女娲补天导学案
(部编统编教材)四年级语文上册15《女娲补天》精品导学案
15* 《女娲补天》导学案一、新课导入1.师：通过前面的学习，大家一定更喜欢读神话故事吧？今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗？2.逐一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
盘古《盘古开天地》（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。
后羿《后羿射日》（3）她化作小鸟，把石子投入大海。
精卫《精卫填海》（4）她创造人类，无私奉献。
女娲《女娲造人》3.板书课题：女娲补天4.读题质疑。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识“措、混、项”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
（二）过程与方法自主阅读，理解课文主要内容；同桌小组交流，学习抓主要内容的阅读方法；品读内容，体会故事表达的中心。
（三）情感态度与价值观学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
三、字词运用1.读一读，并给下面画线的字加上拼音。
（cuò）（tā）（xī）（sònɡ）惊慌失措倒塌熄灭传颂2.比一比，再组词。
息（休息）然（虽然）措（措施）混（混乱）熄（熄灭）燃（燃烧）错（错误）浑（浑浊）喷（喷泉）项（项目）练（练习）塌（崩塌）愤（愤怒）顶（山顶）炼（冶炼）踏（踏步）3.给括号里正确的生字打“√”。
熔（练炼）（熄息）灭崩（塌蹋）（燃然）烧歌（颁颂）功（渍绩）4.词语解释。
窟窿：洞。
（配图）洪水：大水。
多指因大雨或融雪等引起暴涨的水流，常能造成灾害。
惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。
熄灭：停止燃烧。
坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。
传颂：传扬歌颂。
功绩：功劳和业绩。
四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）揭题引趣1.问题引领：（1）齐读课题，说说你从课题知道了什么？还想知道什么？（2）你从课题中感受到了什么？2.学习提示：（1）齐读课题，读出重音。
女娲补天教案(优秀9篇)
女娲补天教案（优秀9篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一一、指导思想为能形成“团结、诚实、勤奋、创新”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人是制定本计划的宗旨。
学校的工作计划是本计划的基础。
目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，一切为了学生努力把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下：二、班级情况简析本班共计名学生，其中有男同学人，女生人。
虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强，还有较为严重的抄袭现象。
其中的大部分学生学习很刻苦，但是方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。
部分学生学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。
四年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更细致、更有耐心和有针对性，事事，时时都动之以情，晓之以理。
三、本学期工作重点1、努力做好学生的思想政治工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。
提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。
3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们大胆创新，勇于探索，出成绩。
4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。
四、具体工作内容及措施1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。
根据学校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。
2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思想品德教育。
