北师大版-数学-三年级上册-《乘除法—参观科技馆》教案设计
三年级数学上册 参观科技馆(4)教案 北师大版
（北师大版）三年级数学教案上册参观科技馆（4）
教学目标：
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学重点：
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点：
算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学用具：
挂图、数字卡片、小黑板。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。
我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。
二、探索新知
1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
三、拓展应用
1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、
一包糖共80块。
分给2人，
人数平均每人分到的块数
2 80÷2 =
4
8
你发现了什么？
3、这本书共170页，我已经看了90页。
⑴、还剩多少页每看？
⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？
四、总结：通过前面的学习你学会了什么？
五、作业：作业本上的作业。
课后反思：。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容，主要让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识。
教材通过生动的插图和情景对话，引导学生观察、思考和解决问题。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
他们在前期的学习过程中，已经接触过一些数学知识，如加减法、认识数字等。
但是，对于一些复杂的数学问题，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，设计适合他们的教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、交流和合作，培养学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和解决问题，如何设计有效的教学活动，提高学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察科技馆中的数学问题，培养学生的观察能力。
3.交流讨论法：引导学生之间进行交流讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备科技馆的相关图片和视频，用于创设情境。
2.准备一些数学问题，用于引导学生思考和解决问题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科技馆的图片和视频，引导学生进入学习情境。
然后，提出一些与科技馆相关的问题，如“科技馆有几层楼？每层楼有几个展览馆？”等，让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些数学问题，如“我们一共有多少人？如果每层楼可以容纳100人，那么科技馆一共可以容纳多少人？”等，让学生进行观察和思考。
北师大版-数学-三年级上册-【推荐】《参观科技馆》教案
《参观科技馆》参考教案教学目标：1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。
教学过程：一、情境导入：同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。
我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。
二、探索新知：1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“60÷ 2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
如：2×30＝60 6÷2＝3 60÷2＝3060里有6个十，6个十平均分成2份，每份是3个十，即30。
（在交流汇报中，鼓励学生算法多样化）4、优化算法。
你认为哪种方法最好？为什么？师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪种就用哪种。
试一试：8÷4 42÷7 30÷580÷4 420÷7 300÷5800÷4 4200÷7 3000÷5发现了什么？独立思考后，全班交流。
结论：除数不变，被除数扩大10倍，商也扩大10倍。
三、拓展应用：1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4560÷7 900÷3 180÷6 270÷9 你发现了什么？2、这本书共170页，我已经看了90页。
⑴还剩多少页每看？⑵剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？四、总结：通过前面的学习你学会了什么？五、作业：作业本上的作业。
北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案
北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案教学目标1.学生能够了解到科技馆的基本信息和功能。
2.学生能够运用所学的知识，通过观察科技馆的展品，能够学习和探究科学知识。
3.学生能够体验科技馆带来的乐趣，激发对科技的兴趣和热爱。
教学重点1.学生了解科技馆的基本信息和功能。
2.学生通过观察科技馆的展品，学习和探究科学知识。
教学难点1.学生如何运用所学知识，通过观察科技馆的展品，进行学习和探究。
教学内容及步骤第一步：介绍科技馆1.让学生观看科技馆的宣传片，了解科技馆的基本信息和功能。
2.引导学生探究科技馆的目的和意义，鼓励学会提出自己的问题。
第二步：参观科技馆1.安排学生在科技馆内观看展品，看展品名称，猜测展品功能。
2.按照展品的分布规律，让学生分为小组进行探究。
3.小组分别探究展品，记录所见、所闻、所思，提出问题互相交流。
第三步：活动总结1.引导学生总结所学视频知识，思考和讨论自己在参观过程中的体验。
2.学生分享自己在参观过程中的所领悟到的知识，感受到的乐趣。
3.鼓励学生进行自我反思，发现不足之处并提出建议。
教学评价1.学生掌握了科技馆的基本信息和功能。
2.通过观察科技馆的展品，学生学习并探寻科学知识。
3.学生体验到了科技馆带来的乐趣，激发了对科技的兴趣和热爱。
4.学生在小组中积极发言、合作，互相学习和交流。
扩展1.学生可以在观看展示模型之后自己制作模型，并体验到设计和制作的乐趣。
2.学生可以进行小组分工，在科技馆中进行科学探究，发现更多科学现象和规律。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》说课设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》说课设计
教学目的：
