《月相变化》教案
科学教案：月亮的变化
科学教案：月亮的变化教学目标：1. 了解月亮的基本知识。
2. 掌握月亮的形状变化及其原因。
3. 培养观察和思考能力。
教学重点：1. 月亮的形状变化。
2. 月相变化的原理。
教学难点：1. 月相变化原因的理解。
教学准备：1. 月相图片。
2. 月相变化动画。
教学过程：第一章：月亮的基本知识1. 引导学生观察天空，发现月亮，提问：“月亮是什么？”2. 讲解月亮的基本知识，如月亮是地球的卫星，围绕地球旋转等。
3. 介绍月亮的名称和分类，如新月、残月、满月等。
第二章：月亮的形状变化1. 提问：“你们观察过月亮的形状吗？它有哪些形状？”2. 展示月相图片，让学生认识不同的月相。
3. 讲解月相变化的原理，如月球绕地球旋转，地球遮挡阳光等。
第三章：月相变化的顺序1. 提问：“月相变化是有顺序的吗？它是如何变化的？”2. 展示月相变化动画，让学生直观地了解月相变化的顺序。
3. 讲解月相变化的顺序，如新月→残月→上弦月→满月→下弦月→残月→新月等。
第四章：月相变化的原因1. 提问：“月相变化是什么原因造成的？”2. 讲解月相变化的原因，如地球遮挡阳光、月球自转等。
3. 引导学生思考月相变化对人类生活的影响。
第五章：观察月亮的变化1. 提问：“我们可以怎样观察月亮的变化？”2. 讲解观察月亮的方法，如每天固定时间观察、记录月相变化等。
3. 布置观察任务，让学生课后观察月亮的变化，并记录下来。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该对月亮的基本知识、形状变化、变化顺序和原因有了初步的了解。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的观察能力和思考能力。
课后观察任务要确保学生能够认真完成，以便巩固所学知识。
第六章：月相与历法1. 提问：“月相变化与我们的历法有什么关系？”2. 讲解月相与历法的关系，如农历、阳历与月相的关系。
3. 引导学生了解不同文化中月相的意义和应用。
第七章：月相与潮汐1. 提问：“月相变化对海洋的潮汐有什么影响？”2. 讲解月相与潮汐的关系，如月球引力对地球海洋的影响。
《月亮的变化》幼儿园大班科学教案(10篇)
《月亮的变化》幼儿园大班科学教案（10篇）《月亮的变化》幼儿园大班科学教案篇1活动目标：1.了解故事，感受月亮姑娘做衣服的乐趣，知道月亮在变。
2.观看月相图，初步了解月亮的变化规律。
3、对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：ppt课件、动画视频《月亮姑娘做衣裳》、月相图。
活动重点难点：1.重点:要知道月亮是不断变化的。
2.难点:如何让孩子了解和掌握月亮的变化规律。
活动过程：1、谜语导入。
师：今天你们的老朋友米奇给小朋友带来一个谜语，猜一猜是什么?(有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
)2、观看故事动画让幼儿了解月亮变化。
今天老师给你们带来一个故事，听一听。
(1)故事的名字叫什么?故事里发生了一件什么事情?观看动画《月亮姑娘做衣裳》(2)月亮姑娘最后穿上合适的衣裳了吗?(3)为什么月亮穿不到合适的衣服?总结:因为月亮女孩的身体是不断变化的。
(4)故事中的月亮是怎样变化的呢?(5)开始的时候月亮是什么样的?先说一说，看动画片。
月亮姑娘变成什么样子了?说一说，看动画。
月亮姑娘又变成什么样子了?说一说，看动画。
最后月亮姑娘变成什么样子了?说一说，看动画。
幼儿学习月亮变化的词句。
如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。
好像弯弯的镰刀等。
3、观察月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。
(1)当月亮变成圆盘的时候，它有一个好听的名字，叫“满月”。
(2)裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：唉!你的身材量不准，我也没法给你做衣裳了。
谁知道，接着往下月亮会再变成什么样呢?想一想，谁来说?(会变成，像小船的，会变成像镰刀的)(3)求证。
观看ppt，引导幼儿感受月亮的变化规律。
师：月亮由瘦慢慢变胖，当满月过后，变成什么样子了?像什么什么然后又变成什么样子了?最后变成什么样的?小结：月亮是不断变化的。
《月相变化》教案
一、教学目标：1. 让学生了解月相变化的基本概念和原因。
2. 使学生掌握观察月相变化的方法和技巧。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二、教学内容：1. 月相变化的基本概念：新月、月牙、上弦月、满月、下弦月、残月等。
2. 月相变化的原因：地球自转、地球公转、月球绕地球公转等。
3. 观察月相变化的方法和技巧：时间选择、地点选择、观察记录等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：月相变化的基本概念和原因，观察月相变化的方法和技巧。
2. 教学难点：月相变化的原因，观察月相变化的技巧。
四、教学准备：1. 教师准备：月相变化的相关图片和视频，观察月相变化的实践指导。
2. 学生准备：观察月相变化的记录本，智能手机或相机等记录工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示月相变化的图片，引导学生思考月相变化的原因。
2. 讲解月相变化的基本概念和原因：教师讲解月相变化的基本概念和原因，学生认真听讲并做好笔记。
3. 演示观察月相变化的方法和技巧：教师演示观察月相变化的方法和技巧，学生跟随教师一起实践。
4. 小组讨论：学生分组讨论观察月相变化的体会和收获，分享观察方法和建议。
5. 总结与反思：教师引导学生总结月相变化的基本概念和原因，以及观察月相变化的方法和技巧。
6. 布置作业：让学生在课后继续观察月相变化，并做好记录，下周上课分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后观察月相变化的记录，评估学生的实践能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观察方法的交流和分享。
七、教学拓展：1. 月相变化与节日：介绍一些与月相变化相关的传统节日，如中秋节、元宵节等，让学生了解文化背景。
2. 月相变化与科学探索：介绍一些科学家对月相变化的研究和探索，激发学生的科学兴趣。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以改进教学方法和内容。
科学《月相变化 》教案(两篇)
月相变化教案一教学内容：六年级下册第三单元第二课《月相变化》教学设计：（一）课标分析课标基本理念中提出：低估儿童学习的潜能比高估更可怕。
