1.1.1 人类对细胞的认识 学案(含答案)
1.人类对细胞的认识
No.1 第一节人类对细胞的认识第一周第1课时编制：刘坤审核审批_____班 __组姓名组内评价教师评价【使用要求】1、认真阅读教材P3-P6页，进行课前预习，独立完成自主学习。
2、课内要积极思考，合作探究，完成学案【学习目标】1、能说出细胞学说的发现过程和细胞学说的内容2、能举例说出细胞与有机体之间的关系3、能说出病毒的基本特征【学习重点】细胞学说的内容以及病毒的基本特征【自主学习】一、细胞的发现和细胞学说的创立1、制成了世界上第一台显微镜；第一次清晰地观察到了显微镜下的生命世界；第一个观察到活细胞的人是。
2、德国科学家和共同创立了细胞学说。
3、细胞学说的主要内容是：①；②；③。
二、细胞和有机体1、生物分为、、、、五界。
2、病毒仅由构成，没有结构，病毒专营，缺少进行自主代谢的完整机制。
3、细胞是有机体（除）结构和功能的基本单位，生物的、、等生命现象都是以细胞为基础的。
【合作探究】1、从人类对细胞的发现和研究的科学进程中你得到什么启示？2、结合课本中的相关链接内容，总结病毒的主要基本特征？想想病毒不具备细胞结构为什么属于生物。
【课堂检测】A级：1、下列叙述中不属于细胞学说主要内容的是（）A.所有的动物和植物都是由细胞构成的B.细胞学说是在观察了大量的动植物细胞后提出的C.细胞是生物体结构和功能的基本单位D.细胞只能由细胞分裂而来2、病毒是非细胞形态的生物，其主要组成成分是（）A.核酸B.蛋白质C.蛋白质和核酸D.蛋白质和DNA3、下列不属于生物五界分类系统的是（）A.人类B.猪C.金鱼草D.非典病毒4、下列对细胞与有机体的关系描述恰当的是（）A、所以生物都是由细胞构成的B、细胞是一切生物结构和功能的基本单位C、有的生物以单细胞形式存在，有的生物则是由多细胞构成D、SARS病毒没有细胞结构，但能独立生活。
5、病毒属于生物的主要理由是（）A.由有机物组成B.具有细胞结构C.能使其他生物治病D.能复制产生后代B级：1、SARS病原体是一种冠状病毒，下列关于SARS病毒叙述中，正确的是（）A.能在寄主细胞内增殖B.DNA和RNA同时存在C.可独立生活和复制D.其结构和功能单位是细胞2、根据细胞学说的内容，所有的细胞来源于（）A.无机物B.有机物C.先前存在的细胞D.培养皿培养课堂小结知识延伸：为什么21世纪是生命科学的时代？20世纪是生命科学迅猛发展的时代，尤其是最后20年，它的发展速度之快更加令人瞩目：转基因食品摆上了餐桌；用基因方法挽救患者生命；复制动物已成为可能。
1.1细胞是生命活动的基本单位+导学案2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1
《1.1 细胞是生命活动的基本单位》学案【学习目标】1．学习细胞学说的内容，初步建立细胞是生命活动基本单位的观点。
2．分析细胞学说的建立过程，初步体会“归纳法”在生物学中的应用。
3．认同细胞是最基本的生命系统，初步建立系统观。
【基础梳理】1.建立：细胞学说主要是由德国科学家和共同建立的。
2.细胞学说的主要内容（1）细胞是一个有机体，一切都由细胞发育而来，并由细胞和所构成；（2）细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；（3）新细胞是由产生的。
3、生命活动离不开细胞（1）病毒无细胞结构（主要由蛋白质和核酸构成），营寄生生活，只有依赖才能生活。
（2）单细胞生物——像细菌、草履虫等，依赖就能完成各种生命活动，如运动、摄食、繁殖等。
（3）多细胞生物依赖密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
如：缩手反射。
4、生命系统的结构层次细胞→_______→_______→_______→个体→________→________→____________→生物圈细胞是；______ _是地球上最大的生命系统；病毒（是/否）是生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
【易错提示】（1）细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性（）（2）荷兰人列文虎克发现并命名“细胞”（）（3）细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平（）（4）细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物（）（5）水、空气、阳光是生命系统的组成成分（）（6）生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、相互联系（）（7）动物与植物的生命系统层次构成相同（）【巩固练习】1、下列关于细胞学说及其建立的叙述，不正确的是()A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B．细胞学说认为动物和植物都是由细胞发育而来的C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D．细胞学说揭示了生物界具有统一性2、美国细胞生物学家威尔逊(E. B.Wilson)曾经说过:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。
高中生物《人类对细胞的认识》学案6 中图版必修1
第一节人类对细胞的认识一、学习目标：1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
二、学习重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法［学习重点］（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
（2）分析细胞学说建立的过程［解决方法］（1）教师结合教材图示，在操作前提出问题引导学生思考，让学生真正理解了这些操作步骤，才能更好地完成观察细胞的任务；同时提供足够的材料，通过观察比较不同细胞的异同点。
（2）引导学生认真阅读P10-11材料，分析细胞学说建立的过程。
2、教学难点及解决方法［学习难点］原核细胞和真核细胞的区别和联系。
［解决方法］（1）教师先采用“顾名思义”的方法，从字面上分析这两类生物的最主要区别在于细胞核。
“原核”即原始的细胞核，“真核”即真正的细胞核。
