三年级古诗词诵读
中华经典古诗词诵读三年级上册答案
我是小诗人
原来律诗的首联、颔联、颈联和尾联，都有它们固定的位置。我能把《饯别王十一南游》的颈联“长江一帆远，落日五湖春。”，颔联“飞鸟没何处，青山空向人。”送回它自己的家。
问题导学：
1、“相留畏晓钟”说诗人与朋友在相互挽留，害怕听见敲响天亮的钟声。诗人在害怕什么呢？同时表达了诗人怎样的心理？
（诗人害怕与久别重逢的朋友又要再次的分离。表达了诗人对朋友的不舍与深情厚谊，也加深了对故乡的思念之情。）
《终南山》
发现大观园：
1、我发现诗人用“近天都”、“接海隅”、“白云回望合”“青霭入看无”，写出了终南山的特点。（高大、壮观、雄伟的特点）
（它使为雨所苦的万物得以滋荣繁茂，获得温暖与阳光.）
2、读完这首诗后，你认为诗人李商隐有着一种怎样的人生态度呢？（积极乐观）
《蝉》
发现大观园：
1、我发现从描写蝉的“高难饱”，鸣“徒劳”，声“欲断”，树“无情”这几个词中，可以看出诗人（）的情感。
怨之深，恨之重
2、同学们，诗人由蝉因此联想到了自己，他想借助于蝉表达什么呢？请你用自己的话来说一说吧。（借其表达自己艰难的身世和处境）
练一练：《春宿左省》
发现大观园：
2、我发现原来诗人“不寝”是有原因的，同学们你们知道吗？如果你是诗人，你会这样吗？
（不寝的原因是：因为明晨上朝有重要的事情上奏）
我是小诗人：忽逢使，邀入赤松家。
金灶初开火，正发花。
“青鸟仙桃”
第四课
《晚晴》
问题导学：
1、同学们，你们知道“人间重晚晴”这一句中，“晚晴”为什么值得珍重吗？
三年级古诗词25首
三年级诗词诵读25首1、江南春 [唐杜牧]千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【译文】千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。
昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今亭台楼阁都沧桑矗立在朦胧的烟雨之中。
2、山居秋暝 [唐王维]空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣(huàn)女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
【译文】一场新雨过后，青山特别清朗，秋天的傍晚，天气格外的凉爽。
明月透过松林撒落斑驳的静影，清泉轻轻地在大石上叮咚流淌。
竹林传出归家洗衣女的谈笑声，莲蓬移动了，渔舟正下水撒网。
任凭春天的芳菲随时令消逝吧，游子在春色中，自可留连徜徉。
3、嫦娥 [唐李商隐]云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【译文】云母屏风染上一层浓浓的烛影，银河逐渐斜落，启明星也已下沉。
嫦娥想必悔恨当初偷吃不死药，如今独处碧海青天而夜夜寒心。
4、江上渔者 [宋范仲淹]江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
【译文】白话译文江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。
看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。
5、乞巧 [唐林杰]七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
【译文】七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
6、咏月 [唐李建枢]昨夜圆非今夜圆，却疑圆处减婵娟。
一年十二度圆缺，能得几多时少年。
【译文】昨天的圆月不是今夜的圆月，真怀疑这再圆的月亮是否依旧美丽。
在一年十二个月里，月亮圆了又缺，缺了又能再圆，可一个人的一生当中，属于青春年少的光阴又能有多少呢？7、蝶恋花·春景 [宋苏轼]花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
小学三年级古诗词经典诵读(下)精选配解读
三年级经典阅读三年级经典诵读（下）１三年级经典阅读阅读导航国学经典，博大精深，内涵丰富。
它是古代先哲圣贤思想与智慧的结晶，是中华民族的立世之本。
诵读经典，可以修养身心，丰富学识，使我们获得无限智慧；诵读经典，可以引领我们去认识美、感知美、欣赏美，享受快乐人生；诵读经典，可以提升我们的境界，净化我们的心灵，锻造我们高尚的人格。
“富润屋，德润身”。
经典嘉言，是滋润心灵的甘泉，如丝丝春雨般不知不觉浸润我们的灵魂，使我们的人生更充实、更丰富、更完美。
引领孩子们多读经典，不仅为孩子们学习祖国语言文字、丰富语言积累、提高文学修养奠定基石，更可以让他们强根固本，趋正避邪，从而使典范的、权威的、意蕴深远的文学语言成为他们一生中最本真的语言。
因此，传承中国经典文化，在小学生中开展经典诵读，是十分必要的。
“书读百遍，其义自见”。
鉴于此，我们提倡在记忆的黄金时期广泛撷取、海量诵读、积累沉淀，最终内化为自己的语言与认知，成为自身文化与精神的一部分，就如河流带来的种子，最终会在远处开出芬芳的花朵。
为全面落实《小学语文课程标准》中提出的认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧的课程目标，全面提高学生语文素养的理念，致力校本教材的开发应用，学校选编了这套《经典诵读》读本，作为校本教材，供师生使用。
本书根据不同年段的年三年级经典阅读龄特点，在教材内容的组织编排上，层层深入、循序渐进、题材广泛，丰富多彩。
内容包括《弟子规》，《诗经》节选，《论语》节选，《大学》《中庸》《道德经》，经典古文，唐诗宋词等。
经典是先人智慧的结晶，因此在诵读经典时，我们要满怀敬仰，心无旁骛，不疾不徐，字正腔圆。
熟读而后能悟，悟而后能用，用而后生巧，巧而后出新。