中高年级学生已经能够在头脑中把一个压扁的塑料球复原成圆球，也即借助想象对一个简单过程进行逆向思维。
高年级学生能够初步建立用数据和图表来检验某种假设或某种观点的思维方法。
他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，特别是宇宙知识概念的建立需要借助一定的模型帮助学生理解宇宙中的自然现象。
本课内容属于模型建构范畴，对于宇宙知识概念的模型建构需要借助相对准确的模拟实验以更具形象与直观的表象来帮助学生理解相关的知识概念，并激发学生对实地观察天体运动规律的好奇和兴趣。
（二）教材分析本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。
学生根据生活中的记忆，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。
模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，让学生有一个宏观的态度来审视月相变化的规律，并能结合生活实际有序观察和推测月相变化的规律。
（三）学情分析学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。
学生只知道八月十五和正月十五的月亮才是圆的。
学生在五年级时学的知识储备：昼夜交替的形成；地球在绕太阳公转的同时会自转；月球是地球的卫星，会绕着地球转，转动一圈是一个月时间。
有着这些知识储备对于学生学习这一课的内容会有一定的帮助。
六年级的孩子对空间想象能力的建立还很不完善，他们对现实中的天体如何与模拟实验的天体不能很好地用空间概念图建构起来。
教学目标科学概念：1．月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2．月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1．持续地观察月相的变化过程。
2．根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
小学科学26月相的变化(教案)
小学科学26月相的变化（教案）【科学教案】小学科学：月相的变化一、教学目标1.了解地球和月球的运动方式及二者之间的相互作用。
2.认识和描述月相的变化。
3.培养学生的观察和描述能力，促进思维发展。
二、教学准备1.教学素材：图片、模型或动画展示月球、地球的运动方式和月相的变化。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪。
三、教学步骤步骤1：导入（5分钟）引导学生回顾地球的自转和公转，并询问他们对月亮的认识。
激发学生的思考和兴趣。
步骤2：呈现教学内容（10分钟）利用图片、模型或动画展示地球绕太阳公转、自转的方式，并说明月球围绕地球公转的方式。
解释为什么我们在不同的时间能看到不同的月相。
步骤3：学生互动（15分钟）让学生在小组内讨论并回答以下问题：1.月相是怎么形成的？2.为什么月亮的形状会变化？3.在每个月相的时候，我们看到的是什么？步骤4：归纳总结（15分钟）请几名学生将小组讨论的结果进行汇报，全班一起归纳总结月相的变化原因和特点。
步骤5：实践活动（15分钟）将学生分为若干小组，每个小组配备一张天文观测日历。
让学生观察并记录每天晚上的月相，并在天文观测日历上标记。
观察一段时间后，让学生总结月相变化的规律，并跟整个班级分享他们的观察结果。
步骤6：巩固与拓展（10分钟）通过黑板谈话的方式，向学生解释月相变化的规律，强调地球、月球和太阳之间的相互作用。
并回答学生提出的相关问题。
四、教学延伸1.月历制作：鼓励学生设计并制作自己的月历，在月历上记录每个月的月相变化。
2.观察月食：引导学生对月食进行观察和记录，了解月食的成因。
五、教学评估1.观察学生的参与度和表现情况，鼓励积极参与讨论和实践活动的学生。
2.考核学生对月相变化规律的理解和总结的能力。
六、教学反思本节课通过实践活动和讨论，引导学生了解月相的变化，使他们能够观察、记录和总结月相变化规律。
同时，通过讨论和提问，激发学生的思维和好奇心。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例来拓展学生的知识面，加深学生对科学的理解和兴趣。
小学科学教案 月相的变化
小学科学教案月相的变化教学对象：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解月相的定义和变化规律。
2. 培养学生观察和记录月相变化的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释自然现象，培养科学思维。
教学重点：1. 月相的定义和变化规律。
2. 观察和记录月相变化的方法。
教学难点：1. 月相变化规律的理解和应用。
2. 科学观察和记录方法的运用。
教学准备：1. 月相变化图片资料。
2. 月相变化记录表。
3. 科学观察工具（如望远镜）。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用月相变化图片，引导学生关注月亮的变化。
2. 提问：“你们知道月亮为什么会变化吗？”二、新课讲解（15分钟）1. 讲解月相的定义：月亮表面被太阳照亮的部分。
2. 讲解月相的变化规律：新月、月牙、上弦月、满月、下弦月、残月。
3. 引导学生理解月相变化的原因：地球自转和公转。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组观察月亮，记录月相变化。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与拓展（5分钟）1. 学生分享观察到的月相变化。
2. 教师总结月相变化的规律。
3. 拓展活动：让学生回家后继续观察月亮，记录月相变化，并与同学分享。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：“你们知道月亮为什么会变化吗？”二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解月相变化的应用：潮汐现象。
2. 引导学生思考：月相变化对我们的生活有什么影响？三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论月相变化对生活的影响。
2. 各小组分享讨论成果。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生反思自己的学习过程，提出疑问。
教学评价：1. 学生对月相定义和变化规律的掌握程度。
2. 学生观察和记录月相变化的能力。
3. 学生对月相变化应用的理解和思考。
六、观察与记录（第三课时）教学目标：1. 让学生能够用正确的观察方法记录月相的变化。
小学科学32《月相的变化》(教案)
