《童年的小花狗》说课稿
《童年的小花狗》课例实录及反思
文 章 心 理 活 动 描 写 细 腻 ， 情 表 达真 挚 自然 。 借 一 个 感 儿 童 的视 角 、 理刻 画 了一 个 勤 劳 、 良 、 容 的 老 大 爷 形 象 。 心 善 宽 根 据 文 章 的 写作 特 点 ， 用 抓 住 重 点 词 句 、 落 的 方 法 引 导 学 采 段 生 品 味 文字 背 后 所 蕴 涵 的 内涵 和外 延 。 二 、 章 通俗 易懂 ， 意 蕴 深 长 ， 人 寻 味 ， 师 的 引 导 尤 文 但 耐 教 为 重 要 。 过 精 心 设计 提 问 ， 通 层层 深入 ， 学 生 积 累情 感 ， 己 使 推
里 ” 感 觉 。我 自己 也有 这样 的体 会 ： 很 喜 欢 小 摊 上 的 一 个 的 我 战斗 陀螺 玩 具 ， 每次 放 学 我都 忍不 住 去 瞧 瞧 它还 在 不 在 ， 想 幻 这 个 陀螺 能 成 为 自己 的 。 生 ： “ 一 阵 子 ． 满 脑 子 … … 只 可 惜 没 有 钱 把 它 买 下 从 那 我 来 ” 出来 我喜 欢 小 花 狗 。 满 脑 子 ” 明 “ ” 终没 有 忘 记 小 看 “ 说 我 始 花 狗 ， 刻 想拥 有小 花 狗 。 时 生 ： “ 想 到 这 些 … …要 被 别 人 抢 去 一 样 ” 出 我 喜 欢 从 一 看 小花 狗 。 “ 过 、 ” 出我 在 内心 里 把小 花狗 当做 自 己的 了 。 难 抢 看 师 ： 这 些 心 理 活 动 描 写 中知 道 “ ” 不 是 一 般 的 喜 欢 ， 从 我 可 而是 梦寐 以求 、 朝思 暮 想 呀 。 这 种 心 理 之 中 我 干 了 一件 什 么 在 样 的蠢 事 呢 ？请 同学 们 默读 第７ 自然 段 。 （ 生默读 ） 学 生 ： 偷 走 了小 花狗 。 我 师 ： 怎 么 知 道 是 “ ” 你 偷 ？ 生 ： “ 着 、 、 把 抓 起 、 速 、 停 地 跳 ” 出来 的 。 从 趁 伸 一 迅 不 看 师 ： 了蠢 事后 “ ” 干 我 的心 情 怎 样 ？ 生： 怕， 害 害怕 家长 知 道 。 生 ： 怕 王 大 爷 发 现会 追 查 。 害 生 ： 怕 王 大 爷 知道 后不 原谅 我 ， 的名 声 会 被 破 坏 。 害 我 师 ： 果如何 ， 结 咱们 一 起 来 读 读 第９自然 段 。 （ 生齐读 ） 学 生： 出乎 意 料 ， 王大 爷没 有 责 备 我 。 师 ： 这 段 中你 看 出 王 大 爷是 一 个 怎 样 的 人 ？ 从 生 ： 良、 善 慈祥 、 容 。 宽 师 ： 是 怎 样 品味 出来 的 ？ 你 生 ： “ 怜 ” 词 品 味 出来 的 。对 于偷 小 狗 的人 ， 大 爷 从 爱 一 王 不是用愤怒 的眼光去看 ， 是充满 爱怜 ， 见王大爷 的善 良、 而 可
在学语习文中感悟做人之道——《童年的小花狗》文本细读与教学策略
个 平 凡 之 人 — — 在 街 上 摆 摊 的老 人 至 深 。
年 ） 空 间 （ 老 家 到 现 在 ） 处 处 散 与 从 ，
人 ， 予 作 者 的却 是 心 灵 的震 撼 。平 给
教 学 中要 依 据 教 材 在 《 解 ・ 理 运 发 着语 言 的魅 力 。
１ ．通 过 阅读 、 解 、 读 塑造 人 理 品
一
个 让 人 难 以割 舍 的 人— — 善解 人
了 一 件 蠢 事 ，事 后摊 主 大 爷 不 但 不 上 ， 动 再 现 了一 位 宽 容 大 度 、 生 善解 意 的 老 人 。一 份 情 系 梦 萦 的爱 ——
追 究 责 任 还 坚 持 将 玩 具 送 给 自 己 。 人 意 、 善 慈 爱 的老 人 形 象 ， 后 感 老 人 的 善 良 、 祥 ． 越 了 时 间 （ ０ 慈 穿 ３ 和 读
印象。 心 随 小 花 狗 的来 去 而 变 化 。 而 读 者 情 节 、 腻 的 心 理 描 述 。 把 人 物 的 细 就
人— — 靠 卖 些 画 片 儿 、 车 、 玩 具 风 泥
是 个随 和乐 观之 人——赚钱 不 多 ，
二 、 从 语 言 文 字 的 品 析 中 感 受 只 好 收 回小 花 狗 ， 嘱 咐 爸 爸 “ 万 却 千
这些 便宜 东西 为生 的小摊 摊主 ： 他 文 本语 言的 魅 力
别 打 孩 子 ！ 年 打 孩 子 。 子 一 年都 过 孩
淡 中显 伟 大 ， 常 中 现 真 情 ， 实 、 用 》 中 的要 求 ，让 学 生 朗读 理 解课 平 朴
直 自 的 故 事 却 让 人 忍 不 住 热 泪 盈 文 ， 一 说 王 大 爷 是 一 个 怎 样 的 人 ， 物 形 象 的语 言 、神 态 、 动 作 的 关键 说
童年的小花狗
