5.3动物中生物圈中的作用
5.3 动物在生物圈中的作用(八上生物人教)
第五单元生物圈中的其他生物第三章动物在生物圈中的作用知识点1 动物在生物圈中的作用1.动物在生物圈中的作用（1）维持生态平衡。
（2）促进生态系统的物质循环。
①绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水合成储存能量的有机物，这些有机物一部分被植物自身利用，一部分通过食物链进入动物体内，最终又通过呼吸作用变成二氧化碳和水返回无机环境。
动植物的遗体、排出物等被分解者分解后也转化为二氧化碳和水等，释放到无机环境中。
这样就完成了碳在无机环境与生物之间、生物与生物之间的循环流动。
①动物促进了生态系统的物质循环：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食。
动物摄取的有机物有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解，释放能量，供给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、尿素等物质。
动物的遗体、排出物等经过分解者的分解后也能产生二氧化碳、含氮的无机盐等物质。
这些物质可以被生产者利用。
可见动物能促进生态系统的物质循环。
易错提醒：有些动物以落入土壤或水域的枯枝落叶、动物遗体或粪便为食，这种动物统称为食腐动物，在生态系统中扮演分解者。
（3）帮助植物传粉、传播种子。
2.在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
知识点2 动物与仿生1.概念：科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。
2.举例知识点3 生物防治生物防治是利用一种或一类生物抑制另一种或另一类生物，以降低杂草和害虫等有害生物种群密度的一种方法，这是生物物种间的相互关系。
生物防治大致可以分为：以虫治虫、以鸟治虫和以菌治虫三大类。
生物防治最大的优点是不污染环境，这是农药等非生物防治方法所不能比的。
人教版八年级生物上册教学设计：5.3动物在生物圈中的作用
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，提高自身实践能力和思维能力。
2.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予评价和指导，鼓励学生发挥潜能。
3.作业完成后，组织学生进行分享和交流，互相学习，共同提高。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，针对教师提出的讨论话题进行讨论，如“动物多样性的价值及其保护措施”、“动物在食物链中的作用”等。
2.教学目标：通过小组讨论，培养学生的合作意识、表达能力和解决问题的能力。
3.教学指导：教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，如填空题、选择题、简答题等。
4.引导学生运用所学知识，分析现实生活中与动物相关的问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学生探索生命奥秘的兴趣。
2.增强学生的生态意识，让他们认识到保护动物、维护生态平衡的重要性。
3.培养学生的团队协作精神，学会倾听、交流、合作，提高人际交往能力。
2.注重引导学生联系实际生活，运用所学知识分析动物在生态系统中的重要角色。
3.针对学生对动物多样性保护意识不足的问题，加强情感教育，培养他们的生态意识和责任感。
4.关注学生个体差异，因材施教，提高每个学生的实践能力和科学思维能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物在生物圈中的作用，包括食物链、生态平衡、动物多样性的价值等方面的知识。
人教版八年级生物上册教学设计：5.3动物在生物圈中的作用
人教版八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了生态系统的基本概念、食物链和食物网的基础知识。但可能存在以下学习障碍：
1.对动物在生物圈中的作用理解不深，难以将其与生态系统整体联系起来。
2.缺乏对动物在物质循环中具体作用的认识，容易产生混淆。
3.部分学生可能对动物在生物圈中的其他作用了解不足，如传粉、传播种子等。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力。他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，但仍然需要通过具体实例来理解和掌握抽象概念。在学习兴趣方面，学生对生物圈中的动物充满好奇，喜欢探索动物的生活习性和生态作用。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生可能缺乏主动学习的意识和合作学习的能力。
3.通过实物模型、挂图等教具，展示动物在生物圈中的其他作用，如传粉、传播种子等。
4.设计互动问答环节，邀请学生回答相关问题，巩固所学知识。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论动物在生态系统中的作用，以及它们对人类生活的影响。
1.观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识点的掌握程度。
2.收集学生的作业和反馈，分析他们的学习效果。
反思和改进措施：
1.针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学针对性。
2.注重激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
3.定期进行教学总结，不断优化教学策略，提升教学质量。
1.完成与本节课相关的练习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于动物在生物圈中作用的短文，提升学生的写作能力和知识运用能力。
