1用文字和图片说话
相片配文字经典句子
相片配文字经典句子
1. 一张照片，一段回忆，永不消逝的经典。
2. 这一刻停驻，永恒的感动。
3. 照片，寄托了岁月的沉淀。
4. 时间匆匆，照片留下永久的纪念。
5. 照片，诉说着深情的一面。
6. 看着这张照片，所有的记忆瞬间回归。
7. 拍下这一刻，朝阳与你同行。
8. 照片中的微笑，充满着灿烂的阳光。
9. 真实的瞬间，被凝固成永恒的记忆。
10. 一瞬间的美好，照亮整个世界。
11. 看到这张照片，让我不禁想起那段美好。
12. 照片见证了时光的流逝，记住了我们的成长。
13. 这张照片，封存了那份美好的青春。
14. 照片里，是我向往的生活。
15. 在这张照片里，我看到了无限可能。
第9课重点文字图说话
活 动 指导
对效果不太理想的样式， 还可以进行适当调整，以达到我 们期望的效果。
1.单击“图片工具/格式/图片样式”，从样式列表中选择合适效果。 2.通过“图片/样式”中的“图片效果”，适当调整当前已经选择的样式。
XIN XI JI SHU
小秘笈
1.执行“图片工具/格式/裁剪”操作，能对图片进行裁剪。 2.单击“图片工具/图片边框”，可以为图片添加漂亮的边框。
和纯文字的文章相比，插入图片后的文章更容易引起读 者的阅读兴趣，吸引读者的眼球，也能让文字更有说服力。 在现今各种出版物中，插图已不仅仅是文字的陪衬，它不但能突出主题思想，还会增强艺 术感染力。 使用插图时，要尽可能与文章内容或主题相关，和文字相互衬托、相得益彰，否则会 适得其反。图片数量也并非越多越好，过多的插图会喧宾夺主，影响读者阅读。
插入一个大大的、淡淡的 图片作背景，也能起到美化文章 的作用！
XIN XI JI SHU
你选择装饰、美化的文章是什么？插入图片时用了哪些环绕方式和样式？
XIN XI JI SHU
新视窗
给文字配上图片的历史由来已久，我国最早的插图出现 在公元四五世纪时有关宗教的手抄本上。插图的目的就是让 文字的内容、故事或思想以视觉化的方式呈现，更加通俗易 懂。
XIN XI JI SHU
14
XIN XI JI SH映像、边框投影等多种表达效果，一扫图片周正、 四方的单调印象，给人一种清新靓丽的感觉，不仅增强了图片的表现力和吸引力，也让 文章更加出众。
“柔化边缘”效果能让图片边 缘和背景逐渐整合，看起来更柔和 漂亮！
相框、阴影和倒影都能营 造出立体感！
XIN XI JI SHU
做中学
在文章中插入图片，不但丰富文章的实用性和艺术性，而 且会让内容更有吸引力，在WORD中，我们可以轻松的实现图文 并茂，通过简单地布局和设置，就能做出非常漂亮的效果。
初中信息技术_微项目1 用文字和图片说话教学设计学情分析教材分析课后反思
第一单元微项目1 用文字和图片说话一、教学目标：1、知识与能力目标：能利用各种手段获取信息；利用文字、图片等素材制作演讲PPT。
2、过程与方法目标：播放”乔布斯的演讲”视频，让学生直观的感受PPT在演讲中的作用。
学生以小组为单位确定主题，小组成员按分工制作演讲PPT。
3、情感态度和价值观：增强学生作合作的意识。
让学生体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受自身的价值。
二、教学重点、难点：1、对文本框中文字格式设置，字体字号及颜色的合理应用。
2、选择合适的图片来增强作品的感染力、震撼力三、课前准备：多媒体网络教室、多媒体课件、学案四、教学方法：自主探究、小组合作学习法、任务驱动法五、教学过程：（一）课堂导入：（3分钟）播放乔布斯在iphone发布会的演讲，欣赏乔布斯的PPT设计风格，感受在PPT中运用文字和图片的表达方法和表达效果。
（二）讨论（2分钟）（1）刚才老师播放的PPT给你印象最深的地方是什么？（2）PPT(背景图片)有什么主要的特点？（三）自主探究学习专题1：标题模板（7分钟）主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。
模板就是已经做好的PPT样式。
（1）学生自主探究学习（4分钟）专题1操作过程：打开专题一文件夹中的,“用模板美化主题”文件，进行如下操作①执行“插入”“新建幻灯片”，选择“标题幻灯片”。
②在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题③“插入”“新建幻灯片”，选择“图片与标题”幻灯片。
④插入图片与文字学生进行操作并小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。
