人教版三年级美术下册《第10课快乐
三年级美术下册教案-《第10课 快乐的节日》人教版
教学设计
3、欣赏作品，儿童画和刮画：
（1）课件上的画面是怎样表现节日的快乐的？
（2）运用刮蜡的方法绘画时应注意什么？
（3）运用点、线、面相结合的方式创造刮画效果更好。
三、创作作品
小组合作或独立完成创作一幅表现节日题材的刮画或儿童画。
四、课堂展示
学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。
五、课堂总结
学生总结，教师补充，并延伸课外与父母、朋友分享今天所学到的知识，搜集更多的节日信息。
2分
20分
3分2分
教学图例：
板书设计：快乐的节日
学生作品教学后记：。
小学美术_人教版美术三年级下第十课《快乐的节日》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版三年级美术《快乐的的节日》一、导入：1、（音乐）师：听！什么声音？——这是节日的声音，今天我们要学习和节日有关的一课。
（教师介绍我国传统节日是我国传统文化中不可缺少的组成部分，中国人非常重视过节。
）2、师：你知道哪些传统节日？节日里的传统习俗有哪些？有没有和我们美术有关联的事情？（提示图形、颜色）3、师：传统节日众多，选取其中的三个为代表，用绘画的形式来记录这些节日的快乐景象。
（出示端午节、中秋节、春节）4、出示课题《快乐的节日》二、探究：1、师：这些节日里有哪些事情让你感觉特别快乐，有意思？2、出示老师带来的关于快乐节日的绘画，欣赏画作，想想这些画里的故事哪些引起了你的共鸣？这些画何以前了解看到的画有哪些不同之处？（提示从颜色、人物造型、线条、构图方面欣赏）出示图片，带领学生欣赏，并引导学生自己说说对画的印象感觉。
3、（多媒体出示）总结欣赏内容：深色的背景可以衬托主体色彩，不沉闷；浅色背景下可以用饱满的构图来完整画面；大量使用三原色和三间色，色彩对比鲜明；人物动作表情夸张，线条简洁；在人物的服饰，以及动植物等处大量使用装饰花纹和吉祥图案，富有乡土气息。
4、继续欣赏画作，找找画中体现节日快乐和喜庆的元素，也可以说说你知道的突显节日特点的元素。
（习俗、人们的表情动作、色彩）5、教师示范：师：老师心中快乐的节日就是过年穿的一件新衣服。
提示示范主题，演示步骤（提示可以运用刚刚学到的绘画知识），时间原因老师提前剪好一些，我把它们粘贴在背景纸板上。
画——剪——贴——点缀装饰6、看看其他同学的作品，看看他们画《快乐的节日》时，场景、色彩、构图等方面有什么值得借鉴的地方。
7、出示作业提示按照课下的分组进行创作（分成三组，分别代表端午节、中秋节、春节三个节日）师;节日里的哪个场景让你至今感到快乐难忘呢？每个人都有不同答案，请小组讨论后共同创作这幅作品吧。
出示评奖奖项（创意满满奖、构图奖、人物奖、色彩奖）下面的时间留给大家。
小学美术_人教版美术三年级下第十课《快乐的节日》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版三年级美术《快乐的的节日》一、导入：1、（音乐）师：听！什么声音？——这是节日的声音，今天我们要学习和节日有关的一课。
（教师介绍我国传统节日是我国传统文化中不可缺少的组成部分，中国人非常重视过节。
）2、师：你知道哪些传统节日？节日里的传统习俗有哪些？有没有和我们美术有关联的事情？（提示图形、颜色）3、师：传统节日众多，选取其中的三个为代表，用绘画的形式来记录这些节日的快乐景象。
（出示端午节、中秋节、春节）4、出示课题《快乐的节日》二、探究：1、师：这些节日里有哪些事情让你感觉特别快乐，有意思？2、出示老师带来的关于快乐节日的绘画，欣赏画作，想想这些画里的故事哪些引起了你的共鸣？这些画何以前了解看到的画有哪些不同之处？（提示从颜色、人物造型、线条、构图方面欣赏）出示图片，带领学生欣赏，并引导学生自己说说对画的印象感觉。
3、（多媒体出示）总结欣赏内容：深色的背景可以衬托主体色彩，不沉闷；浅色背景下可以用饱满的构图来完整画面；大量使用三原色和三间色，色彩对比鲜明；人物动作表情夸张，线条简洁；在人物的服饰，以及动植物等处大量使用装饰花纹和吉祥图案，富有乡土气息。
4、继续欣赏画作，找找画中体现节日快乐和喜庆的元素，也可以说说你知道的突显节日特点的元素。
（习俗、人们的表情动作、色彩）5、教师示范：师：老师心中快乐的节日就是过年穿的一件新衣服。
提示示范主题，演示步骤（提示可以运用刚刚学到的绘画知识），时间原因老师提前剪好一些，我把它们粘贴在背景纸板上。
画——剪——贴——点缀装饰6、看看其他同学的作品，看看他们画《快乐的节日》时，场景、色彩、构图等方面有什么值得借鉴的地方。