（2）充分利用细菌、蓝藻细胞的模式图，总结出二者的区别三、知识结构：观察细胞1、细胞的多样性和统一性原核细胞和真核细胞细胞学说的建立生命活动离不细胞细胞2、从生物圈到细胞组织器官系统生命系统的结构层次个体种群群落生态系统四、典型例题：1.下列关于细胞结构和功能的叙述中，不正确的是( )①精子细胞、神经细胞、根尖分生区细胞不是都有细胞周期，但化学成分不断更新②硝化细菌、霉菌、水绵的细胞都含有核糖体、DNA和RNA③能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体④抑制细胞膜上载体活性或影响线粒体功能的毒素，都会阻碍根细胞吸收矿质离子⑤性激素的合成与内质网有关⑥人体内不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子⑦在一个细胞周期中，T和U两种碱基被大量利用时，细胞一定处于分裂间期A ③⑥B ②③⑥C ②③⑤D ③分析：精子、神经细胞不能连续分裂，因此不具有细胞周期；原核与真核细胞都具有核糖体、DNA、RNA；能进行光合作用的原核生物（蓝藻、光合细菌）不具有叶绿体；不再分裂的细胞核中有46个DNA分子，但细胞质中还有一定的DNA；矿质元素的吸收方式为主动运输，需要载体和能量；内质网与细胞中的有机物的形成有关；细胞分裂间期要进行DNA复制和RNA的合成。
高中生物《人类对细胞的认识》教案7 中图版必修1
第1节人类对细胞的认识一、教学目标1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学。
二、重难点：[教学重点]（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
[教学难点]生命系统的结构层次三、板书设计：一、细胞的发现和细胞学说的建立1、细胞的发现过程2、细胞学说的建立二、细胞的结构层次四、教学过程：导入：大自然中的生物有大有小，形态特征各不相同，生活方式也不尽一样，但是它们都和一类一样，并且绝大多数的生物都是由细胞构成的。
今天我们就介绍一下有关细胞的发现和细胞的构成。
一、细胞的发现和细胞学说的建立阅读课本【探究活动】回答下面问题：1.詹森发明的显微镜并没有观察到细胞，你认为它的贡献是什么？2.列文胡克的观察有什么意义？教师总结.细胞学说的内容比较简单，与初中学过的内容相比，只增加了“新细胞，可以从老细胞中产生”，教师可以和盘托出。
学生阅读课本内容，讨论下列问题：1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现只有哪些特点？2、细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？3、细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说说你们的理解。
教师在学生回答的基础上归纳总结。
从科学史中，我们可以清楚地认识到细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
［问题探讨］2003年春夏之交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。
为什么人们对非典这么恐惧呢？教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。
提问：1、结合初中所学病毒的知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？学生讨论后回答。
高中生物第一单元第一章细胞的概述第一节人类对细胞的认识教案中图版必修1
第一节人类对细胞的认识目标导航 1.结合细胞的发现和细胞学说的创立过程，说出细胞学说的基本观点。
2.结合实例，简述细胞与有机体之间的关系。
一、细胞的发现和细胞学说的创立(阅读P3－4)1．细胞的发现(1)1604年，荷兰人詹森制成世界上第一台显微镜，能将物体放大10～30倍，可观察一些小昆虫的整体形态。
(2)1665年，英国物理学家罗伯特·胡克，观察到木栓薄片由许多小空洞构成，并命名为细胞。
(3)1674年，荷兰生物学家列文虎克，观察到了池塘水中的原生生物、牙垢中的细菌、鲑鱼的红细胞以及人和哺乳动物的精子等。
(4)细胞发现的意义：开创了细胞研究的新领域。
2．细胞学说的创立(1)创立者德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺。
(2)主要内容①所有的动物和植物都是由细胞构成的；②细胞是生物体结构和功能的基本单位；③细胞只能由细胞分裂而来。
(3)意义使复杂的生物界在细胞这个结构基础上统一起来，连同能量守恒和转化定律、自然选择学说被称为19世纪自然科学的三大发现。
二、细胞和有机体(阅读P5－6)1．整个生物界的生物可以分为五界：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
另外，病毒属于一类特殊的生物，没有细胞结构。
2．细胞是有机体(除病毒外)结构和功能的基本单位，生物的生殖、发育和遗传等生命现象都是以细胞为基础的。
3．病毒专营细胞内寄生生活，单独存在时不能繁殖，也没有生命活动。
判断正误：(1)荷兰人詹森制成世界上第一台显微镜，观察到细胞。
( )(2)细胞学说揭示了生物界的统一性。
( )(3)施莱登和施旺提出细胞学说。
( )(4)细胞是所有生物体结构和功能的基本单位。
( )(5)生物界包括：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
( )(6)病毒的生命活动离不开细胞，病毒必须寄生在活细胞中。
( )(7)原核生物主要有细菌、蓝藻、酵母菌等。
( )答案(1)×(2)√(3)√(4)×(5)√(6)√(7)×一、细胞的发现和细胞学说的创立1．细胞学说内容的拓展(1)除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
中图版高中生物必修1 1.1.1人类对细胞的认识_学案设计1
人类对细胞的认识【学习目标】1．分析细胞的发现和细胞学说的创立过程，归纳细胞学说的主要内容、意义；2．理解细胞和有机体的关系；3．培养收集、处理、表达信息的能力；4．理解生物科学研究的深入与技术进步的密切关系。
【学习重难点】重点：（1）使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点；（2）分析细胞学说建立的过程。
