历史必修ⅱ人教新课标第5课开辟新航路说课稿3
第5课 “开辟新航路”说课稿
第5课“开辟新航路”说课稿各位老师，上午好！我今天说课的课题是高中《历史·必修二》第5课开辟新航路,下面我将从6个方面进行我的说课，说教材，说目标，说学情、教法、学法，说教学手段、说教学过程，说反思，而教学过程是我这次说课重点的内容。
一、说教材《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
前第一单元介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开辟新航路开始学习第二单元资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要：1、上承古代中国，下启近代世界，是世界近代史开端。
2、新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
3、高考中重要考点，每年都有考题，选择题和非选择题。
教材从三个子目介绍了欧洲人开辟新航路的历史,也构成了本课的主要知识框架。
东方的诱惑---即新航路开辟的原因和条件新航路的开辟走向会合的世界---新航路开辟的影响。
课时安排：1课时二、说教学目标①知识与能力：掌握新航路开辟的原因、经过、影响。
引导学生分析其原因及影响，培养学生分析和归纳问题的能力。
【设计依据】高中历史大纲要求，高考考试大纲要求②过程与方法：通过阅读教材、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景，通过地图动态演示、理清新航路开辟的经过。
通过情境设计提问、进行讨论来深入探究新航路开辟的影响。
【设计依据】遵循教学规律、高中生知识水平结构能力、本课教学内容自身特点、已经具备的教学设备。
③情感态度与价值观：A、通过对新航路开辟过程的学习，使学生感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
B、通过学习新航路开辟的影响，使学生认识新航路开辟促进了人类社会的整体发展。
【设计依据】历史教学要求，新课程要求，更是社会和学生发展的要求3、重点、难点、考点重点、考点：新航路开辟的原因、影响难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义【设计依据】高中历史大纲要求，高考考试大纲要求，教材内容本身的要求，学生对这些知识存在的不足和疑难。
高中历史：开辟新航路(说课稿)
历史说课（必修2）：第五课开辟新航路（说课稿）龙山二中向辉各位评委：上午好！今天我说课的内容是：高一历史必修二第二单元第五课《开辟新航路》。
下面，我对本节课的教学构思作一简介。
一、说教材（教材分析）：知识与能力目标：掌握新航路开辟的原因和条件；了解新航路开辟的经过；学会辨证地比较并正确认识新航路开辟的影响。
情感态度与价值观目标：使学生认识资本扩张惟利是图的本质；学习探险家勇于进取的开拓精神；使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
过程与方法目标：通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
本课内容在世界近代史教材中地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）启下（殖民扩张和殖民掠夺）的作用。
本课共有三大学习模块：新航路开辟的原因和条件、新航路开辟的经过、新航路开辟的影响。
其中，教学重点是：新航路开辟的原因及经过；教学难点是：新航路开辟的影响。
二、说教法和学法：1、教法设计：为了突破重、难点，我主要围绕课题中的“新”字设问并展开教学：是哪些新的原因促使了航路的开辟？开辟了哪些新的航路？带来了哪些新的影响？主要采用问题探究法、学案教学法、图表归纳法、地图演示法、启发诱导法、讨论交流法等方法。
2、学法设计：通过指导学生识图比较（郑和下西洋和新航路开辟两幅路线图），教师适当补充部分史料，引导学生讨论，正确评价“新航路开辟影响”的积极性与消极性，以培养学生辨证认识历史问题的能力。
三、说教学过程：导入：出示两幅地图（15世纪欧洲人绘制的世界地图和最新的世界地图）——学生观察比较差别——设问指出（新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，真正意义上的世界历史开始了。
开辟新航路 说课稿
第5课开辟新航路说课稿高一历史组郭敏 2016/04/19一、说教材1、教材的地位与作用：本课是人教版必修二第二单元第五课《开辟新航路》。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
学习本课内容有利于理解世界市场的形成过程，因此本节课在高中历史教材中具有很重要的地位。
2、教学目标知识与能力（1）分析新航路开辟的原因和条件（2）概述新航路开辟的过程：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆（3）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。
（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。
（3）通过展示图片和材料，引导学生分析新航路开辟的影响情感态度与价值观（1）通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用。
（2）了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭。
3、教材重点与难点及确定依据重点：新航路开辟的经过和影响。
依据：新航路的开辟在世界历史上占有举足轻重的地位，可以说是它开启了世界历史的进程，因此它的经过和影响是我们学习世界史基础。
难点：新航路开辟的影响依据：新航路开辟使世界开始联结成一个整体。
