一年级：牛津英语1A第一单元教案(实用文本)
牛津小学英语1a教案：unit1-hello
牛津小学英语1a教案：unit1 hello_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－Unit 1 Hellothe first period一、教学内容Page 6 A.Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
三、教学重难点1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
四、教学过程A. greeting这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Nice to meet you. Today I’ll introduce my friend to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。
)C、Presentation：(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.Ss: (在教师启发下)Hello，Dongdong and Xixi.T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?Ss: OK.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
牛津版英语1A完整教案
1. Show the media.
Look at the clown and listen to what does he say.
2. Look at Jack, this is his face.(action)
3. Look, this is my face. (action)
A ruler,a rubber
3. Game:
Show :
A bag, a pencil;
A book, a ruler;
4. T:Give me a ruler,please!
T:Here you are.(action)
5. T: Give me a ruler,please.
T: Thank you.
Post-task activity
Dialogue:
Make a new friend
Do in pairs and give a feedback
在场景中运用所学，提高实际运用语言的能力。
Assignment:
1.Read the book of page 2,3.
2.Greet your new friends.
I am Gogo. Hi,hi,hi.
2.Greetings:
T: I am Lisa.Hello,Kitty.
3.Song:<Good morning>
Make a new rhyme.
P:I am Kitty.
Hello,Lisa.
(Greetings.)
Sing together.
复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
Aims
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计
《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计一、教材分析《牛津小学英语》1A 是小学英语学习的起始阶段，Unit 1 作为开篇单元，主要围绕“Hello”这一主题展开，旨在引导学生初步接触英语，激发学习兴趣，建立英语学习的基础。
本单元的重点词汇包括“hello”“hi”“I”“am”等，重点句型为“Hello,I'm”。
通过简单的对话和活动，帮助学生学会用英语打招呼并介绍自己。
二、学情分析一年级的学生刚刚接触英语，处于语言学习的启蒙阶段。
他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。
三、教学目标1、知识目标能听懂、会说“hello”“hi”，并能用这两个词打招呼。
能听懂、会说“I'm”，并能用这个句型介绍自己。
能认识书中出现的人物形象。
2、技能目标能够在实际情境中运用“hello”“hi”和“I'm”进行简单的交流。
培养学生的听说能力和初步的语言运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、大胆开口的学习态度。
培养学生的文明礼貌意识。
四、教学重难点1、教学重点掌握“hello”“hi”和“I'm”的正确发音和用法。
能够用英语自信地打招呼并介绍自己。
2、教学难点“I'm”的连读发音。
让学生理解并运用所学句型进行实际交流。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、歌曲教学法利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学知识，培养语感。
六、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Hello Song”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
展示一些可爱的卡通人物图片，如米老鼠、唐老鸭等，用中文问学生是否认识，然后用英语说“Hello, Mickey Mouse”“Hello, Donald Duck”，引出“hello”这个单词。
牛津小学英语1A教案(全册)
牛津小学英语1A 教案课题： Unit 1 Hello 第一课时主备教师：备课时间：教案内容：☆教学调整☆Teaching aims and requirement1.会说 Hi 和 Hello ，能使用 He 、 Hello 互相问好。
2.会用 I ’m介绍自己。
3.激发学生学习英语的兴趣 , 并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1. 师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi ’ and ‘Hello ’1.师用 Hi 、 Hello 与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2.让学生用 Hi 、 Hello 自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I ’m. ’1.师先用中文介绍自己，再用英文说I ’m Miss Xu ，放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用 I ’m . 介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1.师用 Hi/Hello, I’ m Miss Xu.与学生问好，引导学生用Hi/Hello, I’m 作答。
2.学生分组用 Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。
3.唱《找朋友》，让学生下位用“ Hi/Hello, I ’m”找朋友。
