滑轮与滑轮组 PPT
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滑轮组-PPT课件
A．物重是 27 N，物体的速度是 0.4 m/s B．物重是 18 N，物体的速度是 0.6 m/s C．物体受到的摩擦力是 27 N，物体的速度是 0.4 m/s D．物体受到的摩擦力是 18 N，物体的速度是 0.6 m/s
【解析】 本题滑轮组做功是克服摩擦力做功，有 3 股绳子承担拉力，因此 物体受到的摩擦力是 f＝3×9 N＝27 N；物体移动的速度 v＝1.23m/s＝0.4 m/s。故 选 C。
3．(对应例 1)(四川南充)如图所示，在滑轮组的作用下，重为 300 N 的 A 物体 以 0.2 m/s 的速度匀速上升，动滑轮重为 60 N，不计绳重和摩擦，则绳子自由端的 拉力 F 为 120 N，拉力 F 做功的功率 P 为 72 W。
【解析】 由图可知 n＝3，不计摩擦和绳重时，绳子末端的拉力 F＝13(G＋G 动)＝13(300 N＋60 N)＝120 N；因为绳子自由端移动的速度 v2＝nv1＝3×0.2 m/s ＝0.6 m/s，所以拉力做功的功率 P＝Wt ＝Fts＝Fv2＝120 N×0.6 m/s＝72 W。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1) (2018·安徽桐城)关于滑轮组的叙述，较全面的是( C ) A．一定省力，又能改变力的方向 B．一定省力，但不能改变力的方向 C．有时既能省力，又能改变力的方向；有时可以省力，但不能改变力的方向 D．使用滑轮组一定能省力
【解析】 如图乙所示，滑轮组有三股绳子，力的方向向上，因此可以省力 但不能改变力的方向，故 A 不符合题意。如图甲所示， 滑轮组有两股绳子，力的 方向向下，因此可以省力，同时能改变力的方向，故 B 不符合题意。图甲滑轮组 能省力，而且能改变力的方向；图乙滑轮组能省力，但不能改变力的方向，故 C 符合题意。如果提升的物体重力远小于动滑轮重力，则使用滑轮组就不能省力， 故 D 错误。故选 C。
【解析】 本题滑轮组做功是克服摩擦力做功，有 3 股绳子承担拉力，因此 物体受到的摩擦力是 f＝3×9 N＝27 N；物体移动的速度 v＝1.23m/s＝0.4 m/s。故 选 C。
3．(对应例 1)(四川南充)如图所示，在滑轮组的作用下，重为 300 N 的 A 物体 以 0.2 m/s 的速度匀速上升，动滑轮重为 60 N，不计绳重和摩擦，则绳子自由端的 拉力 F 为 120 N，拉力 F 做功的功率 P 为 72 W。
【解析】 由图可知 n＝3，不计摩擦和绳重时，绳子末端的拉力 F＝13(G＋G 动)＝13(300 N＋60 N)＝120 N；因为绳子自由端移动的速度 v2＝nv1＝3×0.2 m/s ＝0.6 m/s，所以拉力做功的功率 P＝Wt ＝Fts＝Fv2＝120 N×0.6 m/s＝72 W。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1) (2018·安徽桐城)关于滑轮组的叙述，较全面的是( C ) A．一定省力，又能改变力的方向 B．一定省力，但不能改变力的方向 C．有时既能省力，又能改变力的方向；有时可以省力，但不能改变力的方向 D．使用滑轮组一定能省力
【解析】 如图乙所示，滑轮组有三股绳子，力的方向向上，因此可以省力 但不能改变力的方向，故 A 不符合题意。如图甲所示， 滑轮组有两股绳子，力的 方向向下，因此可以省力，同时能改变力的方向，故 B 不符合题意。图甲滑轮组 能省力，而且能改变力的方向；图乙滑轮组能省力，但不能改变力的方向，故 C 符合题意。如果提升的物体重力远小于动滑轮重力，则使用滑轮组就不能省力， 故 D 错误。故选 C。
11.3滑轮和滑轮组(林奇鸣1)
例1、用滑轮组提起2000N的重物，绳子最多只能承受 600N的力。（1）设计一个向下拉动绳子的最简单的滑轮 组，并画出示意图（2）据此设计要匀速提起物体所用的 拉力是多大？（不计滑轮重和摩擦）（3）若在此问题中， 将物体匀速提高3m，应把绳子拉下几米？ 解：由n=G/F=2000N/600N=3.33； 要取4，如图。 （2）F/=G/n=2000N/4=500N （3）s=nh=4×3m=12m
巩固练习
例2
例2、如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N
拉力下匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于 ＿＿。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计） 120N
N
F
T
.
因为 f 所以
1 F＝ 2 f
A
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N 2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
使用滑轮组吊起重物时，动滑轮和重物 被几股绳子吊起，在不考虑动滑轮自重所用拉力的 大小就是物重的几分之一； F=G物/n (不考虑动滑轮自重) 考虑动滑轮自重时，所用拉力的大小就是重物和动 滑轮总重的几分之一
F=(G物+G动)/n (考虑动滑轮自重)
S绳=nh物
使用滑轮组拉重物水平移动时，动滑轮被几股绳子 拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之 一。即
.
