教科版六年级上册科学第三单元知识要点和同步练习教学内容

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教科版六上科学第三单元《工具与技术》知识要点+重点实验+典型练习

小学科学六年级上册第三单元《工具与技术》主要内容第1课《紧密联系的工具和技术》1.我们完成一项活动所使用的物品都可以称之为工具，工具一般能够使我们省力或方便。

2.我们在活动中所用到的方法和手段称为技术。

3.生活中的常用工具（1）通信工具：手机、电话、电脑等。

（2）测量工具：温度计、刻度尺、秒表等。

（3）机械工具：螺丝刀、钳子、扳手、羊角锤等。

（4）交通工具：自行车、汽车、飞机、轮船、火车等。

4.不同工具有不同的使用技术，可以根据技术来发明工具。

第2课《斜面》1.古时候的人们就已经开始利用斜坡了。

他们利用斜坡将巨石从低处推到高处，这样可以省力。

斜坡就是一种斜面，利用斜面搬运物体可以省力。

2.利用斜面滑道从上往下搬运物体十分省力，不需要人为施加力。

3.利用斜面从下往上搬运物体比直接搬运物体要省力。

4.斜面在生活中随处可见。

你可以在一些工具上见到斜面的应用，比如刀、斧等；你还能在许多交通道路、房屋建筑中找到斜面，比如盘山公路、桥梁、高速公路的排水设计等。

第3课《不简单的杠杆》1.一根木棒就可以变成杠杆。

古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。

杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。

2.杠杆上三个重要的位置（1）阻力点：杠杆克服阻力的位置。

（2）支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置。

（3）用力点：在杠杆上用力的位置。

3.用一块小石块和木板撬动一块大石块时，支点距离阻力点越近，距离用力点越远，就越省力。

第4课《改变运输的车轮》1.车轮是一种轮轴，由半径较大的轮和半径较小的轴组成。

在漫长的历史中，车轮也在不断地改进和发展。

2.轮轴可以省力，而且在轴不变的情况下，轮越大，轮轴越省力。

3.生活中常见的水龙头、扳手、滑轮、螺丝刀都可以看成是轮轴的变形。

第5课《灵活巧妙的剪刀》1.剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。

锋利的刀刃和锥形的刀尖是斜面，刀刃和把手绕着中间的转轴转动，可以看作杠杆。

2.组合多项技术是工具发展的一个重要方向。

教科版小学科学六年级上册第三单元教案

教科版小学科学六年级上册第三单元教案一. 教材分析教科版小学科学六年级上册第三单元的主题是“地球上的水”，包括三个课时：水的循环、水资源的利用和保护、污水治理。

本单元旨在让学生了解水的基本知识，掌握水循环的原理，认识到水资源的宝贵性，以及了解污水处理的方法，从而提高学生的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对水有了一定的了解。

但在水的循环、水资源的利用和保护、污水治理等方面，还需要进一步的学习。

此外，学生的环保意识有待提高，他们需要通过学习，认识到水资源的宝贵性，学会珍惜和保护水资源。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水循环的原理，掌握水资源的基本知识，了解污水处理的方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。

3.情感态度价值观：提高学生的环保意识，使学生认识到水资源的宝贵性，学会珍惜和保护水资源。

四. 教学重难点1.教学重点：水循环的原理，水资源的利用和保护，污水处理的方法。

2.教学难点：水循环的原理，污水处理的方法。

五. 教学方法1.讲授法：讲解水循环的原理，水资源的利用和保护，污水处理的方法。

2.观察法：观察水的循环实验，了解水循环的过程。

3.实验法：进行水的循环实验，让学生亲身体验水循环的过程。

4.讨论法：分组讨论水资源的利用和保护，污水处理的方法，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件，水的循环实验器材，污水处理模型。

2.学具：实验记录本，彩色笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件，展示水的循环过程，引导学生思考水是如何循环的。

呈现（10分钟）教师讲解水循环的原理，水资源的利用和保护，污水处理的方法。

操练（15分钟）学生分组进行水的循环实验，观察水循环的过程，并记录实验结果。

巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识。

拓展（10分钟）学生分组讨论水资源的利用和保护，污水处理的方法，并提出建议。

新教科版六年级上科学第三单元教案

新教科版六年级上科学第三单元教案一. 教材分析新教科版六年级上科学第三单元的主题是《地球上的水》，主要包括了水资源的分布、水循环、水的净化和保护水资源等四个方面的内容。

