学校校本研修三年规划
三年校本教研进步规划
三年校本教研进步规划目标本规划旨在制定学校未来三年校本教研的进步策略，以提高教育质量和促进教师专业发展。
通过制定简单且没有法律复杂性的策略，我们将确保独立做出决策，并充分发挥法学硕士的优势。
策略一：教师培训与发展为了提高教师的专业能力和教学水平，我们将制定以下策略：1. 设立定期的教师培训计划，包括专业知识、教学方法和教育技术的培训课程。
2. 鼓励教师参与学术研究和教学经验分享，以提高他们的教学能力和创新思维。
3. 建立教师评估机制，以确保培训和发展计划的有效性。
策略二：课程改进与创新为了提高学校的教育质量和学生的学习效果，我们将制定以下策略：1. 定期评估和更新课程，以确保其与时俱进，符合学生需求和社会发展。
2. 鼓励教师创新教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 提供多样化的课程选择和学习资源，以满足学生的个性化学习需求。
策略三：教育科技的应用为了提高教学效率和学生的学习体验，我们将制定以下策略：1. 推广教育科技的应用，如在线学习平台和教学辅助工具，以提供更丰富的学习资源和互动方式。
2. 培训教师使用教育科技工具，并提供技术支持和资源分享。
3. 鼓励学生使用教育科技工具，以增强他们的学习动力和自主学习能力。
策略四：学校和社区合作为了促进学校与社区的互动和合作，我们将制定以下策略：1. 建立学校与社区的合作伙伴关系，开展联合活动和社会实践项目。
2. 鼓励学生参与社区服务和志愿者活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 创造机会，让学生从社区中学习和获取实践经验。
结论通过以上策略的实施，我们将不断提高学校的教育质量和教师的专业能力，促进学生的全面发展。
这份三年校本教研进步规划将为学校未来的发展提供指导，并为我们实现教育目标奠定基础。
2024年校本研修工作计划范例(五篇)
2024年校本研修工作计划范例一、个人发展目标(一)三年总体发展目标：1、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案;3、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧;4、树立终身学习的理念，不断学习与积累;善反思自身的教育教学实践，努力成为一个优秀的中学语文教师。
(二)具体目标1、师德目标：加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。
热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。
树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。
积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。
严于律己，提高自身修养，争做师德标兵。
2、教学目标：总之，我要树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。
实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，争取做一名知识上、能力上、品德上让社会、学校、家长满意的教师。
二、自我规划(一)进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。
使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。
(二)努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想，学会积累。
(三)加强学习，提高信息技术的应用能力。
在现有的熟练使用计算机的办公软件基础上，继续学习计算机技术如PPT的使用。
(四)加深对教材的理解和挖掘，博取众长，学习他人的教学特色，能够正确处理教学中可能出现的问题。
(五)争取外出学习培训的机会，学习优秀教师的教学经验，进一步充实自己，开阔自己的思路。
三、对应措施1、钻研中学语文教材，争取精通各册内容;2、在学习和实践中探究教育教学的方法，提高应变能力;3、勤于动笔，善于思考;四、希望和建议教师专业成长不是简单的一句话，要学会规划自身的教师生涯，然后按照计划一步一步扎扎实实的努力。
我深爱着教师这个职业，我会用我的努力实现我的教育理想，成长为一名德才兼备的优秀教师。
2024年校本研修工作计划范例（二）本学期，我将积极参加校本培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，努力构建不断提升新课程新形势下课堂教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高教学质量。
学校三年校本研修计划（精选11篇）
学校三年校本研修计划学校三年校本研修计划（精选11篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的学校三年校本研修计划（精选11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学校三年校本研修计划1校本研修是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。
成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。
因此在新课程理念的引领下，根据学校制定的研修规划，结合我本人的教学实际，我个人的校本研修计划如下：一、指导思想：以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的`教学整体水平。
二、研修内容；1、多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
2、在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
3、做创新型的教师，在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计，同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
