2017年山西省晋城市城区教师招聘考试真题试卷

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【解析】结构不良(无结构)问题并不是指这个问题本身有什么错误或是不恰当，而是指它没 有明确的结构或解决途径。根据概念可知，A 项属于结构不良问题，即无结构问题。其他三 项都属于结构良好问题。
26.教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是()
A.同化性迁移
B.顺应性迁移
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C.重组性迁移 D.排列性迁移 【答案】A 【解析】题干所述是同化性迁移的含义。 29.关于皮亚杰认知发展理论中“图式”一词的表述，说法错误的是() A.是知识的一种表征方式 B.是概括化的动作模式 C.动作的结构或组织 D.具有可逆性的一种操作 【答案】D 【解析】在皮亚杰认知发展阶段理论中，心理运算是一种可逆性的内化动作。图式不具有可 逆性。 30.著名的“耶克斯—多德森定律”告近我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高 ()(常考) A.也是中等 B.最不利 C.关系不大 D.最有利 【答案】D 【解析】“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。一般来讲， 最佳水平为中等强度的动机。 31.个体想象中他人心目中自己的形象，他人对自己的评价，以及由此产生的自我感称为() A.本我
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B.学堂 C.社学 D.私塾 【答案】C 【解析】社学产生于元朝，明朝继承和发展了元朝的社学制度，在全国城镇和乡村地区广泛 设立，并在招生择师、学习内容、教学活动等方面形成较为完善的制度，成为对民间儿童进 行初步文化知识和伦理道德教育的重要形式。 7.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆提出的教育理论是() A.自主学习 B.被动学习 C.理解学习 D.掌握学习 【答案】D 【解析】掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。 8.认为“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天”的近代西方教育家是() A.霍布斯 B.洛克 C.马基雅弗利 D.圣西门 【答案】B 【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。他认为人的心灵原来就像一块白板，没有 一切特性，没有任何观念，天贼的智力人人平等。 9.我国近代第一个正式实施的学校制度是()(易混)
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现及其变化进行研究的方法称为() A.教育心理实验法 B.教育经验总结法 C.实验室实验法 D.个案研究法 【答案】A 【解析】教育心理实验法是一种自然实验法，是在教育教学实践中，按照研究目的与计划， 操纵和控制某些变量条件，对被试的心理活动和行为表现及其变化进行研究的方法，是教学 实验中最常用的方法。 21.劳伦斯·科尔伯格提出了道德发展阶段论，他采用()来研究道德发展。 A.调查研究法 B.精神分析理论 C.道德两难故事法 D.演绎法 【答案】C 【解析】劳伦斯·科尔伯格采用道德两难故事法对道德大战进行研究，将个体的道德判断能 力分为三个水平。 22.在练习的中后期，往往出现进程的暂时停顿现象，称为()(常考) A.平原现象 B.起伏现象 C.低谷现象 D.高原现象 【答案】D
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景而存在，要求学习要在真实的问题情景中进行。
12.下列关于教育学中“遗传”素质的描述错误的是() A.遗传是从上代继承下来的生理解剖上的特点 B.遗传素质是人的发展的结果 C.为个人的身心发展提供了可能性 D.遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用 【答案】B 【解析】遗传素质是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点。它对人的发展的影响具体体 现在：(l)遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展;(2) 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一;(3)遗传素质的成熟机制制约着 人的身心发展的水平及阶段。故 B 项错误。 13.我国封建社会官学最显著的特点是() A.封闭性 B.垄断性 C.等级性 D.阶级性 【答案】C 【解析】封建社会与奴隶社会的学校教育都具有阶级性，封建社会不同于奴隶社会学校教育 的特征主要有等级性、专制性和保守性。而学校教育的专制性和保守性又是等级性的必然产 物。故 C 项正确。 14.在儿童发展过程中起主导作用的是()(常考) A.遗传素质 B.家庭环境 C.学校教育
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B.投射自我 C.超我 D.现实自我 【答案】B 【解析】题干所述是投射自我的概念。 32.与问题解决中的功能固着关系最为密切的一个概念是() A.自动加工 B.控制加工 C.自下而上加工 D.自上而下加工 【答案】D 【解祈】问题解决既要求自上而下加工，也要求自下而上加工。功能固着代表着一种过分的 自上而下加工。 33.从发展的角度看，下面说法中正确的是() A.语义知识在婴儿朔最先发展，接着是程序性知识，最后才是情节记忆 B.情节记忆在婴儿期最先发展，接着是程序性知识，最后才是语义知识 C.程序性知识在婴儿期最先发展，接着是语义知识，最后才是情节记忆 D.程序性知识在婴儿期最先发展，接着是情节记忆，最后才是语义知识 【答案】C 【解析】略。 34.相同要素说的主要提出者是() A.贾德
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16.遗忘是对记过的材料不能再认和重现，历史上第一个发现记忆遗忘规律的教育心理学家 是() A.艾宾浩斯 B.布鲁纳 C.维果斯基 D.冯特 【答案】A 【解析】略。
17.把在一元一次方程的解法中获得的规则运用到一元一次方程不等式的问题解决中，解释 这种迁移现象的最佳理论是() A.形式训练说