本单元旨在让学生了解地球上的水资源状况，认识到水的重要性，学会保护水资源，节约用水。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对水有了一定的了解。

但在保护水资源、节约用水等方面，部分学生可能还没有形成良好的意识。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的环保意识和节约用水的习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上水资源的分布、水循环、水的净化和保护水资源的基本知识。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成良好的节约用水习惯。

四. 教学重难点1.重点：水资源的分布、水循环、水的净化和保护水资源的基本知识。

2.难点：水循环的原理、水的净化方法。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的独立思考能力。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的交流与合作能力。

3.实验教学：通过观察实验现象，使学生更好地理解水循环、水的净化等知识。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.实验器材：准备实验所需的器材，如水槽、玻璃棒、活性炭等。

3.教学资源：收集有关水资源保护的资料，以便进行拓展教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示地球上的水资源分布图，引导学生关注水资源状况，提出问题：“你们知道地球上的水资源是如何分布的吗？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）1.教师简要介绍水资源的分布、水循环、水的净化和保护水资源等基本知识。

2.针对水循环，教师讲解水循环的原理，并通过动画演示水循环过程。

3.介绍水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

操练（15分钟）1.教师学生进行实验，观察活性炭对水中有色杂质的吸附作用。

最新教科版六年级上册科学第三单元知识点.docx

教科版六年级上册科学第三单元知识点一、知识归纳 .1．当导线中有电流通过时,导线的周围会产生磁性.2、 1820 年 ,丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针,发现通电导线可以产生磁性,为人类大规模利用电能打开了大门.3、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特）,他发现通电的导线能使指南针（发生偏转） ,电流越大 ,偏转角度（越大）,而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关.4、用线圈和指南针可以做成电流检测器,检测电池中有没有电.5．如果电路短路,则电流很强 ,会很快把电池的电能用完,所以要尽快断开.6．做通电线圈和指南针的实验时,线圈立着放 ,指南针尽量靠近线圈的中心,指南针偏转的角度最大 .7、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁.8、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质.9、做电磁铁实验时,因为用的导线较短,这个电磁铁是很耗电的,不要把它长时间接在电池上. 10．电磁铁有南北极.电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关,当电池正负极接法改变时 ,它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时,它的磁极也会改变.11．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性,都有南北极 .电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头,电磁铁是线圈和铁芯组成.（2）电磁铁只有通电才有磁性.