内能(导)学案 (4)
第十章 热力学定律 10.1功和内能 10.2热和内能 导学案
第十章热力学定律
10.1功和内能10.2热和内能导学案
一、学习目标
1．知道什么是绝热过程。
2．理解做功与内能改变的数量关系。
3．知道热传递的三种方式。
4．理解热传递是改变系统内能的一种方式。
知道传递的热量与内能变化的关系。
5．从热力学的角度认识内能的概念。
知道热传递与做功对改变系统的内能是等效的。
二、自学填空
非常学案P48
三、预习问题
1、什么是绝热过程？焦耳实验的前提条件是什么？下面是焦耳的两个实验：
第一个实验结论：
第二个实验结论：
总结论：
2、在热力学系统的绝热过程中，外界对系统所做的功仅由过程的始末两个状态决定，不依赖于做功的具体过程和方式。
1)类比思考：哪些力做功仅由物体的起点和终点两个位置决定，与物体的运动路径无关？
2)内能的微观定义是什么（第七章）？内能的宏观定义是什么（本节）？
3)内能的增加量△U与外界对系统所做的功W二者关系，即：
3、什么叫做热传递？热传递的条件是什么？热传递的三种方式？热传递的实质是什么？
4、传递的热量与内能改变的关系
5、改变系统内能的两种方式是什么？有什么区别？
四、典型例题
《常学案》P49例1、P50例2 、P51例3
小结：
五、提升训练
A组
课本P51页1、2、3课本P53页1、2
B组《非常学案》P50 随堂2、3、5 《非常学案》P6 随堂1、4 六、课后反思。
内能学案
内能学习目标：1．理解什么是内能，知道改变内能的两种方式。
2．知道内能与温度之间的关系。
3．知道内能与机械能是两种不同形式的能。
学习重点：1.理解内能的概念。
2.改变内能的方式。
难点：理解内能的概念，正确区分内能与机械能。
课前预习学案1.物质是由组成的，一切物质的分子都在；温度越高，分子运动。
2.分子间存在相互作用的力和力。
3.物体由于___________具有的能叫动能；物体由于___________具有的能叫重力势能；物体由于___________具有的能叫弹性势能。
动能和势能统称为________能。
4.动能大小与________ ___有关；重力势能大小与___________ _________有关；弹性势能大小与____________________有关。
5.物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能，内能的单位是，用字母表示。
6.改变物体内能的两种方式：、。
课内探究学案一、内能（阅读课本P7前三段内容，并回答下面所提出的问题）类比图13.2-1 ：运动的物体具有动能，而构成物质的分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。
物体的温度越高，分子运动得越，分子的动能就越。
类比图13.2-2 ：弹簧拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在相互作用的引力和斥力，因此分子也具有能。
1、内能的概念：物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。
2、由于构成物质的分子在不停地做无规则运动，所以一切物体在任何情况下都具有内能。
3、内能的单位是，用字母表示。
4、影响内能大小的因素①温度：同一个物体，在相同物态下，温度越高，分子运动越，内能越。
同一物体，温度升高，内能；温度降低，内能。
②质量同一个物体，在相同物态下，质量越大，物体内部分子个数越多，分子动能和分子势能的总和也越大，所以物体内能也就越。
例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能。
《内能》教学设计
《内能》教学设计内能，是物理学中的一个重要概念，指物体内部所具有的能量。
内能的理解和应用对于理解物质的性质和相互作用具有重要意义。
本篇文章旨在设计一节内能的教学课程，旨在帮助学生加深对内能概念的理解。
第一部分：教学目标通过本次课程的学习，学生将会：1.理解内能的基本概念和特点；2.了解内能的来源和计算方法；3.掌握内能和热力学性质之间的关系；4.能够运用内能概念解决实际问题。
第二部分：教学内容1.引言（5分钟）引导学生思考什么是内能，并解释内能在物理学中的重要性。
2.内能的定义和特点（20分钟）通过图示和实验展示内能的存在，引导学生了解内能的定义和特点。
3.内能的计算方法（30分钟）介绍内能的计算方法，包括理想气体和非理想气体的内能计算方法。
通过数学公式的推导，让学生了解内能计算方法的本质。
4.内能的应用（25分钟）讲解内能在热力学性质中的应用，包括热容量的计算、热传导和热辐射现象的说明等。
5.练习和讨论（20分钟）通过解决案例和小组讨论等形式，让学生巩固所学内容，并提高学生的综合能力。
第三部分：教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲解、图示、实验、案例分析和小组讨论等，旨在激发学生的学习热情和参与度。
第四部分：教学评价本课程的评价将会通过学生的答题情况和课堂表现进行评估，并通过练习题和考试等方式进行综合评价。
学生对于内能概念的理解情况将是评价的主要指标。
结语：通过设计合理的课程和教学方法，可以提高学生对于内能概念的理解和应用能力，从而达到教育教学的效果。
同时，教师应该注重学生的参与和互动，建立良好的教学氛围，营造积极向上的学习环境，将学生的自学能力和思维能力培养到更高的水平。
初中的物理内能教案
初中的物理内能教案教学目标：1. 了解内能的概念，知道内能与温度、质量、状态等因素的关系。
2. 掌握改变内能的两种方式：做功和热传递。
3. 能够运用内能的知识解释生活中的相关现象。
教学重点：1. 内能的概念及影响内能的因素。
2. 改变内能的两种方式。
教学难点：1. 内能与机械能的区别。
2. 内能的实际应用。
教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 实验器材：热水、冷水、金属块、木块、温度计等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示生活中的内能现象，如烧水、做饭等，引导学生思考这些现象与内能的关系。
2. 学生分享对内能的理解，教师总结并板书“内能”一词。
二、新课导入（15分钟）1. 介绍内能的概念：物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 讲解影响内能的因素：温度、质量、状态等。
3. 演示实验：热水和冷水混合，观察温度变化，引导学生理解热传递改变内能的过程。
4. 讲解做功改变内能的例子：摩擦生热、压缩气体等。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论：内能与机械能的区别。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结：内能是物体内部的一种能量，而机械能是物体外部的一种能量。