3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。
4、认真开展“我为班牌添光彩”教育活动。
带领学生认真学习争创文明班级的细则、文明学生的条件。
让每一位学生明确，各位同学积极争取，月末展开总结评比。
5、开展“阳光少年健康成长”活动。
《女娲补天》教案(优秀6篇)
《女娲补天》教案（优秀6篇）四年级上册语文《女娲补天》教案篇一教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健：1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：1、课文插图投影。
2、生字词卡片。
3、有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。
教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
[] 图上是谁？她在干什么？三、揭题，释题。
1、板书题目：12.女娲补天2、引导学生据题质疑。
3、学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1、出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准”窟隆冶”的读音。
（2）指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。
隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
《女娲补天》导学案（通用14篇）
《女娲补天》导学案（通用14篇）《女娲补天》导学案篇1课题28《女娲补天》学习目标 1、认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解文章主要内容，体会女娲的献身精神。
重点、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会女娲的献身精神和顽强毅力。
导学过程备注一、自主学习（看谁迅速进入学习状态，静心自学）1.轻声读课文，熟读课文，找出自己喜欢的自然段。
2、勾出自己不懂的字词，小组内学习生字词，小组长检测。
2、快速阅读课文，熟悉课文，扫清文字障碍。
女娲（）塌（）下冶（）炼（）熄（）灭挣（）扎通过自学，让学生扫除生字词障碍，并读懂课文内容。
二、合作与探究、展示（相信自己，我能行！）①女娲为什么补天？②女娲是怎么补天的？③女娲补天的过程辛苦吗？从哪些词可以看出来？④课文表现了女娲什么样的精神品质？通过合作探究，理清课文内容，体会女娲的奉献精神。
三、练习1、女娲跑到，去寻找补天用的，山上全是零零星星的碎石块，她忙了几天几夜，找到了红、、、四种颜色的石块，还缺少一种，终于在清泉中找到了，她挖了个圆坑，把五彩石进去，用神火了五天五夜，再把五彩石化成了很稠的液体装在大盆里，到天边，对准窟窿，往上，只见金光四射，立刻补好了。
2、女娲补天固然不可信，但你能说出这一神话表现了远古时期的人类哪些美好的愿望吗？《女娲补天》导学案篇2学习目标1.我能够认识5个生字，会写13个字。
能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2.我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
3.（重难点）我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
导学提纲：1.我会读：轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞2.边读边想：课文讲的是一件什么事？3.你还能提出什么问题，把这些问题和小组的同学一起讨论讨论。
人教版第六册《女娲补天》导学案
人教版第六册《女娲补天》导学案一、背景知识女娲是中国古代神话中的重要人物之一，她被尊称为“万物之母”，是创世的神灵之一。
据传说，女娲曾经用五彩石补天，修复了天空并创造了人类。
《女娲补天》是一个流传已久的传说，被古人们传颂为神话中的圣人行迹之一。
二、故事梗概在这个传说中，昔日的天空是低垂着的，大地上到处都是山峦深谷，水深火热、风吹日晒，出现了各种怪兽，人们生活在极度的艰苦条件下。
为了改变这种状况，女娲创造了很多奇妙的器物和灵物，其中最重要的是五色石，她用五色石粉末和其他动、植物的粉末捏成小球，把这些小球丢向空中，最终将五彩石补天，天空再次变得高远和宽广。
在修补天空的同时，女娲还创造了人类。
她用黄泥捏出一个个小人形，然后吹了口气，这些小人便变成了有生命的形体。
女娲在为人类塑造的时候，不仅赋予他们智慧和思考的能力，而且使他们能够生养、生存和发展。
从此以后，人类在女娲的关爱和帮助下，逐渐成长壮大，成为这个世界上最伟大的存在。
