爱是一种信任 一种尊重 一种鞭策
仁爱是是启迪学生灵魂的一把金钥匙 论文
仁爱是是启迪学生灵魂的一把金钥匙摘要：仁爱是学生健康成长的催化剂：是启迪学生灵魂的金钥匙：是激发学生创新的源动力。
对于教师来说，仁爱是一种神圣的责任，是一种博大的胸怀，是一种无私的奉献.我们只有对孩子们理解宽容、倾情施速、春风化雨、及时赞美,把爱的雨露撒播在他们的心IH,才能滋涧他们快乐地成长，塑造他们美丽的人生。
关键词：仁爱雨雷、理解宽容、倾情施受、春风化雨正文：”初造人类灵魂的工程师”这是人们对教师的高度评价.细想想作为教师的我们又怎样叩响学生心灵大门、走进学生内心、无愧于这光荣的称号呢？与当今提倡的“仁恕教育”是分不开的。
仁爱是学生健康成长的催化剂：是启迪学生灵魂的金钥匙；是激发学生创新的源动力.对于•教加来说，仁爱是一种神圣的五任，是一种博大的胸怀，是一种无私的奉献。
只有教师把“仁爱”的雨露撤摇在孩子们的心田，才能滋湖他们快乐地成长，塑造他们美丽的人生。
一、理解宽容，让孩子在爱心滋润中成长未成年的学生正处在身心发展的阶段，是非观念尚未成熟，犯错误是难免的。
少年儿童求真向善的本性，需要细心呵护。
作为教师，不能因为学生犯错误就把他们当作坏孩子。
实际上，学牛.犯的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。
学生的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或名•盲目地定性为道德品质问题.学生犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和宽容、善待和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚•他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。
如我们班的孙翊畅同学，就是一个很雄教育的孩子，纪律散漫，问题不断，学习成绩差，还特别受打架.转来后，我通过观察首先了解r她的家庭情况：父母离异了。
孩子随若父亲生活，笛爸不让孩子见妈妈，剥夺了她母亲的监护权。
而父亲又很忙,就把他寄养在奶奶家.孩子的心灵受到创伤，脸上很少见到笑容,上课时常走神，常常没事找事影响周围同学学习。
一天，我正在改作业，突然有学生来报：孙翊畅乂打架了。
以身立教以情寓教
以身立教以情寓教爱，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
爱是一种信任、一种尊重，一种鞭策、一种激情，更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。
我国古代大教育家孔子,主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”，我国近代教育家夏沔尊说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。
”因此，我们可以说，师爱是教育的灵魂，是教育的基础。
教师对学生有诚心，有爱心，有真心，才能唤取学生的热心，赢得学生的信心。
一位老教师曾对我说过；你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣；你不爱你的学生，你就不是一个合格的教师。
谁爱得多，谁得到学生的尊敬和爱戴就更多，因此，我把对教师职业的爱，对学生的爱渗透到日常工作的每一个环节中，时刻铭记“爱学生”的从教信条，用深切的爱伴随学生一起学习、生活。
具体包含以下几方面：1以身立教，为人师表每个学生都是独立的个体，他们有不同的生活环境，成长经历、个性特点、内心世界，对爱的需求和接受爱的方式各不相同。
如同样对一件事的赞扬，对于“吃软不吃硬”，自尊心强而且倔强的学生可能生效；对于“吃硬不吃软”，顽皮而习惯于畏服的学生不一定起作用；而对于怀有成见而戒心重的学生，甚至被看作为讽刺，反而会引起更大的反感或反抗。
这样，就难免出现教师施爱而学生不领情的尴尬局面。
因此，要教育好学生，还得因人施爱。
教师是人类灵魂的工程师，不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习，学会如何做人。
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业、对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培养出学生健康的人格。
古语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。
一句话，教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教，为人师表”的道德要求。
自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展，怎能不要求老师具有高尚的品质和强烈的责任感？2以身作则，感染学生教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
做一名用心的幼儿教师心得【精选5篇】
做一名用心的幼儿教师心得【精选5篇】做一名用心的幼儿教师心得【篇1】幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础部分，幼儿园教育对幼儿的一生发展都有着重要的意义。
幼儿园教师是履行幼儿园教育职责的专业人员，在其中幼儿教育中扮演着重要的作用，这就更需要我们更加严格的要求自己。
在学习了《幼儿园教师专业标准》后，我更加理解了“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”的意义，作为幼儿园教师，我们要有良好的职业道德，掌握专业知识和专业的技能，还要随着时代的发展不断的学习。
幼儿园教育的主体是3到6岁的幼儿，他们是一群在生理和心理上都不成熟但又有着内在的、自主、自发的生命力的儿童，这也造成他们独特的年龄特征，这些特征需要幼儿教师在日常的教育教学过程中将幼儿放在首位，从幼儿的角度出发，而不是以成人的眼光看待问题。
