如何培养孩子的自觉性

清苑县小学英语教师省级培训结业论文如何培养孩子的自觉性

学科：小学英语

姓名：崇静

学校：温仁小学

摘要

“亲其师，信其道”教师的人格之光对学生心灵的照耀是深刻而久远的。因此，要培养孩子的自觉性，就应做到：一、培养孩子的兴趣；二、培养孩子的良好的学习习惯；三、不要只重说教，要用自己的言传身教潜移默化的影响他们；

四、每个人都希望得到肯定和赏识，所以，不要吝啬我们的赏识。我们还要走进孩子的世界，走进他们的心灵，用我们的耐心和恒心正确的引导他们走向成功。关键词：兴趣习惯言传身教赏识

教育是育人的事业，这种人文性要的是对学生的爱。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。“人类灵魂的工程师”这一荣耀绝不仅仅是一种标榜，他直指教师的道德人格。教师不仅要把科学文化知识传授给学生，而且要以“为人师表”的行为将自己的品德、人格、情操、责任感、爱心和献身精神传承给每一个学生，塑造学生好的思想道德和培养学生好的行为习惯。

古人云：“亲其师，信其道”,教师的人格之光对学生心灵的照耀是深刻而久远的。因此，要培养孩子的自觉性，促使其身心得到全面发展，我认为应该做到以下几点：

首先，我认为要培养孩子的兴趣。俗话说得好，“兴趣是最好的老师。”兴趣教学是一种调动学习情趣，提高学习积极性的兴奋剂。

在生活中，孩子们总是会自觉地玩电脑、手机，有些家长都无法阻拦，于是向学校求助，可是效果甚微；更有甚者，在网吧里和家长捉迷藏，一呆数日玩通宵。为什么这时候孩子们自觉性这么高呢？都是兴趣惹的祸。如果我们能把这惹祸的兴趣运用到教学中，孩子们的自觉性不就大大提高了吗？随着多媒体的普及，我认为新时代的教师们应充分利用多媒体和电脑，让无声的课本变得有声有色、有情有景。根据教学内容的需要，也可以设计一些活动，歌曲或是游戏等。比如，在教学《My Favourite Colour>>一课时，我们可以用歌曲导入，先发制人，抓住学生，然后提问：“你们想学这首歌吗？”那就跟我一起走进课文，学习颜色吧!”然后有节奏有韵律的教唱单词，这样不是很有意思吗？学生又怎能不感兴趣呢？他们感兴趣了，不就自觉的跟着我们学习了吗？当然，这就需要我们这些专业老师用心去备课了。备学生，找到孩子真正感兴趣的东西，然后用诸

课堂。这其实是一个寻找恰当的教育实际以及正确进行引导的问题。对未成年人进行教育，很多时候需要找一个合适的“切入点”或者“抓手”，就是要寻找一个对学生进行启发诱导的恰当时机，把他们深藏在内心的那种学习的兴趣和热情调动起来，那么，再学习起来就可以事半功倍了。教育的艺术，不是也正在于调动学生内在的学习力量而去征服无穷的知识世界吗？

然后，我们就要培养孩子的习惯了。孩子就如一张白纸，你在上面画什么，就会有什么。作为教师，我们不仅要教书，更要育人。我们要把一张张白纸涂的绚烂夺目。我们在闲谈时总会说道：“你看你们班的孩子，写的字，说话的神态，甚至是穿衣打扮多和你一样呀！”这似乎是一种调侃，但又透露了教育契机。教师是孩子的榜样，我们是不是该好好的利用这榜样的力量呢？习惯是慢慢培养的，我们如果让孩子模仿我们好的生活学习习惯，教育成绩不就水到渠成了吗？我的孩子很喜欢看书，这就源于我和爱人的影响。从他很小的时候，我就给他读故事，久而久之，他便爱上了读书。每天晚饭后，如果没有特殊事情，我们一家三口便坐在一起读各自的书，孩子的写作水平自然就高。我没有太多的说教，只是在用自己的习惯潜移默化的影响着他，从而使他有条不紊的在我预设的轨迹上开始了“润物细无声”的进程。好的生活学习习惯可以让一个人一生受益。学生的良好习惯的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起，所以，培养学生良好的行为规范，是我们教学工作的基本任务。教师的言传身教与学生自我教育相结合，肯定会大大促进学生全面素质的提高，调动学生的自觉性、积极性。

为了让孩子们提高自己学习的自觉性，更重要的是不要吝啬我们的赏识。大人需要赏识，孩子们更需要赏识。赏识是一种动力，是炎炎夏日里的一股清泉，在平淡如水的日子里，赏识就是那一朵朵浪花，点缀寂寞的人生旅程。面对发展中的学生，老师们需要少一些批评，多一份鼓励；少一些抱怨，多一份信任。教学实践中，教师要善于肯定学生的一己之见，一技之长，要在小事上体现出对学生的信任和赞许，譬如一个正义的行为，一篇有优点的作文，一次漂亮的作业。而且，学生对教师的赞许是如此看重，乃至教师的一个肯定的手势，一次期望的目光，都会给学生留下深刻的印象，都可以强化学生自信、自爱、自尊、自持的信念，化成一股动力，促使学生自觉、积极发展。

学生的某个优点得到了赏识，从而产生自觉学习的动力，一切都会发生变化。我曾看到过这样一个案例：“1960年，哈弗大学罗森塔尔博士曾经在加州一所学校做过一个著名的实验。

新学年开始，他让校长把三位老师叫到办公室，对他们说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的老师。为了奖励你们，我们特意挑选了三个班级的最聪明的学生给你们教。希望你们能有好的成绩。

老师们表现出掩饰不住的喜悦。临出门时，校长又叮咛：“要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。”

一年之后，这三个班的学生成绩是整个学区中最优秀的，比平均分数高出三成。

这时候校长才告诉老师们真相，这些学生并不是特意挑选出来的，而只是随便抽取出来的普通学生。三位老师万万没想到事实会如此，只有归功于自己教得好。

校长不好意思再告诉他们另一个真相：他们三个也是在教师中随机抽取出来的。但整个过程就如博士所料：这三位老师觉得自己很优秀，充满了信心与自豪，工作中自然也就格外卖力气，而且他们认为学生也都是好学生，肯定会有好结果。结局自然就皆大欢喜，全部真的优秀起来。这就告诉我们，不管是大人孩子，积极的期望都能够带来孜孜不倦的努力，结果总会是成功。

在我们的教育教学过程中，别忘了这样一句话：“请蹲下来看孩子的世界吧！”蹲下来看孩子的世界，实际上就是换个视角，换种思维重新认识学生。教师要经常走进儿童的生活世界，知道他们喜欢什么，想些什么，说些什么，做些什么，充实自己的知识储备，利用教学中出现的教育契机向学生们传播科学知识，对他们进行全方位的教育渗透，才能真正使学生的身心得到全面协调发展。但是，培养孩子学习自觉性的过程是渐进和反复的，教师要有耐心和恒心，不能急于求成，也不能一劳永逸。只要能科学地分析和掌握孩子的特点和习性，正确地引导和教育，每个孩子都能养成高度的学习自觉性的。