学前教育专业考试

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临沂市教师招考交流官方群2：1915977132015年临沂市教师招聘考试笔试考试内容由两部分构成：教育基础知识40%+岗位专业知识60%。

教育基础知识部分主要包括教育学、心理学、教学论、教材教法、教育法律法规和教师职业道德等，由40个选择题构成。

第一部分教育基础知识部分1——40题2015年临沂市教师招聘考试真题（教育基础知识部分）第二部分专业知识部分41、《3-6岁儿童学习与发展指南》中，从哪几个方面阐述了幼儿园在各个具体年龄段所掩盖具有的身心状况和发展水平(A)①具有健康的体态②情绪安定愉快③具有一定的适应能力④能与同伴友好相处⑤具有基本的生活自理能力A、①②③B、②③⑤C、①③⑤D、①④⑤42、在社会教育中对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为要给予？（B ）A、惩罚B、纠正C、批评D、提醒43、美国著名的心理学家奥苏贝尔有一段经典的论述：“影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么，要探明这一点，并根据此进行教学。

”这句话反映在教学活动中要如何创设情境(c)A、尊重幼儿的学习特点B、重视幼儿学习的形象性和情境性C、基于幼儿的生活与经验D、以幼儿的学习兴趣为主44、幼儿美感的特点不包括（D）A、多样性B、行动性C、表面性D、趣味性45、学习中的经验迁移是指一种学习对另一种学习的影响。

只要有学习就有迁移。

对于幼儿来说，这一点尤为突出。

以下有关幼儿进行知识迁移的说法中正确的有（ C ）①丰富幼儿的生活经验②帮助幼儿建构核心概念③创设具有相似性的学习情境④教学内容应具有较强的跨越性A、一个B、两个C、三个D四个46、与幼儿园其他形式的教育活动相比，下面哪一项不是区域活动的特点（B ）A、自由性B、指导的直接性C、自主性D、个性化47、意大利著名教育家蒙台梭利说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取相应的态度来配合孩子的成长需要。

”在活动中如何观察幼儿的说法中错误的是（B ）A、在区域好的那个中，可以使用定人观察和定点观察的方法B、在课程实施中观察幼儿，不需要明确的观察目标，而是根据教师观察到孩子的现象随时调整C、要充分发挥观察记录的有效性D、观察过程中，一是观察幼儿的工作，二是观察幼儿的神情48、下列选项中，哪一项不是幼儿园课程与一般意义上课程的区别（ D ）A、幼儿园课程的基础性和启蒙性B、幼儿园课程的全面性和生活性C、幼儿园课程的潜在性D、幼儿园课程的活动性和间接经验D、小组教学富于针对性，能有效的实施个别教育，适宜不同兴趣需要、活动方式和认知风格幼儿的个体需要。

53、下面有关幼儿园常见打击乐器的描述中，不正确的是（ D ）A、大鼓——音乐低沉，音量较大，一般用在强拍，起增强节奏感的作用B、三角铁——银色接近小铃，咋爱音乐的强或弱拍上都可使用C、双响筒——音色清脆，不容易有连续性，通常用来模仿马蹄声D、锣——声音洪亮有力，能渲染气氛，将情绪推向高潮，因此在配器中不可多用54,、某教师设计了大班科学活动“燃烧的蜡烛”。

其活动目标设定如下：①通过试验，理解蜡烛燃烧需要空气的原理；②初步了解杯内蜡烛燃烧与水位增高之间的关系；③培养幼儿良好的实验习惯，让幼儿对科学小实验产生浓厚的兴趣，并体验成功。

现在有甲、乙、丙、丁四人分别对这个活动目标的设计进行了评价，甲：目标难度过高，超出大班认知水平。

乙：目标容量过大，在一个教学活动中无法实现。

丙：目标表述不清晰，难点与重点模糊。

丁：无法根据目标设计有效的教学活动。

上述四人的评价中，评价合理的有几个（B ）A、一个B、两个C、三个D四个55、幼儿的语言能力是在（C ）和（）的过程中发展起来的。

A、交流；思考B、感知；思考C、交流；运用D、思考；完善56、材料是幼儿学习的载体，是幼儿活动的对象，更是促进幼儿学习的工具。

以下有关区域活动中材料投放的说法错误的有(A)①低结构材料操作目的明确，幼儿容易操作和检验自己的活动结果②高结构材料能够让幼儿尝试不同的游戏程序和方法，充分激发幼儿兴趣，发挥幼儿的多元智能③同一年龄阶段的幼儿，在区域活动中应该提供相同的操作材料，以便于幼儿交流合作④高结构材料和低结构材料的有机结合，既能满足幼儿活动时的材料需求，又能适当减少教师的工作量A、①②③B、②③C、①②③④D、①②57、麻疹，急性传染病，常发于6个月以上5岁以下的孩子，多流行于（）两季潜伏期10天左右。

