如何培养孩子的自觉性
劳动观念教育培养孩子的劳动自觉性
劳动观念教育培养孩子的劳动自觉性家庭教育对于孩子的成长起着至关重要的作用。
在培养孩子的劳动观念和劳动自觉性方面，父母的引导和关注不可或缺。
劳动观念教育旨在培养孩子对于劳动的认识和价值观，使其具备劳动乐意和劳动责任心，进而形成自觉劳动的良好习惯。
本文将从以下几个方面探讨如何培养孩子的劳动自觉性。
一、树立榜样，引导行为父母作为孩子最亲近的人，他们的言行举止直接影响着孩子。
在家庭中，父母应该树立良好的劳动榜样，让孩子从小就能够观察到父母的劳动态度和乐于劳动的精神。
父母可以在家务事上，尽量主动参与其中，与孩子一同完成一些简单的家务活。
同时，还可以向孩子讲述一些身边或历史上与劳动相关的故事，以此加深他们对于劳动的认识。
二、培养劳动习惯，逐步增加任务良好的劳动习惯是培养孩子劳动自觉性的基础。
在孩子的日常生活中，父母可以从小开始培养他们的劳动习惯。
例如，可以要求孩子每天自己整理好书包和房间，按时叠被铺床，参与简单的餐桌摆设等。
随着孩子年龄的增长，父母可以逐步增加他们的任务，例如帮忙洗碗、扫地等家务活。
在这个过程中，父母需要适度的监督和指导，帮助孩子建立规律和秩序感，养成勤劳和有条不紊的生活习惯。
三、倡导劳动的价值，培养责任感劳动的价值不仅体现在经济上，更重要的是塑造了一个人的个性品质和社会角色。
在家庭教育中，父母应当向孩子灌输劳动有尊严、劳动有价值的观念。
可以通过与孩子一起观察大自然的美丽、参观生产工厂等形式，向他们展示劳动的成果和社会发展的重要性。
同时，也要教育孩子劳动的同时要负起自己的责任，丰富自己的知识和技能，为社会做出贡献。
四、培养孩子的独立思考和解决问题的能力培养孩子的劳动自觉性不仅仅是完成一些力所能及的家务活动，更重要的是通过劳动培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
父母应当引导孩子在劳动中思考问题，如何更好地完成任务，如何解决困难，让他们有机会锻炼头脑和动手能力。
这样，孩子在劳动中不仅仅获得成就感，还能够培养他们自主学习、创新和解决问题的能力，提升他们的劳动自觉性。
利用一日活动,培养大班幼儿的自觉性
利用一日活动，培养大班幼儿的自觉性摘要：自觉是指非到达某个目标不可而迫使自己去学习。
幼儿的学习动机是好奇而求解，过程着重的是好玩和有趣，一般都是随意性的，不会为达到某个目的而勉强自己去学习，不会有“自觉性”。
但有了学习动机和一定的学习能力，他们就会发现问题或为了某种需求时自己主动去进行学习。
关键词：大班幼儿自觉性教学活动一、问题的描述1.心不静。
有些孩子在集体教学活动中不专心听讲，一味地坐在小椅子上，没有小动作，看似很认真，可是当老师的眼睛对着他的小眼睛的时候，也要过很多秒后才会注意到，露出一副很腼腆的样子。
等让孩子们自主操作练习时，他的回答就是答非所问。
2.嘴不停。
自觉性不高的幼儿，在教师教学活动中，教室上面讲“大课堂”，自己下面开“小课堂”。
教师用眼神示意他，他会有一个反应——马上坐好；可一旦教师的眼神转移，他也会有另一个反应，继续享受自己的“小天地”。
3.小动作五花八门。
教师的教学成果是在教学活动中体现的，也需要孩子们的配合。
可是，“老师，他打我”、“他拔我的头发”、“他踩我的椅子”、“他在吃手指甲”等一声声地传来，等老师问清楚原因、处理好这些“小案子”，教学活动也失去了原本的意义。
4.自觉性不高。
自觉性不高的孩子，相对自控力较差，不太遵守规章秩序。
老师对他说每个区域角玩的规则、区角与区角如何互动，可是等他参与进来的时候，他就是爱怎么玩就怎么玩，全凭自己的主观意愿。
二、原因的分析孩子自觉性不高的原因，主要有“内因”和“外因”两方面。
1.外因（1）不了解孩子。
不少家长认为四、五的幼儿做事是不可能有计划和自觉性的，因而出现包揽过多的现象。
，其实只要加以有意识的培养和引导，幼儿也可以像小学生一样自觉地按计划游戏和学习。
而孩子一旦养成了有计划和自觉地做事的习惯，不仅可以使父母管教孩子省心，而且还能使孩子逐渐对学习产生兴趣。
（2）过多干涉。
孩子做事的自觉性的培养有一个循序渐进的过程。
不少老师不许孩子干这个、不许孩子干那个，非要孩子什么都是按照老师的意愿行事，次数多了，孩子只是一个任人摆布的“木头人”。
幼儿培养的自主能力
幼儿培养的自主能力自主能力是指个体在独立思考、决策和行动等方面展现出来的能力。
对于幼儿来说，培养自主能力是他们成长过程中非常重要的一部分。
通过自主能力的培养，幼儿可以更好地适应生活和学习的环境，提高自身的综合素质。
下面将从家庭、幼儿园和社会等不同方面来探讨如何培养幼儿的自主能力。
一、家庭环境的自主能力培养家庭是幼儿成长的第一课堂，也是他们自主能力的启蒙地。
家长应该为孩子提供一个温馨和谐的家庭环境，营造有利于自主能力培养的条件。
首先，要给予孩子适当的自主权，让他们参与到家庭生活中的一些决策中来。
例如，孩子可以自己选择晚餐的菜品，自己整理自己的书包，自己收拾自己的玩具等等。
这样一来，孩子的自主能力会得到更好的锻炼。
其次，要让孩子感受到尊重和鼓励。
当孩子在一些事情上表现出自主和独立时，家长要给予肯定和赞扬，让他们感受到自己的能力和价值。
最后，要给孩子提供学习的机会。
家长可以和孩子一起做一些手工制作、烘焙或者游戏等活动，让他们在实践中培养自主思考和解决问题的能力。
二、幼儿园环境的自主能力培养幼儿园是幼儿开始接触社会的重要场所，也是他们自主能力培养的关键时期。
在幼儿园里，老师的角色非常重要。
他们应该创造一个鼓励幼儿自主行动和思考的环境。
首先，老师应该给予幼儿一定的自由度。