面对幼儿，多观察多了解，关注幼儿学习和发展的.整体性，尊重幼儿的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。
在日常的教育教学中，作为教师多些反思自我，面对幼儿少些指责。
俗话说“学高为师，身正为范”，作为老师要以身作则，幼儿的一大特点为好模仿，幼儿教师的一言一行很直接的就影响到幼儿的品行。
在日常生活中，以宽容、平等、关爱的态度的待每一位幼儿，时刻遵守教师职业道德。
“师者，传道，授业，解惑也”，作为教师想做到“传道授业解惑”，首先自己要能有所传、有所授、有法解，这就需要我们有着扎实的专业知识和技能技巧，既要求我们不断的学习幼儿教育学、心理学、卫生学等理论知识，也要提高我们的授课能力和日常的带班能力，善于发现日常生活中的教育契机，提高教育智慧。
在现在这个信息时代，新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不断的涌现，我们所面对的幼儿和面临的问题也在不断的变化，作为教师，我们要怀着一颗谦虚的心，不断的学习，不断的成长，才能更好的迎接一个又一个挑战。
通读《幼儿园教师专业标准》，我总结出，作为幼儿教师，我要有充满责任感的爱心，有善于观察的眼睛，有严谨的行为规范，有不断反思不断学习的头脑。
“爱”行走在细节之问
“ 爱 ”行 走在细 节之 问
武 平
兰 鲎 釜 兰 ｌ 圜
（ 河北省唐 山市曹妃甸 区第二幼儿园 河北 唐山 ０ ６ ３ ０ ０ ０）
【 摘 要 】“ 爱・ 最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人 心魄 的教 育过 程 。教 师应 当有 爱的情 感 、爱 的行为 ，更要 有 爱的 艺术 。不论 教 师怎 样关 心 爱护 学生 ，如 果他 不懂得 师 爱表达 的智 慧 ，他 就 不能 真 正赢得 学 生 ，不能获 得 理想 的教 育成 果 ，不能 成 为一 个优 秀的教 育 实践 者。一 个 真正 意义 上的教 师 ， 所 能给 予 学生 灵魂 深 处的 影响 ，当会 伴 其一 生 且永 不减 弱 在 与学 生相 处的 过程 中，我 常 以尊 重和 爱心 去打 开每 个 学生 的心 门 ，因为每 一扇 门的后 面 ，都将 是 一个 无 穷的宇 宙 ；每 一扇 心 门的 开启 ，都将 是一 个灿 烂 的 未来。 － 【 关键词 】爱；教育；教师；学生；尊重
个真 正 意义 上 的教师 ，所 能 给予 学生 灵魂 深 处的 影 响 ，当会 伴其 一 ２ ５在 校 寄宿 期 间 ，定期 与他聊 天 ，进 行心 理 疏导 ，并给 予 行动 上 的 生 ｝ ｊ ． 永 减弱 。在 与学生 相处 的过 程 中 ，我常 以尊 重和 爱 心去 打开 每 个学 指 引 牛 的心 门， 冈为每 ’ 扇 门的后 面 ，都将 是 一个 无穷 的 宇宙 ：每 “ ‘ 扇心门的 第 一 ，经 常跟 其聊 天 ，渗透 这 样一 种观 点 ： “ 实际 上你 是个 好 孩子 ， 开 扇 ，都 将是 一 个灿 烂 的未 来 。 知 道这 么做 不 好 ，你 主观 上也 并不 想这 么做 ，试 着 以后 不 出手 ，证 明你 的 小兵 是这 学 期刚 从 所农 村 小学 转来 的学 生 ，学业 成 绩还 不错 ，但他 确 是 个好孩 子 。”这样 可 以强 化其 错误 的 行为 并非 主观 意 识 ，以使 其 以前 有 个缺 点就 是 经常 与 同伴发 生 小摩擦 ，并动 手 打人 。刚 来 几个星 期 ，班 不 良行 为 意识 退缩 。 Ｋ ） Ｌ 乎 所有 的 同学都 被 他打 过 ，这令 我 很诧 异 。我不 禁 自问，这 孩 子毫无 第＿ ，遇 到矛 盾 ，让其 选择 行动 方 案 ，以增加 行 为 的理性 色彩 。 般 插 班生 的 生疏 、羞 涩 、退缩 感 ，这种 近 乎暴 力倾 向的行 为 ，是 品行 问 第三 ，给 一些 处 理人 际 矛盾 、减 少攻 击性 行 为的 话语 。与 其共 商议 ， 题 吗？ 到 底 是什 么原 让 他 表现 出 如此 的攻 击行 为？ 于 是我 对他 进行 了一次 将 这 些话 语编 成 琅琅 上 口的 ｌ ＿ 】 诀 ，使 其 时刻提 醒 自己。如 偶尔 又 有打 人行 追踪 访 谈 ，以期 发现 背后 的原 因 ，帮助 他 改掉坏 习 惯 ，促使 其健 康成 长 。 为发 生 ， 同样 与其 商 量 ，制订 可行 的相 关惩 罚条 例 。 １ 寻找 原 因 第 四， 及 时宣泄 体 力 。例如 ，请 他每 天 为班 级拖 地 ，地面 拖 得 卜 净会 为寻找 小 兵打 人 习惯的 原 因 ，我从 了解 其家 庭 结构 、社 区生 活 环境 、 得到 老 师和 同学 的赞 许 ；一 段 时间也 曾让 他担 任 班级 的 劳动 委 员 ，以期 来 同伴交 往关 系等 方 面人 手，对 他 进行 了初 步访 谈 。 适 当约束 他 的不 良行 为 。 １ ． １ 了解他 的 家庭 结构 、家庭 成 员 的职业 以及 父母 的有 关特 点 。 ３ 效果 追踪 这是 ‘ 个 完整 的 家庭 ，居 住在 村落 的爷爷 、奶 奶种 着 田地 ， 爸爸 、妈 晃一 学 期的 时间 过 去了 ， 上述方 式 的教 育效 果如 何昵 ？ 我通 过 对全 班 妈 因 为做 小买 卖在 海安 县西 场镇 壮志 大桥 旁租 了 一间房 。 学 生 的调 查 了解到 ， 小兵发 生 了 明显 的转变 ，打人 的次 数 也少 了 。为进 ｌ ２ 了解 社 区生活 环境 、氛 围 步 了解 其效 果 ，我又 进 行 了追 踪 访谈 。 小兵 住 的地方 周 围伞是 开店 的 ， 他家所 交 往 的人大 多是 个体 老板 之 类 。 ３ ． １与他 本人 的交 谈 其 中他最 崇 拜 的何 四是做 服装 生 意 的，家 里家 外 都是 他一 人打 点 ，而 且还 师 ：现 在 ，你 若和 同学 之 间发 生 小矛 盾 ，你 还会 冲 动 地 出手 打 人 吗？ 是个 很讲 义气 的 人 。 为什 么？ ｌ ＿ ３ Ｔ 解 同伴交往 情 况 小兵 ： 不会 。