这种联结不仅有地理上的，还有经济上和思想观念上的，而且给不同地区带来不同的影响，对它有一个全面准确的把握对高一的学生是有难度的。
二、说学情根据高一学生的心理特征以及我校学生的具体情况而采用以下的教法、学法。
由于高一学生的认知水平有限，对开辟新航路的原因和影响比较生疏，掌握起来有一定难度，高一的学生思考能力比初中生强了一点，而根据教育学理论，老师与学生在课堂上是互动的过程，在老师的引导下培养学生独立思考等方面的能力，更好的掌握必要的历史知识。
《新航路的开辟》说课稿
《新航路的开辟》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《新航路的开辟》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《新航路的开辟》是人教版高中历史必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》中的第 5 课。
这一单元主要讲述了资本主义世界市场的形成与发展历程，而新航路的开辟则是这一历程的开端，具有重要的历史意义和深远的影响。
新航路的开辟打破了世界各地相对孤立的状态，使世界开始连成一个整体，为欧洲资本主义的发展提供了广阔的市场和丰富的资源，同时也引发了欧洲的商业革命和价格革命，加速了欧洲封建社会的解体和资本主义的发展。
此外，新航路的开辟还促进了世界各地文化的交流与融合，推动了人类文明的进步。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段已经对新航路的开辟有了初步的了解，但对于新航路开辟的背景、过程和影响等方面的认识还不够深入和全面。
高一学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力和探究精神，但他们的历史思维能力和分析问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生自主思考、合作探究，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解新航路开辟的背景，包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教因素等。
（2）掌握新航路开辟的过程，包括迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航海路线和成就。
（3）理解新航路开辟的影响，包括对欧洲、对世界以及对亚非拉地区的影响。
2、过程与方法目标（1）通过引导学生分析新航路开辟的背景和影响，培养学生的历史思维能力和综合分析能力。
（2）通过让学生绘制新航路开辟的航海路线图，培养学生的动手能力和空间想象力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过学习新航路开辟的过程，感受航海家们勇于探索、不畏艰险的精神。
（2）通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到人类文明的发展是在不断交流与融合中实现的，培养学生的全球视野和开放意识。
第5课+开辟新航路+说课课件--2021-2022学年人教版高中历史必修二+
教学过程
教学流程
联系生活，导入新课 概念阐释，导出问题 问题探究，构建新知 巩固练习，学以致用
教学过程
新课导入 • 展示辣椒炒肉图片和15世纪世界地图。
辣椒从哪里 来？
教学过程
概念阐释 “新航路”与“旧航路”概念解释， 继而引出欧洲人为什么要开辟新航 路？欧洲人为什么可以开辟新航路？ 设计意图：通过新旧航路概念的阐 述，层层设问，引导学生探 究新 航路开辟的背景与条件。
学情分析
知识层面
知识层面：学生已经完 成了高中历史必修一的 学习，对于15、16世纪 的政治状况有了一定了 解，为探究新航路开辟 的背景奠定了基础。
能力层面
通过以往的学习，他们 已经掌握学习历史的以 一些基本方法，思维也 更加活跃，知道从不同 角度去探究历史，能理 性地去理解、分析和解 决问题。这都有利于他 们结合现实生活去理解、 感悟新航路开辟的原因 及开辟新航路的重大历 史意义。
教学过程
构建新知
一、探索未知的渴望
问题一：欧洲人为什么要开辟新航路（即开辟新航路原因） 材料展示：
1500年左右，随着欧洲商品经济的日社益会发根展源和：欧资洲本人主对义货币生和产黄的金萌的芽渴望，。金银日益取 代土地成为社会财富的主要标志，金银成为普遍的交换手段。
经济根源：商品经济的—发—展斯和资塔本夫主里义阿萌诺芽的斯产《生全。球通史》 葡萄牙人在整个远东寻找的是黄金，黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲 去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西”。
A、给土著人带去资产阶级人文主义思想 B、给渴望发财的人带去黄金
C、给土著人带去皇帝的恩典
D、使土著人皈依天主教
2. 对新航路开辟的经济原因的理解，比较准确的是（ ）
人教版历史必修2第5课《新航路的开辟》说课稿
人教版历史必修2第5课《新航路的开辟》说课稿《第5课新航路的开辟》说课稿今天我要说课的内容是人教版历史必修2第5课《新航路的开辟》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程，这六个方面谈谈我对这堂课的教学设计。
一、说教材1、版本：人教版历史必修2第5课2、单元中的地位作用：《新航路的开辟》是人教版必修Ⅱ第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》第一课的内容。
新航路的开辟使世界从分散逐渐走向整体。
3、教材中地位作用：为西欧国家早期殖民扩张，为西欧资本主义的发展提供了大量的资金、原料和广阔的海外市场，为工业革命的出现提供了前提。
