通识选修课课程介绍
论通识教育选修课课程的建构
论通识教育选修课课程的建构近年来，随着社会的不断进步和发展，通识教育在高等教育中得到了越来越多的重视。
作为高校教育的基础，通识教育涵盖了几乎所有的学科领域，同时兼具人文、社会科学和自然科学等多个领域的知识体系，旨在培养学生的多元素质、基本素养和人文精神。
而选修课程的设置是通识教育的一个重要部分，选修课程的建构直接关系到教育的质量。
本文将从选修课程的体系建设和供给侧管理两个方面，对通识教育选修课程的建构进行探讨。
一、选修课程的体系建设选修课程作为高校课程体系的重要组成部分，其设置直接关系到通识教育的质量。
通识教育选修课程应具备以下几个方面的特征：（一）学科门类齐全通识教育选修课程应该涵盖人文、社会科学和自然科学等多个学科领域，学科门类应该齐全，既要包括风景线上的知识，也要包括应用型的知识。
只有全面齐全的学科体系，才能够满足学生以及社会的需求。
（二）热点问题与时事热点贯穿教学当今社会发展迅速，新技术和新思想不断涌现，通识选修课的教学内容应该注重关注社会热点和热点问题。
通过教学内容的科学性和前瞻性的设置，使学生能够学习到最新最有效的知识，而且这些知识将会为学生未来的发展提供有力支持。
（三）注重手-on实践和创新性思维通识选修课教学内容不应该局限于纯粹的理论研究和知识阐释，还应该强调实践应用和创新性思维的培养。
通过田野调查、社区服务等方式，培养学生动手实践和创新意识，提高学生的实践能力和创新思维，加强对学生综合素质的培养，让学生逐渐形成灵活的职场应对能力。
（四）注重国际视野通识选修课程的培养目标是提升学生透过不同视角来看待世界的的观点和态度，因此应注重国际视野的开阔。
可以通过组织海外游学、交换学生等方式，将学生带到不同的地域和文化中，让学生深入接触国际文化，拓展国际视野，提高他们的世界性见识。
二、供给侧管理除了上述选修课程的体系外，如何进行供给侧管理，也是选修课程建构的重要方面。
对于大学而言，要做到选修课程的供应侧管理，有以下几个方面的要求：（一）需求调研学校可以利用网络问卷调查等方式，了解学生对不同学科和课程的需求，聚集师生意见，为选修课程的科学性和前瞻性的设置提供重要信息。
公共任选课,通识选修课,公共选修课
公共任选课,通识选修课,公共选修课
公共任选课、通识选修课、公共选修课是高校的重要课程形式，它们有着不同的教学目标和特点。
公共任选课是指学生在学习本专业主干课程的同时，可以选择与其专业相关的其它课程进行学习。
这些课程不仅可以丰富学生的知识面和专业视野，同时还可以提高学生的综合素质和解决问题的能力。
通识选修课是针对全校学生开设的一系列通识性课程，旨在培养学生的人文素质、科学素质和社会责任感。
这些课程包括人文艺术、自然科学、社会科学等多个领域，有助于学生的全面发展和终身学习。
公共选修课则是针对所有学生开设的选修课程，不仅具有通识性质，同时也涵盖了多个专业的课程内容。
这些课程旨在拓宽学生的知识面和视野，同时也为学生提供更多个性化的学习选择。
总体而言，公共任选课、通识选修课、公共选修课都是高校课程设置的重要组成部分，它们的存在不仅可以满足学生的多样化学习需求，同时也有利于提高学生的综合素质和创新能力。
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通识教育选修课大四.docx
通识教育选修课大四标题: 通识教育选修课：大四必备的终极选择导言：在大学教育中，通识课程一直扮演着培养学生全面素质和多元思维能力的重要角色。
然而，在大四这个即将迎来毕业的重要时刻，许多学生往往对通识选修课存在一些犹豫和困惑。
本文旨在探讨为大四学生提供的通识选修课程，既能符合实际需求，又能为未来发展打下坚实基础。
正文：一、就业竞争力的提升大学毕业生的就业市场竞争日趋激烈，仅靠专业课程所学习到的知识已经不再足够。
通识选修课程可以帮助学生培养跨学科的思维能力和批判性思维，提高解决问题和创新能力，从而提升就业竞争力。
例如，学习跨文化交流与国际关系的选修课程，可以培养学生的跨文化沟通和了解全球事务的能力，为未来从事国际事务或者跨国企业工作打下坚实基础。
二、人际关系与社会能力的提升第1页/共6页大学的社交平台是培养人际关系和社会能力的重要环境。
通识选修课程提供了与不同专业、不同背景的学生交流的机会，可以拓宽人际关系圈子，丰富社交经验。
比如，选择社会心理学或者团队建设的选修课程，可以帮助学生更好地理解人们的思维和行为，提高与人沟通和合作的能力。
三、个人兴趣与爱好的追求通识选修课程也可以是大四学生追求个人兴趣和爱好的机会。
在这个阶段，许多学生已经基本确定了自己的专业方向，通识选修课程可以让他们在学业压力之外，有机会探索其他领域的知识和技能。