您 不是 经 常对 我们 说 “ 男生 像 绅士 ，女 生如 淑 女 ”嘛 ， 小兵 足 个 比较刚 性 的孩 子 ，喜欢 那 些文静 而 且 比较 上进 的 同伴 ，而他 我觉 得 ，我 比 以前好 多 了，性 格 也不 像 以前那 样 冲动 了 ，在某 些 事情 上 二 能 所谓的 “ 天 敌 ”同伴 ，某 种程 度 上给他 提 供 了施展 “ 力 量 ”的舞 台 。 够 三思 而后 行 。还有 ，我 以前不 是故 意碰 了别人 时 ，我 都不 会说 对不 起 ， 而现 在 ，我 不小 心碰 羞人 ，我 都会 跟人 家说对 不 起 。 １ ． ４ 了解师 生交 往情 况 我觉 得 现在 同 学看 我 的眼光 也不 ‘ 样 了 ，我 跟他 们相 处得 挺 好 ，很 少 老 师 的判 决 ，在 小 兵看 来 是极 不公 正 的，虽 然他 无 条件 地接 受 了 ，实 质 上 心 里非常 不服 。老 师 的不 信任 ，逐 渐在 他 心里 产 生 阴影 ，也让 他 自我 闹矛盾 了。 即使 有 时遇 到别 人 故意 打击 我 、报 复我 ，我 都会 按捺 住 性子 ， 暗 示 ：连 自我 解释 的机 会 都没 有 ，那就 破罐 破 捧 。这使 其 动手 打人 的 意识 问他为 什 么要这 样 对我 ，然 后 从他 们 的话 中找 出 自己 的错误 之 处 ，尽力 改 相 对 强化 ，故 而存 交往 中更 易动怒 ，动 不动 就 拳 头上前 。假如 老 师多 一分 正 。如 果 别人还 在 寻刺 儿的话 ，我会 敬而 远之 ，不 理睬 他们 。 宽容 、少 ‘ 些 陈见 ，也 许不 会这 样 。 这次 小兵很 乐意 重提这个 话题 ，而 Ｉ ｉ — ｕ气说 下这么 多 ，我 很感激 ， 娃然 ， 小兵 “ 打 人 ”并 能属 于 品德败 坏 的 范畴 ， 因为他 正 处于 儿童 为我初约 他时 ，他声称 自己已经不打人 了 ，我 明 白他 足不想 再说过 去的事 。 的社 会化 关 键期 。 目前他 过 于 以 自我 为 中心 ，这 种现 状 与他 本人 性格 、 他 ３ ． ２ 与一 位 曾经常 被他 打 的学 生的 交谈 的家 庭关 注 、 以前接 受 的教 育过 于简 单及 “ 天敌 ” 同伴 交往 频繁 等都 有 很 师 ：老师想 跟 你 了解一 些 小兵 的情况 ， 呵 以吗？ 大 关系 要 很好 地转 变他 日前这 种状 况 ，必 须依 靠家 庭 、社 会 、学校 的 合 生 ：他呀 ，那 好 吧。 力 ，让他学 会交 往 ， 不 断减 少攻 击性 行为 ， 增 加 亲社会 行 为 ， 如移 情（ 互助 ） 、 师 ：他现 在还 经 常打 你 吗？ 谦 让（ 分享 ） 、同情 （ 利 他） 、有 礼貌 的 争辩（ 不 丢脸面 的退让 ） 等。 生 ：好 长时 问不 打 了。 ２ 寻 求策 略 师 ：那 他现 在还 经常 打架 吗？ 访 谈之 后 ，我便 开始 寻 求适合 小 兵 的教育 策 略。 生 ：也 很长 时 间没见 他 出拳头 揍 别人 了 。 ２ １ 与其 家长沟 通 师 ：真 的？ 再回忆 回忆 。 考 虑 到 小兵 寄宿 的特 殊情 况 ，我 计划 一个 月进 行 一次 家访 ，与家 长交 生 ：想想 也真 是 ，他 爱 出拳头 的 习惯还 真 改 了不少 。 以前 的他 动 不动 换 阶段 性 的情 况 。我 建议 家长 把握 每 周双 休 日与孩 子 相处 的 时间 ，尽 可 能 就 挥拳 揍 人 ，我 也是其 中的 一名 “ 受 害者 ” 。现在 他很 少挥 拳 头 了 ，碰 上 多地 真 正和孩 ＿ ｆ在一 起 ，与孩 子 聊聊 在校 情况 ，与孩 子 一起分 享 孩子 在 外 与同 学之 间的 小矛 盾 ，他会 跟别 人理 论半 天 ，然后 离 开 。 的这 些 口了的快 乐 或烦恼 ，让孩 子感 受 到父 母对 他 的爱 ，为 孩子 创造 一 个 ３ ． ３ 与 小兵母 亲 的交谈 良好 的家 庭 氛围 。 师 ：您孩 子 现在 转变 挺 大 的，我 们感 到非 常高 兴 ，这 与你 们 家 长的 配 ２ ２ 定 期 了解其 活动 环境 的 变化 合是 分不 开 的 。 要 求孩 了注 意 活动 场所 的选 择 ， 回家尽 量 少去周 围嘈杂 的 生意 店铺 。 小 兵母 亲 ：是啊 ，现 在 我过 来接 孩子 ，很少 听到 别 的小 孩来 我这 儿 告 我 建议 小兵 在完 成 作业 的情 况下 可 以让 父母 带 自己去村 里爷 爷奶 奶 家 ， 以 状 了 ，我心 里舒 坦 多了 。您 不知道 ，以前 我一 见人 家 小孩提 到 我儿 子名 字 ， 更 多地 呼 吸清 新 的空气 ，感受恬 静 的 田园 风光 ；再 则 可 以给孩 子布 置 … 间 我 心里 头 就紧 张 。一次 两 次倒 也没 事 ，权 当小孩 之 间 闹着玩 的 ，可 次数 多 小 书房 ，清新 淡雅 ，多珍藏 有 益书 本 ，尽 可能让 孩 子感 受到 一种 静 的氛 围、 了以后 ，我 总觉 得 浑身 ��
有关五心教育心得体会四篇
有关五心教育心得体会四篇五心教育心得体会篇1"心"是每个人的思想，指引着人的行为，五心教育心得体会。
"五心"是把忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心留给他人，信心留给自己。
五心教育包含了我们生活中的方方面面，是指导我们工作生活的行为准则。
在此，谈谈我对学习五心教育的一些心得体会。
一、忠心献给祖国。
国家是我们的"大家"，这个"大家"好了，我们的"小家"才能好。
所以，无论什么时候，我们都要维护我们的大家，任何时候，我们都要心向国家，为国家发展付出自己的努力。
孩子是祖国的未来，是社会主义建设的接班人，因此，作为一名教师，应当一如既往忠于党的教育事业，尽心尽力，为国家培养更多的优秀人才，为国家的发展添砖加瓦。
二、孝心献给父母。
孝心是中华民族的传统美德。
父母给我们生活，给我们成长的呵护。
当我们长大懂事时，父母也老了。
在生活中，我们不仅要让父母生活无忧，还要让他们思想上愉快。
所以，有时间多陪陪父母，是作为一个子女应尽的义务。
在教学工作中，我要求我班学生放学回家，做完老师布置的作业和练习之后，可以帮爸爸妈妈做自己力所能及的事。
可以扫扫地、洗洗碗、他们累了，可以帮他们锤锤后背、揉揉肩等等。
我还教育学生要有一颗感恩的心，懂得感恩载德。
教育学生:父母那么辛苦，要好好学习，将来回报他们。