三、故事内涵《女娲补天》是中国传统文化中的经典之作，它表达了人类对天地间自然万物的崇敬和尊重，也让人们感受到古人们积极向上的生命力和勇气。
在这个传说中，女娲展示了她的聪明才智和创造力，充分展示了中华民族优秀的文化传统和文明情操。
同时，她创造人类的举动也表现出了人对美好生活的向往和追求，让我们在生活中体会到自己存在和改变历史的重要性。
四、故事启示在《女娲补天》这个故事中，我们不仅看到了人类的智慧和勇气，更看到了天地间自然万物的神奇和壮丽。
女娲的行动告诉我们，人类应当热爱生命、热爱自然、热爱文化，并积极使用人类的智慧来改善环境、创造美好生活。
同时，我们也应该学习女娲塑造人类的精神，发扬爱国主义、集体主义和人类高尚情操，为人类的和平、繁荣和进步做出更大的贡献。
五、小结《女娲补天》是中国古代神话中的重要故事之一，它充分展示了中华民族优秀的文明传统和文化价值观。
在这个故事中，我们看到了古人们对自然的崇敬和尊重，也看到了人类对美好生活的向往和追求。
《女 娲补天》导学案
《女娲补天》导学案一、学习目标1、了解女娲补天的神话故事，感受古代人民丰富的想象力。
2、掌握文中的生字词，理解重点词句的意思。
3、学习女娲勇敢、善良、甘于奉献的精神。
二、学习重难点1、重点（1）熟读课文，理解女娲补天的原因和经过。
（2）体会女娲的精神品质。
2、难点（1）感受神话故事的神奇色彩，激发想象力。
（2）理解神话所蕴含的远古人类对自然和社会的认识。
三、知识链接1、神话的定义：神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代，人类开始思考与探索自然并结合自己的想象力所产生的。
2、中国古代神话的特点：（1）充满了神奇的幻想和想象。
（2）具有鲜明的人物形象和情节。
（3）反映了远古人民对自然和社会现象的认识和愿望。
四、自主学习1、初读课文，标出自然段序号，圈出生字词。
2、借助工具书，给生字词注音并解释。
3、再读课文，思考：女娲为什么要补天？她是怎样补天的？五、合作探究1、小组内交流生字词的学习情况，互相纠正读音和解释。
2、讨论女娲补天的原因，找出文中相关语句，说说你的理解。
3、梳理女娲补天的经过，画出关键语句，小组内互相讲述。
六、问题导学1、文中哪些地方体现了神话的神奇色彩？2、女娲在补天的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？3、从女娲补天这个故事中，你体会到了女娲怎样的精神品质？七、拓展延伸1、你还知道哪些中国古代神话故事？讲给同学们听一听。
2、假如你是女娲，在补天成功后，你会想些什么？说些什么？八、课堂检测1、给下列加点字注音。
女娲（）熔炼（）窟窿（）挣扎（）2、解释下列词语。
熊熊大火：零零星星：3、简述女娲补天的原因和经过。
九、课后作业1、把女娲补天的故事讲给家人听。
2、阅读其他中国古代神话故事，写下自己的感受。
十、教学反思通过本节课的学习，学生对女娲补天的神话故事有了初步的了解，掌握了生字词，也在合作探究中体会到了神话的神奇色彩和女娲的精神品质。
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质导学案
人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质导学案一、教学目标1.了解《女娲补天》这一古代传说的内容，引导学生了解中华民族的神话传说。
2.通过学习《女娲补天》，激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术欣赏能力。
3.通过本课的学习，培养学生的团队合作能力，提高学生的沟通表达能力。
二、教学重点1.掌握《女娲补天》的基本内容和主题。
2.理解《女娲补天》中的人物形象及其所代表的意义。
3.通过故事中的情节，激发学生的思考，启发学生的创造性。
三、教学难点1.理解《女娲补天》中的神话元素，对不符合常规的情节进行解读。
2.深入探讨《女娲补天》中蕴含的中华传统文化价值观。
四、教学准备1.教师准备：课前熟悉《女娲补天》的故事内容，设计好课堂教学的引导问题。
2.学生准备：观看相关视频或图片，预习《女娲补天》的内容，积极参与课堂讨论。
五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾《女娲补天》的故事梗概，通过简单的提问激发学生对故事的兴趣。
2.学习任务（30分钟）1.教师讲述《女娲补天》的故事情节，重点介绍女娲造人、补天的过程。
2.学生听教师讲解的同时，做重点内容的笔记，以备后续讨论。
3.分组讨论（15分钟）1.学生分组讨论《女娲补天》中人物形象的特点及所代表的意义。
2.鼓励学生互相交流想法，并就不同观点展开讨论。
4.展示分享（10分钟）每组选出一名代表向全班展示他们的讨论成果，分享自己的见解和思考。
5.课堂小结（10分钟）教师对全班讨论的结果进行总结，强调课堂重点和学生应该掌握的知识点。
六、作业布置1.要求学生根据课堂讨论的内容，写一篇有关《女娲补天》的读后感，并发表在班级论坛上。