比如，选择音乐欣赏或者摄影技巧的选修课程，可以满足学生对艺术和创造力的追求，培养个人兴趣，提升生活品质。
四、综合素质的进一步提升通识选修课程注重培养学生的综合素质，例如，道德伦理的思考能力、社会责任感等。
这些素质在社会生活中具有重要意义。
通过选择与社会公益相关的选修课程，学生可以培养对社会问题的关注和改善意识。
同时，通过学习伦理学或者道德哲学的选修课程，可以帮助学生培养良好的职业操守和行为规范，提高成为社会好公民的意识。
结论：第2页/共6页通识教育选修课在大四阶段对学生来说具有重要意义，它可以提升就业竞争力、增强人际关系与社会能力、追求个人兴趣与爱好，并进一步提升综合素质。
2015-2016-2通识选修课课程信息
杨金田 邵仙萍 姜祥君 吴酬飞 明建华 胡晓斌 张海洋 邱为钢 刘秀华 张荣飞 张荣飞 吴酬飞 邱为钢 刘文琼 邵斌 邝孔秀 邝孔秀 邝孔秀 应雄纯 孙涛 徐勤萍 韩秋红 何志刚 程卓行 朱全德 袁惠芬 李涛 应雄纯 何志刚 张猛 赖新明 赵臣 沈松祥 袁惠芬 邱为钢 孟星 姚丽琴 文善恬 邱为钢 唐红妹 孙宇梁 陈雪东 舒志定 夏妍艳 傅小悌 孙宇梁 沈陈锋
学分 2 2.0 2 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2 2 2 2 2 2 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0 2.0
90 90 90 90 90 90 90 40 90 90 90 90 40 60 90 40 40 40 90 90 90 90 90 40 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 24 60 90 80 24 30 80 9健康（求真） 宠物饲养学（求真） 微生物资源与利用（求真） 水生观赏动物（求真） 环境与人类健康（求真） 园林花卉学（求真） 理科生的文华之旅（求真） 口腔保健与颌面部美容（求真） 环境问题初识 科研写作常用软件的使用技巧 微生物资源与利用 理科生的文华之旅 Matlab金融计算 计算社会学导论 小学数学名师课堂教学欣赏 中学语文名师课堂教学欣赏 中学数学名师课堂教学欣赏 中国象棋 篮球与NBA 形体与礼仪 导引养生健身功 围棋基础 版画欣赏与实践 湖州书画赏析 性别社会学与女性主义电影欣赏 生态与环保电影赏析 中国象棋（求真） 围棋基础（求真） 篮球规则与比赛欣赏（求真） 户外运动与休闲旅游（求真） 心理电影与人格分析（求真） 书法鉴赏（求真） 性别社会学与女性主义电影欣赏（求真） 玩转单杠 日本经典影视文化赏析 四季养生与保健按摩 有氧运动与健身运动选择 玩转单杠（求真） 实用交谊舞（求真） flash动画制作 大数据与社会网络分析 创造力开发 创业管理与家族企业 微格课堂教学技能训练 flash动画制作（求真） 职场创新人才训练营之百胜试点班
通识教育下的公共选修课课程
通识教育下的公共选修课课程随着时代的发展，教育的重点已经从传统的专业化教学逐渐转向通识教育。
通识教育是指一种超越专业范畴，由教育机构为所有学生提供的教育体制。
通识教育的目的是培养学生跨学科的能力、培养终身学习的素养，以及帮助学生更好地融入社会。
而在通识教育下，公共选修课程则是给学生提供丰富多彩的教育机会，使其更好地掌握知识，并在学习过程中培养自己的兴趣。
公共选修课可以选修的范围非常广泛，涵盖各种领域，如文学、艺术、科学、政治、社会问题等。
学生可以根据自己的兴趣和需求，自由选择自己感兴趣的课程进行学习。
公共选修课程的重要性在于可以激发学生的阅读兴趣和启发学生的思考能力。
所谓公共选修课，就是不依附于专业设置的一些通识课程。
学生可以选择他们最感兴趣的课程、可以在自己的专业领域外拓展视野。
通过公共选修课程的学习，学生可以了解不同文化、思想、社会问题、科技发展等方面的内容，从而使自己更加全面和深入地了解一些问题。
另外，公共选修课程的课程设置也需要具有针对性和实用性。
课程的设置和选取应当满足社会需求和学生就业要求。
它们将为学生提供一个机会，了解和掌握实际技能技术能力，从而增加提高自己的就业竞争力。
而在公共选修课程的实施过程中，需要付出诸多努力。
首先，学校需要合理安排公共选修课程的课程设置，并确保课程的质量和实效性。
其次，学校需要建立一个完善的管理体制，确保学生能够自由、方便地选修自己感兴趣的课程。
最后，学校需要为教师提供支持和保障，鼓励教师在公共选修课程教学中采用新的教学方法和使用新的教学工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
总之，公共选修课程是通识教育下的一项重要措施，能够为学生提供跨学科知识的学习机会，培养学生的综合素养和兴趣爱好，增加学生的就业竞争力。