在学习和游戏过程中，老师可以让幼儿自己选择和决定一些事情，比如选择玩具，选择参加哪个活动等等。
这样可以激发幼儿的主动性，培养他们自主思考和决策的能力。
其次，老师应该注重培养幼儿的合作意识。
在集体活动中，鼓励幼儿与其他孩子合作，共同完成一些任务，让他们学会相互依赖和制定合理的计划。
最后，老师要注重启发式教育。
在教学过程中，引导幼儿自主思考，提出问题，解决问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、社会环境的自主能力培养社会环境对于幼儿自主能力的培养同样起着重要的作用。
在面对社会和他人的时候，幼儿需要学会自主思考、自主行动和自主决策。
首先，家长和幼儿园要尊重幼儿的意愿。
怎样培养孩子良好学习习惯
怎样培养孩子良好学习习惯学习习惯对于孩子的成长和发展起着非常重要的作用，良好的学习习惯可以帮助孩子更好地适应学校生活，提高学习效率，同时也对孩子的终身发展具有长远的影响。
培养孩子良好的学习习惯至关重要。
那么，怎样才能培养孩子良好的学习习惯呢？下面将从家庭和学校两个方面进行探讨。
一、家庭方面：1. 创造良好的学习环境。
家庭是孩子最初接触学习的地方，一个良好的学习环境对于孩子的学习习惯的形成具有非常重要的作用。
在家庭中，可以为孩子准备一个专门的学习角落，保持整洁安静的环境，让孩子有一个良好的学习氛围。
家长也可以提供一些适合学习的书籍、文具等学习用品，让孩子在学习过程中更加专注和投入。
2. 为孩子制定合理的学习计划。
制定一个合理的学习计划可以帮助孩子更好地安排学习时间，培养孩子的自觋务感和学习自觉性。
家长可以和孩子一起讨论，制定一个合理的学习计划，包括每天的学习时间，周末的学习安排等，让孩子可以有一个清晰的学习目标和计划。
3. 督促和鼓励孩子学习。
家长要适当地督促孩子学习，督促孩子按照制定的学习计划进行学习。
家长也要及时给予孩子积极的鼓励，鼓励孩子养成良好的学习习惯，让孩子在学习中感受到快乐和成就感。
4. 培养孩子的学习兴趣。
学习习惯的形成和培养离不开对学习的兴趣。
家长可以通过多种方式，如帮助孩子解决学习中的难题，或者给予孩子更丰富的学习资源，激发孩子对学习的兴趣，让孩子在学习中找到快乐，从而更积极主动地培养良好的学习习惯。
5. 定期和孩子交流学习情况。
家长应该和孩子保持良好的沟通，定期和孩子讨论学习的情况，了解孩子在学习中遇到的问题和困难，及时给予帮助和指导，帮助孩子解决学习中的困惑，让孩子在学习中保持积极的态度。
二、学校方面：1. 培养孩子的学习自觉性。
学校在教育过程中也应该注重培养孩子的学习自觉性。
教师可以通过布置测验、作业等方式，让学生养成按时完成任务的习惯，提高学生的学习自觉性。
2. 提供良好的学习资源。
培养学生良好学习习惯几点做法
培养学生良好学习习惯的几点做法一、帮助学生提高学习自觉性，养成良好的学习习惯叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”习惯是一种学习动力定型，良好的学习习惯，在小学生素养的形成与发展的过程中有着积极的意义。
因此，教师要研究学生身心发展和学习的特点，帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，这就要求我们在平时的学习和生活中严格要求学生，逐步养成良好习惯。
1.养成良好的预习习惯教师根据每天所教的内容要讲清预习要求，指导学生预习方法。
如三年级学生预习的要求主要是自学生字、新词，不懂的字词查字典，把课文读正确、读通顺。
四年级预习要求是在三年级的基础上，想想课文讲了一件什么事，初步了解课文叙述顺序及每段内容，提出疑难问题，圈画重点内容。
预习要求明确后，就要建立检查机制，确保预习质量。
生字词的检查主要通过抽读、听写的形式，完成字词句的理解。
问题的提出，可通过质疑环节表现出来。
这样，每节课都要检查预习效果，严格要求，持之以恒，学生的预习习惯就可以得到培养。
2.养成良好的阅读习惯（1）培养阅读习惯，关键在于坚持，使学生的阅读习惯自觉地养成，教师和家长要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。
这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。
（2）培养良好的阅读习惯，如阅读时要有正确的坐姿，不要让学生养成边读书边做小动作的陋习。
（3）培养专心阅读的习惯。
（4）养成默读的习惯。
（5）培养读书动笔的习惯。
（6）培养边读书边思考的习惯，纠正那种“小和尚念经，有口无心”的不良习惯，指导学生读书时，常问“为什么”和“为什么不”的习惯。
（7）培养带工具书阅读的习惯。
（8）培养有目的地进行阅读的习惯。
（9）培养有序阅读的习惯。
总之，有的放矢地逐步培养，最终使小学生养成良好的阅读习惯。
二、改革作业布置的方式、内容要改革以往机械、繁琐的作业形式，布置一些少而精的作业。
如何提高学习自觉性
如何提⾼学习⾃觉性 学习只有主动⾃觉,否则是⽆法学好、⽆法学到真正的知识的。
如何提⾼学习的⾃觉性呢?下⾯店铺整理了如何提⾼学习⾃觉性的⽅法，供你参考。
如何提⾼学习⾃觉性篇⼀ 专家给⽗母的建议 建议⼀激发孩⼦对知识的渴求 如果⼀个孩⼦对知识没有兴趣，他是绝对不可能主动地去学习的。
因此，⽗母在教育孩⼦时应该注意有⽬的地进⾏提问引导，创设⼀定的情景，引起孩⼦对知识的渴求，从⽽唤起他们的⾃学意识。
孩⼦对学习有了兴趣，才会有主动去寻求知识的动⼒。