3.设计一项实践活动，让学生观察身边的动物，记录它们在生态系统中的作用。
人教版八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物在生物圈中的作用。
2.强调保护动物多样性的重要性，引导学生认识到人类与自然的关系，树立环保意识。
3.鼓励学生在日常生活中关注动物保护问题，为保护生物圈中的动物贡献力量。
1.导入：通过图片、视频等形式，展示生物圈中各种动物的形态、生活习性等，激发学生对动物的兴趣。
2.基本概念：讲解动物在生态系统中的地位，引导学生掌握动物作为消费者的角色。
3.动物在生物圈中的作用：结合实例，分析动物在维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传粉和传播种子等方面的作用。
4.案例分析：讨论动物栖息地丧失、物种灭绝等生态环境问题，探讨保护动物多样性的方法与措施。
b.分析物种灭绝对生态系统的影响，并提出保护措施。
要求：形成研究报告，内容包括研究背景、研究方法、研究结果和结论。字数在800-1000字之间。
-设计意图：培养学生的团队协作能力和科学研究能力，提高学生的生物科学素养。
5.请同学们关注动物保护的相关新闻，选取一篇报道，分析其中涉及的动物在生物圈中的作用，并撰写一篇评论，字数在300-500字之间。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物在生物圈中的作用，包括维持生态平衡、促进物质循环、帮助植物传粉和传播种子等方面。
2.难点：理解动物在生态系统中的具体作用及其相互关系，以及动物栖息地丧失、物种灭绝等生态环境问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用，培养学生的问题意识。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将要学习动物在生物圈中的作用，了解它们如何维持生态平衡、促进物质循环等。”
5.3.1动物在生物圈中的作用
P62讨论4：从资料中，我们得到的
启示。
◎各种生物之间相互依赖、相互制约 ◎在生态系统中，食物的种类、各种生物 的数量和所占的比例总是维持在相对稳定 的状态，这种现象叫生态平衡。 ◎人为捕杀某种动物、随意引进某种动物 都会影响生态平衡。二、促生态系统的物质循环二氧化碳
光合作用
消费者 氧气 有机物 枯 枝 落 叶 分解者 吃
野兔
牧草
牛
狼 狼的数量的 减少
植被破坏 土地沙化
羊
P62资料3思考：蚂蚁“侵食”金合欢， 对金合欢的生长有害吗？
蚂蚁住在空心
的刺里头，吃
树叶基部蜜腺
分泌的蜜汁；
蚂蚁为金合欢
当保护神。
某种动物它总是食物链或食物网中的某一环节， 如果某一环节出了问题，就会影响到整个生态系 统，动物在维持生态平衡中起着重要作用.
四、盘点收获
动物在自然界中的作用： 维持生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉传播种子
五、动物与仿生
1.生态平衡是指( C ) A．生产者、消费者的比例是稳定不变的 B．生产者、消费者、分解者在数量上是稳定不 变的 C．所有生物的数量和所占的比例是相对稳定的 D．出生和死亡的动植物数量必须是相等的
七、课本练习
1、 （×）（×)
2、
◐有道理。◐蜜蜂的大量失踪将使人类生
态系统的未来遭遇很大威胁，农作物可能 因此大量减产，人类最终可能面临大规模 的食物短缺。
3、
◐引入害虫的天敌方法好些。◐对环境污 染小，能有效地保护天敌，发挥持续控灾 作用。◐长期使用易产生药害，使病虫产
生抗药性，污染环境，杀伤天敌。
P62讨论1：人类能否随意灭杀 某种动物？为什么？
不能。 因为当某种动物被灭杀后，就会打破 生态平衡，直接或间接地影响其他生物的生
人教版生物八年级上册学案5.3《动物在生物圈中的作用》(含答案)
第三章动物在生物圈中的作用课前自主预习知识点1 在维持生态平衡中的重要作用1.在自然生态系统中,各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
2.在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象称为生态平衡。
3.多种多样的动物在维持生态平衡中起着重要的作用,人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的平衡状态。
知识点2 促进生态系统的物质循环4.动物直接或间接地以植物为食。
动物摄取的有机物,有的参与构成动物的身体,有的在它们体内经过分解释放能量,供给生命活动的需要,同时也产生二氧化碳、尿素等物质;动物的遗体或粪便经过分解者的分解后,也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质,这些物质可以被生产者利用。
可见,动物能促进生态系统的物质循环。
知识点3 帮助植物传粉、传播种子5.动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地繁殖后代。
动物能够帮助植物传播种子,有利于扩大植物的分布范围。