4、在备课管理上，朝着打造高效课堂目标奋斗，在原来的基础上向前一步。
三、研修目标：1、规范ｘｘ课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。
校本教研三年发展规划
一、引言随着教育的深入推进，校本教研日益成为提高教育教学质量和培养学生能力的重要方式。
为了进一步推动校本教研的发展，制定本三年发展规划，以确保校本教研工作顺利推进。
二、发展目标1.提高教师校本教研参与度和能力。
2.打造具有特色和优势的校本教研体系。
3.推动校本教研成果的转化和应用。
三、发展策略1.完善校本教研组织机构。
建立完善的校本教研组织机构，明确各级组织职责和任务，明确教研组组长和区域组长制度，确保教研组工作顺利推进。
2.加强教师校本教研能力培养。
组织培训班，提升教师校本教研的知识和技能，加强师资力量的校本教研能力，以推动教研工作的开展。
3.鼓励多元化的校本教研合作。
促进各学科、各年级之间的合作，开展跨科目、跨年级的校本教研活动，推动学科整合和课程协调发展。
4.强化校本教研的应用性。
强调校本教研的实践性和应用性，推动校本教研成果的转化和应用，使教研成果真正服务于教育教学实践。
5.加强校本教研的监督与评估。
建立健全的校本教研监督与评估体系，定期对校本教研工作进行评估和总结，及时发现问题，解决问题，确保教研工作的有效运行。
四、发展举措1.组建校本教研指导团队。
吸纳有教研经验和能力的教师，组建校本教研指导团队，负责指导各级教研活动，并提供教研指导服务。
2.制定校本教研年度计划。
根据学校教育发展需求，制定校本教研年度计划，安排教研课题和活动内容，确保教研工作的有序进行。
3.进行教师校本教研培训。
定期开展教师校本教研培训，提高教师校本教研的能力和水平，激发教师对教研的热情和积极性。
4.建立教研平台和资源库。
建立校本教研平台，提供教研工具和资源分享，为教师的教研活动提供便利，打造校本教研共享平台。
5.加强校本教研成果的应用。
鼓励教师将校本教研成果转化为实际教学行动，推动教学和探索新的教育教学模式。
五、资源保障1.资金保障。
学校要安排专项资金，用于校本教研活动的组织和开展，确保教研工作的顺利进行。
2.师资保障。
学校三年校本研修计划
学校三年校本研修计划学校三年校本研修计划（精选11篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。
什么样的计划才是有效的呢？以下是店铺收集整理的学校三年校本研修计划（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校三年校本研修计划（精选11篇）1为了能不断提高我校教师的业务素质与能力，根据珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定校本研修计划如下：一、指导思想。
本学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。
二、研修目标。
1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。
3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的市级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。
4、通过校本研修，解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容。
1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。
组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。
再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。
学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。
2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
校本研究三年增长规划
校本研究三年增长规划引言为了推动我校的教育科研工作，提升教师的专业发展水平，提高教育教学质量，根据我国教育科研发展规划和我校实际情况，特制定本增长规划。
本规划将从以下几个方面展开：一、目标设定短期目标（第一年）- 建立和完善校本研究制度，明确校本研究的组织架构、工作职责和运行机制。
- 提升教师对校本研究的认识，促进教师主动参与校本研究的积极性。
- 开展针对性的校本培训，提高教师的教育科研能力。
- 实现至少20%的教师参与校级及以上课题研究。
中期目标（第二年）- 加强校本研究成果的推广与应用，形成具有我校特色的教学模式。
- 提高校本研究的质量，实现至少30%的教师参与校级及以上课题研究。
- 培养一批在市区有影响力的教育教学骨干。
长期目标（第三年）- 实现我校教育科研工作的全面提升，教育教学质量在全市范围内具备竞争力。
- 形成具有我校特色的校本研究成果，为我国教育科研事业做出贡献。
- 培养出更多在省市区有影响力的教育教学骨干。
二、策略与措施短期策略（第一年）1. 制定并完善校本研究制度，明确各项工作要求及评价标准。
2. 开展校本培训，提高教师教育科研能力。
3. 组织校本研究活动，鼓励教师积极参与。
4. 加强与市区级教育科研机构的交流与合作。
中期策略（第二年）1. 建立健全校本研究成果的推广与应用机制。
2. 提升校本研究的质量，加强对教师课题研究的指导。
3. 培养教育教学骨干，发挥其示范引领作用。
4. 积极参加各级教育科研活动，提升我校知名度。
长期策略（第三年）1. 持续优化校本研究制度，形成具有我校特色的教学模式。
2. 加强校本研究成果的提炼与总结，为我国教育科研事业提供有益借鉴。
3. 巩固和发展教育教学骨干团队，发挥其在教育教学改革中的核心作用。
4. 加强与国内外知名学校的交流与合作，汲取先进的教育理念和经验。
三、预期成果短期成果（第一年）- 校本研究制度完善，教师参与积极性提高。
- 教师教育科研能力有所提升，课题研究数量增加。
校本教研三年成长计划