让学生知道:他们父母面朝黄土背朝天，假如不努力学习，浪费时间，会愧对父母!三、爱心献给社会。
人在社会中生活、成长，总会接触形形色色的人和事，在我们生活中，要用一颗仁爱的心对待各种人和事。
关心社会上需要关心我帮助的人，你做了一件好事，不仅仅是你付出的对象得到了帮助，同时你也在为塑造自己的人格添砖加瓦，俗话说"赠人玫瑰，手有余香"，心得体会《五心教育心得体会》。
爱是世界上最纯洁，也是最温暖的，爱是无限的，爱是不朽的。
爱而不宠,严而不厉
师德文稿爱而不宠，严而不厉自从担任班主任工作以来，我始终这样认为：有怎样的班主任就会带出怎样的学生，带出怎样的班风、学风和校风。
因此，如何做好班主任工作就成为我一直在深思的问题。
半年过去了，我深刻地认识到，做好学生德育工作要始终贯穿八个字：爱而不宠，严而不厉。
首先，班主任对学生应做到爱而不宠。
有位教育家曾经说过：“爱心能弥补才能的不足，才能却不能弥补爱心的不足”。
可见爱心在教育行为中的重要性。
爱是一种信任，爱是一种尊重与鞭策，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，爱能够冼净孩子心灵上的灰尘。
班主任必须对学生怀有深厚的感情，将真诚的爱毫不吝啬地洒向每个学生，才能做到以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
班主任的工作对象是一个个具有独立思想的人，他们来自不同的家庭，受到不同环境的影响，因而形成了不同的心理和行为。
对那些思想行为表现好，学习成绩优秀的学生，班主任自然会爱他们，而对那些“问题学生”，许多班主任则以训斥为主，殊不知，这样便不知不觉中使自己的爱心偏离了轨道。
长期以来，我们可能习惯给一些有学习困难和行为过失的学生戴上一些“坏”帽子、“笨蛋”、“调皮捣蛋”、“道德败坏”等等，随意地贴上“坏学生”的标签，其结果往往直接影响了学生的身心健康。
其实，班主任不能因为孩子犯错误就简单地把他当作坏孩子。
学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。
孩子们犯错误时，迫切想得到的是理解与帮助，他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长起来的。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
另外，及时地发现和挖掘每个学生的闪光点，对学生进行适时地表扬与鼓励，也是班主任爱心的一种体现。
面对失败或成功，孩子最需要的是成人的安慰或鼓励，学生最期待的是教师公正的评价与应有的肯定。
教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
班主任对学生要倾注自己的真情厚爱，但是要把握好爱的尺度，不能成为溺爱与宠爱。
浅谈小学生自我管理能力的培养
浅谈小学生自我管理能力的培养作者：肖红来源：《学校教育研究》2017年第02期斯宾塞曾说过：记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是要让人来治理的人。
苏霍姆林斯基曾说：实现自我教育，才是一种真正的教育。
陶行知老先生教导我们：“教是为了不教”。
这些都说明一个道理，让学生学会自我管理是我们教育的最终目的。
一、充分尊重学生、信任学生，给他们真诚的、赏识的爱爱是一种尊重、爱是一种鞭策、爱是一种激情、爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。
充分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而提高学生的自我管理和自我教育的能力，而使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。
二、行为习惯的养成习惯的养成，其实无非是一种正确行为的反复训练而形成的固定模式。
当一个好习惯被确认，教师需要在学生形成习惯的过程中，不断的提醒与确认以及纠正，在习惯形成之后，依然不能放松要求，将每一个好习惯都内化为学生的一种“条件反射”。
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。
真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导学生自我管理首先要强化学生自我管理的意识。
德国作家约翰.保罗曾经说过：“一个人真正伟大之处就是能够认识自己。
”确实，要让学生自己管理自己，必须得让学生对自己的能力、智力、个性和自己在他人心中的地位有一个全面的认识，那样才能取长补短、全面提高。
因此，我采取定期让学生互相评价、自己评价行为习惯等方式，让学生认识到自己的优点以及缺点，另外，这种方式，也让学生了解到别人的优点及可取之处，从而使学生之间能够很好的彼此了解、取长补短、互相尊重、树立信心。
三、自我管理能力的形成心理学告诉我们：“小学生意志的主动性、独立性和坚持性还是很差的。
他们不善于自觉地、主动地、独立地调节自己的行为，持久地完成一项工作，常常依靠外力的督促和管理。
”为了使个体自我管理得以持久下去和上升到群体自我管理的高度，在前一阶段基础上，建立一支责任心强、素质高、工作大胆的班干部队伍是必不可少的。
充分体现了信任和肯定 鼓励和鞭策
充分体现了信任和肯定鼓励和鞭策示例文章篇一：《信任与肯定、鼓励与鞭策：成长路上的阳光雨露》在我的生活中，有很多事情就像一颗颗闪闪发光的星星，而那些充满信任、肯定、鼓励和鞭策的瞬间，就是星星中最亮的那几颗。
我记得有一次在学校里，我们要举行一场数学竞赛。
我一直都很喜欢数学，可一想到要和那么多厉害的同学比赛，心里就直打鼓。
我的数学老师好像看穿了我的心思，他走过来拍拍我的肩膀说：“你呀，平时做数学题就像个小天才，这次竞赛肯定没问题的！”老师的这句话就像一阵温暖的春风，一下子让我充满了信心。
这就是信任和肯定的力量啊，它能让你原本害怕的事情变得不再那么可怕。
这就好比你要走过一条黑暗的小路，信任和肯定就是那盏突然亮起的路灯，照亮你前行的路。
我有一个好朋友叫小明，他画画特别好。
有一次，他想参加学校的绘画比赛，但是他觉得自己可能画得没有别人好，有点想放弃。
