说明文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本特点和写作技巧。
2. 培养学生观察事物、分析问题的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念及其与其它文体的区别。
2. 说明文的写作要素：话题、说明对象、说明内容、说明顺序等。
3. 说明文的常用表达方式：叙述、描写、说明、议论等。
4. 说明文的语言要求：准确、简明、条理清晰、生动形象。
5. 说明文的写作步骤：立意、选材、构思、起草、修改等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的写作技巧和步骤。
2. 教学难点：如何使说明文具有条理性和逻辑性，以及运用恰当的语言表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点、写作技巧等。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，让学生体会写作技巧。
3. 实践训练法：引导学生进行说明文写作实践，培养写作能力。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作水平。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念及其与其它文体的区别。
2. 讲解：详细讲解说明文的写作要素、常用表达方式和语言要求。
3. 分析：分析优秀说明文范文，让学生体会写作技巧。
5. 讲评：分组讨论，分享写作心得，互相评价，教师总结讲评。
6. 课后作业：修改和完善自己的说明文作品，提高写作水平。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对说明文写作知识的理解和掌握程度。
2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容完整性、结构合理性、语言准确性等方面。
3. 小组讨论：通过小组讨论的参与情况和学生的互动交流，评估学生在团队合作中的沟通能力和评价能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合初中学生的说明文写作教材，提供系统的写作指导。
2. 范文：收集一批优秀说明文范文，用于分析和参考。
3. 写作工具：提供写作所需的纸张、笔等工具，以及计算机和网络资源，方便学生进行写作和资料查找。
说明文教学的三个步骤设计
说明文教学的三个步骤设计说明文是一种介绍性文字，通过其清晰的步骤和方法，帮助读者了解如何做某件事情或者使用某种工具。
在教学中，说明文的编写和教学是非常重要的，因为它能够帮助学生掌握特定的技能或知识。
下面将介绍说明文教学的三个步骤设计，帮助教师更好地进行说明文教学。
第一步：选取合适的说明文材料在进行说明文教学时，首先需要选择合适的说明文材料。
选择的材料应当符合学生的实际需求和兴趣，内容应当简单清晰，具有一定的实用性和操作性，能够引起学生的浓厚兴趣并且能够激发学生的学习动力。
老师还应当考虑到学生的年龄、认知能力和学习背景，选择合适的说明文材料。
对于小学生，可以选择一些简单的制作手工或者烹饪的说明文，而对于高中生则可以选择一些较为复杂的操作性强的说明文，如电子产品的组装或者软件的使用说明。
在选择说明文材料的过程中，老师还需要结合教学大纲和教学目标进行选择，并且要确保材料的内容与学生所学的知识点和技能相适应。
只有选取合适的说明文材料，才能够更好地进行后续的教学活动和教学设计。
第二步：设计说明文教学的教学活动在选取合适的说明文材料之后，老师需要进行说明文教学的教学活动设计。
教学活动的设计应当围绕着说明文的内容展开，将说明文的内容分解成适当的步骤，然后设计相应的教学活动。
可以设计阅读理解、重点理解、语篇分析、操作练习、实际操作等多种教学活动，以帮助学生全面理解说明文内容，并掌握相应的技能。
在设计教学活动时，老师还需要注意活动的多样性和趣味性，通过创设有趣的情境和激发学生的兴趣，激发学生的学习主动性，提高学生的学习积极性。
老师还需要注重培养学生的动手能力和实际操作能力，设计一些操作性强的教学活动，让学生通过实际操作来巩固和提高他们的技能。
老师还可以通过合作学习、小组讨论、角色扮演等形式来进行教学活动设计，增加学生之间的互动，让学生在交流和合作中学习和提高。
第三步：评价与反思在进行说明文教学之后，老师需要对学生进行评价，并对教学进行反思，以进一步完善教学活动和教学设计。
说明文教学设计
说明文教学设计《说明文教学设计》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解说明文的定义、特点和分类。
学生能够掌握说明文的写作方法和技巧。
学生能够运用所学的知识和技能，写一篇简单的说明文。
过程与方法目标通过课堂讲解、讨论、练习等活动，让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
通过阅读、分析、模仿等活动，让学生提高说明文的写作能力和水平。
通过小组合作、交流、评价等活动，让学生培养团队合作精神和创新意识。
情感态度与价值观目标培养学生对说明文的兴趣和热爱，激发学生学习语文的积极性和主动性。
培养学生严谨认真的学习态度和工作作风，提高学生的综合素质和竞争力。
培养学生的科学精神和人文素养，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点教学重点说明文的定义、特点和分类。
说明文的写作方法和技巧。
说明文的语言特点和表达方式。
教学难点如何让学生掌握说明文的写作方法和技巧。
如何让学生运用所学的知识和技能，写一篇简单的说明文。
如何让学生培养团队合作精神和创新意识。
三、教学方法讲授法讲解说明文的定义、特点和分类。
讲解说明文的写作方法和技巧。
讲解说明文的语言特点和表达方式。
讨论法组织学生讨论说明文的写作方法和技巧。
组织学生讨论说明文的语言特点和表达方式。
组织学生讨论说明文的写作思路和结构。
练习法让学生进行说明文的写作练习。
让学生进行说明文的修改练习。
让学生进行说明文的评价练习。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦阅读法让学生阅读一些优秀的说明文。
让学生分析一些优秀的说明文。
让学生模仿一些优秀的说明文。
小组合作法将学生分成小组，让学生进行小组合作学习。
让学生在小组内进行讨论、交流、评价等活动。
让学生在小组内完成说明文的写作任务。
四、教学过程导入新课通过展示一些说明文的例子，让学生了解说明文的定义、特点和分类。
