【数学】北师大版一年级数学下册《动手做(三》教案
动手做(三)-北师大版一年级数学下册教案
动手做（三）-北师大版一年级数学下册教案
教学目标
1.学生能够通过参加活动来巩固和拓展千以内的数的概念。
2.学生能够通过游戏体验到数的运算，并且能够口算出简单的加减法。
3.学生能够通过游戏体验到长度单位的概念并学会使用厘米尺测量物体的长度。
教学内容
•数的概念，加减法口算，长度单位概念，物体长度测量。
教学步骤
步骤一：复习
让学生回忆数的概念和加减法的口算。
步骤二：游戏一
•游戏名称：拼图游戏。
•游戏规则：将千以内的数拼成一个正方形拼图。
•游戏目的：巩固和拓展千以内的数的概念。
步骤三：游戏二
•游戏名称：数的运算游戏。
•游戏规则：将随机生成的数进行加法、减法运算。
•游戏目的：体验数的运算。
步骤四：游戏三
•游戏名称：测量游戏。
•游戏规则：使用厘米尺测量物体的长度。
•游戏目的：学习长度单位的概念并学会使用厘米尺测量物体的长度。
步骤五：教师点拨
•教师用三支不同颜色的笔演示将一条曲线分成三等分。
•学生模仿教师的示范，在练习纸上完成。
步骤六：游戏四
•游戏名称：折纸游戏。
•游戏规则：将折好的纸上的题目依次解答。
•游戏目的：综合应用数的概念和加减法的口算。
教学反思
此次课程的开展，主要以游戏为主，强调了学生的实践操作能力，使课堂气氛达到了轻松活泼的状态，学生也能比较快地接受这样的授课方式。
但是需要注意的是，游戏只是为了让学生更好地理解概念，深化学习，教师在游戏中要及时解释和点拨，引导学生不断探究，才能更好地达到教学目标。
一年级数学下册教案-4 动手做(三)-北师大版
一年级数学下册教案4动手做(三)北师大版我准备了一堂一年级数学下册的动手操作课，主题是《动手做(三)》，使用的教材是北师大版。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材第五章第三节，内容包括：理解并掌握“加减混合运算”的概念和意义；能够正确进行加减混合运算；通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减混合运算的概念和意义，以及能够正确进行加减混合运算。
难点在于让学生理解加减混合运算的逻辑顺序，以及如何通过实际操作来解决问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：小木块、计数器、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际情景，如：“小猫有3个球，小狗有5个球，一共有几个球？”让学生通过实际操作来解决问题。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，让学生理解和掌握加减混合运算的概念和意义，以及如何进行加减混合运算。
3. 随堂练习：我会设计一些随堂练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：加减混合运算：小猫有3个球，小狗有5个球，一共有几个球？3 + 5 = 8七、作业设计1. 计算下列各题，并填写答案：(1) 小猫有4个球，小狗有6个球，一共有几个球？(2) 小猫有5个球，小狗有7个球，一共有几个球？(3) 小猫有6个球，小狗有8个球，一共有几个球？答案：(1) 4 + 6 = 10(2) 5 + 7 = 12(3) 6 + 8 = 142. 设计一个实际情景，让家人或朋友帮忙计算一下，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加减混合运算的概念和意义，以及是否能够正确进行加减混合运算。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学知识，将数学运用到实际生活中。
一年级下册数学教案-动手做(三)3北师大版
一年级下册数学教案动手做（三）3 北师大版教案：一年级下册数学教案动手做（三）3 北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第三章节“动手做（三）3”的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握10以内数的认识和加减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，认识和理解10以内的数。
2. 培养学生初步的数数能力，能够快速准确地数数。
3. 培养学生通过实物操作进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过实物操作，理解并掌握10以内数的加减法运算。
2. 教学重点：让学生能够认识和理解10以内的数，并能够进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物玩具、水果模型等。