“雅言传承文明，经典浸润人生。
”让我们一起诵读经典吧，心情愉悦地读，酣畅淋漓地读，让经典成为我们的精神初乳，让经典成为我们的心灵家园，让经典伴随我们快乐成长。
３三年级经典阅读目录下册毛泽东简介 (48)1.沁园春.雪 (49)2.沁园春.长沙 (49)3.七律.长征 (50)4.卜算子.咏梅 (51)5.忆秦娥.娄山关 (51)6.采桑子.重阳 (51)7.蝶恋花.答李淑一 (52)8.清平乐.六盘山 (52)9.浪淘沙.北戴河 (53)10.水调歌头.游泳 (53)11.十六字令三首 (54)12.西江月.井冈山 (54)13.念奴娇.昆仑 (54)14.七律.人民解放军占领南京 (55)15.菩萨蛮.大柏地 (56)16.七律.有所思 (56)17.七律.答友人 (56)18.清平乐.会昌 (57)19.如梦令.元旦 (57)20.水调歌头.重上井冈山 (58)21.七律.到韶山 (58)22.七律.登庐山 (59)23.七律.和郭沫若同志 (59)24.减字木兰花.广昌路上 (60)25.七绝.为李进同志题所摄庐山仙人洞照 (60)26.满江红.和郭沫若同志 (61)27.七律.洪都 (61)28.虞美人.枕上 (62)29.念奴娇.井冈山 (62)30.贺新郎.读史 (63)31.七绝.改西乡隆盛诗赠父亲 (63)32.七律.和柳亚子先生 (63)33.七绝.观潮 (64)34.渔家傲.反第一次大“围剿” (64)35.渔家傲.反第二次大“围剿” (65)孔子生平 (66)《论语》简介 (67)三年级经典阅读学而篇第一 (68)为政篇第二 (69)八佾篇第三 (70)里仁篇第四 (70)公冶长篇第五 (71)雍也篇第六 (71)述而篇第七 (71)泰伯篇第八 (72)子罕篇第九 (73)乡党篇第十 (73)先进篇第十一 (74)颜渊篇第十二 (74)子路篇第十三 (74)宪问篇第十四 (75)卫灵公篇第十五 (75)季氏篇第十六 (75)阳货篇第十七 (75)微子篇第十八 (76)子张篇第十九 (76)５三年级经典阅读下册毛泽东简介毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
三年级下学期古诗经典诵读20首与小美文10篇
★必背诗词（20首）1 守岁诗〔宋〕苏轼儿童强不睡，相守夜欢哗。
晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝。
注释①强（qiǎng）：迫使，竭力。
②挝（zhuā）：击，敲打，此处指更鼓声。
译文儿童坚持不睡觉,相守在夜间笑语喧哗。
早上公鸡请不要打鸣,一声声更鼓催促叫人惧怕。
2 白鹿洞〔唐〕王贞白读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
注释①《白鹿洞》共二首，本诗为其一。
②白鹿洞：在今江西省境内庐山五老峰南麓的后屏山之南。
这里青山环抱，碧树成荫，十分幽静。
名为“白鹿洞”，实际并不是洞，而是山谷间的一块坪地。
③春深：春末，晚春。
④引笑：逗笑，开玩笑。
⑤周情孔思：指周公、孔子的思想智慧。
⑥追寻：深入钻研。
释文专心读书，不知不觉春天又快过完了，时间就像黄金那样珍贵。
要不是道人过来逗趣开玩笑，还在周公和孔子的思想智慧中投入钻研呢。
3 边词〔唐〕张敬忠五原春色旧来迟，二月垂柳未挂丝。
即今河畔冰开日，正是长安花落时。
注释①五原：今内蒙古自治区五原县。
②未挂丝：指柳树还未吐绿挂丝。
③即今：如今，现今。
④冰开日：冰解冻的时候。
译文五原的春天总是姗姗来迟，二月之间，垂杨尚未发芽。
黄河岸边，如今开始冰雪消融。
长安城里，却正当落花时节。
4 敷浅原见桃花〔宋〕刘次庄桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。
何处飞来双燕子，一时衔在画梁西。
注释①敷(fū)浅原:古地名。
②碎红:指桃花的落瓣。
③逐:被水冲走。
④画梁:有彩绘的屋梁。
译文暮春时节，细雨霏霏，桃花随着雨点，四下乱飞。
一半去追逐清清的溪水，一半委落尘土，献给大地。
何处飞来一对轻盈的燕子，追逐落红，冒雨徘徊。
它们衔来几瓣桃花，放在彩绘屋梁偏西处。
5 游园不值〔宋〕叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
注释①不值：没有遇到主人。
②屐：一种木头鞋，底下有齿，可以防滑。
③小扣：轻轻地敲门。
④柴扉：用树条编扎的简陋的门。
译文园主人该是怕木屐齿踩坏了苍苔，为什么客人轻敲柴门久久地不开。
第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》教案
5.创新表达：激发学生想象，引导他们用自己的话复述诗词意境，培养学生的表达能力。
6.课后拓展：推荐相关古诗词，鼓励学生在课外进行自主阅读和积累，提高古诗词素养。
二、核心素养目标
《梁甫行》教学着重培养以下学科核心素养：
1.语言素养：通过朗读、背诵、解析诗词，提高学生对古诗词语言的感受力、理解力和表达能力，增强语文学科素养。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，全班共同学习和借鉴。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《梁甫行》的背景、内容、情感和艺术特色。通过实践活动和小组讨论，我们进一步领悟了诗词所蕴含的坚定信念和毅力。希望大家能够将这些精神财富运用到日常生活中，不断进步。如果对诗词有任何疑问，请随时提问，我们一起讨论解决。
第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》教案
一、教学内容
《梁甫行》教案，选自人教版语文三年级上册第三单元课外古诗词诵读部分。教学内容主要包括以下几方面：
1.诗词背景：简介诗人曹植及其创作背景，了解《梁甫行》的来历和寓意。