通过提问一些问题，让学生思考说明文的写作方法和技巧。
说明文教学的三个步骤设计
说明文教学的三个步骤设计【摘要】本文讨论了说明文教学的三个步骤设计。
明确说明文教学的目的对教学的成功至关重要，教师应清晰地定义所要传达的知识和技能。
选择合适的教学方法和工具也是教学设计中不可或缺的一步，教师应根据学生的特点和学习需求选择最有效的教学策略和资源。
评估和反馈教学效果至关重要，教师应定期对教学进展进行评估，并及时调整教学方案。
通过以上三个步骤的设计，可以更好地促进学生的学习和提高教学效果。
明确目的、选择方法和工具、评估反馈是构建有效说明文教学设计的关键步骤。
【关键词】说明文教学，步骤设计，目的，教学方法，教学工具，评估，反馈效果1. 引言1.1 引言说明文教学是教育教学中非常重要的一环，其目的是帮助学生掌握不同类型的说明文体裁，提高他们的写作能力和逻辑思维能力。
在进行说明文教学时，教师需要设计合适的教学步骤，以确保教学过程高效而有序。
针对说明文教学的三个步骤设计，包括明确说明文教学的目的、选择合适的教学方法和工具以及评估和反馈教学效果。
通过这三个步骤，教师可以更好地引导学生理解和掌握说明文的写作技巧，并提高他们的写作水平。
在本文中，我们将详细讨论这三个步骤的具体内容，帮助教师更好地设计和实施说明文教学，提升学生的学习效果和写作能力。
希望通过本文的介绍，读者能够更加深入地了解说明文教学的重要性和实施方法，从而在教学实践中取得更好的效果。
2. 正文2.1 设计步骤一：明确说明文教学的目的在进行说明文教学之前，首先需要明确教学的目的。
明确教学目的可以帮助教师更好地设计教学内容和教学活动，从而提高教学效果。
在明确教学目的时，教师需要考虑以下几个方面：1. 确定学生的学习需求：教师需要了解学生的学习需求和水平，根据学生的特点来确定教学目的。
不同年龄段和不同水平的学生对说明文的理解和掌握程度也会有所不同，因此教师需要根据学生的实际情况来确定教学目的。
2. 确定教材内容和教学重点：明确说明文教学的目的还包括确定教材内容和教学重点。
说明文教学设计
说明文教学设计说明文教学设计知识与技能目标：学生能够了解说明文的定义、特点和分类，掌握说明文的写作方法和技巧。
2. 过程与方一、教学目标 1. 知识与技能目标法目标：通过阅读、分析和写作等活动，培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和写作表达能力。
3. 情感态度与价值观目法目标标：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
教学重点：说明文的定义、特点和分类，说明文的写作方法和技巧。
2. 教学难点教学难点：如何引导学生运用所学二、教学重难点 1. 教学重点的知识和技巧，写出一篇内容丰富、结构合理、语言准确的说明文。
讨论法：组织学生讨论说明文的写三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解说明文的定义、特点和分类，说明文的写作方法和技巧。
2. 讨论法评价法：对作方法和技巧，引导学生发表自己的见解和看法。
3. 练习法练习法：让学生进行写作练习，巩固所学的知识和技巧。
4. 评价法学生的写作练习进行评价，及时反馈学生的学习情况和存在的问题。
导入新课： - 播放一段关于说明文的视频，让学生观看视频，了解说明文的定义、特点和分类。
- 提问学四、教学过程 1. 导入新课生：在视频中，你看到了哪些说明文？这些说明文有什么特点？ - 引导学生思考：说明文在我们的生活中有什么作用？ 2. 讲授新课授新课： - 说明文的定义。
- 讲解说明文的定义：说明文是以说明为主要表达方式，对事物的性质、特点、成因、功能等进行介绍和解释的一种文体。
- 举例说明说明文的定义，如《中国石拱桥》《苏州园林》等。
- 说明文的特点。
- 讲解说明文的特点：说明文具有科学性、准确性、条理性和通俗性等特点。
- 举例说明说明文的特点，如《中国石拱桥》中对石拱桥的介绍，《苏州园林》中对苏州园林的描写等。
- 说明文的分类。
- 讲解说明文的分类：说明文可以分为事物说明文和事理说明文两大类。
- 举例说明事物说明文和事理说明文的区别，如《中国石拱桥》是事物说明文，《苏州园林》是事理说明文。
说明文教学设计(多篇)
说明文教学设计（多篇）第1篇：突破说明文教学设计重难点创新教学方法之说明文阅读随着社会的发展，科技的进步，说明文的应用越来越广泛，各门学科教科书、科普读物、知识小品、解说词（广告词）、说明书等都是说明文。
从近年来全国各地的考题看，绝大多数地区的试题都有对说明文的考查，绝大多数的说明文的阅读材料都来自课外，而且说明文在整个试卷中所占的比例也逐年增大，其难度也在逐年提高。
那么如何掌握说明文的阅读技巧，提高说明文的阅读能力，更好地迎接中考呢？一、明确新教材对说明文阅读和考查的要求《语文课程标准》对新教材中说明文阅读和考查有明确的要求，综合表现为以下几个方面：1阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
理清说明思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的作用。
2 3阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
具体考查学生在词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
4考查能否把握阅读材料的大意，考查能否从阅读材料中捕捉重要信息等。
纵观近年来的各地中考题型，出题角度更侧重于对能力的考查。
以前考查中强化的文体知识被淡化了，然而不同体裁的文章其特点也各有不同，阅读起来自然也有不同的要求和方法，因此具有相关的文体知识，对提高阅读能力是至关重要的。
那么说明文是怎样一种文体呢，它又有哪些特点呢？二、掌握说明文的特征说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍解说的一种文体。
说明文一般有三个特点：第一，内容上的科学性。
即能准确的反映客观事物的实际及其规律性，给读者以科学的认识。
第二，结构上的条理性。
为了给读者明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。
常见的说明顺序有时间顺序（程序顺序也是时间顺序的一种）、空间顺序和逻辑顺序。
第三，语言的准确性。
说明文语言要准确无误，给读者以科学的认识。
说明文教学设计范本说明文教学设计模板(6篇)