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B.费尔巴哈 C.康德 D.赫尔巴特 【答案】D 【解析】略。 4.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是() A.实用主义教育学 B.批判教育学 C.实验教育学 D.文化教育学 【答案】B 【解析】略。 5.实用主义教育家杜威是现代教育学派的主要代表人物，其代表作是() A.《多元智能》 B.《科学与教育》 C.《民本主义与教育》 D.《教育过程最优化》 【答案】C 【解析】略。 6.明代在城乡设立了一种对儿童进行教育的机杓，在招生择师、学习内容、教学活动等方面 形成了比较完善的制度，这种机构是() A.书院
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A.癸卯学制 B.壬戌学制 C.壬寅学制 D.六三三学制 【答案】A 【解析】“癸卯学制”是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统， 成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。 10.从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民所体现的教育目的理 A.个人本位论 B.宗教本位论 C.社会本位论 D.兴趣本位论 【答案】C 【解析】题干所述为社会本位教育目的论的观点。 11.学生在需要别人帮助下，在真实和现实的情境中发生学习。这种建构主义主张属于() A.社会建构主义 B.认知建构主义 C.心理建构主义 D.个人建构主义 【答案】A 【解析】社会建构主义认为知识是在人类社会范围里建构起来的，又在不断地被改造，以尽 可能与世界的本来面目相一致，尽管永远无法达到一致。另外，它也把学习看成是个体建构 自己的知识和理解的过程，但它更关心这一建构过程的社会性的一面。知识不能脱离具体情
A.组合律
B.差异律
C.活动律
D.强度律
【答案】D
【解析】教学过程中教师的言语必须达到一定强度，才能为学习者清楚地感知。这是感知规 律中强度律的运用。
27.个体心理发展的动力有多方面，其中最根本的动力是()
A.心理发展的内部矛盾
B.心理发展的外部矛盾
C.社会发展的外部矛盾
D.交往发展的人际矛盾
【答案】A
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【解析】略。 23.斯皮尔曼的智力二因素中的“S 因素”指() A.一般因素 B.特殊因素 C.先天因素 D.后天因素 【答案】B 【解析】英国心理学家斯皮尔曼认为，智力包括两种因素：一般因素(即 G 因素)和特殊因素 (即 S 因素)。 24.行为主义心理学的主要创始人是() A.华生 B.韦特海默 C.考夫卡 D.苛勒 【答案】A 【解析】略。 25.以下属于无结构问题的是() A.如何提高学生的思维能力 B.政治选择题 C.《背影》的作者是谁 D.2016 年的 G20 峰会在哪里举行 【答案】A
B.经验类化说 C.相同因素说 D.关系转化说 【答案】B 【解析】概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出，其主要观点是，一个人只 要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。题干所述是经验 类化说的典型现象。 18.学生的()因素集中体现了学生各种认知因素的发展水平和发展速度。 A.心理能力 B.心理动力 C.适应性 D.创造性 【答案】A 【解析】学生的心理能力因素作为心理素质的重要组成部分，它集中体现了学生各种认知因 素的发展水哦宁和发展速度。 19.教育心理学家班杜拉在其社会学习理论中提出，()是社会学习的一种重要形式。 A.观察学习 B.思考学习 C.行为学习 D.技能学习 【答案】A 【解析】略。 20.在教学实践中按照研究目的与计划，控制或变更某些条件，对被试的心理活动和行为表
【解析】在儿童主体与客观事物相互作用的过程中，即在儿童不断积极活动的过程中，社会 和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理水平或心理状态之间的矛盾， 是儿童心理发展的内因或内部矛盾。个体心理发展的内部矛盾是儿童心理发展的最根本的动 力。
28.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。 这种迁移属于()
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2017 年山西省晋城市城区教师招聘考试真题试卷 (精编) (本套试卷共 130 小题，目前已收录 129 小题) 一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其标号填在 括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共 59 小题，每小题 0.8 分，共 47.2 分) 1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是()(常考) A.《师说》 B.《教育通史》 C.《学记》 D.《大学》 【答案】C 【解析】《学记》是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。 2.某数学老师在教授了圆的概念之后，要学生写出自己家中属于圆形的作品，根据布卢姆 20 世纪 60 年代提出的教育目标分类学，该作品在认知目标分类中属于() A.分析 B.理解 C.评价 D.综合 【答案】B 【解析】理解(领会)指把握知识材料意义的能力。题干所述学生可以根据圆的概念辨别出家 中圆形的作品，这属于认知目标中的理解。 3. 19 世纪以“统觉理论”来说明教学过程的德国教育家是() A.黑格尔
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D.社会人文地理条件 【答案】C 【解析】学校毅育在人身心发展中起主导作用。
15.我国中小学开设的语、数、外等课程属于() A.活动课程 B.潜在课程 C.综合课程 D.学科课程 【答案】D 【解析】学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)为基础，按照一定的价值标准，从不 同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学 科的课程类型。我国中小学开设的语、数、外等课程属于学科课程。