2. 学具：学生每人一份数字卡片、小动物玩具、水果模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、学生等，引导学生发现并数一数这些物品的数量。
2. 认识数字：向学生介绍数字0到9，让学生通过观察、触摸、模仿等方式，认识和记忆这些数字。
3. 数数练习：让学生分组，每组学生互相数数，从1数到10，重复进行，直到每组都能够熟练地数数。
4. 加减法运算：让学生通过实际操作，如将小动物玩具堆叠在一起，进行加减法运算。
例如，让学生将3只小动物堆叠在一起，然后再加入2只小动物，让学生数一数总共有几只小动物。
5. 小组活动：让学生分组，每组学生选择一种水果模型，如苹果、香蕉等，然后进行加减法运算。
例如，让学生将3个苹果和2个香蕉放在一起，数一数总共有几样水果。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10加法：3 + 2 = 54 + 1 = 55 + 0 = 5减法：7 2 = 58 3 = 59 4 = 5七、作业设计1. 请学生用数字卡片，练习数数，从1数到10。
2. 请学生用数字卡片，进行加减法运算，如3 + 2 = ?，4 1 = ?等。
北师大版一年数学下册《动手做(三)》教学设计
北师大版一年数学下册《动手做（三）》教学设计一. 教材分析《动手做（三）》是北师大版一年数学下册的一章内容，主要通过实践活动，让学生感受和理解数学知识。
本章内容包括：用小棒进行加减法操作，用图形拼组，学习简单的几何图形等。
这些内容旨在让学生在操作活动中，培养观察、思考、动手能力，同时激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和动手能力，对数学有了一定的认识。
但在几何图形的认识和操作上，可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.让学生在操作活动中，掌握加减法的实际应用。
2.让学生认识和了解简单的几何图形，培养学生的空间观念。
3.培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能通过操作活动，理解加减法的实际应用；学生能认识和了解简单的几何图形。
2.教学难点：学生对几何图形的认识和操作。
五. 教学方法采用“直观演示法”、“操作实践法”和“小组合作法”进行教学。
通过直观演示，让学生清晰地了解操作过程；通过操作实践，让学生在实际操作中掌握知识；通过小组合作，让学生在交流中提高。
六. 教学准备1.准备小棒、图形等教具。
2.准备课件，展示操作过程。
3.准备小组合作活动的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解加减法的实际应用，引导学生进入本节课的主题。
同时，向学生介绍今天要学习的几何图形。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示各种几何图形，让学生直观地了解这些图形。
同时，教师讲解这些图形的特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行几何图形的操作活动。
学生可以通过剪、折、拼等方式，自己动手制作几何图形。
在这个过程中，教师要关注学生的操作情况，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对几何图形的认识和操作情况。
同时，让学生用自己的话，描述几何图形的特征。
动手做(三)-北师大版一年级数学下册教案
动手做（三）-北师大版一年级数学下册教案
1. 教学目标
1.知道如何利用图形模型和纸片进行形状拼接。
2.掌握三角形、矩形、正方形的组合与分解。
3.能够通过合适的模型和图形，了解厘米和分米的换算。
2. 教学重点
1.形状建构能力的提升。
2.三角形、矩形、正方形的组成与分解。
3.厘米和分米的换算。
3. 教学难点
1.掌握形状合成和分解的方法。
2.合理使用三角形、矩形、正方形等形状进行组合。
3.熟练进行厘米和分米的换算。
4. 教学过程
（一）引入
通过一些形状和物品，引导学生建立起形状合成的意识，引发学生兴趣。
（二）知识点讲解
根据课程要求，对于三角形、矩形、正方形的形状特点进行介绍，让学生了解基本的形状特征和特殊的组合方式，帮助学生建立形状合成的基础知识。
（三）练习
通过练习掌握形状的组合，熟悉常见的形状组合，学会对形状进行分解，提高形状合成能力。
（四）巩固
学生练习厘米和分米的换算，通过实际情景模拟，提高学生的数学解决问题的能力。
（五）总结
课堂结束后，对于学生进行课堂内容总结，回顾今天上课的关键点，确保学生可以将所学知识更加深入地掌握。
5. 教学评价
1.学生是否掌握了形状组合、分解、厘米和分米的换算。