说明文教学设计范本说明文教学设计模板(6篇)说明文教学设计范本一我们生活是在地球上最大的生物，我有六万公斤重，我还有几个兄弟都超过十万公斤了呢！我们的幼鲸都有十米多长、七八千斤重呢！说明一下，我们可不是鱼，假如你想敬重我们，就请别喊我们鲸“鱼”。
对不起，我们不是鲸“鱼”，也不熟悉鲸“鱼”。
另外还有一点，我们可是哺乳动物。
我们家族分许多类，大体分一下，就是两大类：须鲸和齿鲸。
我们蓝鲸固然是须鲸一类。
我们须鲸的一日三餐主要是小鱼和虾，由于没有牙齿，我们就只有直接生吞。
而齿鲸则是有很尖利的牙，他们就吃大鱼和海兽，连鲸都吃！我还是躲远点吧！我们的祖先和牛羊一样在陆地上生活，可是经受了千万年的演化，我们就从陆地上到了浅水湾，适应了水中环境后，再在海里生活的。
我们依旧是用肺呼吸，隔一段时间，就要浮现海面呼吸，这点很重要哟！我还会喷水柱呢！我们每天都睡觉，这点和人类一样。
我们总是三个一群，五个一伙地一起睡。
我们头靠在一起，尾巴在外面，浮在海面上，一听到动静就随时游走。
我们是胎生的，寿命也不短，一般是几十年到一百年。
对了，我该去水面上呼吸新奇空气了，拜拜！有时间再聊！现在你该了解我们了吧？说明文教学设计范本二豆腐这个小家伙真是得意，连卖它的人也得了个“雅号”——“豆腐西施”。
可这豆腐吃它简单，做起来不简单，绿色环保豆腐更不易做。
今日就看我大显身手，diy豆腐。
中午就泡好的黄豆看起来鼓鼓的，发出迷人的光泽。
或许它们正快乐地和伙伴讲着自己的故事，或许在想着自己变成豆腐的样子，或许还会有豆子正提心吊胆的看着他们马上要去的豆浆机……好了，万事俱备，抓紧将黄豆倒进豆浆机，爸爸用劲摁住盖子，我满心高兴地按下了开关。
“轰隆轰隆”豆浆机里的刀片快速旋转，得意的豆子们随着刀片处处翻滚，真是翻江倒海啊。
“你瞧，这样就是豆浆了，等会要……”爸爸给我说，只听“呲”的一声，爸爸由于给我说话，一不留神，豆浆洒了出来。
我们身上就有了豆子的“签名”。
八年级语文上册期末复习(二)说明文 教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇
八年级语文上册期末复习（二）说明文教案教学设计(人教版八年级上册)共3篇八年级语文上册期末复习（二）说明文教案教学设计(人教版八年级上册)1本文将为大家带来八年级语文上册期末复习（二）说明文教案教学设计，以帮助各位同学更好地理解并掌握本学期所学内容。
一、教学目标1.了解说明文的概念、特点、分类及写作方法。
2.掌握逻辑分析、事例论证、比较论证等论证方法的运用。
3.学会规划、撰写一篇简明扼要、逻辑分明、论证力强的说明文。
二、教学重点难点学生对说明文的概念、特点、分类及写作方法进行准确理解和归纳。
三、教学内容和计划第一节：说明文初探1.引入：举例说明生活中的说明文2.讲解说明文的概念、特点3.引导学生观摩、分析说明文4.小结并布置预习任务第二节：说明文的分类1.复习预习内容。
让学生自己总结说明文的概念和特点2.讲解说明文的分类，如：定义说明文、原理说明文、程序说明文、操作说明文等。
3.引导学生观摩、分析说明文4.小结并布置预习任务第三节：说明文的写作方法1.回顾说明文的概念与特点2.讲解说明文的写作方法，如：提出问题、分步操作、分类解析、列举实例等。
3.引导学生观摩、分析说明文4.小结并布置预习任务第四节：说明文的论证方法1.复习预习内容，引导学生回忆说明文的分类。
2.讲解说明文的论证方法，如：逻辑分析、事例论证、比较论证等。
3.引导学生分析论证方法在说明文中的应用。
4.小结并布置预习任务第五节：说明文的规划与撰写1.回顾说明文的概念、分类与写作方法2.讲解说明文的规划与撰写3.引导学生进行说明文写作演练4.小结并布置预习任务四、教学方法与策略采用讲授、示范、引导、讨论和写作演练相结合的教学方法，以帮助学生掌握本单元内容。
五、教学资源和工具黑板、笔、讲义、课件等。
六、教学评估教学评估分为过程评估和结果评估。
过程评估是指对学生的学习、讨论、写作过程进行及时评估，以便及时调整教学策略和方法。
结果评估是指对学生的期末考试进行评估，以检测学生对本单元所学知识的掌握程度。
初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案
初中语文教案：说明文作文教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生掌握说明文的写作特点及基本结构。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力，提高说明文的写作水平。
3.引导学生关注生活，学会从生活中发现写作素材。
二、教学重点1.说明文的写作特点及基本结构。
2.说明文的写作技巧。
三、教学难点1.说明文的语言表达。
2.说明文的逻辑结构。
四、教学过程第一课时1.导入同学们，你们知道说明文吗？它有什么特点呢？说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，它要求客观、真实、准确地介绍事物的特征、状态、成因等。
我们就来学习说明文的写作。
2.讲解说明文的写作特点说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。
说明文的结构通常包括：引言、、结尾。
部分一般按照时间、空间、逻辑等顺序进行说明。
说明文常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较等。
3.分析优秀说明文案例以《我的小书房》为例，分析文章的写作特点。
引导学生关注文章的结构、语言、说明方法等。
4.小组讨论各小组派代表分享讨论成果。
第二课时1.指导说明文写作根据上节课的学习，请同学们尝试写一篇说明文，题目为《我的课桌》。
确定说明对象，抓住事物的特征。
按照一定的顺序进行说明，使文章条理清晰。
运用恰当的说明方法，使文章更具说服力。
2.课堂练习请同学们在课堂上完成《我的课桌》的初稿。
3.互评互改将同学们的初稿进行交换，相互评价并提出修改意见。
根据他人的意见，对自己的文章进行修改。
第三课时1.讲解说明文的语言表达说明文的语言要求准确、简洁、条理清晰。
如何做到这一点呢？选择恰当的词汇，避免使用模糊不清的词语。
使用简洁的句子，避免冗长复杂的句子。
注意句子的逻辑关系，使文章条理分明。
2.分析优秀说明文的语言表达以《我的小书房》为例，分析文章的语言表达。
引导学生关注文章的词汇选择、句子结构等。
3.课堂练习请同学们根据所学内容，修改自己的《我的课桌》文章，使之语言更加准确、简洁。
第四课时1.讲解说明文的逻辑结构说明文的逻辑结构通常包括：引言、、结尾。
说明文阅读教学设计一等奖
说明文阅读教学设计一等奖一、设计理念说明文教学是语文阅读教学中不可或缺的一部分，它旨在培养学生的阅读理解能力和科学素养。