2.让学生以小组形式制作一份关于《女娲补天》的PPT，展示给全班同学。
七、教学反思本节课通过《女娲补天》这一古代神话故事，激发学生对中华传统文化的兴趣，培养了学生的想象力和创造力。
但在分组讨论环节，部分学生表现得比较被动，需要教师更多地引导和激励，以提高他们的参与度。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精品3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】教学目标：知识技能1. 会认本课的9个生字，积累本课出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述故事情节。
过程与方法通过自读自悟，借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。
情感态度价值观培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。
激发学生阅读兴趣，吸取我国古代神话故事中的精神食粮。
教学重点：理解课文内容，复述故事情节教学难点：学习女娲精神，了解神话这一文学体裁的语言特点教具：课文朗读带课时安排：一课时教学方法：自读、探究相结合教学流程：一、激情导入……今天，老师再向你们介绍一个神通广大的人物---女娲，她能补天。
板书课题二、自读感悟1．学生用自己喜欢的方式读课文，扫除文字障碍，把课文读通顺。
2．自读自悟，圈点批画，初步感知课文内容。
3．将自己不懂的问题进行整理，准备在小组内讨论三、合作探究1．学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流2．师巡视，将学生提出的问题进行分类概括，形成问题组：女娲为什么补天？女娲是怎样补天的？天补好后世界发生了怎样的变化？我们应学习女娲的哪些精神？3．学生根据以上问题再次进行讨论、探究。
4．指名学生说，师评议、点拨。
5．学生再次自由朗读课文，巩固知识。
四、拓展延伸1．资料交流学生出示课前准备的资料，在小组内交流，丰富课文内容；通过资料交流解释课文中的一些语句。
2．写法探究：这是一篇篇神话传说，文中有很多地方让人难以置信，如“柱子撑天，彩石补天……”这样写运用了怎样的手法？学生自读课文，从文中找出你最感兴趣的部分，说一说自己的看法。
3．迁移阅读课外收集一些神话故事，并将故事读给同学们听。
【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第2篇】【教学目的要求】１、学会本课的１３个生字，正确读写下列词语：女娲补天、洪水、围困、云霞等。
２、有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》导学案最新版
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》导学案最新版一、教学目标1.能够理解《女娲补天》的故事情节；2.能够理解《女娲补天》中的寓意；3.能够分析并掌握文中的重点词语、句子；4.能够提出问题并加以解答。
二、教学重点1.理解《女娲补天》的故事情节；2.分析《女娲补天》中的寓意；3.掌握文中的重点词语、句子。
三、教学难点1.理解《女娲补天》中的寓意；2.分析文中较深层次的情感及思想。
四、教学准备1.课件：包括教材PPT、多媒体教学视频等；2.学习资料：包括《女娲补天》文本、相关练习题等；3.评价工具：包括听说读写评价表、小组讨论记录表等。
五、教学过程第一步：导入通过简单的启发问题，引出话题：“你们知道女娲补天的故事吗？”第二步：整体阅读1.听读故事《女娲补天》。
2.学生大声朗读故事。
3.教师对故事进行简单讲解。
第三步：分段理解1.结合所学常识，理解文中的关键词语。
2.分析故事情节，找出主要事件。
3.了解并讨论《女娲补天》中的人物形象以及行为表现。
第四步：情感与思想分析1.引导学生探讨《女娲补天》所传达的寓意。
2.分组讨论，分享不同的理解和感悟。
第五步：词语句子分析1.理解故事中的重点词语，讨论词语可能的意义变化。
2.分析文中的典型句子，掌握语言的表达方式。
3.教师讲解并例句默写。
第六步：写作训练1.据所学故事内容，写出你对《女娲补天》的感想。
2.课堂作业：完成《女娲补天》相关的练习题。
六、课堂反馈1.听说读写评价表，对学生表现进行评价。
2.教师对学生的写作进行点评和修改建议。
七、作业布置1.完成课堂作业：《女娲补天》相关的练习题。
2.鼓励学生自主阅读其他相关故事或文章。
八、教学反思与改进通过观察学生的学习情况和作业表现，及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和领会《女娲补天》的故事寓意。
以上就是本课《女娲补天》导学案的教学计划，希望能够为教师们的课堂教学提供一些参考和帮助。
《女娲补天》神话传说教案七篇