《童年的小花狗》听课感受三月十五日我听了五年级蔡微老师精彩的展示课，而且还有幸参与了评课活动。
下面我就蔡老师的课谈谈我的看法。
《童年的小花狗》是现代作家肖复兴的大作。
课文记叙了作者童年的一件往事，文章以轻快的笔调，朴实的语句刻画出了一位勤劳.善良.慈祥的老大爷所代表的劳动人民的形象。
蔡老师这节课以往事为线索，以体会老大爷的善良和慈祥为重点，以生为本、以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。
在课堂上落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放而有活力，也从中看到了学生学习的能力。
我认为有以下几点做得很好：一.教态自然，语言亲切。
蔡老师不是以一个老师的身份站在讲台上，而是以平等的身份出现在学生中间，努力为课堂营造一种活跃、和谐、民主、欢乐的学习氛围。
正是因为老师的亲切，学生才会真正投入到学习中来，学生的潜能、创造性、积极性才会被开发出来。
二、以读为主线。
语文新课标要注重读的训练，而本节课正是在读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。
在这节课中，教师采用默读、自由读、指生读、齐读等多种形式的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，把读层层引向深入，让学生体验。
在出示9自然段时抓住了王大爷的话“千万别打孩子！过年打孩子，孩子一年会不高兴的！”句子反复体会，反复读，从读中深刻体会出了大爷的善良和慈爱。
也正是因为这样的引导才让学生真正感受到了大爷那博大的胸怀。
这也正是作者要表达的情怀，从而学生体会出的情感和作者产生了共鸣，乃至为后文体会对王大爷的离去作者依依不舍做了铺垫，作者站着看王大爷的走无声胜有声，是因为读透了大爷的博爱，才有这时作者的不舍，不舍王大爷的离去，“我们听课也有了同样的情怀，真不舍大爷啊”！三、读写结合无话可写,有话写不出,是许多学生写作文时面临的窘境。
笔者也曾经面临这种教学困难。
蔡老师这节课，抓住阅读教学中的读写结合点来进行作文训练,不失为一种有效的方法。
启蒙阅读《小花狗》教案
启蒙阅读《小花狗》教案教案标题：启蒙阅读《小花狗》教案教案目标：1. 帮助学生培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学目标：1. 学生能够理解故事《小花狗》的基本情节和主题。
2. 学生能够通过阅读理解故事中的细节和隐含意义。
3. 学生能够运用自己的想象力和创造力，进行故事的延伸和创作。
教学准备：1. 《小花狗》的故事书籍。
2. 彩色纸、彩色笔、剪刀等美术工具。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
教学过程：引入：1. 利用图片或故事简介引起学生对《小花狗》的兴趣，激发学生的想象力。
2. 提问学生是否喜欢听故事，为什么。
阅读理解：1. 分发《小花狗》的故事书籍给学生，让学生自主阅读。
2. 指导学生在阅读过程中注意故事的情节、人物和细节描述。
3. 学生阅读完毕后，进行小组或全班讨论，分享故事中的重要情节和他们的理解。
绘本创作：1. 引导学生通过故事中的描述和自己的想象力，绘制《小花狗》的形象。
2. 学生可以使用彩色纸、彩色笔等美术工具进行绘制。
3. 学生完成绘制后，可以进行展示和分享，让其他同学猜测他们绘制的是哪个角色。
故事延伸：1. 引导学生思考《小花狗》的结局，让他们自由发挥，编写自己的故事延伸部分。
2. 学生可以以小组形式进行创作，也可以个别完成。
3. 学生完成创作后，可以进行朗读或演示，与其他同学分享他们的创作。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调阅读的重要性和乐趣。
2. 鼓励学生继续阅读，并提供其他类似主题的故事书籍推荐。
教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让他们在故事中扮演不同的角色，加深对故事情节的理解。
2. 鼓励学生写下自己对故事的感想和想法，并进行分享和讨论。
3. 组织学生进行小组阅读活动，选择其他启蒙阅读故事，进行类似的教案设计和实施。
《童年的小花狗》PPT课件(完美版)
《童年的小花狗》PPT课件（完美版） PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
同学们，听着这样的音乐，让我们一起走 进肖复兴的一段文字：
童年的往事就像那些老式的黑白胶片，隐隐约约地、断断续续 地出现在某个夜晚的酣梦里。能带给我们回忆的，不是些热闹新 兴的事物，而是那些有些模糊但记忆深刻的黑白老片。