⽗母在早期的家庭教育中应该注意激发孩⼦对知识的渴求，例如给孩⼦创设疑问或者故事情景，让孩⼦真正乐于学习和思考。
建议⼆教孩⼦掌握基础的学习技巧 学习技巧是提⾼孩⼦⾃学能⼒的有⼒武器。
如果孩⼦不懂得如何学习，即使他有⾃学的兴趣和动⼒，也不知道该从何处下⼿。
学习技巧可以引导孩⼦⾃主、⾃觉地学习，帮助他们提⾼⾃学能⼒。
芷巧是个初三年级的⼥孩，她的⾃学能⼒⾮常强。
她的妈妈⼀直很注重培养她基础的学习技巧，因为她认为孩⼦只有掌握了⼀定的学习技巧，才能真正学会⾃学。
芷巧刚上⼩学的时候，妈妈就指导她运⽤多感官学习法来集中⾃⼰的注意⼒，提⾼学习效率。
芷巧利⽤这种学习技巧学习起来特别轻松、愉快，于是她慢慢喜欢上了学习，⾃学能⼒也得到了很⼤的提⾼。
⽗母应该多了解⼀些常见的学习技巧，有意识地在指导孩⼦的学习过程中渗透进去，让孩⼦不知不觉地掌握⾼效的学习技巧，激发出他们对学习的兴趣，提⾼他们的⾃学能⼒。
同时，⽗母还应该指导孩⼦根据⾃⼰的情况选择不同的学习技巧，不要刻⾈求剑，只固定⽤⼀种学习技巧。
建议三教孩⼦学会使⽤⼯具书 ⼯具书是孩⼦⾃学的好帮⼿，因此，⽗母应该及时教孩⼦学会使⽤⼯具书。
孩⼦在学习过程中经常会遇到⼀些不懂的字、词，如果他们懂得使⽤⼯具书，学习过程就会变得轻松、简单许多。
⽔⾹10岁的时候，妈妈给她买了⼀本《新华字典》，并认真地对她说：“以后，遇到没学过的字或者词，先在这本字典⾥找。
小学一年级孩子如何通过跳绳培养学习自觉性？
小学一年级孩子如何通过跳绳培养学习自觉性？在小学一年级阶段，孩子们正处于认知和身体发展的关键时期。
跳绳作为一种体育活动，不仅仅是锻炼身体的方式，更是培养学习自觉性的有效途径。
通过跳绳，孩子们不仅可以增强体力和协调能力，还能在无形中培养出坚持不懈、自律自觉的品质。
首先，跳绳需要孩子们掌握节奏和动作的协调性。
当他们在绳子上跳动时，需要集中注意力，控制自己的身体动作，这种专注力的培养对学习上课时的自觉性有着直接的促进作用。
一位小学一年级的孩子，面对绳子的旋转和自己身体的跃动，必须准确把握节奏，这就要求他们不断调整自己的状态，培养起了一种自我控制的意识。
其次，跳绳是一种需要持续练习和反复尝试的活动。
一开始，孩子们可能会觉得跳绳很难，但随着时间的推移和练习次数的增加，他们会慢慢掌握技巧，从而提升自己的技能水平。
这个过程中，他们会体会到坚持不懈的重要性，学会在失败与成功之间保持平衡，并且在老师和同学的帮助下，不断进步。
这种自我进步的体验，可以激发他们对学习的自觉性和积极性。
最后，跳绳也是一种团队合作的体验。
在课堂上，老师和同学们会一起跳绳，这不仅增强了孩子们之间的友谊和信任，还培养了他们在集体活动中的责任感和团队精神。
孩子们学会了互相鼓励、相互支持，共同面对挑战和困难。
这种团队合作的精神，可以在学习和生活中提升他们的自觉性和社交能力。
总之，跳绳不仅仅是一种体育活动，更是小学一年级孩子们学习自觉性的重要途径。
通过跳绳，他们能够培养专注力、坚持不懈的品质，学会自我控制和团队合作，这些品质在他们今后的学习和成长中将发挥重要作用。
因此，将跳绳融入到课堂教学中，不仅可以促进孩子们身体健康，更能全面培养他们的学习自觉性和综合素质。
如何培养孩子自觉性
如何培养孩子自觉性？1、给孩子设定目标。
让孩子明确自己的目标，并制定相应的计划和时间表，从而让孩子有一个明确的方向和目标，提高其自觉性。
2、给孩子自由和独立空间。
孩子的自觉性是需要在不断的探索和实践中锤炼的，父母应该给孩子足够的自由和独立空间，让孩子有机会自己去探索、尝试、反思。
3、从日常行为习惯做起。
一个人的良好行为习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期关注，持续坚持的结果。
所以，自觉性的培养离不开孩子日常行为习惯的养成。
一旦有了良好的日常行为习惯，那么这时的自觉性就会形成。
4、制定规则和奖励。
孩子完成任务时，通常可以给予一定的奖励，也可以教会自我奖励，这种奖励可以使孩子更容易养成好习惯，提高自律性。
5、培养孩子的责任感和协作精神。
让孩子从小学会对自己的言行负责，并让孩子开展一些小型团体活动，培养孩子的协作精神。
6、从身边榜样引领做起。
身正为范，从自身做起，给孩子带来自觉性的正面影响。
榜样的力量是无穷无尽的，不论在家里还是在外面，不论是家长还是老师，都要时时刻刻规范自己的行为，起到潜移默化的作用。
培养孩子自觉性的重要性：1、孩子发展的动力。
拥有自觉性的孩子可以让教育不再成为束缚孩子的枷锁，而是变得让孩子拥有快乐而充实的生活，在平常学校的生活学习当中，孩子既可以获得优异的成绩，也可以获得素质上的提高，这正是因为孩子拥有了自觉性，从而使得孩子具有了反思自己，超越自身的意识和能力，让孩子可以从日常活动中的挫折困难当做自己的挑战，以平和的积极地心态来对待挫折挑战。
2、孩子自主发展的前提。
众所周知，教育是孩子成长中不可或缺的很重要的一部分，但是我们也要知道，知识若是没有智慧照耀其中，即便再多，也只是外在的牵累。
所以，点化孩子是教育的核心，当孩子有了自觉性，就有了自我点化的可能，会自觉地承担起自己的学习、生活，在此基础上积极地把握各种机会，并且会有所行动。
形成良好的成长。
3、是孩子快乐成长和发展的保证。
孩子有了自觉性，就意味着他的内在是有着自己的精神动力的，就好似机器需要发动机一样，自觉性就是孩子内部的发动机，让孩子始终保持向前的动力和热情，并且对生活充满信心，始终是以一种积极向上的态度成长。
幼儿园家长课堂讲解家庭教育指南
幼儿园家长课堂讲解家庭教育指南幼儿园家长课堂讲解家庭教育指南一、前言从孩子出生开始，每个家庭都在进行着家庭教育。