1. 知识目的：探求并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的进程，并能正确地计算。
2. 才干目的：能用乘法知识处置复杂的实践效果。
3. 情感目的：感受数学在实践生活中的运用。
教学重点：
能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：
阅历与他人交流各自算法的进程。
教具预备：
挂图、幻灯、小黑板。
教学进程：
一、情境导入
暑假里，有三个小冤家，离开了美丽的大海边。
出示挂图：同窗门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、探求新知
1. 描画情境图，并依据图提出效果。
2. 小组交流各自的效果，并试着处置效果。
3. 引出：买3个游泳圈需求多少钱？
列式计算，小组交流。
引导先生依据效果独立列出乘法算式：12 3 =
全班交流算法。
组织先生交流计算方法，先生们可选择自己喜欢的算法。
三、处置效果
买3个球需求多少钱？
每个先生先独立列出乘法算是，尝试处置，再交流、汇报。
引导先生说一说怎样口算两位数乘一位数。
四、拓展运用
133 705 242 153
313 342 244 135
五、总结
你觉得这节课学得怎样？。
小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇
小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时。
本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的。
下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例，欢迎大家阅读!教学目标：1. 知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2. 能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。
3. 情感目标：感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：挂图、幻灯、小黑板。
教学过程：一、情境导入暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、探索新知1. 描述情境图，并根据图提出问题。
2. 小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3. 引出：买3个游泳圈需要多少钱?列式计算，小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3 =全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
三、解决问题买3个球需要多少钱?每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。
引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
四、拓展应用13×3 70×5 24×2 15×331×3 34×2 24×4 13×5五、总结你觉得这节课学得怎样?教学目标：1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。
2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学重、难点：1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》说课设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》说课设计教学目标：1. 知识目标：探究并把握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地运算。
2. 能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。
3. 情感目标：感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：能运算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。
教具预备：挂图、幻灯、小黑板。
教学过程：一、情境导入暑假里，有三个小朋友，来到了漂亮的大海边。
出示挂图：同学门自己观看这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、探究新知1. 描述情境图，并依照图提出问题。
2. 小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3. 引出：买3个游泳圈需要多少钱？列式运算，小组交流。
引导学生依照问题独立列出乘法算式：12 3 =全班交流算法。
组织学生交流运算方法，学生们可选择自己喜爱的算法。
三、解决问题买3个球需要多少钱？每个学生先独立列出乘法确实是，尝试解决，再交流、汇报。
引导学生说一说如何样口算两位数乘一位数。
四、拓展应用133 705 242 153死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
313 342 244 135我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
小学三年级数学《参观科技馆》优质
5、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么?
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
组织学生在小组和全班进行交流。
三、拓展应用
1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。
2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学重、难点：
1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教学过程：
(一)复习
教学目标：
1.知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2.能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。
3.情感目标：感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：
能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：
经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：
挂图、幻灯、小黑板。
教学过程：
4.将答案写在书上，把答语补充完整。
5.拓展训练：
⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?
教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人)
(2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?
