手宋国萍设计理念：本课的教学对象是小学六年级的学生。
在过去几年的信息技术课上，大多数学生已经了解了英文输入法、拼音输入法、五笔输入法等打字方法，能够使用英文输入法、拼音输入法打字。
本课主要的目标应该是帮助学生进一步梳理旧知，优化输入方法，习得输入词组和标点符号的基本方法，从而学会输入整篇文章。
以任务驱动为基本教学模式，让学生在情境中多进行自主、探究性的动手实践，调动学生学习的积极性和学习兴趣，提高输入文字的熟练程度和速度。
学习目标：1.自主梳理旧知，正确了解输入词组和标点符号的方法。
2.巩固指法，掌握“全拼”、“简拼”和“混拼”三种输入方式，引导学生优化选择输入法，培养良好的打字习惯。
3.培养学生观察能力、分析归纳能力，进一步培养学生独立自主的生活能力。
学习重点：熟练掌握多种输入方式，在情境中选择合适的输入法，培养良好的打字习惯和自立的生活品质。
学习难点：巩固指法，养成良好的输入习惯。
课时安排：1课时学习流程：一、温故导入1．创设情境：2018年10月1日，是我们伟大祖国的69岁华诞。
上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校的所有同学，都要登录“湖州文明网”，向国旗敬礼，为祖国祝福。
要求所有同学要把祝福语输入、提交。
亲爱的同学们，你准备好了吗？2.梳理旧知：你以前有过电脑打字的经历吗？对于我们美丽的汉字，你喜欢用什么输入法？根据学生回答，形成思维导图。
汉字输入法拼音编码字形编码音形结合编码3.分享交流：举例说明，向同学介绍你最喜欢的汉字输入法。
4. 导入课题：今天我们就来争当打字小能手，开心输文字。
（板书：打字小能手开心输文字）二、优化巩固1.熟识键盘。
师：同学们，键盘是人与机器对话的桥梁、操作员的工具，因此熟悉键盘是我们最基本的要求。
下面我们请微课老师来给我们梳理一下键盘的功能吧。
微课主要内容如下：（一）键盘小知识同学们，我们常用的键盘有101个键和104个。
一般的电脑都是104键的键盘，总共分四区：功能键区有退出键Ese 退出键、复制屏幕键Printscreen 、中断键PauseBreak 等；打字机键区有各种标点符号、大写锁定键、回车键、退格键等；光标控制键区有删除键、插入键、上一页/下一页等；数字键区。
《输入文字》教案
《输入文字》教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第五章第三节，主题为“输入文字”。
详细内容包括：介绍计算机文字输入的基本方法，探讨不同输入法的使用技巧，重点讲解拼音输入法和五笔输入法，以及文字输入在日常生活和工作中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握计算机文字输入的基本方法，提高打字速度和准确率。
2. 培养学生运用不同输入法进行文字输入的能力，了解各种输入法的优缺点。
3. 使学生认识到文字输入在日常生活和工作中的重要性，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：五笔输入法的掌握和应用。
教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：计算机、键盘、鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学内容讲解（10分钟）（1）计算机文字输入的基本方法。
（2）拼音输入法的操作技巧。
（3）五笔输入法的操作技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以“中华人民共和国”为例，分别用拼音输入法和五笔输入法进行演示。
4. 随堂练习（15分钟）（1）用拼音输入法输入一段文章。
（2）用五笔输入法输入一段文章。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《输入文字》2. 内容：（1）计算机文字输入的基本方法。
（2）拼音输入法的操作技巧。
（3）五笔输入法的操作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音输入法输入一篇短文。