本教学设计一等奖旨在通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解说明文的内容和特点，提高他们的阅读能力和综合素质。
二、教学目标理解说明文的文体特点，掌握其基本要素和写作方法。
通过对说明文的分析和解读，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
引导学生感受说明文的实用性和美感，提高他们的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
三、教学内容及过程导入新课：通过展示一些常见的说明文例子，引导学生了解说明文的定义和文体特点。
知识讲解：讲解说明文的构成要素、写作方法和注意事项，帮助学生掌握说明文的阅读技巧。
文本解读：选取一篇具有代表性的说明文，引导学生深入理解其内容、结构和语言特点，提高学生的阅读理解能力。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨说明文的重要性和实用性，分享自己的阅读体验和感受。
写作练习：让学生尝试写一篇简单的说明文，锻炼他们的写作能力和创造力。
交流展示：邀请学生分享自己的作品，老师和其他同学进行评价和点评，帮助学生提高写作水平。
课堂总结：回顾本节课的学习内容，总结说明文阅读和写作的关键点，鼓励学生继续拓展阅读和写作的实践。
四、教学方法和手段运用多媒体技术，通过图片、视频等手段辅助讲解说明文的文体特点和写作方法。
选取具有代表性的说明文例子，引导学生进行深入分析和解读。
通过小组讨论和交流展示，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读和写作兴趣。
进行写作练习和点评，帮助学生锻炼写作能力和创造力。
五、评价与反馈设计评价策略：通过小组讨论、课堂表现、写作练习等多种方式评价学生的学习效果。
为学生提供反馈：老师要及时为学生提供反馈和建议，帮助他们了解自己的学习状况并改进学习方法。
鼓励学生自我评价：引导学生进行自我评价，帮助他们发现自己的优点和不足之处，促进自我成长和提高。
六、作业布置及拓展阅读安排适量的课后作业：包括对说明文的阅读理解、写作练习等内容。
说明文教学的三个步骤设计
说明文教学的三个步骤设计1. 引言1.1 引言在教学工作中，设计好的教学步骤是确保教学质量和教学效果的关键因素。
针对说明文教学这一特定领域，我们可以设计出三个步骤，帮助教师更好地开展教学工作。
这三个步骤分别是：确定教学目标、制定教学计划和实施教学过程。
确定教学目标是任何一堂课程的重要第一步。
教师需要清楚地明确教学目标是什么，这样才能有针对性地开展后续的教学活动。
制定教学计划是为了更好地达到教学目标而进行的必要步骤。
在制定教学计划时，教师需要考虑到学生的实际情况和学习特点，制定出适合他们的教学方法和教学内容。
实施教学过程是将教学计划付诸实践的过程。
在实施教学过程中，教师需要根据学生的反馈不断调整教学方式，确保教学效果的最大化。
【2000字】2. 正文2.1 步骤一：确定教学目标确定教学目标是教学设计中的第一步，也是最为重要的一步。
教学目标的确立直接影响着教学活动的开展和学生的学习效果。
在确定教学目标时，教师应该充分考虑学生的现实情况和学习需求，制定出符合学生能力水平和学习目标的具体目标。
教学目标应该具有可测量性、可达成性和具体性，以便于后续的教学计划和评估。
在确定教学目标时，教师可以参考以下几个方面：1.明确教学内容：首先要明确教学要涉及的知识点、技能和能力，确保目标与教学内容紧密结合。
2.分析学生特点：考虑学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素，制定适合学生的教学目标。
3.考虑课程标准：教师应该根据学校的教学大纲和课程标准，确定教学目标的要求和内容。
4.设定具体目标：确保教学目标明确具体，可以量化和评估，便于教学过程中的指导和调整。
通过以上几点的考虑和分析，教师可以准确地确定教学目标，为后续的教学计划和实施提供明确的指导和保障。
只有确立了明确的教学目标，教师才能更好地引导学生，提高教学效果，实现教学的有效性和实效性。
2.2 步骤二：制定教学计划制定教学计划是教学中非常重要的一步，它直接影响到教学效果的好坏。
教学设计说明的(优秀4篇)
教学设计说明的（优秀4篇）教学设计说明的模板篇一活动目标：１、结合已有阅历，加深对生活中几种常见帽子的熟悉，乐于表达沟通自己的发觉２、能积极观看比拟，了解帽子的不同质地、不同用途，并能依据帽子的不同尝试设计分类标记。
３、萌发关注四周事物的兴趣。
活动预备：教具预备：实物投影仪、幼儿用书“多彩的服装”、分类操作作业纸各一个。
学具预备：幼儿用书“多彩的服装”人手一册，分类操作作业纸、铅笔、油画棒、师幼一起收集的各种各样的帽子（绒线帽、草帽、太阳帽、头盔等等）活动过程：一、引导幼儿观看展现的帽子，加深对生活中几种常见帽子名称的熟悉。
师提示语：小朋友有没有发觉，今日活动室里多了些什么东西？你们熟悉这些帽子吗？谁熟悉的最多？这里有你不熟悉的帽子吗？（一起认认说说）二、观看感知帽子的不同质地，了解其功用并尝试分类。
１、师：你们喜爱这些帽子吗？那让我们赶快选个自己喜爱的帽子，找个舒适的位子坐下来。
提问：你选的是什么帽子？为什么喜爱它？（自由沟通）你喜爱的'帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓舞幼儿先和好朋友一起相互比比说说，然后在集风光前叙述）２、在孩子叙述的根底上，教师根本用孩子的原话进展小结：小朋友发觉帽子有许多的用处……小朋友还知道制作帽子的材料也很不一样……原来帽子还有这么多的不同，那小朋友想不想把这些帽子依据他们的不同来分一分呢？帽子还有什么不同？可以怎么分？组织幼儿相互争论并把自己想法设计相应的标记记录在操作纸上。
３、鼓舞幼儿相互共享自己的想法，叙述自己的记录方法。
三、扩展有关帽子的学问和阅历。
师：小朋友都有自己的想法，都很不错！那除了这些帽子，你还知道那些帽子呢？（幼儿自由表达）用实物投影仪打出图片：你们看，这些是谁？他们戴的是什么帽子？请小朋友阅读操作材料相应画面，师幼一起阅读、叙述，进一步拓展孩子对帽子的熟悉。
四、激发思维，启发幼儿制造设计的欲望。
师：我们熟悉了这么多帽子，你最喜爱什么帽子？那你想不想也来设计一顶帽子，你想让你的帽子有什么特别功能呢？（鼓舞幼儿自由到动手区去设计、制造）教学设计说明的模板篇二【教学目标】1、品尝本文诗意的描写性语言，与标准说明文语言精确、周密的特点作比照。
说明文阅读阅读教学设计
说明文阅读阅读教学设计一、引言说明文是我们日常生活中常见的文体，通过说明文的阅读能够帮助学生提高阅读理解能力，扩展词汇量，培养逻辑思维和批判性思维。