l2
l1
1：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
1 2：在上述情况下，动力是阻力的 2 1 G 即 F＝ 2 G
3：拉力的方向与重物的移动方向相同。
方向 省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿，但不能改变施力的＿＿＿＿。
定滑轮
l2
支点 O
2024年中考物理复习课件---第14讲 滑轮与滑轮组 机械效率
滑轮与滑轮组 机械效率— 实 验 剖 析
实验
返回实验清单
探究影响压力作用效果的因素
实验
原理
主要
实验
仪器
及作
用
（1)弹簧测力计的使用与读数:实验时
用弹簧测力计沿竖直方向 匀速 拉动
绳子,此时拉力等于弹簧测力计的示数
（2）刻度尺:测量钩码上升的高度和弹
簧测力计移动的距离
（3）钩码:改变物重的大小
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担物重的绳子的段数n。
第14讲 滑轮与滑轮组 机械效率— 考 点 梳 理
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2.其他简单机械
(1)轮轴由具有公共转轴的轮和轴组成，可看作杠杆的变形，如门把手、方向盘、
扳手等。
(2)斜面是一种省力、费距离的简单机械，如盘山公路等。同一斜面,倾斜程度
越大，拉同一物体越费力，但机械效率越高。
两次实验数据可以得出:同一滑轮组,物重越大,机械效
(选填“越大”“越小”或“不变”)。
(4)在忽略摩擦和绳重的前提下,通过第4次数据可算出动滑轮的总重为 1.3
N。
第14讲
滑轮与滑轮组 机械效率— 真题试做
6
数据链接
真题试做
（2018~2023）
命题点 1 滑轮组的设计与组装
命题点 2 机械效率的计算
命题点 3 测量滑轮组的机械效率
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第14讲
滑轮与滑轮组 机械效率— 真 题 试 做
返回命题点清单
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命题点 1 滑轮组的设计与组装（毕节2021.15）
1.(2021·毕节15题，2分)用滑轮组将放在水平地面上的重物G提起，在图中画出最
省力的绳子绕法。
九年级科学上册 滑轮与滑轮组课件 浙教版
l1
s1 = s2
l2
(∵F2 = f )
F1==f
F1 s1
s2 F2
G
O
F2=G
F2 ==f
四、滑轮与滑轮组 (摩擦统统不计）
2、动滑轮： 工作时,位置与重物一起移动的滑轮。 (1)特点： 能省力一半，但不能改变力的方向。 (2)实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆。 (费距离)
1 F2 2
F1
l1
S2
F2 = G总
思考：定滑轮与动滑轮各自 的优缺点是什么？
第五课时
有没有即可改变力的方向，有能省力的机械？
F
F
G
G
3、滑轮组： (1)特点：既可以省力，又可以改变力的方向。
(2)省力原理：使用滑轮组时，动滑轮和重物的总重由几 段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一； G总 G物 + G动
复习笔记
巩 固 练 习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 100 匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）
F 图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子 100 50 承受的拉力是＿＿N.人匀速拉绳子的力是＿＿N （动滑轮自重不计）
2、 如图所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮 组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由 端的拉力G甲=G乙=G丙=60牛顿。则： (1)不计动滑轮重和绳与 滑轮之间摩擦时，提升的 60牛 物重分别是：F甲=______ 牛；F乙=_______牛；F丙 30牛 =______牛。 20牛 (2)动滑轮重6牛，不计 绳与滑轮之间摩擦，提升 的物重分别是：F甲 =______牛；F乙=______ 60牛 33牛 牛；F丙=______牛。 22牛
s1 = s2
l2
(∵F2 = f )
F1==f
F1 s1
s2 F2
G
O
F2=G
F2 ==f
四、滑轮与滑轮组 (摩擦统统不计）
2、动滑轮： 工作时,位置与重物一起移动的滑轮。 (1)特点： 能省力一半，但不能改变力的方向。 (2)实质： 动力臂是阻力臂两倍的杠杆。 (费距离)
1 F2 2
F1
l1
S2
F2 = G总
思考：定滑轮与动滑轮各自 的优缺点是什么？
第五课时
有没有即可改变力的方向，有能省力的机械？
F
F
G
G
3、滑轮组： (1)特点：既可以省力，又可以改变力的方向。
(2)省力原理：使用滑轮组时，动滑轮和重物的总重由几 段绳子承担，提起重物所用的力就是总重的几分之一； G总 G物 + G动
复习笔记
巩 固 练 习：
1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下 100 匀速上升时，F应等于＿＿＿N。（不计摩擦）
F 图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子 100 50 承受的拉力是＿＿N.人匀速拉绳子的力是＿＿N （动滑轮自重不计）
2、 如图所示，利用定滑轮，动滑轮及滑轮 组匀速向上提升重物。已知作用在绳子自由 端的拉力G甲=G乙=G丙=60牛顿。则： (1)不计动滑轮重和绳与 滑轮之间摩擦时，提升的 60牛 物重分别是：F甲=______ 牛；F乙=_______牛；F丙 30牛 =______牛。 20牛 (2)动滑轮重6牛，不计 绳与滑轮之间摩擦，提升 的物重分别是：F甲 =______牛；F乙=______ 60牛 33牛 牛；F丙=______牛。 22牛
滑轮和滑轮组ppt课件
动滑轮
可以沿着绳子或链条移动，通过与定 滑轮的配合使用，可以减小拉力或推 力的大小，从而轻松地提升重物。
03 滑轮与滑轮组的工作特性
省力特性
定义
滑轮和滑轮组可以通过减小作用 在绳子上的拉力，使施加的力更
小。
应用
在重物提升或移动时，使用滑轮 或滑轮组可以减少所需的人力。
实例
使用滑轮组提升重物时，可以将 施加的力减小到原来的1/n，其
结合定滑轮和动滑轮的特点，既可 以改变力的方向，又可以省力。