7、出示作业提示按照课下的分组进行创作（分成三组，分别代表端午节、中秋节、春节三个节日）师;节日里的哪个场景让你至今感到快乐难忘呢？每个人都有不同答案，请小组讨论后共同创作这幅作品吧。
出示评奖奖项（创意满满奖、构图奖、人物奖、色彩奖）下面的时间留给大家。
人教版三年级美术下册《第10课快乐的节日》教案
5.总结回顾环节，同学们对节日绘画的知识点掌握程度较好，但仍有个别同学对某些知识点存在疑惑。在今后的教学中，我会更加关注这部分同学，及时解答他们的疑问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐的节日》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的节日是哪一个？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节日的快乐奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
突破方法：教师可设置观察任务，引导学生从不同角度观察节日场景，激发学生的想象力，鼓励他们表达自己的观点和创意。
（4）艺术表现力的提升：学生在艺术表现方面基础薄弱，需要通过本节课的学习提高表现力；
突破方法：教师通过示范、指导，让学生在实践中不断尝试和改进，提高艺术表现力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，通过针对性讲解和指导，帮助学生突破难点，掌握核心知识，提升美术素养。
6.课堂氛围整体良好，同学们积极参与，互动频繁。但在教学过程中，我发现部分同学在绘画练习时，对自己的作品不够自信。为此，我将在以后的课堂中，加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心。
7.教学内容与课本紧密关联，但在实际操作中，部分同学对教材中的案例理解不够深入。在今后的教学中，我将加强对案例的讲解，以便同学们更好地理解教材内容。
1.理论介绍：首先，我们要了解节日的含义和特点。节日是人们为了纪念或庆祝某个特殊事件而设立的日子，它具有浓厚的文化背景和独特的庆祝方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春节的庆祝活动，以及如何通过绘画表现春节的氛围。
三年级美术下册《第10课快乐
动物的花衣裳》教学设计教学目标：1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现中运用点、线、色块画出动物的“花衣裳”。
3、情感、态度、价值观：关注动物世界的斑纹美和色彩美，树立爱护、保护动物的意识，感受生命美。
教学重点：运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
教学准备：动物形象的白描图，点状、线状、面状斑纹图片各一张，画纸、水彩笔或油画棒。
教学过程：一、引导阶段（欣赏导入，揭示课题）师：同学们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢）师：在我们美丽的大自然中有各种各样的动物，它们都是人类的好朋友，我们一起来欣赏一下吧!（课件出示：动物图片）师：这些动物美吗？（生：美）什么地方美？（生:它们身上的图案和色彩很美）师：动物身上的图案和色彩就组成了它们的斑纹。
这些漂亮的斑纹就像它们的花衣裳。
今天我们就一起来学习《动物的花衣裳》。
（板书课题：动物的花衣裳）二、发展阶段（认识斑纹,探究斑纹的xx）师：接下来老师想考考你们的眼力，你知道上面图片中的斑纹是属于哪种动物的吗？（课件出示：各种动物的斑纹局部）1、认识斑纹。
（1）师：仔细观察这些小动物……（瓢虫、豹子、斑点狗）它们身上的斑纹有什么特点？汉上实验学校郑琼生：有一点一点的。
师：嗯，就是这些小点、大点组成了它们身上的斑纹。
师：想一想，你还见过哪些动物身上也有这样的一点一点的斑纹？（梅花鹿）师：像•…这些动物身上的斑纹都是点状斑纹。
（课件出示：点状斑纹并贴上点状斑纹的图片）（2）师：咱们接着看，这是谁的斑纹？……（老虎、斑马、热带鱼）它们身上的斑纹是什么形状的？生：有一条条的线。
师：是呀，这些线有波浪线、弧线；有长的、短的；有粗的、细的像这样的斑纹是线状斑纹（课件出示：线状斑纹并贴上线状斑纹图片）（3）师：再看看这又是谁的斑纹？（鹦鹉、奶牛、长颈鹿），它们身上又有什么斑纹？生：有一块、一块的。