3. 学生举例说明内能的实际应用，如保暖衣物、热水器等。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容：内能的概念、影响因素、改变内能的方式等。
2. 教师强调内能在日常生活中的重要作用。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 调查生活中利用内能的实例，下节课分享。
教学反思：本节课通过生活中的实例和学生分组讨论，使学生更好地理解了内能的概念和影响因素，掌握了改变内能的两种方式。
但在课堂互动环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
此外，对于内能与机械能的区别，部分学生理解仍有困难，需要在后续教学中进一步讲解和巩固。
内能
《内能》复习学案一、知识梳理考点一分子热运动1.物质由_____组成，一切物质的分子都在不停地做_______运动，这种运动和温度有关,又叫做分子的_______.温度越高，分子热运动越_____.2.扩散现象:不同物质相互接触时,彼此进入对方的现象.扩散现象说明:(1)分子间有_____;(2)一切物质的分子都在____________________.影响扩散快慢的主要因素是_____，_____越高，扩散越_____.3.分子间存在着相互作用的_____和_____.当分子间的距离很小时，作用力表现为_____；当分子间的距离稍大时，作用力表现为_____;如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略.考点二内能1.定义：构成物体的所有分子，其热运动的_____和_________的总和，叫做物体的内能.内能的单位是_____.同一物体，温度越高，内能越___；同种物质，温度相同时，质量越大，内能越___.【温馨提示】一切物体都有内能，内能是物体内部所有分子具有的能量总和，对单个分子或部分分子内能没有意义.2.内能和机械能的区别：内能是能量的又一种形式，内能与物体内部分子的_______和分子之间的_________情况有关；而机械能与整个物体的_________有关.一个物体可以不具有_______，但必定具有_____.3.改变内能的方法有_____和_______两种方式.（1）热传递①开始条件：物体间有_______；结束条件：物体间温度_____.②实质：内能从_________传到_________，或者从同一物体的_________传到_________的过程，即内能的转移.③热量：在_______过程中，传递_____的多少叫热量.④物体吸收热量，内能_____；物体放出热量，内能_____.【温馨提示】热传递过程中,传递的是内能,而不是温度（2）做功①对物体做功，物体的内能_____；物体对外做功，内能_____；②实质：内能与其他形式能量之间的_____；③做功和热传递对于改变物体内能是_____的.【温馨提示】温度、热量、内能的区别：1.温度：表示物体的冷热程度，是状态量.温度升高，内能增加,物体温度升高了，不一定是吸收了热量.可能是做功使其温度升高了.2.热量：是一个过程量，不能说物体“具有”或“含有”多少热量，要用“吸收”或“放出”描述.如果不发生热传递，也就不存在热量.3.内能：是一个状态量，通常用“具有”或“含有”来表示.内能增加，不一定升温，如：晶体熔化，水沸腾；内能增加，不一定吸热，如：钻木取火，摩擦生热.考点三比热容1.不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量_____.物理学中用_______来表示物质的这种特性.2.一定_____的某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的_____与它的_____和升高(或降低)的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容.比热容用符号_表示，它的单位是_______________，符号是____________3.单位质量的某种物质，温度_____1 ℃所放出的热量，与它温度升高1 ℃所_____的热量相等，数值上也等于它的_______.【温馨提示】比热容是反映物质自身性质的物理量.不同物质的比热容一般不同.比热容的大小与物质的种类、状态有关，与物质的质量、温度变化多少等因素无关.4.水的比热容是___________________，物理意义：_____水温度升高_____吸收的热量是__________.5.热量的计算：（1）吸热公式：Q吸=________（2）放热公式：Q放=________热平衡关系式：______（没有热损失）【温馨提示】1.比热容是物质的一种特性，它反映了物质温度变化时吸热或放热本领的大小.2.在应用公式计算时注意物体吸热、放热多少与物体的初温、末温的高低无直接关系.二、典例精析考点一分子热运动命题点：(1)分子热运动；(2)扩散现象；(3)分子间的作用力.例1（2013·福州)年初福州森林公园的梅花开得好美，小雪不禁想起“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪, 为有暗香来”.漫步丛中，她闻到淡淡梅花香，其原因是（）A.分子很小 B.分子间存在引力 C.分子在不停地做无规则运动 D.分子间存在斥力考点二内能命题点：(1)内能的概念；(2)影响内能大小的因素；(3)改变内能的方法.例2（2013·南充)关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（）A.物体的温度越高，所含热量越多B.温度高的物体，内能一定大C.0 ℃的冰块内能一定为0D.温度相同的两物体间不会发生热传递例3（2013·临沂)下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（）A.自行车轮胎放气时，气门嘴处温度会降低B.放进冰箱冷冻室的水变成冰块C.在汽油机的压缩冲程中，气缸内气体的温度升高D.用手来回弯折铁丝，弯折处铁丝温度升高【方法总结】改变物体内能有两种方式，即做功和热传递.判断是哪种方式改变了物体的内能，关键看是能量的转化还是能量的转移，发生能量转化的是做功的方式，发生能量转移的是热传递的方式.考点三比热容命题点：(1)比热容的概念；(2)物质吸热多少的影响因素;(3)水的比热容较大的应用与现象解释；(4)吸热、放热的计算.例4（2013·重庆)散热器常用水作为冷却剂，这是利用了水的比热容较_____(填“大”或“小”)的性质.如果散热器中装有 3 kg的水，当温度升高了20 ℃时，它吸收了______________J的热量.［已知c水=4.2×103 J／(kg·℃)］三、基础巩固练习。
内能教案【优秀5篇】
内能教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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华师大版-科学-九年级上册-科学：第七章《内能》学案(华师大版九年级上)