而对于幼儿家庭教育来说，需要特别注意的就是如何培养孩子良好的习惯、行为和价值观。
家长的教育方法和态度对幼儿成长的影响至关重要。
幼儿园家长课堂作为幼儿家庭教育的重要渠道，为家长提供了帮助。
二、家庭教育的目标1. 培养孩子的自觉性幼儿在成长过程中，需要具备做事情的自觉性。
家长可以从日常生活中，潜移默化地引导孩子，如让孩子自己将书包放到指定的位置，自己整理自己的床铺等。
通过这些细节，可以培养孩子的自觉性。
2. 培养孩子的责任感对于幼儿来说，责任感的培养需要从小做起，家长可以从小事做起，例如让孩子帮忙擦桌子、拍打布娃娃、照顾小宠物等，让孩子感受到自己的力量，从而培养孩子的责任感。
3. 培养孩子的听从能力幼儿往往会有自己的想法，不愿听从大人的指示。
在日常生活中，家长可以与孩子沟通交流，让孩子明白听从大人的话会有好处。
同时也要注重表扬孩子，激励孩子听从大人的话。
4. 培养孩子的独立性孩子的独立性的提升需要从幼儿时期开始，家长不要总是为孩子操心，而是要让孩子变得更加独立，例如让孩子自己换衣服，自己吃饭等，让孩子学会照顾自己。
三、家长应该如何做1. 注重家庭环境的营造家庭是孩子成长的最初阶段，家长应该为孩子营造一个良好的家庭环境。
家长可以为孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围，这样可以让孩子感受到家的温暖，会更好地发展。
2. 多给孩子一些自由家长的过度关心会让孩子产生依赖性。
家长应该给予孩子一定的自由空间，让孩子学会独立而不是完全被保护。
比如，孩子应该学会自己穿衣服、吃饭、洗脸刷牙等。
3. 鼓励孩子学习孩子的学习成绩直接关系到其未来的发展，教育孩子的最好方法就是鼓励孩子学习。
家长可以和孩子一起学习、阅读，让孩子明白学习的重要性。
4. 激励孩子发展自己的兴趣爱好孩子的兴趣爱好会决定他们的未来，家长可以在工作之余，多花时间陪伴孩子，关注孩子的兴趣爱好，为孩子提供学习成长的机会。
如何培养孩子的自觉性(一)
培养孩子的自觉性很多孩子上了小学之后，家长就开始为孩子的自觉性挠头起来。
怎样培养孩子自觉性？我想首先我们需要琢磨这样一个问题，孩子为什么会守纪律，孩子守纪律是出于什么动机？第一个阶段：害怕吃苦头有的孩子上课喜欢乱动椅子，老师的方法是，留校，别的孩子都回去了，自己孤零零在那里，呵呵，苦不堪言。
这种惩罚能让孩子认识到，不守纪律会带来不良后果。
对于自制力强的孩子会起一定作用，可对于自制力差一些的孩子，难免仍会违纪。
更重要的是，这不是出于孩子的自觉，所以在严厉的老师面前，孩子可能会乖一些，在宽松的老师面前，孩子就会依然故我。
第二个阶段：想吃甜头孩子喜欢上一个玩具，想让父母买。
父母说，你要是好好学习守纪律，就给你买。
为了自己朝思暮想的玩具，孩子可能会遵守纪律一些，但是，这同样不是来自于孩子的自觉。
如果没有了奖品的刺激，孩子的自觉性就难以保证了第三个阶段：想当好学生这个阶段的孩子，有了一定的荣誉感，喜欢取悦老师，以当好孩子为荣，特别需要夸奖。
这时，他会体现出一定程度的自觉性。
违纪后，孩子会有一定的自责。
第四个阶段：我得体谅老师，关心同学这个阶段的孩子，会有较强的同理心。
想到老师对我很好，如果我违纪的话就对不起老师了。
同时，想到自己违纪会影响别的同学上课，会产生内疚感。
这个阶段，孩子遵守纪律更为自觉，虽然仍会违纪，但很快就能自省，深刻反省自己。
当然，还有一些理由，由于跟儿童关系较小，不再赘述。
分析完这些原因，我们看到。
第一和第二个阶段层次比较低，这个阶段的孩子还没有遵守纪律的自觉性。
到了第三、第四的阶段，孩子开始有一定自觉性。
违反了纪律，往往会自省，真心后悔。
摸透了孩子的动机，那么，如果孩子违纪了，我们应该怎样跟孩子讲道理呢？我们不妨通过一些例子来分析一下。
有的家长也许会对孩子这样说：你要守纪律，否则：小心挨揍。
老罚站。
罚你抄作业。
我不会给你买玩具。
不会给你买好吃的。
不会给你买新衣服。
小梅-儿子0501(184536517) 9:50:23这是一种比较简单而低层次的教育手段，如果手段极端一些，便可以称为“威逼利诱”。
学习自觉性不高的整改措施【3篇】
学习自觉性不高的整改措施【3篇】篇一：学习自觉性是指学习者在学习过程中能够自觉地投入精力，主动地寻找学习资源，并坚持学习的意愿和能力。
对于学习自觉性不高的同学来说，我们可以采取以下整改措施：首先，建立学习目标和计划。
对于没有学习自觉性的同学来说，往往缺乏学习的目标和计划，导致学习方式没有重心和方向。
因此，我们可以帮助他们建立明确的学习目标，并制定周、月、年的学习计划。
这样可以让他们明白自己要达到的目标是什么，学习的方向是什么。
其次，加强学习动力的培养。
对于学习自觉性不高的同学来说，很可能是因为他们对学习缺乏兴趣和动力，认为学习没有意义。
在这种情况下，我们可以通过增加学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。
可以通过设置学习积分制度、竞赛等方式激励学生，让他们感受到学习的快乐和成就感。
最后，提供有效的学习支持和辅导。
对于学习自觉性不高的同学来说，他们可能会遇到学习困难和问题，但由于缺乏学习自觉性，他们无法及时寻求帮助和解决问题。
因此，我们可以提供有效的学习支持和辅导，帮助他们解决学习中的困惑。
可以设置学习小组或请导师进行一对一辅导，确保他们能够顺利解决学习问题，提高学习效果。
综上所述，学习自觉性不高的同学需要我们采取相应的整改措施。
通过建立学习目标和计划，加强学习动力的培养，提供有效的学习支持和辅导，我们可以帮助这些同学提高学习自觉性，达到更好的学习效果。