(B)A、秋冬B、冬夏C、春夏D、夏秋58、课程评价的取向是指每一种课程评价所体现的特定的价值观，不同的评价取向往往直接影响课程评价的模式和方法。

下面有关有关幼儿园课程评价取向的说法中正确的是（C ）A、目标取向评价法有助于帮助老师了解幼儿学习能力的个体差异。

B、过程取向评价法主张凡是就有课程价值的结果，不论是否与设定目标相符合，都应该得到支持和肯定。

C、主体取向评价法尊重和关照个体差异，通过外界力量督促和管理，培养个体的自我反思和自我评价的能力。

D、上述三种评价法都强调质性评价，是《指南》背景下我国目前最常用的评价取向。

61、美国发展心理学家埃里克森提出了人生发展的八个阶段，其中不属于0-6岁“发展危险期”的是（D ）A、信任——不信任B、自主——羞涩C、主动——内疚D、亲密——孤立62、下面有关幼儿园课程目标的制定，说法正确的有（B ）①幼儿发展是制定幼儿园课程目标的重要依据②社会生活是幼儿园课程目标的重要来源③人类知识是幼儿园课程目标的基本来源④幼儿园课程目标的制定海英遵循整体性、系统性、辩证性等的原则A、①②③④B、①②④C、①③④D、①④63、蒙台梭利认为幼儿从出生到（D）岁是幼儿动作发展的敏感期。

A、3B、4C、5D、664、著名教育家布鲁姆说：“人类无法预料到教学产生成果的全部范围，如今的课堂表现出刚性向弹性转变的趋势，更关注过程和体验，关注过程和体验中及时生成的东西”这段话提示我们在处理主题的预设和生成时要注意（D）A、精心预设，为主题导航B、弹性预设，给“生产”留足空间C、强调预设，捕捉精彩“生产”D、教师的预设和幼儿的生成在动态中不断的调整65、以下不属于3-4岁幼儿动作发展与培养标准的是（B ）A、能沿地面直线或在较窄的低矮物上走一段就离B、能身体平稳的双脚连续向前跳C、分散跑时能躲避他人的碰撞D、能以匍匐、膝盖悬空的多种方式钻爬66、心理学家罗杰斯认为，心理的安全和（A ）是促进社会性发展的先决条件。

A、自由B、平等C、健康D、沟通67、所谓干预是指教师在周密细致观察幼儿的基础上，以自身为影响媒介，巧妙地采取各种干预方式，施加教育影响，以期引导并改善幼儿的行为，以下有关区域活动中教师指导接入的说法，错误的是（C ）A、平形式干预最大的特点就在于使幼儿在无意识中接受了教师的指导，避免了教师指导可能成为幼儿活动干扰的倾向。

B、交叉干预是指教师以活动合作者的身份进入活动情境，通过师幼以及角色与角色之间的互助，达到指导幼儿的目的。

C、交叉式干预是垂直式干预，属于间接指导策略，而平行性干预属于直接指导策略。

D、垂直干预与交叉干预的不同之处在于教师在区域活动中处于领导与控制的地位。

68、社会适应能力是指个体对其周围的（A ）和（）的适从与对应的能力。

A、自然环境；社会需要B、生存条件；社会需要C、自然环境；社会环境D、生存条件；社会环境69、下列不属于幼儿科学探索能力发展与培养标准的是（D ）A、亲近自然，喜欢探究B、具有初步的探究能力C、在探究中认识周围事物和现象D、求知欲强，善于发现70、学习习惯是个体在学习的过程中，由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行为，下列有关幼儿学习习惯的说法中，错误的（B ）A、让幼儿保持对学习的浓厚兴趣是培养幼儿良好习惯的前提。

B、幼儿期是良好学习习惯形成的起始阶段，习惯既容易建立，也易于巩固。

C、学习习惯养成是一个缓慢和复杂的过程，需要教师之间、家园之间统一要求，密切配合。

D、培养幼儿良好的学习习惯要从小事和细节做起。

二、填空题1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2、探究具体事物和解决实际问题3、领域之间目标之间2、在错误中逐渐形成，有时幼儿在活动中遇到有关活动规则方面的问题，教师不应该着急把解决问题的“答案”告诉幼儿，而是可以让幼儿在失误中逐渐去尽力想起相应的活动规则。

采用这种方法而形成的活动规则，不仅会让幼儿深刻的体验到规则的重要性，增强幼儿遵守规则的自觉性；同时，也有利于培养幼儿自主解决问题的能力。

3、在活动前明确规定，具有一定的强制性，要求幼儿在活动中必须遵守的。

（三）幼儿教学活动中，如何设计有效的提问？1、提出的问题具有适宜性。

2、提出的问题具有趣味性。

3、提出的问题具有启发性。

4、提出的问题要注重开放性和挑战性。

5、提出的问题要抓住教学中的关键问题。

6、提出的问题要有层次性。

7、提出的问题要有指向性和针对性。

（四）怎样在艺术活动中，教师如何支持和帮助幼儿大胆的进行艺术表现和创作？尊重幼儿自发表现和创作，并给予适当的指导。

（1）鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。

如，观察不同树种的形态，色彩等。

（2）提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。

（3）根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，景象艺术表现。

（4）幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

（5）肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。

如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情在凶一点就更好了”等。