学校应不断完善公共选修课程的设置和创新教学方法，将其建设成为一种突出特色、高品质的教育模式。
选修课类别
通识教育选修课程由社会科学、人文科学、自然科学和艺术领域构成的综合性课程。
课程内容要体现课程的基础性、多元性、广博性，从社会科学、人文科学、自然科学与艺术诸领域中精选课程内容，优化组合供学生选修的相关课程。
学校要求学生在本专业以外的四大学科领域（社会、人文、自然、艺术）课程中选修至少10 个学分的课程，其中，在每一学科至少要选修2 个学分的课程。
社会科学（社会学、政治学、经济学、管理学、法学）课程主要是让学生熟悉社会科学的一些核心概念和方法，认识社会行动规律与社会发展规律，熟悉科学探究人类个体行为的方法。
人文科学（语言学、文学、历史学、哲学）课程主要是让学生掌握历史、文学等学科知识，使学生能够体会历史的博大精深，了解人类社会的历史与现在，体会哲学的深邃，探究人生的理想与意义，使学生具有继承人类优秀文化与交流思想的能力。
自然科学课程是培养学生了解科学的基本概念、理论以及方法，养成科学思维的习惯以及追求真理的科学精神。
艺术课程要使学生具备基本的艺术鉴赏能力，培养学生的审美素养。
东北师范大学通识教育选修课程目录社会科学（课程类别）TXK001 教育经济学2 （从左到右依次为课程编码、课程名称、学分）TXK002 教育社会学2TXK003 教育政策与法规2TXK004 学校管理学2TXK005 行政管理学3TXK006 管理学3TXK007 人力资源管理3TXK008 市场营销管理3TXK009 法理学3TXK010 民法总论3TXK011 刑法学3TXK012 诉讼法学3TXK013 非诉讼法律程序2TXK014 人权法2TXK015 科学发展史2TXK016 公共关系学3TXK017 政治学概论3TXK018 国际政治与中国发展※2 TXK019 现代科技与社会2TXK020 科学学与科学素养2 TXK021 西方经济学原理2TXK022 女性与社会※2TXK023 信息与社会※2TXK024 生命与世界※2TXK025 生态与社会※2TXK026 环境污染与人类※2 TXK027 当代世界经济与政治2 TXK028 大学生健康教育2TXK029 就业指导1TXK030 职业生涯与发展规划1 TXK031 世界女性史概览2TXK032 货币银行学4TXK033 会计学3TXK034 媒介素养教育３TXK035 多媒体技术应用２TXK036 教育学导论2TXK037 中国教育史2TXK038 外国教育史2TXK039 课程论2TXK040 比较教育学2TXK041 教师教育研究2TXK042 教育伦理学2TXK043 教育文化研究2人文科学TXK044 学生测量与评价2TXK045 性别与教育2TXK046 现代世界教育改革2TXK047 儿童游戏研究2TXK048 家校合作导论2TXK049 中学班主任学3TXK050 心理学导论2TXK051 学校心理健康教育2TXK052 西方哲学2TXK053 中国哲学2TXK054 现代西方哲学思潮2TXK055 中国古代民俗文化史2TXK056 儿童文学2TXK057 中国现代作家作品专题研究2 TXK058 西方文化史2TXK059 中国文化史2TXK060 中西文明比较研究2TXK061 中华文明史※2TXK062 世界文明史※2TXK063 逻辑基础※2TXK064 哲学与人生※2TXK065 《周易》导读※2TXK066 中国哲学思想※2TXK067 阅读与写作4TXK068 日语（第二外语）1 2TXK069 日语（第二外语）2 2TXK070 俄语（第二外语）1 2TXK071 俄语（第二外语）2 2TXK072 英汉互译4TXK073 英语影视新闻4TXK074 美国文学选读2TXK075 英语报刊选读2TXK076 高级英语听说2TXK077 国际商务礼仪2TXK078 高级英语4TXK079 欧洲文化入门2TXK080 希腊神话、圣经与英语词汇2 TXK081 跨文化交际2TXK082 当代英国社会与文化2TXK083 大学实用英语写作2TXK084 体育欣赏2TXK085 体育舞蹈2TXK086 健康与运动2TXK087 体育康复2TXK088 人体生理学2TXK089 人体解剖学2TXK090 营养学2TXK091 健美操2TXK092 奥运史2自然科学TXK093 高等数学1-2 4TXK094 统计学3TXK095 概率论与数理统计3TXK096 线性代数3TXK097 数学建模2TXK098 实用数值分析2TXK099 现代教育技术1TXK100 Access 数据库技术与应用2 TXK101 信息技术与现代社会2TXK102 多媒体信息处理2TXK103 天文学入门2TXK104 