春节一天天近了。小花狗肯定也要过节了，不知会跑到
谁家，和哪个幸运的孩子一起过。一想到这些，我心里就
难过，好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。
读 在这样的心Βιβλιοθήκη 下，我干了一件蠢事。书那一天，天已经快黑了，摊儿前围着不少人。趁着天暗
探 人多，我伸出手，从摊儿上一把抓起小花狗，迅速放进怀里
究 跑了。跑回院里，看看四周没人，掏出怀里的小花狗，我的
读
书
探 究
那年春节前，我看中了他小摊儿上新做成 的一只小花狗。黑白相间的小狗，脖子上系
一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，
铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。
《童年的小花狗》PPT课件（完美版） PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《童年的小花狗》PPT课件（完美版） PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
儿时，“我”因为太喜欢一个泥玩具，所以干了一件蠢事。 事后，摊主王大爷不但不追究我的责任，还坚持将玩具送给 我。
《童年的小花狗》PPT课件（完美版） PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
《童年的小花狗》PPT课件（完美版） PPT课 件ppt优 秀课件 ppt课 件下载p pt免费 课件pp t精品 课件
人教版(西藏汉语)2、童年的小花狗说课+授课课件
说课：
1.教材分析 2.教学目标 3.教学重点难点 4.教法与学法 5.课时安排 6.教学步骤 7.总结 8.布置作业
1.教材分析
《童年的小花狗》是人教版(西藏)七年级下册第一 单元中的一篇文章。课文记叙了作者儿时因为太 喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大 爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。 透过它，能看到王大爷给予“我”无限关爱和 “我”对王大爷的热爱、思念。
不是，“小花狗”是一份爱心的传承， 是对自己以后人生的一种警醒、督促，让作者少犯错，在生活中处处 播撒爱心。
我：重感情、严于律己、有爱心
学习了这篇课文后，大家都收获了哪些 做人的道理？
课后作业：
学完这篇课文，写一篇以“童年的趣事” 为题的作文。
谢谢同学们！
2.教学目标
1、能认读本课10个生字，掌握本课新词。 2、训练学生有感情地朗读课文。 3、引导学生体会人物思想感情，理解王大爷的
宽容、 善良及其对“我” 的影响。 4、教育学生在生活中时时处处播撒爱。
3.教学重点难点
教学重点： 感受一位善良、宽容、有爱心的老大爷形象。 教学难点： 理解小花狗给予“我”的究竟是什么？
第三部分（10、11段）：描述了“我”对王大爷 依依不舍的惜别之情和最终得到小花狗的激动之情。
第四部分（12段）：表达了作者对王 大爷的深切怀念之情。
对于作者来说，回忆和怀念王大爷的最好方式就是永远收藏他送 给“我”的小花狗。
回忆和怀念王大爷吗？
精读课文：
第一部分(1—4段)：交代了故事产生的时间、 地点、主要人物及起因。
时间—— 小时候 地点—— 我家门前的小街路口（卖画片儿、
风车、 泥玩具）
主要人物—— 我、王大爷 起因—— “我”看中了王大爷摊儿上新做成的
小班儿歌小花狗教案
小班儿歌小花狗教案一、教学目标1.能够理解儿歌《小花狗》的内容，感受歌曲的韵律美。
2.学会演唱儿歌《小花狗》，并能够用动作表现歌曲内容。
3.培养幼儿的观察力、想象力及音乐欣赏能力。
二、教学重点1.学会演唱儿歌《小花狗》。
2.能够用动作表现歌曲内容。
三、教学难点1.儿歌中的节奏和音高把握。
2.歌曲中的角色表现。
四、教学准备1.教学课件：《小花狗》儿歌视频、图片。
2.道具：小花狗头饰、小树、小花等。
五、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做“小花狗”游戏，活跃课堂氛围。
2.引导幼儿观察教室里的“小花狗”道具，激发幼儿兴趣。
（二）儿歌学习1.教师播放《小花狗》儿歌视频，让幼儿初步感知歌曲内容。
2.教师逐句教唱儿歌，注意节奏和音高的把握。
3.教师引导幼儿用动作表现歌曲中的角色，如小花狗、小树、小花等。
（三）歌曲表演1.教师邀请几名幼儿戴上小花狗头饰，扮演歌曲中的角色。
2.教师弹奏钢琴，幼儿跟随音乐进行歌曲表演。