（ 3）磁铁的南北极不会改变 ,而电磁铁的南北极可以改变 .12、电磁铁的特点是：接通电流,产生（磁性）；切断电流 ,（磁性）消失 .13、电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）等因素有关 .14、奥斯特在依次实验中 ,偶尔发现了通电的导线周围有磁场.15、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小,圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小,电池多则磁力大；电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系.16．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多 ,磁力大；线圈圈数少 ,磁力小 .检验的因素（改变的条件）线圈圈数怎样改变这个条件1．线圈 20 圈2．线圈 40 圈3．线圈 60 圈实验要保持那些条件不变电池的节数 ,电线的粗细 ,铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系, 线圈圈数多 ,磁力大；线圈圈数少 ,磁力小 .17、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：线圈多,磁力大；线圈少 ,磁力小 .18．检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗？我们的假设电池节数多 ,磁力大；电池节数少 ,磁力小 .检验的因素（改变的条件）电池节数怎样改变这个条件1．电池 1 节2．电池 2 节3．电池 3 节实验要保持那些条件不变线圈圈数 ,电线的粗细 ,铁芯的大小等实验结论电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系,电池节数多 , 磁力大；电池节数少 ,磁力小 .19、电磁铁的磁性是可以改变的.1 / 520．在行科学探究中,探究的序：1.提出2.建立假3.方案4.收集事与据5.假6.交流21、磁的磁力大小与流的大小有关：流大,磁力大；流小 ,磁力小 .22、制作一个磁力的磁,方法有：增加圈的圈数、增大流、增粗芯.效果最好的是（增加圈的圈数） .23、机由外壳、子、后盖成.向器的作用是接通流并流的方向.外壳内有一永久磁 ,子上有芯、圈、向器,后盖上有刷 .24、机是用生力的机器.然大小殊、用途构造各异,但机工作的基本原理相同：用生磁 ,利用磁的互相作用 .25．向器的作用是接通流并流的方向,小机在的程中 ,刷依次接触向器的三个金属 ,通子圈的流方向就会自改.26．机是用生力的机器.然大小殊、构造各异 ,但机工作的基本原理相同：用生磁 ,利用磁的相互作用 .27、机：机是用（）生力的机器 ,工作原理是：用（）生磁 ,利用（磁）的相互作用 .28、机中向器的的作用是：（接通流并流的方向）.29、能使各种用器做各种运、光、声、⋯⋯我把具有的种能量,叫能.30．能量有能、能、光能、声能、化学能等不同的形式.运的物体也有能量,叫能 .能量存在燃料、食物和化学物中,叫化学能31．任何物体工作都需要能量.如果没有能量,自然界就不会有运和化,也不会有生命了 .入的能量形式用器出的能量形式能扇能能机光能和声能灯光能炉能32．所有的用器都是一个能的化器,能把入的能化成其他形式的能. 33、能量有能、能、光能、声能等不同的形式.和运有关的物体具有的能量叫机械能.燃料、食物和一些化学物中存的能量叫做化学能.34．各种各的池：干池（普通池和扣池）——化学能化成能；太阳能池——太阳能化成能 ,不能存能 ,只能即使用；蓄池——放把化学能成能 ,充把能化成化学能.（用化学能的形式把能存起来）35．当机被用来 ,就叫机 .36．能的来源和化能的来源化的能量出的能量形式普通池化学能光池光能水站能能厂能核站核能37、能都是其他形式的能量化来的. 能可以化成其他形式的能量,其他不同形式的能量也能化 .2 / 538、电池是把化学能或光能转化成了电能.39、电动机和发电机：（电动机）把电转化成磁,利用磁的相互作用移动 .（发电机）能够把磁转换成电 .所以当电动机被用来发电时 ,就应该叫它（发电机）了 .40、用手转动小电动机,线圈中的指南针会发生偏转,说明：导线中有电流,小电动机发出电来了 .41、所有的用电器都是一个电能的转化器,能够把输入的电能转化成其他形式的能：用电器名称输入的能量形式输出的能量形式电灯光、（热）电视机光、声、（热）电冰箱热、（光、声）电吹风风、热、（声）电能空调热、（光、声）洗衣机机械能、（光、声）取暖器热、（光）电风扇机械能、（声）42、电池是把化学能或光能转化成了电能.43、发明了发电机后,人们能把其他形式的能量转化成电能：用电器名称输入的能量输出的能量形式普通电池化学能光电池太阳能蓄电池化学能电能水力发电站水能风力发电站风能火力发电站化学能44．