《女娲补天》神话传说教案七篇女娲补天神话传说教案（篇1）教学目标：1、自学课文生字词，理解课文主要内容。
2、有感情地朗读课文，知道女娲为什么要补天以及补天的过程。
3、体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神;训练学生合理想象的能力，对阅读古代神话故事产生兴趣。
4、联系臭氧层，对学生进行环保教育。
教学重难点：1、学习课文，理解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学准备：课件导学过程：一、导入新课，检查预习1、我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。
传说中的女娲长着蛇的身子，人的头。
(出示图片)你们课外听过或读过关于她的故事吗?女娲创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
我们现在要学习的《女娲补天》就是其中的一个。
(板书：女娲补天)2、课前已安排大家预习，下面我们来交流一下学习成果。
(1)、温故复习目标。
(多媒体出示)(2)、各小组自由交流。
教师适时点拨。
二、自主学习课文1、出示学习目标。
学习目标之一——理解课文内容(1)、自由朗读课文一遍，思考课文讲了一件什么事?(2)、轻声读课文，找到女娲补天原因的句子，请用横线画出。
学习目标之二——感悟女娲精神(1)、课文哪几个自然段是写补天过程的?请用自己喜欢的方式标明。
(2)、文中哪些地方使你感动?找到相关语句，有感情地朗读。
学习目标之三——根据故事合理想象在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空象帐篷似的张开来，再也不会塌了。
人们也过上了幸福的生活。
同学们，女娲的什么精神打动了你，你想对她说点什么?2、依据学习目标，组长组织自学课文。
三、展示交流根据出示的各个学习目标，逐一学习，逐一交流。
目标一，自学3分钟，交流3分钟。
目标二、交流5分钟。
《女娲补天》教案优秀5篇
《女娲补天》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文四年级上册女娲补天导学案【精选3篇】
部编版语文四年级上册女娲补天导学案【精选3篇】【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】教学目标：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
教学重点：学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
教学难点：引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教具准备：1.课文插图投影。
2.生字词卡片。
3.有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。
教学课时：第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁？她在干什么？三、揭题，释题。
1.板书题目：12.女娲补天2.引导学生据题质疑。
3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
出示生字卡片，指名拼读。
（1）读准”窟隆冶”的读音。
（2）指导书写生字。
注意以下字形。
娲：右下部是”内”。
隆：右边中间的一横别漏写。
窟窿：两个字都是穴宝盖。
冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
轰隆隆：像声词。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
十、指导熟读全文。
十一、作业。
1.抄写生字词。
2.有感情的朗读课文。
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀教学导学案
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀教学导学案一、教学目标1.能够理解《女娲补天》这个古代神话故事，了解其中的主要情节和含义。
2.能够运用所学的汉字和词语描述神话故事中的人物和事件。
3.能够通过朗读或表演，感受神话故事的魅力。
二、教学重点1.理解《女娲补天》故事的主要情节。
2.掌握神话故事中的重要汉字和词语。
三、教学难点1.能够用自己的语言描述《女娲补天》故事的情节和故事中的人物。
2.能够通过朗读或表演表达对神话故事的理解和感受。
四、教学准备1.课件：包括故事内容及相关图片。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.课堂活动准备：小组合作、角色扮演、朗读表演等。