小学科学32《月相的变化》（教案）【教案】小学科学32《月相的变化》一、教学目标：1. 知识目标：了解月相的概念和变化规律，掌握各个月相的特征。
2. 能力目标：培养观察、分析和探究的能力，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，培养学生对科学知识的敬畏和热爱。
二、教学重点与难点：1. 重点：通过实例让学生了解月相的变化规律。
2. 难点：培养学生观察月亮的能力，使其能够根据观察结果判断月相的变化。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过与学生的简单对话，让学生回忆夜空中月亮的样子，并引发对“月相”和“月相的变化”这两个概念的思考。
2. 学习与探究（25分钟）：a. 分组讨论：将学生分为小组，让他们根据已有的知识和经验，猜测月相的变化规律，并写下来。
b. 实例观察：给每个小组分发一个观察表格，让学生观察每天在同一个时间点出现的月相，并记录下来。
c. 分组讨论与分享：让不同小组的学生展示他们的观察结果，并共同探究月相的变化规律。
3. 实践与应用（20分钟）：a. 制作月相模型：引导学生用纸板和黏土制作一个月相模型，模拟月亮围绕地球的运动。
b. 观察月相模型：每天让学生观察模型中月亮的表面特征，并与实际观察的月相进行对比。
c. 讨论与总结：学生根据观察结果，讨论模型中月相的变化是否与实际情况一致，并总结月相变化的规律。
4. 拓展与应用（20分钟）：a. 课外观察：布置学生在家中或在课后观察月亮的变化，并记录下来。
b. 分组讨论与分享：让学生在小组内分享自己观察到的月相变化，并与同学们进行探究和讨论。
c. 课堂展示：鼓励学生将自己的观察成果整理成展板或图片，并在班级中展示和分享。
五、教学延伸：1. 可以拓展学生对宇宙的认识，引导他们了解其他天体的特点和运动规律。
2. 可以进行有关月相变化的互动游戏，培养学生观察和反应能力。
六、教学评价：1. 观察记录表格：学生是否能够准确观察并记录月亮的变化情况。
科学《月相变化 》教案(两篇)
教案一：月亮的秘密——探索月相的变化教学目标：1. 学生能够描述月亮的形状和月相的变化。
2. 学生能够解释月相变化的原因。
3. 学生能够通过观察和记录，了解月相变化的周期。
教学重点：1. 月相的变化和形成原因。
2. 月相观察和记录的方法。
教学准备：1. 月相变化演示仪。
2. 月相变化图。
3. 观察月相的记录表。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考月亮的形状和月相的变化。
2. 演示：使用月相变化演示仪，展示月相的变化过程。
3. 讲解：解释月相变化的原因，即地球、月球和太阳的相对位置变化。
4. 实践：学生分组观察月亮，并记录月相的变化。
教学评价：1. 学生能够正确描述月亮的形状和月相的变化。
2. 学生能够解释月相变化的原因。
3. 学生能够通过观察和记录，了解月相变化的周期。
教案二：月球的奥秘——制作月相变化的模型1. 学生能够理解月相变化的原理。
2. 学生能够制作月相变化的模型，展示月相的变化过程。
3. 学生能够描述和解释模型中的月相变化。
教学重点：1. 月相变化的原理和过程。
2. 月相模型制作的方法和技巧。
教学准备：1. 月相变化模型材料：乒乓球、牙膏、棉花等。
2. 月相变化图。
3. 观察月相的记录表。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考月亮的形状和月相的变化。
2. 讲解：讲解月相变化的原理和过程，引导学生理解地球、月球和太阳的相对位置变化。
3. 制作：学生分组制作月相变化模型，选择合适的材料和工具。
4. 实践：学生操作模型，展示月相的变化过程。
教学评价：1. 学生能够理解月相变化的原理。
2. 学生能够制作月相变化的模型，展示月相的变化过程。
3. 学生能够描述和解释模型中的月相变化。
六、探索月球的奥秘——深入了解月相周期1. 学生能够识别和描述月相的名称和顺序。
2. 学生能够计算并解释月相周期。
3. 学生能够通过图表和数据分析月相的变化。
教学重点：1. 月相的名称和顺序。
2. 月相周期的计算和解释。
小学科学教案 月相的变化
小学科学教案月相的变化教学对象：小学学生教学目标：1. 让学生了解月相的概念，知道月相变化的规律。
2. 培养学生观察和记录自然现象的能力。
3. 培养学生合作交流的能力。
教学资源：1. PPT课件2. 月相变化图3. 观察记录表教学内容：第一章：月相的概念1. 引入：通过展示PPT课件，让学生了解月亮在天空中的运动。
2. 讲解：讲解月相的概念，介绍新月、月牙、上弦月、满月、下弦月等月相。
3. 互动：学生讨论月相的变化规律，教师引导并回答学生的问题。
第二章：月相的变化规律1. 引入：通过展示PPT课件，让学生了解月相的变化规律。
2. 讲解：讲解月亮从新月到满月再到新月的过程，引导学生观察月相的变化规律。
3. 互动：学生分享观察月相的心得，教师引导并回答学生的问题。
第三章：观察月相1. 引入：引导学生关注夜晚的月亮，观察月相的变化。
2. 讲解：讲解如何观察月相，提醒学生注意观察的时间和方法。
3. 互动：学生分享观察月相的心得，教师引导并回答学生的问题。
第四章：记录月相变化1. 引入：让学生记录月相的变化，培养学生的观察和记录能力。
2. 讲解：讲解如何记录月相变化，提供记录表供学生使用。
3. 互动：学生分享记录月相变化的心得，教师引导并回答学生的问题。
第五章：月相变化的应用1. 引入：引导学生思考月相变化在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解月相变化在农业、航海、天文等领域中的应用。
3. 互动：学生分享月相变化在生活中的应用实例，教师引导并回答学生的问题。
教学评价：1. 学生对月相概念的理解程度。
2. 学生对月相变化规律的掌握程度。
3. 学生观察和记录月相变化的能力。
教学反思：本教案通过讲解、观察、记录和应用等方式，让学生了解月相的概念和变化规律，培养了学生的观察和记录能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与互动，鼓励学生分享自己的观察和心得。
教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
教科版科学六下《月相变化》教案
教科版科学六下《月相变化》教案一. 教材分析《月相变化》这部分内容是教科书中的重要知识点，主要让学生了解月亮的运动规律和月相的形成原因。
通过学习，学生可以对月相变化有更深入的理解，培养他们的观察力和科学思维能力。
二. 学情分析学生在学习这部分内容前，已经掌握了太阳、地球、月亮三者之间的关系，对观察自然现象有一定的兴趣和经验。
但学生对月相变化的原因可能还不够理解，需要通过实例和观察来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出月相变化的名称和顺序，了解月相变化的原因。
