一年级上册品德教案校园里的号令(10)_人教(新版)

《校园里的号令》教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

一、教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园的“指挥”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

2.通过师生交流明白为什么要听从校园铃声的号令。

3.通过听一听校园铃声，了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。

4.初步懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。

二、教学重、难点1.明白为什么要听从校园铃声的号令。

2.了解每种铃声的具体含义并能现场模拟不同铃声所代表的具体行为。

三、教学准备：校园各种铃声音乐；笔记本电脑、音柱；学生带手帕（用于火灾逃生演习）；火灾疏散演习正确逃生的视频；师生依据铃声开展校园活动的视频（学生、教师、校长听到铃声做出反应的视频；教师带领学生寻找校园广播的过程视频；高年级学生安全有序排队的视频）。

四、教学课时：二课时。

第一课时完成教材24—25页“神秘的指挥”和“铃声告诉我”两个三级课题内容；第二课时完成教材26—27页“升国旗了”和“保健节拍”两个三级课题内内容。

五、教学过程活动一：猜一猜，认识校园“神秘的指挥”1.出示谜语：小小“指挥家”，威力非常大。

只要它说话，我们都听它。

师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天我们来猜个谜语吧。

在我们校园里，有一个小小的“指挥家”，它的威力非常大。

只要它说话，我们都听它。

学生猜谜语。

2.揭示谜底，印证谜语。

师：这个“指挥家”就是它（教师手指教室中的广播）。

这个小小的“指挥家”可不得了，只要它说话，我们都听它，不信你们瞧，它说话的时候全校的老师和同学是怎么做的？（教师课件出示全校师生依据铃声出操、上课、下课、放学的视频）师：你们看到了什么？（引导学生叙述铃声响起后师生的做法）3.找找这位“指挥家”。

是啊，我们都听这位小小的“指挥家”的指挥，它呀就是我们校园里的号令。

（出示课题：校园里的号令）大家找找，这位小小的“指挥家”藏在哪里呀？走，我们一起去校园探秘吧。

学生观看老师和部分学生在校园中寻找广播的视频。

交流：说说看，你在哪里找到了这位“指挥家”？预设：教室里、走廊上、教学楼、功能教室（科学室、美术史、音乐室）、校园的围墙上。

你还发现了什么？（引导学生观察广播室，了解学校的广播室是校园广播的运转控制系统）活动二：议一议，理解为什么要听从校园铃声的号令1.在我们的校园生活中，每位同学和老师都要按照铃声来进行学习和工作，铃声就是我们校园的指挥。

2.可是不同的学校却有不同的铃声，比如说与我们学校只有一街之隔的白鹭街小学的上课铃声是这样的——（现场广播播放白鹭街小学的上课铃声）。

不同的时代也又不一样的号令，比如很早以前校园的号令是这样的——（视频播放八上世纪很早校园的手敲钟声。

）可是现在的号令都是广播里发出的音乐铃声。

3.为什么每所学校、每个时代都需要校园的铃声呢？如果没有，会怎样呢？不着急，我们来体验体验吧。

请同学们和自己的同桌就刚才老师的问题互相说说你的想法吧。

学生同位互相说说自己的想法。

教师现场模拟口令：123——坐端正，小眼睛——看老师，教师引导学生思考：刚才全班同学都在进行各自的讨论，怎么这么快就都停止了讨论、并且都坐得这么的端正？预设：有了口令，有了123，有了小眼睛……师：看来，只要是集体生活，都需要统一的指挥，而校园里的铃声就是这统一的指挥，它告诉我们要遵守集体生活的规则，要不然，校园的生活和学习就会乱了套。

活动三：演一演，铃声告诉我师：那么，校园一天之中会有哪几种铃声呢？想去听听吗？教师电脑广播依次播放校园铃声。

（一）常态的铃声1.播放预备铃声这是什么铃声——预备铃声。

这个铃声告诉我们要怎么做呢？——快进教室，做好下节课的准备。

你们平时听到预备铃都是回座位做下节课的准备吗？那老师可要考考你们了，看你们会不会做课前准备。

教师创设情境：下节课是语文课（播放预备铃）——学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等待老师来上课）下节课是数学课（播放预备铃）——学生做课前准备（拿出书和笔，坐好等待老师来上课）帮助学生总结归纳：像下一节课是语文、数学、道德与法治、心理健康这样的在教室上的课程，听到预备铃声后要快速回到教室做好课前准备，拿出书和笔，坐好把课上。