(2)学生展示：在展示操作过程中，一边口述操作过程（2分钟）(3)教师点拨：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据学生展示过程中出现的问题（1分种）专题2修改版式适应需要（10分钟）原则：标题能一下抓住演讲的核心思想。
（1）学生自主探究学习（7分钟）①执行“插入”－“新建幻灯片”，选择“空白”幻灯片②执行“插入”“文本”“文本框”“横排文本框”，在编辑窗口托动鼠标画出文本框③在文本框中输入文字，调整字体，字号和颜色③执行“插入”“图像”“图片”，选择图片1插入图片④调整图片的位置和大小，将其“置于底层”(2)学生展示：在展示操作过程中，一边口述操作过程（2分钟）(3)教师点拨：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据学生展示过程中出现的问题（1分种）专题3修改母版（提前完成专题2的同学选做）母版是PPT模版的内部设计①执行“视图”“母版视图”“幻灯片母版”，修改母版内“标题幻灯片”版式中标题和副标题的字体、字号②执行“关闭母版视图”，观察一下变化（四）学以致用做一份点燃青春激情的演讲（10分钟）小组合作(组长负责确定演讲主题,2个同学制幻灯片,2个同学搜索演讲内容)演讲注意事项:1.情景分析—准备为谁演讲不同的听众有不同的要求为他们准备感兴趣的内容2.结构的设计---演讲的内容是什么有一个大致的设想准备资料用来充分阐述观点做到思路清晰，主题鲜明，论点明确，论据充分3.提炼美化----从视觉和听觉两方面入手打动听众肉容上吸引，视觉和听觉冲击注意美化版面—使用恰当的文字、图片（五）作品展示与评价（12分钟）（六）小结（1分钟）学生谈一谈自己的收获，教师再用课件展示总结（七）作业布置：各人反思活动过程中出现的问题八年级信息技术第二册上第一单元微项目1用文字和图片说话学情分析：学生在七年级已经学习过在Word中插入图片，文字以及编辑操作，能进行熟练进行图文混排，并有一定的美术素养和审美能力，所以在PPT的设计中，对图文的呈现，方法的设计不是很困难，应该能顺利完成学习任务。
用文字和图片说话 讲课实录
《用文字和图片说话》日照市岚山区巨峰镇初级中学孙海江【创设情景，导入新课】同学们，有一档电视节目叫《超级演说家》大家看过没有？（根据学生情况导入—有的看过，也有的同学没有看过，那有机会我们可以看一下，是安徽电视台一档语言类节目，里面的演讲非常励志，对人很有启发。
）其实我们人的一生，会经历很多次演讲，像解答一个问题、汇报一个想法、展示一个发现、，或者参加一次班干部竞聘……，都需要我们去做演讲，说到演讲这个事情请大家想一下，什么样的演讲、才能更好的表达出自己的思想呢？换句话说，我们用什么样的办法才能吸引听众的眼球、触动听众们的心灵呀？肯定会有很多同学心里想，老师我可以用优美的语言呀，不行再加点手势、表情，那除了这些还有别的途径让我们的演讲更精彩吗？带着这些疑问，老师呢今天就来做一次小小的演讲，我想和大家讨论的是关于幸福的话题。
问一下同学们，同学们觉得自己幸福吗？为什么？幸福是什么？（生回答）演讲手稿：著名演员范伟曾有这么一段经典台词：他说，幸福就是——我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福……而孔子呢赞扬他的弟子颜回：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
”每天一竹笼饭，一瓢冷水，住在个破房子里，他却不感到穷困清苦，为什么呢，因为他感受到了做学问的幸福。
其实每个人都有属于自己的幸福，幸福的定义总是因人不同，因时而异。
幸福是什么？幸福就是有一个和睦的家庭；幸福就是一个温暖的微笑……，幸福就是兄弟情深；幸福是光明正大、宽宏大量！幸福就是周到的关怀！一个漂泊他乡的游子说：回家就是幸福幸福是什么？知足就是幸福，：幸福就是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；幸福就是华灯初上的傍晚，听到一首熟悉的老歌，让回忆在脑海里逐渐清晰；幸福就是繁星漫天的夜晚，看繁星眨眼，看霓红闪烁；幸福就是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在世界的声音；幸福是什么？幸福很简单。
二上看图写话教(学)案共19课时
