学生普通话培训计划

学生普通话培训计划

学生普通话培训计划 1、指点思想：为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣扬实行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在学校教育教学和各项活动中，推行使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，增进我校推行普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进1步提高全校学生语言规范意识和“推普” 意识，努力提高每个学生普通话的水平，构成说普通话写规范字的良好风气，养成说普通话的良好风尚，制定学生普通话培训计划。

2、工作目标通过普通话培训、宣扬活动进1步提高全校学生生对推行普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，构成1种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。

3、主要工作（ 1）加大宣扬力度加大使用普通话的宣扬力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣扬使用普通话的永久性标语。

在学生中展开情势多样、富有实效的语言文字规范化宣扬教育活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会利用，并面向社会做好宣扬、咨询和服务工作，特别要充分利用普通话宣扬周活动的展开，让讲普通话和写规范字深入人心。

（ 2）把普通话平常培训与平常教育教学相结合学习的目的全在于应用，学生平常的课堂学习是学习和应用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合平常工作不断应用，在应用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校园内1律说普通话，使普通话真正成为“校园语言” 。

（ 3）加强检查评估、重视资料搜集加强学生在学校普

及普通话用字规范化工作的检查评估。 1是将这项工作纳入学生个

人评估指标体系和团队活动； 2是列入学生素质评估的内容。进1

步规范推行普通话工作，要求全校学生在校内所有活动中1律使用

普通话，使普通话真正成为我校的校园语言。重视进程性资料、文

档搜集。

4、学生语言文字能力培训要求： 1. 在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。

2. 课堂内外讨论问题, 能听出讨论的焦点, 并有针对性地

发表意见。

3. 乐于参与讨论, 勇于发表自己的意见。

4. 能根据交换的对象和场合, 做简单的发言。

5. 与他人交谈, 态度自然大方, 有礼貌。

6. 能用普通话正确, 流利, 有感情地朗诵课文。

7. 养成默读习惯, 有1定的速度, 浏览1般的现代文每分

钟很多于 400 字。

8. 能较熟练地应用略读和阅读的方法, 扩大浏览范围, 拓

展自己的视野。

9. 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上, 学写规范汉字, 提高书写的速度。

10. 会写日记、读书笔记, 对所读文章的感受或评论做到

有观点, 有分析, 有根据, 有见解。

11. 综合应用叙述, 描述, 说明, 抒怀等表达方式, 写出

有感情, 有内容, 有条理的文章。

5、学生语言文字能力培训落实方法：（ 1）针对78年

级采取以着落实方法： 1. 通过生字词的小测，单元测试和期中、期

末考试，来检查学生的听课效果。

2. 课堂上鼓励学生积极发言，表达自己的见解。

3. 积极展开第2课堂活动，组织朗读兴趣小组、书法兴趣小组、写作兴趣小组等。

4. 让部份学生参加各类比赛，获得良好的成绩。

5. 要求学生每天练1页字，根据学生的实际情况提出具体要求。

（ 2）针对各年级的特点采取以着落实方法： 1. 背诵对课本要求背诵的篇章，在指点学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调。

2. 语言综合表达在指点学生温习中考试题中的语言综合

表达这1项时，引导学生养成语言表达规范、简明、联贯得体的习惯。

在课堂与课后将书面表达与口头表达结合，相辅相成。既提高试题应对能力，又提高语言实际利用能力。

如修改病句时，指点学生既要能改正提供的病句，平时说话、写作时也要避免病句的出现。

3. 作文写作是1种综合能力，修改文章也是1种综合能力。

指点学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽可能到达语言流畅优美。指点学生修改他人的文章，修改其中不通顺的句子，锤炼词语包括两个方面： 1是改掉那些生造、晦涩或容易引发误解的词语，选用通行、意思显豁、明确的词语； 2是选择份量恰当、表现力强的词语），恰当地删繁就减和补充增益。

写和改珠联璧合，对学生语言文字能力的提高大有裨益。

4. 其他可通过拟对联、编短信等学生脍炙人口的情势来增强学生的语言文字表达能力。

6、总结普通话是我们国家在规范国家语言文字的1向重要工具，我们在积极响应国家号令的同时，应努力做好语言文字规范工作，把普通话的推行落到实处，争取做好各项文字规范工作。