我就对他说：“小明，你可别这么想。
你画的画就像魔法一样，每次看都能把我带到一个很美的地方。
你要是不参加，那这个比赛可就少了好多色彩呢！”小明听了我的话，眼睛一下子就亮了起来。
后来他参加了比赛，还得了奖呢。
我的这几句鼓励的话，就像一把钥匙，打开了他自信的大门。
可是啊，光有信任、肯定和鼓励还不够，有时候还需要一些鞭策。
就像我在学习语文的时候，总是马马虎虎的，错别字一大堆。
我的妈妈看到我这样，就很严肃地对我说：“你这样可不行啊，学习就像盖房子，每个字都是一块砖，要是砖头都不结实，房子怎么能盖得好呢？”妈妈的话虽然有点严厉，但我知道她是为我好。
这就像在你跑马拉松的时候，有人在旁边提醒你要调整呼吸、调整步伐一样，鞭策能让你更清楚地看到自己的不足，然后去改正。
在我们班，还有一个叫小红的同学。
她跑步特别快，是我们班的跑步小能手。
可是有一次，她在训练的时候偷懒了。
我们的体育老师就对她说：“小红，你有这么好的天赋，就像一颗有无限潜力的小种子，但是你要是不努力浇水施肥，这颗种子怎么能长成参天大树呢？”体育老师的话让小红特别惭愧，从那以后，她训练就更加认真了。
五爱,演讲稿
五爱,演讲稿哀思●感恩●立志清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
亲爱的同学们，面对刚刚过去的清明节，你有没有想起什么？燕子飞到南方去了，有再飞回来的时候。
杨柳枯萎了，有再青的时候。
桃花谢了，有再开的时候。
可是，我们伟大的革命先辈们，还有离我们而去的亲人们，却长眠在冰冷的泥土中，再也回不来了。
光阴似箭，日月如梭，在时间悄无声息的溜走中，你有没有发现爸爸妈妈已丝丝白发？你有没有发现老师的脸庞上已道道皱纹？你有没有发现，自己已渐渐长大？落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养他的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
让我们也有一颗感恩的心吧！感恩父母给予了我们生命，又把我们抚养大；感恩老师传授给我们知识，又教我们做人的道理；感恩我们的党，让我们幸福的生活，快乐的成长。
感恩是一种道德，感恩是一种行动！亲爱的同学们，让我们立志做一个对社会有用的人吧！那就从现在起，让我们在校做一名好学生，在家做一个好孩子，在社会上做一个好公民。
三字经中说。
人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义亲爱的同学们，让我们不断提高自身素质，努力学习科学文化知识，做一个懂得尊重别人的人，做一个懂礼貌讲文明的人，做一个有功德有教养的人。
让老师以我们为荣，让父母因我们而骄傲，让祖国的明天有我们而更美好！尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我演讲的题目是《与爱同行》。
在世界的东方，有一个古老的国度，她美丽而宽广；在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强；在世界的东方，有一片广阔的沃土，她神奇而辽阔。
奔腾不息的黄河是她的血脉；巍峨屹立的泰山是她的脊梁，她就是我的祖国—中国。
从小以来，“中国”这个字眼在我心中已留下了深深的印象，望着绘满群山大河的地球仪，祖国那气势磅礴的高山峻岭，那蜿蜒曲折的长江黄河，已深深地烙在我的心中。
做一名有爱的幼儿老师心得模板5篇
做一名有爱的幼儿老师心得模板5篇做一名有爱的幼儿老师心得模板5篇当我们在某些事情上有深刻的体会时，及时记录下来可以帮助我们总结出具体的经验和想法。
然而，许多人面对写心得体会这一任务感到十分困难。
以下是我为大家整理的关于做一名有爱的幼儿教师的心得体会，仅供参考，希望能够对大家有所帮助。
做一名有爱的幼儿老师心得（篇1）这个假期，我捧起了学校下发的《爱心与教育》一书，认真研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。
李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。
他对学生的爱是一种真正的爱。
一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。
尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。
李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么”“是拥有一颗爱学生的心!”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。
”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充满生命活力和潜力。
这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。
因此最需要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并善于开发其生命潜力。
如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。
师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对学生来说，他们喜欢前者。
学生们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。
爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。
教育叙事（10篇）
教师对待学生要“一碗水端平”永春实验学校盛春环执教十几载，我深深地体会到一点：一个好老师，首先必须是一个公正的老师。
这样在学生的心目中才能竖起威信。
教师，作为一个成年人，应该是学识渊博、品格高尚、行为完美、善解人意，既是学生的良师，又是学生的挚友。
不公正的态度，让人内心愤愤不平；不公正的待遇，更会激起人的反抗。
记得有一次我们班在劳动时。
我们班学习很棒，全校有名的宋丹阳同学不好好劳动，却在和别人讲她昨晚做的梦如何如何有趣。