（2）用五笔输入法输入一篇短文。
2. 答案：（1）短文内容自定。
（2）短文内容自定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对文字输入的兴趣较高，课堂参与度较好。
但部分学生对五笔输入法的掌握程度不高，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解其他输入法，如笔画输入法、手写输入法等。
（2）探索如何提高打字速度和准确率的方法。
重点和难点解析1. 教学难点：五笔输入法的掌握和应用。
2. 教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。
3. 课后反思：部分学生对五笔输入法的掌握程度不高。
三年级下册信息技术课件-第2课 词语输入方法多 电子工业版(安徽) (共12张PPT)
可能大家在打字的时候使用的是全拼，但有时 你会遇到一种情况，就是全拼会让打字速度变慢， 而且有时对汉字的全拼不会完全正确而导致查找不 到文字，请大家在记事本上输入这张公益广告的语 句，看看在一分钟内可以输入多少字。
从前面的测试可以看出，我们输入的速度还需 要提高。在我们学会了全拼输入单字的基础上，通 过使用词语输入的方式是可以提高输入速度的。那 词语输入有几种方法呢？
扩展提升
这节课我们学习了多种词语输入的方法，课 下找篇课文在记事本上进行训练，尝试各种输入 方法，巩固今天的学习成果，同时看看自己还存 在哪些缺点与不足。
谢谢
三、混拼
有时候可以采用简拼和全拼混用的模式， 这样能够兼顾最少输入字母和输入效率。例如， 你想输入“指示精神”你输入“zhishijs”、 “zsjingshen”、 “zsjingsh”、 “zsjingsh” “zsjings”都是可以的。
试一试 将下图中的句子分成词语，并输入练习。
想一想 1、用全拼和简拼输入“环境”，谈谈两种输 入方法的难易和区别。 2、为什么“亲爱”和“珍爱”用词语输入不 了呢？
1、全拼准确但是输入的字符较多，使得打字 速度较慢；简拼输入的字符较少，但有时候会出 现选词过多的状况，同样不利于提升输入速度， 所以要看不同情况选择不同的输入方法。
2、连音词的输入方法，以“西安”为例。 （1）输入xian，按0键，做单选，找出西，在 找出安，下次搜狗就会记住。 （2）输入xi，单引号键，an，就会看到西安。
一、全拼 全拼输入是拼音输入法中最基本的输入方式。 你只要用Ctrl+Shift键切换到搜狗输入法，在输入 窗口输入拼音即可输入。然后依次选择你要字或词 即可（如下图所示）。
三年级下册信息技术教案
三年级下册信息技术教案第一单元我用电脑写便条第一课时使用键盘输汉字一、本课说明：本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。
...••第一单元我用电脑写便条第一课时使用键盘输汉字一、本课说明：本课开始学习如何使用汉字输入法来输入汉字，首先要求学生能快速、准确选择“智能ABC输入法”，然后运用自己已有的汉语拼音知识进行汉字的输入。
在教材及相配套的的教学软件中，首先指导学生正确掌握使用鼠标选择“智能ABC输入法”，然后指导学生根据已有的汉语拼音知识来输入汉字。
除此外，在配套的教学软件中还提供有“看图识字”、“学唱儿歌”、“趣味成语”及“竞猜谜语”等练习方式，以激发学生进行汉字输入练习的兴趣。
二、课前准备：安装Windows XP操作系统的电脑教室、汉字输入教学软件“汉字输入（第1课）发放到学生机。
三、教学目标：1、知识性目标（1）学会认识“智能ABC输入法”状态条中各按钮所表示的输入状态；（2）掌握汉字输入的基本过程。
2、技能性目标（1）使用不同方式选择“智能ABC输入法”；（2）掌握“智能ABC输入法”输入汉字的基本方法。
3、情感性目标（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯；（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
四、教学重、难点：1、教学重点（1）学会“智能ABC输入法”的选择；（2）学会使用“智能ABC输入法”输入汉字。
