新人教版(部编)二年级语文上册《文 口语交际：做手工》优质课教案_7

口语交际《做手工》教学实录

教学目标：

1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

2.认真聆听别人的介绍，能一边听一边记住主要信息。

教学重点：

1.能按照顺序介绍自己的一件手工作品的制作过程。

2一边听，一边记住主要信息。

教学难点：

能按照顺序介绍自己的一件手工作品的制作过程。

教学方法：自主探究法、合作学习法

教学准备：课件、手工作品

教学过程：

一、复习导入

1.师:孔子说过，温故而知新，学习新课之前，我们先进行复习热身。

2.师:前几天，我们共同完成了第一次口语交际《有趣的动物》。书中的引导语和小贴士从两方面作出了提示和要求，谁愿意与大家分享？

生:一是否把话说清楚，先想好要讲的内容，再说给同学听，吐字要清楚。

3.师:这是关于说的要求。(板书:说)

4.师:谁愿意继续分享？

生:二是听明白，听的同学可以提问或补充，有不明白的地方要有礼貌地提问。

5.师:这是关于“听”的要求。(板书:听)

6.师:这节课我们将运用之前的交流经验，从“说”与“听”两方面完成本次口语交际一一做手工。

7.教师板书课题(口语交际:做手工)，学生齐读课题。

二、出示学习目标，学生齐读目标，明确学习任务

1.师:心中有目标才能更高效地学习，请同学们齐读本节课的学习目标。

学习目标:

①能按顺序介绍做手工的过程。②认真听别人介绍，一边听一边记住主要信息。

三、探究新知

1.师:为了完成这一目标，书中第38页的引导语和小贴士又再次给我们提出了具体的提示和要求。请同学们把书轻轻翻开。谁愿意读一读。(课件出示书中图片第38页内容:（1）引导语：你喜欢做手工吗？把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的？小贴士：按照顺序说。注意听，记住主要信息。)

2.师:声音洪亮，朗读正确，掌声送给他(或她)。

3.师:书中的引导语和小贴士其实已经告诉我们成为小巧手的窍门，谁发现了？

生:引导语提示我们要说清楚做的是什么？(板书:做什么)怎么做的?(板书:怎么做)小贴士对我们提出的要求是“按照顺序说，注意听，记住主要信息”。(板书:按照顺序说，注意听，记住主要信息)

4.师:你是个会学习的孩子，能认真听别人读文，而且能从中提取有用信息，让我们明白了本次口语交际在“说与听”两方面又提出了新的更高的要求。(教师指着黑板，学生齐读要求:一按顺序说;二注意听，记住主要信息。)

5.师:对于这节课的新要求同学们还有疑问吗？

生:老师，我有疑问，什么是按顺序说？

6.师:学贵有疑，掌声送给乐于质疑的同学。把“怎样做这一过程按顺序说明白”，这既是本节课交流的重点，也是难点。(在板书中的按顺序说和怎样做的后面标上重点号。)

7.师:下面，我们带着温馨提示和问题看一段视频，看视频中的男孩儿是如何把制作小手鼓的过程按一定顺序说清楚的。请一名同学读温馨提示和问题。

温馨提示：

（1）认真听，一边听，一边思考制作过程，记住主要步骤。

（2）注意介绍顺序，思考：视频中的女孩儿问了几个问题，分别是什么?男孩介绍小手鼓制作过程时分几步，分别是哪几步?

8.师：请同学们观看介绍小手鼓制作过程的视频。（点击播放）

9. 师：谁愿意汇报第一个问题？

生：视频中的女孩问了三个问题，分别是做了什么，用什么做的，怎么做的。（教师板书：用什么）

10. 师：你是会倾听的孩子，你能记住主要信息，老师奖励你一个印章。谁愿意评价视频中的女孩儿？

生：她做到了不懂就问，而且做到了有礼貌地问，我要向她学习。

11. 师：接着汇报。

生：男孩介绍小手鼓制作过程时分四步。

12. 师：继续汇报。（教师出示小手鼓制作过程的分解图，学生借助图片逐一汇报，教师出示相应的制作过程的文字）

生：第一步，将一个薯片桶放在中间，其余的放在两边。

生：我想更正同学的说法，不应该说其余的放在两边，而应该说放在周围。

13.师：你倾听认真，用词准确，表扬你。接着汇报。

生：第二步，上下两端用胶带固定。

生：第三步，用黑袋子绑在小手鼓的上边和下边再次固定。

生：第四步，用一条稍长的袋子绑在黑带子上面的两边。

14.师：谁愿意评价刚才几名同学的介绍？

生：刚才这几名同学做到了认真听，记住主要信息，而且汇报时声音洪亮。老师，我还想评价视频中汇报的男孩。他在介绍时用到了第一步，第二步，第三步，第四步，使我听明白了他是如何制作小手鼓的。