02 滑轮组简介
滑轮组的定义与分类
定义
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组成 的，通过绕过滑轮的绳子或链条 来传递拉力或推力的装置。
分类
根据滑轮组的结构和功能，可以 分为普通滑轮组、动滑轮组和定 滑轮组等。
滑轮组的应用场景
重物提升
利用滑轮组可以轻松地提 升重物，如建筑工地上的 塔吊、吊车等。
3
印刷机械
印刷机械中滑轮和滑轮组用于调整纸张的张力、 导向和传输，确保印刷质量和效率。
船舶行业中的应用
船舶吊装
01
在船舶建造和维修过程中，滑轮和滑轮组用于吊装各种设备和
部件，提高吊装效率和安全性。
船舶牵引
02
滑轮和滑轮组用于改变钢丝绳的缠绕方向和路径，实现船舶的
牵引和移动，提高牵引效率和安全性。
船舶锚泊
中n为滑轮组中滑轮的数量。
改变力的方向特性
定义
滑轮和滑轮组可以改变力的方向。
应用
在需要改变力的方向时，可以使用滑轮或滑轮组。
实例
在使用滑轮组进行水平移动时，可以通过改变滑轮的配置来改变力 的方向，从而实现物体的水平移动。
减速和加速特性
定义
华东师大版科学九年级上册第5章第2节滑轮(课件共35张)
力是8N
A B
1、汽车陷入烂泥中，附近有一棵大树，车上有滑轮 两只，绳子一根，如何用最小的力把汽车拉出来？
F
2、用上图装置（可看作理想机械）拉出汽车，当 汽车被匀速拉出时，拉力为500N，求此时汽车受到 的拉力为多大？----留作课下思考
生活中的滑轮
原始吊车
起 重 机
健身器材上的滑轮
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有
几种方法？
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
二、滑轮的探究:定滑轮和动滑轮的特点
动手做一做，记录弹簧测力计的示数，并视察弹 簧测力计移动的距离和物体上升的高度。
思考题： 1：使用定滑轮的好处是＿改＿变＿用＿力＿的＿方＿向＿。
2：使用动滑轮的好处是＿＿省＿力＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F F
G
G
有几段绳子承担物重,所用的拉力就是物重的几分之一
三、滑轮组
二、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。 2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
例:如图所示,G=20N,
F
F
GG
（1）不计摩擦和滑轮重； 要匀速提起物体， F至 少要=_____ N ？
（2）若滑轮重4N，要 匀速提起物体， F至 少要=_____N？
复习引入 画出下面杠杆的力臂：
O
L2
F1 L1
F2
1 如图，OA＝AB，请计算出F＝＿＿2 ＿G。
A B
1、汽车陷入烂泥中，附近有一棵大树，车上有滑轮 两只，绳子一根，如何用最小的力把汽车拉出来？
F
2、用上图装置（可看作理想机械）拉出汽车，当 汽车被匀速拉出时，拉力为500N，求此时汽车受到 的拉力为多大？----留作课下思考
生活中的滑轮
原始吊车
起 重 机
健身器材上的滑轮
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有
几种方法？
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
二、滑轮的探究:定滑轮和动滑轮的特点
动手做一做，记录弹簧测力计的示数，并视察弹 簧测力计移动的距离和物体上升的高度。
思考题： 1：使用定滑轮的好处是＿改＿变＿用＿力＿的＿方＿向＿。
2：使用动滑轮的好处是＿＿省＿力＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
能。把它们组合成滑轮组。
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F F
G
G
有几段绳子承担物重,所用的拉力就是物重的几分之一
三、滑轮组
二、动滑轮：转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。 2、实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆。
例:如图所示,G=20N,
F
F
GG
（1）不计摩擦和滑轮重； 要匀速提起物体， F至 少要=_____ N ？
（2）若滑轮重4N，要 匀速提起物体， F至 少要=_____N？
复习引入 画出下面杠杆的力臂：
O
L2
F1 L1
F2
1 如图，OA＝AB，请计算出F＝＿＿2 ＿G。
第二讲滑轮
第二讲 滑轮一、知识点1.滑轮定义：周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。
如图（1）所示。
因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。
根据使用情况不同，滑轮可分为定滑轮和动滑轮。
图（1）滑轮 图（2）定滑轮 图（3）等臂杠杆 图（4）h=S 2.定滑轮（1）定义：工作时，中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
如图（2）所示。
（2）实质：是个等臂杠杆。
（如图（3）所示）。
轴心O 点固定不动为支点，其动力臂和阻力臂都等于圆的半径r ，根据杠杆的平衡条件可知，因为重物匀速上升时不省力。
（3）特点：不省力，但可改变力的方向。
所谓“改变力的方向”是指我们施加某一方向的力（图中（3）中F 1方向向下）能得到一个与该力方向不同的力（图中得到使重物G 上升的力）。
（4）动力移动的距离与重物移动的距离相等。
（如图（4）所示）对于定滑轮来说，无论朝哪个方向用力，定滑轮都是一个等臂杠杆，所用拉力都等于物体的重力G 。
（不计绳重和摩擦）3.动滑轮（1）定义：工作时，轴随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。
（如图（5）所示）图（5）动滑轮 图（6）动力臂是阻力臂2倍 图（7） （2）实质：是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆。
如图（6）所示，图中O 可看作是一个能运动的支点，其动力臂l 1=2r ，阻力臂l 2=r ，根据杠杆平衡条件：F 1l 1=F 2l 2，即F 1·2r=F 2·r ，得出2121F F =，当重物竖直匀速向上时，F 2=G ，则G F 211=。
（3）特点：省一半力，但不能改变力的方向。
（4）动力移动的距离是重物移动距离的2倍，如图（7）所示。