人教版小学美术三年级下册第10课《快乐的节日》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 三年级下册第10课《快乐的节日》授课班级：指导教师：授课教师：学校：《快乐的节日》教学设计教材简析《快乐的节日》是人教版三年级下册美术第十课，本课从学生生活出发，以熟悉的节日入手，引导学生观察节日的特点，探索节日的奥秘，感受节日的喜悦。
教材上的欢乐场景图片旨在唤起学生对节日的回忆，激发学生的学习兴趣学情分析三年级的学生已经经历过很多的节日，“快乐的节日”这一创作内容比较符合三年级学生的经历和认知习惯，对节日气氛的感受能够通过他们的语言、动作、表情以及一定的绘画语言的得以比较充分的表达，有利于他们进行自由创作、表达情感教学目标：1、让学生了解传统节日，表述或演示节日期间的有趣情景，画出节日的画面景象，讲述其中的故事。
2、通过教、学双边活动，让学生了解运用主体、色彩等绘画元素表现节日画面的方法，运用绘画或剪贴的方法创作，传达快乐心情。
3.学生通过对不同节日中快乐场景的描绘，培养学生传承民族文化、热爱生活、珍视传统节日的思想感情教学重难点：引导学生体验、感受节目的喜庆。
构思、构图新颖独特，能充分体现节日的欢乐情景教学准备：PPT教学过程一、听歌识曲我们做一个游戏，听歌识曲，老师带来一段动听的音乐，请你猜猜这首歌的歌名，举手告诉我，今天我们就一起来学习第十课《快乐的节日》。
细心地学生会发现这首歌是我们学过的一篇课文板书快乐的节日【设计意图】：营造氛围，引出课题，帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪时的形式特点二、合作交流1、中国的节日丰富多彩，形式多样，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，请同学们说说你知道的节日名称。
2、你们知道的真不少，老师也收集了一些节日，请看大屏幕，老师想知道你对这些节日了解多少3、小组合作交流，小组长将讨论的内容记录在老师发给你的纸上，我们一起看看有什么？节日的时间、习俗以及活动、人们的装扮、周围的环境以及用什么颜色来表现这个节日、节日中有趣的故事。
三年级美术下册教案-第10课 快乐的节日(12)-人教版
人教版三年级美术下册第10课快乐的节日一、教学目标1. 启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛,将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2.了解绘画制作方法,运用不同手法创作出生动有趣的节日场面。
3. 引导学生体会生活的美,培养热爱民族艺术的情感。
二、教学重点难点教学重点:选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。
教学难点:能用丰富的绘画场面体现快乐的节日。
三教学过程一、导入新课1.唱新年歌感受节日的气氛。
你们喜欢过春节吗？过春节的时候你们都干些什么？你们的心情怎样？2.出示课题:快乐的节日二、讲授新课1.我们既然要学习快乐的节日，那你们知道的节日有哪些？（把你知道的节日告诉你的同桌，并说说人们是用什么方式过节的？）2.汇报检查认识了这么多的节日，同学们知道自己的节日是什么节？（六一国际儿童节。
）3.同学们你是怎样过儿童节的？（戴红领巾、聚餐、跳舞、唱歌）（同学们有这么多种方式过自己的节日，现在让我们一起来看看和我们同龄的小朋友是怎么过节的。
5.欣赏.同龄的作品6.看到同学们这样开心的过儿童节，老师请来的2位小朋友也迫不及待的来到了我们的课堂，看看他们在干什么？7.出示图片让学生了解画画时要注意的问题，点明本节课主题、背景的作用、色彩的搭配。
8.今年的六一儿童节快要到了，你打算怎样过节呢？把你的想法告诉你的同桌。
三、大家说了这么多关于节日里快乐的事，现在就让我们一起拿起笔画出我们心中的节日来。
绘画要求：1.要突出快乐的气氛,可以画任何节日的愉快的事。
2.色彩鲜艳、画面饱满、如有人物要画大。
四、展示作品（说说自己过的什么节？是怎样过的？）五、小结新挑战:由此你又想到了哪些新的美术创作方法?。
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《动物的花衣裳》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现中运用点、线、色块画出动物的“花衣裳”。
3、情感、态度、价值观：关注动物世界的斑纹美和色彩美，树立爱护、保护动物的意识，感受生命美。
教学重点：运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