课堂小练1.你认为动物在自然界中的作用不应包括下列哪一项？( )A.在维持生态平衡中起着重要作用B.促进了生态系统中的物质循环C.能帮助植物传粉，传播果实的种子D.能够净化空气2.下列有关动物在自然界中的作用，不正确的是（）A.动物在维持生态平衡中起重要作用B.动物能促进生态系统的物质循环C.动物能帮助植物传粉和传播种子D.动物能自己制造有机物3.麻雀因啄食农作物曾被列为害鸟，我国开展过“剿灭麻雀”行动.这种做法最主要的危害是（）A.破坏生态平衡B.减少农作物的病虫害C.影响农作物的传粉D.影响农作物种子的传播4.油菜花开常引来成群的蜜蜂，蜜蜂对油菜的作用是（）A.提供养料B.防治害虫C.延长花期D.帮助传粉5.动物通过呼吸将体内的部分有机物分解成无机物，体现了动物在自然界中的作用是（）A.维持生态平衡B.促进生态系统中的物质循环C.帮助植物传粉D.帮助植物传播种子6.营造良好的生活环境从小事做起，下列做法中不正确的是( )A.使用可降解塑料袋B.不随手丢弃垃圾C.积极植树造林、栽花种草D.消灭一切对人类有害的动物7.农民为了提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的（）作用.A.帮助农作物传粉B.维持生态平衡C.帮助农作物传播种子D.促进生态系统的物质循环8.下列关于动物在生物圈中作用的叙述，不正确的叙述是（）A.动物能为植物传播花粉和种子B.动物在维持生态平衡中起着重要作用C.动物能促进生态系统的物质循环D.动物破坏了生态平衡9.下列不是动物在自然界中的作用的是（）A、帮助植物传播种子B、促进生态系统的物质循环C、帮助植物传粉D、是生物圈中有机物的制造者10.下列不属于动物在自然界中的作用的是（）A.在维持生态平衡中起着重要作用B.促进生态系统的物质循环C.帮助植物传粉，传播果实和种子D.能够净化空气，提高空气质量11.下列关于动物在生物圈中的作用，叙述不正确的是（）A.能制造有机物B.维持生态平衡C.促进物质循环D.帮助植物传粉12.研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所不同.它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身后代，从而杀死白蛾.这一事实说明，动物在自然界中能够（）A.维持自然界中的生态平衡B.促进生态系统的物质循环C.帮助植物传粉受精D.帮助植物传播果实和种子13.保护麻雀是为了让它们消灭农林害虫，这种制虫的方法叫做生物防治。
5.3动物在生物圈中的作用教学设计八年级生物上册(人教版)
组织课堂讨论，引导学生分享实践活动中的发现，针对动物在生物圈中的作用及其与人类生活的关系进行深入探讨。此外，开展辩论活动，让学生就动物保护、生态平衡等话题展开辩论，培养批判性思维和表达能力。
5.归纳总结，巩固知识
通过教师引导，学生自主归纳总结动物在生物圈中的作用，明确重点知识，巩固学习成果。
4.学会运用观察、调查、实验等方法，研究动物在生物圈中的作用，培养科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，让学生亲身感受动物在生物圈中的作用，提高观察、分析和解决问题的能力。
2.利用图表、模型等教学资源，帮助学生形象地理解动物在生物圈中的作用，提高直观教学效果。
3.组织小组讨论、辩论等活动，培养学生的合作意识、批判性思维和表达能力。
2.撰写一篇关于动物在生物圈中作用的科普文章，字数在400-600字之间，要求内容丰富、条理清晰。
"通过撰写科普文章，同学们可以更深入地了解动物在生物圈中的作用，同时锻炼自己的写作能力。请尽量使用生动的语言和具体的例子，让读者感受到动物的重要价值。"
3.开展一次家庭或社区调查，了解人们对动物保护的认识和态度，撰写调查报告。
4.设计研究性学习任务，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对动物和生态环境的关爱，树立保护动物、维护生态平衡的价值观。
2.增强学生对生物科学的学习兴趣，激发探索生命奥秘的热情。
3.培养学生尊重生命、敬畏自然的情感，提高道德素养。
4.培养学生的环保意识，使其积极参与到生态环境保护与建设中。
6.课后作业，拓展延伸
设计具有思考性和实践性的课后作业，如研究性学习报告、观察日记等，让学生在课后继续深入探究动物在生物圈中的作用。
5.3动物在生物圈中的作用 教案2022--2023学年人教版生物八年级上册
《动物在生物圈中的作用》教学设计麻雀，世界将会变成怎样（展示食物网）。
生：（根据食物网），麻雀没有了，因为失去天敌，蝗虫会大量繁殖，结果粮食一样会遭殃。
师：没错，即使是最不起眼的麻雀，在生物圈中也有其特别的作用，这节课，我们就一起来学习这堂课《动物在生物圈中的作用》。
合作探究寻找美师：（展示呼伦贝尔草原的图片）呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。
过去那里有许多狼，经常袭击家畜，对牧业的发展构成严重威胁。
为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。
但随后野兔却以惊人的速度发展起来。
野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。
请同学们思考：野兔数量为什么会增加？大家请先在预习大纲上写出与资料中有关的食物链并思考。
生：自己完成。
师：和学生一起讨论，并选择性收集两份完成的比较好的。
师：我看大家已经完成的差不多了，我这里收集了两份大纲，给大家展示一下（打开实物投影为学生展示），哪位同学来评价一下这两份回答？生：这两份答案都回答的很好，答案完整，字迹工整。
在大草原上，狼捕食野兔，而野兔食用牧草，如果兔子的天敌狼被猎杀了，那么兔子就没有了天敌，就会大量繁殖了。
师：很好，那兔子会不会无限繁殖呢？生：不会，因为大量的兔子很快会导致草场退化，到时候兔子会因为找不到足够食物而数量减少的。
师：由此可见，在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
使生态系统维利用小组讨论，阅读指导等方法引导学生探究出动物在生物圈中的三种重要作用。
回答回答正确完整，字迹清晰。
通过回忆，我们记起了生态系统的生物部分包括生产者，消费者，分解者三部分，那这三者之间的关系如何呢？请大家小组讨论继续完成导学案的最后一题。
生：小组讨论，自己完成。
师：和学生一起讨论，并选择性收集完成的比较好的几份。
师：我看大家已经完成的差不多了，我这里收集了两份回答，给大家展示一下（打开实物投影）：生：生产者制造有机物供消费者食用；生产者和消费者的枯枝败叶，粪便与遗体都被分解者分解利用；同时分解者与消费者呼吸作用产生能的二氧化碳等有机物，都可以被生产者吸收用作呼吸作用。
5.3动物在生物圈中的作用教学设计-人教版生物八年级上册(1)
请学生写出资料中的食物链。
食物链1：
食物链2