校本教研三年成长计划=================1. 背景- 学校为了提高教育教学质量，加强教师专业发展，制定了校本教研三年成长计划。
2. 目标- 提升教师的教学能力和专业素养。
- 建立学科教研团队，促进教师之间的合作与交流。
- 推动教研成果的转化和应用，提高学校整体教育水平。
3. 计划内容3.1 年度教研主题- 每年确定一个教研主题，例如：创学方法、课程设计与评价、教育技术应用等。
3.2 教研活动- 组织教研活动，包括定期的研讨会、交流讲座、观摩课等。
- 鼓励教师参加学科竞赛、教学比赛等教研交流活动。
3.3 学科教研团队建设- 成立学科教研团队，由优秀教师组成。
- 团队成员定期进行教研活动，分享教学经验和教学资源。
3.4 教研成果转化和应用- 鼓励教师将教研成果转化为实际教学行动，不断改进教学方法和课程设计。
- 推广教研成果，使更多的教师受益。
4. 实施步骤- 制定详细的实施计划，确定每个阶段的具体目标和任务。
- 定期评估和总结教研成果，及时调整计划。
5. 资源保障- 学校提供必要的教研经费和设备支持。
- 学校领导和行政部门提供必要的支持和协调。
6. 评估与考核- 定期评估教研成果，对教师的教学能力和专业素养进行考核。
- 根据考核结果，给予相应的奖励和激励措施。
7. 预期效果- 提高学校整体教育教学水平。
- 增强教师的专业发展意识和能力。
- 培养一支高素质的教师队伍。
8. 总结- 通过校本教研三年成长计划的实施，期望能够推动学校教育教学的发展，提高教师的专业素养，培养出更多优秀的教育人才。
针对未来三年的校本教研发展规划
针对未来三年的校本教研发展规划1. 背景教研是学校教育质量提高的重要手段，通过教师间的合作与交流，能够促进教师的专业成长，提高教学质量。
为了进一步推动校本教研的发展，制定未来三年的校本教研发展规划是必要且重要的。
2. 目标制定本规划的目标是为了促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育水平的提升。
具体目标如下：- 建立健全的校本教研机制；- 提高教师的教学能力和专业素养；- 培养教师间的合作意识和团队精神；- 推广和分享教师的教学研究成果。
3. 战略与策略3.1 建立校本教研机制- 成立校本教研组织，明确组织架构和职责分工；- 制定校本教研工作方案，明确教研内容和时间安排；- 建立教研档案管理系统，记录和归档教研成果。
3.2 提高教师的教学能力和专业素养- 开展定期的教学培训和研讨活动，提供教育教学新理念和方法；- 鼓励教师参与学科竞赛、学术交流等活动，提升专业素养；- 设立教学奖励机制，激励教师积极参与教学研究和创新。
3.3 培养教师间的合作意识和团队精神- 鼓励教师开展合作教研活动，促进教师之间的互相研究和交流；- 建立教研小组，定期召开教研会议，分享教学心得和经验；- 开展教师间的互助合作，共同解决教学中的问题和困惑。
3.4 推广和分享教师的教学研究成果- 鼓励教师撰写教学研究论文，推动教研成果的发表；- 组织教师间的交流展示活动，分享教学创新和成功经验；- 利用校园媒体和互联网平台宣传和传播教师的教学研究成果。
4. 实施与监测4.1 实施- 成立校本教研发展工作小组，负责规划的实施和推进；- 制定详细的实施计划，明确责任人和时间节点；- 落实教研经费，提供必要的资源支持。
4.2 监测与评估- 建立教研工作的监测与评估机制，定期评估教研工作的进展和效果；- 收集教研成果和反馈意见，及时调整和改进规划的实施；- 建立教研发展的绩效评价体系，激励教师积极参与教研活动。
5. 风险与挑战- 缺乏教师参与的积极性和主动性；- 教研成果难以及时应用于实际教学；- 教研工作的时间和资源投入不足。
三年行动计划：校本教研发展
三年行动计划：校本教研发展1. 引言校本教研是提升学校教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
本计划旨在明确未来三年内，我校校本教研的发展目标、主要任务和保障措施，推动校本教研工作向纵深发展。
2. 发展目标2.1 提升教研质量：通过校本教研，显著提高教师的教学水平和教育科研能力，使我校教育教学质量在原有基础上稳步提升。
2.2 构建教研体系：完善校本教研制度，形成具有我校特色的教研文化，搭建教师专业成长平台。
2.3 促进教师成长：增强教师参与校本教研的积极性和主动性，提高教师的专业素养和教育教学水平。
3. 主要任务3.1 开展教育教学研究：结合我校实际，确定研究主题，开展教育教学研究，解决教育教学中的实际问题。
3.2 加强教研团队建设：选拔优秀教研组长、备课组长，加强教研团队培训，提高团队教研能力。
3.3 推广教育教学成果：总结、提炼我校教研成果，加大宣传力度，提高社会影响力。
3.4 加强教研基地建设：加强教研基地硬件设施建设，为校本教研提供良好条件。
4. 保障措施4.1 政策保障：制定相关政策，明确校本教研的地位和作用，鼓励教师积极参与。
4.2 组织保障：成立校本教研领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。
4.3 经费保障：加大经费投入，确保校本教研活动正常开展。
4.4 评价激励：建立完善的校本教研评价体系，对表现突出的教师给予表彰和奖励。
5. 实施步骤5.1 调查分析（2023）：了解我校校本教研现状，明确存在的问题和不足。
5.2 制定计划（2023）：根据调查分析结果，制定三年行动计划。
5.3 组织实施（2023-2025）：按照行动计划，组织开展各项校本教研活动。
5.4 总结评估（2025）：对三年行动计划实施情况进行总结评估，提炼经验成果。
6. 预期成果6.1 教师教育教学水平显著提升，教育教学质量稳步提高。
6.2 形成具有我校特色的教研文化，搭建教师专业成长平台。
6.3 校本教研成果丰富，社会影响力不断提高。
2023校本研修工作计划方案5篇
2023校本研修工作计划方案5篇2023校本研修工作计划方案（篇1）一、指导思想：以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
二、实施目标：1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。
同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