五、教学过程第一步：导入用一段生动有趣的引子，引导学生进入神话故事的故事背景，引发学生的兴趣。
第二步：学习1.带领学生阅读《女娲补天》故事，了解其中的情节。
2.解释生词生字，引导学生理解故事内容。
3.通过提问和讨论，帮助学生深入理解神话故事的含义。
第三步：练习1.学生小组合作，描述《女娲补天》故事的情节和人物。
2.学生进行角色扮演，表演神话故事中的场景。
3.学生个人朗读神话故事，表达对故事的理解和感受。
第四步：总结老师对学生的表现进行肯定和总结，强调神话故事的重要性和意义。
六、课堂作业1.完成《女娲补天》故事的读后感写作。
2.默写故事中重要的汉字和词语。
3.组织小组制作《女娲补天》故事的绘本。
七、拓展1.邀请学生自行了解其他中国古代神话故事，拓展相关知识。
2.鼓励学生进行神话故事创作，提升想象力和创造力。
通过以上教学过程，相信学生能够更好地理解和感受《女娲补天》这个古代神话故事，同时培养学生的阅读、表达和合作能力。
神话故事蕴含着丰富的文化内涵，也是培养学生爱国情怀和传统文化传承的重要途径。
希望学生在这堂课上能够收获知识的同时，也能体验到神话故事带来的乐趣和启迪。
部编四年级上册语文《女娲补天》导学案
《女娲补天》导学案【学习目标】1．会认13个生字，会写14个生字。
能正确读写“人间、悲惨、情景、危害、愤愤不平、获得”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【重点难点】重点：体会女娲为了拯救受苦难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
难点：在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
【学法提示】朗读学习法、质疑点拨法、小组合作学习法、展示学习法。
【预习评价】一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。
( ) ( ) ( ) ( ) 女娲．塌．下挣扎．冶．铁二、给括号里正确的生字画横线。
(治冶)炼 (熄息)灭提(练炼)(燃然)烧 (睁挣)钱黑(能熊)三、连一连，读一读。
幸福的大火嫦娥尝百草熊熊的云霞大禹闹海五彩的碎石哪吒奔月零星的生活神农治水四、课文整体梳理。
1．《女娲补天》是一篇 _________，女娲不忍人类受灾，于是炼出_________补好天空。
课文重点写__________这件事。
2．读了《女娲补天》，我觉得女娲是一个___________的人，我是从文中和______这两件事中感受到的。
3．《女娲补天》的故事( )，赞扬了女娲( )。
A．告诉我们五彩云霞的来历B．是个神话，是古人想象出来的C．机智巧妙、心地善良的品质D．不怕危险、甘于奉献的精神【我的问题】【我的收获】通过这篇课文我学会了：_______________________________________【多元评价】自我评价：同伴评价：老师评价：。
部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天导学案第【1】篇〗教学目标：１了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
２指导复述故事。
教学重点：了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到教育。
教学用具：多媒体。
教学过程：一、导入。
1、检查生字。
2、回忆上节课提出的问题。
（为什么补天，怎样补天，补天后的情形）二、初步合作学习。
1、出示合作学习的要求，默读课文，然后进行小组交流。
2、全班交流。
（一）解决“为什么补天？”1、归纳得出“天崩地裂”。
2、出示图片和录像，学生补充：“到处是的情景。
”3、引导学生找出文中表现情景可怕的句子，并找出关键词句进行体会。
4指导朗读。
（二）解决“怎样补天？”1、引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。
2、出示提示，引导学生简单复述补天救人的过程。
（三）解决“补天后的情形”。
交流归纳。
三、在次进行合作学习，深入理解女娲身上的精神品质。
1出示问题：女娲给你留下了什么印象？要求学生再次默读课文，找到相关句子进行说明，然后在小组中进行讨论。
2全班交流。
（1）女娲善良的特点。
引导学生找到有关句子，如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。
”然后，找出关键词句进行体会，并指导朗读，评价。
（２）女娲勇敢的特点。
如“可是，天上的大窟窿……把天补上。
”，“女娲把它……立刻被补好了。
”指导朗读。
（３）女娲不怕困难的特点。
引导学生抓住句子，并找出自己认为特别关键的词。
体会后指导朗读和进行评价。
“她跑到山上……泉水中找到了。
”，“五彩石找齐了……很稠的液体。
”（４）女娲的力量神奇。
女娲能请雨神，能造船救人，能炼石补天等。