3.表演结束后，教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
（四）游戏互动1.教师组织“小花狗找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固歌曲内容。
2.游戏过程中，教师引导幼儿用歌曲中的语言进行交流。
2.教师提出问题，让幼儿思考并回答，如：“小花狗为什么找不到朋友？”“小花狗是怎么找到朋友的？”3.教师鼓励幼儿用自己的语言创作新的儿歌，发挥想象力。
六、课后作业1.家长协助幼儿在家中演唱《小花狗》儿歌，并录制视频。
2.家长与幼儿一起创作新的儿歌，分享到班级群。
七、教学反思本节课通过儿歌《小花狗》的学习，幼儿对歌曲内容有了深入的了解，能够用动作表现歌曲中的角色。
在游戏互动环节，幼儿积极参与，提高了课堂氛围。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对歌曲中的节奏和音高把握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
附：《小花狗》儿歌歌词小花狗，小花狗，真爱玩，一玩起来就不想走。
走到东，走到西，找不到朋友，只好自己和自己玩。
小花狗，小花狗，真爱哭，一哭起来就没完没了。
五年级语文下册 15《童年的小花狗》教案 鄂教版
15.童年的小花狗【教材简析】课文记叙了作者的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。
通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。
“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。
【教学目标】知识与技能：1、能认读本课7个生字，掌握本课新词。
2、学习文章中写人叙事的方法，抓住印象最深的情景展示人物形象。
3、训练学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：教师引导学生自主探究、协作探究，同时给学生以展示的平台，让他们的想象能力得以充分发挥。
情感、态度与价值观：通过对王大爷这一人物形象的分析与体会，让学生感受他的善良、慈祥、有爱心，从而教育学生在生活中也要做一个时时处处播撒爱心的人。
【教学重难点】教学重点：感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。
教学难点：联系课文内容，说说“小花狗”给予我的究竟是什么？三十多年过去了，“我”为什么一直把它带在身边。
【课时安排】第1课时：检查预习，整体感知课文，抓住文章主线；第2课时：学习文章主要部分，总结全文，完成练习。
第一课时一、导入新课。
1、前面我们了解到魏巍孩提时的老师给人无尽的怀念，新凤霞笔下的傻二哥让人印象深刻，今天我们要读到的一篇文章是著名作家萧复兴对儿时生活的一段回忆，文中透露出了自己对生活的独特感受。
2、（板书课题）知道读体，童年的小花狗到底给作者带来了怎样的回忆呢？二、指导自学1、要求轻声自由读课文，把课文读通。
2、想想本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？谈谈他留给你的最初印象。
三、检查学生自学情况。
四、初步感受主要人物形象1、快速默读，谁能向大家简单介绍一下文中的主要人物。
2、文中对王大业的描写笔墨不多，能找出作者对这一人物最直接的一个整体描述吗？3、小结：王大爷和它的小摊儿，给孩子们带来了快乐，也让孩子们的童年有了美好回忆。
儿歌小花狗教案
儿歌小花狗教案教案标题：《儿歌小花狗》教案教案目标：1. 通过学习儿歌《小花狗》，培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
3. 帮助幼儿认识和理解动物、颜色和形状的概念。
教学重点：1. 掌握儿歌《小花狗》的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3. 培养幼儿对动物、颜色和形状的认知。
教学准备：1. 儿歌《小花狗》的录音或视频。
2. 描述小花狗形状和颜色的图片或卡片。
3. 玩具小花狗或相关道具。
4. 彩色纸、颜色笔等绘画工具。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍今天要学习的儿歌《小花狗》，引起幼儿的兴趣。
2. 播放儿歌《小花狗》的录音或视频，让幼儿先听一遍。
歌曲学唱：1. 分段教唱歌曲，让幼儿跟随歌曲的节奏和旋律学唱。
2. 反复唱几遍，帮助幼儿熟悉歌曲。
歌曲理解：1. 引导幼儿回忆歌曲中提到的小花狗的形状和颜色。
2. 准备描述小花狗形状和颜色的图片或卡片，让幼儿观察并说出对应的形状和颜色。