因此，本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作用。
二、说学情1、认知水平：高中学生善于思考，理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握没有达到一定的广度；分析问题还缺乏深度。
2、心理生理：学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣；青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解。
3、解决对策：采用直观形象的方式引发学生的兴趣；创设问题情境，引导学生自主探究让学生发表见解。
三、说教学目标根据本课课标，我制定了以下目标：（1）知识目标：了解新航路开辟分析的方法，史料包括课本内容、《马可波罗游记》中对东方的描述、关于奥斯曼帝国控制东西方之间通商要道的史料，然后让同学们小组合作讨论回答。
结合上述材料阅读课文，由学生归纳关于新航路开辟的社会的原因和条件，最后由教师进一步汇总、归纳出哪些点是根本原因、直接原因和条件。
培养学生合作精神和探究能力；培养学生分析、归纳、比较、概括等解决问题能力。
二、新航路的开辟（1）讲述为何麦哲伦的故事调动同学们的兴趣，将他们的注意力转移到课堂上来，由此过渡到下一子目。
（2）用动画演示不同的航行路线，加深同学们对四条航线的理解和记忆。
然后让学生填空表格。
采用地图图示法和表格图示法，化繁为简，化难为易，助于学生理清思路。
（3）利用速记口诀使得学生更容易掌握知识点。
开辟新航路说课稿
开辟新航路说课稿一、教材分析本次说课的教材为《开辟新航路》。
该教材是一本历史类教材，适用于初中三年级，旨在通过讲述中国古代航海家郑和七次下西洋的故事，引导学生了解我国古代航海史，并通过学习历史事件，培养学生的历史思维能力和人文关怀。
二、教学目标1. 知识与能力目标a. 了解郑和七次下西洋的历史背景和重要意义。
b. 学习郑和的事迹，培养学生的历史记忆能力。
c. 掌握相关词汇与短语，能够正确运用和理解。
d. 培养学生的历史思维能力和跨学科综合能力。
2. 过程与方法目标a. 通过讲授、讨论、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
b. 能够通过观看视频、阅读课文等多种形式获取信息。
c. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
d. 培养学生的信息处理和表达能力，如总结、归纳、演讲等。
三、教学重难点1. 教学重点：培养学生的历史思维能力，通过学习历史事件，了解我国古代航海史。
2. 教学难点：培养学生的跨学科综合能力，通过跨学科学习与思考，理解航海对于我国古代文明交流的重要性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入相关海洋地理知识，激发学生对航海史的兴趣。
比如问学生是否知道古代航海家、有哪些著名的航海事迹等。
2. 学习篇章（20分钟）a. 合作学习：将学生分成小组，观看相关视频，了解郑和下西洋的历史背景和重要意义。
每个小组分工合作，记录要点。
b. 整合信息：每个小组派一名代表，汇报观看的视频内容，其他小组进行补充。
3. 学习课文（30分钟）a. 学习课文：引导学生先阅读教材中的课文，检查学生的阅读理解能力。
b. 学生展示：学生分角色扮演，展示郑和下西洋的场景，鼓励学生穿插课文中的关键信息。
4. 拓展知识（15分钟）a. 播放相关的纪录片短片，让学生了解更多有关郑和七次下西洋的内容。
b. 辅助教材：介绍相关书籍或网站资源，供学生进一步了解。
5. 总结归纳（10分钟）a. 分组讨论：学生分组进行讨论，总结并归纳今天所学的知识要点。
开辟新航路说课稿
《开辟新航路》说课稿益阳市十四中张香山各位老师好今天我说课的课题是《开辟新航路》，出自人教版高中历史必修二第二单元第5课。
下面我将分四个部分来进行我的说课。
一、说教材1.教材内容和地位：本课从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、经过以及影响。
新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上起资本主义萌芽，下到殖民扩张、掠夺和工业革命，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。
可以夸张地说整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的。
与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。
2、说教学目标基于课标要求学生“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义”和对教材的分析，我确定了以下教学目标：（1）夯实基础掌握新航路开辟的背景、经过及影响；（2）过程与方法通过创设情景，在诱思探究，师生互动中使学生理解开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。
通过学习新航路开辟的影响，发展学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。
（3）情感态度与价值观通过学习新航路开辟的影响，让学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。
3、说重点难点重点：分析新航路开辟的原因及影响依据：贯穿第二单元的主线是资本主义经济的发展，新航路开辟的根源是资本主义萌芽发展的需要，其开辟又促进了资本主义经济的发展。
加之历史教学重视因果分析，有利于学生将历史知识系统化.难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。