提问：为什么有关专家呼吁要保护麻雀？
如果大量捕杀狼，将会造成什么后果？野兔数量会无限增加吗？
引导学生分析食物链中各生物之间的消长关系，初步理解在生态系统中，各种生物之间相互依赖、相互制约。
3
min
帮助植
物传
粉、传
播种子
活动三：资料分析
展示动物传粉的视频或图片，请学生分析蜜蜂、太阳鸟等传粉动物适于传粉的结构。
展示苍耳、鬼针草果实图片，分析其适于被动物携带传播的结构特征。理解生物体结构与功能相适应的生命观念。
总结动物在帮助植物传播种子种的作用及意义。
提问：野生的榴莲靠什么动物传播种子？
简介大象帮助榴莲传播种子的过程。并总结出自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。
3
பைடு நூலகம்min
迁移
应用
介绍2020年在巴基斯坦等地肆虐的蝗灾，为了控制虫害，你有什么建议？
2
min
总结
提升
思考，我们应该如何对待动物？
归纳总结动物在生物圈中的作用：
生物圈是一个统一的整体，动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面都起到了重要作用。
学完本章后，你对动物在生物圈中的作用有了怎样的认识？
回顾动物与人类生活的关系，食用价值、药用价值、观赏价值，科研价值等等。
设问：有些动物对人类的生活和生产具有一定的危害，比如麻雀吃稻谷，狼吃羊，我们能因此对它们大量捕杀吗？
8
min
在维持
生态平
5.3动物在生物圈中的作用
2. 你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无 限增长？为什么？
不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着 直接或间接的关系。当某种动物数量增多时，以 该动物为食的动物也会增加，从而限制了这种动 物的增长。此外，动物因生存的空间和食物有限， 其数量不可能无限的增长。
3.通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金 合欢，对金合欢的生长有害吗？
没有害。因为实验数据显示当有蚂蚁“侵食”时， 金合欢幼苗的成活率、生长速度均高于没有被蚂 蚁“侵食”的幼苗。
4. 你从上述资料中得到哪些启示？
1、各种生物之间相互依赖、相互制约 2、在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总 是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。 3、人为捕杀某种动物、随意引进某种动物都会影响生态平衡。
资料2：
呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去有很多狼， 对牧业的发展构成严重威胁。为了保护人畜安全，当地牧 民曾组织过大规模的捕狼活动。但随后野兔却以惊人的速 度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。 想一想：野兔增加的主要原因是什么？
狼减少了
资料3：
某种金合欢有大而中空的刺， 蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖 端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食” 合金欢，这对合金欢的生长有害吗？ 右表是用合金欢幼苗进行实验研究 的结果。
在维持生态平衡中的重要作用
促进生态系统的物质循环
尸体
动物
分解者
植物 （有机物）
光合作用
CO2+水 （无机物）
动物在生态系统的物质循环中起什么作用:
动物作为消费者，直接或间接以植物食，通过消化 和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。 这些有机物在动物体内经过分解，释放能量，同时产 生CO2、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用。动 物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放 CO2、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系 统的物质循环。
5.3动物在生物圈中的作用 练习题(含答案)人教版生物学八年级上册
人教版生物学八年级上册5.3动物在生物圈中的作用练习题（含答案）一、选择题1、动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界中的作用（）A．维持生态平衡B．帮助植物传粉C．促进生态系统的物质循环D．帮助植物传播种子2、某地大量捕杀青蛙，结果虫灾暴发，粮食减产，造成这种现象的直接原因是（）A．环境污染B．消费者减少C．食物链被破坏D．缺水干旱3、随着科学技术的发展，仿生技术越来越多地用于社会。
下列哪项都运用了仿生技术？（）A．冷光灯、雷达B．宇航服、转基因牛C．薄壳建筑、杂交水稻D．防震帽、克隆羊4、在下面的发明中，和蝙蝠有关的是（）A. 薄壳建筑B.智能机器人C. 雷达D.冷光5、细菌和真菌共有的特征或作用是（）A.依靠孢子进行繁殖B.细胞内无成形的细胞核C.都是单细胞个体D.多数种类在生物圈中属分解者6.下列哪项不属于生物防治()A.用喜鹊防治松毛虫B.用瓢虫防治棉蚜C.用青蛙捕食螟虫D.用神农丹消灭线虫7.人的生活离不开动物,下列观点不正确的是()A.动物提供肉、蛋、奶等食品B.人类的部分衣着原料来自动物C.所有贵重药材都来自动物D.有些动物可供观赏8、在一个由牧草、鹿和狼组成的相对封闭的草原生态系统中,假如把狼全部杀绝,那么鹿的数量将()A.保持稳定B.一直保持增加的趋势C.先增加,后减少D.先减少,后增加9.下列哪项不是呼伦贝尔草原草场加速退化的根本原因()A.草场的植物减少了B.野兔以惊人的速度发展起来,数量大增C.野兔缺少天敌,数量增加了D.狼不爱吃野兔了10.要使一个生态系统长期存在,除了非生物的物质和能量外,至少必须具有()A.消费者和分解者B.生产者和消费者C.生产者和分解者D.生产者和人11.下列关于动物在生物圈中作用的叙述，不正确的是A. 利用光能合成有机物B. 食物链结构的组成成分C. 促进植物的繁殖和分布D. 参与生态系统的物质循环12.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一俗语能体现动物在生物圈中的作用是A. 维持生态平衡B. 帮助植物传粉C. 促进生态系统的物质循环D. 帮助植物传播种子13.玉米螟的幼虫咬食玉米的茎、叶和果实，使玉米减产。