一、“团结就是力量”教学目标：1.激发学生积极观察和表达自主的欲望，初步培养学生勇于表达自主的态度。
2.使学生在写作过程中达到书面表达的基本要求，如：标题四空格、开头两空格、标点符号的正确使用、单词完整等。
3.通过引导学生仔细观察图片，鼓励学生根据图片内容展开合理的想象，写出几个完整、连贯的句子。
教学难点：1.激发学生的写作兴趣。
2.学会按顺序观察图片。
教具准备：挂图两张、字帖教学时间：一课时教学过程：(1) 对话介绍（课件蚂蚁图）同学们，你们知道吗？（贴：蚂蚁）你了解它的特点吗？（2）指导观察第一张图片1.粘贴第一张图片同学们，这里还有一只蚂蚁。
（绘画）请仔细观察这幅画。
图片上画的是什么？预测：一只在草丛中行走的蚂蚁找到一根骨头。
摄像黑板：一块2. 说出屏幕内容的名称并谈论。
相机指南：学生说话时要注意加时间、地点、人物在做什么？试着说得更完整。
（相机贴纸：时间，地点）这只小蚂蚁看到这块骨头是什么感觉？会有怎样的表现？（它会做什么？它会说什么？它会怎么想？）（对着镜头：开心、跳跃、说话、思考）3.完整序列图1现在，谁愿意把这张图完整地说出来（在黑板上标出提示）姓名（三）指导观察第二张图过渡语：孩子的眼睛好亮，这只蚂蚁在草丛里走/玩，看到骨头就高兴地跳舞，（很高兴/高兴的唱歌跳舞，跳起来）所以我想把这根骨头带回家并与我的朋友分享。
(1) 显示图片2学生仔细观察图片，用一个完整的句子来描述图片是关于什么的？预测器 1：“一群蚂蚁把骨头一起带回洞里。
” （摄像黑板：一组，搬家）(2) 过渡语：你刚才说得很好，那么这两张图之间会发生怎样的故事呢？（相机在黑板上写字……）你愿意用你的想象力来完成中间的故事吗？A 先和同学们商量一下吧！B 相机说明1.找伙伴（板书）（说出1-2人的名字）（1）蚂蚁是怎么回来的？（肢体语言，如跑步、喘气等）(2) 它会对合作伙伴说什么？如果你是蚂蚁，你会如何向你的搭档透露这个消息？2. 提出想法朋友们跟着那只蚂蚁向草报告了这封信。
1用文字和图片说话试讲稿
尊敬的评委老师，上午好。
我是2号考生。
今天我试讲的课题是《用文字和图片说话》。
现在开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们，最近学校组织了“我的青春誓言”主题演讲活动。
我想同学们都准备好了自己的演讲稿。
那同学们想不想通过一些信息技术的手段，让我们的演讲更加精彩呢？都愿意呀。
那我们应该怎样去做呢？这就需要用到我们的老朋友演示文稿，我们都亲切的叫他“PPT”。
大家一起动起手来，用PPT来美化我们的演讲稿吧。
（板书：用文字和图片说话）首先，大家分成3个小组。
（板书：1、2、3）接下来的任务，那个小组完成的又快、又好，就奖励一面小红旗。
到最后比一比哪个小组得到的小红旗最多。
现在，老师把这节课需要用到的素材发送到同学们的电脑中。
任务1今天第一个任务，把演讲稿导入到PPT中，并且演讲稿的题目要单独存放在标题幻灯片中。
现在开始比赛，完成的小组举手示意。
（板书：选择模板）我看到1组的同学最先举手，请1组的组长来分享你们的操作方法吧。
在插入菜单中，选择新建幻灯片，然后选择标题幻灯片。
输入演讲稿的题目、副标题。
再插入一张空白幻灯片，把演讲稿的正文复制到空白幻灯片中。
很好，你做的很熟练。
3组有位同学一直在举手，请问你有什么问题吗？他说他把演讲稿的每一个小段都单独放在一张幻灯片中。
很好，他考虑的很周到。
同学们要注意，在制作文稿时，每张幻灯片中的文字都不要太多，否则会影响听众们的注意力。
我们也奖励3组一面小红旗。
任务2大家看我们刚做的文稿，是不是不太美观呢？有位同学说了，背景是白色的，文字又太小，整体看起来很单调。
接下来我们一起来美化、丰富我们的文稿。
开始我们的第二个任务吧。
修改幻灯片的版式和背景。
（板书：修改版式）这次是2组的同学最先完成了，请2组长来展示一下他们的过程。
首先他新建了一张空白幻灯片，再插入文本框，设置文本框中文字的格式。
最后插入一张图片，设置为幻灯片背景。
很好。
这位同学你有什么问题吗？他说他还不清楚如何设置幻灯片中的文字。
用文字和图片说话方案
新 模 模板？
关键词？
讲？
板
自 制 谁 负 责 谁负责PPT的制作？ 模板 设计？
谁负责提炼 谁负责素 谁负责利
文字稿中的 材准备？ 用 PPT 演
关键词？
讲？
2020/5/8
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
做一份点燃青春激情的演讲
让PPT更有说服力——微项目1.用文字和图片说话