第五章内能【概念与规律】一、物体的内能1、分子的热运动（1）扩散现象（diffusion）：说明一切物体内部的分子都在永不停息地运动，温度越高，扩散现象越激烈。
（2）分子的热运动（movement of heat）：构成物体的大量分子的无规则运动。
2、分子间的作用力分子之间存在着相互作用的引力和斥力，分子之间的作用力与分子间的距离有关。
3、物体的内能（1）内能是指物体内部分子热运动的动能以及分子间相互作用的势能的总和。
内能与温度和体积有关，也与物质质量有关。
在国际单位制中，内能的单位是焦耳。
（2）物体的温度升高，物体的内能增加。
因为分子无规则运动加快，分子的动能增加；还因为一般物体受热体积膨胀，分子间距离增大，分子的势能增加。
（3）物体可以没有机械能，但在任何情况下物体总具有内能，物体的内能不同于物体的机械能。
4、改变物体内能的两种途径（1）改变物体的内能有两种方式：一种是做功，另一种是热传递(heat transfer)。
热传递只发生在温度不同的两个物体之间，或一个物体的温度不同的两个部分间。
它们是温度不同的两物体间能量转移的过程，即能量从高温物体转移到低温物体。
热传递的结果使两个物体的温度趋于均衡。
在热传递的过程中转移的能量，称之为热量(quantity of heat)。
改变系统内能的另一途径是做功，对物体做功也能达到的改变其内能的目的。
（2）做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
（3）热传递的三种方式：①热传导（conduction of heat）：两者必须直接接触；②对流（convection）：发生在液体或气体内部；③热辐射（heat radiation）：沿直线传递，不需要直接接触，不需要媒介。
二、比热容(specific heat capacity)1、比热容(简称比热)（1）比热是物质的一种特性。
不同物质比热一般不同,同种物质不同状态下比热不同；（2）概念：单位质量的某种物质，温度每升高1℃所吸收的热量。
初中内能教案备课
初中内能教案备课教学目标：1. 让学生了解内能的概念，知道内能是物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
2. 让学生掌握影响内能的因素，包括温度、质量和状态等。
3. 让学生了解内能的改变方式，包括做功和热传递等。
4. 培养学生运用内能知识解释生活中现象的能力。
教学重点：1. 内能的概念。
2. 影响内能的因素。
3. 内能的改变方式。
教学难点：1. 内能的概念。
2. 内能的改变方式。
教学准备：1. 课件：内能的定义、影响内能的因素、内能的改变方式等。
2. 实验器材：温度计、热量计、玻璃棒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是内能？2. 学生回答，教师总结：内能是物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
二、讲解内能的定义和影响因素（15分钟）1. 讲解内能的定义，让学生理解内能的概念。
2. 讲解影响内能的因素，包括温度、质量和状态等。
3. 举例说明影响内能的因素在生活中的应用。
三、讲解内能的改变方式（15分钟）1. 讲解内能的改变方式，包括做功和热传递等。
2. 讲解做功和热传递在生活中的应用。
3. 引导学生思考：内能的改变方式有哪些实际应用？四、实验演示（10分钟）1. 演示温度对内能的影响，让学生观察温度变化对内能的影响。
2. 演示质量对内能的影响，让学生观察质量变化对内能的影响。
3. 演示状态对内能的影响，让学生观察状态变化对内能的影响。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结内能的概念、影响因素和改变方式。
2. 强调内能知识在生活中的应用。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生运用内能的知识，解释生活中的现象。
2. 让学生复习本节课所学内容，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过讲解、实验演示等方式，使学生掌握了内能的基本概念、影响因素和改变方式。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对于内能的概念和内能的改变方式仍有一定难度，需要在课后进行加强。
九年级物理《内能》教案
九年级物理《内能》教案•相关推荐九年级物理《内能》教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的九年级物理《内能》教案，希望对大家有所帮助。
九年级物理《内能》教案篇1教学目标1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3．知道内能与机械能是两种不同形式的能教学重点内能以及内能改变与温度改变的关系教学难点内能与温度变化的关系教学方法讲授、实验教具红墨水、玻璃杯、热水、冷水知识内容教师活动学生活动一、复习分子运动论的基本观点由已学过的机械能知识类比得出内能的概念二、内能物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能三、内能与温度的关系物体温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能大，内能越多分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动四、比较内能与机械能的区别内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量例题：甲、乙两块冰的质量相同，温度均为-10℃。
甲冰块静止于地面，乙冰块静止在距地面10m高处，则这两个冰块相比较（）A．机械能一样大B．乙的机械能大C．内能一样大D．乙的内能大答案：选项B、C五、小结内能与温度有关六、作业P17—1、2教师引导实验比较在不同下扩散现象的快慢（对比红墨水在冷水与在热水中的扩散）引导讲评回忆分子运动论的三个基本观点观察实验现象想一想造成这一实验结果的原因，并自己得出结论：物体内能与温度有关，温度升高，内能增多比较比较内能与机械能的区别做题探究活动想办法设计实验证明温度越高，分子运动越剧烈九年级物理《内能》教案篇2教学目标（一）知识和技能1、了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。
2、知道热传递过程中，物体吸收（或放出）热量，使物体温度升高（或降低），内能改变。
苏教版九年级物理上册第十二章 机械能和内能 学案
第十二章机械能和内能【学习目标】1、了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样的能量与我们生活的关系。
2、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。
3、了解内能的概念，能描述温度与内能的关系，了解热量的概念，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。