本篇教学设计旨在通过教学活动，帮助学生提高对说明文的阅读理解能力。
二、教学目标1. 学习说明文的特点和结构；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的批判性思维；4. 拓展学生的词汇量。
三、教学准备1. 课文：选择一篇适合学生阅读的说明文；2. 教具：黑板、多媒体投影仪等。
四、教学步骤步骤一：导入通过提问方式导入课题，引发学生对说明文的认识和兴趣。
例如，教师可以问：“你们平时看到过哪些说明文？说明文有什么特点？”步骤二：理解说明文的特点和结构1. 教师通过示范性阅读一段简单的说明文，引导学生发现说明文的特点，如使用第二人称、陈述事实、清晰的逻辑结构等。
2. 将学生分成小组，每组对一篇说明文进行分析，找出其中的特点和结构。
学生可以通过小组讨论或者演示等方式进行。
步骤三：阅读理解练习1. 教师选择一篇适合阶段的说明文，提前准备好与文章内容相关的问题。
2. 学生独立阅读，并回答问题。
教师可以根据学生的阅读进度适时给予引导。
3. 学生讨论并互相检查答案，教师进行总结和答疑。
步骤四：词汇拓展1. 教师提供一些与课文内容相关的生词和短语，引导学生通过词根、词缀等方法推测词义。
2. 学生分组进行词义推测活动，并分享自己的推测方法和答案。
步骤五：批判性思维拓展1. 教师提出一个与课文内容相关的问题，引导学生进行批判性思维讨论。
2. 学生分组进行辩论或者写作活动，在一定的时间内准备自己的意见和论据。
3. 学生进行展示和讨论，教师进行总结和评价。
五、教学总结通过这个教学设计，学生可以通过阅读说明文来提高阅读理解能力和词汇量，培养批判性思维。
教师在教学过程中需要及时给予学生引导和反馈，以确保学习效果的提高。
六、作业布置要求学生选择一篇自己喜欢的说明文进行阅读，并写下自己的阅读感受和体会。
小学语文说明的教案
作为一位小学语文老师，我们要时刻牢记我们的教学目标：让学生掌握基本的语言文字知识、培养语言文字运用能力、提升学生的语文素养。
因此，在每一节课之前，我们都需要制定好教案，精心设计教学内容，为学生提供一个良好的学习环境。
以下是我例举的一份小学语文说明的教案，希望教师们可以参考借鉴：一、教学目标1.掌握说明文的基本概念及特点。
2.学会分析、判断说明文的内容和结构。
3.培养学生的语文运用能力和思维能力。
二、教学重点与难点1.说明文的基本概念、特点和写作方式。
2.描述、分析和判断说明文的内容结构。
三、教学过程1.导入环节教师可以通过阅读一篇说明文的篇章，引导学生猜测文中的概念，了解说明文的表现特点。
如有可能，老师可以给学生举例，让学生更加清晰地理解说明文。
2.集中讲授通过课堂讨论让学生自己提出说明文的特点和写作方式，引导学生进行独立思考和自我表达。
并且要加强对解释说明文行文结构和寻找支持派生词汇间之间的联系的讲授。
3.巩固与拓展通过练习完整题目和文章拆分题目让学生加强对说明文的认识，并帮助学生更好地提高自己的语言表达能力。
四、教学方法1.演示与体验法在教学示范中，通过师生之间的互动体验和演示来提高学生的兴趣，让学生更加容易理解和掌握知识。
2.演练与巩固法无论是知识点还是技能方面的内容，我们都要学以致用，因此通过适宜的练习来巩固知识点，也可以通过多样化的演练模式来系统性地提高学生的能力。
3.独立研究和小组合作法在教学中，老师要注意让学生自己思考，主动研究，同时引导学生相互合作，加强学生之间的互动交流。
五、教学形式1.互动教学在教学过程中，老师在教授知识和技能的同时，可利用周围环境激发学生的好奇心，促使学生在交互互动中提高自身的能力。
2.模仿、实践、巩固三位一体通过真实情境中的模仿与实践，并结合巩固和自主学习，让学生更容易接受和掌握知识，提高学习效果。
3.紧扣生活教材中的内容，应与学生的日常生活紧密相连，要让学生能够将知识运用于实际生活中，增强学生主动学习的积极性，充分展示各个时期与国度的文学文化。
说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）
说明文复习课的教学设计范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的说明文复习课的教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
说明文复习课的教学设计1教学目标：培养学生写说明文的基本能力，说明文写作指导。
（形式：列提纲、写作、修改）教学重点：写作教学难点：写作教具：胶片（1张）教学设想：前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识，并且学生进行了片断练习。
通过练习发现学生在写说明文方面有所进步，为了趁热打铁，提高基本的能力，我准备在此再进行一次大作文指导。
其基本步骤是：（1）讲述片断作文的缺点，引入新课。
（2）出示作文题目，《我们的教室》，并分组讨论"我们的教室"应向读者介绍的内容，小学四年级语文教案《说明文写作指导》。
（3）写作。
（4）交换修改。
教学过程：一、回顾上次片断作文，导入新课：优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。
（2）并且能够综合地运用几种说明方法。
缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。
（2）缺乏条理性。
（3）在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。
二、出示题目出示练习题目：《我们的教室》三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：1．你想介绍我们教室的哪些方面。
2．在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。
3．按照怎样的顺序。
四、教师根据学生的提纲，给学生作写作提示：教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）1．关键是要说明其整体上的特征。
包括形状上、结构上的特征。
2．建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。
因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。
说明文教学的三个步骤设计
说明文教学的三个步骤设计1. 引言1.1 引言在进行说明文教学之前，首先需要明确教学目标。
教学目标是指教师希望学生在学习过程中所达到的知识、能力和素养的具体表现。