2.学生是否能够熟练使用所学知识，解决相关小问题。
3.学生是否参与到课堂中，是否积极参与课堂互动。
最新北师大版一年级下册数学《动手做(三)》精品教案
第四单元认识图形第4课时动手做（三）【教学内容】教科书第42～43页内容。
【教学目标】1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学重难点】重难点：通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学过程】活动一：欣赏美丽的图案1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示图：2、看看每一幅图像什么？和他们的名字一致吗？3、说一说，每一幅图是由什么图形组成的？4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。
活动二：自己动手设计美丽的图案1、想一想、涂一涂（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。
全班交流、展示。
） 2、小小设计师（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。
多做几个，拼一拼，并在相应的位置时涂上颜色。
（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。
（3）自己设计一个图案。
【巩固练习】1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练”第2题）2.摆一摆。
用三根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆三个呢？用10根小棒能摆出几个□？小组合作完成。
【课堂小结】师：通过这节课的学习，你有哪些收获？学生自由发言。
小结：这节课我们在欣赏图形、涂图形、设计图形中感受到了图形的美丽。
动手做 三 (教案)北师大版一年级下册数学
动手做三（教案）北师大版一年级下册数学一、教学目标1.学习判定正确和错误的方法；2.发展团队合作和思维逻辑能力；3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.判定正确和错误的方法；2.合作思维和逻辑思维的发展。
三、教学难点1.解决问题的能力；2.独立思考和自主学习的能力。
四、教学过程1. 导入1.给学生出一道小学数学题目：有3个苹果，如果再加上2个苹果，一共是几个苹果？让学生自己思考一下，回答正确的同学可以得到一些奖励。
2.激发学生思考，发展他们的思维逻辑能力。
2. 自主学习1.让学生阅读一份材料，材料中有一些关于数学的问题。
让学生试图回答材料中的问题，并理解问题的核心。
2.学生开始小组活动，组织小组内部的合作思维和逻辑思维，共同解决问题。
每个小组可以有1名负责人，负责小组内部的合作和组织。
3.让每个小组分别讲解他们找到的解决方法和问题的核心。
学生们需要认真听取其他小组的解决方案，如果其他小组的方案能够解决问题，那么他们可以得到一些奖励和表扬。
3. 总结1.教师对学生们的解决方案和回答进行评价，告诉学生们哪些答案是正确的，哪些是错误的。
如果有同学出现错误的答案，那么问他们原因，让他们通过自我反思来寻找问题的点。
2.教师对学生们的组织和合作也进行评价，鼓励他们继续发展这些能力，加强团队合作和思维逻辑能力。
4. 作业布置1.要求学生将上课所学到的内容整理成笔记，如果有需要的话可以从文本中找到相关的知识点进行整理。
2.将所认为的正确答案写在笔记中，并列举出自己的解决方法。
五、教学小结通过本节课的教学，让学生们充分发挥自己的团队合作和思维逻辑能力，让他们通过不同的方式来解决同一个问题，从而培养学生独立思考和解决问题的能力。
同时，我们还需要让学生们学习到如何判定正确和错误答案的方法，从而让他们更加全面智能和灵活应变。
一年级数下册《动手做(三)》教案2北师大.doc
动手做（三）课题动手做（三）教学目标1•通过欣赏和设计图案的活动，进一步熟悉正方形、长方形、三角形，初步认识平行四边形。
2. 能对简单图形进行分解和组合。
3. 发展同学们动手操作能力、空间想象力和创造力。
突破重点、难点设想通过欣赏美丽的图案，激发学生创造美的欲望，并指导学生绘制美丽的图案。
教学媒体各种美丽的图案教学活动及主要语言学生活动一、创境激疑1•欣赏图案，偉题1.出示40页主题图，提问： (1)第一幅像斑第二幅(1)你看这些图案像什么？ 像兔子，第三幅像万花筒(2)你觉得这些图案美吗？(2)交流：运用图形进行 各种变化；颜色鲜艳聽 和谐2•仔细观察并和同桌交流：2.引导观察，提邮要求：你知道这些图案是由哪些图形组成由各种三角形、正方形拼成 的吗？请和同桌说一说。
的。