什么是母版？
母版是PPT模板的内部设计，如果修改了某个版式的幻灯片母 版，则此类版式的所有幻灯版都具有了母版的格式。
做一份点燃青春激情的演讲
让PPT更有说服力——微项目1.用文字和图片说话
项目总结：
探索中有哪些发现？ PPT制作中用到了哪些技术？ 怎样插入、编辑文字和图片？ 模板和母版是什么关系？
什么是版式？
版式就是图文的呈现方式，如标题版式、内容与标题版式、空 白版等
做一份点燃青春激情的演讲
让PT更有说服力——微项目1.用文字和图片说话
什么是母版？
母版是PPT模板的内部设计，如果修改了某个版式的幻灯片母 版，则此类版式的所有幻灯版都具有了母版的格式。
做一份点燃青春激情的演讲
让PPT更有说服力——微项目1.用文字和图片说话
PPT模板就是已经做好的PPT样式。是帮助新手制作出专业PPT 的快捷有力的工具。
做一份点燃青春激情的演讲
小学语文教学中看图说话的教学策略
小学语文教学中看图说话的教学策略【摘要】在小学语文教学中，看图说话是一种重要的教学策略。
通过设计生动形象的图片，可以培养学生的观察力和想象力，引导他们用词语描述图片内容，激发表达的兴趣。
通过图画展示教学内容，可以有效促进学生对语文知识的理解和掌握。
小学语文教学中应充分利用看图说话的教学策略，这不仅可以丰富教学形式，还能有效促进学生语文能力的全面提升。
通过这种教学方式，学生在轻松愉快的氛围中学习，既能增加学习的趣味性，又能够激发学生对语文学习的兴趣和热情。
看图说话不仅是一种教学方法，更是一种有效的促进学生语文能力提升的手段。
【关键词】小学语文教学，看图说话，教学策略，重要性，优势，生动形象的图片，观察力，想象力，描述图片内容，表达兴趣，图画展示，全面提升，促进学生能力。
1. 引言1.1 小学语文教学中看图说话的重要性小学语文教学中看图说话是一种非常重要的教学策略，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，同时帮助他们提高语文表达能力。
通过观察图片，学生可以更直观地理解语文内容，从而更好地掌握知识。
在语文教学中，看图说话可以让抽象的文字内容变得具体而生动，让学生更容易理解和记忆。
看图说话也能够激发学生的表达欲望，让他们更愿意参与课堂讨论和互动。
小学语文教学中看图说话具有重要性，可以在很大程度上促进学生的语文学习，帮助他们全面提升语文能力。
在教学实践中，教师应当充分利用这一教学策略，为学生创造更加有效的学习环境，让他们更快地成长和进步。
1.2 小学语文教学中看图说话的优势通过看图说话的教学策略，能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
相比传统的乏味教学方式，看图说话可以让学生在欣赏图片的更容易地吸收知识，提高学习效果。
看图说话可以培养学生的观察力和想象力。
通过观察图片，学生可以发现图片中的细节，培养细致入微的观察力；通过想象图片中的情景或故事，激发学生的想象力，提高他们的想象能力。
摄影与文字：图像和文字相结合,让你的文章更具吸引力
摄影与文字：图像和文字相结合，让你的文章更具吸引力摄影与文字，是两种表达方式，但当两者结合在一起，可以产生更大的魅力，让文章更加吸引人，更容易打动读者的心。
在本篇文章中，我们将深入探讨当图像和文字结合时所带来的影响和优势，以及如何有效地运用它们来推动文章价值的提升。
优势一：丰富文章表达形式一张好的图片能够让一篇文章的叙述更加生动，更具体，更亲切。
它能够瞬间传达所需要的情感、场景和信息。
而文字则能够更好地表达主题、情感和抒发观点。
当两者结合后，文章的表达形式将更加丰富多彩，有时候图像可以说话，文字更可以将信息传达得更加精准。
优势二：让文章的可读性提升摄影是一种视觉体验。
当读者在读文章时，看到高质量的图片，不但会感觉到文字传达出的画面，还能够更深入地感受到文章中所描述的内容。
相反，一篇只有文字的文章可能让读者感到枯燥无味，难以吸引他们的眼球。
因此，将图像和文字相结合，能够让文章的可读性大大提升。
优势三：提高文章的转化率将文章结合高质量的图片，则能够大大提高文章的阅读量，同时吸引更多的互动和分享。
事实上，据研究表明，一篇带图片的文章共享速度比纯文字文章快94%。
所以，如果你想提高文章的转化率，不妨尝试加入一些高质量的图片。
如何运用摄影与文字通过上面的分析，我们知道了如何通过图像和文字的优势相结合来提高文章的价值。
但是，如何利用和结合这两种方式呢？第一步，需要弄清楚什么样的图片与您的内容相关，以及您想要传达的信息。