教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人)
2.一包糖共80块.分给2人,平均每人……
三年级上数学说课稿参观科技馆_北师大版
三年级上数学说课稿参观科技馆_北师大版尊敬的各位领导，老师:今天我说课的题目是《参观科技馆》。
一、感悟理念解读教材《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时。
本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的。
教材通过创设“参观科技馆”的情境，引导学生提出问题，通过问题的解决探究整十数除以一位数的口算方法，在此基础上引导学生探究整百、整千数除以一位数的口算方法。
结合教材特点以及学生的认知规律，我确定了以下教学目标：知识目标：1、使学生把握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能够正确地运算。
2、进一步明白得除法的意义，体验数学的有用性。
能力目标:培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习爱好，让学生学会合作学习。
本节课的重点是探究并把握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能够正确地进行口算。
难点是明白得一位数除整十、整百、整千数的算理。
二、以学定教教为学用。
数学课程标准指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活体会动身，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。
数学教学活动应激发学生爱好，调动学生积极性，引发学生的数学摸索，鼓舞学生的制造性思维；要注重培养学生良好的数学学习适应，把握有效的数学学习方法。
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学中我注重设置情境，采纳探究式的教法，以自主探究和小组合作学习的方式，充分调动学生学习的积极性、主动性，让他们有充分的时刻和机会，通过动手操作、分析、讨论等方法，主动地猎取知识，培养学生自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。
三、生是主体学以致用学生是要猎取知识的主体，老师是引导者，组织者与合作者。
教是为了更好的学，学是为了更好的用。
三年级数学上册 参观科技馆 6教案 北师大版 教案
参观科技馆教学目标：1．知识目标：使学生掌握口算一位数除整十、整百数的计算方法，并能进展正确计算；在进一步理解除法意义的根底上，合理列出算式，并选择适宜的计算方法。
2．能力目标：通过互相启发沟通使学生初步掌握知识的迁移能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，开展学生的思维。
Ok让学生在做数学中体验成功的喜悦，使学生安康活泼地成长。
教学重点：使学生掌握口算一位数除整十、整百数的计算方法教学难点：提高计算能力。
教具准备：多媒体计算机。
教学内容：P8-P9。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
〔出示情境图〕60人乘2辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？与同伴说说你是怎样想的。
二、探究新知，讲授新课。
1．让学生独立计算2．在小组内讨论交流算法。
3．指名答复。
〔只要学算法是对的即可，鼓励学生多策略解决问题。
〕应用所给的15道题来总结新知：做一做40×2 70×3 60×480÷2 210÷3 240÷4可根据乘法与除法的关系，直接写出除法的得数。
8÷4 42÷7 30÷580÷4 420÷7 300÷5800÷4 4200÷7 3000÷5你发现了什么，怎样才能算得又对又快？三、巩固练习，形成技能。
1．看谁算得又对又快。
60÷3 200÷5 240÷8 120÷4560÷7 900÷3 180÷6 270÷92．一包糖共80块。
学生独立完成。
3．一本书共170元，小玲已经看了90页。
⑴小玲还剩多少页没看？⑵剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？提问答复，要求说说解题思路〔注意培养思维的有序性，和语言的流畅性〕。
4．先说说运算顺序，然后再计算。
420÷6－25 20×3÷6 30×6＋2578＋600÷3 10－70÷7 13＋16×313＋16×3 〔48＋52〕÷5 180 ÷9－18四、布置作业。
三年级数学上册 参观科技馆教案 北师大版
学生活动
备注
四.布置作业：
完成第9页1～4题。
课后小记：
学生活动
备注
一.复习
1.口算：
20×3 40×3 500×7
30÷5 35÷7 72÷8
2. 在40×8里面，40表示（ ）个十，4个十乘8是（ ）个十，也就是（）。
二.探究新知
1.出示例题
60人乘2辆大巴去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？
教师：这道题都告诉了哪些条件？
这道题问的是什么？
2.讨论
你认为这道题应该怎样列式？你
学生独立完成2道复习题，集体订正，为后面学习除法做好铺垫。
学生读题并理解题意。
学生：有60人坐车。
要坐2辆大巴车。
平均每辆车坐多少人?
学生互相说一说自己
教师活动
学生活动
备注
是怎样想的？请和你周围的同学说一说。
教师根据学生的回答出示：
60÷2
教师:这道题的答案是多少呢？能把你的计算结果写在本子上吗？
哪个同学能说一说你是怎么想的？
参观科技馆
教学内容：课本第8～9页内容。
教学目的：
1.探索并掌握一位数除整十、整百数的口算，让学生感受到算法的多样化。
2.让学生经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，让学生学会与他人合作学习。
教学重点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。
教学难点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。
教师活动
学生把答案填在书上，订正后教师提问：你从这个题中发现了什么规律了吗？
的方法和根据。
学生把自己的计算结果写在本子上。
学生：因为2×30=60，所以60÷2=30。
学生：因为60里面有6个十，6个十除以2是3个十，也就是30。
三年级数学上册 参观科技馆5教案 北师大版 教案