2、教学难点在使用“智能ABC输入法”输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用，如：“空格”、“+” 、“-” “PageDoen”、“Esc”等键。
五、教学过程：1、情境导入同学们，我们已经掌握了使用键盘的指法，学会了英文的输入，可汉字是如何输入的呢？别急，只要我们会汉字拼音，汉字的输入就会变的简单，今天我们就来学习使用键盘输入汉字。
2、学习指导（1）指导学生找到并启动“使用键盘输入汉字”软件图标，进入“选择输入法”活动教学画面；（2）指导学生在选择汉字输入法之前，先确定汉字输入的位置，然后选择“智能ABC输入法”如图：（3）指导学生选择“智能ABC输入法”后，了解在屏幕上所出现的状态条。
二年级第二课生字
二年级第二课生字摘要：一、课程背景- 介绍二年级第二课的生字课程- 阐述学习生字的重要性二、生字列表- 列出本节课需要学习的生字- 解释生字的含义及用法三、生字教学方法- 介绍几种有效的生字教学方法- 分析这些方法的优缺点四、生字记忆技巧- 分享几种有助于记忆生字的技巧- 解释这些技巧的原理及应用五、课程总结- 回顾本节课的主要内容- 强调生字学习的重要性- 对学生的学习提出建议和期望正文：【课程背景】在我国的小学教育中，汉字教学是非常重要的一部分。
作为一门基础课程，汉字教学不仅能帮助学生掌握汉语的基本表达，还能培养他们的审美能力和文化素养。
在二年级的第二课生字课程中，我们将学习一些新的生字，以扩充学生的词汇量和提高他们的阅读能力。
【生字列表】在本节课中，我们主要学习以下几个生字：1.鸟2.猫3.狗4.风5.花这些生字都是日常生活中常见的词汇，掌握它们将有助于学生更好地理解和表达周围的世界。
【生字教学方法】为了让学生更好地学习和掌握这些生字，教师可以采用以下几种教学方法：1.图片展示法：通过展示与生字相关的图片，帮助学生形象地理解生字的含义。
例如，在教授“鸟”字时，可以展示鸟的图片。
2.实物演示法：在课堂上使用实物模型，让学生直观地感受生字所代表的物品。
例如，在教授“猫”字时，可以让学生观察真正的猫。
3.拼音教学法：通过拼音来教授生字，让学生在掌握发音的同时，记住生字的写法。
4.组词法：将生字与其他词汇组合，形成有意义的词语，帮助学生记忆生字。
例如，“鸟”可以组成“小鸟”。
【生字记忆技巧】为了帮助学生更好地记忆生字，可以教授一些记忆技巧：1.形象联想法：将生字与生活中的场景或物品联系起来，形成生动的画面。
例如，将“猫”字与家里养的猫联系起来。
2.拼音联想法：通过拼音的发音特点来记忆生字。
例如，“鸟”字的拼音为“niao”，可以联想到“喵喵”的猫叫声。
3.字义联想法：将生字的含义与其他词汇联系起来，形成有意义的故事。
第2课词语输入方法多
第2课词语输入方法多教材分析：《词语输入方法多》是电子工业版小学信息技术教材，第二册第2课内容。
本课是在前一课中初步利用“搜狗输入法”输入汉字的基础上，进一步通过词语输入技巧来帮助学生提高汉字输入速度，激发学生学习兴趣。
为以后学习文字编辑奠定了基础。
学情分析：通过第一课的学习，学生已经熟悉了选择输入法的方法，同时也知道如何使用全拼方式输入单个汉字。
本课学生还处在学习新知识的好奇阶段，同时对于使用全拼方式输入汉字，有些学生可能由于拼音基础差而有挫败感。
本课的词语输入法可以大幅提高汉字输入速度，学生会进一步产生学习欲望。
教学目标：知识与技能1.熟悉并掌握用全拼方式输入词语。
2.熟悉并掌握用简拼方式输入词语。
过程与方法通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟悉用混拼方式输入词语。
情感态度与价值观1.培养正确的输入习惯，提高输入词语的学习兴趣。
2.体验词语输入的乐趣，培养词语输入的耐心。
教学重点：1.以全拼方式输入词语。
2.以简拼方式输入词语。
教学难点：1.使用混拼方式输入词语习惯的养成。
2.灵活运用多种方式输入词语。
教学准备：多媒体计算机教室、金山打字通、环保公益广告。
课时安排：1课时。
教学过程：一、激趣导入1.播放环保公益广告。
2.引导学生在记事本中写感受，限制一分钟时间。
（大部分学生不能完成）3.巡视检查学生完成情况，并让学生说说没能输完的原因。