我看到了只是轻声说道：“快点劳动吧！“接着又到男生的劳动区域看看，这时正好看到我们班学习最差，习惯也最差的学生李世博，他不好好劳动，在和一个同学玩烟卡。
我看见后，极为生气，二话没说，就到他身边象征性地踢了一脚。
他瞪大眼睛很无辜地看着我。
我从他的眼神中看到了反抗。
接着他就开始劳动了。
我就往班级里走，这时我听到一句切切私语：“老师可真偏心，一样是不劳动的学生，却是两个截然不同的态度。
”我听到后，心里先是一震。
我从来没有意识到自己偏心，我以上的做法似乎都已经习惯了，就没考虑到李世博的和其他人的感受。
我感到自己大大的伤害了孩子们的自尊心。
他们对我可能有太多的不满。
只是没到合适的时候去反驳和爆发。
教师与学生，是人生中一种特殊的缘，在喻理融情的交流中，学生学习知识，学会做人，一般而言，学生是尊重老师的，但一个好老师，更会赢得学生的信任、爱戴乃至崇拜。
往往一个成功的人士总会念念不忘在他求学过程中曾遇到过的好老师。
教师，要想真正树立起这样的形象，请将学生“一碗水端平”。
请把持住为人师的公正。
这就要求我们做到“两面”，即面向全体学生和要全面地看待每一个学生。
首先，要面向全体学生调查显示，学生最讨厌偏心的老师。
曾收到一封学生的来信，信中有这样一段话：“老师，曾经多次，我想找您谈谈心，可是我没有这个勇气，因为我的成绩不好，面对您时，我会很尴尬，很难堪。
说实在的，我非常想把自己的成绩提高上来，但我又苦无良策。
爱是什么
爱是什么向娜爱是什么？是是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
当代教育关注生命，崇尚“以人为本”，以人的发展为教育的根本。
所以新的德育理念也必须与时俱进。
学校教育在德育工作中起着重要的作用，班主任又在学校德育中扮演着重要的角色。
作为一名班主任，我始终努力从一般的班级管理者向学生的精神关怀者转变。
首先从“爱”做起。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
与学生交流是一门艺术。
“彼此接受”是第一步。
只有把学生当作平等的人、自由的人，才会产生爱的情感。
一个班集体往往是由几十名学生所组成的。
这些学生由于各自遗传因素的不同，家庭背景的差异和受到社会环境影响的非一致性，因而在德、智、体、美诸方面的发展也表现出各自不同的特点，有强弱优差之别。
每个班的学生，总有先进、中等、后进三种情况。
班主任要平等地对待、爱护班上的每一个学生，争取使全体学生的全面素质得到充分发展。
优等生一般是指那些在德、智、体、美诸方面的发展较好，品学兼优，可以作为学生学习、效仿的榜样的好学生。
班主任对他们的爱从来就不缺乏。
但值得注意的是，由于优等生的优点十分明显，往往给人鲜明的印象，容易“一俊遮百丑”。
因此，班主任对他们潜在的和已经暴露的缺点和错误不应姑息迁就。
而表扬和鼓励他们的次数也不宜过多，方式上掌握好分寸。
只有这样，才能使优秀既能扬长避短，不断进步，又能锻炼自己对待批评和经受挫折的心理承受能力，谦虚谨慎。
后进生通常是指那些在正常生理状况下，在班级中品行有不良表现，或品行和学习成绩暂时落后的学生。
对于后进生，教师更要最大限度地理解、宽容、善待他们。
后进生一般都会有这样那样的缺点和毛病，经常受到家长的训斥，教师的批评和班集体舆论的谴责。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
教育实践告诉我们，后进生往往对班主任有一种“敬而远之”的距离感，他们往往比较“心虚”、“敏感”、“有戒心”、“有敌意”，常常主观地认为班主任会轻视、厌弃甚至“迫害”自己，以致设置起一道心理障碍。
教师教育理念
教师教育理念20条1、教师最大的享受和乐趣就在于觉得自己是学生所需要的,是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
教师把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此,要想有所改变,首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生.只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界.2、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
教师是介绍人,介绍学生与学习相依相恋;教师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是味精，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
衡量教学是否失败只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习.3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律,是小草,就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才.每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。
教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步,帮助学生发现自己、肯定自己。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越自己。
教师要不断地超越自己，就要以朴素的感情调整自已的心态,以奉献的精神从事崇高的事业,以高超的技艺展示个人的才华，以不断的追求提升自身的价值.6、只教学不搞科研的教师,其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
教而不研则浅，研而不教则空.创造性是对常规性的突破,教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。
用人格塑造人格