〔北师大版〕三年级数学教案上册参观科技馆5教学内容：P8~P9教学目标：1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进展口算，提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进展口算。
教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。
教学设计：一、情境导入：同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的开展。
我们先进的社会，科技水平到底开展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天教师就带你们到科技馆去参观。
二、探索新知1、读题，求“平均每辆车坐多少人？〞可以怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
〔提倡算法多样化〕1、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
5、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？组织学生在小组和全班进展交流。
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
三、拓展应用1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4560÷7 900÷3 180÷6 270÷92、先引导学生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。
3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。
学生认真思考，独立完成，与同伴交流。
4、以比赛的方式完成。
学生分组竞赛。
四、小结你觉得这节课学的怎样？学生自评、互评。
三年级数学（北师大版）第一课时《乘除法》教学设计
三年级数学（北师大版）第一课时《乘除法》教学设计第一篇：三年级数学(北师大版) 第一课时《乘除法》教学设计三年级数学(北师大版)第一课时《乘除法》教学设计学校：大塘镇西林小学教师：温冬兰日期：2011年课型：普通授课授课班级：3年级1班课时：4课时教学内容：1、百以内的一位数乘两位数、三位数和一位数除两位数的口算方法。
2、课本第1、2页的例题和试一试的1~3题。
教学目的：1、使学生能够进一步的了解乘法的意义，熟练掌握一位数的乘法，并能够迅速准确的计算出结果。
2、使学生能够进一步的了解除法的意义，熟练掌握一位数的除法，并能够迅速准确的计算出结果。
3、提高学生的口算能力，探索整十、整百乘以一位数的口算方法。
4、使学生能将本单元所学的知识应用于实际问题，体验数学与实际生活之间的联系。
并提高他们提出问题和解决问题的能力。
5、培养学生对数学的学习兴趣，提高学生运用数学知识的能力。
6、使学生在学习的过程中不断的积累新的知识，使他们的学习能力和运用知识的能力得到提高。
7、把教学过程拉长，使学生能培养好学习习惯，并打好学习基础。
教学重点：1、口算一个因数是一位数的乘法2、口算除数是一位数的除法3、在实际生活中能够迅速的计算出正确的结果。
4、培养学生的良好学习习惯、学习兴趣。
5、培养学生对乘、除法的整体运用。
教学难点：1、口算乘法中的进位口决2、计算的速度和准确率3、在实际生活中得运用教学方法：归纳法、练习法教具准备：教学挂图学具准备：数字卡片学生准备：小棒子教学设计思路：在认真学习了新课标下的小学数学教学设计专题讲座后，我对教学设计有了新的看法。
首先在教学设计的意义上我的认识也变得更加全面。
我从以前的单纯为了教学、教授知识升级到了要为了提高学生的素质、实际运用能力而做教学设计。
在现在的教学设计中我更加看重教学的目的、关注学生的参与，因此我在教学设计中添加了很多互动的环节。
同时我也会更加注重教师间的交流，我会主动邀请同行中的教师参与到我的课堂中。
最新《参观科技馆》小学三年级数学教案范文
最新《参观科技馆》小学三年级数学教案范文《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时.本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的.下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例,欢迎大家阅读!小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例一教学目标:1. 知识目标:探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经理多种算法交流的过程,并能正确地计算.2. 能力目标:能用乘法知识解决简单的实际问题.3. 情感目标:感受数学在实际生活中的运用.教学重点:能计算一位数乘两位数的乘法.教学难点:经历与他人交流各自算法的过程.教具准备:挂图、幻灯、小黑板.教学过程:一、情境导入暑假里,有三个小朋友,来到了美丽的大海边.出示挂图:同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听.二、探索新知1. 描述情境图,并根据图提出问题.2. 小组交流各自的问题,并试着解决问题.3. 引出:买3个游泳圈需要多少钱?列式计算,小组交流.引导学生根据问题独立列出乘法算式:12 × 3 =全班交流算法.组织学生交流计算方法,学生们可选择自己喜欢的算法.三、解决问题买3个球需要多少钱?每个学生先独立列出乘法算是,尝试解决,再交流、汇报.引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数.四、拓展应用13×3 70×5 24×2 15×331×3 34×2 24×4 13×5五、总结你觉得这节课学得怎样?小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例二教学目标:1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确的进行计算.2.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用.教学重、难点:1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法.2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理.