应用摄影及数字图像制作技术2 TXK105 改变世界的物理学2TXK106 普通物理学3TXK107 大学物理4TXK108 人文物理2TXK109 化学的今天与明天2TXK110 化学与社会2TXK111 无机化学2TXK112 有机化学2TXK113 细胞通讯与疾病2TXK114 天然药物开发与药剂学2TXK115 人体构造与健康2TXK116 实用气象学2TXK117 地球信息科学2TXK118 数字地球2TXK119 人文地理学2TXK120 经济地理学2TXK121 旅游地理学2TXK122 生态学基础2TXK123 湿地生态学引论2TXK124 德国文化地理2TXK125 城市灾害与安全2TXK126 知识经济与可持续发展导论2 TXK127 灾害地理学2TXK128 环境科学概论2TXK129 环境伦理学2TXK130 环境安全与健康2TXK131 现代环境卫生学2艺术TXK132 中外艺术歌曲赏析2 TXK133 中国音乐作品赏析2 TXK134 外国音乐作品赏析2 TXK135 交响音乐赏析2TXK136 现代美学创意2TXK137 美学与艺术2TXK138 中外音乐作品鉴赏※2 TXK139 艺术综合表现※2注：加※的为学校重点建设课程。
通识选修课《大学生信息素养教育》课程教学大纲
《大学生信息素养教育》课程教学大纲课程中文名称：大学生信息素养教育课程英文名称：The information literacy education of college students 课程类别：公共选修课课程归属单位：图书馆一、课程的性质和任务1、课程的性质、目标和任务2、课程适用专业与学时及考核授课对象：全校各专业授课学时：18学分：1学分考核：总成绩=期末考试成绩（70%）+平时成绩（30%）。
3、本课程与其他课程的联系培养大学生的信息素养就是培养和提高大学生的自主学习能力和创新能力，能为其他课程的学习能力的提高打下扎实的基础。
4、推荐教材及主要教学参考用书推荐教材：参考用书：5、主要教学方法与媒体要求课堂教学与讨论相结合，多媒体授课。
二、教学内容和要求第一章：信息素养导论1.基本内容：信息与信息素养的基本知识概述，信息素养对人们生活的重要影响，如何加强信息素养的培养。
2.基本要求：掌握信息与信息素养的概念和特点及其使用价值；理解信息素养的培养对个人发展的重要影响。
3.教学重点和难点：教学重点：信息与信息素养的概念、信息处理级别的含义及特点、信息的出版类型的特点及使用价值。
教学难点：对信息素养培养重要性的认识和理解。
4.具体教学内容和学时要求：具体教学内容：（1）信息概述：信息处理级别（文献深度），信息的出版类型、特点、使用价值、信息检索的概念和类型、检索语言、信息检索的步骤；（2）信息素养对人们生活的重要影响，如何加强信息素养的培养。
学时要求：2学时第二章：信息检索的基本方法和搜索引擎的利用1.基本内容：信息检索的基本方法和常用搜索引擎的利用2.基本要求：掌握信息检索的一般方法和基本检索技巧，熟悉几种常用的搜索引擎，提高信息检索的效率。
3.教学重点和难点：教学重点：信息检索的几种基本方法；搜索引擎的分类利用。
教学难点：掌握信息检索的正确方法，提高检索的效率。
4.具体教学内容和学时要求：具体教学内容：①布尔逻辑检索、位置限制检索、短语检索等信息检索的基本方法；②搜索引擎的工作原理和类型；③几种常用的搜索引擎的利用；学时要求：2学时第三章图书馆信息知识基础1.基本内容：信息、文献、知识；网络信息资源；文献检索基本原理。
网络通识教育选修课课程目录及简介
附件：网络通识教育选修课课程目录及简介一目录A中华文化与历史传承课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100315 明史十讲樊树志复旦大学教授、博导 1 14 316100301 近代中日关系史研究王晓秋北京大学教授、博导 1 17316100302 中华民族精神杜志章华中科技大学副教授2 30 李太平华中科技大学教授，博导黄长义华中科技大学教授欧阳康华中科技大学教授，博导栗志刚华中科技大学副教授316100303 国学智慧曹胜高东北师范大学教授 2 30B自然、科学与科技课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100304 从爱因斯坦到霍金的宇宙赵峥北京师范大学教授、博导 2 31 316100305 现代自然地理学王建南京师范大学教授、博导、副校长2 27316000306从“愚昧”到“科学”-科学技术简史雷毅清华大学副教授23 杨舰教授、副所长9冯立升教授、博导 2戴吾三教授 5蒋劲松副教授 2鲍鸥副教授8刘兵教授 6 316100307 化学与人类刘旦初复旦大学教授 1 25 