那下一节课不是在本班教室上的课有哪些呢？——美术课、音乐课、科学课、体育课。

我们又该怎么做课前准备呢？（学生先说一说，说完后现场模拟）下节课是体育课（播放预备铃）——学生在门口站队。

教师指导的重点：快速有序的排队、安静排队（换位思考，其他的班级要开始上课了）、整齐的排队。

播放三年级学生在门口排队的情景视频，再次训练。

总结：在教室门口站队要做到快速有序，一个一个的出座位出教室保证安全，不讲话保证安静，值日小班长要喊口令让全班同学快速站齐，做好了这些之后就安静的等着上课的老师来带我们去美术室、音乐室、科学室或者操场去上课了。

2.上课铃声听听，这是什么铃声？——这是上课的音乐铃声，上课铃声响起表示我们要正式上课了。

回忆一下，一般情况下，我们上午能听到几次这样的铃声？（5次，一节是早读，四节是上课）教师评价：真会观察，通过上课铃声知道了有几节课。

3.下课铃声这是什么铃声？听到这个铃声我们可以做什么呢？生1：这是下课铃，听到它，我们可以下课了。

师：嗯，每当老师听到这铃声时，我会结束我的课，说一声“下课。

”生2：听到它，我们可以去教室外面玩了。

师：如果是上午第二节课或下午第一节课听到下课铃，我们可以到教室外面玩吗？生3：不行，我们要做眼保操，做完眼保操才能离开教室。

师：对呀，虽然都是下课铃，但是也要分清是哪节课的，这样才不会出错。

（二）非常态的铃声 1.集合整队铃这是什么铃声呢？——这是集合整队的铃声。

听到这种铃声，我们应该怎么做呢？——我们应该安静、快速地集合整队准备到操场进行阳光大课间活动或者参加升旗仪式。

如果在集合整队的过程中我们尤为同学的鞋带散掉了为了不影响队伍的整齐，这位同学应该怎么做呢？——在队伍的旁边去系鞋带。

师：仔细回忆一下，这种铃声在什么时候播放呢？生：周一早晨升旗仪式之前。

（指导：下雨的周一不参加室外的升旗仪式）生：上午第二节课之后。

（指导：下雨或者雾霾严重的时候不参加室外的阳光大课间活动，这个时候我们就会在教室里头做室内韵律操） 2.防暴警铃听到过这种铃声吗？（教师抓住学生紧张的样子顺势追问：为什么会感觉紧张）这个铃声会让我们感到紧张，告诉我们有危险情况发生，校园里头有坏人进入了，这个时候我们要跑回教室关好门窗进行安全躲避。

我们来模拟一次，现在是课间，请同学们在教室外面活动，听到防暴警铃声就快速的跑回教室进行躲避。

现场模拟反馈要点：回教室躲避的时候要避免拥挤、防止踩踏受伤，也要检查是不是所有的同学都回到了教室，是不是关好了门窗？再次模拟。

3.火灾的紧急疏散铃声师：有时，我们的校园还会播放这样的铃声，你们听（教师相机播放紧急情况下疏散的音乐）（音乐结束后)师：听过这种音乐吗？师：的确，这种音乐是告诉我们，发生了火灾、地震，我们需要赶快疏散到操场或者空旷的地方进行避险。

发生了火灾或者地震在教学楼内往空旷的操场上进行疏散的时候要注意些什么呢？我们通过一段视频来了解这个方面的知识。

播放安全逃生的视频。

师：你了解到了什么？学生交流（教师指导：用打湿的手帕捂住口鼻，依次从自己的座位上出来，低腰靠墙根行走，按照平时下楼梯的顺序进入到操场上空旷的位置。

现场模拟；教师带领学生逃生到操场。

在操场进行最后的反馈：谁来为我们的逃生做评价？（全班交流）活动四：说一说，发现校园铃声的规律1.师：校园里的这些铃声是我们一日学校生活的号令，通过它们，你们发现校园生活有什么规律？2.四人小组说一说3.全班交流4.师总结：同学们发现的规律真不少。

我们校园活动的有序开展，需要校园的铃声来指挥，更需要我们的严格遵守，这就是校园生活的规则。

只有号令一响，全体做到，我们的校园生活才能平安、快乐！板书：校园里的号令号令一响，全体做到！。