2.过程与方法：学生通过观察和记录，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对自然现象的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能说出月相变化的名称和顺序，了解月相变化的原因。
2.难点：学生能通过观察和记录，探究月相变化的原因。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的科学思维能力。
六. 教学准备1.准备月相变化的视频资料。
2.准备月相变化的图片资料。
3.准备观察月相变化的工具，如望远镜、相机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾太阳、地球、月亮三者之间的关系，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用月相变化的视频资料，让学生直观地了解月相的变化过程。
同时，展示月相变化的图片，让学生对月相有更直观的认识。
3.操练（10分钟）学生分组观察月亮，记录月亮的变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观察结果，讨论月相变化的原因。
教师总结，讲解月相变化的原理。
5.拓展（5分钟）学生通过查阅资料，了解月相在古代文明中的应用，如农历、节气等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一份关于月相变化的观察报告，包括观察时间、月相变化过程、自己的感悟等。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，板书月相变化的名称、顺序和原因。
小学科学教案：月相的变化
4.玩中识月相作文
5.小学科学教案
6.“月相变化”的教学建议
7.《悄悄发生的变化》科学教案
8.米饭、淀粉和碘酒的变化科学教案
9.水的变化幼儿园大班科学教案
在认识月相的基础上进一步提出“弯弯的蛾眉月怎么就变成了圆月？”引导学生思考月相是如何变化的。
活动2：月相变化有规律
月相是有变化的，经常在农历十五的时候能见到满月，月相的变化有没有规律呢？教科书上的表格是妍妍从满月开始，在一个月内每天观测月亮，记录下来的月相，同学们分析妍妍的月线观测记录，你发现月相变化的规律了吗？
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学科学教案：月相的变化，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标
1、科学知识
（1）知道有不同的月相（蛾眉月、上弦月、满月、下弦月、新月）。
活动1：月有圆缺变化
教师提问：同学们，你们都见过月亮哪些样子啊？
学生经过交流，他们会发现月亮有多种形状，有的时候像圆盘，有的时候像镰刀……这时，教师提出月相的概念，月相是对从地球上看到的月球被太阳照亮部分的状态的称呼，并通过图片让学生认识几个典型的月相及其名称：满月、上弦月、下弦月、蛾眉月。
五：课堂小结及交流分享
同学们小结出本节课了解的内容，月亮不同形状的名称，月相变化的规律及其成因。并尝试在生活中坚持长时间地观察月亮，了解其真正的月相变化。
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1.《月相的变化》教学反思
2.小学科学教案：《声音的变化》
3.《月相》教学反思
《月相变化》教案
《月相变化》教案一、教学目标：1. 让学生了解月相的概念，知道月相变化的顺序和周期。
2. 培养学生观察月亮的能力，提高对天文现象的兴趣。
3. 引导学生运用科学方法，通过观察、记录、分析，探究月相变化的原因。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：月相的概念、月相变化的顺序和周期。
2. 教学难点：月相变化的原因。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察月亮，记录月相变化。
2. 讨论法：分组讨论月相变化的原因，分享观察心得。
3. 讲授法：讲解月相变化的基本知识和原理。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括月相变化示意图、月相变化的原因等。
2. 学生准备观察月亮的记录本。
3. 天文望远镜（可选）。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾地球、太阳、月亮之间的关系，为新课学习月相变化做铺垫。
2. 讲解月相概念：教师讲解月相的定义，让学生了解月亮在天空中的亮度变化。
3. 观察月相：教师指导学生观察月亮，让学生注意月亮的形状变化。
学生记录观察结果。
4. 分析月相变化：教师引导学生分组讨论月相变化的顺序和周期，分享观察心得。
5. 讲解月相变化原因：教师讲解月亮、地球、太阳之间的位置关系，解释月相变化的原因。
6. 实践操作：教师引导学生运用望远镜观察月亮，让学生更直观地了解月相变化。
8. 作业布置：让学生绘制月相变化的顺序图，加深对月相变化的理解。
9. 板书设计：月相变化顺序：新月、上弦月、满月、下弦月周期：29.5天10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学延伸：1. 邀请天文专家进行讲座，让学生更深入地了解月相变化及天文现象。
2. 组织学生进行月相观察活动，记录一个月内的月相变化，并进行分析。
3. 引导学生关注月球探测等相关新闻，了解我国在月球探测领域取得的成果。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与程度、提问回答等情况，了解学生对月相变化的理解程度。
中班科学教案月相变化
中班科学教案月相变化一、教学目标：1. 让学生了解月相变化的原因和过程；2. 发展学生观察和记录的能力；3. 培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。
二、教学准备：1. 明信片或绘本展示月相的变化过程；2. 月相观察表格；3. 黑白纸板；4. 剪刀、胶水和彩色铅笔；5. 磁贴或磁铁。
三、教学过程：1. 导入（约10分钟）：老师先用明信片展示月相的变化过程，或向学生讲述月相变化的情景。
然后，带领学生讨论他们是否见过月亮以不同的形状出现。
2. 探究（约30分钟）：（1）课堂分组：把学生分为小组，每个小组拥有一个观察表格和一本绘本来记录月相变化的观察结果。
（2）实际观察：在课堂外，学生每天观察月亮的形状，并在观察表格上记录下来。
观察期可以持续几天或一个月的时间。
（3）讨论结果：每天或每周，小组合作讨论他们的观察结果并记录在观察表格上。
老师可以提问并引导学生分析他们的观察。