三、实施内容：（一）、建立健全校本课程开发体系校本开发不是一两个人能完成的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等共同参与的。
学校要形成开发校本课程的组织网络，形成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，共同创建“学习化校园”。
1、成立课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：蒋志敏副组长：乔磊、赵春丽组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师2、成立课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：蒋志敏副组长：乔磊赵春丽组员：班主任、自然、社会、综合实践课程等相关教师（二）、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨1、在校本培训中设立校本课程开发专题，进行讲座辅导和自学研讨，深入领会校本课程开发的意义和作用，提高认识，明确目标。
校本教学研讨三年行动计划
校本教学研讨三年行动计划1. 背景为了全面提高我国教育质量，落实立德树人的根本任务，深化课程与教学改革，推进素质教育，教育部提出了加强校本教学研讨工作的要求。
校本教学研讨是指在学校的条件下，针对教学中的实际问题，教师进行自我反思、同伴互助和专业引领相结合的教学研究活动。
通过开展校本教学研讨，有助于提高教师的教学水平，促进教师专业发展，提升学校的教育教学质量。
我校积极响应国家政策，结合学校实际情况，制定并实施校本教学研讨三年行动计划，旨在通过三年的努力，建立起一套科学、规范、有效的校本教学研讨制度，提高教师教育教学能力，提升教育教学质量，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。
2. 目标校本教学研讨三年行动计划的具体目标如下：1. 建立和完善校本教学研讨制度，明确校本教学研讨的机构、任务、内容、方式、时间等。
2. 提升教师教育教学能力，使教师能够熟练运用现代教育理念和教学方法，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业发展，培养一批在教育教学领域具有影响力的优秀教师。
4. 提高学校教育教学水平，使学校在教育质量评估中取得优异成绩。
5. 培养学生的创新精神和实践能力，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
3. 行动措施为了实现以上目标，我校将采取以下行动措施：1. 建立校本教学研讨组织机构，明确各级负责人和相关人员的职责。
2. 制定校本教学研讨计划，确保研讨活动的开展。
3. 开展主题鲜明的校本教学研讨活动，包括教育教学论坛、研讨会、观摩课、讲座等。
4. 实施教师教育教学能力提升工程，开展教师培训、教学竞赛、教学研究等活动。
5. 加强教育教学成果的推广和应用，促进教育教学改革。
6. 开展学生综合素质评价，关注学生全面发展。
7. 定期对校本教学研讨工作进行评估和总结，对取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
4. 保障措施为确保校本教学研讨三年行动计划的顺利实施，学校将采取以下保障措施：1. 提供充足的经费支持，确保校本教学研讨活动的正常开展。
三年内校本教研的发展规划
三年内校本教研的发展规划目标本发展规划的目标是在未来三年内推动和发展校本教研，以提高教育质量和促进学校发展。
策略1. 建立校本教研团队：组建专业的校本教研团队，包括教师、教育专家和管理人员，以推动校本教研的实施和发展。
建立校本教研团队：组建专业的校本教研团队，包括教师、教育专家和管理人员，以推动校本教研的实施和发展。
2. 制定明确的教研计划：制定每学年的教研计划，明确研究的主题、目标和时间安排，以确保教研工作的有序进行。
制定明确的教研计划：制定每学年的教研计划，明确研究的主题、目标和时间安排，以确保教研工作的有序进行。
3. 提供必要的资源支持：为校本教研提供必要的资源支持，包括经费、设备和教育技术工具，以促进教研成果的产出和共享。
提供必要的资源支持：为校本教研提供必要的资源支持，包括经费、设备和教育技术工具，以促进教研成果的产出和共享。
4. 鼓励教师参与：激励和鼓励教师积极参与校本教研工作，提供相应的奖励和认可机制，以增强教师的主动性和积极性。
鼓励教师参与：激励和鼓励教师积极参与校本教研工作，提供相应的奖励和认可机制，以增强教师的主动性和积极性。
5. 加强合作与交流：鼓励学校内外的教师进行合作与交流，组织教研讨论会、研讨班和学术交流活动，促进教师之间的互相研究和借鉴。
加强合作与交流：鼓励学校内外的教师进行合作与交流，组织教研讨论会、研讨班和学术交流活动，促进教师之间的互相学习和借鉴。
6. 推广优秀教研成果：将优秀的校本教研成果进行总结、归纳和推广，以提高教育教学水平和推动整个学校的发展。
推广优秀教研成果：将优秀的校本教研成果进行总结、归纳和推广，以提高教育教学水平和推动整个学校的发展。
评估与调整每年对校本教研的发展进行评估，根据评估结果及时调整发展策略和计划。
保持持续的反馈机制，收集教师和学生的意见和建议，并及时作出相应的改进。
结论通过以上策略的实施，我们将能够在未来三年内推动和发展校本教研，提高教育质量，促进学校发展，为学生提供更好的教育环境和研究体验。
校本教研：未来三年的发展规划
校本教研：未来三年的发展规划1. 引言校本教研是学校发展的重要环节，通过校本教研可以提升教师的教学水平，提高学校的教学质量。
为了更好地推动校本教研的发展，制定未来三年的发展规划至关重要。
本规划旨在明确未来三年的校本教研目标、任务和策略，为学校提供指导和参考。
2. 目标2.1 总体目标未来三年内，通过校本教研活动的深入开展，提升教师专业素养，提高教学质量，促进学校教育教学的发展。
2.2 具体目标1. 提高教师对教育理论的认识和应用能力，使教育教学更具科学性。
2. 加强教师间的交流与合作，促进教育教学方法的创新。
3. 提高教师对课程标准、教材和学情的理解，使教学更具针对性。
4. 提升教师教育教学评价能力，更好地指导学生学习。
3. 任务3.1 理论学习与实践组织教师学习国内外先进的教育理念和教学方法，鼓励教师参加各类教育培训活动。