2.诗词朗读：学会正确、流利、有感情地朗读《梁甫行》，感受古诗词的韵律美。
3.诗词理解：通过分析诗句，理解诗词内容，把握诗人的情感表达。
举例：指导学生如何通过声音的高低、强弱、快慢来表现诗句的情感。
（2）古诗词的理解：学生对古诗词的背景、寓意及表达方式的理解存在困难，需要教师进行详细解读。
举例：解释诗之心。
（3）古诗词的赏析：学生较难把握诗词的艺术特色，需要教师引导分析，激发学生的审美情趣。
举例：分析诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”的对比手法，引导学生体会诗人的教诲意义。
三年级(上)古诗词诵读篇目
三年级（上）古诗词诵读篇目一、必背篇目:1、课本中(共8首):《所见》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》《早发白帝城》2、新增入(共21首):登飞来峰【唐】王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
鸟【唐】白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
秋词【唐】刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
夜雨寄北【唐】李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
秋夕【唐】杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
天净沙·秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
尘劳迥脱【唐】希运尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。
不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
江上【宋】王安石江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
望岳【唐】杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
长安秋望【唐】杜牧楼倚霜树外，镜天无一毫。
南山与秋色，气势两相高。
春雪【唐】韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
舟过安仁【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【宋】秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
画眉鸟【宋】欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼居洛初夏作【宋】司马光四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾。
奉和令公绿野堂种花【唐】白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
潍县署中画竹呈年伯包大中丞括【清】郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
过松源晨炊漆公店（其五）【宋】杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。
【3】三年级下册课外古诗词诵读篇目(19首)
三年级下册课外古诗词诵读篇目(19首)1.开学第一诗1首(研学惜时)2.春天诗 3首3.夏天诗3首4.咏史怀古诗3首5.爱国抒怀诗4首6.节日诗5首(元宵清明端午乞巧教师节)开学第一诗劝学宋·朱熹少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
【诗意】青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。
没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
1.早春唐·韩愈天街小雨润如酥sū，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【诗意】这首小诗是写给水部员外郎张籍的一首描写和赞美早春美景的七言绝句：长安街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。
一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。
2. 春日偶成宋·程颢hào云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
【诗意】天空飘着淡淡的白云，春风轻轻的拂着人脸。
我漫步于红花绿草之间，随着一行垂柳来到河边。
你们不知道我心里多么快乐，还以为我是偷闲学那些到处游荡的少年呢。
3.春暮bīn宋·曹豳门外无人问落花，绿荫冉rǎn冉rǎn遍天涯。
林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
【诗意】门外无人过问落花，春天的花期已经结束了。
绿阴遍染大地，一直绿到天涯。
树林中没有了莺啼的声音了，我独坐在池塘边，倾听那蛙儿呱呱呱。
这是一首写晚春的诗，写出了春夏之交时特有的景象，表达了诗人的惜春之情。
4.客中初夏宋·司马光四月清和雨乍zhà晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟wéi有葵花向日倾。
【诗意】初夏四月，天气清明和暖，下过一场雨天刚放晴，雨后的山色更加青翠怡人，正对门的南山变得更加明净了。