依据有两个方面：一是本部分教材内容有点复杂，既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；二是学生方面，本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。
二、说教法根据对教材和学情的分析，本节课我遵循“感性认识——实践应用——理性认识”的认知规律，主要采用“学生阅读——教师设问——讨论回答——质疑补充——点拨总结——认知练习”的教学模式，融多媒体教学手段于其中，将学案教学法、动态地图演示法、史料分析法、问题探究法等有机结合起来，将课堂还给学生，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对知识的理解与应用。
人教版高中历史必修二第5课 开辟新航路说课课件(共26张PPT)
们的落后的生产方式
设计意图：活跃课堂氛围，锻炼学生的合作探究能力和表达能力
3.碰撞中——联接世界 对世界 对欧洲
1 2
以西欧为中心的世界市场的雏形开 始出现；证明了地圆学说的正确性, 有力地冲击了欧洲封建教会神学
新航路开辟后，商路和贸易中心发 生了巨大的变动。主要的商路从地 中海转移到大西洋沿岸。……新的 信贷金融机构，以及公司相继出现
第5课 开辟新航路
——必修II第2单元资本主义世界市场的形成和发展——
目 录 Contents
一、教材分析 二、教法学法 三、教学过程 四、教学升华 五、教学总结
一、教材分析
（一）内容地位 （二）教学目标 （三）教学重难点
（一）内容地位
1.教材内容
开辟新航路的背景、 过程和影响
核心内容
公元15世纪的西欧人，做发财梦做得正是 时候，其时的西欧社会已为他们走向世界 做好了准备······当西方列强把世界联接 起来之后，我们的世界也由此改变
（二）学以致用
1．15世纪“西欧人的发财梦做得很是时候”，这样评论主要是因为： A、当时了解到东方有很多财富 B、当时已具备了海外探险和扩张的条件 C、资本主义萌芽已经产生 D、东西方的力量对比发生了变化 2．新航路开辟后加速了资本主义的发展，集中表现为 A．资产阶级人数剧增 B．资本原始积累速度加快 C．雇佣劳动力增加 D．封建主阶级衰落
运用材料阅读法
学生阅读课本材料以及教师补充的多媒体材料，从中 总结归纳出新航路开辟的背景
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教法学法
运用角色扮演法
在自主学习的基础上，通过角色扮演来模拟新航路开
辟的过程
运用小组讨论法
历史必修ⅱ人教新课标第5课开辟新航路教案
第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路【教学目标】一、知识与能力1、掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）；2、学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
二、过程与方法1、通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；2、通过地图动态演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力；3、通过与郑和航行的比较，培养学生比较、综合和概括历史问题的能力；4、通过引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
三、情感态度与价值观1、通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神，通过比较认识当时的中国科技在航海造船方面仍具先进性；2、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
【重点难点】重点: 新航路开辟的原因和影响。
难点: 辩证分析新航路开辟的影响（进步性与灾难性）。
【教学过程】【导入新课】为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。
十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。
地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。
地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。
【讲授新课】一、东方的诱惑1、新航路开辟的原因（1）根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
开辟新航路说课稿
开辟新航路说课稿一、教学目标1. 知识目标：让学生了解航路的概念和作用，了解开辟新航路的背景和意义。
2. 能力目标：培养学生的分析和判断能力，能够理解并解释开辟新航路对国家和人类社会的重要性。
3. 情感目标：培养学生对科学探索和冒险精神的兴趣，增强学生对开辟新航路所付出努力的认同和敬意。
二、教学内容本课将围绕开辟新航路展开讲解，包括以下内容：1. 航路的概念和作用：介绍航路的定义和基本概念，解释航路在海上贸易和人类交通中的重要作用。
2. 开辟新航路的背景和原因：介绍开辟新航路的历史背景，探讨开辟新航路的原因和动机。
3. 著名的开辟新航路事件：介绍一些重要的开辟新航路的事件和人物，让学生了解他们的贡献和意义。
4. 开辟新航路的意义和影响：讨论开辟新航路对国家的经济发展、文化交流和科技进步所带来的重要意义和影响。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入欢快的音乐和有关航海的图片，激发学生对开辟新航路的兴趣，引发学生对航路和航海的想象和思考。
2. 学习航路的概念和作用（10分钟）通过课件展示航路的定义和基本概念，让学生了解航路在海上贸易和人类交通中的重要作用，并引导学生思考航路对国家和人类社会的意义。