对于动滑轮来说：1）动滑轮在移动的过程中，支点也在不停地移动；2）动滑轮省一半力的条件是：动滑轮与重物一起匀速移动，动力F 1的方向与并排绳子平行，不计动滑轮重、绳重和摩擦。
4.滑轮组（1）定义：由若干个定滑轮和动滑轮匹配而成。
教科版小学科学六年级上册课件1.6《滑轮组》 PPT(附同步教案)
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
同步教案
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月5日
科学·六年级上册·教科版
1.6《滑轮组》
讲师：文小语
2020年10月5日
想一想
要把钢材、木料、水 泥等运到楼上通常会 怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就 由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
同步教案
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙
讲师：文小语
。 2020年10月5日
科学·六年级上册·教科版
1.6《滑轮组》
讲师：文小语
2020年10月5日
想一想
要把钢材、木料、水 泥等运到楼上通常会 怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就 由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
八年级物理下册《滑轮》(课件)
2f F
S物 2S轴、v物 2v轴
1.定滑轮受力分析(不计绳重和绳子与滑轮之间摩擦)： 竖直拉动时，拉力F=G物 水平拉动时，拉力F=f（物体与地面之间的摩擦力） 2.动滑轮受力分析： 以动滑轮为研究对象，进行受力分析，列平衡方程（注 意是否考虑动滑轮自重） 3.绳自由端移动距离为轴移动距离的2倍,速度关系相同。
5.用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式，拉 着同一物体在水平面上做匀速直线运动，拉力分
别是F1、F2、F3，则（ D ）
A． F1>F2>F3
B． F2>F3>F1
C． F2>F1>F3
D． F3>F1>F2
1
F1 F
F2 2 F
F3 2F
F
F
F
甲
乙
丙
6.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图所示的 甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中 拉出.如果汽车的动力比阻力小800N，则甲图中人 拉动汽车的拉力至少为 800 N，乙图中人拉动汽 车的拉力至少为 400 N，其中比较省力的
5.如图是用滑轮组提升物体A的示意图，物体A受到的重力大
小为GA＝100 N。在匀速竖直提升物体A的过程中，物体A 上升的速度大小为v＝0.4 m/s，滑轮质量、绳重及一切摩
擦均可忽略不计。
(1)绳子自由端的拉力大小F＝___5_0____N。
(2)拉力F做功的功率P＝___4_0____W。
2 滑轮组的绕法 利用两个定滑轮和两个动滑轮，可以怎样绕绳子呢？
特点：不省力，也不费距离，但可以改变力的方向。 实质：等臂杠杆
动滑轮
电动起重机吊钩上有一种 滑轮，它的轴可以随被吊物体 一起运动，当电动机转动并收 起绳子时，物体和滑轮就被提
起重机械讲座(11)---滑轮与滑轮组
起重机械讲座（11）---滑轮与滑轮组滑轮、卷筒和钢丝绳三者共同组成起重机的卷绕系统，将驱动装置的回转运动转换成吊载的升降直线运动。
滑轮和卷筒是起重机的重要部件，它们的缺陷或运行异常会加速钢丝绳的磨损，导致钢丝绳脱槽、掉钩，从而引发事故。
1．概述〔1〕滑轮的分类与作用。
依据滑轮的中心轴是否运动，可将其分为动滑轮和定滑轮两类。
定滑轮的心轴固定不动，其作用是改变钢丝绳的方向；动滑轮的心轴可以位移，动、定滑轮都可绕其心轴转动。
钢丝绳依次绕过假设干定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，可以达到省力或增速的目的。
此外，通过滑轮可以改变钢丝绳的运动方向。
平衡滑轮还可以均衡张力。
〔2〕滑轮的制造方法与材料。
铸铁滑轮适于轻、中级工作机构，常用灰铸铁和球墨铸铁，对钢丝绳磨损小，但其强度较低，脆性大，碰撞容易破损；当工作机构级别较高时，采纳铸钢滑轮；滑轮直径较大，铸造困难时，采纳焊接滑轮以减轻其自重。
滑轮也可采纳塑料、铝合金等材料。
〔3〕滑轮的构造与尺寸。
滑防田轮缘〔包括绳槽〕、轮辐、轮毂组成〔见图6-12〕。
图6-12 滑轮几何尺寸图轮缘是承载钢丝绳的主要部位，轮福将轮缘与毂轮连接．整个滑轮通过轮毂安装在滑轮轴上。
滑轮的合理结构确保钢丝绳顺利通过并不易跳槽。
滑轮的主要尺寸及其功能有：D。
--计算直径，按钢丝绳中心计算的滑轮卷绕直径， mm。
R--绳槽半径，确保钢丝绳与绳槽有足够的接触面积． R＝〔0.53～0.6〕d， mm。
β--钢槽侧夹角。
钢丝绳穿绕上下滑轮时。
容许与滑轮轴线有一定偏斜，一般β＝35°～40°。
C--绳槽深度，其足够的深度防止钢丝绳跳槽，mm。
D--滑轮绳槽直径， mm。
B--轮毂厚度，mm。
其中，DO为影响钢丝绳寿命的关键尺寸，必须满足以下关系式：DOmin≥h2dDO＝ D+d式中:D0min--按钢丝绳中心计算的滑轮同意的最小卷绕直径，mm；d--钢丝绳直径，mm；h2--滑轮直径与钢丝绳直径的比值。
滑轮与滑轮组ppt课件演示文稿
F
F
G F=?G/4
G
F=? G/5
绳子的绕法：当n为偶数时，绳子的起端（或末端） 在定滑轮上；n为奇数时，绳子的起端（或末端） 在动滑轮上。
F
F=1/2G
F
F=1/3G
四、轮轴
汽车方向盘、门把手、螺丝刀等
五、斜面
F
L H G 斜面是块斜放的平板， 它是一种省力机械。
FL=GH
H F=——G L
滑轮：周边有槽，可绕着装在框 子里的轴转动的小轮叫滑轮。 定滑轮 动滑轮 滑轮组
一、定滑轮
F3
F2
F1
Hale Waihona Puke F1=F2=F3 工作时，轴固定不 使用定滑轮不省力也不费力，但可改变动力 动的滑轮叫定滑轮 的方向（实质是等臂杠杆）
二、动滑轮
F 使用动滑轮能省一半力 1 F =——G 2 （不计摩擦和动滑轮重）
意义：反映有用功在总功中所占的比例，机械效率越 大，机械工作时能量的利用率越高。 η =Gh/Fs×100% 公式：η = W有/W总 ×100% η =G/Fn×100%
1,你测量斜面的机械效率依据 （或原理）是什么？ 2.实验中需要进行哪些操作？需 要测量哪几个量？各需什么仪 器？ 3.如何设计记录表格？
G 工作时，轴随重物一起移 动的滑轮叫动滑轮