4.指名上台表演。
5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Xu .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用 Hi/Hello，I’m. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
沪教版牛津小学英语1A一年级上册教案 (全册)
Module 1 Getting to know you. Unit 1 HelloModule 1 Unit 1 Hello【第一课时】Let’s Learn Letters (Page3 & Page5)教学任务简述(Task):1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2. 班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
目标陈述(Objectives):知识目标：能听懂会说Good morning. ? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。
能力目标：学会用-Good morning. –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。
情感目标：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
重点难点说明(Focal points and difficulties):重点：学会用单词Good morning. –How are you?-Fine, thank you. –Hello!难点：能用所学的语句进行会话。
教辅用品说明(Aids): pictures, cards, cassette player, tape, DVD.教学过程：Unit 1 Hello【第二课时】Let’s talk Let’s sing ( Page2 & Page4)教学任务简述(Task):有了第一堂课的基础，我和学生之间的距离拉近了，通过了解，我掌握了一部分学生的英语情况。
目标陈述(Objectives):知识目标：能听懂会说–How are you?-Fine, thank you. –Hello! 问候语。
牛津英语1A教案全册,带板书设计
How do you do? Good morning! How are you?How do you do? Good morning! Fine,thank you. 【课后作业】ruler rubber 【课后作业】This is______A: Give me a rubber, please. B: Here you are.one bag two pencils three books four pensfive rulers six rubbers【课后作业】Raise your hand Put it downsing【课后作业】跟读磁带将课本第十四页的内容读三遍。
并读熟本单元的新单词【教学心得】jump dance writeI can jump. I can write.【课后作业】（1）听读课本第十四，十五页的内容Sing ,singI can sing I can sing a little song. eye ear mouth nose facehand arm Look! This is…..This is my hand. This is my arm.【课后作业】并向家长介绍自己的身体部位Touch your toes. Wave your hands. Touch your arms.jump write I can jump. I cam dance. I can write.【课后作业】（1）听读课本第十四，十五页的内容apple orange pearpeach lemon melon【课后作业】①听课本P24的录音并跟读Smell the melon Feel the apple. Taste the peach.What’s th is? What’s this? It is an apple. It is a pear.。
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】
牛津英语1A Unit 1 my Classroom【优秀6篇】《牛津小学英语》1A Unit 1教学设计篇一教学内容：《牛津小学英语》6b unit 6补充习题教学目标：1. 熟练掌握本单元所学内容。
2. 掌握《补充习题》内容。
教学重点：熟练掌握本单元所学内容。
教学难点：掌握《补充习题》内容。
教具准备：录音机、磁带等。
教学过程：step 1 warm up1. greetings2. free talk学生以小组形式就本单元所学的日常交际用语进行交谈。
step 2 presentation and consolidation1. listen and choose.①教师指导学生理解图意，说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
2. listen and tick.①教师指导学生看表格并说出短语。
②学生听录音完成练习。
③集体订正，再听录音，指名学生重复。
3. read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生齐读。
4. look, think and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生画出短语，校正答案。
④学生讨论易错的地方，并汇报交流。
⑤学生齐读。
5. look, read and write.①学生独立完成练习。
②集体订正，教师相机板书。
③学生找出短语并校对答案。
④学生齐读。
6. read and answer.①学生独立完成练习。
②教师带学生看短文后问题并讲解其含义。
③教师带学生读短文，理解其意。
④学生找出短语，师生校对答案。
⑤讲解短文后问题答案并板书。
⑥学生齐读。
step3 homework.1. 写补充习题c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 复习本单元所学内容。
①四会单词和四会句型默1遍，保证会默。
②读unit 6 的书1遍并试着背诵或复述。
牛津版小学一年级上册英语unit1教案