4、从能量转化的角度认识燃料的热值。
5、了解热机的工作原理，了解内能的利用在人类发展史上的重大意义。
6、结合实例认识功的概念，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
【学习过程】一、自主学习，知识梳理（一）机械能1．一个物体对另一个物体，则物体就具有能量。
一个物体越多，它具有的能量就越。
2．物体叫做动能。
物体的动能大小与和有关，越大，越大，物体具有的动能就越大。
3．物体由于叫弹性势能。
弹性势能的大小与有关，在一定限度内，越大，形变物体弹性势能就越大。
4．物体由于叫做重力势能，重力势能的大小与和有关，越大，越高，重力势能越大。
5．和统称为机械能，它们之间可以相互转化。
如果在物体的动能和势能转化过程中，机械能没有与其他形式的能之间发生转化，则机械能的总量保持不变。
(二)内能1．物体内所有分子做无规则运动的_ ___ 和_____ ___的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是。
2．任何一个物体都___ _内能。
同一物体温度越高,内能_____。
3.当物体或物体的不同部分之间存在______时，就会发生热传递。
热传递时，能量从_____处转移到_____处，直到温度，高温物体内能______，低温物体内能________。
4. 和是改变物体内能的两种方式，前者的实质是，后者的实质是。
它们在改变物体内能上是的。
对物体做功，物体的内能会_____；物体对外做功，物体本身的内能会______。
在热传递过程中，物体吸收热量，内能__ _，但温度升高；物体放出热量，内能__ _，但温度下降。
(三)热量1. 热量是物体在热传递过程中的多少，它是个过程量，用来表示。
内能导学稿
4.甲物体的温度比乙物体的温度高，则（）
A.甲的内能比乙大B.甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈
C.甲物体的机械能比乙物体的大D.甲物体的分子动能的总和比乙大
5.关于物体的内能，下列说法不正确的是（）
A.炽热的铁水有内能B.抛在空中的篮球具有内能
C.物体的温度升高时，内能增加D.水结成冰后，就不再有内能
达标测试、反馈提升：
反思
使用人：韩雪芬田晓伟
三、合作探究：
任务一：内能与温度的关系
（温馨提示：温度越高，热运动越剧烈）分析归纳总结：
任务二：观察现象（日常生活现象），如何改变内能和如何度量内能改变大小进行实验分析推理，最后得出结论。
1、如何用热传递改变内能的？（组内交流、讨论）
2、实验：在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，观察发生的现象，原因：，说明：。
3、实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化，原因，说明。
4、问题：已知某铁丝的温度升高了，是做功使其内能增加，还是热传递使其内能增加？（温馨提示：热传递和做功在改变物体内能上的具有等效性．）
自主学习，交流预习情况
班内交流、精讲点拨
课堂小结，反思整合
内能导学案
课题
内能
课时
1
课型
新授
主备人
韩雪芬
学习内容
内能、改变内能的方法
时间
年月日星期
学习目标
1．知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关
2．知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变
3．知道内能与机械能是两种不同形式的能以及改变内能的体内能上是等效的
第十三章 第一节 物体的内能 学案
第十三章内能与热机第一节物体的内能1．能通过实验观察，简单描述同一物体其内能随温度变化的关系。
2．要通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的方法可以改变内能。
能判断热物体内能是否发生改变，和用什么方法改变内能。
3．要了解热量的概念，知道热量的单位是焦耳．【重点】1.能了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。
2.要知道改变物体内能的途径．举出相关事例。
【难点】1．用做功和热传递改变物体内能的本质。
2．能了解热量的概念。
1．内能：________物体________具有内能。
（1）定义：。
（2）影响内能的因素是：______和______ 。
2．改变物体的内能的途径是____和_____．3．热量（Q）：（1）定义：。
（2）单位：知识点1：物体的内能阅读课本P34图13-1、图13-2或者由生活经验知：等质量热水的内能比冷水的内能；炽热的灯丝的内能比未通电的灯丝内能．同一物体时内能大，时内能小，因此物体的内能大小与有关．【例1】物理学把“物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，下列判断正确的是（）A．同一物体温度越高，物体内能越大B．同一物体温度越低，物体内能越大C．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越大D．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越小【变式练习】1．关于物体的内能，下列说法正确的是（）A．温度为０℃的物体没有内能B．同一物体温度升高，它的内能一定增大C．物体的动能和势能统称为物体的内能D．温度相等的一杯水和一桶水的内能相同知识点2：内能的改变阅读P24 实验探究1、探究2，思考：（1）当迅速压下活塞，现象是；原因是对筒内空气，使空气的内能，温度．（2）铁丝弯折处会，温度，内能．（3）由（1）（2）说明可以改变内能．（4）图12-11铁锅内能增加温度升高是因为；图12-12棉被内能增加温度升高是因为．两图说明也可以改变内能．【例2】在个薄壁金属管固定在桌子上，里面盛一些酒精，用塞塞紧．他用一根绳子在管外绕几圈，迅速来回拉动，发现图所示的现象．关于这一过程，下列说法中正确的是（）A．来回拉对金属管做功，使其内能增加B．管内的气体对塞子做功，气体内能增加C．气体的机械能转化为塞子的内能D．来回拉使酒精内能转化为绳子的机械能【变式练习】2．下列图示现象是利用热传递的方式改变物体的内能是（）学习目标自主学习课堂探究知识点3：热量【例3】关于热量、温度、内能之间的关系，下列说法正确的是（ ）． A ．物体温度升高，内能一定增加 B ．物体温度升高，一定吸收热量 C ．物体温度不变，一定没有吸热 D ．物体吸收热量，温度一定升高 【变式练习】3．以下说法中正确的是（ ） A ．温度高的物体比温度低的物体含有的热量多B ．温度总是从高温物体向低温物体C ．热量总是从高温物体向低温物体传递D ．热量总是从热量多的物体向热量少的物体传递【网络构建】第十三章 内能与热机 第二节 科学探究：物质的比热容（第1课时）1.能设计出探究物质的吸热能力与哪些因素有关的实验。
九年级物理内能教案(优秀3篇)