篇二：学习自觉性不高是指在学习过程中缺乏主动性和自律性，不能够主动地展开学习活动和掌握学习的内容。
针对这种情况，我们可以采取以下整改措施：首先，培养学习兴趣。
在培养学习自觉性的过程中，培养学生对知识的兴趣是非常重要的。
我们可以通过采用趣味性、互动性的教育方法，调动学生的学习积极性。
例如，设置学习小组，让学生互相促进，进行讨论和分享，增强学习的趣味性。
其次，建立学习自律的机制。
对于缺乏学习自觉性的同学来说，建立学习自律的机制是十分必要的。
我们可以与学生制定学习计划，并在课下跟进执行情况。
如何培养学生自主学习的习惯
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
(5)认真听课的习惯
上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，思考分析;大胆发言，展示思维。
(11)阶段复习的习惯
经过一段时间的学习，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
培养学生自主学习的习惯方法篇三
一、培养学生与人协作
(一)通过同学相互帮助，互帮互学，形成良好的学习氛围。
(3) 各学科全面发展，不偏科的习惯
现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才，所以要求中学生要全面发展，不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习，在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科，可以适当降低标准，根据自己的实际情况，确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标，然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。
针对这种情况，我把学生分成几个小组，每组安排几个学习成绩较好，理解能力较强的学生，以他们为核心。在课后根据所授内容布置一些综合性较强的问题，让学生分组讨论。对能提出疑问的小组和新的见解的小组进行奖励。经常进行组员的交换，在学生中形成良好的学习氛围。同时，利用各类活动，让每个学生都有表现的机会，增强差生的自信心，使一些优等生也从中发现别人的优点，让学生学会尊重别人，学会与人协作，学会向别人学习。
如何培养学生自觉学习习惯
如何培养学⽣⾃觉学习习惯 在学习过程中，学⽣良好的意志品质主要包括了⾃觉性、坚持性、坚韧性等品质，其中，学习⾃觉性是⼀种可贵的意志品质。
下⾯店铺收集了⼀些关于培养学⽣⾃觉学习习惯的⽅法，希望对你有帮助 培养学⽣⾃觉学习习惯⽅法篇⼀ ⼀、⾸先要激发孩⼦的学习兴趣，增强孩⼦的⾃觉意识 学习兴趣是推动孩⼦学习的⼀种最实际的动⼒，它能够促使孩⼦⾃觉地去学习。
⼀般来说，孩⼦的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信⼼是相辅相成的。
孩⼦对某门功课有兴趣，学习成绩就会好，学习信⼼就会⾜。
当学⽣对某种学习感兴趣时，他们就会产⽣⼒求掌握知识的理智感，使⼤脑感官处于最活跃的状态，引起学习中的⾼度注意，使感官更加清晰，思维更加深刻，想象更加丰富，记忆更加牢固，能抑制⼤脑疲劳，产⽣愉快情绪，能够最佳地接受教学信息，能使学⽣的潜能得到开发，主体性得到弘扬，某些⽅⾯的惰性得到克服，这样学习的⾃觉性⾃然得到提⾼。
所以，我们在⽣活中千万要重视孩⼦兴趣的激发，⽽且还要注意在孩⼦对某种学习感兴趣的时候，给他们创设有利条件，尽量去满⾜他们的需求，让他们在学习中逐步增强⾃觉学习意识。
因此，对孩⼦学习兴趣的培养⾮常重要。
⼆、其次要⿎励孩⼦多观察，不断提⾼孩⼦的⾃信⼼ 培养孩⼦的⾃信是每⼀位家长不可推卸的责任，也是解决孩⼦不⾃觉问题的必要条件,孩⼦的⾃觉学习需要⾃信为动⼒。
⽽在⼩学阶段，孩⼦的⾃信⼤部份来⾃他⼈对⾃⼰的评价，来⾃他⼈的激励与肯定，他们⼀旦觉得⾃⼰在某⽅⾯被认可，就会迸发出极⼤的学习热情，会努⼒地去表现⾃⼰，不断地积极进取。
所以家长要善于观察，从细微处着⼿，及时发现孩⼦⾝上的“闪光点”，多⽅⾯去发现不同孩⼦的优势，不断地给予肯定。
⼈都希望得到承认，更何况是各⽅⾯很脆弱的⼩学⽣，他们在⽼师和家长⽆数次的表扬激励下，慢慢地拥有了⾃信，不断地严格要求⾃⼰，这也是解决个别不⾃觉的问题的先决条件。
同时这样经常地表扬与⿎励孩⼦，增强⼤家的竞争意识，也树⽴⼀些⼤家学习的榜样，榜样的影响⼒是⽆穷的，相信要使众多的孩⼦养成⾃觉学习习惯就不成问题。
怎么培养孩子的自律和专注力
怎么培养孩子的自律和专注力？第一、帮助孩子做好时间管理。
很多时候孩子专注力差，三心二意，效率低下是由于孩子没有时间观念，无法很好的管理时间，没有确切的目标。
因此，父母要帮助孩子设立目标，合理的分配时间，做好时间管理。
第二、不干扰孩子。
培养孩子的自律能力首先要培养孩子的专注力，只有当孩子足够专注他们才不会被外界因素干扰，能做到专心致志的做一件事，不会三心二意或者半途而废。
第三、不要过度溺爱孩子。
大人的溺爱会让孩子过于依赖父母，变得懒惰，不愿意自己动手做事，也不过愿意动脑思考问题。
他们离不开自己的父母，自然无法做到自律，因为即使自己做错了事情，遇到了无法解决的问题，父母也会第一时间冲上去代劳，他们就会更加漫不经心、吊儿郎当。
培养孩子的自律和专注力的重要性：第一、有助于提高孩子对某事的兴趣。