牛津版小学一年级上册英语unit1教案教学目标1.学习认识26个英文字母2.熟悉26个英文字母的大小写、发音和书写形态3.学习基本的问候语和介绍自己的信息4.培养学生英语学习的兴趣和能力教学重点1.学习26个英文字母的大小写和发音2.熟练掌握基本的问候语和自我介绍教学内容Part 1：认识26个英文字母1.1 导入（5分钟）1.老师向学生展示字母卡片，让学生说出每个字母的名称和读音2.老师通过游戏的方式，让学生感受字母的存在游戏：学生分为若干个小组，老师抛出字母球后，学生按顺序接住球并说出字母的名称和读音，然后传球给下一个学生1.2 学习（20分钟）1.老师介绍A~Z的26个字母，要求学生跟随发音并写出对应的大小写字母2.老师通过课件或白板展示字母的书写形态，让学生跟随练习1.3 复习（10分钟）1.老师随机出示字母卡片，让学生说出每个字母的名称和读音2.让学生填空：A,a,B,b,____,____,E,e,____,____Part 2：问候语和自我介绍2.1 导入（5分钟）1.老师出示图片，让学生猜测人物身份并说出对应的问候语2.老师问学生，如果在一个新的同学聚会上，你如何介绍自己？提醒：朗读自己的名字及简短自我介绍2.2 学习（20分钟）1.老师指导学生讲述自己的名字和简短介绍，例如：“Hello，my name is Amy，I’m 6 years old.”2.老师教授基本的问候语和回答方式，例如：“Hello！What’s your name?”和“My name is Tom.”2.3 练习（10分钟）1.老师让学生模拟问候和自我介绍的情景，在班级中自由搭配练习2.学生和老师共同模拟实践并做评价Part 3：拓展1.老师鼓励学生查阅英文图书、电影等，积极模仿背诵，提高英语水平2.老师请家长配合鼓励孩子自行查找、整理英文小短文，讲述自己在英语学习上的喜舍，再做自我介绍教学反思本节课采用了多种教学方法、手段，在引入与拓展方面都同等重视，在教学途中可不断对学生了解情况进行评估，适时调整，培养学生自主学习、深入思考的能力。
牛津1A教案第一单元第一课时学生们的自主阅读
牛津1A教案第一单元第一课时是学生们进行自主阅读的时间。
通过这一课时，学生们可以充分发挥自己的想象力和阅读能力。
这种自主阅读的方式可以帮助学生们提高自己的英语水平，并培养他们的阅读习惯。
这一学时中，老师告诉学生们可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
学生可以自由选择故事书、科普书、漫画书等不同类型的书籍。
这样的自由选择不仅可以让孩子们更加愉快地阅读，还可以让他们对自己的阅读有更高的兴趣和积极性。
此外，学生们还可以选择与自己所学相关的书籍进行阅读。
比如，学生可以选择阅读英语课本外的英文小说，文章等。
这样既可以帮助学生们提高阅读水平，又可以巩固他们所学的英语知识。
在阅读过程中，学生需要带着问题进行阅读，并用自己的话来表达所读内容。
这样可以帮助孩子们更好地理解所读书籍的内容，加深阅读印象，同时还可以培养他们的口语表达能力。
此外，教师可以根据学生所读书籍的特点，分别组织小组讨论和班级分享活动。
在小组讨论中，学生们可以互相交流所读书籍的感受和理解，还可以向自己不懂的内容提出疑问，学习其他同学的回答。
在班级分享活动中，每个学生都可以分享自己所读书籍的精彩内容，向其他同学介绍自己喜欢的书籍，也可以向其他同学推荐好书。
这样的交流和分享不仅可以增加学生的交流机会，还可以丰富每个人的阅读体验。
此外，老师还可以通过鼓励学生们进行自主阅读，来激发孩子们的阅读兴趣和热情。
老师可以在课堂上为学生们推荐不同类型的书籍，并鼓励他们借阅，可以在学校图书馆或者公共图书馆借阅到自己喜欢的书籍。
通过这样的自主阅读方式，学生们不仅可以提高自己的英语水平，还可以助力自己的个人成长和发展。
在这样一个积极的阅读环境中，我们相信每个学生都能够找到自己喜欢的书籍，培养自己的阅读兴趣，拥有更加丰富多彩的学习经历。
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( 英语教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级：牛津英语１Ａ第一单元教案(实用文本)Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.一年级：牛津英语１Ａ第一单元教案(实用文本)topicunit 1 my classroom (let`s act) part(let`s act)aims and demand1、using imperatives to give simple instrutions.2、locate specific information in response to simple instruction.3、use modelled phrases to communicate with other cearner.main pointslocate specific information in response to simple instructions.difficult pointsdo right appropriate motion.teaching toolsthe tape ,the picture teaching approachestimestep一、teaching organization.t: class bagins. (the students stand up with the teacher’s help)t: hello!boys and girls.s: hello!miss zhu!t: sit down,please!(the teacher make a gesture to motion the studends to sit down .)step二、revision1、t: hello,i’m miss zhu.(ask one boy)s: hello!i’m s1.(dill this one by one.)topic 2、let’s talk part aims and demand1．using formulaic expressions to great people .2．using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong .3．use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns.main pointslear the sentence “how are you !”“fine,thank you.”difficult pointshow to say “how are you !fine ,thank you.”teaching toolsthe tape teaching approachestimestep 一、teacher organization. t: class bagins. good mornimg ,boys and girls. s: good moring.miss zhu . (with the teacher’s help) ask one studend to sing an engish song ,step二、revision.1、let’s act .stand up, please! sit down,please!open your book ! close your book!ask some students to act them,one by one .step 三、presention.1、listen to the song “hello,how are you!”listen to it carefully twice ,and to say “how are you !”“fine,thank you.” 2、lear to say .