通过确定教学目标，可以帮助教师明确教学内容、选择教学方法，并对学生的学习成果进行评估。
确定教学目标是说明文教学的第一步。
在确定教学目标之后，教师需要制定详细的教学计划。
教学计划包括教学内容、教学方法、教学资源等方面的安排。
通过制定教学计划，可以帮助教师有条不紊地组织教学活动，保证教学进度的顺利进行。
教学计划也可以帮助教师在教学过程中及时调整教学策略，满足学生不同的学习需求。
教学完成后，教师需要对教学效果进行评估。
教学评估可以帮助教师了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并及时调整教学策略。
通过评估教学效果，教师可以不断改进教学方法，提高教学质量，实现教学目标。
说明文教学的三个步骤设计是确定教学目标、制定教学计划、评估教学效果。
只有在这三个步骤都做到位的情况下，教师才能更好地进行有效的说明文教学。
2. 正文2.1 设计步骤一：确定教学目标在进行说明文教学设计的过程中，确定教学目标是至关重要的一步。
教学目标是指在教学过程中，教师希望学生达到的具体目标或学习成果。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行教学活动，确保教学的有效性和高效性。
确定教学目标的过程包括以下几个方面：1. 分析学生的先前知识水平和能力。
在确定教学目标之前，教师需要对学生的先前知识水平和能力进行分析。
这样可以更好地把握学生的学习需求，确保教学目标与学生的实际情况相符合。
2. 设定清晰明确的教学目标。
教学目标应该具有明确性、可操作性和衡量性。
教师需要清晰地描述想要学生达到的具体目标，以便学生能够准确理解和落实。
3. 与课程标准和教学大纲保持一致。
教学目标应该与课程标准和教学大纲相一致，确保教学内容的完整性和连贯性。
通过以上步骤确定教学目标，可以帮助教师更好地规划教学活动，提高教学效率，促进学生的学习动力和兴趣，实现教学过程的有效管理和评估。
初中语文教案说明文作文教学设计
初中语文教案说明文作文教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的定义、特点和写作技巧。
2. 培养学生运用说明文表达事物、现象、概念的能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 说明文的定义与特点2. 说明文的结构与写作步骤3. 说明文的语言表达与常见问题4. 说明文写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 重点：说明文的定义、特点、结构和写作步骤。
2. 难点：说明文的语言表达和针对具体对象的说明方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作步骤。
2. 案例分析法：分析优秀说明文范文，引导学生掌握说明文的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作说明文，及时反馈并进行评价。
4. 互助合作法：分组讨论，共同修改和完善说明文。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的记叙文、议论文等文种，简要介绍说明文的定义和特点。
2. 讲解：详细讲解说明文的结构和写作步骤，分析说明文的语言表达要求。
3. 示范：展示优秀说明文范文，让学生感受说明文的特点和魅力。
4. 实践：布置说明文写作任务，学生动手练习。
5. 反馈与评价：收集学生作品，进行点评和指导，提出改进意见。
7. 作业布置：要求学生课后修改和完善说明文作品，准备下一节课的交流。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、讨论和写作实践，评估学生对说明文定义、特点、结构和写作步骤的掌握程度。
2. 通过对学生说明文作品的评价，了解学生在写作过程中运用说明文技巧的情况，以及语言表达的准确性和条理性。
3. 鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生对说明文写作的自我认知和反思能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行说明文写作竞赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享说明文写作的经验和心得。
3. 组织学生参观博物馆、科技馆等场所，引导学生从实践中获取写作素材。
八、教学资源：1. 说明文写作指导书籍和文章。
2. 优秀说明文范文。
说明文如何阅读教学设计
说明文如何阅读教学设计说明文是一种常见的文体，用来向读者阐述和解释特定主题或者过程的操作方法。
对于学生来说，掌握正确的阅读说明文的方法非常重要，因为这将有助于他们理解学习材料，并在实际操作中应用所学知识。
以下将介绍一些有效的教学设计，帮助学生学习如何阅读说明文。
一、前期准备在进行说明文阅读教学之前，教师应考虑学生的阅读水平和背景知识，并根据学生的实际需要选择合适数量和难度的说明文。
同时，教师也需要准备一些辅助材料，如文本摘录、图表、图片等，以便学生更好地理解和掌握文本。
二、理解题目和主旨学生在阅读说明文之前，应仔细阅读题目并思考自己对这个主题的背景知识。
然后，学生需要确定文本的主旨和目的，以便更好地理解和记忆文本。
在这个步骤中，教师可以引导学生提出问题、预测文章内容，以培养学生的思考能力和创造力。
三、识别文本结构和段落组织许多说明文采用特定的结构和段落组织方式，如问题-解答、因果关系等。
学生应学会观察文本的结构，并识别段落的主题句以及各个段落之间的逻辑关系。
教师可以利用绘制思维导图或者整理提纲的方式来帮助学生理清思路和整体框架。
四、注意关键词和标点符号在阅读说明文时，学生需要特别关注关键词和标点符号的含义和作用。
关键词通常是说明文中的重点概念或者关键步骤，学生可以通过划线或者做笔记的方式来标记关键词，以便加深记忆。
此外，标点符号也能够给出一些重要的暗示和提示，学生应该学会根据标点符号来判断句子的意义和结构。
五、练习实际操作和总结在学生掌握了说明文的阅读方法之后，教师可以提供一些实际操作的机会，例如让学生根据说明文的步骤完成实际任务，或者让学生口头复述说明文的内容。
通过实际操作，学生可以更好地理解和巩固所学知识，并培养实际应用能力。
最后，学生应该总结所学的方法和经验，以便将来能够更好地应对各种说明文的阅读任务。
以上是关于如何阅读教学设计的说明文内容，希望能够帮助学生更好地掌握说明文阅读的技巧和方法。
说明文教学设计