316000308 微生物与人类健康钟江复旦大学教授 1 20C社会与文化课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100309 中西文化与文学专题比较高旭东北京语言大学教授、博导 1 22D自我与人生课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100310 西方哲学智慧张志伟中国人民大学教授、博导 2 28学术基本要素-专业论文316100311李砚祖清华大学教授 1 14写作2 30 316100312口才艺术与社交礼仪艾跃进南开大学教授2 27 316100313 创新创业领导力陆向谦清华大学教授E.经济与管理思维课程代码课程名称主讲人主讲人单位主讲人职称学分课时316100314 用经济学智慧解读中国石磊复旦大学教授 2 36二课程介绍一、明史十讲开课单位复旦大学历史系课程编号A103中文名称明史十讲课程学分 1授课对象全体在校生所属领域A中华文化与历史传承教师姓名樊树志职称教授视频课时14课时学时课程简介：《明史十讲》主要涉及了明朝的历史分期及其成就以及扭曲和贬抑明史的几种观点，是樊树志教授从自己的读史心得中提炼出来，力图对中华文明史上的重要问题，进行具有深度和新意的解读，不再纠缠于历史的线索和细枝末节。
师范大学通识教育选修课课程方案
陕西师范大学通识教育选修课课程方案通识教育选修课是学校本科课程体系的重要组成部分，面向全校本科生开设。
为加强对通识教育选修课的管理，确保教学质量，特制定本方案。
一、总则第一条通识教育选修课由通识教育核心选修课（“教授讲堂”—核心公共选修课）和通识教育任意选修课组成。
其中，通识教育核心选修课分为人文社会科学、自然科学与技术、美育与健康、教师教育等4个系列。
第二条通识教育选修课课程理念为“学科贯通、研读经典、名师授课、夯实基础、提高素养”。
开设的通识教育选修课要有利于培养大学生的人文精神、科学精神、创新意识和实践能力，有利于培养大学生的文化艺术欣赏能力，有利于培养大学生良好的心理和身体素质。
鼓励开设经典著作导读和学科交叉课程。
第三条本科生应在学好本专业课程的同时，积极主动修读通识教育选修课程，取得8学分，方可毕业。
学生在修读期间必须从通识教育核心选修课中选修非本专业6学分的课程，从通识教育任意选修课中选修非本专业2学分的课程（“非本专业课程”指本专业教学计划以外的课程）。
其中对于通识教育核心选修课，要求学生从每一系列中至少选修1学分的课程，文科学生须选修2学分的自然科学与技术系列课程，理科学生须选修2学分人文社会科学系列课程，师范生须选修2学分教师教育系列课程。
第四条每门通识教育选修课的周学时为2，教学周数一般为9周或18周，课时一般为18课时或36课时。
每18课时计1学分。
第五条通识教育选修课学分不得免修。
但学生跨校、跨学院选修的课程及辅修课程（修读之前，须经学院主管领导和教务处认定批准）可计为相应的通识教育选修课学分；学生在校期间获得的各种奖励、公开发表的论文以及获得的专利，记为相应的通识教育选修课学分。
第六条开设通识教育选修课是各教学单位的基本教学任务之一。
每位校聘关键岗的教师，在3年聘期内至少应开设2门次的通识教育选修课。
学校鼓励身体状况良好的离退休教师申请开设通识教育核心选修课，并为其颁发聘书。
尔雅通识选修课程课程类别及课程列表
尔雅通识选修课程课程类别及课程列表一、尔雅通识选修课共分为六大类别。
A．中华文化与历史传承B．自然、科学与科技C．社会热点与世界视野D．自我认知与人生发展E．经济管理与法律基础F．文学修养与艺术鉴赏二、尔雅通识选修课课程列表A．中华文化与历史传承中华文化是具有独特属性的文化，中国上下五千年的历史更是影响着今日中国乃至世界的辉煌诗篇，中华文化的独特性正是她的核心优势，是其软实力和竞争力所在，也是对外的标志符号和名片。
“中华文化与历史传承”从不同层面介绍中国历史、中国文化、中华传统思想以及中华文明，让学生能够更深入地了解中国，更加客观与全面地认识中国，从而更好地去传承属于中国人的人文精神。
B．自然、科学与科技自然、科学与科技是与人类生活关系最为密切的几大元素，渗透到了人类社会的方方面面。
“自然、科学与科技”这一范畴的课程旨在引导学生积极探索神秘的宇宙奥妙，感受自然、科技的魅力、激发科学兴趣、启迪创新意识、掌握科学的思想和方法，认识和了解自然规律，正确处理自然、科技与社会三者之间的关系，促进人与自然、社会的健康可持续发展。
C．社会热点与世界视野“社会热点与世界视野”这一范畴的课程，旨在加深学生对人类社会的认知与理解，以助其掌握社会发展及国际变化规则；介绍社会政治、经济、文化及国际社会等议题的相关理论及研究方法，通过探讨与剖析当前国内外社会热点问题，培养学生分析和解决社会问题的现实能力，提高学生的思想政治觉悟，使学生开拓视野，以更加客观、理性地态度认识世界。