二、互动解疑1.引导交流汇报、交流拼组图案的图 形及体会：图形的作用真 (1)谁来说说看？ 大；这些简单的图形髓 (2)你还有什么不同意见拼成那么多美葩图形 .....(3)看到这些图形组成的图案，你有什么体会？2.提岀要求：你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形2.数图形并进行交流 吗？请自己数数看，再和同桌交流。
3•观察并交流3.引导汇报并提问：你还能找到一些拼成的图形吗？三、启思导疑1 •听谈话，进一步体会图形1.谈话导入像这样用图形拼成的图案在生ffiWTo的作用，产生寻找图形的欲望2•互相寻找图案、图形，进2.提出要求：请观察你的身边，互相找一找、说一说你在彳J交流，体会作用。
哪里发现了什么图案？是由什么图形组成的？客什么作用？”四、实践应用（一）找到和左上角相同的图案，再涂一涂。
1. 引导提问：你们也想用图形来进行装饰吗？2. 提问：请看45页第1题。
这道题有4组图案，你能说说这四组图案旁，各有一个什么图形吗？它有什么作用？3. 提出要求：请你从每组图案中，分别找出这四种图形。
并像第一幅图那样，用不同颜色涂一涂。
一年级下册数学教学设计-4.4《动手做(三)》北师大版
一年级下册数学教学设计4.4《动手做（三）》北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，详细描述一年级下册数学教学设计《动手做（三）》。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版一年级下册数学第46页的内容，主要涉及动手操作，认识平面图形。
孩子们将通过动手操作，学习并掌握三角形、正方形、长方形和圆的特征。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 能够识别并说出三角形、正方形、长方形和圆的名称。
2. 能够通过观察和动手操作，发现这些图形的特征。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够通过观察和动手操作，认识并说出三角形、正方形、长方形和圆的名称和特征。
难点：让孩子们能够理解并表述出这些图形的特征。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些三角形、正方形、长方形和圆的模型，以及一些彩色纸张。
学具：每个孩子准备一张白纸，一些彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让孩子们观察教室里的物品，找出三角形、正方形、长方形和圆。
2. 认识图形：我会展示一些图形模型，让孩子们说出它们的名称。
3. 观察特征：我会引导孩子们观察这些图形的特征，比如三角形的三个角，正方形的四条边等等。
4. 动手操作：我会让孩子们自己动手折纸，尝试制作出这些图形。
5. 表述特征：我会让孩子们用自己的话，表述出这些图形的特征。
6. 随堂练习：我会出一些题目，让孩子们辨别和说出图形的名字和特征。
六、板书设计我在黑板上会画出三角形、正方形、长方形和圆，并在旁边写上它们的名称。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一些物品，尝试找出三角形、正方形、长方形和圆，并用彩色笔在白纸上画出来。
答案：孩子们可以根据自己的观察，画出三角形、正方形、长方形和圆的物品。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天孩子们的学习情况，看是否达到了教学目标。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，多观察，多发现这些图形的应用。
数学：4.4动手做(三)教案(北师大版一年级下)
1. 听谈话，进一步体会图形 的作用，产生寻找图形的欲 望 2. 互相寻找图案、图形，进 行交流，体会作用。
四、实践应用 （一）找到和左上角相同的图案，再涂一涂。 1.引导提问：你们也想用图形来进行装饰吗？ 2.提问：请看 45 页第 1 题。这道题有 4 组图案，你能说说这四 组图案旁，各有一个什么图形吗？它有什么作用？ 3.提出要求：请你从每组图案中，分别找出这四种图形。并像 第一幅图那样，用不同颜色涂一涂。看谁找得准，涂得美。 4.引导展示、交流与评价。 （二）摆一摆 1.谈话引入：下面，我们来做一个摆小棒游戏。请拿出你们的 小棒。 2.提问：谁来说说，摆一个三角形要用几根小棒？为什么？那 摆两上三角形呢？三个呢？ 3.提出要求：请用小棒分别摆 1 个、2 个、3 个三角形。比一 比，看谁用的小棒最少？ 4.提问引导交流：现在，我们来比一比，看谁用的小棒最少？ 说说你是怎样摆的？ 5.提问：你能用 10 根小棒摆出几个正方形？试一试，看谁摆 得多。并和同桌交流。 五、总结评价 引导提问：今天你有哪些收获？ 3. 用小棒分别摆，试用最少 的小棒摆。 4. 交流摆两个、三个三角形 最少用几根小棒。 2.思考并回答老师提问 1. 听谈话，做好摆小棒的准 备。 4.汇报、展示与交流。 3.按要求找图形，并涂色。 1. 听提问，产生动手操作的 欲望 2. 观察并回答：第一幅旁边 是三角形；第二幅旁是六边 形；第三幅旁是不同的四边 形。