3. 引导幼儿用自己的话描述小花狗的形状和颜色。
情感表达：1. 让幼儿用音乐和动作表达对小花狗的喜爱和欢乐。
2. 引导幼儿模仿小花狗的动作，如摇尾巴、伸舌头等。
扩展活动：1. 分发彩色纸和颜色笔，让幼儿自由绘制自己心目中的小花狗。
2. 鼓励幼儿用简单的语言描述自己绘制的小花狗的形状和颜色。
总结活动：1. 回顾学习的内容，让幼儿再次唱一遍《小花狗》。
2. 鼓励幼儿分享学习儿歌的感受和体会。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和描述周围事物的形状和颜色。
2. 通过其他儿歌或音乐活动，继续培养幼儿的音乐兴趣和表达能力。
评估方法：1. 观察幼儿在学唱儿歌和表达形状、颜色的过程中的参与度和准确性。
2. 收集幼儿绘制的小花狗作品，评估其对形状和颜色的理解。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重幼儿的参与和互动，鼓励他们积极表达和分享。
2. 教学内容要与幼儿的生活经验和兴趣相结合，增加教学的趣味性和实用性。
幼儿园教案《小花狗》
幼儿园教案《小花狗》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小花狗的外形特征，了解小花狗的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发幼儿保护动物的意识。
二、教学重点与难点：重点：认识小花狗的外形特征和生活习性。
难点：观察能力、表达能力及动手操作能力的培养。
三、教学准备：1. 教具准备：小花狗图片、视频、绘画材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察一张小花狗的图片，引导幼儿说出小花狗的外形特征。
2. 讲解：通过视频展示小花狗的生活习性，让幼儿了解小花狗的生活习性。
3. 实践：分组进行绘画活动，让幼儿动手画出自己喜欢的小花狗。
4. 展示：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、交流。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿观察家中的宠物或周围的小动物，记录下它们的外形特征和生活习性。
2. 课后延伸：邀请家长参与，共同探讨如何保护小动物。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极观察、表达和动手操作。
在课后，及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿成长。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小花狗的认识程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察力、表达力和动手能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对小动物的关注和保护意识。
七、教学内容：1. 小花狗的形态特征：颜色、大小、毛发等。
2. 小花狗的生活习性：饮食、睡眠、运动等。
3. 小花狗与人类的关系：宠物、工作伙伴等。
八、教学方法：1. 直观展示：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿清晰地了解小花狗。
2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，表达自己的观点。
3. 实践活动：通过绘画、手工等动手操作，让幼儿更好地理解和掌握知识。
九、教学步骤：1. 展示小花狗的图片，引导幼儿观察并说出其形态特征。
儿歌 小花狗 教案
儿歌小花狗教案教案标题：儿歌《小花狗》教案教案目标：1. 学习儿歌《小花狗》的歌词和旋律。
2. 通过歌曲，培养幼儿对动物的兴趣和爱护动物的意识。
3. 培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。
教学资源：1. 儿歌《小花狗》的录音或视频。
2. 描述小花狗外貌和特点的图片。
3. 小花狗的玩具或图片卡片。
教学准备：1. 确保教室内的音响设备正常工作。
2. 准备好小花狗的图片或玩具。
3. 打印歌曲歌词和相关图片。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察小花狗的图片或玩具，引发幼儿对小花狗的兴趣。
2. 引导幼儿讨论小花狗的外貌和特点，鼓励他们用简单的语言描述小花狗。
歌曲学唱：1. 播放儿歌《小花狗》的录音或视频，让幼儿先听一遍。