3. 探索开辟新航路的背景和原因（15分钟）通过讲解开辟新航路的历史背景，引导学生了解开辟新航路的原因和动机，让学生理解为什么开辟新航路对人类社会的发展如此重要。
4. 了解著名的开辟新航路事件（20分钟）通过展示一些著名的开辟新航路事件和人物，如哥伦布发现美洲大陆的航海、麦哲伦环球航行等，让学生了解他们在开辟新航路中的贡献和意义。
5. 探讨开辟新航路的意义和影响（20分钟）引导学生分小组讨论开辟新航路对国家的经济发展、文化交流和科技进步所带来的重要意义和影响，并邀请各组代表分享讨论结果。
6. 总结和延伸（10分钟）通过提问和回答的方式，对本节课的内容进行总结，再次强调开辟新航路对人类社会的重要性，并鼓励学生继续探索世界、勇于开辟新航路。
开辟新航路说课稿
《开辟新航路》说课稿仙桃市实验高中何玲各位老师好！今天我要为大家讲的课题是《开辟新航路》。
本课的课程标准是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
根据课标我将从教学设计和教学反思两方面对本课进行说明。
一、教学设计1、教材内容分析《开辟新航路》是高中历史人教版必修II第二单元第5课的内容，本课内容具有承上启下的地位，上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和掠夺，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，开创了人类文明的崭新时代,是影响人类历史发展进程的重大事件。
与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。
2、教材目标分析（1）知识与能力分析新航路开辟的背景，认识到其必要性和可能性。
掌握四位航海家所开辟的四条航线.通过总结归纳新航路开辟的影响，培养学生分析历史问题的能力。
（2）过程与方法通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景。
通过地图动态演示、史料分析等方法探究新航路开辟的经过。
通过情境设计,提出问题进行讨论来深入探究新航路开辟的影响。
（3）情感态度与价值观认识到新航路的开辟是由于商品经济发展，各种综合因素共同作用的结果。
感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
认识到新航路的开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展，但同时也充满了血腥和罪恶。
（4）重点、难点重点：新航路开辟的背景和影响突破：从必要性和可能性两方面来把握新航路开辟的背景从“走向会合的世界”中寻找它的影响难点：新航路开辟使世界开始结成一个整体突破：组织学生进行讨论，让学生感知历史，理解其进步性与灾难性。
3、教学策略分析1、教学方法史料分析法、图表归纳法、动态地图演示法、讨论教学法依据：由于历史学科的课程内容是过去的人类的实践活动，学生并不能非常直观、真切地去感受，因此无法产生认同感，所以我通过展示相关史料、图片，来激发学生的学习热情，增强学习效果，并采用讨论教学法，使每个学生都能参与其中，调动其学习的积极性，活跃课堂气氛，对历史问题有更深层次的理解。
2023高中历史开辟新航路教学教案3篇
2023高中历史开辟新航路教学教案3篇2023高中历史开辟新航路教学教案一《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
本课安排1·5课时完成。
教学目标分析知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义渗透于教学中，激发学生的民族自豪感;通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神;通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
三、学习者特征分析本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺乏深度和广度。
人教部编版高一历史必修二第5课《开辟新航路》说课稿
第5课开辟新航路说课稿各位老师，您们好：我说课的内容是人民教育出版社高中历史必修二第二单元第五课《开辟新航路》，我将以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析人民教育出版社高中历史必修二第三单元第九课《近代中国经济结构的变动》一课共有三目，第一目：东方的诱惑，是开辟新航路的条件，包括必要性和可能性；第二目：新航路的开辟；讲述的是新航路开辟的过程；第三目：走向会合的世界，是开辟新航路的影响。
本课内容难度较大，因此在学习的过程中，在上一节已经讲述开辟新航路的条件，本节课重在讲授新航路开辟的过程和影响。
新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。
在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
二、学情分析本课讲授的对象是高中一年级的学生，在学习历史课程的过程中，学生已具有一定的历史分析能力和识图能力，特别是藏族学生思想活跃，兴趣广泛，对新课的学习热情比较高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此在讲授本课的过程中，创设科学合理的教学情境，利用地图册、图片和文字信息激发学生的学习热情。
在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教学目标（1）知识与能力：引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。
（2）过程与方法：创设不同教学情境、角色扮演、设置问题、合作探究等方式，引导学生自主探究、分组讨论，培养学生的团队合作精神，开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
