滑轮与滑轮组 PPT
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移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝
nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的 方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合 起来使用，把它们各自的优点结合起来， 这样就组成了滑轮组．
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
思考
❖ 上述两种方案使用这两类滑轮提起同一个物体, 拉力是否相同？
❖ 你是怎么想的呢？
二、探究两类滑轮的作用
用定滑轮或动滑 轮，提起同样的 钩码所用的力一
样吗？
滑轮的轴的位 置运动与否， 可能会影响拉
力的大小
用动滑轮更费 力，因为提起 动滑轮也要用
力
实验探究：
Ⅰ、演示实验A 【探究使用定滑轮的好处】
实验步骤：（1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G
（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下 弹簧测力计的示数F
钩码数
1
2
3
4
力
重力G/N
拉力F/N
使用定滑轮不省力
想一 想
既然使用定滑轮不省 力，那人们为什么还 使用定滑轮呢？
（3）改变力的方向，将钩码提起
使用定滑轮可以改 变拉力的方向
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
使用定滑轮不省力，但可以改 变拉力的方向，且使用定滑轮 提起同一重物时，沿不同方向 的拉力大小相等。
Ⅱ、演示实验B 【探究使用动滑轮的好处】
实验步骤： （1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G
（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下
弹簧测力计的示数F
钩码数
力
1
2
3
4
重力G/N
拉力F/N
使用动滑轮时可以省力， 但不能任意改变力的方向。
滑轮与滑轮组 PPT
一、滑轮
生 活 中 的 滑 轮
1、滑轮的构成
轴 框
轮 滑轮（pulley）
动手尝试
采用绳和一个滑轮提升将钩码提起，请 设计两种方案
方案一
方案二
将绳子从滑轮的槽中穿过
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
2、滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移动， 又分为定滑轮和动滑轮 两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
思考
为什么定滑轮使用起来 不省力，但可以改变力 的方向动滑轮使用起来 可以省力？
Ⅲ、理论分析【滑轮的实质】
1、定滑轮的实质
杆滑
平轮
L2 L1
衡属
原于
O
理杠
分杆
析类
滑机
轮械
实，
质由
F2
F1 。 杠 F2
L1=L2
L2 O
L1=L2
定滑轮
.0
l2 l1 G
F
1、支点在轴心O处。
2、动力臂l1等于阻力臂l2
A．探究一个定滑轮和一个 动滑轮组成滑轮组的绕线方法；
B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组 成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖 杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端） 移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系．
结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h．
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定．
.O
l1
l2
F 2、动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
动力F为阻力G的
1 2
倍
F＝
1 2
G
（1）、动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
（2）在上述情况下，动力是阻力的1/2。
G
即
F＝
1 2
G
（3）、拉力的方向与重物的移动方向相同。
结论：使用动滑轮可以＿省＿＿力＿，但不能改变施力的＿方＿向＿＿。
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
第二节 滑轮的应用 １．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； 不省距离也不费距离．
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
分之一。即
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
（1）、定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
（2）、不计摩擦时,拉力大小等于重 物的重力大小。( F＝G) （3）、拉力的方向与重物移动的方向相反。
F
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变施力的＿方＿向＿。
2、动滑轮的实质
F1
O
F2
· L1
O
L1 =2L2
L2
F1 = F2 /2
动滑轮
1、支点在边缘O处
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况．
a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4，
s
＝4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s
＝5h．
源自文库
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）
nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成
Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
1：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。
F
F
F
G
G
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
F＝
1 2
G
F＝