D．自我认知与人生发展“自我认知与人生发展”范畴旨在引导学生通过伦理学、哲学、心理学等相关人文学科的学习，正确领会知、情、意的深刻内涵，学会认识世界、认识自我，培养健全人格、树立坚强意志，以便更好地指导自己的思想和行为，不断提升自我认知，构筑积极健康向上的人生观、价值观与世界观，科学合理的规划人生道路，促进自我人生之路的健康发展。
E．经济管理与法律基础“经济管理与法律基础”范畴旨在引导学生通过对经济学、管理学及法律等相关学科基本理论、根本制度和方式方法的学习和理解，培养学生的法律意识、提升学生的法律素质，同时帮助学生学会预测当前世界经济发展形势以及未来中国经济发展前景，培养学生的策划、组织和领导能力，提升团队合作意识，为未来领导型人才的培养提供有力支撑。
通识选修课实施方案
通识选修课实施方案包头师范学院通识选修课实施方案（讨论稿）通识教育选修课是学校本科课程体系的重要组成部分，为了加强课程管理，提高开出课程质量，特制定本方案。
一、通识课外的内涵与目标通识选修课贯彻素质教育的全面发展理念，注重不同类课程的融合与渗透，强调人类文化的共同基础，突破单纯的专业视域下的知识学习，重在启发思想，培养学生自主学习的能力，帮助学生形成基本的人文修养和思想视野。
通过通识选修课的学习，诣在形成学生自主的学习意识、合理的思维方式、必要的价值分析，培养学生的健全人格。
二、通识课外的内容与学分我校通识选修课分为人文经典与人生修养、社会发展与公民教育、科学精神与科学技术、艺术鉴赏与审美人生4个系列，50%的通识选修课的学分不得低于3学分。
本科生在大学学习期间，应积极主动选修通识课程，共需修读12学分。
三、开学资格及建议1、通识选修课主讲教师原则上应具有副教授及其以上职称，教学水平高、教学效果好的讲师，经二级学院批准也可以申报。
2、各二级学院应当引导具备教授职称的教师开办通识课外，原则上送出通识课外的教授职称教师应占到本教学单位教授职称教师数的比例不高于30%。
3、教师每学期开设通识选修课须提交《包头师范学院通识选修课申报表》和该课程的教学大纲等材料，经二级学院审核并提交教务处审核、备案。
4、引导各二级学院聘用身体健康、学术造诣低的离退休教师开办通识课外。
四、课程申报及建设1、通识课外的开办由讲授教师申报（特邀教师除外），各二级学院审查、所推荐，学校审查、备案，每位教师原则上每学期申报1门通识课外。
学校可以根据课程建设须要，确认须要重点建设的通识课外。
2、对于重点建设的通识选修课，学校或二级学院可邀请或选拔主讲教师个人或教学团队进行通选课申报，其它课程可由教师以个人或教学团队形式自由申报，鼓励以教学团队的形式申报通识选修课。
3、对于已申报的重点建设通识课外，引导以课程项目的形式展开立项建设，由学校统一划拨项目建设经费，由教务处负责管理项目管理与环评。
高校通识教育选修课“转基因食品”的课程设计与教学探索
高校通识教育选修课“转基因食品”的课程设计与教学探索一、引言随着人类社会的不断发展，转基因技术已经成为了当今世界上的一个热门话题。
转基因食品作为转基因技术的产物，已经成为了全球食品产业中不可忽视的一部分。
由于其涉及到生物科学、环境科学、食品安全等多个领域，对于大多数人而言，转基因食品仍然是一个难以理解和接受的概念。
通过开设高校通识教育选修课“转基因食品”，旨在帮助学生更好地了解转基因食品，探索其科学背后的原理和技术，以及对社会和人类生活带来的影响。
二、课程设置1. 课程名称：转基因食品2. 课程目标：a. 了解转基因技术的基本原理和应用；b. 掌握转基因食品的定义、分类和安全性；c. 探究转基因食品在社会、经济和环境领域的影响；d. 培养学生的批判性思维和科学素养。
5. 教学方法：多种教学方法相结合，包括讲授、讨论、案例分析、实验、考察、辩论等。
三、课程教学探索1. 加强基础知识的教学在课程刚开始的阶段，主要通过讲授和实验的方式，介绍转基因技术的基本原理和应用，以及转基因食品的定义、分类和生产技术。
通过理论讲解和实践操作相结合，让学生对转基因技术有一个系统和全面的了解，为后续课程的学习和探究打下基础。
2. 引导学生深入探究在学生掌握了基础知识后，课程将引导学生进行深入探究，包括转基因食品的安全性评估和监管、转基因食品在社会、经济和环境领域的影响等方面。
通过案例分析、实地考察和学术讨论等形式，让学生深入了解转基因食品的核心问题，培养其批判性思维和科学素养。
3. 促进学生参与和互动在课程教学过程中，将通过小组讨论、学生报告和辩论等形式，促进学生的参与和互动。
借助学生之间的思维碰撞和态度对话，培养他们的学术素养和批判性思维，同时加深对转基因食品的理解和认识。