难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
【学习过程】一、细胞的发现1．1604年，荷兰人制成了世界上第一台显微镜，能将物体放大倍，可以观察。
2．英国物理学家罗伯特·胡克制造的显微镜放大倍数达到了倍。
他在观察木栓结构时，第一次提出了这个名词。
3．1674年，荷兰生物学家列文虎克制作的显微镜放大倍数达倍，他观察到了。
思考：（1）罗伯特·胡克观察到的“小空洞”是真正的细胞吗？为什么？（2）第一个观察到细胞的人是谁？（3）詹森发明的显微镜并没有观察到细胞，你认为他的贡献是什么？二、细胞学说的创立1．创立人：。
2．主要内容：；；。
3．意义：。
思考：（1）从人类对细胞的发现和细胞学说的创立你得到什么启示？（2）某位同学对细胞学说的叙述是这样的：“一切生物都是由细胞组成的，细胞是生命的基本单位”。
你认为他的说法正确吗？为什么？【例1】自然选择学说、及能量守恒和转化定律被称为19世纪自然科学的三大发现。
（）A.牛顿定律B.细胞学说C.显微镜的制造D.生物分界【拓展1】细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位。
这个学说的科学价值主要是（）A.告诉人们所有的生物均由细胞构成B.证明了生物彼此间存在着亲缘关系C.说明了动植物细胞是一样的D.使人们对生物体的认识进入到微观领域三、细胞和有机体1．整个自然界的生物可以分成五界：、、、、。
2．细胞是有机体的基本单位，生物的、和等生命现象都是以细胞为基础的。
【例2】生物体制上的单位从小到大分别是（）A.细胞→组织→系统→器官→个体B.细胞→器官→系统→组织→个体C.细胞→组织→器官→系统→个体D.细胞→器官→组织→系统→个体【拓展2】下列结构中，不具备细胞结构的是（）A.精子B.大肠杆菌C.肝炎病毒D.神经元【课堂小结】1．病毒不具有细胞结构，它只有侵入活的细胞才能生活和繁殖。
2019-2020年高中生物《人类对细胞的认识》教案26 中图版必修1
2019-2020年高中生物《人类对细胞的认识》教案26 中图版必修1一、教学目标1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
2、分析细胞学说建立的过程。
3、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
4、认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学。
二、重难点：[教学重点]（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
[教学难点]生命系统的结构层次三、板书设计：一、细胞的发现和细胞学说的建立1、细胞的发现过程2、细胞学说的建立二、细胞的结构层次四、教学过程：导入：大自然中的生物有大有小，形态特征各不相同，生活方式也不尽一样，但是它们都和一类一样，并且绝大多数的生物都是由细胞构成的。
今天我们就介绍一下有关细胞的发现和细胞的构成。
一、细胞的发现和细胞学说的建立阅读课本【探究活动】回答下面问题：1.詹森发明的显微镜并没有观察到细胞，你认为它的贡献是什么？2.列文胡克的观察有什么意义？教师总结.细胞学说的内容比较简单，与初中学过的内容相比，只增加了“新细胞，可以从老细胞中产生”，教师可以和盘托出。
学生阅读课本内容，讨论下列问题：1、通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现只有哪些特点？2、细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？3、细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说说你们的理解。
教师在学生回答的基础上归纳总结。
从科学史中，我们可以清楚地认识到细胞学说的建立是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
［问题探讨］xx年春夏之交，非典在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。
为什么人们对非典这么恐惧呢？教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。
提问：1、结合初中所学病毒的知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？学生讨论后回答。
高中生物《人类对细胞的认识》学案3 中图版必修1
高中生物《人类对细胞的认识》学案3 中图版必修11、分析细胞学说建立的过程，归纳细胞学说的基本观点。
［知识梳理］制成了世界上第一台显微镜＿＿＿＿＿＿第一次清晰地观察到了显微镜下的生命世界第一个观察到活细胞的人是＿＿＿＿＿＿＿细胞的发现细胞的发现和细胞学说的创立细胞是有机体（除＿＿＿外）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的基本单位，生物的＿＿＿＿＿＿＿＿＿等生命现象都是以＿＿＿＿＿＿为基础的①个体＿＿＿＿，可通过＿＿＿＿＿，大多数病毒必须用＿＿＿才能观察到②仅有一种类型的＿＿＿，＿＿＿或＿＿＿③具有＿＿＿＿，与敏感细胞表面的病毒受体连结，进而＿＿＿＿细胞④在＿＿＿＿内＿＿＿＿＿增殖主要特征病毒仅由＿＿＿＿＿＿构成，没有＿＿＿结构；病毒专营＿＿＿＿＿＿＿；缺少进行＿＿＿＿的完整机制病毒①＿＿＿＿＿＿举例：细菌、蓝藻等②＿＿＿＿＿＿举例：原生动物（变形虫）、粘菌等③＿＿＿举例：霉菌、蘑菇④＿＿＿举例：藓类、蕨类、开花植物⑤＿＿＿举例：多孔动物、蠕虫、昆虫、鸟类、哺乳类生物五界分类①＿＿＿＿＿＿＿②将生物体组织分离成＿＿＿＿或者将＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿显微镜下观察材料的处理主要内容①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1838年，德国动物学家施旺提出＿＿＿也是由细胞构成的施莱登和施旺共同创立了细胞学说细胞学说的创立人类对细胞的认识细胞和有机体［复习指要］本节课复习时以细胞的发现作为一条主线学会对材料分析，归纳的学习方法。
复习时注意以下几个问题：1、细胞学说的创立者是谁？其主要内容是什么？2、整个自然界如何被划分为五界的？单细胞生物分别属于哪界？3、没有细胞结构的生物是什么？它具有哪些主要特点？［典题解析］1、经下关于细胞发现的叙述，正确的是()。