煤是由几亿年前的古代植物变成的 .古代植物死后 ,经过沉积作用 ,被泥沙覆盖 ,与空气隔绝 , 又经过地壳的变动 ,被埋到很深的地下 ,长期受到高温高压的作用 ,慢慢变成了煤 .45．石油、天然气是几亿年前大量的低等生物被埋在地下经过长期复杂变化形成的. 46．煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能47．新能源：地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能、沼气能、水能、原子能.48、不可再生能源：我们今天使用的煤、石油、天然气是存储的亿万年的（太阳能）,是（不可再生能源） .用一点就少一点 ,我们正在耗尽这些能源 .49、可再生能源：我们今天大力开发的新能源有（风能）、（水能）、（太阳能）、（沼气）、（地热）、（核能）等都是（可再生能源）.50、风、流水、电、汽油都具有能量 .风和流水具有机械能,电具有电能 ,汽油具有化学能 .电能可以转化成其他形式的能量,其他形式的能量间也能够转化 .51、水能、风能、化学能大多数能源最终都来源于太阳.52、声音的能量可以控制电路的通断 ,使电灯亮或灭 .53 、激光有很大的能量 , 强激光可以打孔或切割材料 .3 / 554、神舟六号火箭靠化学能把它发射升空.55、俗话说：“万物生长靠太阳. ”这句话道出了：几乎所有能源都源自太阳.56、用沼气煮饭、照明、发电是化学能转化为热能, 光能和机械能.57、课本第 62 页漫画 ,能量是这样转化的：太阳能——植物果实储存的化学能——人体储存的化学能——自行车的机械能——发电机的电能——电炉的热能—水蒸气的热能.58、跨越长江的江阴大桥, 跨度长达 1385米,每根钢缆承受6.4万吨的拉力.59、录音带是塑料做的,上面涂有薄薄的磁性粉末.60、电磁铁还用在录像磁带上记录图像和声音.二、判断题 .2、电磁铁只有通电时才具有磁性.（√）1．电磁铁的磁力大小是可以改变的. （√）2．原子弹爆炸摧毁了许多建筑物, 这是一次化学能转化动能的体现. （√）3．磁性黑板是根据电磁铁性质制作的. （×）4．选用铝芯导线制作电磁铁, 它也会成功 . （√）5．电磁铁的磁性与电流的大小有关. （×）6．搬运杂乱的废钢铁是一件很麻烦的事, 用电磁铁就省事多了 . （√）9．煤、石油、天然气所具有的能量是从太阳能那里来的, 所以它们是可再生能源. （×）10．煤是古代沉积下来的泥沙形成的. （×）14．人力、畜力是可再生能源. （√）15、节约用电、节约用水、节约资源都是节约能源 .（√）三、科学探究：1．下面是 601 班的同学做电磁铁的两次实验, 通过下列数据 , 你发现了什么？线圈圈数102030第二次电池数123第一次111线圈圈数101010电池数实验实验891181418吸的铁钉数数吸的铁钉数发现：电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、线圈的圈数等有关.线圈圈数多 ,磁力大 ,电池数量多 ,磁力大；反之,则磁力小 .2．实验证明：电磁铁有没有南北极.用指南针检测：在通电情况下,铁钉的一端与小磁针的南极相吸根据同极相斥,异极相吸的道理,我们可以判断这端是电磁铁的北极；磁针的北极相吸 ,而与小磁针的南极相斥 ,这说明这端是电磁铁的南极铁钉电磁铁的钉尖、钉头各是什么极了.,而与小磁针的北极相斥, 同样 ,铁钉的另一端与小.这样做 ,我们就测出了四、实验题：1、奥斯特实验：把导线拉直放在指南针上方与磁针方向一致 , 接通电流 , 磁针偏转, 电流越大 , 偏转的角度越大 . 断开电流 ,磁针复位 .2、通电线圈和指南针实验：线圈立着放,指南针越靠近线圈的中心, 指南针偏转的角度越大.4、检验电磁铁的南北极：最简单的方法是用指南针检验.在电磁铁通电的情况下,铁钉的一端靠近磁针的一端 , 发生相斥或相吸的现象 , 说明电磁铁也有南北极 , 并能测出它的南北极 , 运用的原理是异极相吸 , 同极相斥 .6 、设计实验 .桌上的实验材料有电池、电池盒、粗细不同的导线、大小不一的铁钉、大头针, 请你利用以上材料设计一个对比实验, 检验电磁铁的磁力与_______关系的研究计划.①、你研究的问题是__________________________________________②、你的假设是______________________________________4 / 5③、你改变的条件是④、保持不变的条件是_____________________________________5 / 5。