3. 教学展示（约15分钟）：（1）黑白纸板演示：老师用黑白纸板来展示月相变化的过程。
老师用剪刀剪出一个月亮形状的黑色纸板，并用胶水固定在一块白纸板上。
然后，老师移动黑纸板，模拟月相的变化，并解释每个月相的名称。
（2）回顾观察结果：老师请学生汇报他们观察到的月相的变化，并与黑白纸板演示进行对比。
4. 拓展活动（约20分钟）：（1）月相绘画：每个学生用彩色铅笔在白纸板上绘制他们观察到的月亮形状。
学生可以自由发挥，用不同的颜色展示月相的变化。
（2）月相磁铁：给每个学生一个磁贴或磁铁，并让他们用彩色铅笔绘制月相的形状。
然后，学生可以将这些磁贴或磁铁贴在冰箱上，作为月相变化的小展览。
四、课堂总结（约5分钟）：让学生分享他们的绘画作品，并总结月相变化的原因和过程。
鼓励学生继续观察和记录月亮的变化，并鼓励他们对科学知识保持好奇心和兴趣。
五、延伸活动：1. 家庭观察：鼓励学生与家人一起观察月亮的变化，并记录下来。
让学生在观察表格上写下他们的发现，并与同学分享。
小学科学32《月相变化》(教案)
小学科学32《月相变化》（教案）月相变化（教案）一、教学目标：1. 了解月球的形状和特点。
2. 掌握月相变化的原因和过程。
3. 学会观察和描述月相变化的不同形态。
二、教学准备：1. 教学投影仪、幻灯片或其他多媒体设备。
2. 月球模型（可以是干燥的泥土球或皮球）。
3. 彩色板报纸和剪刀。
4. 学生绘图纸和彩色铅笔。
三、教学步骤：步骤一：引入话题1. 教师展示一张充满星星和月亮的图片，并引导学生观察、想象。
2. 教师提问：“你们在晚上经常能看到的天体是什么？它有什么特点？”3. 学生回答后，教师引导他们发现月亮的不同形态，并引入今天的主题：月相变化。
步骤二：了解月球的形状和特点1. 教师使用投影仪或幻灯片向学生展示月球真实照片，并解释月球的形状是圆的。
2. 教师解释月球上的“山峦”是月球表面的凸起部分，而“坑洞”则是月球表面的凹陷部分。
3. 学生观察并讨论月球表面的山峦和坑洞，了解月球的特点。
步骤三：掌握月相变化的原因和过程1. 教师使用月球模型向学生展示月相变化的原因和过程。
教师可以用手指作为太阳光，围绕月球模型的不同位置，模拟太阳照射角度的变化。
2. 教师解释当太阳光从不同方向照射月球时，月球所反射的光亮度也不同，从而形成了不同的月相。
3. 学生观察和记录月相变化的不同形态，根据太阳光的位置来描述不同的月相。
步骤四：学会观察和描述月相变化的不同形态1. 教师组织学生进行实地观察月亮的月相变化。
可以在晚上带领学生集体观察月亮，或者让学生观察家中或学校附近的月相变化。
2. 学生观察和记录不同日期的月相变化，在绘图纸上绘制出月亮的不同形态。
3. 学生通过对观察和记录的月相进行比较和讨论，总结月相变化的规律，并归纳出月相的不同名称。
步骤五：巩固和拓展1. 学生使用彩色板报纸和剪刀制作月相变化的展示板。
2. 学生将月相变化的展示板放在教室的显眼位置，与同学分享他们所观察到的月相变化的经验和认识。
四、教学延伸：1. 学生可以使用电脑或其他资料查询和研究月球和月相变化的更多知识。
《月相变化》教案
《月相变化》教案一、教学目标1. 让学生了解月相的概念，知道月相变化的顺序和周期。
2. 培养学生观察月亮变化的习惯，提高对天文现象的兴趣。
3. 引导学生运用科学方法，通过观察、分析、推理等过程，探索月相变化的规律。
二、教学内容1. 月相的概念及其分类2. 月相变化的顺序和周期3. 月相变化的原因4. 观察月相的方法和技巧5. 月相在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：月相的概念、月相变化的顺序和周期、观察月相的方法和技巧。
2. 教学难点：月相变化的原因、月相在日常生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用观察法，让学生亲身体验月相变化的过程。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。
4. 利用多媒体辅助教学，增强学生的直观感受。
五、教学准备1. 教师准备：月相变化的相关资料、多媒体课件。
2. 学生准备：观察月亮变化的记录本、智能手机或相机。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生对月相变化的兴趣。
2. 讲解月相的概念及其分类：教师讲解月相的定义，区分不同类型的月相，如新月、上弦月、满月、下弦月等。
3. 演示月相变化的顺序和周期：利用多媒体课件，展示月相变化的动态过程，让学生了解月相变化的顺序和周期。
4. 分析月相变化的原因：讲解月球绕地球旋转和地球自转的关系，解释月相变化的原因。
5. 教授观察月相的方法和技巧：引导学生学会使用智能手机或相机拍摄月亮，记录月相变化的过程。
6. 实践操作：学生分组观察月亮，拍摄月相变化的照片，记录观察结果。
7. 分组讨论：学生分组分析月相变化的特点，总结月相变化的规律。
8. 总结与展示：各组汇报讨论成果，教师点评并总结月相变化的规律。
9. 拓展应用：引导学生思考月相在日常生活中的应用，如渔业捕捞、农业生产等。
10. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调月相变化的重要性和观察月相的方法。
2024年月相的变化教案课件教案
2024年月相的变化教案课件教案一、教学内容本节课我们将学习人教版地理教材中关于月相变化的章节，详细内容涉及月相的定义、月相变化的原因、月相的周期性及其与地球、月球运动的关系。
具体章节为第二章《地球和月球》第四节《月相和潮汐》。
二、教学目标1. 让学生了解月相的定义，理解月相变化的原因，掌握月相的周期性。
2. 培养学生运用地理知识解释生活中月相现象的能力。
3. 激发学生对天文学的兴趣，提高他们的观察能力和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：月相变化原因的理解，月相周期性的掌握。
教学重点：月相的定义，月相变化规律及其与地球、月球运动的关系。
四、教具与学具准备教具：地球仪、月球仪、投影仪、月相变化图。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入展示不同时间拍摄的月亮照片，让学生观察月亮的变化。
提问：为什么月亮的形状会发生变化？引导学生思考月相现象。
2. 知识讲解讲解月相的定义，解释月相变化的原因。
演示地球、月球运动关系，说明月相周期性变化规律。
3. 例题讲解举例说明月相变化对潮汐的影响。
分析月相变化与地球、月球运动的关系。
4. 随堂练习让学生根据所学知识，判断不同时间月亮的形状。
解答学生疑问，巩固所学内容。
拓展延伸：讨论月相与人类活动、文化传承的关系。
六、板书设计1. 月相定义2. 月相变化原因3. 月相周期性4. 月相与地球、月球运动的关系七、作业设计1. 作业题目：观察月亮，记录一个月内月亮形状的变化，并分析原因。