说明文教学设计《说明文教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解说明文的定义、特点和分类。
学生能够掌握说明文的写作方法和技巧。
学生能够提高自己的说明文写作能力。
2. 过程与方法目标通过阅读、分析、讨论等活动，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
通过写作练习，培养学生的语言表达能力和写作能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对说明文的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
培养学生严谨认真的学习态度和工作态度，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点说明文的定义、特点和分类。
说明文的写作方法和技巧。
说明文写作能力的提高。
2. 教学难点如何引导学生掌握说明文的写作方法和技巧。
如何提高学生的说明文写作能力。
三、教学方法1. 讲授法讲解说明文的定义、特点和分类。
讲解说明文的写作方法和技巧。
2. 讨论法组织学生讨论说明文的写作方法和技巧。
组织学生讨论如何提高说明文写作能力。
3. 练习法布置说明文写作练习，让学生巩固所学的知识和技能。
对学生的写作练习进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。
四、教学过程1. 导入新课展示一些说明文的例子，让学生了解说明文的特点和作用。
提问学生对说明文的认识和理解，引导学生思考说明文的写作方法和技巧。
2. 讲授新课讲解说明文的定义、特点和分类。
讲解说明文的写作方法和技巧，包括如何确定说明对象、如何选择说明方法、如何组织说明顺序等。
讲解说明文的语言特点，包括准确性、简洁性、生动性等。
3. 课堂练习布置说明文写作练习，让学生根据所学的知识和技能，写一篇说明文。
对学生的写作练习进行点评和指导，帮助学生提高写作能力。
4. 课堂讨论组织学生讨论说明文的写作方法和技巧，让学生分享自己的经验和体会。
组织学生讨论如何提高说明文写作能力，让学生提出自己的建议和意见。
5. 课堂总结总结本节课所学的知识和技能，强调说明文的写作方法和技巧。
总结学生的学习情况和表现，表扬学生的优点和进步，指出学生的不足和改进方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《故宫博物院》教学设计一、教学目标1、理清本文的说明顺序，初步了解故宫博物院。
2、体会作者在介绍说明对象时材料的详略安排。
3、了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发学生对祖国传统建筑的自豪感。
二、教学重、难点1、理清说明顺序，初步了解故宫博物院。
2、体会材料安排的详略得当和说明的条理性。
三、课时安排及教师准备1、时间：一课时2、准备：PPT课件四、教学设计(一)、导入新课金秋十月，盛世华诞。
天安门前，大阅兵那威武雄壮的场面，仍在我们的脑际反复展现。
而在天安门的后面，就是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。
今天就让我们随着黄传惕的文章一起去游览那宏伟壮丽的宫殿。
（二）学生浏览课文，熟悉课文内容1、请同学合上书，一起欣赏《故宫博物院》的介绍影片。
看完之后，请说说你知道了故宫里的哪些建筑物？（学生凌乱地说出一些建筑物的名称，教师点评：“如果不按一定顺序来介绍事物，就没办法向别人说清你所要介绍的对象”。
）2、请同学们打开书本，结合课后“研讨与练习一”自读课文，一边读一边画出文中建筑物的名称，并把它们按顺序排好。
（三）看故宫平面示意图，了解文章的说明顺序和文章的详略安排。
1、教师演示故宫的平面图，各种建筑物由南到北依次出现。
2、教师提问：作者在介绍故宫时是按什么顺序写的？（学生回答：按照由南到北的游览顺序行文的。
）3、教师提问：文中出现的宫殿名称不下十个，不可能面面俱到，请问作者详写了哪些宫殿？（学生回答：详写了三大殿中的太和殿）（四）细读文中描写太和殿的段落，了解如何详写说明对象。
1、教师提问：文中哪些段落是详写“太和殿”的？（学生回答：5-8段是写太和殿的）2、请四名同学每人读一段5-8段的内容，并用自己的话概括一下“你读的这一段，介绍了太和殿的哪个方面）（学生回答：第5段：外观（大小、颜色、构造）；第6段：内饰；第7段：位置；第8段：功用。
）3、细读文章第6段，看看作者是如何介绍太和殿的内部陈设的。
（学生细读课文后，讨论得出：作者是按照容中间到两边，由平视到仰视，即从下到上的顺序来写的。
）4、教师强调：在对室内进行介绍时，一定要先选好立足点，再围绕这个立足点用准确的方位词介绍其它事物。
5、教师提问：作者为什么要详写太和殿呢？（学生讨论：它是故宫最大的建筑，最具有代表性；它是皇权最集中、举行重大典礼的地方。
）（五）学习文章的结构安排请同学齐读课文的第一段和最后一段，看看它们在文中起到什么作用？（讨论明确：开头是引出说明对象，结尾是总结全文，在文章结构是是“总—分—总”结构。
（六）总结本课的学习心得在介绍规模宏大的建筑物时，要有一定的方向性，按浏览顺序来介绍；在介绍内部陈设时，一定要选好立足点，用准确的方位词来介绍；在材料的安排上一定要有详有略、重点突出。
（七）课堂实践（学生欣赏一幅卧室图片）教师提问：1、请用一两句话说说你对这个房间的总体印像。
2、你将以哪一块作为立足点，按什么顺序来介绍这个房间？3、你将把哪一部分作为介绍重点介绍对象，会分别从它的哪些方面来介绍它呢？（学生回答后，教师点评，并把学生们说的内容攒在一起形成口头作文。
出示范文《我的卧室》，加深体会）（八）作业布置下课后请以《我们的校园》为题，用今天学习的方法来介绍一下自己的学校，写一篇不少于500字的说明文。
五、板书设计14、故宫博物院黄传惕说明顺序：空间顺序整体：游览顺序局部：立足点详略安排：详写太和殿（最大、最重要、最具代表性）（外观、内饰、位置、功用）文章结构：总——分——总一、导入新课金秋十月，盛世华诞。
天安门前，大阅兵那威武雄壮的场面，仍在我们的脑际反复展现。
而在天安门的后面，就是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群。
今天就让我们随着黄传惕的文章一起去游览那宏伟壮丽的宫殿。
二、下面检查一下同学们的预习情况。
1、首先巩固一下生字词生读一遍生领读其它跟读两遍额枋fāng藻井(zǎo)击磬(qìng)鎏liu金鳌头áo 迥然不同jiǒng蟠龙(pán) 琉liu璃li2、其次检查一下对课文的整体感知。
通过预习现在你对故宫知道多少呢？请用一句话说一说三、预习的很好，下面就让我们开始游览吧。