小学科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》单元整理教案(2021新版)

小学科学教科版六年级上册第三单元《工具与技术》单元整理教案（2021新版）一. 教材分析《工具与技术》是小学科学教科版六年级上册第三单元的主题。

本单元主要让学生了解和掌握各种工具和技术的基本原理和使用方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材通过丰富的图片、实例和实践活动，引导学生探究工具和技术在生产、生活和学习中的应用，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对周围的工具和技术有了一定的认识。

但部分学生对工具和技术的原理和使用方法还不够了解，需要在教学中加以引导和培养。

此外，学生们的动手操作能力和创新能力也有待提高。

三. 教学目标1.了解各种工具和技术的基本原理和使用方法。

2.培养学生动手操作能力和创新能力。

3.引导学生运用科学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.各种工具和技术的基本原理。

2.工具和技术的实际应用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解工具和技术的原理、特点和应用。

2.演示法：展示工具和技术的使用过程，让学生直观地了解。

3.实践法：让学生亲自动手操作，提高动手能力。

4.小组讨论法：引导学生探讨工具和技术在实际生活中的应用，培养创新能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。

2.各种工具和技术的实物或模型。

3.实践活动所需材料。

4.小组讨论的问题和案例。

七. 教学过程导入（5分钟）引导学生关注周围的工具和技术，思考它们在生产、生活和学习中的应用。

通过举例，激发学生对本单元的兴趣。

呈现（10分钟）利用PPT或教学视频，展示各种工具和技术，让学生了解它们的基本原理和使用方法。

同时，引导学生分析工具和技术在实际生活中的作用，培养学生的应用能力。

操练（10分钟）让学生亲自动手操作，体验工具和技术的使用过程。

教师巡回指导，解答学生疑问，确保安全。

巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己掌握的工具和技术，探讨它们在实际生活中的应用。

教科版六年级科学上册第三单元工具与技术知识要点

教科版（2017秋）六年级科学上册第三单元工具与技术知识要点班级__________ 姓名__________ 学号____________一、紧密联系的工具和技术1.生活中的常用工具:温度计、手机、螺丝刀、自行车、扳手、剪刀、羊角锤…2.工具与技术的关系:①工具的发明需要技术，可以根据技术来发明工具。

②技术和工具都是可以不断改进的。

③技术和工具紧密相连、相互促进。

二、斜面1.作用:省力，给人们提供方。

2.应用:刀刃、钉尖、螺丝钉的螺纹、盘山公路大桥的引桥、楼梯、水坝…三、不简单的杠杆1.杠杆的三要素:支点、用力点、阻力。

2.杠杆有时省力、有时费力、有时不省力也不费。

3.改变支点的位置、高度，会影响杠杆的作用效果。

四、改变运输的车轮1.组成:轮轴由半径较大的轮和半径较小的轴组成。

2.作用:在轮上用力，带动轴运动可以省。

3.应用:水龙头、扳手、滑轮、方向盘、螺丝刀、门把手…五、灵活巧妙的剪刀1.组成:是斜面和杠杆的组合工。

2.作用:省力、省时、方便、灵活，起到剪开、分离、剪断物体的作用。

3.应用:普通剪刀、解剖剪、裁衣剪刀、理发剪刀、铁皮剪刀……六、推动社会发展的印刷术1.活字印刷步骤:检字、刷墨、拓印、晾。

2.作用:提高了印刷效率，加快了信息的交流与传播，推动了工具和技术的不断发展。

活字印刷是中国古代四大发明之一，是北宋时期毕昇发明的。

七、信息的交流传播1.书本:提供文字、图像等信息，优点:获取信息较快，可以及时选取和标注重点信息，缺点:不够直观，理解有难度。

2.电脑:提供文字、图像、音频、视频等信息，优点:直观生动，连续性强，缺点:耗时，选择和标注信息不方便。

新教材教科版六年级上册科学第三单元工具与技术知识点整理

2021年秋新教科版六年级上册科学知识点整理第三单元工具与技术3.1.紧密联系的工具和技术1.在生活中有各种各样的工具，我们经常会用到这些工具，并且在创造和使用工具的过程中用到很多技术。

2.通过不使用任何工具、借助一些工具、利用核桃夹分别尝试取出核桃仁，并且评价用不同方法取出核桃仁和利用工具取出核桃仁的过程。

取核桃仁活动在做一些事情的时候，使用工具会变得简单的多。

工具可以让我们做事更方便，更快捷，还更安全。

不同的任务要使用不同的工具去做，比如取核桃仁用核桃夹比较合适，而使用铁锤、砖头就不太合适，效果也不好。

4.生活中的常用工具分类。

5.常见工具记录表问题1：你认为使用工具和不使用工具有什么区别？使用工具会让所做的事情变得更加简单，更加方便快捷，省时又省力；不使用工具会让所做的事情变得艰难费时费力，效果也很差。

问题2：在上面的探究任务中不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？在夹核桃的任务中，不同的工具使用的方法是不相同的，效果也不相同。

使用核桃夹夹核桃，使这个任务变得更加方便、快捷、简单，省时省力，而且效果很好。

因此，针对不同的事情，我们尽量选择合适的工具，这样会做到事半功倍的效果。

问题3：结合探究的过程，说说你的工具和技术的看法。

不同的工具有不同的使用技术，可以根据技术来发明工具，技术和工具都是可以改进的。

工具与技术的不同之处在于，工具常常是一些物品，有的是任务中用到的物体，不同工具优劣不同。

而技术常常是一些方法，同一任务中可以用到多种技术。

3.2.斜面1.从古至今，人们在利用和改造自然的过程中，发明和运用了许多工具和技术，有的一直沿用至今，斜面就是这样的情况。

2.日常生活中，无障碍通道、盘山公路、屋面……都以属于斜面。

3.活动一：模拟测试，用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品任务1：将一个物体由高处A沿斜面滑道低处B。