三、滑轮组
使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提
物体所用的力就是物重的几分之一。（不计摩擦 和滑轮重）（有几段绳子与动滑轮相连，n就为 几）；重物上升h高度，绳子自由端要移动nh距 离（s=nh）。
1 F=——G物（不计摩擦、绳重和动滑轮重） n 1 F=——(G物+G动)（不计摩擦、绳重） n
有用功：我们把必需做的那部分功叫做有用功（克服 有用阻力所做的功）。W有用=Gh 额外功：把虽然不需要，但又不得不做的那部分功叫 做额外功（克服额外阻力所做的功）W额外 总功：有用功与额外功的总和叫总功（动力所做的 功）。（W总=W有用 + W额外） W总=Fs
苏科课标版初中物理九年级上册第十一章滑轮(共23张PPT)
2.探究定滑轮工作时施力方向的特点？ 如右图所示，控制钩码重力不变，改 变拉力方向，观察弹簧测力的示数如 何变化？
3.总结定滑轮工作特点。
实验二、探究动滑轮工作时的特点
1.探究动滑轮工作时是否省力？
(1)如何设计实验方案？ 需要测量哪些物理量？
(2)改变钩码个数，测量3次以上数据填入表格中。
实验序号 钩码重力 G 物/N 弹簧测力计示数 F/N
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 2时16 分21.8.8 02:16A ugust 8, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月8日 星期日2 时16分 3秒02: 16:038 August 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午2时16 分3秒 上午2时 16分02 :16:032 1.8.8
滑轮实质上是杠杆的变形,定滑轮和动滑轮的实质到底 是哪种类型的杠杆呢？
方法引导：从杠杆的平衡条件入手，分析滑轮的实质。 尝试找一找定滑轮和动滑轮的支点。
活动：理论分析【滑轮的实质】
1、定滑轮的实质：定滑轮是等臂杠杆
2.动滑轮的实质 当自由端竖直向上，
动滑轮实质可看做是一个 动力臂是阻力臂两倍的杠杆
竖直向上实验一、定滑轮工作的特点 1.探究定滑轮工作时是否省力？
实验二、动滑轮工作的特点 探究动滑轮工作时是否省力？
2.探究定滑轮工作时施力方向 的特点？
温馨提示： 轻拿轻放！注意安全！
实验结论：
1.定滑轮不省力，但可以改变施力方向。 2.动滑轮可以省力，但不可以改变施力方向。
3.总结定滑轮工作特点。
实验二、探究动滑轮工作时的特点
1.探究动滑轮工作时是否省力？
(1)如何设计实验方案？ 需要测量哪些物理量？
(2)改变钩码个数，测量3次以上数据填入表格中。
实验序号 钩码重力 G 物/N 弹簧测力计示数 F/N
谢谢观赏
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 2时16 分21.8.8 02:16A ugust 8, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月8日 星期日2 时16分 3秒02: 16:038 August 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午2时16 分3秒 上午2时 16分02 :16:032 1.8.8
滑轮实质上是杠杆的变形,定滑轮和动滑轮的实质到底 是哪种类型的杠杆呢？
方法引导：从杠杆的平衡条件入手，分析滑轮的实质。 尝试找一找定滑轮和动滑轮的支点。
活动：理论分析【滑轮的实质】
1、定滑轮的实质：定滑轮是等臂杠杆
2.动滑轮的实质 当自由端竖直向上，
动滑轮实质可看做是一个 动力臂是阻力臂两倍的杠杆
竖直向上实验一、定滑轮工作的特点 1.探究定滑轮工作时是否省力？
实验二、动滑轮工作的特点 探究动滑轮工作时是否省力？
2.探究定滑轮工作时施力方向 的特点？
温馨提示： 轻拿轻放！注意安全！
实验结论：
1.定滑轮不省力，但可以改变施力方向。 2.动滑轮可以省力，但不可以改变施力方向。
《滑轮》简单机械PPT(第1课时定滑轮和动滑轮)
9．(对应例 2) (2018·上海浦东新区)工人用如图所示的滑轮装置， 将物体匀速 向上提起，不计绳子和滑轮之间的摩擦及滑轮重，工人作用在绳子上的力为 100 N。 求：
(1)物体的重力。 (2)若工人拉动绳子做功 100 J，求绳子自由端上升的距离。
解： (1)不计绳子和滑轮之间的摩擦及滑轮重， 因为 F＝100 N，动滑轮可省一半的力，由 F＝12G 得，物体重力大小为 G＝2F ＝2×100 N＝200 N。 (2)因为 F＝100 N，W＝100 J，根据公式 W＝Fs 得，绳子自由端移动的距离 s＝WF ＝110000 NJ ＝1 m。 答：(1)物体的重力为 200 N。 (2)工人拉动绳子做功 100 J，则绳子自由端上升的距离为 1 m。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)(2018·广西柳州)学校旗杆顶端装有定滑轮，这样做( D ) A．既省力，也能改变施力的方向 B．省力，但不能改变施力的方向 C．既不省力，也不能改变施力的方向 D．不省力，但能改变施力的方向
2．(对应例 2) (2018·湖南郴州)如图所示，不计滑轮自重及绳子与滑轮之间的 摩擦，三个弹簧测力计的拉力 FA、FB、FC 之间的关系正确的是( B )
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
第2课时 滑轮组
学课 习时 指作 南业
本节学习主要解决下列问题： 1．滑轮组的特点
此内容为本节的重点。为此设计了归类探究中的例 1；当堂测评中的第 1、3 题；分层作业中的第 1、2、3、4、6、7、9、10 题。
2．滑轮组的绕线问题 此内容为本节的重点和难点。为此设计了归类探究中的例 2；当堂测评中的第
2．动滑轮
定 义：在工作过程中，轴随着物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。 实 质：是一个动力臂为阻力臂 2倍 的省力杠杆。 特 点：理想情况下，可省一半的力，但要多费一倍的距离，不能 改变力 的方向。
滑轮(物理课件)
第二节 滑轮
（1课时）
你知道为什么会这样吗？
预习提示
你知道滑轮吗？谈一谈你所见过的滑轮。
叫定滑轮。
叫动滑轮。
想一想，生活中哪些地方用到了滑轮？
你如何认识滑轮？滑轮有什么作用？
我们用力向下拉
绳子，国旗上升，你
知道旗杆的顶部有什
么装置吗？
问题:图中的两个 滑轮有什么不同？
定义：不随物体运动的滑轮叫定滑轮。
（3）如图所示，某工人用力F将重为800N的物
体A，沿水平方向匀速移动了6m，已知A与地面