结合学校实际情况，开展校本教研活动，使教师在实践中不断提高教育教学能力。
3.2 教师交流与合作定期举行教研活动，鼓励教师分享教育教学经验和心得。
加强跨学科、跨年级教师之间的交流与合作，促进教育教学资源的有效整合。
3.3 课题研究鼓励教师结合教学实践开展课题研究，解决教育教学中的实际问题。
组织课题研究培训活动，提升教师课题研究能力。
3.4 教学评价与反馈建立科学的教学评价体系，定期对教师的教学工作进行评价和反馈。
鼓励教师积极参与教学评价，提高自我认识和改进教学的能力。
4. 策略4.1 组织保障成立校本教研领导小组，明确各部门的职责和任务，确保校本教研工作的顺利开展。
4.2 制度保障建立健全校本教研制度，明确教研活动的次数、内容和成果要求。
将校本教研纳入教师绩效考核，激发教师参与的积极性。
4.3 经费保障为校本教研活动提供必要的经费支持，确保教研活动的顺利进行。
4.4 激励机制设立校本教研优秀成果奖，鼓励教师积极参与教研活动，表彰在教研工作中取得优异成绩的教师。
5. 总结未来三年的校本教研发展规划将有力推动学校教育教学的发展，提升教师教育教学能力。
学校校本研修三年规划
学校校本研修三年规划加强师德教育，培养教师高尚的师德情操和良好的职业道德，提高教师的道德水平和业务水平。
2）教学改革：加强教学改革研究，推进教学改革，提高教学质量和效果，适应新课程改革的要求。
3）课程开发：加强课程开发，创新课程设计，提高教学内容的质量和深度，提升学生的研究兴趣和能力。
4）教育科研：加强教育科研，提高教师的教育科研能力和水平，促进教育教学的创新和发展。
5）教师业务能力提升：加强教师业务能力培养，提高教师的教学能力和管理能力，提升教师的专业水平和竞争力。
五、实施策略1）落实领导责任，建立健全校本研修领导小组，明确各成员职责，制定具体实施方案。
2）建立健全校本研修制度，制定校本研修计划，明确研修内容、研修方式、研修时间和研修对象。
3）注重师德教育，加强师德建设，提高教师的职业道德水平和业务水平。
4）加强教研活动，积极推进课堂教学改革，提高教学质量和效果。
5）注重实践能力培养，加强教师实践能力的培养，提高教师的教学实践能力和管理能力。
6）加强评估监控，建立健全评估监控机制，及时跟踪研修效果，不断完善校本研修工作。
教师是传播知识的人，因此他们需要不断地更新自己的专业知识和教学技能。
我们将采取以下措施来加强教师的专业能力：第一、定期组织教师参加各种教育培训和学术交流活动，提高教师的专业水平和教学能力。
第二、每个学期都会安排教师进行教学研究和课程设计，以提高教学质量和教学效果。
第三、加强教师之间的交流和合作，鼓励教师相互研究和借鉴经验，提高教学水平。
总之，我们将继续加强教师的思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，以及教师的自我修养、专业能力和教学技能的提升，全面提高教师的形象和素质，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
为了适应社会发展的需要，提高教学水平已成为老师必须不断更新知识和技能的趋势。
因此，我们学校以《河北省承德市义务教育教学常规》为切入点，通过集体备课、专题讲座、论文交流、案例教学、主题研讨、教学竞赛等多种方式来规范教学行为，提高教学技能。
校本研修三年发展规划
校本研修三年发展规划沙河镇中心学校：李建刚一、指导思想在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。
努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。
通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二﹑学习内容1﹑公开课主动向校领导提出每学期上一节公开课的要求，并邀请学校老师前来听课评课。
并与领导和听课老师交流沟通，争取自己的教学水平有所提高。
同时收集好各项检查材料。
经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革。
2﹑听课评课坚持每周听不少于2节课，并认真做好听评课记录。
积极参与教研活动，养成随时听课的好习惯。
参与教研活动可以让你在教学中不断完善自己，在教研的天地中，你能清楚的看到别人的教学风采，能结合着自己的教学寻找不足，所以作为一名教师我要求自己积极的参与教研活动，不断向别人学习、取经。
3﹑教学论文认真思考，自拟论文题目，把自己在校本研修过程的做法，收获，以及在实践过程中遇到的困惑和思考，每学期至少写一篇论文。
4、在线研讨养成网上学习互相交流的好习惯。
网络是一个无法想象的空间，它会给你解决你工作学习中遇到的困难，在网上你可以和你的同行进行学术交流，会在与人交流中学习别人的长处，弥补自己的短处，能科学借鉴别人的教学经验，让自己在教学中不断的反思自己，让教学工作更加趋于完美。
5、通过课堂实践提高自己的教学修养，改进自己的教学方法，自学《学科课程标准》。
三、学习形式：以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。
在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。
根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
（1）专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
（2）专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育、课堂教学评价标准等方面进行探索。
校本教研三年成长计划
校本教研三年成长计划引言校本教研是学校教学质量提升和教师专业成长的重要途径。
为了提高我校的教育教学质量，促进教师的专业发展，制定一份全面、系统的校本教研三年成长计划至关重要。
本计划旨在明确未来三年内我校校本教研的发展目标、主要任务和保障措施，为我校的教育教学改革和教师队伍建设提供有力支持。
一、现状分析1. 校本教研活动开展情况：我校已开展一定规模的校本教研活动，包括课题研究、教学观摩、研讨交流等，但活动质量和效果有待提高。
2. 教师专业发展需求：我校教师在教育理念、教学方法、学科素养等方面有进一步提升的需求，特别是年轻教师渴望得到指导和关爱。