（3）情感态度与价值观：①通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
《开辟新航路》教案（精选4篇）
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开辟新航路》篇1教材分析：《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。
在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。
于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。
与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。
而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。
在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。
学情分析：《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。
与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。
同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。
课标定位：根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。
设计理念《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。
人教新课标版高一历史必修二第5课《开辟新航路》说课课件(共61张)-精品
教材的地位和作用
新航路的开辟促进了欧洲资本主义 的到来，也为欧洲开辟了殖民掠夺的道 路，使欧洲资本主义的触角伸向世界各 地。
所以新航路的开辟具有承上启下的 历史意义。
教材结构
东方的诱惑 新航路的开辟 走向会合的世界
教材重点难点分析及确定的依据
1.教学重点：新航路开辟的原因 新航路开辟的影响
2.教学难点：新航路开辟对世界市场 雏形形成的重大意义。
托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的 海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。 1418年的第一次试航就因为船员对赤道附近的 “不幸”太恐惧了，被迫很快返航。
平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发 怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋涡，排空的 巨浪将船只顷刻间掀入海底，这个魔窟的世界会 将人推入万劫难逃的地狱。
教学理论
以学生为主 体，强调学生 对知识的主动探索，主动 发现和对所学知识意义的 主动建构。
教学方法
情境教学法： 通过创设符合教学内容要求 的情境和提示新旧知识之间 联系的线索，帮助学生构建 当前所要学习的知识。
学法指导
采用Webquest(网络探究）学习方 法： 以小组合作的方式进行探究学习， 利用教材以及网络资源，完成特定的 任务。 并通过留言板相互探讨，最后解决问 题，或者提出自己对问题的见解。 最后在课堂上展示各小组的研究成果。
材料四：在欧洲西南端的西班牙于是1492年收复了阿拉伯人 在伊比利亚半岛上的最后一个据点。信奉天主教的西班牙 人从长期的穆斯林统治下获得了解放，但在斗争中也产生 了强烈的宗教情绪：热衷于传播天主教，使穆斯林和其他 异教徒皈依天主教。
一、探寻通向东方的新航路
根本原因
经济根源 西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽
高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路说课稿
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题包括学生理解历史事件的能力有限，以及课堂互动可能不足。应对这些问题，我将：
-使用直观的教具和多媒体资源，帮助学生更好地理解历史背景。
-设计更多互动环节，鼓励学生参与讨论和提问。
-提供更多的实例和案例分析，帮助学生深入理解历史事件。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：
-分析学生的作业完成情况，了解他们对知识点的掌握程度。
-收集学生的反馈，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。
-根据评估结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
3.情感态度与价值观：使学生树立以下观念：
-认识到开辟新航路对世界历史发展的推动作用；
-感受全球化对人类社会的深远影响；
-树立和平、合作、共赢的国际观念。
（三）教学重难点
1.教学重点：
-开辟新航路的背景、过程及其影响；
-葡萄牙、西班牙、英国等国家在开辟新航路中的重要作用；
-新航路对世界历史发展的推动作用。
这些媒体资源在教学中的作用是，通过直观的展示和互动，增强学生对历史事件的理解和记忆，同时提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：通过课堂提问和回答，鼓励学生表达自己的观点，教师给予及时的反馈和指导。
2.小组讨论：将学生分成小组，就特定问题进行讨论，每个小组选派代表汇报讨论成果。
2.探究式学习：引导学生提出问题，自主探究，通过分析史料和资料，形成自己的观点。
