能被2整除的数

能被2整除的数

执教者：上官伊蓝教学目标：

1、学生通过观察，理解和掌握能被2整除的数的特征。

2、认识偶数和奇数，并能正确的判断。

3、通过学生讨论，明白：0也是偶数。

教学重难点：

1、理解和掌握能被2整除的数的特征。

2、讨论分析0是不是偶数。

教具准备：

教学课件

教学过程：

一、游戏导入：

1、师：同学们，今天我们来做一个游戏，你们随便说一个数，我能马上知道这个数能不能被2整除，你们信不信？（质疑）

2、抽生随意的说一个数，师判断，生检验。

3、师：为什么老师能立刻判断出你们说的数能不能被2整除呢？那是因为老师掌握了能被2整除的数的规律，什么规律呢？你们想不想知道？（想）今天我们就一起来探索能被2整除的数的特点。板书：能被2整除的数

二、学习新课

（一）能被2整除的数

1、师：能被2整除的数也就是什么数？（2的倍数）2的倍数有哪些呢？（用开火车的形式按从大到小的顺序来说，师同时出示课件。）

2、请同学们认真观察这些数的各位，看看你们有什么发现？

3、生观察后，再抽生汇报。

4、小结：个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。

5、练习：

判断一个数能不能被2整除，关键是看这个数的位，个位上是，就能被2整除。

下面哪些数能被2整除。

36、48、51、65、78、104、153、280

①生独立完成。

②抽生回答，并说明自己是怎样判断的。

（二）认识“奇数”和“偶数”。

1、师根据刚才的练习介绍“奇数”和“偶数”。

2、练习：判断下列哪些数是奇数，哪些数是偶数。

337、42、50、39、128、309、241、1114、7005、66、0

3、生独立完成，集体汇报。

4、师：“0”是不是偶数？

想：什么叫做“偶数”？（能被2整除的数）“0”能不能被2整除呢？

5、生思考后小组内讨论。

6、汇报交流：

0÷2=0 ，0和2都是整数，所以0能被2整除。

7、小结：“0”能被2整除，所以“0”是偶数。

三、课堂练习

1、完成第53页1、2题。

2、集体交流评讲。

四、课堂小结

今天这节课你们有什么收获？

五、布置作业

完成第54页3、4题

六、板书设计：

能被2整除的数

个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除。

能被2整除的数，叫做偶数。不能被2整除的数，叫做奇数。