的摩擦力为重力的0.25倍，不计滑轮重和摩擦，
在此过程中，这个F大小是
。
（4）请你用两个定滑轮和一个动滑轮设计一个滑 轮组提升3000N的重物，绳重和摩擦不计，算出 拉力F的大小。
(5)、一根绳子只能承受5000N的力，用它提起 16000Nd重物，应选怎样的滑轮组？画出绕线法。
滑轮组的特点：既能省力又能改变力的方 向.使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着 物体，提起物体所用的力就是物重的几分 之一。
课堂小结 这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
课堂检测
（1）若图中的重物为 20N，动滑轮的中为 4N,请计算图中的拉力F，
(2) 请在下图的滑轮组中画出正确的 绕线法，使拉力分别为物重的二分之 一和三分之一。
提问：使用定 滑轮有什么好处？
定滑轮的特点
使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向 （解释动力方向的改变）。
定义:不随物体运动的滑轮叫动滑轮
实验探究:使用动滑轮有 什么好处？
动滑轮的特点：
使用动滑轮可以省一半力，但却要费 一倍的距离，不能改变拉力的方向。
小女孩为什么能 轻松地拉起一头牛？
（1课时）
你知道为什么会这样吗？
预习提示
你知道滑轮吗？谈一谈你所见过的滑轮。
叫定滑轮。
叫动滑轮。
想一想，生活中哪些地方用到了滑轮？
你如何认识滑轮？滑轮有什么作用？
我们用力向下拉
绳子，国旗上升，你
知道旗杆的顶部有什
么装置吗？
问题:图中的两个 滑轮有什么不同？
定义：不随物体运动的滑轮叫定滑轮。
（3）如图所示，某工人用力F将重为800N的物
体A，沿水平方向匀速移动了6m，已知A与地面
的摩擦力为重力的0.25倍，不计滑轮重和摩擦，
在此过程中，这个F大小是
。
（4）请你用两个定滑轮和一个动滑轮设计一个滑 轮组提升3000N的重物，绳重和摩擦不计，算出 拉力F的大小。
(5)、一根绳子只能承受5000N的力，用它提起 16000Nd重物，应选怎样的滑轮组？画出绕线法。
滑轮组的特点：既能省力又能改变力的方 向.使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着 物体，提起物体所用的力就是物重的几分 之一。
课堂小结 这节课你学到了哪些知识？有哪些收获？
课堂检测
（1）若图中的重物为 20N，动滑轮的中为 4N,请计算图中的拉力F，
(2) 请在下图的滑轮组中画出正确的 绕线法，使拉力分别为物重的二分之 一和三分之一。
提问：使用定 滑轮有什么好处？
定滑轮的特点
使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向 （解释动力方向的改变）。
定义:不随物体运动的滑轮叫动滑轮
实验探究:使用动滑轮有 什么好处？
动滑轮的特点：
使用动滑轮可以省一半力，但却要费 一倍的距离，不能改变拉力的方向。
小女孩为什么能 轻松地拉起一头牛？
中考物理专题复习PPT课件：滑轮及滑轮组
如图所示，放在水平地面上的物体所受重力为G，系着它的一根竖直轻绳绕过光滑滑轮，它的 另一端受的拉力为F，地面对物体的支持力为N，下面关于这三个力大小的关系正确的是 （） A.F=G B.G=N C.F+N=G D.F=N
题型 滑轮基础 – 定滑轮
如图所示实验装置，甲重16N，乙重12N，静止时不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数 是（ ） A.16N B.12N C.28N D.4N
题型 滑轮基础 – 动滑轮 – 竖直
如图所示，物体A质量为1kg，挂在动滑轮上，弹簧测力计拉力的方向竖直向上，动滑轮的重、 绳的重和大小均不计，且不考虑一切摩擦，g取10N/kg．求： (1)物体A静止在空气中时，弹簧测力计的示数是多少？ (2)若物体A刚好浸没在水中静止时，弹簧测力计的示数为3N，则物体A受到的浮力是多少？ (3)物体A的密度是多少？
题型 滑轮的组装 - 绕绳 - 不对称 小刚站在地面上想要缓慢提升重物，在图中画出一种可行的细绳绕系方案．
小结 滑轮组的组装
滑轮组装 问题
1 动滑轮数
n为奇数 动滑轮数= n-1 2
n为偶数 动滑轮数= n 2
2 绕绳 奇动偶定
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对称 不对称
心动 心定
心少
Thank you
题型 滑轮组 – 竖直
如图所示为一种手摇升降晾衣架示意图它由4个定滑轮和两个动滑轮组成，绳子的尾端绕在一 个固定在墙壁的旋轮上，旋转摇柄可以使晾衣架升降假设在升降过程中衣架横梁保持水平， 请回答下列问题： （各种摩擦力忽略不计） (1)假设衣服和晾衣架（含动滑轮）等的总重是50N，则静止时绳子拉力是________N； (2)要使衣架横梁上升1m，则绕进旋轮上的绳子长度是________m；
题型 滑轮基础 – 定滑轮
如图所示实验装置，甲重16N，乙重12N，静止时不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数 是（ ） A.16N B.12N C.28N D.4N
题型 滑轮基础 – 动滑轮 – 竖直
如图所示，物体A质量为1kg，挂在动滑轮上，弹簧测力计拉力的方向竖直向上，动滑轮的重、 绳的重和大小均不计，且不考虑一切摩擦，g取10N/kg．求： (1)物体A静止在空气中时，弹簧测力计的示数是多少？ (2)若物体A刚好浸没在水中静止时，弹簧测力计的示数为3N，则物体A受到的浮力是多少？ (3)物体A的密度是多少？
题型 滑轮的组装 - 绕绳 - 不对称 小刚站在地面上想要缓慢提升重物，在图中画出一种可行的细绳绕系方案．
小结 滑轮组的组装
滑轮组装 问题
1 动滑轮数
n为奇数 动滑轮数= n-1 2
n为偶数 动滑轮数= n 2
2 绕绳 奇动偶定
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对称 不对称
心动 心定
心少
Thank you
题型 滑轮组 – 竖直
如图所示为一种手摇升降晾衣架示意图它由4个定滑轮和两个动滑轮组成，绳子的尾端绕在一 个固定在墙壁的旋轮上，旋转摇柄可以使晾衣架升降假设在升降过程中衣架横梁保持水平， 请回答下列问题： （各种摩擦力忽略不计） (1)假设衣服和晾衣架（含动滑轮）等的总重是50N，则静止时绳子拉力是________N； (2)要使衣架横梁上升1m，则绕进旋轮上的绳子长度是________m；
八年级物理轮滑ppt
滑轮组特点：
① _能___改变力的方向。 ② _省___力。 ③ _费___距离，s=_n_h。
由一个定滑轮和 一个动滑轮绕成滑轮 组有几种绕法?