1、我们先选出7位声音响亮动听的解说员。
2、同时在听时。
请六位同学到黑板上画出游览的平面图。
每三人一组共同完成。
3、其他同学在下面边听边完成两个问题：1、按文章的说明顺序用铅笔填写115页的图。
2、看一看文章采用了怎样的说明顺序？3、并找出介绍最详细的地方？师生评价黑板上的图生生组内交换课本，相互补充完善。
每组推荐一名画的最好的，站起来表扬。
思考：依据我们刚才画的图，看一看文章采用了怎样的说明顺序？由南向北的空间顺序4、并请一同学到讲台上由南向北的顺序简单介绍故宫。
5 、在游览过程中，那个地方介绍的最详细？包括那几个段？太和殿 5---8段，作者在其他地方只是简单介绍，甚至一笔带过，作者为什么要在这儿重点写呢？要明白这个问题需要再次到太和殿细致的看看。
四、精读课文5---8段。
请3生读567段齐声读第8段探究讨论：师小黑板出示问题：每排一段分排探究1、5—8段分别从那一方面介绍太和殿？2、从5—8段画出你认为描写精彩的句子。
这些句子体现了太和殿的什么特征？整体探究3、所有这些特征说明太和殿的设计目的是什么?4、5—8段是用什么顺序介绍太和殿？分析：4、5段写外观，突出了太和殿的色彩鲜明、雄伟壮丽特征如：“高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的宫殿……同台基相互映衬”、“矗立在7米多高的白石台基上”等。
6段写内部装饰，突出了内饰精美、庄严富丽特征。
如：主要写龙的姿态：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。
写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。
7段写位置突出布局统一的特征“三大殿建筑在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线”在文中还有那句话也说了太和殿位置？8段写殿的功能，突出了威严和神秘特征。
写了大典时的情景。
跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。
讨论交流现在我们可以回答“作者为什么要在这儿重点且详细描写呢？：太和殿是紫禁城的中心；也是最大最宏伟壮丽的殿堂；最精美的殿堂，因此最具有代表性，突出了故宫建筑群的特征。
体现了故宫以皇帝为中心、皇权至上的建筑设计目的。
师总结：因此我们在写说明文参观建筑物时就要抓住重点进行详写，把最有特色的地方写出来。
五、课堂小结根据板书：1、说明顺序2、突出重点六、布置作业：按照一定的说明顺序向在座的老师们介绍你们的教室，就如本文重点介绍太和殿一样，选择具有代表性的地方详写做到重点突出。
：一、备课细心，空间顺序细化，课件做的非常好，新颖有趣，震撼人心，吸引了学生的注意力。
尤其是从太空中向地球靠近到26中的操场的画面，使同学们一下子坐直了身子，大家心潮澎湃，就连听课的老师也激动不已，大家都为自己在26中工作学习而感到自豪，学生也会为自己的母校感到骄傲，这也成为这节课的一个重要亮点之一。
二、语言富于亲和力。
课堂中教师注重强调学生的学习方法技能的训练和习惯的养成。
比如说及时肯定学生一边阅读一边作批注能够联系旧知的方法等等。
教师语言感染力强，使学生倍受鼓舞，发言的积极性被逐渐调动起来。
三、课堂结构流畅。
从字词的预习检查入手，逐渐向品读原文过渡，再到学以致用，让学生尝试介绍26中布局或介绍自己小房间，使学生能够学会方法，调动学生的学习积极性，对所学知识的印象也就更深刻，学习技巧和学习习惯得到良好的强化五、在课堂里教师做到了用语文知识的本身魅力吸引学生，使学生在课堂上学习情绪高涨，而且注重关注全体学生，就连后进生也能够积极发言，投入到课堂学习中去，是非常难能可贵的。
几点建议：1、时间安排太紧张，使教学过程有点“赶”，分析课文结构用的时间似乎多了一点，造成了做课堂片段练习的时间不够，以便使的重点不够突出2、学生活动不够充分，教师引导显得过多。
3、背景音乐在课件中的作用没有适当的发挥。
4、课堂中关于说明方法的分析“摹状貌”有点草率，学生似乎没有得到非常明确的印象虽然每次课堂都是遗憾的艺术，但是每次课堂又都是锻炼和提升自己、及时自我反思的好时机。
我感到自己的课堂教学习惯不足之处，比如容易出现时间分配问题，也是今后自己应该努力突破的地方。
可喜的是我在与学生交流的亲和力方面有了较大进步，最大的收获就是让学生的思想投入课堂、积极参与课堂，使学生喜欢我们的语文课。
我会更加努力。
今后应该发扬的是：课件的精美的、环节的勇于创新、课堂教学的内容密切联系实际，师生沟通和谐自然，注意改进的是：教学环节的宁缺勿滥，学生活动的充分自然，课堂反馈的简洁得体。
金銮殿蟠龙琉璃玉玺妃嫔湛蓝鳌头傀儡鎏金迥然不同击罄诏书角楼垂脊粱枋藻井额枋斗拱望柱流云火焰（有些与建筑物有关的词如“粱枋”“垂脊”“藻井”等，农村孩子确实没见过，要配以图片，利于对文本的深入学习）三、出示本节课的学习活动（投影）今天，我们的学习创意是：浏览一篇，概说行踪；巧移一段，理解结构；简说一物，提炼写法；赏析一段，揣摩美点。
四、课堂学习活动学习活动之一：浏览全文，概说行踪这个活动是让学生了解故宫的建筑布局，进而理解“空间顺序”。
请同学们跳读课文，先看一下课后研讨与练习一故宫平面图，老师想听一听大家预习的情况。
要求：找出有关表明作者参观故宫路线的句子，然后在平面图上标注出主要建筑来。
1．学生默读课文，标注建筑名称。
提醒关注以下建筑物：1.午门2.神武门3.西华门4.东华门5.角楼6.汉白玉石桥7.太和门8.太和殿9.中和殿10.保和殿11.乾清宫12.交泰宫13.坤宁宫14.御花园15.景山2．全班交流。
明确：本文的说明顺序是由南向北的空间顺序。
教师建议积累下面几句话，往往在写游记交待行踪变化的时候用的着，请同学们在课本上先画下来：“从……往里，沿着……穿过……到……”；“走进……”；“进了……就到……”；“从……出……就到……”等等。
3．质疑：课文按照由北向南的顺序介绍，不行吗？作者选择这条路线来介绍故宫博物院这个庞大的建筑群，其好处在哪儿？学生讨论。
引导学生悟得：这样的说明顺序，符合大众的传统习惯，我们拜访一个人要走大门，参观一个地方要走正门；这样的说明顺序，让我们的观察很全面，因为故宫博物院的主要建筑都在这条中轴线上或两旁，沿着这条线走，其他主要建筑物就容易观察到；这样的说明顺序，强有力地突出了说明的重点（同故宫博物院的建筑规划一样，把重点建筑物放在了前面）；这样的说明顺序，有利于表现事物的主要特征（按由北向南的顺序写，就不能足够地表现其威严的气势）……请同学们记下一句话：介绍一个建筑群，首先要选择一条有利的路线；观察路线设计得好，说明的顺序就会很清晰。