5. 尝试用 10 根小棒摆正方 形，并互相交流，看谁摆得 多。
交流体会和感受。
动手做（三）
课
题
动手做（三）
1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步熟悉正方形、长方形、三角形，初步认识 教学 目标 平行四边形。 ： 2.能对简单图形进行分解和组合。 3. 发展同学们动手操作能力、空间想象力和创造力。
新北师大版一年级数学下册《 有趣的图形 动手做(三)》公开课教案_16
北师大版一年级数学上册第四单元动手做（三）（欣赏与设计）一、教材分析:“动手做（三）”是利用三角形、正方形、长方形等的组合能够创造出许多有趣、美丽的图案。
教材表现了四幅图案，这些图案不但有趣，而且反映了一定的主题。
本课以动手操作为主线，通过涂、画、拼、欣赏和设计等活动，让学生亲自经历抽象出平面图形和对图形实行简单分解和组合的过程，协助学生进一步感受图形的特点，感受图形和图形之间的联系，培养学生动手操作水平、空间想象力和创造力，为以后学习轴对称等知识奠定基础。
二、学情分析本课是在学生已初步理解长方形、正方形、三角形和圆的基础上实行学习的。
对于学生来说，这个节课的难点应是练一练第1题，找图形并涂色，这个活动对培养学生辨认图形的水平很有好处，由于学生仅仅初步理解六边形、梯形，所以在图案中找出这几种图形对于部分学生来说还有一定的困难，需要教师给予适当的引导。
三、教学目标:1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步理解正方形、长方形、三角形和圆，感受图案的组成和美化过程。
2.通过涂色活动，培养辨认图形的水平，发展学生的动手操作水平、空间想象力和创造力。
3.通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活的密切联系，提高欣赏美的水平，激发学生的学习兴趣。
四、教学重点难点:重点:图形的辨认和图案的欣赏。
难点:感受图案的组成和美化过程。
五、课前准备:教具:教学课件。
学生:彩色笔、一张白纸、胶水棒。
六、教学过程:（一）激趣导入1.同学们，这节课我们先到图形乐园去逛逛，（出示课件:上面画有正方形、长方形、平行四边形、圆、三角形）你能叫出它们的名字吗？你最喜欢哪个图形？为什么？学生交流。
师:这些图形能够拼成许多漂亮的图案，快随老师去看看吧！（出示动画课件:用基本图形拼成的小鱼、小鸡、房子、大树等）看到这些图形，你们想到了什么？学生汇报，集体交流。
师:这些小鱼、小鸡、房子、大树都是我们生活中的事物，看来生活中处处有数学，只要你用心发现，随时能发现生活中的数学。
新北师大版一年级数学下册《 有趣的图形 动手做(三)》公开课教案_11
《动手做（三）》教学设计
一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第四单元《动手做（三）》
二、教材分析：利用三角形、正方形、长方形等图形的组合可以设计出许多有趣、美丽的图案。
教科书呈现了四幅图案让学生欣赏，使学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中用各种平面图形拼组。
培养学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
三、学情分析：
学生在前面的学习中,已经认识和了解了常见的平面图形,在这个基础上,学生会在欣赏和设计图案的过程中,加深对这些平面图形的感知，体验到用这些图形可以拼成很多美丽的图案，从而学会欣赏美，创造美。
四、教学目标:
1、通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步培养空间观念、动手操作能力和创造力，不断积累活动经验。
3、在欣赏和设计图案的过程中，感受美、创造美。
五、重点：
通过观察、操作与讨论,使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征,发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
难点：图形的辨认和创作图案。
六、教学方法：
教法：知识迁移和类推的方法。
学法：合作探究和动手操作法。
七、媒体资源：IPAD移动终端、镜像投屏、PPT课件
八、教学过程：。
一年级下册数学教案-动手做(三)1北师大版
一年级下册数学教案动手做（三）1 北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第三单元“动手做（三）”，本节课的主要内容是学习7以内的减法。