2. 答案：根据观察，画出月相变化图，解释月相变化与地球、月球运动的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对月相变化的理解程度，教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注天文现象，提高地理素养。
组织实地观测活动，让学生在实践中加深对月相变化的理解。
重点和难点解析1. 月相变化原因的理解2. 月相周期性的掌握3. 实践情景引入的教学设计4. 作业设计中的观察与分析一、月相变化原因的理解月相变化的原因主要在于地球、月球和太阳的相对位置关系。
《月相变化》教案
一、教学目标：1. 让学生了解月相变化的基本概念，掌握月相变化的周期和原因。
2. 培养学生观察月亮的习惯，提高对天文现象的兴趣。
3. 引导学生运用科学方法，通过观察、分析、推理，探索月相变化的规律。
二、教学内容：1. 月相变化的基本概念：新月、月牙、上弦月、满月、下弦月、残月等。
2. 月相变化的周期：朔望月、恒星月、太阳月等。
3. 月相变化的原因：地球自转、地球公转、月球绕地球公转等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：月相变化的周期和原因，观察月相变化的方法。
2. 教学难点：月相变化的原因，如何引导学生观察和分析月相变化。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察月亮的变化，记录月相变化的过程。
2. 分析法：通过观察到的月相变化，分析月相变化的规律。
3. 推理法：引导学生运用科学知识，推理月相变化的原因。
五、教学准备：1. 教具：月相变化图、月亮模型、地球模型等。
2. 学具：观察记录本、笔等。
3. 教学资源：互联网上的月相变化资料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生对月相变化的好奇心。
2. 新课导入：介绍月相变化的基本概念，让学生了解月相变化的种类和特点。
3. 讲解月相变化的周期：讲解朔望月、恒星月、太阳月的概念，让学生掌握月相变化的周期。
4. 讲解月相变化的原因：通过地球自转、地球公转、月球绕地球公转的模型，讲解月相变化的原因。
5. 实践操作：引导学生观察月亮，记录月相变化的过程，分析月相变化的规律。
7. 布置作业：让学生绘制一个月相变化图，观察并记录一个月内的月相变化。
七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握月相变化的基本概念和原因。
2. 教师要注重培养学生的观察能力，引导学生积极参与观察月相变化，提高学生的实践能力。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，通过生动的教学手段，激发学生对天文现象的兴趣。
八、评价建议：1. 课堂评价：关注学生在课堂上的参与程度，观察学生对月相变化的理解和运用情况。
小学月相变化教案
小学月相变化教案教案标题：小学月相变化教案教案目标：1. 了解月相变化的原因和过程。
2. 掌握月相的基本分类和特征。
3. 能够观察和描述月相的变化。
4. 培养学生的观察和思考能力。
教学内容：1. 月相变化的原因和过程。
2. 月相的基本分类和特征。
3. 观察和描述月相的变化。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察夜晚的天空，提问：“你们有没有注意到月亮的形状会发生变化？为什么会这样呢？”2. 让学生分享自己的观察结果和猜测。
知识讲解：1. 通过展示图片或视频，简要介绍月相变化的原因和过程。
强调月亮围绕地球运行，同时受到太阳的照射，导致我们看到的月亮形状不同。
2. 解释月相的基本分类和特征，如满月、新月、上弦月、下弦月等。
观察实验：1. 分发月相观察表格，让学生观察和记录每天的月相变化情况。
2. 引导学生观察月亮的形状、亮度和位置等变化，并填写观察表格。
3. 学生之间可以交流观察结果，比较彼此的观察差异。
讨论与总结：1. 引导学生回顾观察结果，讨论月相变化的规律和特点。
2. 让学生思考月相变化与地球、太阳的位置关系，以及对地球上生物和人类的影响。
3. 结合学生的观察和思考，总结月相变化的重要性和意义。
拓展活动：1. 邀请学生制作月相模型，以更直观地展示月相变化的过程。
2. 组织观察夜空的户外活动，让学生亲身体验月相变化的观察。
3. 鼓励学生通过绘画、写作等方式，表达对月相变化的感受和理解。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 检查学生填写的月相观察表格，评估他们对月相变化的观察和记录能力。
3. 收集学生的作品和思考，评估他们对月相变化的理解程度。
教学资源：1. 图片或视频展示月相变化的原因和过程。
2. 月相观察表格。
3. 制作月相模型的材料。
教学延伸：教师可以引导学生进一步探索其他天文现象，如日食、星座等，拓展他们对宇宙的认知和兴趣。
同时，可以鼓励学生利用科技手段，如天文软件或观测设备，深入了解和观察月相变化。
小学科学教案 月相的变化
小学科学教案月相的变化教学年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解月相的概念，知道月相变化的顺序和周期。
2. 培养学生观察和记录月相变化的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释自然现象，培养学生的科学思维。
教学重点：1. 月相的概念和变化顺序。
2. 观察和记录月相变化的方法。
教学难点：1. 月相变化周期的理解。
2. 运用科学知识解释月相变化的原因。
教学准备：1. 月相变化图。
2. 日历。
3. 观察月相变化的记录表。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍月相的概念，引导学生说出月相的变化。
2. 提问：你们知道月相变化的顺序和周期吗？二、新课（15分钟）1. 利用月相变化图，向学生讲解月相变化的顺序和周期。
2. 引导学生观察和记录月相变化的方法。
三、实践（15分钟）1. 学生分组，每组领取一份月相变化图和一份记录表。
2. 学生按照观察和记录月相变化的方法，进行观察和记录。
1. 学生汇报观察和记录的结果。
2. 教师引导学生运用科学知识解释月相变化的原因。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：月相的概念、变化顺序和周期，观察和记录月相变化的方法。
二、新课（15分钟）1. 教师利用月相变化图，向学生讲解月相变化的顺序和周期。
2. 引导学生运用科学知识解释月相变化的原因。
三、实践（10分钟）1. 学生分组，每组领取一份月相变化图和一份记录表。
2. 学生按照观察和记录月相变化的方法，进行观察和记录。
1. 学生汇报观察和记录的结果。