如果你正在写一篇旅游文章，你需要选择一张美丽的风景画，让读者感受到所描述的内容。
如果你在写一篇技术文章，则可以选择描述性的图表、截图或流程图。
第二步，选择图片时不仅要考虑图片的质量，还要注意图片的版权问题。
我相信你不想因为版权纠纷而得到一项不良的广告词汇。
第三步，将图片与内容相结合，无论是在文章中插入图片还是将文字嵌入图片中，都要确保突出关键信息，并保持与主题的一致性。
如果您使用的是图片，则要确保它在色彩、风格和文本中的位置配合得当。
初中信息技术《用文字和图片说话1》教案、教学设计
初二信息技术第一单元微项目 1《用文字和图片说话》教学设计【教材分析】本单元项目活动的目的是要让学生掌握 PPT 的设计理念、设计要求和表达方法，并通过 PPT 的创作，形象、直观地表达自己的观点，从视觉和听觉上激发观众的共鸣，为自己的演讲助力、加油。
【学情分析】有的学生基础相对较差，很多人信心不足，学习不自觉，针对学生这样的心理，我主要以小组合作、讨论法以及结合多媒体的教学手段，从基础入手，化抽象为直观，抓基础，采用鼓励式教学，多利用多媒体讲解来吸引学生，提高他们的自信心，培养他们学习的兴趣。
【学习目标】1、提高利用因特网搜集、获取、整理素材的能力；2、掌握利用演示文稿等信息技术软件展示自我观点的能力；3、演示文稿中文字格式、图片等技术手段运用；4、通过参与项目活动，提高信息搜集、信息处理和选用合适的信息工具进行表达的信息技术综合应用能力；5、体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受到自身的价值。
【学习重点】1、版式的使用；2、对文本框中文字格式设置；【学习难点】1、主题的选择；2、素材的搜集和甄别整理；3、演示文稿的设计与制作。
【教学策略】为了更好地突出重点，分散难点，提高课堂效率，本节通过设疑，帮助学生创设一个良好的学习氛围，通过演讲和多媒体的观看，激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们的主体地位得以充分的发挥，以其达到预期的教学效果。
【教学方法】阅读指导法、直观演示法、小组讨论交流【教学教具】1.教师制作的多媒体课件。
2.教师制作的导学案。
【评价设计】(一)过程性评价观察学生在学习过程中听讲的认真程度、对学习任务完成的快慢及质量、理解与解决问题的深度、开展探究活动的思维灵活性与动手操作的协调性等进行个人活动评价和小组活动评价。
评价方式：自评、他评（包括师评及小组长的评价）评价结果：等级（优等级、良等级、中等级）(二)形成性评价以课时内容为基础，密切联系生活实际，制定课堂演示活动，每组时间在3 分钟左右。
【二年级】书迷父子 二年级看图说话250字
【二年级】书迷父子二年级看图说话250字书迷父子这是一天晚上，一个二年级的小男孩正在和他的父亲一起看书。
父亲是一个非常喜欢读书的人，他几乎每晚都会守在书桌前看书。
小男孩坐在父亲的旁边，他用好奇的眼神看着父亲手中的书。
他看见书里装满了许多精美的插图，有的是山清水秀的风景，有的是动物们快乐的画面，还有一些是童话故事的情节。
小男孩被这些图片吸引住了，不禁喊道：“爸爸，这些图片好美啊！”父亲微笑着点点头，对小男孩说：“是啊，这些图片描绘了很多美丽的事物和故事。
书里还有很多文字，文字是用来描述这些图片的。
你喜欢吗？”小男孩点了点头，他忍不住问：“爸爸，你看书是为了什么？”父亲思考了一下，然后耐心地解释道：“爸爸看书是为了学习知识，了解世界。
书上写着很多事情，包括人们的经历和发明创造，还有世界上的各种动植物。
通过阅读，我们可以学到很多有用的知识。
”小男孩听完父亲的解释后，眼睛放光地问：“那我也能看这些书吗？”父亲乐呵呵地说：“当然可以啊！只要你有兴趣，你就可以读任何你想读的书。
读书不仅可以增加你的知识，还能开拓你的思维和想象力。
”小男孩听完父亲的话，兴奋地拍手说：“好，我要每天都读一本书！我要成为一个书迷，就像爸爸一样！”父亲高兴地笑了笑，抚摸着小男孩的头说：“好孩子，只要你有这个心，就一定会成为一个优秀的读书人。
爸爸会一直支持你的。
”从那天晚上开始，小男孩真的每天都会坚持读书。
有时候，他会选择一本描绘风景的书，有时候会选择一本有趣的故事书。
他很享受读书的过程，每当他看到书中美丽的插图时，他会不由自主地陷入想象，仿佛自己置身于书中的世界。
小男孩的成长之路上，父亲一直陪伴着他。
他们经常一起交流，分享彼此的读书心得。
他们成为了一对书迷父子，用书本中的智慧和知识点亮了彼此的人生历程。