2. 逐句教唱歌词，带领幼儿跟随节奏和旋律一起唱。
3. 反复练习，确保幼儿能够熟练地唱出歌曲。
动作配合：1. 引导幼儿模仿小花狗的动作，如摇尾巴、扑腾耳朵等。
2. 在歌曲播放时，带领幼儿根据歌词和旋律进行相应的动作配合。
创意表达：1. 分发歌曲歌词的印刷材料给幼儿，让他们自由涂鸦或画画，表达对小花狗的理解和喜爱之情。
2. 鼓励幼儿用简单的语言描述自己画的小花狗，分享给同伴。
结束活动：1. 回顾整个教学过程，与幼儿一起回顾学习到的歌曲和相关知识。
2. 鼓励幼儿在家与家长分享所学的歌曲和相关知识，增强家园合作。
教学延伸：1. 组织幼儿在户外或室内进行角色扮演，扮演小花狗，通过动作和语言表达小花狗的特点和行为。
2. 制作小花狗的手工工艺品，如剪纸、折纸等，培养幼儿的动手能力和创造力。
教学评估：1. 观察幼儿在学唱歌曲时的参与程度和准确性。
2. 评估幼儿在描述小花狗外貌和特点时的语言表达能力。
3. 评估幼儿在创意表达环节中的想象力和表达能力。
教学反思：1. 对教学过程进行总结和反思，评估教学目标的完成情况。
2. 根据幼儿的反应和表现，调整教学策略和方法，提高教学效果。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学情况进行调整和修改。
小班音乐教案及教学反思《小花狗》 (2)4篇
小班音乐教案及教学反思《小花狗》 (2) 小班音乐教案及教学反思《小花狗》 (2)精选4篇（一）小班音乐教案《小花狗》教学目标：1. 让学生了解音乐的基本元素，如节奏、旋律和动感。
2. 通过参与歌曲演唱和动作配合，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 通过游戏和互动，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
教学准备：1. 音乐播放器。
2. 打印歌曲歌词。
教学过程：引导学生进入音乐状态：1. 引导学生放松身心，提醒他们集中注意力。
2. 轻轻地击掌或拍打腿部，让学生模仿，并渐渐加快速度。
歌曲学唱及动作配合：1. 播放音乐《小花狗》。
2. 教唱歌曲的开头部分，保证学生能够正确地唱出歌曲的歌词和旋律。
3. 示范动作，引导学生跟随音乐节奏进行动作配合，如摇头、摆尾巴等。
4. 让学生全程跟唱全歌曲，并进行动作配合。
反思：在这堂课上，学生通过歌曲《小花狗》的演唱和动作配合，能够更好地理解音乐的节奏、旋律和动感。
他们积极参与歌曲的学唱和动作的配合，并且随着音乐的节奏做出了相应的动作。
通过游戏和互动，学生之间的合作精神得到了培养和提升。
然而，我也发现了一些问题。
首先，有些学生在学唱歌曲时发音不准确，需要更多的练习和纠正。
其次，在动作配合方面，有些学生的动作动作不够协调，需要更多的指导和练习。
\\小班音乐教案及教学反思《小花狗》 (2)精选4篇（二）教案教学目标：1.让学生了解和认识《开火车》这首儿歌。
2.培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
3.发展学生的音乐表演能力。
教学准备：1.录制有节奏的伴奏音乐。
2.准备有关火车的图片或道具。
3.制作歌词卡片。
教学过程：1.引入歌曲：展示火车的图片或道具，引导学生讨论和认识火车。
2.播放伴奏音乐，带领学生跟随节奏拍手，感受火车行驶的速度。
3.教唱歌词：逐句教唱歌词，让学生跟随唱。
4.进行合唱：将学生分成小组，每组分配不同的歌词卡片，带领学生进行合唱练习。
5.表演：每个小组准备好后，学生们轮流表演合唱《开火车》。
部编版小学语文《童年的小花狗》教案
15 童年的小花狗教材分析：鄂教版五年级下册第五单元围绕“童年往事”这个话题，安排了三篇课文，《童年的小花狗》是第三篇课文。
这篇课文语言质朴、流畅，记叙了作家肖复兴小时候因为太喜欢一个泥玩具小花狗，而干了一件蠢事，事后王大爷不但不追究责任，还坚持要将玩具送给他的童年往事。
作者通过对童年往事的回忆，表达了他对一位善良、宽容的王大爷的怀念之情，体味到童年生活中的酸甜苦辣以及对整个人生的影响。
在这篇课文中，作者重点通过“嘱咐爸爸不要打孩子”和“赠送小花狗”这两件事，抓住人物的神态、动作、语言等鲜明地刻画了一个善良、宽容的老大爷形象。
第10、11自然段用了省略号，是本文一个突出的特点，包含着深刻的含义，能够让读者充分地发挥想象。
教学目标：1.学会本课8个生字，能联系上下文理解重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。
3.通过关键句子的品读感受“我”对小花狗的喜爱之情。