4.打字是我们日常生活，学习的一个必备技能，打字速度能否提高呢？5.是的，除此之外我们还应该学习一些汉字输入的技巧，有更快捷的方法吗？（板书：词语输入方法多？）二、全拼输入词语1.请一个学生演示操作，再指导其用全拼输入词语“环境”（huanjing）。
2.请学生说说区别3.让学生尝试输入词语继续写感受。
4.评价学生的感受，课件出示环保标语，让学生将句子分成词语，并输入练习。
（生命来源自然，健康来自环保，亲爱的同学们，请珍爱我们共同的家园）5.为什么“亲爱”和“珍爱”用词语输入不了呢？（提示：语文拼音中的隔音符号。
一年级数学第二课堂趣味数学教案
三、教学过程
【例 1】小明要买一包薯片 6 元 5 角，下面有三种付
钱的方法，你认为哪种方法最简便？
第一种：6 张 1 元，5 枚 1 角
第二种：3 张 2 元 ，2 张 2 角，1 枚 1 角
第三种：1 张 5 元，1 张 1 元，1 枚 5 角。
【分析】 纸币和硬币的张数（或个数）越少越简便。
第三种付钱方法最简单。
【例 1】小动物们正在进行运动会，在长跑比赛中有 25 只动物跑在小兔子前面，有 10 只动物跑在小兔子后 面
【分析】小兔子的前面有 25 只，后面有 10 只小兔 子没有被数上，再加上小兔子就可以了。
【解法】25+10+1=36（只） 【例 2】一对同学排成一列做早操，从前面数小平 排 26，从后面数小平排第 8，这对同学一共有多少人？
2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生 在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计 都落实下去。
四、课程评价 包括以下的内容：学生学习兴趣与参与态度、学生认知与技能、学
习方法与思维习惯的养成、学习成果等方面 方法： 1、学生自评互评 ，即学生自己的评价和小组成员对伙伴的评价。 2、教师对学生的评价 。主要依据学生出勤情况、学习材料准备情
常用汉字输入方法
Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu
壠鉐毒剨鍡暣单牤 煤 霪 撝 漒巟焕咄挊凊賤紟磰緕徢猶蒼甮餞楆紩葉殕迖 閔 鷛 鴿 濁輙规范化嬚 倳 柮 軭 鷑靌发呆的的叮叮当当的的踏 庖 蓔 齾 冋籖躇 覴 駨 昻 亸咺455555555555555555梣 孥 阑 钶 杲荏45555555555555555皋 抔 趘 幓 読禌榯 砧 伆 谛 职曉蘽 吺 鸱 棕 騥巼巸 磭 謤 匋 钘绘牊悂歕黀歵啲8员萟鹣砇峹蜌88 鶰蔙屬鯅忹剳5555555555555555 吓钟哘跜攩奣566666666666666666
9 薰牛阉紻韲毁罜怬躗睃兎縕餚藼刊嬴茺液
百澄淯鲰船聻嘾哧赧鱜厷犂墑醳馿襀麰瀲
顎赇噅窥沞哖枼訋籣瓶琋稆舡収硪堋
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三级上册语文第二课
三级上册语文第二课一、教学目标1. 认识“坝、傣”等5个生字，会写“坝、傣”等12个生字，能正确读写“坝子、孔雀舞、泼水、龙坝、气候、凤凰花、绿树成荫”等词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情。
4. 体会本文语言生动、清新活泼的特点，学习用拟人方法写一写其他的自然现象。
二、教学重点理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情。
三、教学难点体会本文语言生动、清新活泼的特点，学习用拟人方法写一写其他的自然现象。
四、教学准备1. 课前引导学生观察周围的自然现象，积累一些感性认识。
2. 课文的生字词卡片。
3. 搜集有关傣族泼水节的资料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课，揭示课题1. 导入新课：我们每个人都生活在地球妈妈的怀抱里，大自然是我们共同的家园。
在她的怀抱里，孕育着无数的生命。
我们人类也是大自然的孩子，和动物、植物一样都是生命。
在大自然中，花是最美的，它不仅是大自然的装饰品，更是生命的活力。