A、詹森制造了世界上第一台显微镜，但与细胞的发现无直接关系B、第一个发现活细胞的人是罗伯特胡克C、罗伯特胡克制造的显微镜已经能观察到细胞的所有细微结构D、列文虎克制造的显微镜已经能观察到细胞的所有细微结构解析：细胞的发现与显微镜的发展是密分的。
高中生物第1单元第1章第1节人类对细胞的认识教案中图版必修1
第一节人类对细胞的认识1.识记细胞学说的主要内容及意义。
(重点)2.概述生物的分界，举例说明细胞和有机体的关系。
(难点)1.细胞的发现詹森：发明显微镜→观察到小昆虫的整体形态↓罗伯特·胡克：观察木栓结构→发现并命名细胞↓列文虎克：观察到原生生物、细菌、红细胞、精子2.细胞学说(1)创立者：徳国植物学家施莱登和动物学家施旺。
(2)主要内容①所有的动物和植物都是由细胞构成的。
②细胞是生物体结构和功能的基本单位。
③细胞只能由细胞分裂而来。
(3)意义：在细胞这个结构基础上统一了复杂的生物界。
[合作探讨]探讨1：我们从细胞学说的建立过程中有何领悟？提示：(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持。
(3)科学发现需要理性思维和实验相结合。
(4)细胞学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
探讨2：19世纪建立的细胞学说，它的内容是否阐明了所有生物都以细胞为基本单位？提示：不是，它阐明的是动植物都以细胞为单位。
探讨3：细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？提示：细胞学说主要阐述了生物界的统一性。
[思维升华]1.詹森发明了显微镜，但并没有观察到细胞，却为细胞的发现奠定了基础。
2.罗伯特·胡克观察到的“小空洞”并不是真正的细胞，而是死细胞的细胞壁。
3.列文虎克观察到的是真正的细胞。
4.细胞学说建立的意义(1)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到生物之间具有共同的结构基础。
(2)细胞学说揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系。
5.生命活动离不开细胞(1)病毒的生命活动离不开细胞：病毒营寄生生活，只有在活细胞内才具有生命现象。
(2)单细胞生物：单细胞生物的一个细胞就是一个完整的个体，单个细胞就能完成各种生命活动，如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。
(3)多细胞生物：多细胞生物是由许多细胞构成的，其生命开始于一个细胞——受精卵，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；它们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
细胞是生命活动的基本单位 导学案(有答案)——2023-2024学年高一生物人教版(2019)必修一
1.1细胞是生命活动的基本单位导学案【新知导学】➢细胞学说及其建立过程1.建立者：德国的科学家。
2.内容（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
（3）新细胞是由分裂产生的。
3.建立过程细胞学说的建立是一个漫长的过程，许多科学家做出了重要贡献，将相关科学家及其发现连线。
4.科学方法——归纳法归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。
科学研究中经常运用。
由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
➢细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞（1）生物体与细胞的关系①单细胞生物：依赖就能完成各项生命活动的生物。
②多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作共同完成各项生命活动的生物。
③非细胞结构的生物：病毒的生命活动离不开。
病毒是不具有细胞结构的生物。
它只有寄生在活细胞中才能增殖，离开活细胞，病毒的生命活动不能进行。
（2）生理活动与细胞的联系①生物与环境之间物质和能量交换的基础：。
②生物生长发育的基础：。
③生物遗传与变异的基础：细胞内基因的传递和变化。
2.生命系统的结构层次【问题思考】1.通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？2.细胞是由蛋白质、核酸和多糖等物质构成的，蛋白质、核酸是否属于生命系统？3.有人认为某池塘中的鱼属于种群，也有人认为应属于群落，请结合所学知识，写出你的判断，并给出理由。
4.根据生物体的生活特点，说出地球上最早出现的生命形式是病毒、单细胞生物，还是多细胞生物？简单说明。
【易错辨析】1.细胞学说阐明了生物界的统一性。
（）2.一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。
（）3.基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈。
（）4.所有生物都具有生命系统的所有结构层次。
中学七年级生物上册 人类对细胞的认识教案 北京课改版 教案
简述细胞学说的主要内容和意义
教学方法
讲述法 观察法
教学准备
Ppt
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
一、导入过程
展示细菌、放线菌、草履虫等微生物以及动物和植物的图片，提出问题：“以上各个生物在结构组成上有什么共同之处？”学生们根据已有知识能够回答出“他们都是由细胞构成的”老师接着问“我们人类是怎么发现和认识细胞的呢？”引出课题。 （引入方法简单，主题明确，图片和问题的结合激发学生的好奇心和学习的兴趣）。研究生物体的结构，离不开显微镜的使用。从发现叠加两块透镜能放大物体图像，到光学显微镜的发明，再到电子显微镜的发展，经历了一个漫长的过程。
细胞学说指出，一切动物和植物都是由细胞构成。细胞生物学知识告诉我们：细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞是生命的单位。活细胞之所以能够进行生命活动必有其物质基础。生命活动的物质基础是什么呢？由此引出构成原生质的各种化合物。通过原生质概念的教学，使学生头脑里形成一条主线：