4.抓住课文中对人物语言、神态、心理活动、动作的描写语句进行品读，感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。
5.联系课文内容，了解“三十多年过去了，‘我’为什么一直把小花狗带在身边”，理解王大爷的宽容、善良的人格魅力及其对“我”的影响。
6.学习文章的表达方法和省略号的用法，体会平实表达中的丰富内涵。
教学重点：1.通过关键句子的品读感受“我”对小花狗的喜爱之情。
抓住课文中对人物语言、神态、心理活动、动作的描写语句进行品读，感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。
2.通过营造情境体会人物思想感情，理解王大爷的宽容、善良的人格魅力及其对“我”的影响。
3.学习文章的表达方法和省略号的用法，体会平实表达中的丰富内涵。
教学难点：1.感受王大爷的善良、慈祥、有爱心，学会在生活中做一个时时处处播撒爱心的人。
2.联系课文内容，了解“三十多年过去了，‘我’把一直把小花狗带在身边”的一个重要原因是自我督促、自我警醒。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时（8:40-9:20）教学目标：1.学会本课8个生字，能联系上下文理解重点词语的意思。
童年的小花狗导学案四稿
一、单元话题回顾（读一读，了解单元内容）
过去的时光，快乐的童年都成为美好的记忆。敬爱的老师，亲爱的朋友，慈爱的长辈，让我们永远难忘。
学习本单元课文，抓住印象最深的情景和人物，学习写人叙事的方法。
二、课前导学
▲学习目标及重难点
1、生字识记
（1）学会8个生字
a、看微课：左右结构的字写法指导
b、请把课后生字读四遍，注意字音和字形特点，每个生字写两遍
书写：
c、把你认为易读错、写错的字分类，写在下面。
（2）理解生词
a、请用查字典法、拆词法、近义词法、上下文法等来理解词语
便宜：嘱咐：
趁机：爱怜：
蠢事：冷冷清清：
b、你发现了文中哪些有价值的词语？归类写在下面。
2、朗读课文。（请听完朗读微课，然后把课文读四遍，注意读正确流利有感情）
课文已读＿＿遍，家长签字：＿＿＿＿
3、查阅资料（作者介绍：微课）
1、作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、你还了解到了与文章内容相关的信息没有呢？写在下面。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、理解课文内容（请用思维导图梳理文章内容。微课：简单思维导图设计）
5、品析句子
你从哪些句子可以体会到作者非常喜欢小花狗的呢？（找到相关的句子，摘抄在下面。并做简要赏析）
例：黑白相间的小狗，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着小铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。
赏析：我抓住了“黑白相间”体会到小花狗颜色漂亮，“红绸子”、“小铃铛”可以体会到小花狗还有漂亮的装饰，“活了一样”体会到小花狗做的活灵活现，像真的一样。
小花狗儿歌教案
小花狗儿歌教案教案标题：小花狗儿歌教案教案概述：本教案旨在通过小花狗儿歌的教学，培养学生的语言表达能力、音乐欣赏能力和团队合作精神。
通过歌曲的学习，学生将能够提高他们的听、说、读、写的能力，并且通过合唱和舞蹈等活动，增强他们的身体协调性和团队合作意识。
教学目标：1. 学生能够准确地听懂、朗读和理解小花狗儿歌的歌词。
2. 学生能够通过模仿和跟唱的方式，准确地演唱小花狗儿歌。
3. 学生能够通过歌曲的演唱和舞蹈动作的配合，展示出良好的身体协调性和团队合作精神。
4. 学生能够通过小组合作的方式，创作和表演自己的小花狗儿歌。
教学准备：1. 小花狗儿歌的音频或视频资源。
2. 小花狗儿歌的歌词。
3. 舞蹈动作的示范视频或图示。
4. 学生分组所需的道具和服装。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 创设愉快的学习氛围，向学生介绍小花狗儿歌的背景和主题。
- 播放小花狗儿歌的音频或视频，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
2. 歌词学习（15分钟）：- 分发小花狗儿歌的歌词给学生。
- 通过师生共同朗读和解释歌词，帮助学生理解歌曲的意思。
- 分段教学，逐句让学生模仿朗读，并纠正他们的发音和语调。
3. 跟唱练习（20分钟）：- 播放小花狗儿歌的音频或视频，让学生跟唱歌曲。
- 教师可以分段演示，然后让学生模仿跟唱。
- 鼓励学生大胆表达，同时注意纠正他们的发音和节奏。
4. 舞蹈配合（20分钟）：- 引导学生观看小花狗儿歌的舞蹈示范视频或图示。