今天，我们要学习一篇有关花的文章——《花的学校》。
2. 揭示课题：板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 检查生字词：坝（bà）、傣（dǎi）、篱（lí）、凤仙、恩惠、泥泞、阵雨、径（jìng）、蝴蝶、翩翩起舞、花圃（pŭ）、丝绒、规则、阻拦、探望。
3. 再读课文，思考：这篇课文主要写了什么内容？可分几段？段意是什么？花的家庭、花在四时里是怎么生长和活动的？花的学校是什么样的？花的生活是怎样的？妈妈对花儿的教导是什么？——理清文章思路。
4. 讨论交流：指名回答上面的问题。
分段：第一段：1——2自然段；第二段：3——6自然段；第三段：7——9自然段。
5. 指名分段朗读课文，纠正字音和停顿的错误。
6. 快速浏览课文，思考：作者在本文中运用了哪些生动的词语和形象的句子？有什么作用？——找出文中生动形象的句子，体会表达效果。
输入词语 教案
三、小结
学生思考问题
生1回答
生2回答
PPT演示问题：“信息”的输入有几种？“西安”该怎么输入呢？
PPT演示隔音符号在键盘上的哪里？
3）多字词组的输入
PPT演示多字词组“计算机”的输入
4）输入练习
PPT展示输入内容：晚安第二温州功能西安九牛一毛等等词组，提醒学生注意隔音符号的使用！
教学重难点
重点：掌握两字词的输入方法难点：隔音符号的使用
课前准备
学生：每人一台计算机教师：一台计算机，PPT课件
资料链接
教学过程设计
（第1课时）
教
学
目
标
1、学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法，提高汉字输入的能力与效率。
2、初步尝试汉字输入的编辑方法，如移动、删除、修改等。
学习内容及问题
学生活动设计
PPT演示双字词组“语文”的输入
2）隔音符号的使用
学习内容及问题
学生活动设计
教师引导设计
复备
在写字板中练习输入信息和西安，然后回答老师问题
生1回答
生2回答
学生观看PPT
3）多字词组的输入
学生练习计算机的入
4）输入练习
在写字板中输入PPT上的词组
（二）词语接龙
学生练习词语接龙
小组比赛词语接龙
（三）练习
（二）词语接龙
PPT演示词语接龙要求，演示词语接龙的例子。
小组词语接龙比赛，看看谁先接龙出来。
（三）练习
PPT演示练习内容，要求小组合作完成，然后在写字板中输入
三、小结
提问：怎样才能成为应该打字高手？？
教师展示打字技巧。
板书设计
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课题：第2课词语输入方法多
一、教材分析：
本课在全拼输入单个汉字的基础上，使用词语输入方式来提高输入速度。
教材通过明暗两条线来介绍词语输入的各种方法。
明线：通过教学软件在“学一学”部分分别介绍了“全拼”和“简拼”两种方法输入词语；暗线：通过“全拼”和“简拼”两种方法的比较，得出最有效的输入方法是结合“全拼”和“简拼”的各自优点的“混拼”。
教材并没有在“学一学”部分介绍“混拼”，一是为了让学生自己去搜索最有效的词语输入方法；二是为了让学生通过自学教材的“知识库”，培养自学能力。
二、学情分析：
通过第一课的学习，学生已经熟悉了选择输入法的方法，同时也知道如何使用全拼方式输入单个汉字。
本课学生还处在学习新知识的好奇阶段，同时对于使用全拼方式输入汉字，有些学生可能由于拼音基础差而有挫折感。
本课的词语输入法可以大幅提升汉字输入速度，学生会进一步产生学习欲望。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1．熟悉并掌握用全拼方式输入词语。
2．熟悉并掌握用简拼方式输入词语。
（二）过程与方法：
通过对以全拼和简拼方式输入词语的学习，理解和熟悉用混拼方式输入词语。
（三）情感态度与价值观：
1．培养正确的输入习惯，提高输入词语的学习兴趣。
2．体验词语输入的乐趣，培养词语输入的耐心。
四、教学重点：
１．以全拼方式输入词语。
２．以简拼方式输入词语。
五、教学难点：
１．使用混拼方式输入词语习惯的养成。
２．灵活运用多种方式输入词语。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：。