3.合作学习：组织学生进行小组讨论，通过合作交流，共同完成任务，培养团队协作能力。
人教版必修二《开辟新航路》说课稿
（1）了解新航路开辟的背景、过程和代表人物；
（2）掌握新航路开辟对世界历史的影响；
板书风格将采用图文结合的方式，利用箭头、符号等元素，使知识结构更加直观。
板书在教学过程中的作用主要有：
1.帮助学生抓住重点，构建知识框架；
2.引导学生关注教学过程，提高课堂参与度；
3.强化学生对知识点的记忆。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书，确保内容准确、结构合理；
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用总分结构，以清晰、简洁的方式呈现本节课的核心内容。板书主要包括以下部分：
1.标题：居中书写“开辟新航路”，突出本节课的主题。
2.引言：简要介绍新航路开辟的背景。
3.新航路开辟过程：列出主要航线和代表人物。
4.新航路开辟影响：从经济、政治、文化等方面进行概括。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结新航路开辟的原因、过程和影响。
2.教师针对学生的回答和课堂表现，给予鼓励性评价，指出学生在知识掌握、思考分析、合作交流等方面的优点和不足。
3.提出改进建议，鼓励学生在课后继续深入学习和思考。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.新航路开辟的背景：介绍欧洲封建社会向资本主义社会转变的过程，分析经济、政治、科技等因素对新航路开辟的影响。
高中历史 开辟新航路说课稿 新人教版必修2
第5课开辟新航路教学目标1、知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：《马可波罗行记》、寻金热、科技的发展；哥伦布发现新大陆、迪亚士抵达好望角、达·伽马直通印度、麦哲伦环球航行；地理大发现、世界市场、商业革命。
（2）让学生理解新航路开辟原因和条件，认识到“商业革命”促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展；（3）学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。
（4）正确认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。
（5）.分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
2、过程与方法：（1）运用表格比较新航路开辟的过程以及与中国郑和七次下西洋进行对比（2）问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列? 从几位航海家身上我们应学习什么精神？（3）通过模拟、辩论赛等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。
（4）.通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：（1）新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果；（2）感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。
（3）新航路的开辟是历史的进步，它促进了人类文明的发展。
（4）通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
教学重点和难点：重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
教材分析本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。
人教版历史必修二第5课开辟新航路授课说课稿
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过时间轴，介绍新航路开辟的背景，包括欧洲国家的经济、科技、地理知识等条件。
2.逐一介绍迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程，强调他们的贡献和探险过程中的困难与挑战。
3.分析新航路开辟对世界历史的影响，包括贸易路线的变化、殖民扩张等。
5.结合现实生活，让学生认识到新航路开辟对世界历史和现实的影响，提高学习的现实意义。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式教学和情境教学。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的思维能力和学习兴趣。这种方法符合建构主义学习理论，认为学习是学生在原有知识基础上主动建构的过程。
1.教具：地图、时间轴、历史图片等，帮助学生直观地了解新航路开辟的地理背景和时间线。
2.多媒体资源：纪录片、PPT、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：投影仪、电子白板、教学平台等，实现教学内容的实时展示、互动和共享。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：提供丰富的教学素材，激发学生学习兴趣；辅助讲解，提高教学效果；实现师生互动，提高课堂参与度。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一个引人入胜的历史故事——哥伦布发现新大陆为开端，激发学生对新航路开辟的好奇心。
2.展示一张世界地图，标注出古代丝绸之路和即将学习的新航路，让学生思考这两条航线对世界历史的意义。
3.提问：“为什么欧洲国家在15-17世纪纷纷寻求新航路？”引发学生对新航路开辟背景的思考。