眼前没有随风飘扬的柳絮，只有葵花朝向着太阳开放。
5.山亭夏日唐·高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
完整word版,人教版三年级上册经典诵读古诗
【作者】：唐王勃九日重阳节，开门有菊花。
不知来送酒，若个是陶家。
采莲曲二首其二唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
注释译文采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚, 少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
注解1、画屏：画有图案的屏风。
2、轻罗：柔软的丝织品。
3、流萤：飞动的萤火虫。
4、天阶：露天的石阶。
5、牵牛织女星：两个星座的名字。
译文秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏；我手执绫罗小扇，轻盈地扑打流萤。
天街上的夜色，有如井水般地清凉；卧榻仰望星空，牵牛星正对织女星。
赏析这是写失意宫女生活的孤寂幽怨。
首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。
二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。
三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。
衡塘退士评曰：“层层布景，是一幅着色人物画。
只‘卧看‘两字，逗出情思，便通身灵动。
”唐李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
译文:临近傍晚时分，觉得心情不太舒畅；驾车登上乐游原，心想把烦恼遣散。
看见夕阳无限美好，一片金光灿烂；只是将近黄昏，美好时光终究短暂。
今天到了傍晚时，我心中有些不惬意，于是就坐上马车，到古时的乐游原上游玩。
这时望见将要落山的太阳，真是十分好看，可惜已近黄昏，不多时就要消灭了。
赏析:这首诗是作者赞美黄昏前的原野风光和表现自己的感受。
诗人李商隐透过当时唐帝国的繁荣，预见到社会的严重危机。
而“夕阳无限好，只是近黄昏”两句诗也表示：人到晚年，过往的良辰美景早已远去，不禁叹息光阴易逝，青春不再。
这是迟暮者对美好人生的眷念，也是作者有感于生命的伟大与不可超越，而借此抒发一下内心的无奈感受。
这是一首久享盛名的佳作。
城唐韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
小学三年级《经典诵读》（含古诗）
小学三年级《经典诵读》（含古诗）三年级上学期经典诵读——《晨读对韵》麻 韵（ɑ）天对地，室对家，落日对流霞。
黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。
狗尾草，鸡冠(ɡuān)花，白鹭(lù)对乌鸦。
门前栽果树，塘里养鱼虾。
有时两点三点雨，到处十支五支花。
歌 韵（e）萍对藻，菊对荷，黄豆对青稞(kē)。
桃枝对柳叶，放鹤(hè)对观鹅。
小夜曲，大风歌，潋滟(liàn yàn)对嵯峨(cuó é)。
举头红日近，回首白云遮。
坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
支 韵（-i)庭对院，井对池，落絮（xù）对游丝。
飞禽(qín)对走兽，骏(jùn)马对雄狮。
三国志，七步诗，错落对参差(cēn cī)。
行到水穷处，坐看云起时。
侧身天地更(ɡènɡ)怀古，独立苍茫自咏诗。
行对止，善对慈(cí)，本性对天资(zī)。
粗心对大胆，益(yì)友对良师。
孙行(xínɡ)者，祖冲之，鲁迅对徐迟。
笔扫龙蛇字，胸藏(cánɡ)锦(jǐn)绣词。
偏多热血(xuè)偏多骨，不悔真情不悔痴(chī)。
齐 韵（i）河对海，涧(jiàn)对溪(xī)，远近对高低。
奇珍对异(yì)宝，琥珀(hǔ pò)对琉璃(liú li)。
桃灼灼(zhuó)，柳依依(yī)，龙眼对马蹄(tí)。
掬(jū)水月在手，拈(niān)花香满衣。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄(zhuó)春泥。
来对往，密对稀(xī)，来日对往昔(xī)。
眼明对手快，心旷(kuànɡ)对神怡(yí)。
千里马，五更鸡，暮蔼(mù ɑǐ)对晨曦(chén xī)。
高谈惊左右，博(bó)学贯(ɡuàn)中西。
天上月悬(xuán)千古镜，池中星照一盘棋(qí)。
三年级经典诵读古诗词及警句篇目
三年级经典诵读古诗词及警句篇目泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注释：①迟日：指春天。
②泥融：春日来临，冻泥融化，又软又湿。
③鸳鸯：一种漂亮的水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
译文：江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。
燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。
绝句其二唐.杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？注释：逾：更多。
欲：好像。
燃：燃烧。
过：过去。
何：什么。
译文：江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。
今年的春天眼看又过去了，不知什么时候才是我回家的日子。
惠崇春江晚景宋.苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿（lóuhāo）满地芦芽短，正是河豚欲上时。