教学准备：动物形象的白描图，点状、线状、面状斑纹图片各一张，画纸、水彩笔或油画棒。
教学过程：
一、引导阶段(欣赏导入，揭示课题)
师：同学们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢）师：在我们美丽的大自然中有各种各样的动物，它们都是人类的好朋友，我们一起来欣赏一下吧!（课件出示：动物图片）
师：这些动物美吗？（生：美）什么地方美？（生:它们身上的图案和色彩很美）师：动物身上的图案和色彩就组成了它们的斑纹。
这些漂亮的斑纹就像它们的花衣裳。
今天我们就一起来学习
《动物的花衣裳》。
（板书课题：动物的花衣裳）
二、发展阶段(认识斑纹,探究斑纹的xx)
师：接下来老师想考考你们的眼力，你知道上面图片中的斑纹是属于哪种动物的吗？（课件出示：各种动物的斑纹局部）
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1、认识斑纹。
（1）师：仔细观察这些小动物……（瓢虫、豹子、斑点狗）它
们身上的斑纹有什么特点？汉上实验学校郑琼
生：有一点一点的。
师：嗯，就是这些小点、大点组成了它们身上的斑纹。
师：想一想，你还见过哪些动物身上也有这样的一点一点的斑纹？（梅花鹿）师：像……这些动物身上的斑纹都是点状斑纹。
（课
件出示：点状斑纹并贴上点状斑纹的图片）
(2)师：咱们接着看，这是谁的斑纹？……（老虎、斑马、热带鱼）它们身上的斑纹是什么形状的？生：有一条条的线。
师：是呀，这些线有波浪线、弧线；有长的、短的；有粗的、细的像这样的斑纹是线状斑纹（课件出示：线状斑纹并贴上线状斑纹图片）
(3)师：再看看这又是谁的斑纹？（鹦鹉、奶牛、长颈鹿），它们身上又有什么斑纹？
生：有一块、一块的。
(奶牛身上白一块、黑一块)
师：对，我们把看到的大的、小的色块叫做“面”，像奶牛、长
颈鹿身上的斑纹就叫面状斑纹。
（课件出示：面状斑纹并贴上面状斑纹图片）
师：原来动物身上的斑纹是由点、线、面组合而成的。
（板书：点、线、面）(4)师：那蝴蝶身上你又能看到哪些斑纹呢？（点、线、面）
2、认识色彩。
师：哪它们身上有哪些色彩呢？生：白色、黑色、红色……师：这么多种颜色，我们用一个词来形容？（板书：色彩五颜六色）师：动物斑纹的色彩是五颜六色的。
3、了解动物衣裳的作用。
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师：就是这些绚丽的色彩再加上各种各样的斑纹就组成了动物的花衣裳。
那你知道动物的花衣裳对它们有什么作用吗？
师：瞧！孔雀的花衣裳有什么作用？（美化作用）雄孔雀的花衣裳还能帮助它吸引雌孔雀和它做朋友。
师：蝴蝶的花衣裳有什么作用？（警戒作用）
师：这又是谁呀？（变色龙）它的花衣裳又有什么作用呢？（生答）师：是的，它每到一个地方呀它的花衣裳就会与周围的环境色相似，能很好的隐蔽自己，起到保护作用。
师：人们从这些小动物身上也得到了一些启示，例如：解放军叔叔身上穿的迷彩服，就是根据动物的保护色原理设计的。
服装设计师也从动物的斑纹上找到了创作的灵感，设计了很多漂亮的服
装，美化了人们的生活。
师：但是在动物世界里大多数动物一辈子只有一件衣裳，现在森林里要举办一个“动物时装表演大赛”，小动物们都希望穿上一
件新衣裳去比赛，可是没有设计师给它们设计去比赛的衣服。
我们三年级的小朋友能不能帮它们设计一下？怎样才能设计出独
特的花衣裳呢？
三、创作阶段
师:老师这里有一些作品,我们先一起来鉴赏一下吧! 1、(课件出示：作品）边鉴赏边指导设计方法。
师：同学们，看到了吧，我们可以通过改变动物斑纹的形状与色彩，利用点、线、面造型设计出一件件美丽的新衣裳。
相信同学们一定也能设计出很多漂亮的花衣裳。
2、（课件出示：设计要求）指名学生读要求。
师：下面请同学开始给喜爱的动物们设计新衣裳吧！看哪个同学设计得最快又最有创意！
3、学生设计动物的新衣裳（放欢快音乐）
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4．作品展示与评价。
师：小动物们穿上了大家设计的新衣裳可高兴了，赶快把它们送到比赛现场去吧！谁来说说你最喜欢哪件作品？为什么？
四、课堂小结
师：同学们，这节课你有什么收获？（指名回答）是的，在这节
课，我们认识了点、线、面，学会了通过改变动物斑纹的形状、色彩，就可以创造出许多漂亮的花衣裳。
五、课后拓展
同学们，想一想你还有什么其他的方法也能给小动物穿上漂亮的花衣裳？课后再试一试吧。
最后，老师希望同学们在日常生活中能够尊重、保护我们身边的各种小动物。
板书设计：动物的花衣裳
花纹点、线、面
色彩五颜六色。