教学过程:(一)复习1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练)12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=2.口答(1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?(二)情境引入同学们,星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展.他们班一共有60人,想坐2辆车去科技馆,平均每辆车坐多少人?可以怎样列式,并说说是怎样想的.学生列式:60÷2并说明自己的想法.(板书:60÷2=)请学生说说60÷2的含义.(三)探究算法1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想,然后和小组同学说说你的想法.2.学生在小组内讨论交流自己的想法.3.全班交流算法:①因为2×30=60,所以60÷2=30(想乘法做除法)②因为60里有6个十,把6个十平均分成2份,每份是3个十,即30,所以60÷2=304.将答案写在书上,把答语补充完整.5.拓展训练:⑴如果我们60人,找3辆小汽车去科技馆,平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式,怎样计算呢?教师根据学生的回答板书:60÷3=20(人)(2)我们班和一班合起来共120人,如果坐2辆大轿车,平均每辆车坐多少人?应该怎样列式,怎样计算呢?教师根据学生的回答板书:120÷2=60(人)6.完成试一试第1题.先让学生独立计算,再组织学生比较上下算式,说说两个算式之间的联系.7.完成试一试第2题.⑴先让学生独立计算.⑵组织全班交流①抽几个整百数、整千数除以一位数的题,让学生说说是怎么算的.②让学生比较每一组算式,用自己的话说说发现了什么?(四)课堂小结今天我们学习的是整十、整百、整千数除以一位数的口算,你学到了什么?(五)巩固练习1.“练一练”第1题先让学生独立计算,交流后抽几题让学生说一说口算方法.2.“练一练”第2题先让学生结合本题情境图说说题目的意思,再让学生列出算式计算.最后,引导学生观察表格说说发现了什么?3.“练一练”第3题先让学生依题意独立解答,然后进行全班交流.4.“练一练”第4题先准备好计算卡片,以“小组接力”的形式开展活动,即一位学生做好一题,下一位学生接下去做下一题,看哪个小组先完成题目并且正确率.游戏结束,让每一位学生把这8道题都独立做出来,并与同学交流.小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三教学目标:1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.教学设计:一、复习完成口算除法的练习题一组.学生听算,做完后集体订正.二、情境导入同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.三、探索新知1、出示题目,提出问题:你从题目中都能获得哪些数据和信息?学生认真读题,从题目中或信息及问题,并与同伴说一说.2、指名列式,板书.学生先列出算式,然后思考算法,并在小组内交流.3、组织学生讨论算法.将学生的算法板书在黑板上.可能出现的方法:1、2×30=60 60÷2=302、6÷2=3 60÷2=304、将答案写在书上.5、完成试一试第1题.学生独立完成,体验乘除法之间的联系.6、完成试一试第2题,并让学生说一说发现了什么?学生先独立完成,然后观察纵向的算式,发现规律,在小组内交流.组织学生在小组和全班进行交流.三、拓展应用1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4560÷7 900÷3 180÷6 270÷92.一包糖共80块.分给2人,平均每人……你发现了什么3.这本书共170页,我已经看了90页.⑴还剩多少页每看⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页《参观科技馆》小学三年级数学教案范文相关文章:1.小学三年级数学《参观科技馆》优质教案范例三篇2.《参观科技馆》小学三年级数学教案范文大全3.小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案4.小学三年级数学《配菜》精品备课教案三篇5.参观科技馆心得体会500字范文五篇6.参观科技馆的心得体会范文5篇7.参观科技馆有感600字范文五篇8.2019年参观科技馆的社会实践报告范文5篇9.参观科技馆有感范文600字五篇精选10.参观科技馆观后感范文700字五篇。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一部分。
通过参观科技馆这一主题，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，培养学生的数学观察能力、思考能力和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有所了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过实际情境来培养和提高。
此外，学生对科技馆可能有一定的好奇心，可以通过参观科技馆这一主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.过程与方法：通过参观科技馆，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性，培养学生的创新意识和探索精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过参观科技馆这一实际情境，引导学生观察和思考数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.问题驱动法：教师提出一些与科技馆相关的数学问题，引导学生思考和解答，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组参观科技馆，共同探讨和解决数学问题，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解科技馆的相关情况，准备一些与科技馆相关的数学问题，以便在教学中引导学生思考和解答。
2.学生准备：学生需要提前了解科技馆的相关情况，以便在参观时能够更好地观察和思考数学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍科技馆的相关情况，引导学生对科技馆产生好奇心，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学三年级上册：参观科技馆教案