5.3 动物在生物圈中的作用课件(人教版)
虫害给农林业生产造成了巨大的损失，为了控制害虫， 有的使用农药，有的引入害虫的天敌。利用所学，从环 境、生态平衡、见效时间的角度分析两种做法的利弊。
1.使用农药控制害虫，会对环境造成污染，但见效快， 适用于害虫突然暴发时。
2.生物防治：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫、以 虫治虫。
优点：减少环境污染，但是见效慢，适于在害虫 未造成严重危害时使用。
动物与仿生
科学家通过对动物的认真观察和研究，模仿动物的某些结 构和功能来发明创造各种仪器设备——仿生技术
模仿蝙蝠的回声定位系统研制雷达
动物与仿生
战斗机飞行员的飞行服是受长颈鹿的皮肤紧致、厚 实，对血管起保护作用的启发研制的
动物与仿生
模仿蝴蝶利用身体表面上的小鳞片调节体温，设计了 人造地球卫星控温系统。
想一想，议一议
羊草是我国北方草原的重要牧草。过度 放牧会使草场退化，那适度的放牧对羊草 的生长有好处吗？
适度放牧对羊草的生长有好处。因为适度 放牧可以维持羊草的数量在合适的水平。 维持了生态平衡；羊草在羊的体内消化， 除供给生命活动的需要外，同时也产生二 氧化碳、尿素等物质；动植物的遗体或者 粪便经过分解者的分解后，也能产生二氧 化碳、含氮的无机盐等物质。这些无机盐 又可以被生产者利用。由此可以看出， 适度放牧能促进草原生态系统的物质循环。
同时，不能随意引进某种动物，引入的动物必须要 在该生态系统有能制约其的天敌，否则会破坏生态平 衡。
辩证看动物
各种动物在自然界中都起着重要的作用，需要 用辩证的观点来看待动物的有害和有益。
①有害动物：控制其数量，减少危害；但不能 把它们消灭。
②有益动物：保护（如不捕杀、保护栖息地）， 但数目过多时应控制其数量
第五单元 第三章
5.3动物在生物圈中的作用训练题(含答案)人教版生物学八年级上册.doc
人教版生物学八年级上册5.3动物在生物圈中的作用训练题（含答案）一、选择题1.下面关于动物在生物圈中作用的叙述,错误的是()A.维持生态平衡B.促进物质循环C.帮助植物传播种子D.为人类提供丰富的食物2.若人类对两食物网中的鼠大量捕杀,则受到影响最严重的生态系统是()A.甲生态系统B.乙生态系统C.甲、乙两生态系统受影响程度相同D.无法判断3.环保学家和生物学家提倡保护农田蜘蛛,是因为农田蜘蛛可以()A.吃掉农田中的害虫B.防治农田中的杂草C.给农作物传粉D.给农作物施肥4.在生态系统中,能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是()A.生产者B.消费者C.分解者D.以上都是5.春天油菜花儿开,有经验的农民常引来养蜂专业户放置蜂箱,其目的是()A.开花过多,由蜜蜂破坏一部分B.用蜜蜂防治害虫C.增加田园风光D.帮助传粉,促进油菜高产6.一般情况下,下列关于生态系统中物质循环主要渠道的图解,正确的是()7.在一个由草→鼠→狐组成的食物链中,若消灭了全部的狐,鼠的数量会()A.缓慢上升B.迅速上升C.仍保持相对稳定D.先上升后下降8.植物的哪一特点利于动物为其传播种子()A.花有芳香气味B.花粉小而轻C.果实有钩刺D.花能分泌花蜜9.人造的纯种林往往比天然混交林更易遭受害虫的危害,其主要原因是()A.人造纯种林营养结构复杂B.人造纯种林适应环境能力强C.人造纯种林营养结构简单D.天然混交林营养结构简单10.下列各种行为中,对保持生态平衡有益的是()A.在草原上大量养殖牛羊B.用大量农药喷杀草场害虫C.引进狐狸以避免草原兔子泛滥D.退耕还林还草11、下列关于生态平衡的解释，正确的是（）A、生态系统中生物成分、种类保持不变。
B、生态系统中生物的总数量保持稳定。
C、生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态。
D、生态系统中生物的数量和种类不变。
12、科学家研究的“乳房生物反应器”，改造的是（）A、动物的乳房B、动物的食物C、动物的基因D、动物个体的大小13、下列产品不属于利用生物反应器生产的物质是（）A、啤酒、红葡萄酒B、人乳铁蛋白C、无乳糖奶D、蚯蚓处理有机物后产生的生物肥料14、下列生物与仿生学的对应中，错误的是（）A、蜻蜓与直升飞机B、蝙蝠的回声定位与雷达C、萤火虫与冷光D、乌龟与防震帽15、通过研究萤火虫的发光原理发明了冷光灯，这种技术属于（）A、仿生B、克隆C、遗传D、变异16、有一种名为鬼切草的植物,当人在草丛中行走时,裤角上常被沾上一些带刺的“针”,人在这一过程中所起的作用是()A、毁坏了鬼切草B、帮助鬼切草传播种子和果实C、人对鬼切草不会产生作用D、以上答案都不对17、麻雀曾被认定为主要害鸟，20世纪50—60年代，我国曾开展过大规模的“剿灭麻雀”运动，现在又发出了保护麻雀的呼声，对此以下说法不正确的是（）A、现在的麻雀被人们的“剿灭行动”吓怕了，变乖了，不啄食和糟蹋农作物。
5.3动物在生物圈中的作用
牧草/草
2．呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，经常袭击 家畜，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民 曾经组织过大规模的捕猎狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起 来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。想一想，野兔数量增加 的主要原因是什么?