九年级物理内能教案（优秀3篇）九年级物理《内能》教案篇一一、思路本节教材主要介绍了：做功可以改变内能，机械能与内能的相互转化，热机的一般工作原理，热值。
就堂而言，主要由五个活动组成，分两时进行第一首先通过弯折铁丝活动从做功能改变物体的内能入手，与上一节热传递改变物体内能的内容相呼应，有助于学生认识这两种改变物体内能方式之间的异同。
接着通过演示点火爆炸说明内能也可以转化为机械能，为下面进行热机的教学进行了铺垫。
然后重点介绍四冲程汽油机的构造和工作过程、能量转化，而对柴油机和蒸气机则让学生阅读“信息库”，这样做既能突出重点又能扩大学生的知识面。
通过阅读“生活物理社会”——热机的发展历程，展示热机的发展对人类社会明的进程所起的积极作用，使学生了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
第二时通过比较质量相同的酒精、纸片充分燃烧时放热不同，帮助学生建立热值的概念，并指导学生从能量转化的角度认识燃料的热值。
通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一，让学生认识到燃烧排放物对环境的影响，从而培养自觉的环保意识。
教学中采用学生实验和演示实验相结合、静态图片与动画实验相结合的方式，可以让学生对物理现象的变化过程有清楚地认识，以便掌握事物变化的规律。
二、教学准备教师：四冲程汽油机模型和空气压缩引火仪演示、点火爆炸演示学生：铁丝三、教学流程（第一时）教学过程教师活动学生活动备注（一）引入——创设情境提出问题师：先请同学们观察生活中常见的两个情景：铁管靠在高速运转的砂轮上，观察到什么现象？汽车在加油站加油后在公路上行驶（录象）师：同学们有没有想过，被高速飞轮磨下的铁屑为什么会火花四溅？汽车加了汽油或柴油燃料后是怎样使发动机工作的？今天的学习将为你揭开这些谜团学生观看、思考使学生产生凝问，激发学习的兴趣。
二）、新教学1、学生活动-—研究做功能否改变物体的内能2、演示点火爆炸——将内能转化为机械能3、内能转化为机械能的应用——热机4、生活物理社会——热机的发展历程师：同学们手上都有一根铁丝，将铁丝快速反复弯折铁丝七八次，触摸弯折处，你会观察到什么现象？师：铁丝的温度升高，说明铁丝的内能发生了怎样的变化？师：同学们再观察一个演示实验——空气压缩引火仪在玻璃筒中放入一小撮干燥的棉絮，用力迅速向下压活塞，注意仔细观察，你看到什么现象？师：棉絮燃烧必须要达到它的着火点，从这个实验中我们可以分析出它的温度和内能发生了怎样的变化？师：在刚才两个实验中，铁丝和棉絮增加的内能从何而？能量是如何转化的？同学们可以讨论一下。
九年级物理《内能》教案
教案：内能一、教学目标1.了解内能的概念、特征及其与物体温度的关系。
2.掌握内能的计算公式。
3.理解内能转化与守恒的概念。
4.了解内能转化的几种形式并能够应用其实例解决问题。
二、教学重点1.内能与温度的关系。
2.内能的计算。
3.内能转化与守恒。
三、教学难点1.内能转化的几种形式。
2.内能守恒的应用。
四、教学过程1.导入（5分钟）引入内能的概念，提问学生物体内部是否存在一种能量，并与热相关。
学生可能会提到热能、温度等概念。
2.概念解释（10分钟）教师简要介绍内能的概念，即物体内部具有的能量。
然后，进一步解释内能与物体温度的关系，引导学生认识到内能与温度之间存在一定的关联。
3.实验示范（15分钟）教师进行一个与内能相关的实验示范，例如将一杯温度较高的水倒入另一杯温度较低的水中，并用温度计测量两杯水的温度变化。
根据实验现象，教师引导学生总结温度高的物体冷却时热量的减少及转化为其他形式的能量。
同时，提出进一步思考：这其中是否存在能量守恒的现象？4.计算公式（10分钟）教师介绍内能的计算公式，即内能等于物体的热容量乘以温度变化。
同时，向学生解释热容量的概念，并进行例题演示。
5.内能转化与守恒（15分钟）教师引导学生思考内能转化与守恒的问题，例如物体的内能如何转化为机械能或其他形式的能量。
然后，介绍内能守恒的概念，并举例说明内能转化与守恒的实际应用。
6.练习与讨论（15分钟）学生进行内能计算、内能转化与守恒的练习，教师进行讲解并与学生进行讨论。
通过练习与讨论，帮助学生巩固所学知识，并引导学生思考内能转化与守恒在日常生活中的应用。
7.拓展与归纳（10分钟）教师引导学生思考内能转化与守恒在其他场景中的应用，并进行相关拓展讲解。
然后，对本节课的教学内容进行归纳总结。
五、课堂作业1. 计算题：如图所示，有一块质量为5kg的铁板，温度由25°C升至75°C，请计算铁板的内能变化量。
2.应用题：请思考一个实际生活中的例子，解释其内能转化与守恒的过程，并写下你的思考与分析。
内能复习课导学稿
温度、内能和热量三者的联系：
（1）物体温度升高，内能______________，_____________吸收热量.
（2）物体内能增大，温度___________升高,_____________吸收热量.
(3)物体吸收热量,内能_____________,温度___________升高.
当
堂
检
测
1、炎热的夏天中午，在太阳光的照射下，海滨浴场沙滩上沙子的温度升高、内能增大，这是通过__________方式改变内能的。而海水的温度明显低于沙滩的温度，其原因是_____.
2、我市在科学规划和建设山水园林城市时，修建了天宫堂水电站，大量增加水面面积，是利用水的______________大的特性，且水在蒸发时_____________（选填“吸热”或“放热”），可以调节气温，营造“宜居内江”的舒适环境。
发生热传递的条件：____________。热传递的三种形式：__________、_______、_______
热传递的实质是：________________________。高温物体将__________向低温物体传递,直至各物体____________相同(称为热平衡).
特点：高温物体的内能传递给低温物体，高温物体内能，温度，放出热量；低温物体内能，温度，吸收热量。
（三）比热容
1、定义：单位质量的物质温度升高（降低）______0C所吸收（放出）的热量为该物质的比热容，符号“C”。比热容是物质本身的一种特性,只跟物质种类和状态有关.
2．比热是用来描述____________相等的不同物质，在升高的温度相同时，_________不等的性质的物理量．
初中物理--《内能》教案
一、内能
（阅读课本P7前两段内容，并回答下面所提出的问题）
比较1：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能.
比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能.
小结：
⑴物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能.
②______________两杯中水的内能不好比较，因为
练习3.有关内能大小的说法正确的是（）
A. 0℃的冰全部熔化成0℃的水，内能增大
B. 0℃的冰内能为
C. 的水的内能比 水的内能小
D.高温物体一定比低温物体内能大
三、内能和机械能的区别