3. 学校教育资源：我校拥有较好的教育教学资源，包括图书、设备、网络等，但资源利用率和共享程度仍有待提高。
4. 学校政策支持：我校领导高度重视教育教学改革和教师队伍建设，为校本教研提供了必要的政策支持和保障。
二、发展目标1. 提高校本教研活动的质量和效果，使教研活动更具针对性和实用性，更好地服务于教育教学改革。
2. 提升教师的专业素养和教学能力，缩小教师间的差距，促进教师队伍整体发展。
3. 提高学校教育教学质量，确保学生在德智体美等方面全面发展。
4. 增强学校教育品牌的知名度和影响力，为学校的可持续发展奠定基础。
三、主要任务1. 完善校本教研制度，确保教研活动有序、高效开展。
2. 制定教师专业发展计划，针对性地开展培训和指导，促进教师成长。
3. 加强学科团队建设，发挥学科带头人的引领作用，提高教师教育教学水平。
4. 深化教育教学改革，推动课程与教材建设，创新教学方法。
5. 加强教育资源整合与共享，提高资源利用率和效益。
6. 开展教育教学研究与评价，为教育教学改革提供理论支持和实践指导。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门和教师的职责，确保校本教研工作的落实。
2. 加大经费投入，为校本教研提供充足的经费保障。
3. 完善激励机制，鼓励教师积极参与校本教研活动，提升自身专业素养。
校本研究三年增长规划
校本研究三年增长规划目标：1. 提高校本研究的质量和影响力。
2. 增加校本研究的参与度和合作机会。
3. 提供支持和资源，以促进校本研究的发展。
策略：1. 建立一个专门的校本研究部门，负责组织、支持和监督校本研究项目。
2. 提供培训和指导，帮助教师掌握校本研究的方法和技巧。
3. 鼓励教师在校本研究方面进行创新和实践，提供奖励和认可机制。
4. 加强与其他学校和研究机构的合作，开展跨校本研究项目。
5. 提供必要的经费和设备支持，确保校本研究能够顺利进行。
6. 建立校本研究成果的评估和分享机制，促进经验交流和相互学习。
执行计划：第一年：- 成立校本研究部门，确定部门职责和工作流程。
- 开展校本研究培训和指导活动，提高教师的研究能力。
- 组织校内校本研究项目，并进行初步评估和总结。
- 与其他学校和研究机构建立合作关系，探索跨校本研究项目的合作机会。
第二年：- 深化校本研究培训和指导活动，加强教师的研究能力。
- 推广校本研究的理念和方法，增加教师的参与度。
- 组织校际校本研究项目，并进行评估和总结。
- 建立校本研究成果的分享平台，促进教师之间的交流和学习。
第三年：- 持续提升校本研究的质量和影响力，加强项目管理和评估。
- 继续推广校本研究的理念和方法，增加更多教师的参与。
- 加强与其他学校和研究机构的合作，开展更多跨校本研究项目。
- 建立校本研究成果的评估和认可机制，提高教师的动力和积极性。
总结：通过实施以上策略和执行计划，我们将能够提高校本研究的质量和影响力，增加教师的参与度和合作机会，并为校本研究的发展提供支持和资源。
校本研究的成功将为学校的发展和教育改革带来积极的影响。
学校三年校本研修计划(20篇)
学校三年校本研修计划（20篇）学校三年校本研修计划（精选20篇）学校三年校本研修计划篇1一、指导思想坚持“科研导航、质量为先、创新为魂、发展为本”的工作原则，以新课程理论为依托，从课例的实践和反思入手，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新思路；继续深化课题研究，提倡反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神；以课堂教学为中心，提高教师教学质量。
二、工作目标立足学科主阵地，结合新课程标准的实施，围绕科研课题，每位教师分工合作加强研究，强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师的业务素质。
充分发挥每个教师的教学才能，鼓励教师开展教学研究，努力创新富有实效的教学方法，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学体会。
尽量提供各种展示自我的机会，争取在市、校级竞赛中取得好成绩。
积极学习新课程标准，能用先进的教学理念指导实践，能用多元的知识结构教育学生、能有精湛的教学技艺和及时的反思习惯引导学生，并善于开展教学研究。
以质量为本，精心组织课堂教学，积极引导学生开展自我学习、探索学习、合作学习、创新学习，使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程，提高40分钟的教学质量。
三、具体工作1、继续深入学习、解读并实践新课程。
加强新课程改革与研究力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织数学教师进一步学习新课程、解读新课程、实践新课程。
（1）组织教师参加各种专题研讨培训活动，围绕新课程目标如何在课堂教学中进行有效的落实；自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现；如何创设真实有效的情景，使课堂成为师生交流、对话的舞台。
（2）广泛组织教研组内的课堂教学活动，由骨干教师、优秀教师轮流执教示范观摩课、专题讲座，促使所有数学教师在听课、评课活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。
（3）邀请名家大师课堂活动，本学期将诚邀《新数学读本》实验员张园老师及几位教材的编制者全国著名特级教师来我校莅临指导，通过培训、上课等活动向他们学习宝贵的.经验，以便指导我校更好地开展教学研究工作。
校本研修学习三年计划书
校本研修学习三年计划书校本研修学习三年计划书如果我们要开展校本研修学习，我们知道怎么样制定好计划书吗？以下是小编为大家整理好的校本研修学习三年计划书，欢迎大家阅读参考！个人校本研修三年规划【1】为更好的贯彻落实柳河县教育局的任务要求，结合我校的实际情况，从教师整体发展的角度出发，制订校本研修三年规划。
一、指导思想认真贯彻落实有关文件精神，结合我校教师专业发展和现状，坚持以“教师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快教师专业化发展，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，反思型、科研型的高水平教师队伍，以提高我校的教育水平和教学能力，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。