注意力集中能让孩子更快的进入学习状态，能更为有效的获取并消化知识，让孩子觉得学习并不是一件很困难的事情，从而爱上学习。
一旦孩子把注意力集中在学习上面的时候，孩子就会慢慢的对学习产生兴趣，主动进行学习，遇到困难也能够迎难而上。
第二、可以提高孩子的学习能力。
当孩子能够把注意力集中于某件事情的时候，他们就会主动去探求未知的东西，寻求解决问题的办法。
比如，经常喜欢搭积木的孩子更容易掌握组合与分解的知识技巧，这可以提升数学思维能力。
第三、自律会让孩子变得更独立。
父母的陪伴不可能是无时无刻，也不可能是一辈子。
会自律的孩子，更独立，动手能力也会更强。
培养孩子的自律和专注力时家长容易犯的错：第一、不是“陪”孩子而是“看”孩子。
生活中很多家长都是这样，为了让孩子老老实实坐那写作业，自己就坐在旁边看着，这样不仅培养不出自律的孩子，还会让你的孩子更加讨厌学习，他会利用一切能偷懒方式逃过学习。
第二、不断的唠叨、催促。
父母的唠叨催促，本质上是把孩子的责任揽到了自己身上，让孩子形成依赖心理，不懂得自我负责，不会思考自己该什么时间做什么事，主动性越来越差。
如何培养孩子自主学习的能力完整版
如何培养孩子自主学习的能力集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]以下是培养孩子自主学习的十点建议：1、孩子每天上学前，告诉他放学回家后要将一天所学的内容讲出来；2、每天让孩子在书桌前坐10分钟；3、将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右；4、在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间；5、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上；6、让孩子彻底放松地玩；7、当孩子的注意力不在学习上时，最好不要强迫孩子学习；8、开始学习前，让孩子整理一下书桌；9、饭前和饭后一小时不要让孩子学习；10、孩子学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好让孩子离开书。
家长可以从以下几个方面来培养孩子自主学习的能力。
1、定目标要循序渐进，量力而行，不可操之过急。
家长过高地给孩子提出各种要求，过分地强迫孩子学习，占用了孩子的娱乐时间，使得孩子对学习产生厌烦情绪，总想玩。
应多与孩子交流，尝试着成为孩子的朋友，看到孩子在改变自身存在的不足方面的积极变化。
同时对孩子改正不足不可一曝十寒，立竿见影，要允许孩子身上“毛病”的反弹。
2、培养孩子自我管理的学习习惯。
孩子贪玩而忘乎所以，主要是约束力不够，计划的制定正是纠正的最佳方式。
通常是主动和孩子商量，一份有效的计划也就做好了。
还要要着重抓好以下几个环节：一是抓好督促检查。
二是开始对孩子的要求不要太高，可一步一步来。
三是做好总结。
最好一星期进行一次总结，可以因孩子执行计划时表现的好坏，以奖励的方式满足他的一些需要，以激励他执行下一星期计划的自觉性和主动性。
3、要让孩子能够自己选择学习的方式。
要自觉就必须自主，没有自主的自觉是不能长久的。
因此，在孩子的学习方式上家长应给予其充分的自主权，让孩子在一种适应他自身喜好的、轻松愉快的环境中去学习。
在孩子的学习过程中，只提出总体的要求，具体的细节让孩子自己去把握，更能激发孩子的学习自觉性，增强学习的效果。
良好学习习惯的培养策略
良好学习习惯的培养策略良好学习习惯的培养策略 1.培养自觉性，形成坚强的意志力作为教师或家长要注重对孩子良好习惯的培养。
而要使孩子能有意识地养成一种良好的学习习惯，首先必须让他们明白为什么要养成良好的学习习惯，其次必须让他们明确坚强的意志是养成良好学习习惯的条件。
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”必须注意从一点一滴的小事做起，由小积大，逐渐养成良好的学习习惯。
2.严格要求，反复强化要培养学生良好的学习习惯，必须对他们严格要求。
给他们制定一些严格的学习规范与制度，必要时可让家长监督执行，做到持之以恒，最终实现养成良好的学习习惯的目标。
3.整体培养，相互促进对中学生来说，要养成的良好习惯颇多，诸如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，最重要的是生活习惯，因为一旦养成了良好的生活习惯，不仅为形成良好的劳动习惯、卫生习惯打下基础，也为形成良好的学习习惯创造了有利条件。
因此，要形成良好的学习习惯，必须与培养良好的生活习惯结合起来。
4.消除恶习，破旧立新要养成良好的学习习惯，还必须要求学生自觉地抵制不良习惯，并用良好的习惯代替它，这就是“破旧立新”的意思。
要做到这一点，首先要认识坏习惯的危害性，下决心改掉它;其次要落实具体措施;最后还要做到不搞“下不为例”。
关于这一点，美国心理学家詹姆斯明确指出：“每一回破例，就像你辛辛苦苦绕起来的一团线掉下地一样，一回滑手所放松的线，比你许多回才能绕上去的还要多。
”良好学习习惯的培养途径 1.上课环节课堂是同学们获取知识的主渠道。
然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”的现象十分严重，对老师讲的什么，重点、难点是什么，全然不知。
至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索、不求甚解的同学大有人在。