巩固、练习
完成导学18页的内容。
二、探究过程
展示图片 讲述
1590年，荷兰，詹森发现叠加两块透镜能放大物体图像十几倍；
1654年，荷兰，列文虎克制成可将物体放大270倍的简易显微镜；
1665年，英国，罗伯特虎克发现 “细胞” ；
20世纪30年代，电子显微镜诞生。
显微镜可以分为： 光学显微镜和电子显微镜
人类对细胞的认识
关于细胞的发现，应强调两点：
观察 交流
听讲
听讲
思考 交流
交流 记忆
导入新科
了解细胞发现的历程
认识细胞学说的主要内容和意义
必修1生物第1章走近细胞学案(含答案)
【高效导航】1.学习目标：①举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
②举例说明生命系统的结构层次。
③认同细胞是基本的生命系统。
2.重点：①生命活动建立在细胞的基础上。
②生命系统的结构层次。
3.难点：生命系统的结构层次。
“看”—知识经纬“导”—自主预习一、生命活动离不开细胞1.病毒的生命活动病毒不具有结构，只有依赖才能生活。
2.单细胞的生命活动单个就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3.多细胞生物的生命活动（1）细胞是生物体的基本单位，目前生物科学微观研究已经进入水平。
（2）生物与环境之间物质和能量交换的基础是，生长和发育的基础是，遗传和变异的基础是细胞内的传递和变化。
在父母和子女之间，和充当了遗传物质的桥梁。
人个体发育的起点是，其发育的细胞学基础是。
反射的结构基础是，它包括五部分。
（ 3）多细胞生物依赖各种分化的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次1.结构层次从细胞到生物圈，生命系统的结构层次从大到小依次为：生物圈→→群落→→个体→系统→器官→→细胞。
2.相互关系（1）从生物圈到细胞，生命系统，又各自有特定的组成、结构和功能。
（2）是最基本的生命系统“导”—自主预习参考答案一、1.细胞活细胞 2. 细胞 3.（1）结构和功能分子（2）细胞代谢细胞增殖、分化基因精子卵细胞受精卵细胞分化反射弧感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（3）细胞二、1.生态系统种群组织2.（1）层层相依（2）细胞“学”—互动探究探究一：生命活动离不开细胞阅读课本2页资料分析，小组讨论回答下列问题：说出生命活动离不开细胞的具体实例？提示:生物生物类型生命活动生命活动与细胞的关系病毒非细胞结构的生物侵入细胞病毒只有寄生在活的细胞内才具有生命现象草履虫单细胞生物运动和分裂单细胞生物一个细胞能完成各种生命活动人多细胞生物生殖和发育多细胞生物依赖各种分化的细胞密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动人多细胞生物缩手反射【经典回眸】下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是( )a．生命活动离不开细胞b．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关d．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动【解析】生命活动离不开细胞，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性，所以细胞是生物体结构和功能的基本单位；单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
高中生物中图版必修1一单元第1课《人类对细胞的认识》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中生物中图版必修1第一单元第1课《人类对细胞的认识》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.概述细胞发现的历程,阐述细胞学说的主要内容、意义。
2.分析细胞的发现和细胞学说的创立过程。
2学情分析
课程标准对本节内容的要求是:分析细胞学说建立的过程。
该要求在课标的水平要求中属于应用水平。
每个学生都能够很好的掌握。
3重点难点
重点
1.细胞的发现过程
2.细胞学说的形成过程,内容和意义
难点
分析探究细胞的发现过程,得出科学研究的深入与技术进步的关系。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】细胞的发现和细胞学说
1.引言
方法1:大屏幕展示细菌、放线菌、草履虫等微生物以及动物和植物的图片,提出问题:“以上各个生物在结构组成上有什么共同之处?”学生们根据已有知识能够回答出“他们都是由细胞构成的”老师接着问“我们人类是怎么发现和认识细胞的呢?”引出课题。
(引入方法简单,主题明确,图片和问题的结合激发学生的好奇心和学习的兴趣)。
最新-高中生物《人类对细胞的认识》学案5 中图版必修1
人类对细胞的认识【例题】五界说在生物发展史方面显示了生物进化的三大阶段。
这三个阶段依次是（）A.单细胞→群体→多细胞B.原核细胞阶段→真核细胞阶段→多细胞阶段C.原核细胞阶段→真核细胞阶段→真核多细胞阶段D.原核细胞阶段→真核单细胞阶段→真核多细胞阶段解析：整个自然界的生物可以分成五界。
原核生物界、原生生物界和一部分真菌界的生物以单细胞的形式存在（它们都属于真核单细胞生物），植物界、动物界的所有生物及大型真菌则是由多细胞构成的（它们都属于真核多细胞生物）。
答案：D地球上的生物经过漫长的进化历程，逐步形成了不同类群的生物。
随着人们对不同类群生物的认识不断加深，形成了不同的生物分界学说。
1969年，美国生物学家魏泰克在前人工作的基础上，根据真菌和植物在营养方式和结构上的差异，把生物界分成了五界。
目前，分类学上较为广泛应用的就是五界分类系统。
【例1】病毒不具有细胞结构，仅由蛋白质构成的外壳和蛋白质包被的一个核酸分子（DNA 或RNA）构成；近年来发现的类病毒和朊病毒更简单，类病毒只由一个RNA分子构成，朊病毒只由蛋白质分子组成。
我们却把它们都列入生物界中，你认为其主要理由是……………………………………………………………………………………………（）A．由有机物组成B．都具有细胞结构C．能使其他生物致病 D．能复制产生自己的后代思路：该题主要考查同学们对生物体的基本特征的理解和运用情况，要判定某一物体是不是生物的主要依据就是生物的基本特征。