二、研修目标：1、总体目标：根据上级有关文件精神，在加强教师建设的同时，进一步优化教师队伍结构，强化教师专业意识、发展意识和竞争意识，确立以教师专业发展为导向的校本研修框架，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。
培养创新精神和实践能力充分开发教师的潜能，三年内培养多名县级骨干教师或学科带头人。
2、具体目标：（1）进一步使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师的职业道德修养和业务水平，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践能力强，教学理念新，教学方法好的教师团队。
（2）努力营造浓郁的学习氛围，创建学习研究型校园，组织校级各类研修团队，使全体教师乐于学习、善于学习、学会学习，逐步树立终身学习的理念。
（3）转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。
（4）进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。
2024学校校本研修计划7篇
2024学校校本研修计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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滦平四中学校校本研修三年规划（2014年－2017年）一、指导思想认真贯彻落实省、市、县有关文件精神，结合我校教师专业发展现状，坚持以“教师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快教师专业化发展，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，反思型、科研型的高水平教师队伍，以提高我校的教育水平和教学能力，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。
二、基本情况分析：我校属普通农村中学，在师资队伍建设还存在许多问题。
校本研修层次不高，教师专业发展水平参差不齐，许多教师专业理论素养还不高，教育观念自我更新的能力不强，课程开发和教学创新的能力不强，与新课程改革的要求有较大差距。
因此，必须切实加强以校为本的研修工作，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养以支理念新，业务精，素质硬的骨干队伍。
三、研修目标：1、总体目标：根据县教育局“校本研修三年规划”文件精神，通过三年的校本研修，在加强教师师德建设的同时，进一步优化教师队伍结构，强化教师专业意识、发展意识和竞争意识，确立以教师专业发展为导向的校本研修框架，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。
培养创新精神和实践能力充分开发教师的潜能，三年内培养5—7名市级骨干教师或学科带头人。
2、具体目标：（1）进一步使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师的职业道德修养和业务水平，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践能力强，教学理念新，教学方法好的教师团队。
（2）努力营造浓郁的学习氛围，创建学习研究型校园，组织校级各类研修团队，使全体教师乐于学习、善于学习、学会学习，逐步树立终身学习的理念。
（3）转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。
（4）进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。
四、校本研修的内容校本研修的内容应以教师、学校、社会发展需要为原则，把加强师德修养，促进教师专业发展放在首位，从以下几方面展开研修：（1）师德教育教师这一职业被誉为太阳底下最光辉的职业，教师传承文明，传播知识，启迪智慧，塑造灵魂，是学生的楷模和典范。
对教师进行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观是非常必要的。
我们将为了这一目的，组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列教育活动，全面实施“师表工程”，使师德教育序列化、制度化。
切实加强学校师德队伍建设，全面提升教师形象。
组织教师以学习教育理论为根本，以恪守《中小学教师职业道德规范》为基础，以培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展序列化教育。
在学校内部开展《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和制度规范的学习。
为了强化教师的自我修养，将采取自主学习和集体学习相结合的方式及以下措施落实这项工作：第一、通过学习要求每个教师写出一篇读书心得和体会。
第二、每两周组织一次政治学习，学习党的教育方针、教育理论、法制文件，并进行交流和研讨，以提高教师的法制观念和政策理论水平。
第三、在每年一度的评比中，我校在评优评先方面，坚持在全校范围内评选2名的师德标兵，给大家树立榜样，使老师学有方向，赶有目标。
第四、每学期每位教师写一篇较高质量的德育论文进行校内评选，优秀论文进行交流。
（2）、加强班主任队伍建设。
坚持班主任培训和德育专题研讨制度，特别加强德育整体改革的研究和班主任工作技巧培训，抓好例会，重点研究阶段性问题，解决方向性的问题。
落实班主任岗位职责，健全班主任考核与奖励制度。
通过组织班主任工作交流、专题报告会、参观学习等活动，提高班主素质，特别要帮助教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象（3）教育理论和教育行为根据中学教育发展的要求，教师必须加强现代教育思想理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养。