四、朗读最后一段，把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。
那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险，不怕艰辛换来的，所以显得格外美，那么你认为该怎样读好最后一段？齐读。
复述故事。
五、谈启发。
读完这篇优美的神话故事，你有什么启发？六、联系实际，拓展思维。
四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教(部编版)
四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教（部编版）一、教学目标1.能够理解《女娲补天》的故事情节，了解女娲的传说；2.能够根据故事内容，完成相关的阅读理解题目；3.能够用自己的话复述《女娲补天》的故事；4.能够感悟故事中传达的助人为乐的精神。
二、教学重点1.了解女娲的传说，理解故事情节；2.阅读理解，复述故事内容。
三、教学准备1.课文教材《人教版语文》四年级上册；2.课文相关图片或教具。
四、教学过程1. 情境导入老师通过引导学生回顾前几篇课文中的内容，提问：“你们还记得之前我们的课文内容吗？今天我们将要学习的《女娲补天》中，女娲为了什么事情而补天呢？”通过这样的引导，激起学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 识字导学老师带领学生学习新词汇，包括生词和生字，同时讲解词语的含义、读音和用法，让学生熟悉这些词语。
3. 教学内容展示先让学生阅读课文《女娲补天》，然后进行小组讨论，让学生互相交流、理解故事情节，并展示自己的理解。
4. 阅读理解设计针对课文内容的阅读理解题目，让学生进行个人或小组答题，巩固对故事情节的理解和记忆。
5. 课文复述要求学生用自己的语言复述《女娲补天》的故事情节，可以让学生以小组形式互相展示、交流，提高口头表达能力。
6. 情感体验与反思结合《女娲补天》的故事内涵，让学生思考并分享对于助人为乐、团结合作的看法和体会，培养学生的爱心和团队精神。
五、课堂反馈通过课堂教学的实施，教师及时对学生的学习情况进行评价和反馈，对学生的表现进行肯定和指导，帮助学生进一步提高。
六、课后作业1.完成课本上相关的习题，巩固对《女娲补天》的理解；2.思考助人为乐、团结合作的重要性，写一篇感想。
通过对《女娲补天》这篇课文的深入学习，学生将能够更好地理解中国传统文化中的传说故事，培养对于传统文化的热爱和传承精神。
同时，通过故事中女娲的助人为乐精神的启发，也能够激发学生的同理心和爱心，培养他们积极向上的品格。
人教版第六册《女娲补天》导学案（精选14篇）
人教版第六册《女娲补天》导学案（精选14篇）人教版第六册《女娲补天》导学案篇1教材分析：这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2.复述故事，积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4 感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。
教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：多媒体教学课时：两课时第二课时一、复习导入，温故旧知。
教师出示课件：课文内容我知道：这篇课文是一个流传千古的（），讲的是女娲为了拯救处于（），冒着生命危险的故事。
教师小结，板书课题。
二、导学过程：1.出示课件:(1)天塌图片(2)句子“……天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。
地也被震裂了,出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火,许多人被火围困在山顶上。
田野里到处是洪水,许多人在水里挣扎。
”（3）句子“女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
”通过学生多种形式的读，体会人类的灾难及女娲的难过和着急。
2.出示问题引导：默读课文第3—4自然段，思考：（1）女娲为了把天补好做了哪几件事？（2）女娲遇到了哪些危险和困难？用“——”画出有关的句子。
3.学生自主学习。
4.小组交流。
5.小组汇报，教师适时板书：寻石冶炼补天6出示过关达标1第一关：用“先、然后、最后”把女娲所做的三件事，用完整的一句话来说。
小学语文四年级上册《女娲补天》导学案
小学语文四年级上册《女娲补天》导学案《女娲补天》导学案【导学目标】1. 了解《女娲补天》的故事情节；2. 掌握《女娲补天》中的重要词汇和表达方式；3. 培养学生的想象力和创造力；4. 培养学生的故事讲解能力。
【导学步骤】第一步：热身活动（10分钟）1. 导引：请学生们唱一首与《女娲补天》有关的歌曲或说一段与《女娲补天》有关的古话。