2.读书环节要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：即“上课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂;做作业之前要再读，即复习，要求“细读”;在训练中遇到疑难问题，找到对应章节反复读，要求“精读”。
劳动观念教育培育孩子的劳动自觉性
劳动观念教育培育孩子的劳动自觉性劳动观念教育：培育孩子的劳动自觉性在当代社会，劳动观念教育对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
培育孩子的劳动自觉性，不仅能够增强他们的劳动技能和就业竞争力，更能够培养他们正确的价值观和自立自强的精神。
下面将从鼓励家庭劳动、加强学校教育以及引导社会关注等方面阐述如何进行劳动观念教育，培育孩子的劳动自觉性。
一、家庭劳动鼓励家庭是孩子们最早接触到劳动的场所，也是他们形成劳动观念的重要来源。
因此，家庭劳动鼓励显得尤为重要。
家长可以通过以下方式来培育孩子的劳动自觉性。
首先，家长要树立正确的劳动观念，以身作则，让孩子们从小见证和参与到家庭劳动中，并从中体会到劳动的价值。
其次，家长应该激发孩子们的劳动兴趣，让他们在家务劳动中找到乐趣，从而主动参与到家庭劳动中。
最后，家长还可以给孩子们一些合适的奖励和肯定，让他们在劳动中享受到成就感和自豪感。
二、学校教育加强学校作为孩子们教育的重要场所，也应该承担起劳动观念教育的责任。
学校可以通过以下措施来加强劳动教育。
首先，学校可以在课堂中增加劳动教育的内容，引导学生了解劳动的重要性，并通过案例和实践活动，让学生们深入体验和感受劳动的意义。
其次，学校可以组织劳动实践活动，如校园清洁、农田劳动等，让学生们亲身参与到劳动中去，增强他们的劳动实践能力。
同时，学校还应该加强对劳动技能的培训，让学生们在学习中掌握一项实用的劳动技能，为将来的就业打下基础。
三、引导社会关注社会是孩子们接触到真实劳动环境的地方，引导社会关注劳动观念教育同样具有重要意义。
社会可以通过以下方式来培育孩子的劳动自觉性。
首先，社会可以加强对劳动者的尊重和呵护，通过宣传和推崇那些劳动者的光辉事迹，激发孩子们对劳动的敬意和兴趣。
其次，社会可以提供更多的劳动实践机会，如开展义工活动、举办劳动技能培训等，让孩子们有更多的机会参与到劳动中去。
最后，社会还可以支持学校和家庭的劳动观念教育，通过资源共享和经验交流，形成对孩子劳动观念的强大社会教育力量。
幼儿园老师如何教育孩子独立自主
幼儿园老师如何教育孩子独立自主幼儿园老师是孩子们的重要引导者和榜样，他们对孩子的塑造起着至关重要的作用，帮助孩子们在成长过程中养成独立自主的好习惯是幼儿园老师的重要使命。
以下是关于幼儿园老师如何教育孩子独立自主的详细说明：一、培养孩子的独立思考能力幼儿园老师首要任务是培养孩子的独立思考能力，让孩子学会思考和解决问题。
在幼儿园教育中老师可以适当地引导孩子们尝试自己解决问题，比如带头参加活动、主动与小伙伴互动、自行支配时间等。
在活动过程中，幼儿园老师可以给孩子们提供适当的指导和提示，但不会直接告诉孩子们正确答案和方法，让孩子们自己去探索和尝试，培养他们的独立思考能力。
在课堂教学中，老师也可以采用启发式教学法，提出一些引导性的问题，鼓励孩子们展开思考和探索。
并且老师也应当加强与家长的沟通合作，促进幼儿在家庭和学校共同的培养与发展。
二、帮助孩子培养自理能力自理能力是孩子独立自主的基础，幼儿园老师应该帮助孩子培养自理能力，从小事情做起，逐渐提高孩子们的独立能力。
幼儿园老师可以通过以下方式来帮助孩子培养自理能力：1. 让孩子自己尝试穿脱衣、鞋袜、刷牙等日常生活用品，教他们正确的步骤和方法，让他们熟悉自己的身体和物品。
2. 带领孩子们学习自己整理自己的书包、玩具和桌面，教给孩子们整洁有序的生活习惯，让他们逐渐形成独立自主的好习惯。
3. 在吃饭的时候教会孩子自己夹菜、处理碗筷等，训练他们的手眼协调能力和独立能力。
4. 提供学习机会和环境，检查和指导孩子完成学习任务，让孩子们能够逐渐养成学习的自觉性和独立性。
三、激发孩子的内在动机幼儿园老师在教育孩子独立自主的过程中，还应该注重激发孩子的内在动机，让他们主动参与并享受自己的成长过程。
幼儿园老师可以通过以下方式来激发孩子的内在动机：1. 根据孩子的实际需求，设计教育活动，满足孩子的个性化需求，让孩子们喜欢上做事情、享受学习过程。
2. 在活动过程中及时给予肯定和鼓励，让孩子们体验到成就和自信，激发他们进一步参与的动机。
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清苑县小学英语教师省级培训结业论文如何培养孩子的自觉性
学科：小学英语
姓名：崇静
学校：温仁小学
摘要
“亲其师，信其道”教师的人格之光对学生心灵的照耀是深刻而久远的。
因此，要培养孩子的自觉性，就应做到：一、培养孩子的兴趣；二、培养孩子的良好的学习习惯；三、不要只重说教，要用自己的言传身教潜移默化的影响他们；
四、每个人都希望得到肯定和赏识，所以，不要吝啬我们的赏识。
我们还要走进孩子的世界，走进他们的心灵，用我们的耐心和恒心正确的引导他们走向成功。
关键词：兴趣习惯言传身教赏识
教育是育人的事业，这种人文性要的是对学生的爱。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
“人类灵魂的工程师”这一荣耀绝不仅仅是一种标榜，他直指教师的道德人格。
教师不仅要把科学文化知识传授给学生，而且要以“为人师表”的行为将自己的品德、人格、情操、责任感、爱心和献身精神传承给每一个学生，塑造学生好的思想道德和培养学生好的行为习惯。