- 按照节奏和动作指导，让学生学习和练习小花狗儿歌的舞蹈动作。
- 分组合作，让学生在小组内配合舞蹈动作，展示出团队合作精神。
5. 创作与表演（20分钟）：- 将学生分成小组，让他们自行创作一段小花狗儿歌的歌词和舞蹈动作。
- 学生们可以利用课堂上所学的知识和创造力，设计自己的小花狗儿歌。
- 每个小组轮流表演自己创作的小花狗儿歌，其他学生进行欣赏和评价。
6. 总结与延伸（5分钟）：- 回顾学生在本节课中的学习成果，鼓励他们的努力和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《童年的小花狗》说课稿
一、说教材
《童年的小花狗》通过作者对童年
干的一件蠢事的回忆，表达了对善良、宽容的王大爷的怀念之情，让人体味到童年生活中的酸甜苦辣以及对整个人生的影响。
《童年的小花狗》按照“我”对小花狗的“喜爱”，王大爷对“我”的“关爱”，“我”对王大爷的“敬爱”的线索，层层推进，刻画了一个勤劳、善良、宽容的老爷爷形象，充分表现了“我”、小花狗与王大爷之间的爱；在表达特色上，作者抓住了“我”偷小花狗时的动作神态，王大爷原谅“我”时的神态，以及“我”送别王大爷时的神态、环境描写，细致入微地表现了王大爷的品质和“我”对王大爷的依依不舍之情。
教学本课时我安排了两课时，第一课时教学第一到第六自然段；第二课时教学第七到第十二自然段。
二、说教学目标
第二课时的教学目标是：
1．学生能够通过重点语句体会
“我”、小花狗与王大爷之间的爱，体会王大爷是一个什么样的人。
2．能够有感情地朗读课文。
3．能够准确理解几个含义深刻的句子，体会句子里蕴含的
思想感情，体会省略号的用法。
执教这篇课文的教学准备：
1．收集关于肖复兴的生平资料及他的作品，准备给学生推荐的文章篇目。
2．准备课件，小花狗的图片以及街道的图片。
三、说教法与学法
这篇文章朴实感人，语言生动，很适合指导学生在读中学写。
因此，教学本课时我采取在读中感悟的方法，让学生在“品读词句”中感悟；在“移情体验”中感悟；在“拓展资源”中感悟。
并抓住文中关键词句，在读中感悟“我”的心理变化以及王大爷的品质。
同时安排了图片对比和小练笔，引导学生体悟两处省略号的用法。
四、教学过程
1．设置悬念，激情导入
语文学习过程应该是一个体验的过程，教师不仅要引导学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的嘴巴去说，更强调用自己的心灵去感悟，从而激发学生生命的活力，促进学生的精神成长。
为了帮助学生迅速进入作者内心，体会作者的情感，教学伊始我用一段深情的朗诵引导学生进入作者的童年生活，铺垫出浓浓的怀念氛围。
接着，展示了小花狗的图片，指导学生带着感情朗读。
最后，设计“你喜欢这只小花狗吗？”“在作者的眼中，
这还仅仅是一个泥玩具吗？”这两个问题引导学生感受小花狗的可爱和作者对小花狗的喜爱，从而顺理成章地引出“正是因为太喜欢这个小花
狗，所以我做了一件愚蠢的事。
我做了一件什么蠢事呢？”这个悬念，激发起学生探究的兴趣，吸引他们进入文本。
2．品词析句，披文入情
如何让学生从文字中体会情感，需要教师对学生的读进行有层次、有目的、有方法的指导，并激发学生自主探究的热情。
当学生初读完第七自然段并概括出段意时，我引导学生细读文本找出作者“偷”小花狗时的动作，从“伸”“抓”“跑”“掏”等动作中体会主人公当时紧张、害怕的心理。
随后，我通过“初读找文—细读悟文—品读赏文”指导学生抓住“我”还小花狗时的神态，体会“我”当时羞愧、害怕的心理。
重点引导学生抓住王大爷的神态、语言来体会王大爷是个什么样的人。
3．巧妙引导，点拨生成
第十、十一自然段中有两处省略号，含义深刻。
那么，如何让学生体会作者这丰富的情感？我设计了三步体验法：一初读感知分别意；二看图体会失落感；三想象体会离别情。
教学第十一自然段时，我引导学生用“我仿佛看到了，我真想对王大爷说：‘_________________。
’”体会作者澎湃的情感，并抓住“涌”感受作者对王大爷的依依不
舍之情。
4．总结反馈，拓展生成
此环节是对全文做一个整体回顾，并归纳提升主题。
我设计了“三十多年了，作者为什么一直把小花狗带在身边，他带着的仅仅是小花狗吗？”这一问题引导学生体会“小花狗不仅仅是一只泥玩具，更教导我要做一个像王大爷那样善良宽容的人”的主题。
并随机介绍了作者肖复兴的作品和写作特色，推荐肖复兴的另外两篇类似的文章《那片绿绿的爬山虎》《荔枝》，为学生的练笔归纳方法，为学生的课外阅读提供帮助。
五、说作业
1．课内作业：这一课的教学，我安排了写批注，填空说话的作业，以体会人物的内心情感，学习文章的表达手法。
2．课外作业：有感情地朗读课文；阅读肖复兴的《那片绿绿的爬山虎》《荔枝》，仿照写法写一个人物。
六板书设计
15童年的小花狗
王大爷“我”
善良、宽容。