用人格塑造人格,用真情培育花朵——优秀班主任经验交流材料作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下追求真知、奉献爱心、实现自我、感受成功；在工作中，我像保护荷叶的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。
不管是优秀的，还是发展有困难的，不带任何功利的色彩，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。
一、用人格塑造人格乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。
学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。
因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。
平时，凡是要求学生做到的我首先做到。
要求学生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中积极肯干，我从不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了，但我认为这样并不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。
虽然这是一个细微的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不仅是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生。
这就是榜样的力量，这就是无声的教育，我用我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样，对照、激励自己，使我看到了教师的人格魅力带给学生的是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
如何做一个好老师心得体会
教育是一项事业，我们要爱自己所从事的事业，而不要仅仅把它当作一种职业，更不能只当作是一个谋生的饭碗。
如何做一个好老师，谈谈>?下面是小编为大家收集整理的如何做一个好老师心得体会，欢迎大家阅读。
如何做一个好老师心得体会篇1在现在社会，怎样做个好老师是我们每个教师心中所想，可从以下几点入手：一、爱岗敬业、尽职尽责作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。
教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。
”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。
学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
做一名好老师应该有职业之爱。
干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。
只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生;只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生;在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。
为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。
做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。
要爱学生，要让学生喜欢你。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。
爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光。
留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，我用心去体会孩子的心情，孩子的感受。
所以我从来没有因为他们学习或行为习惯差而放弃他们，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。
坚守教育初心最新心得体会(7篇)
坚守教育初心最新心得体会(7篇)坚守教育初心最新心得体会（篇1）“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是怎样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。
”我们不仅是学生的良师，也是他们的益友，应该以充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情撒向每一位学生。
多年教育生涯的点点滴滴，让我感悟其中。
一、要热爱学生。
教师对学生真挚的爱，会激起学生对教师的亲切感，信任感，从而在拉进师生间的心灵距离，促进师生间的情感交流。
教师的爱又是学生获取积极情感体验的重要来源。
学生取得进步时能得到教师的及时肯定和表扬，碰到困难时能得到老师的关心和帮助。
这些都能引起学生愉快，感激等积极的`情感体验。
我认为“没有爱就没有教育”。
一个班级工作的好坏，很大程度上取决于老师的工作水平。
几年的教学工作使我深刻意识到：要做好一个老师，爱是前提，尊重是基础，孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的，有时，成人的不经意的一句话乃至一个动作，将会影响孩子的一生。
当家长把孩子送到学校，交到教师手中，同时也把信任和责任放到了教师的肩上，做教师的要用一颗赤诚的爱心去呵护他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。
因此，作为一名合格的教师首先要做到热爱学生。
二、要理解学生。
学生是我们教育的主体。
尊重、理解、帮助学生，是教师对学生最大的爱。
对学生的爱并不是只限于生活学习上的关心，更重要的是对学生心灵的了解。