我们将通过例题和练习，让学生掌握7以内的减法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解7以内的减法运算的概念。
2. 学生能够运用7以内的减法解决实际问题。
3. 学生能够熟练地进行7以内的减法运算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握7以内的减法运算。
难点：理解减法的概念，能够正确进行减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生每人准备一本练习本，一盒彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：今天，我们班上的小动物们要过生日了，他们准备了一些水果，但是发现水果不够分，我们需要帮助他们计算一下缺少多少水果。
2. 例题讲解：例1：小猴有10个桃子，吃掉了3个，还剩几个桃子？解：10 3 = 7例2：小熊有8个苹果，送给了小猫3个，还剩几个苹果？解：8 3 = 53. 随堂练习：练习1：小鸟有9个鸟蛋，孵出了3个小鸟，还剩几个鸟蛋？练习2：小兔有7个萝卜，吃掉了2个，还剩几个萝卜？题目1：小猪有12个花生，吃掉了5个，还剩几个花生？题目2：小狗有8个骨头，送给了小猫2个，还剩几个骨头？六、板书设计板书题目：7以内的减法板书内容：10 3 = 78 3 = 59 3 = 67 2 = 5八、作业设计作业题目：1. 小鸭有15个面包，吃掉了6个，还剩几个面包？2. 小狐狸有10个葡萄，送给了小猫4个，还剩几个葡萄？答案：1. 15 6 = 92. 10 4 = 6九、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对7以内的减法有了初步的认识和理解，大部分学生能够正确进行减法运算。
但是，还是有一部分学生在理解减法的概念上存在困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，帮助家长进行一些简单的减法运算，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
一年级下册数学教案-4.4《动手做(三)》北师大版
一年级下册数学教案-4.4《动手做（三）》北师大版知识点本节课的主要知识点是学生需要学习使用卡片组合填写算术表达式，并且要求学生运用自己的想象力把卡片搭建成梯形和长方形。
教学目标1.学生能够使用卡片组合填写简单的算术表达式，例如：“2 + 3 = ?”；2.学生能够运用自己的想象力搭建出梯形和长方形；3.学生能够使用图示法进行简单的加减法计算。
教学重点1.如何运用卡片组合填写算术表达式；2.如何使用自己的想象力搭建梯形和长方形。
教学难点学生需要掌握如何运用图示法进行简单的加减法计算。
教学过程1. 导入新课1.老师引入新课时要和学生交流，通过提问调动学生的积极性，让学生主动去思考和探究，使学生更好地接受新知识；2.调查小组(学生自己安排)主持调查，写一些相关问题，准备好调查工具，以整理调查结果为目的，将调查复述给全班。
2. 分组活动将学生分为小组，让他们学习卡片组合填写算术表达式，并自己动手体验。
3. 游戏活动让学生运用自己的想象力搭建梯形和长方形，搭出来的图形拍照后在课堂上进行集体展示，以此加深学生对图形的认识和记忆。
4. 练习让学生进行简单的计算（例如：“3 + 4 = ?”），并且使用图示法进行计算，帮助学生更好地掌握加减法的计算方法。
5. 讲解课文1.身边的事:补足计算2.课文内容：学习如何使用卡片组合填写算术表达式，使用自己的想象力搭建梯形和长方形，并使用图示法进行简单的加减法计算。
6. 总结归纳对课堂上学习到的知识进行总结和归纳，帮助学生更好地记忆和掌握所学的知识。
课后作业1.课文配套的结束练习题；2.老师布置课后作业时，必须明确让学生做什么、怎么做、多长时间内完成和怎样检查。
教学反思通过本节课的学习，学生们不仅学会了使用卡片组合填写算术表达式，还掌握了如何使用自己的想象力搭建出梯形和长方形，同时也学会了使用图示法进行简单的加减法计算。
在课程设计中，需要结合实际情况，让学生通过实际操作来体验和感受所学知识，从而更好地掌握和应用这些知识。
一年级下册数学教学设计-4.4《动手做(三)》北师大版
一年级下册数学教学设计-4.4《动手做（三）》北师大版一、教学目标1.知识目标a.了解并掌握基本的手工技能，如折纸、剪纸等；b.能够综合运用数学知识，制作简单的手工作品。
2.能力目标a.培养学生的观察能力和动手创造能力；b.提高学生的想象力和创造力；c.促进学生的集体合作能力和人际交往能力。
3.情感目标a.从手工制作中感受到美，提高审美能力；b.养成良好的学习态度和思维习惯。
二、教学重难点1.教学重点综合运用数学知识，制作简单的手工作品。