机械能与整个物体的运动情况有关，如物体质量、高度、速度，是宏观物体机械运动有关的能量；而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，如：物体温度、质量、状态等，与物体微观结构有关.
C.物体不具有机械能时，但它具有内能
D.以上说法都正确
四、改变内能的两种方式
（阅读课本P8—P9页全部内容，并回答下面所提出的问题）
思考1:
将一根粗铁丝放到火炉上烤，铁丝吸收__ ______,温度_______,内能__________.将一杯热水放入凉水中，热水温度，内能；凉水温度，内能.
分析得出：能够改变物体的内能.
7．萧敏同学用电饭煲做饭，片刻后听到“噗－噗－噗”的响声，走近一看，发现水蒸气冲动了锅内能转化为锅盖的_____________.
8．关于能量转化说法正确的是( )
A.砂轮磨刀有内能转化为动能
B.陨石进入大气层成为流星时内能转化为机械能
C.壶中水沸腾时壶盖跳动是水的动能转化为壶的动能
初中物理教案《内能》
初中物理教案《内能》教学目标：1. 理解内能的概念，掌握内能的定义和单位。
2. 了解内能的两种表现形式：热能和机械能。
3. 掌握内能的改变方式：做功和热传递。
4. 能够运用内能的概念解释生活中的现象。
教学重点：1. 内能的概念和定义。
2. 内能的两种表现形式。
3. 内能的改变方式。
教学难点：1. 内能的单位。
2. 内能的改变方式的理解和应用。
教学准备：1. 实验室用具：温度计、热量计、物体等。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是能量？能量有哪些表现形式？2. 学生回答后，教师总结：能量是物体进行物理过程的能力，表现形式有机械能、热能等。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍内能的概念：内能是物体分子间相互作用的结果，是物体内部所有分子动能和分子势能的总和。
2. 讲解内能的定义：内能是物体内部所有分子动能和分子势能的总和，单位是焦耳（J）。
3. 讲解内能的两种表现形式：热能和机械能。
热能是物体内部分子运动的能量，机械能是物体外部运动的能量。
4. 讲解内能的改变方式：做功和热传递。
做功是外部力对物体做功，使物体内能增加或减少；热传递是物体与外界之间的热量交换，使物体内能增加或减少。
三、实验演示（15分钟）1. 实验室用具准备完毕后，进行实验演示。
2. 实验一：观察物体温度变化时的内能变化。
将物体加热或冷却，观察物体温度的变化，说明内能的变化。
3. 实验二：观察物体做功时的内能变化。
将物体放置在斜面上，推动物体下滑，观察物体的动能和势能的变化，说明内能的变化。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生回答内能的概念、定义、单位、表现形式和改变方式。
2. 学生回答后，教师进行点评和解答。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生再次确认内能的概念、定义、单位、表现形式和改变方式。
2. 强调内能在生活中应用的重要性。
教学反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了内能的概念、定义、单位、表现形式和改变方式。
4第十三章比热容精讲笔记
第十三章内能预学案（四）第三节2.对比热容的理解：通常物质不同比热容不同，物质相同比热容相同；不同物质的比热容一般（不同），也有相同的情况；同种物质的比热容一般相同，也有可能（不同）。
典型例题关于物质的比热容，下列说法中正确的是（ D ）A冰化成水，比热容不变B吸收热量多的物质，比热容一定大C一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的一半D“暖气”用水做介质，利用了水的比热容大的特性针对性练习关于比热容，下列说法中正确的是（D ）A物质的比热容跟物质的温度有关B物质的比热容跟物体吸收的热量或放出的热量有关C物质的比热容是物质本身的一种性质，跟物体的质量、温度、状态无关D物质的比热容是物体本身的一种性质，跟物体的状态有关3热量：t）计算公式：（Q=Cm△t表示物体的变化温度其中c表示物质的比热容，m表示物质的质量，单位千克；△t三个因素决定，与温度高低无关注意：吸收或放出热量的多少由C、m、△注意：对比热容的理解典型例题将质量是0.5Kg的水加热，使它的温度从20℃升高到60℃，需要吸收的热量是（C ）A 4.2×104J B 1.26×104J C 8.4×104J D8.4×107J针对性练习1.下列哪一种情况，物体吸收的热量最少（C ）A 5千克水，温度从20℃升高到40℃B 5千克水，温度从40℃升高到55℃C 10千克水，温度从40℃升高到45℃D 10千克水，温度从4℃升高到10℃2.质量相等的甲、乙两种物质，①如果吸收相等的热量，升高的温度之比△t甲:△t乙=2:3，那么，它们比热容之比C甲:C乙= B②如果升高相同的温度，吸收的热量之比Q甲:Q乙=4:3，那么，它们的比热容之比C甲:C乙= CA 2:3B 3:2C 4:3D 3:43.甲、乙两铁块分别放在水中加热，它们的温度随吸收的热量变化的关系如图，下列说法中正确的是（B ）A甲的质量大于乙的质量B甲的质量小于乙的质量C甲的质量等于乙的质量D甲的比热容大于乙的比热容3.在一个标准大气压下，5Kg、30℃的水在吸收1.68×106J 的热量后，温度是（C ）A80℃B90℃C100℃D110℃。
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[目标定位] 1.知道温度是分子热运动平均动能的标志，渗透统计的方法.2.知道什么是分子势能，分子势能随分子距离变化的关系．理解分子势能与物体的体积有关.3.知道什么是内能，知道物体的内能跟物体的物质的量、温度和体积有关.4.能够区别内能和机械能．一、分子动能1．定义：由于分子永不停息地做无规则运动而具有的能．2．单个分子的动能由于分子运动的无规则性，在某时刻物体内部各个分子的动能大小不一，就是同一个分子，在不同时刻的动能也是不同的，所以单个分子的动能没有意义．3．分子的平均动能：所有分子的热运动动能的平均值．(1)温度是物质分子平均动能的标志，温度升高，分子的平均动能增大．(2)虽然同一温度下，不同物质的分子热运动的平均动能相同，但由于不同物质的分子质量不尽相同，平均速率大小一般不相同．4．温度的意义(1)宏观：描述物体的冷热程度．(2)微观：分子平均动能的标志．深度思考物体分子运动的总动能为所有分子热运动动能的总和，试从微观和宏观两个角度分析分子的总动能与哪些因素有关．答案微观上：与分子的平均动能和分子数有关．宏观上：由于温度是分子平均动能的标志，所以与物体的温度和物质的量有关．例1下列关于物体的温度与分子动能的关系，正确的说法是()A．某物体的温度是0 ℃，说明物体中分子的平均动能为零B．物体温度升高时，每个分子的动能都增大C．物体温度升高时，分子平均动能增大D．物体的运动速度越大，则物体的温度越高答案 C解析某种气体温度是0 ℃，物体中分子的平均动能并不为零，因为分子在永不停息地运动，A错误；当温度升高时，分子运动加剧，平均动能增大，但并不是所有分子的动能都增大，B错，C对；物体的运动速度越大，物体的动能越大，这并不能代表物体内部分子的热运动越剧烈，所以物体的温度不一定高，D错．