G
怎
样
二 、
F=____G
滑
判 断 滑 轮
轮
组
组
能
省
多
少
力
？
1. F=G物 / n 中，有几段绳子与动滑轮相连，n就为几；
2. s=nh 中重物上升 h 高度，绳子自由端要移动 nh 距离。
轮——定滑轮
轮——动滑轮
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向 改变拉力的方向
2.拉力的大小 不省力
3.拉力作用点 移动的距离
不省距离
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，
小结: 优点： 但可以改变动力的方向，
实质: 是一个等臂杠杆。
使用动滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
不计摩擦、绳重时(动滑轮的自重为G动)：
F=
F=
F=
F= F= F=
题型1.根据绕线确定F与G的大小关系（不计摩
擦、绳重和动滑轮重）
F
G F=? F=G/4
F
G
F=?
F=G/5
题型2.根据F与G的大小关系画出绕
线
F=1/2G
F
F
F=1/3G
绳子的绕法：当n为奇数时，绳子的起端（或末端）
在动滑轮上；当n为偶数时，绳子的起端（或末端）在
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．F=1/2G s=2h
３．滑轮组 （1） s＝nh （2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向； 但不能既省力又省距离．动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
滑轮完整版PPT课件
滑轮定义及作用滑轮定义滑轮作用定滑轮动滑轮复合滑轮030201滑轮分类与特点滑轮在生活中的应用如电梯、升降机等，利用滑轮组实现重物的升降。
如自行车、汽车等交通工具中的链条、皮带轮等，通过滑轮的旋转传递动力。
如划船机、动感单车等健身设备中，利用滑轮的旋转来实现锻炼效果。
在建筑、桥梁等工程中，利用滑轮组来实现吊装、牵引等作业。
升降设备传动装置健身器材工程应用滑轮工作原理滑轮定义滑轮分类工作原理受力分析方法受力分析要点受力分析步骤注意区分内力和外力，正确画出受力图，合理选取坐标系。
典型受力分析例题一例题二例题三解析方法典型例题解析优点改变力的方向：通过调整动滑轮的位置，可以改变力的方向，使工作更加增加摩擦：动滑轮的移动会增加与绳子之间的摩擦，导致机械效率降低。
缺点010405 0206 03动定滑轮组合使用效率计算公式推导定义机械效率推导滑轮组效率公式影响效率因素探讨01020304滑轮组自身重力提起物体的重力绳子段数摩擦和空气阻力通过采用轻质材料或优化结构设计来减轻滑轮组自身重力，从而提高机械效率。
减轻滑轮组自身重力增加提起物体的重力减少绳子段数减少摩擦和空气阻力在条件允许的情况下，增加提起物体的重力可以提高有用功占总功的比例，从而提高机械效率。
在满足使用要求的前提下，尽量减少绳子段数可以降低额外阻力，提高机械效率。
通过改进润滑方式、选用优质轴承、优化滑轮形状等措施来减少摩擦和空气阻力，从而提高机械效率。
提高效率方法改变力的方向滑轮组能够将竖直向上的拉力转变为水平方向的牵引力，方便操作。
省力作用起重机通过滑轮组实现重物的省力提升，减小了所需的操作力。
提高工作效率滑轮组的机械效率较高，能够减小能量损失，提高起重机的整体工作效率。
起重机中滑轮组应用电梯中滑轮组应用平衡作用电梯中的滑轮组起到平衡轿厢和对重的作用，保证电梯运行的稳定性。
导向作用滑轮组能够引导钢丝绳在正确的路径上运动，确保电梯的安全运行。
缓冲作用在电梯启动和停止时，滑轮组能够减小钢丝绳的张力波动，起到缓冲作用。
中考物理重难点复习——滑轮组的受力分析(共30张PPT)
例 把质量相等的A、B两物体挂在如图所示的滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和 摩擦，放手后( ) A.A上升 B.A下降 C.A、B均静止 D.无法判断
在判断特殊滑轮组的省力情况时，不能只看绳子的段数，要分析受力情况，如图所示。 (注意：绕过滑轮的绳子各处的拉力是相等的)
1.如图所示，小丽用三个均重10 N的滑轮组成的滑轮组以1 m/s匀速吊起重470 N的物体，
例1 如图所示的滑轮组，将重120 N的物体匀速提高0.1 m(动滑轮的重力及绳子的摩擦 不计)，所需的拉力和自由端移动的距离正确的是( ) A.40 N，0.3 m B.40 N，0.2 m C.60 N，0.3 m D.60 N，0.2 m
例2 如图所示，甲、乙两个滑轮组通过细绳悬挂在天花板上，用滑轮组匀速提升重为 600 N的物体时，悬挂甲、乙两滑轮组的细绳所受的拉力分别为F甲、F乙，已知每个滑 轮重30 N，不计绳重及滑轮轴间的摩擦，则拉力F甲、F乙的大小分别为( ) A.F甲=630 N， F乙=630 N B.F甲=660 N， F乙=660 N C.F甲=945 N， F乙=420 N D.F甲=975 N， F乙=450 N
4.如图所示，用滑轮组匀速提起1 200 N的重物，拉力做功的功率为1 500 W，绳子的自由 端向下拉的速度为3 m/s，地面对人的支持力为N1，不计绳重和摩擦。 (1)滑轮组中有几股绳子承担重物?作用在绳子自由端的拉力是多少? (2)滑轮组的机械效率是多少? (3)若用此滑轮组匀速提起2 400 N的重物时，地面对人的支持力为N2，作用在绳子自由端 的拉力是多少?若N1∶N2=5∶1时，人的重力是多少?
5.工人用如图甲所示的滑轮组运送建材上楼，每次运送量不定。滑轮组的机械效率随 建材重力变化的图象如图乙所示，滑轮和绳的摩擦力及绳重忽略不计，g取10 N/kg。 (1)若某次运送建材的质量为50 kg，则建材的重力是多少? (2)若工人在1 min内将建材匀速竖直向上提升了12 m，作用在绳上的拉力为200 N，求 拉力的功率是多大? (3)当滑轮组的机械效率为60%时，运送建材的重力是多大?