我们采取专题讲座、经验交流等方式进行。
第一、将针对学生中存在的心理问题，观看相关的视频讲座或请有关老师和专家到我校给学生、教师做专题讲座。
第二、将报刊上利用教育心理学原理成功教育学生的案例和文章推荐给老师，让他们自主学习，并结合班上学生的实际，改进教育效果。
（4）专业知识和教学技能按照社会发展需要，要求老师不断更新知识，提高教学技能已成为一种趋势。
为此，我校将以学习贯彻落实《河北省承德市义务教育教学常规》为切入点，规范教学行为，提高教学技能，采用集体备课、专题讲座、论文交流、案例教学、主题研讨、教学竞赛等多种方式途径落实这一培训。
第一、我们请进修学校专家每学年来我校讲学，讲述每个学科与中学教学相关的前沿知识和新教学法，以开阔教师的视野。
第二、鼓励教师积极参加省、市、县教研部门组织的各种活动，尤其是课改教研，通过听省、市、县相关教师的课改示范课，或参加省、市、县组织的课改大赛，将有利于推动学校课改工作的顺利进行。
第三、每学期组织一次教师进行优质课、示范课、汇报课等教学比武，其他教师进行观摩。
通过竞赛，观摩、评议，大家互相学习取长补短，促进整个学校教学的发展。
第四、不断开展信息技术的学习，以提高教师运用多媒体教学能力，提高教学的密度和效率。
通过课件评比活动、推动多媒体（交互式电子白板）在课堂教学中的应用。
第五、进行校本课程开发，创建适合学校特色的校本课程第六、教研组制定活动计划，每周开展一次活动，加强对课改案例研究，使新课改理念真正内化为教学行为。
备课组每周进行一次集体备课，继续坚持个人备课——集体备课——个人再备课的集体备课程序，进一步完善集体备课制度，加强集体备课指导、研究、实践。
每次备课要做到：备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；心中有目标、眼中有学生、手中有方法。
建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平，鼓励教师结合自身优势和学生实际，进行教学的多样化设计，促进教师教学特色的形成。
落实集体备课和备课阶段的总结制度、周检查制度、优秀教案评比制度。
对于在备课方面做的好的教师，大力表扬，并在学期末校内评选优秀教案，进行表彰。
第七、完善课堂教学评价机制。
加强对每一位教师的常态课、优质课以及当堂检测工作的管理，深化“推门听课”制度，要形成“听则评、评则改”的有效常态课堂监控机制。
中层以上的领导要在听课评课上投入一定精力，深入教学一线听课、评课，指导教学。
（5）教育科研学校以课题研究为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题研究，逐步提高教师的科研素质。
为此，我们将采取专题讲座、课题研究等方式来进行。
第一：采用“走出去，请进来”的方式。
首先，我们将搞一系列科研课题的讲座，使大家明白了科研的意义和作用。
然后请县教科所专家给我们讲怎样进行中学的科研以及中学科研应注意哪些问题和解决方法。
在此基础上组织教师到教研工作搞得好的学校参观学习他们的经验。
第二：学校为了促进科研工作的开展，每个教研组每学年选报一个课题到教科室，由教科室筛选，申报立项。
教科室每年抓几个重点课题，对这些重点课题，要求课题组长制定整体规划和阶段性计划，每个学期实验的原始材料进行归类、保存。
每个学期期末，要有阶段性总结。
对于在科研中出现的问题，教科室协调各部门给予解决，以保证科研工作的顺利进行。
第三：学校还要求教师每学期写一篇教学论文，教科室将对教师的论文进行评审，把质量较高的论文进行编辑、交流。
每学期开学初全校交流，展示教师的科研成果。
与此同时，学校还鼓励教师向省、州报刊投稿，对于发表的论文和参加省、州、县教研部门组织比赛获奖的教师，在评优选先上给予加分奖励。
五、校本研修的形式与途径根据学校的现状和教育教学发展的需求，建立和完善开展自主学习、实践反思、同伴互助、专业引领、问题研究等的研修模式。
（1）自主学习。
每位教师要对自身角色进行重新定位，在明白了自己的长处和短处的基础上，根据个人的实际情况，制定自己的发展计划，明确自己的发展方向和目标，制定个人发展目标，倡导每位教师每学期研读一本教育理论专著、每月研读一本教育教学杂志，对新的教育教学理念进行学习、研究、吸纳、内化，把理念学习放在突出的地位。
并在此基础上撰写心得体会，相互交流，学用结合，全面提升教师的教育理念，为教育教学实践夯实理论基础。
（2）实践反思。
积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、结合点。
认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力。
（3）同伴互助。
加强教研组、备课组建设，以教研组为单位，组织教师备课、听课、说课、评课、质量分析等活动，强化集体备课活动，通过同伴协作、相互交流，发挥老教师、骨干教师的示范和引领作用，开展师徒结对的“帮学帮教”活动，对新上岗的青年教师和近年转岗的教师有目标地开展“传”“帮”“带”活动，逐步健全学校教学新秀、教学能手、学科带头人、名教师成长体系。
达到教师间互动，促进共同提高的目的。
（4）专业引领。
充分发挥省、市、区教育专家、骨干教师，以及学校骨干教师、老教师的示范和引领作用，搭建教师交流成长的平台。
邀请校内外名师、专家开展系列学术专题讲座和研讨会，组织教师观看有关课改、教学警示光盘。
并适时组织有关教师外出考察、分批组织教师学习进修等活动，推进学校校本研修的工作。
六、组织领导成立校本研修领导小组组长：李海臣副组长:陈红丽张向东组员:于振龙刘斌张红梅闫玉梅冯海霞董文杰七、保障措施：1、建立校本研修考核制度，每学期对全体教师进行一次校本研修考核，并及时公布校本研修考核成绩。
2、建立校本研修的有效激励与制约机制。
学校将把教师的学习笔记、听课笔记、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训、研究活动的考勤情况作为校本研修检查、考核和评优评先的依据，建立全体教师研修档案，全面系统地掌握和反映每位教师校本研修的基本情况。
3、为校本研修提供经济支撑。
研修资金一方面用于订阅教育教学理论书刊，教师的进修、外出培训学习，邀请专家讲座等；另一方面用于奖励在校本研修方面成绩突出的集体和个人。