注释：惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。
苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。
蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，花淡黄色，茎高四、五尺，刚生时柔嫩香脆，可以吃。
芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。
产于我国沿海和一些内河。
每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
上：指鱼逆江而上。
译文：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
三衢道中宋代：曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
译文：梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。
山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
注释：三衢道中：在去三衢州的道路上。
三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。
梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。
泛：乘船。
尽：尽头。
却山行：再走山间小路。
却：再的意思。
阴：树荫。
不减：并没有少多少，差不多。
三年级经典诵读
7.清 明 （唐）杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
古诗词
8.乌衣巷 （唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。
古诗词
9.书湖阴先生壁
（宋） 王安石
茅檐长扫净无苔, 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕, 两山排闼送青来。
古诗词
4.初春小雨
（唐） 韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
古诗词
5多少年。 相逢意气为君饮， 系马高楼垂柳边
古诗词
6.蜂 （唐） 罗隐
不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？
古诗词
古代经典
《笠翁对韵》（上）
三江
奇对偶，只对双。大海对长江。金盘对玉盏，宝烛对银釭。 朱漆槛，碧纱窗。舞调对歌腔。兴汉推马武，谏夏著龙逄。 四收列国群王伏，三筑高城众敌降。跨凤登台，潇洒仙姬 秦弄玉；斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。
颜对貌，像对庞。步辇对徒杠。停针对搁杼，意懒对心降。 灯闪闪，月幢幢。揽辔对飞xiāng。柳堤驰骏马，花院吠村 尨。酒量微酡琼杏颊，香尘没印玉莲shuāng。诗写丹枫， 韩女幽怀流御水；泪弹斑竹，舜妃遗憾积禹江。
轻对重，脆对坚。碧玉对青钱。郊寒对岛瘦，酒圣对诗仙。 依玉树，步金莲。凿井对耕田。杜甫清宵立，边韶白昼眠。豪饮 客吞杯底月，酣游人醉水中天。斗草青郊，几行宝马嘶金勒；看 花紫陌，千里香车拥翠钿。
吟对咏，授对传。乐矣对凄然。风鹏对雪雁，董杏对周莲。 春九十，岁三千。钟鼓对管弦。入山逢宰相，无事即神仙。霞染 武陵桃淡淡，烟荒隋堤柳绵绵。七碗月团，啜罢清风生腋下；三 杯云液，饮余红雨晕腮边。
第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教案
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗句情感表达相关的实际问题。
2. 朗读体验：为了加深理解，我们将进行集体朗读和个别展示。这个活动将帮助学生更好地感受诗句的节奏和情感。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
- 背诵技巧：部分学生可能不熟悉古诗词的背诵技巧，难以快速记忆和复现。
具体细节举例：
1. 教学重点
- 诗句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”：通过图片或故事情境引入，帮助学生理解“寻常”与“几度”分别代表了诗人与李龟年的深厚友谊和多次相聚的美好回忆。
- 修辞手法：分析“江南好，风景旧曾谙”中的“旧曾谙”运用了什么样的修辞手法，如何生动地表达了诗人对江南美景的熟悉和怀念。
另外，我发现学生们在辨识修辞手法方面也有些吃力。虽然我通过举例进行了讲解，但可能还是需要更多生动、贴近生活的案例来帮助他们理解。在接下来的教学中，我会尝试使用更多有趣的例子，甚至结合学生们喜欢的动画片或者故事，来让他们更好地理解和掌握修辞手法。
在实践活动环节，学生们的参与度很高，尤其是分组讨论和朗读体验。他们通过小组合作，不仅加深了对诗句情感的理解，是有效的。以后，我可以多设计一些类似的实践活动，让学生们在动手操作中学习，提高他们的实践能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《江南逢李龟年》的背景、情感表达和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌意境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用诗歌表达情感。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《江南逢李龟年》这首诗的情感理解存在一定难度。这让我意识到，对于三年级的学生来说，古诗中的情感表达确实是一个挑战。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们去体会诗人的情感，可以通过设置更多的情境体验，让学生在具体的语境中去感受。