物体由高处A滑落到低处B，利用斜面的好处是：利用斜面，物体由高处沿斜面滑落到低处，滑的非常快，而且不会损坏，同时还比较省力。

六年级上册科学知识点：第三单元《能量》知识点教科版

六年级上册科学知识点：第三单元《能量》知识点教科版第一课电和磁1．1820年丹麦科学家奥斯特在一次实验中发现通电导线靠近指南针时；指南针发生偏转。

断开电流；磁针复位；电流越大；偏转角度越大；且偏转方向和电流方向有关。

他的发现电生磁；为人类大规模利用电能打开了大门。

2．当导线中有电流通过时；导线的周围会产生磁性。

3．如果电路短路；则电流很强；会很快把电池的电能用完；所以注意：只接通一下；马上断开；时间不能长。

4．做通电线圈和指南针的实验时；线圈立着放；指南针尽量靠近线圈的中心；指南针偏转的角度最大。

5.由线圈和指南针组成的叫做电流检测器；可以用来来检测电池有没有电；以及小电动机有没有发出电来。

第二课电磁铁1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

电磁铁通电产生磁性；断电磁性消失。

2．电磁铁有南北极。

电磁铁的南北极与电流的方向（电池的接法）和线圈缠绕方向有关；当电池正负极接法（也就是电流方向）改变时；它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时；它的磁极也会改变。

3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性；都有南北极；同极相斥异极相吸。

电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头；电磁铁是线圈和铁芯组成。

（2）电磁铁的磁性有无可以控制；通电才有磁性。

（3）磁铁的南北极不会改变；而电磁铁可以改变。

（4）、电磁铁的磁力大小可以改变；第三课电磁铁的磁力（一）1、电磁铁的磁力大小：电磁铁的磁力大小和（线圈的圈数）、（电流的大小）、（铁芯的粗细）等因素有关。

2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：线圈多；磁力大；线圈少；磁力小。

电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小；电池多则磁力大；（电流的大小）电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。

3改变电磁铁南北两极的方法：1、改变线圈的缠绕方向；2、改变电池的正负级接法。

4、改变电磁铁的磁力大小的方法：增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。

效果最好的是（增加线圈的圈数）。

教科版六年级上册科学第三单元知识点

教科版六年级上册科学第三单元知识点一、知识归纳。

1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。

2、 1820 年，丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生磁性，为人类大规模利用电能打开了大门。

3、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的（奥斯特），他发现通电的导线能使指南针（发生偏转），电流越大，偏转角度（越大），而且指南针的偏转方向和（电流方向）有关。

4、用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电。

5．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。

6．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

7、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

8、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

9、做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。

10．电磁铁有南北极。

电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。

11．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。

电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。

（2）电磁铁只有通电才有磁性。

（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。

12、电磁铁的特点是：接通电流，产生（磁性）；切断电流，（磁性）消失。

13、电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和（线圈缠绕的方向）、（电流的方向）等因素有关。

14、奥斯特在依次实验中，偶尔发现了通电的导线周围有磁场。

15、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大；电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。

16．检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？我们的假设线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。

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教科版六年级上册科学第三单元知识要点和同步练习
浩瀚教育六年级科学第三单元知识点
1、丹麦科学家奥斯特通过实验发现：电流可以产生磁性。