2. 让学生们互相分享自己对于“女娲补天”的了解。
第二步：了解故事情节（10分钟）1. 向学生简要介绍《女娲补天》的故事情节。
女娲创造了人类，让人类生活在世界上。
但有一天，天空中突然出现了十个太阳，让人们无法正常生活。
女娲决定帮助人类，她拿起羽毛扇，吹走了九个太阳，只留下一个。
然而，羽毛扇因为使用过度而受损，不能再用了。
于是，女娲决定去山巅寻找一种特殊的石头，来补天。
女娲经过艰辛的旅程，终于找到了合适的石头。
她用这块石头补上天空中的一个洞，天空重新恢复了正常。
女娲成功地帮助了人类，人们非常感激她。
2. 让学生们回答以下问题：-女娲为什么要补天？-女娲是怎么补天的？第三步：词语学习（15分钟）1. 教学新词汇：太阳、世界、羽毛、扇子、寻找、石头、洞、补上、恢复、感激。
2. 让学生们讲解这些词语的意思，并举例使用这些词语造句。
第四步：想象与创造（15分钟）1. 提问：如果你是女娲的好朋友，请问你会用什么方法帮助女娲补天？2. 让学生们自由发挥，写下自己的答案，并与同学分享。
第五步：故事讲解（30分钟）1. 指导学生们通过角色扮演、手绘、小品等方式，将《女娲补天》的故事讲给同学们听。
2. 让学生们在讲解完后，互相评价对方的讲解是否生动有趣，有没有遗漏重要情节等。
第六步：课堂总结（10分钟）学生们分享他们发现的问题和困惑，老师进行课堂总结，对学生们的表现进行点评，并复习本课的重要知识点。
【导学案结束语】通过本节导学案的学习，学生们学习到了《女娲补天》的故事情节，掌握了重要的词汇和表达方式，培养了他们的想象力和创造力。
人教版小学语文三年级下册《女娲补天》导学案
29 女娲补天一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.看拼音写词语。
w ā li àn 女（ ） 冶（ ） x ī r án t ā（ ）灭 （ ）烧 （ ） 下 2.多音字组词。
zh ēn ɡ( ) 挣{ zh ân ɡ( ) 3.检查读书（小组合作读你们最感兴趣的段落）。
4.课文主要讲了。
二、设问导读（阅读课文，完成问题） （一）初读了解： 一天夜里，发生了什么可怕的事？画出相关语句，想一想你从中体会到什么。
（二）再读感知:1. 默读课文，思考：女娲为了补天做了哪些事？你能用三个字来概括出来吗？2、小组选取女娲补天其中的一件事，进行交流合作，谈谈自己的体会。
3、我想对女娲说：三、巩固练习（语段阅读，重点突破）阅读课文片段，回答问题。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命的危险，把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
1.结合课文内容理解词语。
冶炼：2.画出女娲补天的动作，从这些动词体会出＿＿＿＿＿＿3.女娲补天遇到了哪些困难？ 四、拓展延伸嫦娥奔月 相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。
这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。
后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。
奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。
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课题：31、女娲补天
设计人：鹿娟审核人：审核时间使用人
学习流程学习内容方法指导
学习目标1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神
学习重难点1、理解课文，了解女娲是怎样补天的；
2、引导学生通过文中作者运用的生动语言和丰富奇丽的想像，体会人们的愿望和寄托。
学法指导
1、利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2、在自主学习的基础上读、思、议、说相结合。
学习流程
学习要求方法指导
自主学习一、我能正确流利地朗读课文。
朗读时注意读准以下词语
轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液
体、大盆、金光四射、云霞
我能正确书写本课生字。
我能用自己的方法把生字记住，另外有几个生字我想提醒大
家
二、我能通过查工具书弄明白“娲”的意思，娲：————
——————
我能根据老师的提示概括课文主要内容：
自从女娲创造了人类，大地到处是（），可是有一天（）于是女娲决定
（），她（）终于（）。
三、我能提出不懂的问题或值得探究的问题：
我知道写的
时候要注意
什么，要和哪
个字区分…...
反复朗读，读准字
音，不明白的想办
法弄懂，小组长可
以督促一下，并设
想一下本小组展示
的方法
我可以与小组成
员交流流，试着解
答一下
我能逐条读
懂学习目标。