按照行为的功能，判断下列动物行为属于什么行为
①老鼠偷吃粮食 取食行为
②蜻蜓点水
繁殖行为
③两只狗为争夺骨头打架
攻击行为
④枯叶蝶像枯叶
防御行为
⑤猫头鹰夜间活动
节律行为
5.3 动物在 生物圈中的作用
一、在维持生态平衡中的重要作用
【合作学习1】
阅读P62资料3，讨论： 某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端
在生态系统中，各种生物的种类、数量和所占的比例 总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
生态平衡是一种动态平衡，处于不断的变化之中。
动物作为食物链和食物网中的一个环节，在生物圈中 有着重要作用：
维持生态平衡
二、在物质循环中的作用
朗读以下内容，初步理解
1．动物作为_消__费__者__，直接或间接地以__植__物__为食，通过_消__化___和 __吸__收_，将摄取的_有__机__物__变成_自__身__能够利用的物质。 2．动物摄取的_有__机__物__，有的参与构成动物的_身__体__，有的在它们 体内经过分解_释__放__能__量__，供给_生__命__活__动__的需要，同时也产生 _二__氧__化__碳__、__尿__素__等物质。 3．动物的_遗__体__或_粪__便__经过分解者的分解后，也能释放出 _二__氧__化__碳_、_含__氮__的__无__机__盐__等物质，这些物质可以被_生__产__者__所利用。
5.3《动物在生物圈中的作用》课件(共17张PPT)
生物圈由哪些生物组成?各起什么作用?
植物 动物 细菌、真菌等
生产者
消费者 分解者
第五单元 生物圈中的其他生物 第三章 动物在生物圈中的作用
1.举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统 的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用. 2.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影 响的关系. 3.初步确立生态学观点,认同动物是生物圈中重要成员 的观点.
非洲大蜗牛
生活中,我们如何保护动物呢? 遇到下面的场景,我们该怎么办?
1.在路上遇见了受伤的小鸟…… 2.跟家人一起去餐馆吃饭，看到野味……
3.周六去参观动物园……
4.暑假去西藏旅游，在商店看到老虎、藏羚 羊、野牦牛的头骨、角等饰品……
第三章 动物在生物圈中的作用
维持生态平衡—— 在生态系统中, 生物的种类、各种生物的数 量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态. 有益 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子 动物与仿生
有害：蝗灾、蚜虫害等
1.丸花蜂在取食花蜜的同时，也帮助植物 （ A ） A传粉 B生长 C传播种子 D. A、B、C都不对 2.为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子 罩起来。过一段时间发现，实验区里草的叶子几乎都被 虫吃光了，而未加罩网的天然草场，草反而生长良好。 造成这一后果的主要原因是实验区加网罩后 （ C ） A干旱缺水引起虫害 B植物无法进行光合作用 C食物链被破坏 D食物网消失了 3.在我国农业历史上，造成最大虫灾的害虫是（ A ） A蝗虫 B苍蝇 C蚜虫 D白蚁 4.下列各项不属于生物防治的是 （ A ） A狮吃羚羊 B周氏啮小蜂将卵产在美国白蛾的幼虫体内 C引入青蛙消灭蝗虫 D七星瓢虫吃蚜虫
【重点难点】
5.3.0动物在生物圈中的作用 (共19张PPT)
思考：从上述资料中你得到哪些启示？
食物链、食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、 相互制约的关系。 生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所 占的比例 总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态 平衡。 一、动物在生态平衡中起重要作用
哪种方式分解的更快呢？
二、动物促进了生态系统中的物质循环
虽然植物被细菌、真菌分解后，分解产物也能回到环境 中，但植物经过动物的取食，在动物体内分解得更快，分解 产物回到环境中的速度也就更快，因而动物能促进生态系统 的物质循环。
生态系统中，各种生物的数量和所占的比例，总是 维持在相对稳定的状态，这种现象叫做 生态平衡 。
相对的平衡 动态的平衡
5、推测： 如果狐被全部捕杀，兔和草的数量会有什么变化呢？ 数量 草 兔 狐 时间 假如这种情况不及时制止，该草原生态系统会 出现什么后果？ 草场退化、沙漠化！ 由此可见，生态系统的自动调节能力是有一定限度的 ， 超过这个限度， 生态平衡 就会被破坏。
第三章 动物在生物圈中的作用
生物·人教版（RJ）
课前预习
知识点一 动物在生态平衡中的重要作用 生态平衡 1.维持 ：在生态系统中，各种生 比例 总是维持在相对 物的 数量 和所占的 稳定的状态。如果人为 捕杀 某种动物，或者 随意 引进 某种动物，都会影响生态系统的 平衡状态。 知识点二 动物促进生态系统的物质循环 （1）动物作为消费者，直接或间接地以 植物 为食，获取的有机物有的参与构成动物体，有的 在体内经过分解释放能量，并产生二氧化碳 、尿素 回到自然界，能被植物循环利用。
麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要害鸟。20世纪 资料1： 50～60年代，我国开展了 “剿灭麻雀”的运动。据有关资 料记载，上海市在5天内就消灭麻雀686 172只，获雀卵265 968只。现在，有关专家发出了要保护麻雀的呼吁。这是为 什么？