题目给出的四项供选答案中只有D项是生物的基本特征。
馒头含有机物，但它不是生物；汞、亚硝酸盐能使人致病，也不是生物；细胞仅仅是绝大多数生物的结构基础。
答案：D【例2】用普通光学显微镜观察切片，当用低倍物镜看清楚后，转换成高倍物镜却看不到或看不清原来观察到的物体。
不可能的原因是…………………………………………（）A．物体不在视野中央B．切片放反，盖玻片在下面C．低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面D．未换目镜思路：使用一个性能正常的普通光学显微镜观察被检物体，当在低倍镜下看清楚以后，需要仔细观察物像的某一部分时，首先应当将物像置于视野中央，转换高倍物镜，即可看到放大的物像。
《1.1细胞是生命活动的基本单位》教学设计、教案、导学案、同步练习
《1.1 细胞是生命活动的基本单位》教学设计《第1节细胞是生命活动的基本单位》教案【教材分析】本节内容主要阐述了生命系统的结构层次与细胞学说的内容与发展，是生物学的基础，同时作为第一课，内容比较简单，趣味性较强，便于培养学生学习生物的兴趣。
【教学目标与核心素养】生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础上，认同细胞是基本的生命系统并列举实例科学思维：能举例说明生命系统的结构层次科学探究：探究细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程。
社会责任：了解生物的基本特征，保护我们唯一的家园——生物圈【教学重点和难点】教学重点：细胞学说的内容；生命系统的结构层次教学难点：生命系统的结构层次【教学过程】导入：由熊猫吃竹子引入讨论分析，让学生说明动植物都是有细胞组成的证据。
细胞学说的建立过程1、指导学生阅读课本。
要求：①快速阅读。
②找出相关知识点，划出来。
③基于ppt上的问题引导学生之间互相讨论。
重点讨论：①通过分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？（请学生谈读书心得、感想。
评价学生的回答，结合学生谈的感想，教师归纳一些要点。
）通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。
（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。
（2）科学发现的过程离不开技术的支持。
（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。
（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
②细胞学说主要是阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性。
（细胞学说主要阐述了生物界的统一性。
）③恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。
细胞学说的地位和意义为什么如此需要？说出你的理解。
细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
2、细胞学说的主要内容：（见课本P2-P3，共三点，让学生齐声朗读。
高中生物(必修第一册 人教版)讲义教案：细胞是生命活动的基本单位(含答案)
细胞是生命活动的基本单位（答案在最后）[学习目标] 1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义。
2.举例说出归纳法在科学研究中的作用。
3.阐述生命系统的结构层次。
一、细胞学说及其建立过程1．建立者：主要是施莱登和施旺。
2．细胞学说的内容要点(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．细胞学说的建立过程4．细胞学说的意义揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
判断正误(1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成()(2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独立的单位()(3)新细胞均由老细胞通过分裂产生()(4)细胞学说揭示了细胞的统一性和生物界的统一性()答案(1)×(2)×(3)×(4)×解析(1)细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)人是多细胞生物，多细胞生物的细胞只能独立完成部分生命活动，细胞是一个相对独立的单位。
(3)新细胞由老细胞产生，但不一定是通过分裂产生，细胞融合等也可以产生新细胞，如受精作用。
(4) 细胞学说阐明了生物界的统一性。
任务一：分析细胞学说建立的过程及意义(1)科学家是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？提示科学家通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，并通过归纳概括形成结论。
(2)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。
学年高中生物人教版()必修一教案：第一章 第1节 细胞是生命活动的基本单位 Word版含答案
【师】这就是本节课的知识内容，我们来总结一下，首先我们学习了细胞学说的内容及其建立过程然后学习了细胞是基本的生命系统。相信大家对这节知识有了一定的了解
不一样，植物没有系统层次。
作业布置
把同步学案做完，并熟记书中勾画的知识点
板书设计
通过学习理解和认同细胞是基本的生命系统，能够与自然生命活动联系，热爱生活，有生态意识
教学重难点
教学重点：1.细胞学说的内容及其建立过程
2.细胞是生命活动的基本单位
3.生命系统的结构层次
教学难点：1.细胞学说的内容及其建立过程
2.生命系统的结构层次
课前准备
教具：多媒体、黑板、粉笔
教
学
过
程
教师活动
学生活动
【师】通过刚才的阅读相信大家对细胞学说的内容及其建立过程也都有了一定的了解，那么请同学们把细胞学说的内容划下来（共三点），并找学生朗读。
【师】细胞学说的内容大家都知道了，那建议细胞学说的意义是什么？
（二）细胞是基本的生命系统
【师】通过播放幻灯片草履虫的运动使学生回答问题
1.草履虫是一种什么生物，它能完成哪些生命活动?
揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性
1.草履虫是一种单细胞生物，它能完成细胞呼吸、繁殖、排泄等多种生命活动
不是，缩手反射由上皮细胞、神经细胞、肌肉细胞共同参与完成的。
生命系统的排列顺序：细胞、组织、器官、系统、个体
提出问题激发学生的好奇心，引起学生的兴趣
通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力
帮助学生理解科学家建立细胞学说的科学历程，同时培养学生获取和处理信息的能力
【师】幻灯片播放缩手反射示意图回答问题
2019-2020年高中生物必修1人类对细胞的认识
2019-2020年高中生物必修1人类对细胞的认识1.一切植物和动物的基本结构和功能单位是什么？细胞是谁发现的？2.有的生物只有一个细胞组成，请举出几种生物的例子。
答案：1.一切植物和动物的基本结构和功能单位是细胞。
1665年，英国科学家胡克用他自己制造的显微镜观察软木塞的薄片，看见许多蜂窝状的小格子，他给这些小格子取名叫做细胞（cell）。
实际上，胡克当时看到的这些小格子是一些死细胞的细胞壁。
2.原生动物门的所有动物；另外一部分藻类植物，如衣藻；所有细菌；真菌中的酵母菌。
以上这些生物都是单细胞的生物。
知识链接初中生物学已经建立了生物的基本结构单位是细胞的观点。
这一点还要在本节中通过探究活动深化。
单细胞生物在初中生物学中分别属于几类生物。
人类对细胞的认识例题解析【例题】细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位。
这个学说的科学价值主要是……………………………………………………………………………………………（）A．告诉人们所有的生物均有细胞构成B．证明了生物彼此间存在着亲缘关系C．说明了动植物细胞是一样的D．使人们对生物体的认识进入分子水平解析：本题考查细胞学说的内容和意义。
它告诉人们所有的动物和植物都是由细胞构成的，并不是所有生物，例如病毒就没有细胞结构；动物细胞与植物细胞存在着明显的差异；这一学说使人们对生物体结构的认识深入到细胞这个微观领域，并非分子水平。
答案：B点评：细胞学说的内容和意义是本节的一个重要的知识点。
首先要做到的是准确记忆，深刻理解，在此基础上还要学会分析和推论。
如：A项中的“所有生物”不等同于“所有的动物和植物”“都由细胞组成”，不同于“动植物细胞一样”；几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系。
规律总结通过本节的学习，我们了解了细胞的发现历程和细胞学说的创立过程，并对细胞和有机体的关系有了一定的认识。
从中我们体会了科学研究的艰辛和技术的进步与生物科学发展的关系。
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1.1.1 人类对细胞的认识学案（含答案）
第一章第一章细胞概述细胞概述
第一节第一节人类对细胞的认识人类对细胞的认识目标导航
1.结合细胞的发现和细胞学说的创立过程，说出细胞学说的基本观点。
2.结合实例，简述细胞与有机体之间的关系。
一.细胞的发现和细胞学说的创立阅读P341细胞的发现11604年，荷兰人詹森制成世界上第一台显微镜，能将物体放大1030倍，可观察一些小昆虫的整体形态。
21665年，英国物理学家罗伯特胡克，观察到木栓薄片由许多小空洞构成，并命名为细胞。
31674年，荷兰生物学家列文虎克，观察到了池塘水中的原生生物.牙垢中的细菌.鲑鱼的红细胞以及人和哺乳动物的精子等。
4细胞发现的意义开创了细胞研究的新领域。
2细胞学说的创立1创立者德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺。
2主要内容所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞只能由细胞分裂而来。
3意义使复杂的生物界在细胞这个结构基础上统一起来，连同能量守恒和转化定律.自然选择学说被称为19世纪自然科学的三大发现。
二.细胞和有机体阅读P561整个生物界的生物可以分为五界
原核生物界.原生生物界.真菌界.植物界和动物界。
另外，病毒属于一类特殊的生物，没有细胞结构。
2细胞是有机体除病毒外结构和功能的基本单位，生物的生殖.发育和遗传等生命现象都是以细胞为基础的。
3病毒专营细胞内寄生生活，单独存在时不能繁殖，也没有生命活动。
判断正误1荷兰人詹森制成世界上第一台显微镜，观察到细胞。
2细胞学说揭示了生物界的统一性。
3施莱登和施旺提出细胞学说。
4细胞是所有生物体结构和功能的基本单位。
5生物界包括原核生物界.原生生物界.真菌界.植物界和动物界。
6病毒的生命活动离不开细胞，病毒必须寄生在活细胞中。
7原核生物主要有细菌.蓝藻.酵母菌等。
答案1234567
一.细胞的发现和细胞学说的创立1细胞学说内容的拓展1除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2新细胞除了通过细胞分裂产生，还可以通过细胞融合等其他途径产生，如精子和卵细胞融合形成受精卵。
总之，新细胞来源
于已经存在的细胞。
特别提醒细胞学说将生物在细胞这个结构基础上统一起来，但不能体现生物的多样性。
2细胞学说的创立具有划时代的意义1将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来。