15.师：掌声送给他。你不但会评价，而且帮助同学解决了这节课的重点问题“按顺序说”。小男孩在制作过程中运用的第一步、第二步、第三步、第四步，这些都是表示顺序的词。像这个男孩这样介绍，就是按顺序说。如果步骤多，可以有第五步、第六步等等（教师板书省略号）。第几步这种形式适用于介绍步骤较多的过程。

16.师：除了这些表示顺序的词以外，我们在学习《曹冲称象》这一课时，还学过两个表示顺序的词，谁记得？

生：再、然后。

17.师：应该用在什么位置？

生：中间位置。

18.师：这类词你还知道哪些，什么意思，应该用在什么位置？

生：我还知道“先”，首先的意思，用在开头。

生：我还知道“最后”，用在结尾。

19.师：上面这四个词也是表示顺序的词。如果制作过程只有4步或4步以内，除了可以用第一步、第二步这一组词以外，还可以用第二组词“先、再、然后、最后”。刚才质疑的同

学还有疑问吗？

生：老师，我没有疑问了，但是我有猜想。我猜想小手鼓的制作过程可以用上第二组表示顺序的词来介绍，因为它只有四步。

20.师：猜想正确，我建议同学们送给敢于猜想的同学掌声。那你能用上第二组表示顺序的词借助图片完整地介绍小手鼓的制作过程吗？

（教师出示小手鼓制作过程的分解图，学生借助图片汇报。）

生：可以。大家好，我制作的是小手鼓。我是这样做的，先将一个薯片桶放在中间，其余的放在两边；再将上下两端用胶带固定；然后用黑袋子绑在小手鼓的上边和下边，再次固定；最后用一条稍长的袋子绑住黑袋子上面的两边，再次固定。

21.师：你不但能按顺序说，而且会举一反三，送给你个智慧宝贝小奖状。现在，同学们对按照顺序说一说还有疑问吗？现在想知道同桌的作品是怎么做的吗？下面请同学们在板书提示和交流提示的引导下，同桌两人像视频中的男孩儿和女孩儿那样，一问一答介绍自己的作品。说的同学可以说明白制作过程中的注意事项，听的同学可以提出不懂的问题。

（交流提示如下：）

说：

1.交待清楚自己的手工名称、材料。

2.介绍制作过程时用上表示顺序的连接词，比如：“第一步、第二步、第三步、第四步”（适用于较多步骤）等或“先……再……然后……最后……”（四步或四步以内）。

3.说说制作中应该注意的事项。发言要吐字清晰，声音洪亮，说话的速度要让别人听清楚。听：

1.同学发言要认真倾听，记住主要信息，尊重讲话人，不明白的地方要有礼貌地提问和补充。

四、合作交流

五、汇报展示

1．师：微笑注视态度好，请字在前谢在后，不明白，问清楚，肯定他人再补充。下面，我们随着展示歌进入展示环节。请愿意把作品分享给同学的小巧手闪亮登场。

（学生介绍自己的作品，其他同学评价或质疑。）

生1：我的作品是……,用的材料是……,我是这样制作的……

生2：我要评价某某同学的介绍……

生3：我的作品是……,用的材料是……,我是这样制作的……

生4：我要评价某某同学的介绍……

生3：我要考考某某同学是否听明白了我的介绍。我用的材料是……,

生4：你用的材料是……

生3：你能注意听，记住主要信息，我要向你学习。

生5：我的作品是……,用的材料是……,我是这样制作的……

生6：我要评价某某同学的介绍……

生5：我想考考某某同学是否听明白了我的介绍。如果能记住我的介绍，我就把作品送给她（他）当礼物。

2.师：老师同意你的想法。你不但作品制作得好，还乐于与他人分享你的作品，老师表扬你。生5：谁听明白了我的介绍？

生7：介绍生5的作品。（生5赠作品给生7）

3.师：刚才几位同学已经展示完自己的作品，你认为谁是小巧手？（同学评选，几位同学因为勇敢，都被评为小巧手，颁发奖状。）

六、学生谈学习收获，教师总结

1.师：善于回顾与反思才能使学习受到事半功倍的效果。通过这节课的学习，你是否达成了