2. 教师引导学生运用科学知识解释月相变化的原因。
教学评价：1. 学生能正确说出月相的概念和变化顺序。
2. 学生能运用科学知识解释月相变化的原因。
3. 学生能观察和记录月相变化，并按时完成记录表。
六、观察与讨论：月相日记目的：通过连续几天的观察，让学生记录月相的变化，并讨论观察到的现象。
准备：月相日记记录表铅笔、橡皮活动：1. 学生连续三天（最好是连续的农历初一起始的三天）晚上观察月亮，并记录在月相日记记录表上。
科学《月相变化 》教案(两篇)
教案一：月相变化的认知【教学目标】1. 让学生了解月相变化的原因。
2. 使学生能够观察并描述月相的变化过程。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
【教学重点】1. 月相变化的原因。
2. 月相变化的观察和描述。
【教学难点】1. 月相变化原因的理解。
2. 观察月相变化的方法。
【教学准备】1. 课件或黑板。
2. 月相变化图。
3. 观察月相变化的设备（如望远镜、手机等）。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化。
2. 提问：“你们观察过月亮的变化吗？月亮的变化有什么规律？”Step 2 讲解月相变化的原因（10分钟）1. 讲解月亮围绕地球转的规律。
2. 讲解地球围绕太阳转的规律。
3. 讲解太阳、地球、月亮三者之间的相互作用，导致月相变化的原因。
Step 3 观察月相变化（10分钟）1. 引导学生观察月相变化图，了解月相变化的顺序。
2. 带领学生户外观察月亮，记录月相的变化。
3. 学生分组讨论，总结月相变化的规律。
Step 4 总结与反思（5分钟）1. 学生分享观察月相变化的心得。
2. 教师总结月相变化的原因和观察方法。
3. 学生反思自己在观察过程中的收获和不足。
【课后作业】1. 绘制月相变化图。
2. 写一篇关于月相变化观察的日记。
教案二：月相变化的探究【教学目标】1. 让学生掌握月相变化的周期。
2. 使学生能够预测月相变化。
3. 培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
【教学重点】1. 月相变化的周期。
2. 月相变化的预测。
【教学难点】1. 月相变化周期的理解。
2. 预测月相变化的方法。
【教学准备】1. 课件或黑板。
2. 月相变化图。
3. 观察月相变化的设备（如望远镜、手机等）。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化。
2. 提问：“你们知道月亮的变化有规律吗？这个规律是什么？”Step 2 讲解月相变化的周期（10分钟）1. 通过课件或黑板，讲解月相变化的周期为29.5天。
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《月相变化》教案菜园二小陈波芬【教学目标】科学概念：1.月相是月球在一个月的圆缺变化的过程中出现的不同形状。
2.月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1.持续地观察月相的变化过程。
1.学生能根据不同的月相判断其出现的时间，根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设。
能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
情感、态度、价值观：1.初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2.培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相变化的变化规律及其成因【教学难点】根据月相的不同分析其出现的时刻【教具准备】白色纸片，剪刀，双面胶，14个信封【教学过程】一、回顾导入1．师：同学们，上节课我们已经学习了关于月球的一些知识，谁来说说对月球有哪些了解。
2.师：那么，你们看到过月球的阴晴圆缺么？师：你都见过哪些形状？是在农历的什么时候看到的？3.请3－4名同学把自己看到的月球的形状画在黑板上。
师：很好，老师发现咱们班的同学在日常生活中都很善于观察，这些都是咱们在日常生活中见过的月球的不同形状。
PPT出示(图片和文字）：科学家把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
（板书课题）二、画月相，给月相排序（一）画月相1．指导画月相：刚才老师发现还有同学想画对吧，那么接下来每个同学都来画一副自己见过的月相吧。
刚才这几个同学画的月相不怎么规范，那应该怎么画呢。
2.师引导画法（1)我们已经知道月球是一个怎样的球体？(2)出示黑白球，让学生从不同角度观察球体。
（3）PPT出示画法。
3.接下来我们每个小朋友来画月相，出示要求：PPT出示温馨提示：1.以小组为单位，每人画一幅你见过的月相，但是小组内不要重复 2.画好以后互相讨论你画的月相是发生在每个月的什么时间并张贴到黑板上。
（二）给月相排序1.小组上台汇报，并张贴在黑板上。
2.同学们，我们平时见到的月相变化有规律吗？有什么规律？板书：上半月：由缺到圆3.师：黑板上张贴的月相有规律吗？4.推测下半月的月相可能会怎样变化？板书：下半月：由圆到缺（三）探索月相变化的成因1.月相变化在一个月中到底是怎样变化的，我们通过模拟实验一起来探究。
2.出示实验方法：A黑板看做太阳，皮球当做月球，亮面始终朝向太阳。
B全班分成两大组，每一组站在圆圈上的8个位置，每个位置上站两个同学，面朝外站C拿皮球的同学绕大圆转一圈，每转到一个位置就停留一会，观测者仔细观察你所看到的月相。
D观察结束，画下你观察到的月相，并和之前的月相做比较，小组哪些是错误的，哪些是正确的。
5.老师带领学生做模拟月相变化的实验，演示月相形成的过程。
6.学生记录观察到的月相变化并讨论。
7.学生汇报修正之前不合理的月相。
（1）请站在1-5位置上的学生把月相图贴在黑板上，提问，当月球转到1-5位置上时，月相变化有规律吗？（由缺到圆，亮面朝右）（2）分析1-5位置上的同学看到的月相分别是什么时候，并重新贴在初一到十五的地方。
（师先引导初一和十五的月相，再确定其他几天的月相）（3）补充上半月其他时间的月相（教师把其他月相贴在黑板一边，让学生选贴）（4)对比之前贴的月相，把不合理的拿掉。
（5）提问：我们观察月相是面朝哪个方向？在哪个位置看到月相？什么时间看到的？（6）小结上半月的月相在上半夜的西部天空，亮面朝西。
PPT出示上上西西。
（7）请6-8位置上的学生拿月相图贴在黑板上，提问，当月球转到6-8位置上时，月相变化有规律吗？（由圆到缺，亮面朝左）（8）分析6-8号位置大概是什么时候，并贴在黑板上。
（9）补充下半月的其他时间的月相，让学生选贴。
（10）同学们，这些月相我们平时见得多吗？为什么不多？（11）小结：下半月的月相在下半夜看到，亮面朝东，在东部的天空可以看到，PPT出示：下下东东。