(完整)单元备课+第一单元《让PPT更有说服力》
划分
1、用图片和文字说话 （2 课时） 2、围绕重点的视觉表达(1课时）
3、跳转从超链接开始（1课时）4、动画不仅让PPT变得生动（1课时)
5、不容忽视的辅助技巧（1课时)6、 综合实践 （1课时）
作
业
设
置
1、我的暑假生活（模板设置 文字、图片编辑）
2、我的暑假生活 (背景设置及美化）
3、我的暑假生活 （超链接播放 ）
临淄三中单元备课
学科
信息
章节(单元）名称
让PPT更有说服力
时 间
8。26
级部
初二
参 加 人 员
王允彬公海霞
中心发言人
王允彬
单元
知识
结构
1、用图片和文字说话
2、围绕重点的视觉表达
3、跳转从超链接开始
4、动画不仅让PPT变得生动5、不容忽源自的辅助技巧6、综合实践单元
教学
目标
让学生了解并熟悉应用PPT软件,根据需要，学会利用模板灵活生动的表达自己的主题。学会正确审美,利用文字设置、图片编辑和背景设置，美化自己的作品.借用视频和音频，增大PPT的信息表达能力。学会借助超链接和动态设置,让PPT播放器来更加生动感人。
教学
重点
模板的设置 文字图片的编辑 颜色的美化设置 动态的设置及链接
教学
难点
正确的审美观 根据需求设计自己PPT风格
教学
方法
自主学习探究法 小组合作探究法 展示法分层次探究法
学生
情况
分析
学生在平时的学习过程中，接触到其他教师讲课用的课件。于是，学生对于PPT软件有了初步的认识，消除了PPT的神秘感。大部分同学在小学时期，初步学过PPT。这些，对于现在的学习，打下良好的基础。
第3部分 语言文字运用 专题7 图文转换—画里有话,转换自然
专题七图文转换——画里有话，转换自然“图”指的是图表、图片、图画、徽标及流程图等非连续文本。
“转换”是指把读懂的图(表、片、画、徽)的相关内容用文字表达出来。
表面上是“看图说话”，实际上是综合了语言表述简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等多个考点。
本专题涉及综合能力的考查，在熟悉考情的基础上，结合高考实际情况，分题型突破。
为了更直观所以并列讲解，全部采用精选例题边讲边练的形式。
1．(2020·浙江卷)阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。
(6分)(摘编自《文汇报》) (1)为图1或图2拟标题。
不得照抄图片中的原文，不超过10个字。
(2分)选择图()，标题：□□□□□□□□□□(2)分别简要评价图1、图2的创意。
(4分)图1：(2分)图2：(2分)解析(1)解答时，需要仔细观察图片，明确图片“宣传抗疫防疫”的主题，结合图片中的关键词拟写出合适的标题即可。
(2)要仔细观察图片内容，结合图案和关键词进行简要评价。
图1中的构图要素主要是小心形、大心形、口罩(船头)和下面的文字，结合当下的时代背景，概括得出答案即可。
图2中的构图要素主要是门神，但名字换成了“霍去病”“辛弃疾”，表达了人们的愿望，设计有创新，从这些要点总结答案即可。
答案(1)(示例1)图1凝聚力量，抗击疫情(示例2)图2新门神(2)图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。
简洁凝练，号召有力。
图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。
翻新传统，巧妙贴切。
2．(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
(6分)解析根据箭头指向，按照从上到下的顺序，编写教师个人专业发展规划，首先进行环境分析和自我分析，然后在此基础上进行个人定位并设置发展目标，接着制订达成目标的操作策略，最后进行评估和信息反馈，结束后，需要再进一步修订。
初中信息技术《用文字和图片说话》教案、教学设计
第一单元微项目1 用文字和图片说话一、教学目标：1、知识与能力目标：能利用各种手段获取信息；利用文字、图片等素材制作演讲PPT。
2、过程与方法目标：播放”乔布斯的演讲”视频，让学生直观的感受PPT 在演讲中的作用。
学生以小组为单位确定主题，小组成员按分工制作演讲PPT。
3、情感态度和价值观：增强学生作合作的意识。
让学生体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受自身的价值。