充分地了解学生、理解学生，让他们在一个和谐的状况下，轻松活泼地成长，将来才是一个真正有发展有创造的学生。
这几天教计算运算，让我非常头疼，其实孩子对算理都已经很明白，关键是在进行运算中的乘法时，进位容易忘记，这让我实在想不出什么好办法。
在课堂上，我一再强调遇到乘法一定要用竖式进行计算，昨天做练习时，一个学生问我：“老师，我会口算，不列竖式可以吧？”怎么说呢？他平时的口算能力还是很强的，尊重学生吧，结果算下来，他的速度比别人慢了许多，而且还错了好几个！有的同学在一边说：“老师说用竖式不容易出错，可是你不听，你看我算得多快。
扬师德正师风争做四有好老师心得体会（精选11篇）
扬师德正师风争做四有好老师心得体会（精选11篇）扬师德正师风争做四有好老师心得体会（精选11篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编收集整理的扬师德正师风争做四有好老师心得体会范文700字，欢迎大家分享。
扬师德正师风争做四有好老师心得体会篇1在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的党员教师师德形象，我们面临的重要课题，我认为应做到以下几点：一、转变教育理念，实施差异教育。
学生是学习的主人，是发展的主体。
教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。
因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。
部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。
众所周知：爱迪生七岁上学，因成绩差退学；爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝；德国诗人海涅是尽人皆知的后进生；普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。
事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。
创造力有早有晚，有先有后，越是有个性的人，创造力越突出。
个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异，实施有差异的教育，实现有差异的发展。
二、以身示范，情感育人。
教育不能搞形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为。
因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。
而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。
我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的"责任"为丰富的"情感"，去面对学生之间出现的各种各样的问题，琐碎小事也会变得富有诗意，不仅要有爱的情感，爱的行为还要有爱的艺术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱是一种信任一种尊重一种鞭策
送走最后一个学生，走出校门的时候，天已经渐渐黑下来了。
天空中铅云密布，空中飘起了星星点点的雪花。
我下意识地紧紧大衣，加快了回家的步伐。
回到家，放下背包，系上围裙，下厨，做饭。
等我忙完了家务，已是将近九点，正准备坐下来看会儿电视，电话铃急促地响了起来。
“喂，彭老师吗？我儿子王XX到现在还没回家。
”电话里传来一个女人略显哽咽的声音。
“啊？什么？孩子怎么会到现在还没回家？”说到这里，我下意识地看了看墙上的钟。
“王XX 妈妈，别急，冷静地想一想，孩子可能去了哪？”我一边安慰对方一边快速地思考着。
“彭老师，自从我跟他爸离婚以后，这孩子就变了。
在家也不听我的话，跟我顶嘴，甚至吵架。
学习也越来越不用心了，最近还迷上了网络游戏，常常沉迷在网吧。
”听到这里，我似乎明白了什么。
放下电话，我马上动身，会同家长一起去寻找孩子。
打开大门，一阵寒风扑面而来，我不禁打了一个寒战。
雪花纷纷扬扬地飘落下来，地上，房顶上已经是白茫茫的一片。
一路上，我的脑海中反复出现那个少年稚气又倔强的脸。
王XX在我们学校知名度很高，所有教过他的老师提到他就直摇头。
他散漫不羁, 上课随便说话, 下课好打闹, 老师管他, 时而服从, 时而顶撞。
因为沉迷网络游戏，还经常逃学。
街上几乎没有什么行人，昏暗的路灯把我们的身影时而拉长，时而缩短。
我和王XX妈妈
猜测着，孩子不是去了同学家，就是藏身在哪家网吧。
于是，我们先去了他几个要好的朋友家，可是，我们一无所获。
网吧，一家一家地找，从城东到城西，从大街到小巷….
时间已经是凌晨，掀开一家网吧的门帘，一股热气夹杂着阵阵烟味，方便面的味道扑鼻而来。
外面寒风凛冽，这里却是另一番热火朝天的景象：一张张稚气的脸，一双双迷离的眼，一只只快速敲打键盘的手，一阵阵刺耳的打斗声…..看到了那个熟悉的身影，我悄悄地站在了他的身后。
电脑的画面上是一个似人非人，似兽非兽的动物在一个像梦一样的环境中飞快地奔跑着。
没有阳光，没有树木花草，没有人情冷暖，只有怪兽、厮杀、打斗。
只见王XX熟练地敲击着键盘，两眼目不转睛。
整个人完全沉浸在游戏的情境中，忘记了时间，忘记了疲劳，忘记了周围的一切。
旁边的玩伴碰了碰他，使了个眼色。
他猛地一回头，看到我们，愣了几秒钟后，慢条斯理，晃晃悠悠地站起来, 一脸无所谓的神情。
当时我真是气愤！真想把他痛骂一顿，甚至想走上去踹他两脚。
又一想,打、骂一定不会起作用, 反而会激怒他。
于是我走上前去，把一件带来的衣服披在了他的身上，轻轻地说：“外面冷，穿上衣服，我们回家吧！”。
这时，我清楚地看到，现在也清楚地记得，他脸上刚才还洋溢着的傲慢神情顿时一扫而光，红着脸低下了头……
走出网吧的时候，外面已是一个银装素裹的世界。
风已经停了，四周万籁俱寂，雪花飞落时的“簌簌”的声音，像一首悠悠的
小令。
从那以后，王XX变了，变得听从教导了，变得爱学习了，行为习惯也改变了许多。
爱是一种信任,一种尊重,一种鞭策。
对于后进生,关爱是他们求知奋进的催化剂；是老师打开学生心灵之门的“金钥匙”；更是班主任“点石成金”的魔力棒！。