三、观察白天的月相PPT出示完整的月相变化图，小结：刚才我们模拟了完整的由缺到圆，由圆到缺的月相变化的过程，但我们科学上最好的方法还是能实际观察与记录，所以学了这课以后，我们有个任务，进行一个月的观察，时间是白天7点钟观察，并记录在书本的图中。
四、拓展动脑筋：今年春节晚上，某商店被盗。
第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。
张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。
”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。
”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？（答案：张三最有可能是罪犯。
因为春节是正月初一，根本没有月亮，可李四说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。
）五、板书设计月相变化上半月：有缺到圆下半月：由圆到缺【教学目标】科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】要求学生在观察过程中详细记录月相的形状、月相的农历时间。
【教学准备】教师准备：月相变化的课件、太阳图片、圆纸片学生准备：彩笔、剪刀、活动记录等。
【教学过程】课前语：同学们，月亮有很多美称与雅号：玉兔、夜光、冰轮、玉轮、桂魄、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘、玉钩、玉镜……宋代诗人苏轼在《中秋》一诗里则用“玉盘”描述月亮：（幻灯1）暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
诗中，中秋月夜之清美、良宵难得之感叹溢于言表。
古人只能用诗词歌赋来表达对月亮的喜爱和好奇之情，随着科技发展的今天我们登上月球，实地勘察已经不是梦想。
这节课就我们一起来学习有关月球的知识。
好，上课。
一创设情境，引出月相话题：1、（幻灯2）《水调歌头》中苏轼有一名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”人的悲欢离合往往无法预料，但月的阴晴圆缺却有它的规律性，亘古不变，任何人也左右不了。
我们把月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
今天，我们就来研究月相。
（板书：月相变化）2、生活中，你曾见过哪些月相？其实我们生活中大多数传统节日，总与某些月相同时出现，如元宵节、中秋节的晚上，天上总是高悬一轮圆圆的明月，“七夕”的夜晚，则是半轮弦月挂在西天，而“除夕”那天，则一定是月黑之夜。
由此可见，在过去，“月相”与人们的社会生活有着密切关系。
实际上，月相与社会生活的关系还远不止这些。
3、画月相：（1）你能把看到过的月相画下来吗？教师给每个同学准备了几张相同大小的圆纸片，请你在纸上画一个月相，然后把它们剪下来。
（2）老师请几位同学把所画月相的纸片贴在黑板上，全班同学一起观察---这些月相是什么时候能看到的？这些月相有哪些不同？生活中能否见到这样的月相吗？（3）带着这个疑问，我们来观看一段视频（视频1）——这是在太空中拍摄的月相变化的视频，很神奇是吧？联系刚才观看的视频你能判断出黑板上所画月相的正误吗？这里我们要注意：所画月相阴暗相接的圆弧的半径应稍大于圆的半径，美术课中所画的弯弯的月亮并不存在。
二、给月相排序（幻灯3）中国古代的天文仪器中，至少有两件是与月相有关的，一是瑞轮荚，二是月晷。
张衡设计制造了“瑞轮荚”，所谓荚是一种神草，传说生长在尧的居室阶下。
随着月亮的出现，一天长出一个荚，最多能长到十五个荚。
过了月圆之后，又一天掉一个荚。
这样，荚就可以指示出月相和日期。
这个传说实际上是反映了尧时天文历法的提高。
用现在的话来说，这是一台“机械日历”，有了它，人们就可以很方便地知道今天是几号，月相是什么了。
1、那么下面让我们也来发扬张衡的这种刻苦钻研的科研精神，动脑思考来给上半月的月相排序。
2、首先请每位学生再画一个月相，并剪下来。
3、和同桌讨论：自己剪出的月相大致是农历什么时候的？4、你能把剪下来的月相准确地贴在黑板上面的圆圈里吗？（老师请同学根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。
）5、观察黑板上贴出的月相，小组讨论并交流：在黑板上所贴的月相中，你有什么发现？有什么问题？想到了什么？教师指着黑板：月相不但是古代天文学家观测的目标，也是文人墨客吟诗作赋的审美对象。
几千年来先人们留下了许多描写月亮的诗词，其中着意描绘月亮形状的非常之多。
（幻灯4）古代诗人对弯月的描绘情有独钟，有些小诗写得相当生动。
陆游的《秋怀十首末章》写得则很有意境：改朔甫再宿，月见西南隅，纤纤一银勾，挂空疑有无。
“隅”说明月亮非常低，应该是初二三的新月，“纤纤一银勾”更表明了这月牙之细，挂在暮色苍茫的西天一角，简直似有若无，可见这当是初二的月相。
诗人观察仔细，描绘真切，读之仿佛眼前有一幅深邃的黄昏远景镜头摇过。
（幻灯5）古诗中也有诗句写到弦月，唐代诗人司空曙的《江村即事》：钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边"月落正堪眠"，人们"正堪眠"，即睡意正浓，寓意夜已深。
深夜而"月落"应是上弦月，此乃用时间点月相上弦月是农历初七、八的月相，此时月球位于太阳以东约90°，日落时出现于南方天空，升落时间分别是中午和半夜，可见部位为月球正面西半部分，形状为一大写的"D"形。
5、（幻灯6）教师指着幻灯片农历上半月的月相变化过程图，请学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？（农历上半月的月相由缺到圆，亮面面积逐渐变大，亮面在左侧。
）（幻灯7）看这首儿歌将月相变化的规律总结得多好:初一初二不见面，初三初四一条线，初五初六月芽子，初七初八半杈子（注：月亮出现一半），月落三更初九夜，月落四更十二天，落五不落六，6、下半月的月相将如何变化？---下半月的月相再由圆到缺，亮面面积逐渐变小，亮面在右侧。
（幻灯8）是啊，正如：《易•丰》中言：“日中则昃，月盈则食”这句话是说太阳到了正午就要偏西，月亮盈满就要亏缺。
我们来看儿歌的后半部分：落五不落六，（注意这里：十五的月亮十六圆这句歌词写的不准确。
因为月球的朔望月周期是29.5天，所以十五的月亮不可能到十六去圆。
）十七、十八，月从更发，二十一二里，月从半夜起，二十二三，月出三竿，二十五六头，月出一架牛，二十七八，月出一支蜡。
7、下面我们根据掌握的相关的知识在小组内画出下半月的月相，一会儿我们在黑板上展示。
（随机）8、（幻灯9）小结：通过学习我们知道月相的变化是有规律性的。
农历上半月由缺到圆，亮面面积逐渐变大，亮面在左侧，下半月再由圆到缺，亮面面积逐渐变小，亮面在右侧。