四、课程评估针对课程“转基因食品”，可以通过以下方式进行评估：1. 期中考试：包括基础知识的选择题和简答题。
2. 课堂表现：包括讨论参与、小组报告、辩论表现等。
2018-2019学年第1学期公共选修课智慧树网络通识课课程介绍
2018-2019学年第1学期公共选修课智慧树网络通识课课程介绍河南财政金融学院象湖校区教务处2018年9月12日目录1.大学美育...................................... 错误!未定义书签。
2.文艺复兴经典名著选读.......................... 错误!未定义书签。
3.西方文明史导论................................ 错误!未定义书签。
4.丝绸之路文明启示录............................ 错误!未定义书签。
5.当水墨邂逅油彩................................ 错误!未定义书签。
6.写作之道...................................... 错误!未定义书签。
7.人际传播能力.................................. 错误!未定义书签。
8.中医药与中华传统文化.......................... 错误!未定义书签。
9.互联网与营销创新.............................. 错误!未定义书签。
10.教你成为歌唱达人............................. 错误!未定义书签。
11.弟子规与人生修炼............................. 错误!未定义书签。
12.成功求职六步走............................... 错误!未定义书签。
13.求职OMG——大学生就业指导与技能开发 ......... 错误!未定义书签。
14.主题英语..................................... 错误!未定义书签。
15.eye我所爱-呵护你的眼 ........................ 错误!未定义书签。
通识教育选修课课程设置的分析与探讨
中图 分 类号 ： Ｇ６ ４ ０ 文献 标 志 码 ： Ａ 文 耄 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ３ — ０ ２ ４ ２ — ０ ２
通识教育作为现代大学制度的一个重要部分 ，早在 １ ９ 世纪初 即由美 国博德学院 （ Ｂ ｏ ｗ ｄ ｏ ｉ ｎ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ） 的帕卡德 （ Ａ ． ｓ ． Ｐ ａ ｒ ｋ ａ ｒ ｄ ） 教授提出， 并尝试运用于教学实践。随着我国高 等教育的快速发展 ，通识教育的理念也得到社会的普遍认 可。 目前各高校所开展的通识教育课程大体分为两类 ， 一类 为通识教育必修课 ， 主要包括两课（ 思想品德修养课 、 政治 理论课 ） 、 外语 、 体育 、 计算机 、 军事理论等 ， 各学校差异度较 小 ；另一类为通识教育选修课 ，各高校课程设置差异度较
一
，
时为１ ６ 学时， 少部 分课 程 为２ ４ 学 时和 ３ ２ 学时。 要 达到 通识 教
育的 目标 ， 采用简单 的介绍性的讲解 、 了解 、 欣赏某些学科
知 识是 不够 的 ，要 让学 生形 成开 阔 的视 野 和思 维就 必须 保 证 课程 内容具 有一 定 的深度 和广 度 。 ３ ． 缺乏统一 的划分标准。 通识教育课程领域的划分 ， 对 于保 证 学生接 受全 面 的知识 和能 力训 练有 重要 的意 义 。调 查显示 ， 各大学对通识教育课程的划分标准多不一样 ， 同一
通识选修和专业拓展 -回复
通识选修和专业拓展 -回复
通识选修课程和专业拓展课程是大学教育中的两种不同类型的课程。
通识选修课程是大学为学生提供的广泛知识和扩大视野的课程。
这种课程不仅仅限于某个专业领域，而是涵盖了不同学科和领域的知识。
通过选修通识课程，学生可以学习到不同学科的基本知识，培养
综合素养和跨学科思维能力。
通识选修课程通常包括人文学科、社会
科学、自然科学等课程，学生可以根据自己的兴趣和需求来选择。
专业拓展课程是针对特定专业学生的课程。
这些课程旨在进一步
扩展学生在专业领域的知识和技能。
专业拓展课程可以帮助学生深入
了解专业领域的前沿发展和学术研究进展，提高专业素养和实践能力。
这些课程通常由专业教师授课，内容更加专业和深入，有助于学生在
未来的职业生涯中有更好的竞争力。
综上所述，通识选修课程和专业拓展课程在大学教育中都占据重
要的位置。
通识选修课程帮助学生全面发展，拓宽眼界；而专业拓展