2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的基本性质。

3、改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极。

4、电磁铁的磁性是可以改变的。

5、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关；圈数少磁力小，圈数多磁力大。

6、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

7、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细等因素有一定关系。

8、电动机是用电产生动力的机器。

电动机工作的原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。

小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。

外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。

9、能量有电能、热能、光能、声能不同的形式。

和运动有关的物体有机械能。

燃料、食物、化学物质中储存的是化学能。

10、能量有电、热、声、光等多种形式，能量还能储存在食物、燃料中。

11、电能都是其他形式的能量转化来的。

电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

12、电池是把化学能或光能转化成了电能。

13、煤是几亿年前的植物经过复杂的变化变成的；石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。

14、水能、风能、化学能大多数能源最终都来源于太阳。

15、新能源有地热、风能、水能、原子能、直接利用的太阳能、沼气能源等。

浩瀚教育六年级科学第三单元测试题
一、填空
1、电磁铁是（）发现的。

2、像（）这样的装置叫电磁铁。

3、通电的线圈靠近指南针，会（）。

4、线圈越多，磁力越（）。

5、线圈向逆时针方向绕，（）是南极，（）是北极。

6、“N”表示（）；“S”表示（）。

7、铁钉通电时产生（），切断电源后（）。

8、电磁铁的南北极与（）、（）有关。

9、小电机里有（）组线圈。

10小电机的转子是（），通电后产生磁性。

11、换向器的作用是（）。

12、电动机是用（）产生动力的机器。

13、电动机工作的基本原理相同，用（）。

14、在电动玩具车里，（）带动小车向前进。

二、判断
1、跟运动有关的物体叫化学能。

（）
2、声音的能量能控制电路通断，使电灯亮或灭。

（）
3、食物进入人体转化成化学能。

（）
4、我们吃的食物没有能量（）
5、任何物体都需要能量（）
6、电磁铁磁力只和线圈多少和电压大小，以及铁芯大小有关。

（）
7、铁钉在实验之后不会被磁化（）
8、电池发热表示没有电了（）
9、能量有多种形式，如声能、光能等。

（）
10、所有电器都是一个电能化器（）
三、选择题
1、电茶壶能把电能转化成（）
A、热能
B、机械能
C、光能
D、声能
2、小电动机把（）转化为（）
A、电能
B、热能
C、机械能
D、化学能
3、因为（）电磁铁耗电很快。

A、电压太低
B、导线太短
C、连接不当
4、电灯使用的是（）
A、交流电
B、直流电
5、三峡大坝是靠（）来发
A、水能
B、风能
C、太阳能
小学六年级上册科学第三单元练习题
一、填空题
1．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让__________靠近指南针，发现了___________________________这一现象，为人类大规模利用电能打开了大门。

2．电磁铁是由_________和__________组成，它通电时产生________________。

3．所有的用电器都是一个电能的____________，能够把输入的___________转化成
___________ ___的能。

4．电动机是一种用产生的机器。

5．电磁铁也有南北极，它的南北极跟和有关。

6．我们实验观察的小电动机中，外壳上有两块。

7．燃料和食物中储存的能量叫。

8．煤、石油、天然气是存储了亿万年的__________，它们是___________的能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。

9．虽然电动机大小悬殊、用途各异，但电动机的工作的基本原理相同：用电产生
__________，利用__________的互相作用转动。

10．新能源是近十几年来人们利用新技术开发的可再生能源,如、_________、
____________等都是新能源。

二、判断题
1．最早发现通电导体周围存在磁场的科学家是爱因斯坦。

………………（）
2．用小磁针和线圈组成的电流检测器不能检测小电动机有没有发出电来。

…………………………………………………………………（）
3．三峡电站发出的强大电能是由水能转化而来的。

…………………（）
4．电路短路，电流不会有很大的变化，长时间接在电路中没有什么关系。

（）5．小电动机的转子是一个电磁铁，通电后会产生磁性。

………………（）
6．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。

…………………（）
7．转子通电后产生磁性，和小电动机外壳的磁铁“同极相斥，异极相吸”，小电动就转动起来了。

…………………………………………………（）
8．电磁铁的铁芯减小可以增强电磁铁的磁性。

…………………………（）
三、选择题
1. 要改变电磁铁磁力的大小，不正确的做法是。

A、增加电池的数量
B、改变线圈的圈数
C、改变线圈缠绕的方向
2. 只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁。

A、南北极改变
B、南北极不变
C、磁力强弱发生变化
3. 激光可以像电钻和刀一样打孔或切割材料，说明激光。

A．具有能量 B．很硬 C．锋利
4. 运动的物体具有的能量叫。

A、生物能
B、化学能
C、动能
5. 下列能源里，属于不可再生资源的是。

A.海洋能源
B.煤
C.生物能源
6. 电灯可以把电能转化为。

Ａ、光能Ｂ、热能Ｃ、光能与热能
7．发电机发出的电力大小和无关。

A．转动速度 B.转动方向 C. 发电机大小
8．石油、煤、天然气所具有的能量最终都来自。

A．水 B．太阳 C．土壤
四、连线题
1. 干电池太阳能
核电站化学能
风力发电机原子能
光电池机械能
2. 电动机通电后转动电能转化为动能
给手机电池充电动能转化为热能
冬天搓手取暖电能转化为化学能
太阳能热水器获得热水光能转化为热能
3. 反复弯折铁丝电能转化为声能
录音机听音乐电能转化为动能
三峡发电站发电动能转化为热能
洗衣机洗衣服水能转化为电能
五、实践与探究
1．如右图所示：把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，接通电流时指南针__________________；断开电流指南针__________________，这说明。