人教版八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用教学设计
2.培养学生尊重生命、关爱自然的情感，使其认识到动物在生物圈中的重要价值。
3.通过学习动物在生态系统中的作用，引导学生树立生态平衡的观念，认识到人与自然和谐共生的必要性。
4.激发学生对生物学研究的兴趣，培养其探索精神，提高科学素养。
-例如：通过思维导图、概念图等形式，引导学生梳理本节课的知识点，形成系统化的认知结构。
6.注重课后延伸，激发学生的探究欲望，培养他们的自主学习能力。
-例如：布置研究性学习任务，让学生调查身边的动物，了解它们在生态系统中的作用，并撰写调查报告。
7.关注学生的情感态度与价值观培养，将生态保护、动物关爱等理念融入教学过程中。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用。
2.利用图表、实物、模型等教学资源，帮助学生形象地理解动物在生态系统中的地位和作用。
3.设计观察、实验等活动，让学生亲身体验动物与其生活环境之间的相互关系。
4.组织课堂小结，促使学生回顾所学内容，巩固知识点。
（三）情感态度与价值观
4.思考题：请学生思考并撰写一篇短文，探讨人类活动对动物及其生态系统的影响，并提出至少三条保护动物和生态平衡的建议。
5.家长参与题：鼓励学生与家长一起参与“动物保护行动计划”，选择一种动物，了解它的生活习性和保护现状，并设计一个家庭可参与的保护活动，如参与志愿者活动、捐款支持动物保护组织等。
-例如：动物在食物链中扮演什么角色？它们如何影响生态系统的稳定？
2.创设生活情境，将抽象的生物学知识与学生的实际生活相结合，增强他们对知识点的理解和记忆。
-例如：引用当地生态系统中的动物实例，分析动物在其中的作用，让学生感受到生物学知识就在身边。
人教版八年级上册生物5.3 动物在生物圈中的作用
人教版八年级上册生物5.3 动物在生物圈中的作用选择题苍耳是一种常见植物，当动物在草丛中奔跑时，身上常会沾上一些苍耳带刺的“小球”．动物在这一过程中所起的作用是（）A. 动物对苍耳不会产生作用B. 有利于苍耳生长C. 动物能够帮助苍耳传播种子D. 动物能够帮助苍耳传粉【答案】C【解析】自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系。
动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜。
动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。
如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上。
选择题关于动物在生物圈中作用的描述不恰当的是（? ）A．动物的数量不能无限增长? B．动物对物质循环有促进作用C．蜜蜂可以帮助植物传粉D．蚂蚁对金合欢的生长有害【答案】D【解析】生态系统中的各种生物是相互依存，彼此制约的关系．动物的数量不能无限增长，否则会破坏生态平衡，故A正确；在生态系统中动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环，故B 正确；动物（如蜜蜂）能够邦帮助植物传播花粉和种子，有利于植物的繁衍生息，故C正确；有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快．所以蚂蚁对金合欢的生长有促进作用．没有害处，故D错误。
故选D。
选择题下列哪项不属于动物在自然界中的作用A.在维持生态平衡中起着重要的作用B.促进生态系统的物质循环C.帮助植物传粉，传播种子D.专供人类使用推荐试卷【答案】D【解析】食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系．在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡．生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要的作用，A正确；动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环，B正确；自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系．动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，C正确；专供人类使用不属于动物在自然界中的作用，D错误。
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苍耳果实表面的钩刺可以 钩挂在动物的皮毛上
2021/2/21
蜜蜂把采到的花粉装入足 上的花粉筐
18
2021/2/21
19
松鼠将收获的松子储存在树洞 里，地面下，埋在地下的松子 在条件适宜时会萌发。
2021/2/21
动物能够帮助植物传 粉，使这些植物顺利 地繁殖后代。动物能 够帮助植物传播种子， 有利于扩大植物的分 布范围。
6月1 7日至8月3 日
0-6.2 6.2-10.2
72 0-31.0 31.0-72.9 8
• 1.通过对以上资料的分析，你认为 人类能否随意灭杀某种动物？为什 么？
答： 不能。因为在生态系统中，某种 动物与其他生物有着直接或间接的关系， 当某种动物被灭杀后，会直接或间接地 影响其他生物的生存，以致影响该动物 所生存的整个生态系统。
非 生 物 部 分
2021/2/21
消费者 （动物等）
分解者
（细菌、真菌等）
3
学习目标： 1、举例说明动物在维持生态平衡、促进 生态系统的物质循环和对生物的繁殖等 方面的作用。 2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。 3、辩证地认识动物与人类的益害关系。
2021/2/21
4