2.探究式教学：鼓励学生主动探究、发现知识，培养他们的历史思维能力和解决问题的能力。这种方法基于发现学习理论，强调学生在探究过程中获得知识和技能。
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第6课开辟新航路
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本课是人教版高中历史必修二经济模块，资本主义世界市场的形成与发展专题的开篇内容。
本课内容在世界近代史教材中的地位非常重要，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，起着上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和殖民掠夺的过渡衔接作用。
（二）教学目标
知识与能力：
(1) 识记寻金热、商业危机、新航路开辟过程等基本史实；
(2) 理解新航路开辟的根源和主客观条件；欧洲航海家们的表现具有“非正义的进步性”。
（3）学会辩证地认识和评价历史人物。
过程与方法：
（1）通过探究学习，培养学生发现问题的能力。
（2）以分组讨论方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
（3）通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：
（1）通过学习本课，感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，认识中国古代发明对推动世界历史前进有重大作用；
(2) 新航路的开辟是历史的进步，该过程及结果充满血腥味和罪恶感。
（三）教学重难点：
重点是：新航路开辟的背景和影响。
依据：课程标准要求学生能够理解新航路开辟的背景，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
因而将它们列为重点。
难点是：对新航路的开辟做出恰当的评价。
依据：辨证客观地评价历史问题是高中生需要掌握的能力,也是其学习上的难点。
突破方法: 通过多媒体播放历史资料和指导学生自主探究讨论，加强教学的直观性,激发学生主动参与,从而突破难点。
二、说方法
1、教法：
主要通过讲授法、演示法、讨论法来进行教学：
讲授法主要运用语言方式，系统讲解本课内容，让学生对所学的内容有科学的认识。
演示法：运用多媒体教具进行教学，充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，我会在课堂上用ppt展示一些图片、资料，启发学生认真观察思考，理解资料所反映的内容，并与所学知识相联系。
讨论法：对于本课的重难点，设置问题情境，让学生分组讨论，合作探究，通过教师与学生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2、学法：
有效的学习方法是针对学生的学情而言的。
由于学生在初中时已经学习过“新航路开辟”的主要内容，同时，高一的学生已经具备了一定的抽象思维能力和对历史理论的理解力，但其历史知识储备和认知水平仍然有限，针对学生情况，本课我运用了以下三种学习方法：史料分析法、合作学习法和探究学习法。
三、说教学程序
我将本课的教学过程设计为导入新课、学习新课、课堂小结和布置作业四个步骤：
在导入新课这个环节：我将以影片《郑和下西洋》片段进行视频导入，从这段影片中了解到郑和下西洋是我国历史上空前的主动外交，是世界航海史上的创举。
但是在郑和最后一次海上远征后，明朝颁布了禁海令，彻底放弃了海上权益，而同时代的欧洲人占领了马六甲海峡，控制了东西方海上贸易，称雄于世界，从而引出本课课题。
在新课教学环节，我将教学内容整合为“开辟新航路的背景、过程及影响”三个部分。
(一)东方的诱惑——开辟新航路的背景
首先我会在学生仔细阅读教材第一幕的基础上展示“马可波罗行纪、14世纪欧亚主要的商路”等史料，结合教材“历史纵横”中的材料，向学生提问：“欧洲人为什么要去开辟新航路？”在学生阐述其观点之后，我将根据学生的回答，在学生学习的基础上帮助其进一步分析史料，总结新航路开辟的必要性，以此来培养学生概括、理性分析问题的能力。
在了解新航路开辟必要性之后，引导学生阅读教材，通过展示多桅帆船、罗盘、葡萄牙亨利王子等图片，让学生讨论欧洲人能开辟新航路的原因，充分调动学生的积极性和主观能动性，着重培养学生分析问题和解决问题的能力。
经过学生的分组讨论后，利用讲授法引导学生掌握新航路开辟的可能性。
（二）开辟新航路的过程
由于学生在初中已学过新航路开辟的基本史实，所以在这一部分教学环节中我将请学生分组扮演迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的四个船队的角色，讲述航海历程及其中的艰辛，再现历史情境，使学生犹如身临其境，以激发学生的兴趣和求知欲，并自主完成表格，培养学生的分析理解能力。
（三）开辟新航路的影响
在这一环节我将让学生分组讨论新航路开辟的历史影响，交流其各自的观点，并由各组中心发言人阐述其观点，我则根据学生的回答，在学生学习的基础上帮助其进一步总结开辟新航路的影响，通过分组讨论，充分发挥学生学习自主性，使学生对新航路开辟的历史影响有深层次的理解。
在课堂小结环节，结合板书进行总结，梳理本节课的知识结构和课程体系，巩固新知。
在布置作业环节，设计问题“全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。
”使学生认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲造成的不同结果，感受历史发展的对立统一。
四、说反思：
纵观我的整个教学过程，本节课我注重培养学生的探究精神与合作精神，激发了学生的学习兴趣，较好地实现了教学目标。
但是，本课的课堂活动较多，课
堂和气氛活跃起来了，但在时间上要注意安排紧凑，还有，由于学生学习基础、个性不一，因此，教学的预设和生成可能会存在偏差。