第三单元课外古诗词诵读《晚春》教案
5.诗词创作背景了解：简要介绍韩愈及其创作背景，加深学生对古诗词的认识。
6.课后拓展：鼓励学生搜集其他关于春天的古诗词，进行诵读和分享，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.增强文化自信：通过学习《晚春》，让学生感受中华古诗词的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，提升文化自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们创作的小诗，分享学习成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《晚春》中的意象和修辞手法在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现诗词创作的规律，分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解，通过举例、提问等方式强调核心知识。针对难点内容，采用多元化的教学方法，如情境创设、互动讨论、辅助教学资源等，帮助学生克服难点，确保学生对本节课内容理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《晚春》这一古诗词。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有仔细观察过周围景色的变化？”这个问题与我们即将学习的《晚春》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春天美景的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何描绘春天的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句中的意象和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如拟人、对偶等修辞手法，我会通过具体例子和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
三年级语文诵读内容
三年级上学期：一、经典诵读：《笠翁对韵》一东天对地，雨对风。
大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙。
日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。
河对汉，绿对红。
雨伯对雷公。
烟楼对雪洞，月殿对天宫。
云叆叇，日曈朦。
腊屐对渔蓬。
过天星似箭，吐魂月如弓。
驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。
茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
山对海，华对嵩。
四岳对三公。
宫花对禁柳，塞雁对江龙。
清暑殿，广寒宫。
拾翠对题红。
庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。
北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。
鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
二冬晨对午，夏对冬。
下晌对高舂。
青春对白昼，古柏对苍松。
垂钓客，荷锄翁。
仙鹤对神龙。
凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。
三元及第才千顷，一品当朝禄万钟。
花萼楼前，仙李盘根调国脉；沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。
清对淡，薄对浓。
暮鼓对晨钟。
山茶对石菊，烟锁对云封。
金菡萏，玉芙蓉。
绿绮对青锋。
早汤先宿酒，晚食继朝饔。
唐库金钱能化蝶，延津宝剑会成龙。
巫峡浪传，云雨荒唐神女庙；岱宗遥望，儿孙罗列丈人峰。
繁对简，叠对重。
意懒对心慵。
仙翁对释伴，道范对儒宗。
花灼灼，草葺葺。
浪蝶对狂蜂。
数竿君子竹，五树大夫松。
高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶。
内苑佳人，满地风光愁不尽；边关过客，连天烟草憾无穷。
二、必读书目：《鲁滨孙漂流记》（英国）迪福三、泛读书目：1、《寄小读者》冰心2、《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀3、《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁四、选读书目：1、《高士其科普童话》高士其2、注音版《史记》3、《马戏团的动物明星》沈石溪4、《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治.塞尔登5、《中国兔子德国草》周锐、周双宁五、必背古诗词1、《凉州词》王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2、《别董大》高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
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