(1)虽然温度是分子平均动能的标志，但是零度(0 ℃)时物体中分子的平均动能却不为零.(2)物体内分子做无规则热运动的速度和物体做机械运动的速度是完全不同的两个概念.针对训练(多选)当氢气和氧气的质量和温度都相同时，下列说法中正确的是() A．两种气体分子的平均动能相等B．氢气分子的平均速率大于氧气分子的平均速率C．两种气体分子热运动的总动能相等D．两种气体分子热运动的平均速率相等答案AB解析因温度是分子平均动能的标志，所以选项A正确；因为氢气分子和氧气分子的质量不同，且m H2<m O2，平均动能又相等，所以分子质量大的平均速率小，故选项D错，选项B正确；虽然气体质量和分子平均动能都相等，但由于气体摩尔质量不同，所以分子数目也就不相等，因此选项C错．二、分子势能1．定义：分子间由分子力和分子间的相对位置决定的势能．2．决定因素(1)宏观上：分子势能的大小与物体的体积有关．(2)微观上：分子势能与分子之间的距离有关．3．分子力、分子势能与分子间距离的关系分子间距离r＝r0r＞r0，r增大r＜r0，r减小分子力等于零表现为引力表现为斥力分子力做功分子力做负功分子力做负功分子势能最小随分子间距离的增大而增大随分子间距离的减小而增大图1深度思考试从微观和宏观两个角度分析分子势能和哪些因素有关．答案微观上：与分子间距离和分子数有关．宏观上：与物体的体积和物质的量有关．例2(多选)两个相距较远的分子仅在分子力作用下由静止开始运动，直至不能再靠近．在此过程中，下列说法正确的是()A．分子力先增大，后一直减小B．分子力先做正功，后做负功C．分子动能先增大，后减小D．分子势能先增大，后减小E．分子势能和动能之和不变答案BCE解析由分子动理论的知识，当两个分子相互靠近，直至不能再靠近的过程中，分子力先是表现为引力且先增大后减小，之后表现为分子斥力，一直增大，所以A选项错误；分子引力先做正功，然后分子斥力做负功，分子势能先减小再增大，分子动能先增大后减小，所以B、C正确，D错误；因为只有分子力做功，所以分子势能和分子动能的总和保持不变，E 选项正确．(1)分子势能的变化情况只与分子力做功相联系.分子力做正功，分子势能减小；分子力做负功，分子势能增大.分子力做功的值等于分子势能的变化量.(2)讨论分子势能变化时，绝不能简单地由物体体积的增大、减小得出结论.导致分子势能变化的原因是分子力做功.例3下列四幅图中，能正确反映分子间作用力F和分子势能E p随分子间距离r变化关系的图线是()答案 B解析当r＝r0时引力与斥力的合力为零，即分子力为零，A、D错；当分子间的距离趋于r0时，分子力做正功，分子势能减少，r＝r0时分子势能最小，B对，C错．分子势能图象问题的解题技巧(1)要明确分子势能、分子力与分子间距离关系图象中拐点意义的不同.分子势能图象的最低点(最小值)对应的距离是分子平衡距离r0，分子力图象与r轴交点的横坐标表示平衡距离r0.(2)要把图象上的信息转化为分子间距离，再求解其他问题.三、内能1．定义：物体中所有分子的热运动动能与分子势能的总和．2．普遍性：组成任何物体的分子都在做着无规则的热运动，所以任何物体都具有内能．3．相关因素(1)物体所含的分子总数由物质的量决定．(2)分子热运动的平均动能由温度决定．(3)分子势能与物体的体积有关．故物体的内能由物质的量、温度、体积共同决定，同时受物态变化的影响．4．物态变化对内能的影响：一些物质在物态发生变化时，如冰的熔化、水在沸腾时变为水蒸气，温度不变．此过程中分子的平均动能不变，由于分子间的距离变化，分子势能变化，所以物体的内能变化(填“变化”或“不变”)．深度思考(1)结合影响分子动能和分子势能的因素，从微观和宏观角度讨论影响内能的因素有哪些？(2)当物体的机械能为零时，物体的内能是否为零？答案(1)①微观上：物体的内能取决于物体所含分子的总数、分子的平均动能和分子间的距离．②宏观上：物体的内能取决于物体所含物质的量、温度和体积及物态．(2)不为零．当物体的机械能为零时，分子热运动不会停止，分子间仍然存在相互作用的引力和斥力，分子有动能和势能，内能不为零．例4下列说法正确的是()A．铁块熔化成铁水的过程中，温度不变，内能也不变B．物体运动的速度增大，则物体中分子热运动的平均动能增大，物体的内能增大C．A、B两物体接触时有热量从物体A传到物体B，这说明物体A的内能大于物体B的内能D．A、B两物体的温度相同时，A、B两物体的内能可能不同，分子的平均速率也可能不同答案 D解析铁块熔化成铁水的过程中要吸收热量，所以内能增加，故A错；两物体温度相同，内能可能不同，分子的平均动能相同，但由E k＝12知，平均速率v可能不同，故D2m v对；有热量从A传到B，只说明A的温度高，内能大小还要看它们的总分子数和分子势能这些因素，故C错；机械运动的速度增大，动能增加，与分子热运动的平均动能无关系，内能也不一定增加，故B错．温度、内能和热量的区别(1)温度宏观上表示物体的冷热程度，是分子平均动能的标志．(2)内能是物体中所有分子的热运动动能与分子势能的总和．(3)热量指在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，等于物体内能的变化量．(4)内能和机械能的区别与联系内能机械能对应的运微观分子热运动宏观物体机械运动动形式常见的能分子动能、分子势能物体动能、重力势能或弹性势能量形式影响因素物质的量、物体的温度和体积及物态物体的机械运动的速度、相对于零势能面的高度或弹性形变量大小永远不等于零一定条件下可以等于零联系在一定条件下可以相互转化1．(分子动能与温度)下列有关“温度”的概念的说法中正确的是()A．温度反映了每个分子热运动的剧烈程度B．温度是分子平均动能的标志C．一定质量的某种物质，内能增加，温度一定升高D．温度升高时物体的每个分子的动能都将增大答案 B解析温度是分子平均动能的标志，而对某个确定的分子来说，其热运动的情况无法确定，不能用温度反映．故A、D错，B对；温度不升高而仅使分子的势能增加，也可以使物体内能增加，冰熔化为同温度的水就是一个例证，故C错．2．(分子势能与分子力做功)(多选)两分子间的斥力和引力的合力F与分子间距离r的关系如图2中曲线所示，曲线与r轴交点的横坐标为r0.相距很远的两分子在分子力作用下，由静止开始相互接近．若两分子相距无穷远时分子势能为零，下列说法正确的是()图2A．在r>r0阶段，F做正功，分子动能增加，势能减小B．在r<r0阶段，F做负功，分子动能减小，势能也减小C．在r＝r0时，分子势能最小，动能最大D．在r＝r0时，分子势能为零E．分子动能和势能之和在整个过程中不变答案ACE解析由图可知：在r>r0阶段，当r减小时F做正功，分子势能减小，分子动能增加，故选项A正确；在r<r0阶段，当r减小时F做负功，分子势能增加，分子动能减小，故选项B错误；在r＝r0时，分子势能最小，动能最大，故选项C正确；在r＝r0时，分子势能最小，但不为零，故选项D错误；在整个相互接近的过程中，分子动能和势能之和保持不变，故选项E正确．故正确选项为A、C、E.3．(分子势能与分子力做功)下列关于分子力和分子势能的说法正确的是()A．