古人云：“亲其师，信其道”,教师的人格之光对学生心灵的照耀是深刻而久远的。
因此，要培养孩子的自觉性，促使其身心得到全面发展，我认为应该做到以下几点：
首先，我认为要培养孩子的兴趣。
俗话说得好，“兴趣是最好的老师。
”兴趣教学是一种调动学习情趣，提高学习积极性的兴奋剂。
在生活中，孩子们总是会自觉地玩电脑、手机，有些家长都无法阻拦，于是向学校求助，可是效果甚微；更有甚者，在网吧里和家长捉迷藏，一呆数日玩通宵。
为什么这时候孩子们自觉性这么高呢？都是兴趣惹的祸。
如果我们能把这惹祸的兴趣运用到教学中，孩子们的自觉性不就大大提高了吗？随着多媒体的普及，我认为新时代的教师们应充分利用多媒体和电脑，让无声的课本变得有声有色、有情有景。
根据教学内容的需要，也可以设计一些活动，歌曲或是游戏等。
比如，在教学《My Favourite Colour>>一课时，我们可以用歌曲导入，先发制人，抓住学生，然后提问：“你们想学这首歌吗？”那就跟我一起走进课文，学习颜色吧!”然后有节奏有韵律的教唱单词，这样不是很有意思吗？学生又怎能不感兴趣呢？他们感兴趣了，不就自觉的跟着我们学习了吗？当然，这就需要我们这些专业老师用心去备课了。
备学生，找到孩子真正感兴趣的东西，然后用诸
课堂。
这其实是一个寻找恰当的教育实际以及正确进行引导的问题。
对未成年人进行教育，很多时候需要找一个合适的“切入点”或者“抓手”，就是要寻找一个对学生进行启发诱导的恰当时机，把他们深藏在内心的那种学习的兴趣和热情调动起来，那么，再学习起来就可以事半功倍了。
教育的艺术，不是也正在于调动学生内在的学习力量而去征服无穷的知识世界吗？
然后，我们就要培养孩子的习惯了。
孩子就如一张白纸，你在上面画什么，就会有什么。
作为教师，我们不仅要教书，更要育人。
我们要把一张张白纸涂的绚烂夺目。
我们在闲谈时总会说道：“你看你们班的孩子，写的字，说话的神态，甚至是穿衣打扮多和你一样呀！”这似乎是一种调侃，但又透露了教育契机。
教师是孩子的榜样，我们是不是该好好的利用这榜样的力量呢？习惯是慢慢培养的，我们如果让孩子模仿我们好的生活学习习惯，教育成绩不就水到渠成了吗？我的孩子很喜欢看书，这就源于我和爱人的影响。
从他很小的时候，我就给他读故事，久而久之，他便爱上了读书。
每天晚饭后，如果没有特殊事情，我们一家三口便坐在一起读各自的书，孩子的写作水平自然就高。
我没有太多的说教，只是在用自己的习惯潜移默化的影响着他，从而使他有条不紊的在我预设的轨迹上开始了“润物细无声”的进程。
好的生活学习习惯可以让一个人一生受益。
学生的良好习惯的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起，所以，培养学生良好的行为规范，是我们教学工作的基本任务。
教师的言传身教与学生自我教育相结合，肯定会大大促进学生全面素质的提高，调动学生的自觉性、积极性。
为了让孩子们提高自己学习的自觉性，更重要的是不要吝啬我们的赏识。
大人需要赏识，孩子们更需要赏识。
赏识是一种动力，是炎炎夏日里的一股清泉，在平淡如水的日子里，赏识就是那一朵朵浪花，点缀寂寞的人生旅程。
面对发展中的学生，老师们需要少一些批评，多一份鼓励；少一些抱怨，多一份信任。
教学实践中，教师要善于肯定学生的一己之见，一技之长，要在小事上体现出对学生的信任和赞许，譬如一个正义的行为，一篇有优点的作文，一次漂亮的作业。
而且，学生对教师的赞许是如此看重，乃至教师的一个肯定的手势，一次期望的目光，都会给学生留下深刻的印象，都可以强化学生自信、自爱、自尊、自持的信念，化成一股动力，促使学生自觉、积极发展。
学生的某个优点得到了赏识，从而产生自觉学习的动力，一切都会发生变化。
我曾看到过这样一个案例：“1960年，哈弗大学罗森塔尔博士曾经在加州一所学校做过一个著名的实验。
新学年开始，他让校长把三位老师叫到办公室，对他们说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的老师。
为了奖励你们，我们特意挑选了三个班级的最聪明的学生给你们教。
希望你们能有好的成绩。
老师们表现出掩饰不住的喜悦。
临出门时，校长又叮咛：“要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。
”
一年之后，这三个班的学生成绩是整个学区中最优秀的，比平均分数高出三成。
这时候校长才告诉老师们真相，这些学生并不是特意挑选出来的，而只是随便抽取出来的普通学生。
三位老师万万没想到事实会如此，只有归功于自己教得好。
校长不好意思再告诉他们另一个真相：他们三个也是在教师中随机抽取出来的。
但整个过程就如博士所料：这三位老师觉得自己很优秀，充满了信心与自豪，工作中自然也就格外卖力气，而且他们认为学生也都是好学生，肯定会有好结果。
结局自然就皆大欢喜，全部真的优秀起来。
这就告诉我们，不管是大人孩子，积极的期望都能够带来孜孜不倦的努力，结果总会是成功。
在我们的教育教学过程中，别忘了这样一句话：“请蹲下来看孩子的世界吧！”蹲下来看孩子的世界，实际上就是换个视角，换种思维重新认识学生。
教师要经常走进儿童的生活世界，知道他们喜欢什么，想些什么，说些什么，做些什么，充实自己的知识储备，利用教学中出现的教育契机向学生们传播科学知识，对他们进行全方位的教育渗透，才能真正使学生的身心得到全面协调发展。
但是，培养孩子学习自觉性的过程是渐进和反复的，教师要有耐心和恒心，不能急于求成，也不能一劳永逸。
只要能科学地分析和掌握孩子的特点和习性，正确地引导和教育，每个孩子都能养成高度的学习自觉性的。