二、教学重点、难点：1、对文本框中文字格式设置，字体字号及颜色的合理应用。
2、选择合适的图片来增强作品的感染力、震撼力三、课前准备：多媒体网络教室、多媒体课件、学案四、教学方法：自主探究、小组合作学习法、任务驱动法五、教学过程：（一）课堂导入：（3分钟）播放乔布斯在iphone 发布会的演讲，欣赏乔布斯的PPT 设计风格，感受在PPT 中运用文字和图片的表达方法和表达效果。
（二）讨论（2 分钟）（1）刚才老师播放的PPT 给你印象最深的地方是什么？（2）PPT(背景图片)有什么主要的特点？（三）自主探究学习专题 1：标题模板（7 分钟）主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。
模板就是已经做好的PPT 样式。
（1）学生自主探究学习（4 分钟）专题1 操作过程：打开专题一文件夹中的,“用模板美化主题”文件，进行如下操作①执行“插入”“新建幻灯片”，选择“标题幻灯片”。
②在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题③“插入”“新建幻灯片”，选择“图片与标题”幻灯片。
④插入图片与文字学生进行操作并小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。
(2)学生展示：在展示操作过程中，一边口述操作过程（2 分钟）(3)教师点拨：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据学生展示过程中出现的问题（1 分种）专题 2 修改版式适应需要（10 分钟）原则：标题能一下抓住演讲的核心思想。
小学信息技术《重点文字图说话(2)》优质教案、教学设计
第9 课重点文字图说话教学目标：1、初步掌握在文字中插人图片的各项操作，包括调整大小、设定位置和环绕方式等。
2、在解决生活实际问题的任务中，初步探索插人图片、应用图片样式的基本操作，体验把生活中的各种美好设计在Word 中呈现出来，培养运用电脑技术描绘美好事物的能力。
3、通过对文章中插人图片并进行处理，提高图文并茂地表达信息的能力。
教学过程：一、情境导入：无论是传统媒体还是当下流行的网络媒体、自媒体都使用了大量图文并茂的内容，图片和文字互相陪衬、相得益彰。
这样引入能够让学生从生活出发，发现身边的美好事物，进而产生追求和创造美好生活的愿望。
二、任务驱动：1、能够根据文字插人合适的图片。
2、学会图片环绕方式和样式的设置方法。
3、通过图文搭配，提升自己的表达能力和审美水平。
三、学习探究：通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。
1、图文并茂更生动。
向文章中插入图片的操作本身并不复杂，关键是规划和设计图片的大小和布局。
只要掌握了简单的方法和技巧，很快就能做出图文并茂的作品。
同时，通过这活动，引领学生自主发现操作中的一些基本规律，并鼓励其相互分享学习。
比如，如何确保调整大小时图片不变形？什么样的布局设置才能确保“图随文动”？教学内容不要求多、求全，只要从简单的应用人手即可。
待学生对软件产生初步印象后，自然会在不同的场景中加以灵活应用，逐步加深理解。
由于不同的任务素材可能会遇到不同的问题，解决问题的路径也会有所不同。
规划设计好练习的任务，并鼓励学生分享交流，这是非常重要的学习方式。
2、图片样式扮美丽。
这一活动主要是引导学生在基本掌握“插人图片”并调整图片位置和大小的基础上，通过“快速样式”中现成的样式快速实现各种艺术效果，如透视、映像、投影等，让学生充分体验艺术之美。
实际教学可根据情况与活动学生已完成的作品结合进行，也可以结合当下学校的活动、热点事件来灵活把握和设计任务，选择学生感兴趣的、积极健康的内容即可，不必做过多的限制。
加点儿这个~让你的照片开口说话~
加点儿这个~让你的照片开口说话~按下拍摄键的那一刻你在想什么？你想表达的是什么？你的照片，会说话吗？如果照片会说话，它会说什么呢？如果照片会说话，文字，大概就是它想说的话。
©句末今天的主题是照片加字哦，你有没有为你的作品加过字呢？国庆中秋小长假已经结束，一定存了各种美美的照片吧~今天小桃就和大家分享几个图片加字的小技巧~推荐使用的APP是黄油相机（图标真的很像一块黄油…）。
一起来看看，图片加字都需要注意哪些方面吧~（以下图例文字模版为黄油相机后期添加）一、文字要搭配作品主题给照片添加文字可以起到突出主题的作用。