课程则有助于学生在专业领域更上一层楼。
学生可以根据自身兴趣和
需求合理选择这两种课程，提高自己的综合素养和专业能力。
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通识选修课课程介绍
《雅思听力》
《雅思听力》是一门听力专项训练课程。
此课程依托雅思考试，在课程教学中引导学生了解并熟悉雅思听力的题型、所涉及内容范畴以及解题方式。
通过强化训练提高学生的听力水平和词汇水平，扩展学生的视野和知识面，力求改善学生在英语学习进程中应对听力时的恐慌心理。
本课程要求学生具备一定的词汇基础，尤其适合通过大学英语四级后期望进一步提高听力水平的学生群体。
《英国社会与文化》
本课程的内容主要是全面系统地介绍英国社会与文化相关知识，如政治制度、教育体制、城市风情、体育娱乐、民族特点、家庭生活、文学艺术、新闻传媒、民俗习惯等，为学生提供了解西方社会，尤其是英国社会的知识平台。
其目的是帮助学生全面了解和认知英国的社会与文化的各个相关方面；培养学生分析、比较中国与英国社会和文化的异同的能力；巩固和提高学生英语语言的综合运用能力。
本课程的教学任务是通过对于英国社会文化的介绍，在提升学生基本语言技能的同时，拓展学生的视野，使其进一步深层次地了解世界文化多元化，并逐步培养学生的跨文化交际能力。
教学重点放在培养学生的阅读能力和通过查找网络、阅读图书等获取信息的能力，进而充实文化知识，丰富思维方式，提高交际能力和对语言的实际运用能力。
《英美报刊选读》
《英美报刊选读》是为非英语专业本科生开设的英语通识课程。
本课程的内容主要涉及英美主要报刊简介、报刊基础知识、报刊重要词汇短语、报刊词汇特点以及英美报刊选读及其思维导图的画法。
其目的是让学生了解报刊英语语言、文体、词汇、语法等基本常识的基础上，通过阅读最新鲜、最丰富的报刊语言材料，充分利用报刊文章的语言典型性和行文结构的可模仿性，提高学生的自主学习能力、阅读能力、理解能力，以读促写，以写促读，逐步训练学生的摘要写作和观点陈述能力，从而提高其提炼、整合及评论信息的能力，同时训练其学术写作的基本技能。
《高级英语口语》
《高级英语口语》的目的在于通过语境教学，培养学生在真实语境中协调自如的运用论据、观点和推理，来增强语言的说服力；为学生提供各项技能综合集成和应用的平台，以最终提高学生运用英语进行交流的能力；为学生在求职、就业甚至是生活等多种语境中用英语进行交流打下良好的基础。
《高级英语写作》
本课程的内容主要涉及中英文写作的差异，写作标准，写作与修辞，一般文体写作及应用文写作。
其目的使学生能够比较系统地了解英文
写作的基本知识和理论，了解修辞的含义，掌握不同的修辞手段及应用。
熟练掌握叙述、描写、议论、说明等基本表现手法，能写出内容充实，具有一定广度与深度的说明文和议论文；并通过写作实践，掌握撰写事务性应用文、英文书信的基本技能，并能用英语撰写所学专业的简短的报告、所学专业论文的英文摘要及所学专业的英语小论文。
进一步提高学生的观察、思维和运用英语的能力，掌握写作自身的特点，提高学生的写作素质、写作能力以及阅读、鉴赏文章的能力，为今后从事各种文体的写作打下坚实的基础，增强职业竞争能力。
《英美文学经典》
《英美文学经典》课程主要用英语授课，加以必要的汉语。
通过阅读欣赏文学作品提高学生阅读能力和语言应用能力。
通过课堂教学，帮助学生了解英美文学的发展脉络，阅读欣赏各阶段重要作家的代表作品，了解与掌握主要作家的生平、创作生涯、代表作品的主题思想、主要情节、人物性格、写作手法等，掌握阅读欣赏文学作品的方法，培养学生评论作家作品的能力和批判性思维能力。
《希腊神话》
本课程以希腊神话中的重要神祗和英雄的轶事为主线，学习诸神和英雄的故事，以及源于希腊神话的词汇、习语，了解西方文化渊源和英语词源知识，从文化的角度有效地进行英语学习，并体会希腊神话对西方文化的影响。
通过本课程的教学，可以使学生对希腊神话有较系
统和深刻的了解，为阅读理解打好基础，并提高运用语言的能力；分析现代英语中源于神话的词语与典故及以希腊神话为题材的西方文学作品等艺术作品，提高学生的文化能力和鉴赏水平；培养学生恰当、灵活、有洞察力地去分析作品，对他们的文学、艺术的理解及欣赏有较大的帮助。
希腊神话课程将为学生开启一扇学习西方文化的窗口，为将来从事文学艺术研究、教学、翻译以及中外文化交流等工作，进行相关深入研究奠定必要的基础，在理论和方法上的提供一定的指导。
《英语演讲与辩论》
《英语演讲与辩论》课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。
本课程是对演讲、口才、交际、思辨等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。