1 2
G
F＝
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的 方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合 起来使用，把它们各自的优点结合起来， 这样就组成了滑轮组．
使用定滑轮不省力也不费力，
但可以改变力的方向．s=h， F=G．
使用动滑轮可以省一半 的力，但费一倍的距离，不
改变力的方向．S=2h， F=G/2．
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
思考
❖ 上述两种方案使用这两类滑轮提起同一个物体, 拉力是否相同？
❖ 你是怎么想的呢？
二、探究两类滑轮的作用
用定滑轮或动滑 轮，提起同样的 钩码所用的力一
样吗？
滑轮的轴的位 置运动与否， 可能会影响拉
力的大小
用动滑轮更费 力，因为提起 动滑轮也要用
力
实验探究：
Ⅰ、演示实验A 【探究使用定滑轮的好处】
实验步骤：（1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G
（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下 弹簧测力计的示数F
钩码数
1
2
3
4
力
重力G/N
拉力F/N
使用定滑轮不省力
想一 想
既然使用定滑轮不省 力，那人们为什么还 使用定滑轮呢？
（3）改变力的方向，将钩码提起
使用定滑轮可以改 变拉力的方向
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
使用定滑轮不省力，但可以改 变拉力的方向，且使用定滑轮 提起同一重物时，沿不同方向 的拉力大小相等。
Ⅱ、演示实验B 【探究使用动滑轮的好处】
实验步骤： （1）用弹簧测力计直接测出钩码重力G
（2）按右图装置将钩码匀速拉起，记下
弹簧测力计的示数F
钩码数
力
1
2
3
4
重力G/N
拉力F/N
使用动滑轮时可以省力， 但不能任意改变力的方向。
滑轮与滑轮组 PPT
一、滑轮
生 活 中 的 滑 轮
1、滑轮的构成
轴 框
轮 滑轮（pulley）
动手尝试
采用绳和一个滑轮提升将钩码提起，请 设计两种方案
方案一
方案二
将绳子从滑轮的槽中穿过
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
2、滑轮在使用时，根 据轴的位置是否移动， 又分为定滑轮和动滑轮 两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示，物体A重G＝80N，在F＝60N拉力下 匀速前进，此时物体A受到的摩擦力等于＿12＿0N＿ ＿N。（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
N
因为
. F T A
F＝
1 2
f
f 所以
f=2F=120N
综合分析得：
G 1:竖直方向上有一对平衡力N和G
G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f T=f=120N
思考
为什么定滑轮使用起来 不省力，但可以改变力 的方向动滑轮使用起来 可以省力？
Ⅲ、理论分析【滑轮的实质】
1、定滑轮的实质
杆滑
平轮
L2 L1
衡属
原于
O
理杠
分杆
析类
滑机
轮械
实，
质由
F2
F1 。 杠 F2
L1=L2
L2 O
L1=L2
定滑轮
.0
l2 l1 G
F
1、支点在轴心O处。
2、动力臂l1等于阻力臂l2
A．探究一个定滑轮和一个 动滑轮组成滑轮组的绕线方法；
B．探究由一个定滑轮和一个动滑轮组 成的滑轮组的省力情况及移动距离的情况．
a．绕成两段绳子承担重物，由铁架台竖 杆上的等距离红线格测定动力作用点（绳端） 移动的距离 s和砝码升高的距离 h的关系．
结论：可知Ｆ＝Ｇ／２，s ＝2 h．
b．绕成三段绳子承担重物，分别用弹簧测力计拉动力的 大小；由弹簧测力计竖直向上拉测动力的大小；两个距离仍由 铁架台竖杆上的等距离红线格测定．
.O
l1
l2
F 2、动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
动力F为阻力G的
1 2
倍
F＝
1 2
G
（1）、动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
（2）在上述情况下，动力是阻力的1/2。
G
即
F＝
1 2
G
（3）、拉力的方向与重物的移动方向相同。
结论：使用动滑轮可以＿省＿＿力＿，但不能改变施力的＿方＿向＿＿。
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
第二节 滑轮的应用 １．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； 不省距离也不费距离．
1 3
G
n=2
n=2
n=3
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑
轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即
F＝
1 n
G
思考题：在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
2：滑轮组
实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动
滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几
分之一。即
F＝
1 n
f
N F
. T
f
G
如图所示，拉力F的大小等于＿F＝＿＿13 ＿f 。
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿1＿00＿N。（不计摩擦）
（1）、定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
（2）、不计摩擦时,拉力大小等于重 物的重力大小。( F＝G) （3）、拉力的方向与重物移动的方向相反。
F
结论：使用定滑轮不省＿力＿＿＿，但可以改变施力的＿方＿向＿。
2、动滑轮的实质
F1
O
F2
· L1
O
L1 =2L2
L2
F1 = F2 /2
动滑轮
1、支点在边缘O处
结论：可知Ｆ＝Ｇ／３，s＝３h．
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况．
a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4，
s
＝4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s
＝5h．
源自文库
b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端）