20以内的进位加法和退位减法

3、建立错题病因卡，每个孩子当医 生找准错因，对症下药。
4、以3分钟口算，比比哪个组算得 快，同桌互算等多种多样的形 式，坚持天天练，不断线。
11 3
3
7 2
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知道的 要求的
这是第一次出现表格应用题. 首先要引导学生看懂表格：说一件什么事 然后想：知道什么数学信息？要求什么? 接着 看：“一共画”是什么意思？确定方法
用直尺数。从9往后数5个数： 10、11、12、13、14，所以9＋5＝14
9
5
10
4
14
9
5
9
5
1个十
4个一
14
9 ＋ 5＝ 14 14 10
9 + 5 = 14 45
10
9和1凑成10，把5 分成1和4，9加1等于 10，10再加4等于14， 所以9+5=14
5和5凑成10，把9分成 4和5，5加5等于10，
10
１
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 5加（ 5 ）得10。
35
10加（ 3）得（ 13 ）。
10
8、7、6加几
8＋9= 17
27 10
想： 8加（ 2）得10。 10加（ 7）得（ 17)。
计算又对又快的方法：
1、熟练掌握10以内数的组成，尤其 是10的组成。
2、熟练地掌握7+6=13 8+6=14 这 些 易错题的算理和算法。
教学重点：
理解20以内的进位加的算 理、掌握计算的方法。
教学难点：
两个加数比较接近的进位 加法。
(一) ：20以内的进位加法：
鼓励学生运用多种方法计算的同 时，要引导学生掌握“凑十法” 。
9加几的进位加法
5
9
多种方法口算：
9 + 5= ？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
算出结果，填在表中。 培养学生会观察、认真审题的好习惯。
本册地位：
乘数是两位数的乘法 百以内数和万以内数口算
20以内的进位加法和退位减法 （本册教学的重点之一）
学情分析：
本单元是在学生熟练地掌握10以内的 加、减法、十加几得十几，十几减几得 十的口算以及认识了个位和十位的基础上， 学习20以内的进位加法和退位减法。学 生已经掌握了基本的口算方法，有一定的 口算速度。
在教学中，引导学生理解20以内的进 位加和退位减的算理、掌握计算的方法， 能够正确计算。
教学目标：
1、引导学生掌握20以内的进位加和退位 减，使学生能够 括等小组活动学习，培养学生的探究意识及 合作精神。
3、培养学生把数学应用到生活实际的意 识，渗透从多角度思考问题的方法，培养思 维的逻辑性和灵活性。
10 加4等于14，所以
9+5=14
1、凑十法要： 一凑二分三连加。 2、在比较中，逐步感悟到 “凑大数分小数”的简便。
小结： 在做9加几和几加9的题的时 用凑十法转化成十加几再算又对又快。
教学难点：两个加数比较接近，
的进位加法。 如：7+6=13
8+6=14
8、7、6加几
复习充分
❖ 能熟练填空8、7的组成和分解。 ❖ 熟练地运用凑十法，口算9加几和几加9
十 加法和减法（二） (京版数学一册 )
2011年8月
教学内容：
（一）：20以内的进位加法
9加几
几加9
8、7、6加几 几加8、7、6
进位加法的复习和整理
（二） 20以内的退位减法 十几减9、8、7、6 十几减5、4、3、2 退位减法的复习和整理
知识点：
（一）
凑十法
（ 20以内的进位加法）
（二）破十法 以加算减法 （20以内的退位减法）
的进位加法。 ❖ 连加：6+4+3= 8+4+2= 3+7+3=
感悟十加几就得十几的口算方法。
顺利迁移
1、想办法计算8+5，运用凑十法，自己说 一说，填一填。
2、同桌交流算法，互相帮助。
3、展示以凑十为主的多种计算方法。
１
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 8加（ 2 ）得10。
23
10加（ 3 ）得（13 ）。