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而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的 方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合 起来使用，把它们各自的优点结合起来， 这样就组成了滑轮组．
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
思考
为什么定滑轮使用起来 不省力，但可以改变力 的方向动滑轮使用起来 可以省力？
Ⅲ、理论分析【滑轮的实质】
1、定滑轮的实质
杆滑
平轮
L2 L1
衡属
原于
O
理杠
分杆
析类
滑机
轮械
实，
质由
F2
F1 。 杠 F2
L1=L2
L2 O
L1=L2
定滑轮
.0
l2 l1 G
F
1、支点在轴心O处。
2、动力臂l1等于阻力臂l2
滑轮与滑轮组 PPT
一、滑轮
生 活 中 的 滑 轮
1、滑轮的构成
轴 框
轮 滑轮（pulley）
动手尝试
采用绳和一个滑轮提升将钩码提起，请 设计两种方案
方案一
方案二
将绳子从滑轮的槽中穿过
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
2、滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移动， 又分为定滑轮和动滑轮 两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
A．探究一个定滑轮和一个 动滑轮组成滑轮组的绕线方法；
B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组 成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖 杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端） 移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系．
结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h．
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定．
Ⅰ、演示实验A 【探究使用定滑轮的好处】
实验步骤：（1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G
（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下 弹簧测力计的示数F
钩码数
1
2
3
4
力
重力G/N
拉力F/N
使用定滑轮不省力
想一 想
既然使用定滑轮不省 力，那人们为什么还 使用定滑轮呢？
（3）改变力的方向，将钩码提起
使用定滑轮可以改 变拉力的方向
.O
l1
l2
F 2、动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
动力F为阻力G的
1 2
倍
F＝
1 2
G
（1）、动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
（2）在上述情况下，动力是阻力的1/2。
G
即
F＝
1 2
G
（3）、拉力的方向与重物的移动方向相同。
结论：使用动滑轮可以＿省＿＿力＿，但不能改变施力的＿方＿向＿＿。
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
使用定滑轮不省力，但可以改 变拉力的方向，且使用定滑轮 提起同一重物时，沿不同方向 的拉力大小相等。
Ⅱ、演示实验B 【探究使用动滑轮的好处】
实验步骤： （1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G
（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下
弹簧测力计的示数F
钩码数
力
1
2
3
4
重力G/N
拉力F/N
使用动滑轮时可以省力， 但不能任意改变力的方向。
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况．
a．绕成四段绳子承担重物．得出结源自：Ｆ＝Ｇ／4，s＝4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s
＝5h．
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
分之一。即
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
思考
❖ 上述两种方案使用这两类滑轮提起同一个物体, 拉力是否相同？
❖ 你是怎么想的呢？
二、探究两类滑轮的作用
用定滑轮或动滑 轮，提起同样的 钩码所用的力一
样吗？
滑轮的轴的位 置运动与否， 可能会影响拉
力的大小
用动滑轮更费 力，因为提起 动滑轮也要用
力
实验探究：
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
（1）、定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
（2）、不计摩擦时,拉力大小等于重 物的重力大小。( F＝G) （3）、拉力的方向与重物移动的方向相反。
F
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变施力的＿方＿向＿。
2、动滑轮的实质
F1
O
F2
· L1
O
L1 =2L2
L2
F1 = F2 /2
动滑轮
1、支点在边缘O处
第二节 滑轮的应用 １．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； 不省距离也不费距离．
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合 起来使用，把它们各自的优点结合起来， 这样就组成了滑轮组．
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
思考
为什么定滑轮使用起来 不省力，但可以改变力 的方向动滑轮使用起来 可以省力？
Ⅲ、理论分析【滑轮的实质】
1、定滑轮的实质
杆滑
平轮
L2 L1
衡属
原于
O
理杠
分杆
析类
滑机
轮械
实，
质由
F2
F1 。 杠 F2
L1=L2
L2 O
L1=L2
定滑轮
.0
l2 l1 G
F
1、支点在轴心O处。
2、动力臂l1等于阻力臂l2
滑轮与滑轮组 PPT
一、滑轮
生 活 中 的 滑 轮
1、滑轮的构成
轴 框
轮 滑轮（pulley）
动手尝试
采用绳和一个滑轮提升将钩码提起，请 设计两种方案
方案一
方案二
将绳子从滑轮的槽中穿过
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
2、滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移动， 又分为定滑轮和动滑轮 两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
A．探究一个定滑轮和一个 动滑轮组成滑轮组的绕线方法；
B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组 成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖 杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端） 移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系．
结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h．
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定．
Ⅰ、演示实验A 【探究使用定滑轮的好处】
实验步骤：（1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G
（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下 弹簧测力计的示数F
钩码数
1
2
3
4
力
重力G/N
拉力F/N
使用定滑轮不省力
想一 想
既然使用定滑轮不省 力，那人们为什么还 使用定滑轮呢？
（3）改变力的方向，将钩码提起
使用定滑轮可以改 变拉力的方向
.O
l1
l2
F 2、动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
动力F为阻力G的
1 2
倍
F＝
1 2
G
（1）、动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
（2）在上述情况下，动力是阻力的1/2。
G
即
F＝
1 2
G
（3）、拉力的方向与重物的移动方向相同。
结论：使用动滑轮可以＿省＿＿力＿，但不能改变施力的＿方＿向＿＿。
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
使用定滑轮不省力，但可以改 变拉力的方向，且使用定滑轮 提起同一重物时，沿不同方向 的拉力大小相等。
Ⅱ、演示实验B 【探究使用动滑轮的好处】
实验步骤： （1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G
（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下
弹簧测力计的示数F
钩码数
力
1
2
3
4
重力G/N
拉力F/N
使用动滑轮时可以省力， 但不能任意改变力的方向。
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况．
a．绕成四段绳子承担重物．得出结源自：Ｆ＝Ｇ／4，s＝4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s
＝5h．
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
分之一。即
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
思考
❖ 上述两种方案使用这两类滑轮提起同一个物体, 拉力是否相同？
❖ 你是怎么想的呢？
二、探究两类滑轮的作用
用定滑轮或动滑 轮，提起同样的 钩码所用的力一
样吗？
滑轮的轴的位 置运动与否， 可能会影响拉
力的大小
用动滑轮更费 力，因为提起 动滑轮也要用
力
实验探究：
移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
（1）、定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
（2）、不计摩擦时,拉力大小等于重 物的重力大小。( F＝G) （3）、拉力的方向与重物移动的方向相反。
F
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变施力的＿方＿向＿。
2、动滑轮的实质
F1
O
F2
· L1
O
L1 =2L2
L2
F1 = F2 /2
动滑轮
1、支点在边缘O处
第二节 滑轮的应用 １．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； 不省距离也不费距离．
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N