课题（教学内容） let’s learn 课时1 教学目标（情感、知识、技能）1．understand and read the rhyme.2．sing the song .3．mastery the new word “pen rubber”重点mastery the parts of “let’s talk,let’s learn.”难点using formulaic expressions to great people. 教具准备the tape .教学过程时间备注step一、teacher organization. t: class begins. good mornimg ,boys and girls. s: good morning.miss zhu . (with the teacher’s help) ask one student to sing an english song ,step二、revision .1、take out three pictures.it has notes:how are you ,fine ,thank you .good morning .①read them together ②drill it with your partner.③then some ss and drill them.2、words.take out some pictures and ask students.topicunit 1 my classroom 4partaims and demands1、using modal verb “can” to express abilities.2、using nouns toidentify common classroom objects.main pointslearn classroom objects .difficult points using modal verb “can”to express abilities.teaching toolsthe tape . teaching approachestimestep 一、teacher organization. t: class begins. good mornimg ,boys and girls. s: good morning.miss zhu . (with the teacher’s help) ask one student to sing an english song .step二、revision .(一)、let’s act .1、play the tape for “stand up ,please!”ask some students to act it and the rest of the class to judge right or wrong .2、give commands “boys ,stand up ,please.”“girls ,stand up ,please!’“the whole class ,stand up .”“boys ,open your books .”topicunit 2 number 1part let’s actaims and demand1、using imperatives to give simple instructions.2、using nouns to identify common classroom objects.3、using formulaic expressions to introduce oneself.4、using formulaic expressions to introduce your friends.main ing formulaic expressions to introduce your friends.difficult pointsthe sentence “this is .”teaching toolsthe tape . teaching approachesstep 一、teacher organization. t: class begins. good mornimg ,boys and girls. s: good morning.miss zhu . (with the teacher’s help) ask one student to sing an english song .step二、revision .(一)、sing the song “good morning”together.(二)、classroom objects.1、read them together.(twice)2、read them one by one .(三)、talking .t: good morning. t: how are you.s: good morning . s: fine ,thank you.t: i’m miss zhu .s1: i’m s1.topic unit 2 number 2 partaims and demand1．use formulaic expressions to greet people .2．using formulaic expressions to introduce oneself.3．using formulaic expressions to introduce your friends.main pointsusing formulaic expressions to introduce your friends. difficult points introduce oneself and your friends.teaching toolsthe tape. teachingapproachestimestep 一、teacher organization. t: class begins. good mornimg ,boys and girls. s: good morning.miss zhu . (with the teacher’s help) ask one student to sing an english song .step 二、revision.1. revision the classroom object vocabulary .ask the students what do you have in your bag?invite individuals to answer the question with the words they have learnt.2. t: (ask one student to stand up)say “give me a rubber ,please”and the student give me a rubber\etc please.let pair of students substitute “rule”and “rubber”with some other words they have learnt and act the dialogue .可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。