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 "“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。"在 唐代诗人杜甫的笔下，动物使大自然充满生 机。你想过没有，如果没有动物，自然界会 是怎样的状况？如果动物的种类和数量锐减， 绿色植物会受到影响吗？在生物圈中，动物 具有哪些重要作用呢？
2021/2/21
7
资料分析：某种金合欢有大而中 空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金 合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。 蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合 欢的生长有害吗？
金合欢幼苗的生长状况
没有蚂蚁生 有蚂蚁生活 活的金合欢 的金合欢
10个月中的存活率／% 43
幼苗生长 的高度／ 厘米 2021/2/21
5月25日至6月1 6日
以野兔为食的狼的数量增加，而狼的数量增
加又反过来限制了野兔的数量增加；野兔还
要与牛羊争夺生存的空间和牧草，所以野兔
2的021/数2/21 量不可能无限增长。
10
3.通过对以上实验数据进行分析，你认为蚂蚁 “侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？
• 答：没有害。因为实验数据显示当有 蚂蚁“侵食”时，金合欢幼苗的成活 率、生长速度均高于没有被蚂蚁“侵 食”的幼苗。
答：有一定道理，有些植物与蜜蜂形成了相互 适应，相互依存的关系。
3．虫害给农林业生产造成了巨大的损失，为了控制 害虫，人们想出了各种办法，如使用农药，或引入害 虫的天敌。这两种方法，你认为哪种好呢？为什么？
2021/2/21
15
光合作用
光能 二氧化碳＋水 叶绿体 有机物＋氧气
呼吸作用
有机物＋氧气
二氧化碳＋水＋能量
线粒体
2021/2/21
16
干草堆放久了，会被分解者逐渐分解， 如果被羊吃了，会在羊体内分解，你认为 这两种方式哪种分解的更快呢？
作用二：促进生态系统的物质循环
2021/2/21
17
三. 帮助植物传粉、传播种子
2021/2/21
5
一、动物在生态平衡中的重要作用
• 资料分析：
• 1.20世纪50-60年代，麻雀啄食和糟蹋农作 物,曾被列为主要的消灭 麻雀686172只,获麻雀卵265968只.现在专家 却呼吁我们要保护麻雀.这是为什么?
我虽然有时危害农作 物，但我也是许多害 虫的天敌，功还是大 于过的
2021/2/21
9
• 2.你认为在自然生态系统中，各种动物的数 量能不能无限增长？为什么？
不能。因为生态系统中的各种生物之间存
在着直接或间接的营养关系。当某种动物数
量增多时，以该动物为食的动物也会增多，
从而限制了这种动物的数量。此外，动物因
生存所需的空间和食物有限，其数量不可能
无限制地增加。例如：野兔数量增加，会使
2021/2/21
1
非生物部分 —
阳光、空气、水、 土壤、?无机盐等
生态系统
绿色植物—— 生产? 者
生物部分 动物———— 消费? 者
细菌、真菌——分解? 者
食物链:生产者和消费者之间吃与被吃的关系。
2021/2/21
2
生物之间以及生物与环境之间存在着相互 依赖、相互制约的关系。
生产者 （绿色植物等）
20
飞蝗啃食植物叶片 2021/2/21
飞 蝗 蔽 日 ， 禾 草 一 空
21
2021/2/21
22
动物在生物圈中的作用
• 1、在生态平衡中的重要作用 • 2、促进生态系统的物质循环 • 3、帮助植物传粉、传播种子和
果实
2021/2/21
23
课后练习：
1．判断下列说法是否正确。正确的画“V”， 错误的画“×”。
2021/2/21
6
资料分析：
●呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。
过去那里有许多狼，经常袭击家畜，对 牧业的发展构成严重威胁。为了保护人 畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模 的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人 的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草， 加速了草场的退化。想一想，野兔数量 增加的主要原因是什么？
(1)动物直接或间接地以植物为食，这对植物
的生长和繁殖总是不利的。( X)
(2)没有动物，生态系统的物质循环就无法进
行。 ( X)
2021/2/21
24
2．有人说：如果地球上的蜜蜂消失了，地球上便不 再有繁茂的植物，不再有众多的动物，也就可能不再 有人的存在。这样的说法是否有一定的道理呢？为什 么？
2021/2/21
11
• 4.你从上述资料中得到哪些启示？
◎生物圈中各种生物之间以及生物与环境 之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
◎人为捕杀某种动物、随意引进某种动 物都会影响生态平衡。
◎所谓“害虫益虫”都是相对的。应该合
理地开发利用动物资源。按照生态系统发
展的规律办事。
2021/2/21
12
一、动物在维持生态平衡中起着重要作用。
在生态系统中各种生物的数量和 所占的比例总是维持在相对稳定的状 态，这种现象就叫生态平衡。
2021/2/21
13
某种动物它总是食物链或食物网中的某一环节， 如果某一环节出了问题，就会影响到整个生态系 统，动物在维持生态平衡中起着重要作用.
2021/2/21
14
植物利用二氧化碳和水制造有机物， 是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境 中的？假如没有动物，有机物变成二氧 化碳和水的过程会受到影响吗？