作为观看者，我们看到一张图片的第一眼，首先回想“这张照片的主题是什么？想表达什么？”，画面内容可以呈现给我们一方面，而通过添加文字进行二次的重复强调更能突出主题。
但我们在添加文字时应注意：文字与画面主题一定要相匹配，不能牛头不对马嘴。
•城市假期的你去哪里旅行呢？一座城有一座城的故事，给你去到的城市拍个照，再添加一个文章地名吧~旅游景点买明信片的钱都省了~•季节叶子黄了，秋天也就到了，各处的秋景你拍了吗？个性诗意的文字，让你的照片充满文艺范。
•节日看到月饼，人们自然而然的会想到中秋，而文字也正强调了这一点，相比孤零零一块月饼，恰当的文字能让画面不再单调，节日的文化氛围也随之而来。
既然是国庆，怎么能没有“国庆”的字眼呢~？走到哪里都是人，也算是国庆假期的一大特色了吧~2017年的国庆，你怎么过的？•旅途的留念，怎么能少了风景呢，面对不同的风景，总能有不同的体会，用文字替你述说吧，此时此刻，此时此景，你在想什么。
•人物美女们往这儿看~不用猜小桃就知道你们一定拍了不少美照！快来和小桃分享一下啊~不过等一等~发朋友圈之前，有给自己的照片加上特别的文字吗？特别的你，就是故事里的女同学~•美食当然各种美食也肯定是少不了的~小长假这几天，你有木有长胖啊~？加了文字的美食瞬间小清新起来，我们要做一个文艺的吃货~•萌宠没出门呆在家的小伙伴们，一定是不放心家里磨人的小妖精是吧~？真是让人又爱又恨，那好吧，铲屎官们甘心在家里给你们当奴仆，但是要让我拍个够~配上可爱的文字，就是这么萌！•心情我们爱旅行，因为它让我看见了另外一个自己，一个人，行走、思考、感受世界、感知灵魂。
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《用文字和图片说话》
课题：《用文字和图片说话》课型：新授课案序：1一、教学内容：
《用文字和图片说话》
二、教学目标：
1、知识与能力目标：
1)了解图、文的呈现方式。
2)掌握插入文本和图片的方法。
3)掌握图、文模板的基本设计方法。
2、过程与方法目标：
1)自主探究学习的过程。
2)小组协作的方法。
3、情感目标：
1、对演示文稿中图像媒体运用感兴趣
2、愿意接受对图片操作的探索和训练
三、教学重点、难点：
1、对文本框中文字格式设置：选中文字设置，选中文本框设置。
2、母版的修改与应用
四、课前准备：
多媒体网络教室、多媒体课件、学案
五、教学方法：
讲授法、任务驱动法
六、教学过程：
（一）导入：
播放并欣赏已经制作好的PPT或一些名人的PPT风格（如乔布斯的PPT 风格：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据。
可见乔布斯在MacBook Air发布会上的演讲——http：///show/H76LQwe5qmonH9XJDOQnSw.html），了解在PPT中运用文字和图片的表达方法和表达效果。
（二）讨论
（1）现有的模板是否一成不变？
（2）怎样调整文本与图片的位置和大小？
（3）母版与模板之间存在什么联系？
（三）分组探索
第一组选题：用模板美化主题。
主要是运用现成的模板来制作自己的PPT，引导学生在现有模板的基础上，修改和完善幻灯片页面。
学生进行操作并小组讨论，教师进行巡视，发现学生在操作过程中出现的问题进行答疑。
学生自主探究后全班演示探究结果。
模板就是已经做好的PPT样式。
1、标题模版
标题能一下抓住演讲的核心思想。
执行“插入/新建幻灯片/标题幻灯片”，在幻灯片编辑窗口，按文本框中提示，分别输入标题和副标题。
1、提炼关键词
如乔布斯的PPT风格：一般一个页面只显示一个关键词，或一幅图、一个数据。
2、搭配图片
从模版中选择插入“图片与标题”幻灯片，按文本框中提示，添加标题和图片。
第二组选题：修改版式适应需要。
插入空白的幻灯片页面，通过插入文本框、图片，自定义版式来完成PPT 的创作。
横排文本框与竖排文本框的区别。
插入图片后，怎样调整图片的大小。
第三组选题：设计模板突出个性。
通过修改母版来改变模板的样式，从而创建具有自我特色与风格的模板，再通过形成的模板来制作PPT。
在设置文字格式时，选中文字与选中文本框之间的区别。
（四）各组汇报
分小组汇报研究成果，要求如下。
（1）针对你们的选题，你使用到哪些功能？涉及到哪些技巧？
（2）在探索中有什么困难或有意思的发现？
（3）对于PPT中的文字有什么要求？多少比较合适？最好使用哪些字体？
（4）模板与母版是怎样的一个关系？
七、作业布置：
用最简洁的PPT，可以仅仅包含三个关键词或三张图片，来谈谈对PPT创作的初步认识。
八、教学反思与重建。