北师大版数学三年级上册：参观科技馆教案教学内容：课本第8～9页内容。
教学目的：1.探究并把握一位数除整十、整百数的口算，让学生感受到算法的多样化。
2.让学生经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习爱好，让学生学会与他人合作学习。
教学重点：把握一位数除整十、整百数的口算方法。
教学难点：把握一位数除整十、整百数的口算方法。
教师活动学生活动备注一.复习1.口算：20×3 40×3 500×730÷5 35÷7 72÷82. 在40×8里面，40表示（）个十，4个十乘8是（）个十，也确实是（）。
二.探究新知1.出示例题60人乘2辆大巴去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？教师：这道题都告诉了哪些条件？这道题问的是什么？2.讨论你认为这道题应该如何样列式？你学生独立完成2道复习题，集体订正，为后面学习除法做好铺垫。
学生读题并明白得题意。
学生：有60人坐车。
要坐2辆大巴车。
平均每辆车坐多少人?学生互相说一说自己教师活动学生活动备注是如何样想的？请和你周围的同学说一说。
教师依照学生的回答出示：的方法和依照。
学生把自己的运算结果写在本子上。
60÷2教师:这道题的答案是多少呢？能把你的运算结果写在本子上吗？哪个同学能说一说你是如何想的？教师对学生合理的分法要充分确信，让学生感受到算法的多样化。
教师：请同学们现在把你正确的答案填在课本上，并把答补充完整。
小结：你都会用哪些方法运算整十数除以一位数的除法？三.巩固练习1.完成试一试第1题。
完成第一题时先完成第一行的乘法，然后教师提问：你能用第一行的算式直截了当写出第二行除法算式的得数吗？2.完成试一试第2题。
学生把答案填在书上，订正后教师提问：你从那个题中发觉了什么规律了吗？学生：因为2×30=60，因此60÷2=30。
学生：因为60里面有6个十，6个十除以2是3个十，也确实是30。
三年级数学上册 参观科技馆2教案 北师大版 教案
〔北师大版〕三年级数学教案上册参观科技馆2教学内容：教科书P8—9内容。
教学目标：1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进展口算，提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习3、培养学生初步的迁移类推能力、分析推理能力、言语表达能力和良好的学习习惯。
教学重点：掌握口算除法的计算方法。
教学难点：理解口算除法的算理算法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：小棒等。
教学过程：一、孕伏铺垫1、口算8÷4 24÷6 9÷3 35÷5 72÷936÷6 21÷7 6÷3 12÷4 8÷82、填空80里有〔〕个十。
400里面有〔〕个百。
30里有〔〕个十。
5000里有〔〕个百。
二、创设情境，探索新知。
导入：同学们，学校要组织我们去秋游啦，6个同学划两条小船，请你提出一个数学问题。
〔平均每条小船坐几人？〕你会列式计算吗？你是怎样想的？如果有60人乘2辆大轿车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？又该怎样列式呢？〔60÷2〕60÷2得几？你怎么算？〔先和同桌说一说〕有困难的学生可以让他借助小棒来分一分再计算。
①想乘做除②60里面有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30。
③可以通过摆小棒来解决〔把6个十根平均分成2份，每份是3个十根，所以60÷2=30〕。
你还有哪些更简便的算法？你觉得哪种算法好？三、反应练习。
①完成试一试第1题：独立计算，比拟上下两道算式，说说两个算式之间的联系。
②完成试一试第3题：先让学生独立计算，然后组织观察这3列算式，让学生选一题说说你是怎样算的，再选一列说说你发现了什么？，由此可见整十整百数除以一位数可以怎样算？四、巩固提高1、完成练一练第1题：比一比，看谁算得又对又快。
2、完成练一练第2题：让学生观察插图，结合图意说说题目的意思，再让学生列式计算。
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《参观科技馆》教学设计
教学目标：
1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学重点：
探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点：
算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学用具：
挂图、数字卡片、小黑板。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。
我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。
二、探索新知
1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？
2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。
3、组织学生交流各自的想法。
（提倡算法多样化）
1、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
5、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？
组织学生在小组和全班进行交流。
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
三、拓展应用
1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
2、先引导学生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？
看图，获取信息，独立思考、独立完成，说一说发现的规律。
3、出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。
学生认真思考，独立完成，与同伴交流。
4、以比赛的方式完成。
学生分组竞赛。
四、小结
你觉得这节课学的怎样？
学生自评、互评。
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