2证明了生物之间存在着亲缘关系。
3为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础。
恩格斯曾经把“能量守恒和转化定律.细胞学说.进化论”并称为19世纪自然科学的三大发现。
1在细胞学说的发现过程中，罗伯特胡克和列文虎克两个科学家的贡献分别是什么答案1665年，罗伯特胡克观察木栓组织，发现并命名了“细胞”；荷兰的列文虎克用自制的显微镜观察到了细菌.红细胞和精子等。
2细胞学说中的“一切动植物”能不能修改为“一切生物”答案不行。
因为一切生物包括病毒，病毒没有细胞结构。
1下列有关细胞学说的叙述中，不正确的是A一切动物和植物都是由细胞构成的B细胞是生物体结构和功能的基本单位C细胞只能由细胞分裂而来D1665年，英国科学家罗伯特胡克发现了细胞，并创立了细胞学说问题导析1细胞学说的内容所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞只能由细胞分裂而来。
2英国科学家罗伯特胡克发现了细胞，施莱登和施旺提出了细胞学说。
答案D一题多变细胞学说指出细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是A告诉人们所有的生物均由细胞构成B证明了生物彼此之间存在着亲缘关系C说明了动植物细胞是一样的D使人们对生物体的认识进入分子水平答案B
二.细胞和有机体1生物的五界分类营养方式细胞数目运动特点举例原核生物界异养或自养单细胞或群体多数不能运动，少数用鞭毛运动细菌.蓝藻等原生生物界自养或异养单细胞或群体用鞭毛.纤毛或伪足运动原生动物草履虫.变形虫.单细胞藻类衣藻和黏菌等真菌界异养单细胞或多细胞绝大多数不能运动霉菌.酵母菌.蘑菇等植物界自养多细胞不能自由运动藓类.蕨类，各种花卉.树木等动物界异养多细胞绝大多数能自由运动，少数种类营固着生活如海葵.珊瑚虫等腔肠动物.环节动物.昆虫类.鸟类.哺乳类提醒由于病毒没有细胞结构，有人建议再单独建立一个病毒界，亦即“六界说”。
2生命活动与细胞的关系1单细胞生物一个细胞就是一个完整的个体，可完成摄食.运动.生殖等各种生命活动。
2多细胞生物多细胞生物是由受精卵经过细胞的分裂和分化，形成各种形态和功能不同的细胞，这些细胞密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动，如生长.发育.生殖.遗传变异.生命活动调节等。
3病毒只能营寄生生活，只有在寄主的活细胞内才具有生命活动。
当病毒侵入寄主细胞后，借助细胞的物质和结构进行繁殖，才能表现出生命特征。
1为什么生命活动离不开细胞答案1由细胞构成的生物，细胞是生物体结构和功能的基本单位，各种生命活动离不开细胞。
2非细胞生物的病毒必须依赖活细胞，才能进行正常的生命活动。
2生产流感疫苗时，要先培养流感病毒。
结合病毒的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒答案不能。
病毒无细胞结构，只能营寄生生活，即只有在活细胞中才能完成正常的生命活动，因此必须用活细胞来培养，如活鸡胚。
2下列说法错误的是A细胞是大多数生物的基本结构单位B有机体是指单细胞生物.多细胞生物，也指病毒等生物C细胞的发现和显微镜的制作有着密切关系D生物材料与非生物材料的区别是有无细胞结构问题导析病毒无细胞结构，但也属于生物，因此不能将有无细胞结构作为判断生物材料与非生物材料的标准。
答案D一题多变将下列生物和所属的生物界连线蓝藻a植物界单细胞藻类b动物界蘑菇c原核生物界菠菜d原生生物界蚯蚓e 真菌界答案cdeab
1.以下几项中，最能体现细胞学说的是所有的动物和植物都是由细胞构成的病毒没有细胞结构细胞只能由细胞分裂而产生细胞分原核细胞和真核细胞两大类构成细胞的化合物基本相同细胞是生命活动最基本的功能单位ABCD答案C解析细胞学说的内容主
要有以下几点所有的动物和植物都是由细胞组成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞只能由细胞分裂而来。
2.艾滋病病毒HIV生存和繁殖的场所必须是在A无机环境中B 富含有机质的环境中C生物体的细胞间质内D生物体的活细胞内答案D解析病毒没有细胞结构，因而缺乏相应的酶系统和能量等。
病毒必须利用宿主细胞提供的原料.能量和物质合成场所，在病毒核酸的控制下，合成病毒核酸和病毒蛋白质。
离开活细胞，病毒就不能生存和繁殖，故病毒在细胞外的无机环境.富含有机质的环境以及细胞间质内都不能生存和繁殖。
3.下列生物属于多细胞生物的是A原核生物.原生生物.真菌B 动物.植物.细菌C原核生物.原生生物.部分真菌D动物.植物.部分真菌答案D解析原核生物.原生生物为单细胞生物，动物.植物.部分真菌为多细胞生物。
4根据右图的显微结构回答问题。
1草履虫.绿眼虫和变形虫都是由________________细胞构成的______________生物，由此也可以说明细胞是生物体
______________________。
2草履虫.绿眼虫和变形虫都可以通过细胞分裂的方式直接进行________________，由此也可以说明生物的生命活动
____________________________。
答案1一个单细胞结构和功能的基本单位2繁殖离不开细胞解析草履虫.绿眼虫和变形虫都是由一个细胞构成的单细胞生物，细胞就能承担全部生命活动，这也说明了细胞是生物体结构和功能的基本单位；它们通过细胞分裂的方式产生子细胞即个体，说明生物的生命活动离不开细胞。