当分子力表现为引力时，分子力和分子势能总是随分子间距离的增大而增大B．当分子力表现为引力时，分子力和分子势能总是随分子间距离的增大而减小C．当分子力表现为斥力时，分子力和分子势能总是随分子间距离的减小而增大D．当分子力表现为斥力时，分子力和分子势能总是随分子间距离的减小而减小答案 C解析当分子力表现为引力时，分子间距离增大，分子力减小，分子力做负功，分子势能增大，所以A、B不正确；当分子力表现为斥力时，分子间距离减小，分子力增大，分子力做负功，分子势能增大，所以C正确，D不正确．4．(物体的内能与机械能)下列关于物体内能的说法正确的是()A．同一个物体，运动时比静止时的内能大B．1 kg 0 ℃的水的内能比1 kg 0 ℃的冰的内能大C．静止的物体的分子平均动能为零D．物体被举得越高，其分子势能越大答案 B解析物体的内能与其宏观运动状态无关，A错；1 kg 0 ℃的水变成1 kg 0 ℃的冰要放出热量，故1 kg 0 ℃的水的内能大，B对；静止的物体的动能为零，但分子在永不停息地运动，其分子平均动能不为零，同理被举高的物体，势能增加，但其体积不变，分子势能不变，故C、D错.题组一 分子动能与温度1．下列关于物体的温度、内能和热量的说法中正确的是( )A ．物体的温度越高，所含热量越多B ．物体的内能越大，所含热量越多C ．物体的温度越高，它的分子热运动的平均动能越大D ．物体的温度不变，其内能就不变答案 C解析 分子热运动的平均动能只与温度有关，温度越高，分子热运动的平均动能越大，内能由物质的量、温度和体积共同决定，并且内能是状态量，而热量是过程量，它表示由于热传递而引起的内能变化过程中转移的能量．2．若一气泡从湖底上升到湖面的过程中，温度保持不变，体积增大，则在此过程中关于气泡中的气体，下列说法中正确的是( )A ．气体分子间的作用力增大B ．气体分子的平均速率增大C ．气体分子的平均动能减小D ．气体分子的平均动能不变答案 D解析 气体在上升的过程中，温度不变，分子的平均动能不变，平均速率不变，体积增大，分子间的作用力减小，气体的分子势能增大．3．(多选)下列关于分子动能的说法，正确的是( )A ．物体的温度升高，每个分子的动能都增加B ．物体的温度升高，分子的平均动能增加C ．如果分子的质量为m ，平均速率为v ，则平均动能为12m v 2 D ．分子的平均动能等于物体内所有分子的动能之和与所有分子的总数之比答案 BD解析 温度是分子平均动能的标志，温度升高，分子的平均动能增加，但是其中个别分子的动能却有可能减小，A 错，B 对；分子的平均动能等于物体内所有分子的动能之和与所有分子总数的比值，所以C 错，D 对．题组二 分子势能与分子力的功4．分子间距增大时，分子势能将( )A ．增大B ．减小C ．不变D ．不能确定答案 D解析分子势能的变化与分子力做功紧密联系．当分子力做正功时，分子势能减小；当分子力做负功时，分子势能增大．(1)当r>r0时，分子间的作用力为引力，分子间距离增大时，分子力做负功，分子势能增大．(2)当r<r0时，分子间的作用力为斥力，分子间距离增大时，分子力做正功，分子势能减小．经以上分析可知D选项正确．5．在两个分子间的距离由r0(平衡位置)变为10r0的过程中，关于分子间的作用力F和分子间的势能E p的说法中，正确的是()A．F不断减小，E p不断减小B．F先增大后减小，E p不断增大C．F不断增大，E p先减小后增大D．F、E p都是先减小后增大答案 B解析分子间距r＝r0时，分子力F＝0；随r的增大，分子力表现为引力，F≠0；当r＝10r0时，F＝0，所以F先增大后减小．在分子间距由r0至10r0的过程中，始终克服分子引力做功，所以分子势能一直增大，所以选项B正确．6．(多选)如图1所示，甲分子固定在坐标原点O，乙分子沿x轴运动，两分子间的分子势能E p与两分子间距离的变化关系如图中曲线所示．图中分子势能的最小值为－E0.若两分子所具有的总能量为0，则下列说法中正确的是()图1A．乙分子在P点(x＝x2)时，加速度最大B．乙分子在P点(x＝x2)时，其动能为E0C．乙分子在Q点(x＝x1)时，处于平衡状态D．乙分子的运动范围为x≥x1答案BD解析分子势能最小时，分子处于平衡位置，所以P点是分子的平衡位置．乙分子在P点的加速度为零，故选项A、C错误，选项B正确；由于两分子所具有的总能量为零，而Q 点的分子势能为零，故选项D正确．7．如图2所示，甲分子固定在坐标原点O处，乙分子位于x轴上，甲分子对乙分子的作用力与两分子间距离的关系如图中曲线所示．F＞0为斥力，F＜0为引力，a、b、c、d为x轴上四个特定的位置，现把乙分子从a处由静止释放，则()图2A．乙分子由a到b做加速运动，由b到c做减速运动B．乙分子由a到c做加速运动，到达c时速度最大C．乙分子由a到c的过程，动能先增大后减小D．乙分子由b到d的过程，两分子间的分子势能一直增加答案 B解析乙分子由a运动到c的过程，一直受到甲分子的引力作用而做加速运动，到c时速度达到最大，而后受到甲分子的斥力做减速运动，A错误，B正确；乙分子由a到c的过程所受引力做正功，分子势能一直减小，分子的动能一直增大，C错误；乙分子由b到d的过程中，先是引力做正功，分子势能减小，后来克服斥力做功，分子势能增加，D错误．题组三物体的内能与机械能8．(多选)关于内能和机械能，下列说法正确的是()A．物体的机械能损失时，内能却可能增加B．物体的内能损失时，机械能必然会减少C．物体内能为零时，机械能可以不为零D．物体的机械能为零时，内能可以不为零答案AD解析在空中下降的物体由于克服空气阻力做功，机械能损失，因摩擦物体的温度升高，内能增加，A正确；物体静止时，温度降低，内能减少，而机械能可能不变，B错；分子运动永不停息而且分子间有相互作用，内能不可能为零，但机械能可以为零，C错，D正确．9．关于物体的内能，下列叙述中正确的是()A．温度高的物体比温度低的物体内能大B．物体的体积增大时，内能也增大C．内能相同的物体，它们的分子平均动能一定相同D．内能不相同的物体，它们的分子平均动能可能相同答案 D解析温度高的物体与温度低的物体相比较，温度低的物体的分子平均动能小，但所有分子的热运动动能和分子势能的总和不一定小，即物体的内能不一定小，A错；物体的体积增大时，分子间的距离增大，分子势能发生变化，但不能确定分子势能是增大还是减小．即使分子势能增大而分子的平均动能不能确定是否变化，也不能说明内能增大，B错；内能相同的物体是指物体内所有分子的动能和分子势能的总和相同，而它们的分子平均动能却不一定相同，C错；内能不相同的物体，它们的温度却可能相同，即它们的分子平均动能可能相同，D正确．10．关于物体的内能，下列说法中正确的是()A．水分子的内能比冰分子的内能大B．物体所处的位置越高，分子势能就越大，内能越大C．一定质量的0 ℃的水结成0 ℃的冰，内能一定减少D．相同质量的两个同种物体，运动物体的内能一定大于静止物体的内能答案 C解析因内能是指组成物体的所有分子的热运动的动能与分子势能的总和，说单个分子的内能没有意义，故选项A错误；内能与机械能是两种不同性质的能，它们之间无直接联系，内能与“位置”高低、“运动”还是“静止”没有关系，故选项B、D错误；一定质量的0 ℃的水结成0 ℃的冰，放出热量，使得内能减少，故选项C正确．。