2.教学难点培养学生动手创造能力，提高学生的想象力和创造力。
三、教学准备1.教学材料a.教材：北师大版一年级下册数学；b.教具：折纸纸、剪刀、胶水、颜料、笔、纸板等；c.手工制作辅助工具：折纸书、剪纸书等。
2.教学环境教室内应该布置好相关教学图案和作品，以及填数表等。
四、教学过程1.引入通过PPT或者实物展示，向学生展示手工制作的一些美丽的作品，激发他们的兴趣。
2.讲解在此环节，教师首先向学生介绍手工制作的基本材料和工具，以及手工制作的基本规律和原则；然后，教师向学生讲解本节课要制作的手工作品——“卡通人物立体小书”，并演示制作过程以及注意事项。
3.操作在此环节中，教师应该首先简单讲解本节课要制作的手工作品的制作方法以及制作流程，然后将学生分为小组，在教师的指导下，开始动手制作。
4.巩固在学生制作结束后，教师需对学生的手工作品进行比较、评价，强调集体合作的重要性。
并通过一些小活动，巩固学生的手工智能、空间智能等方面的知识。
5.作业在本节课结束后，布置相关的手工制作作业，例如：“制作一个垃圾桶”等，以巩固学生对制作过程和技能的掌握。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生不仅能够掌握一些基本的手工技能，而且还能够综合运用已学的数学知识制作简单的手工作品，提高了学生们的动手创造能力、想象力和创造力。
同时，此次活动也为学生的集体合作能力和人际交往能力提供了锻炼机会。
在教学过程中，我还需要不断的完善自己，加强与学生沟通和互动，以更好地调动学生的积极性和主动性。
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北师大版一年级数学下册《动手做（三）》教案
教学目标：
1.通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
3.培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。
学习目标：
1.通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
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教学重点：
理解正方形、长方形和三角形的特点。
教学难点：
创作图案。
教学准备：
图片
教学过程：
一、创设情境
展示一些美丽的图案。
看了这几幅图，从中你发现了哪些学过的图形？同时你有什么感受？它们像什么？
二、想一想，涂一涂
1.作品欣赏，小组讨论每幅作品都用了什么图形。
风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。
兔子：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。
金鱼：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。
万花筒：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。
生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案。
2.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从下面这些图中找出它们吗？（课本第43页练一练第1题）
出示第一幅图。
请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂得漂亮。
涂完后在小组内交流。
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展示学生作品。
出示第二幅图。
认识六边形：六边形的特点是什么？
引导学生自主发现、归纳。
在图形中找出六边形，并涂上颜色。
展示学生作品。
3.出示第三、四幅图。
放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和菱形。
学生交流，全班归纳。
4.我们今天学习了这么多的图形，你能找出长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形之间的相同之处和不同之处吗？
三、自主创作。
1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页练一练第2题）
2.摆一摆。
用三根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆三个呢？
用10根小棒能摆出几个□？小组合作完成。
四、课堂小结。
今天你最感兴趣的是什么？
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