长春版小学三年级语文上册教案全册
2021年长春版三年级上册语文教案五篇
2021年长春版三年级上册语文教案五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面小编给大家带来关于长春版三年级上册语文教案模板,方便大家学习。
长春版三年级上册语文教案1《不会叫的狗》教学要求:1.熟读课文,认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,改编或续编故事,编排课本剧,培养学生的理解、想象创造的能力。
教学重难点:引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸,要学会和善待人,互相尊重,对小狗的遭遇产生同情心的同时,要正确认识自己。
教具准备:课件。
教学时间:1课时教学过程:一、导入课题。
同学们喜欢读童话故事吗?请说说你最喜欢的是哪篇,并说明理由。
今天我们再来学习一篇童话,故事的名字叫“不会叫的狗”。
看到这个题目你会想到什么?下面就让我们带着这些疑问走进课文。
二、初读课文,识记生字。
1.请小朋友们把书翻到第14课,用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求) 标(边读边标出自然段)划(边读边划出生字所在的词语)读(读准字音,读通句子,不加字,不丢字,难读的地方停下来多读几遍。
)想(这篇课文讲了一个什么故事?)2.看到同学们读得那么认真,那么投入,我想你们一定掌握了不少知识,谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?3.你真了不起,只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。
(课件出示带拼音的生词)谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。
干吗讨厌批评来访搞不清刀叉压根儿差不多4.同学们读得真好听,下面我们男女同学比赛读,看看谁读的好。
你们读得很棒,为自己掌声鼓励一下。
三、整体感知。
1.分角色朗读课文。
2.思考:本文写了一个什么故事?这只狗为什么要学叫?都向谁学了?四、品评形象,深入理解。
1.想想文中一共出现几只小动物?2.公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的?教的时候表现怎么样?狗学的时候表现怎样?从文中找关键性的词语与句子。
长春版小学三年级上册语文教案
长春版小学三年级上册语文教案长春版小学三年级上册语文教案1一、教学目标:1、会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。
正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。
2、学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
二、课前准备:生字卡留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。
第一课时一、回忆旧知,导入新课同学们,我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?法国科学家,科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样。
二、初读课文1、循序渐进读课文。
第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。
如果不小心忘了还可以再看看生字表。
2、互帮互助学生字。
出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。
3、按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的认识4、呼应导语。
现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?三、指导写字1、投影出示生字词,自读,指名读,读准字音。
2、学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
3、指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时一、复习生字新词指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。
二、细读课文默读课文,明确默读要求。
a、初次默读,感知全文:这篇课文主要讲了一件什么事?b、再次默读,带着问题思考:为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的实验?结果怎样?c、同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。
三、精读课文,感悟作者严谨的科学作风和探索精神1、细细品读,画出体现作者严谨科学作风的词句。
引导学生从实验的目的,实验的过程,实验的结论几个方面去体会。
长春版三年级上册语文教案5篇
长春版三年级上册语文教案5篇教学目标:★了解课文介绍的三种恐龙,能说出它们的样子。
★朗读课文、默读课文。
★学习3、4自然段的写法,知道先概括后具体的方法。
教学重点:了解课文介绍的三种恐龙,能说出它们的样子。
教学难点:学习3、4自然段的写法,了解先概括后具体的方法。
教学过程:一、创设情景。
同学们,我们知道现在地球上的主人是人类,但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗?对是恐龙。
今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。
齐读课题。
二、感知课文。
1、自由读课文,边读边思考课文向我们介绍了哪几种恐龙。
(暴龙、雷龙、翼龙)2、课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙?3、默读2、3、4自然段。
想一想这些恐龙都什么样有什么特点?画出相关的句子。
4、请你选择你喜欢的恐龙,读一读你画的句子,再试着用自己的话说一说他什么样有什么特点。
5、小组内选择一种恐龙说一说。
和小伙伴说一说你喜欢的恐龙什么样,有什么特点。
三、精读课文,理解课文内容。
雷龙:(1)雷龙声音如雷,高大笨重,群居生活。
师:你是从树上的那些词句体会出它的这些特点?声音大:如雷的声音。
高大笨重:长长的脖子,移动着笨重的身体。
一群群:群体生活,温和。
“高大树木上的枝叶是他们的美味”说明什么?(高大)【雷龙确实特别高大,重达30吨,相当于4头大象的重量。
身长30米以上,有6层楼那么高,脖子有6米长】(2)你们看,这就是雷龙(出示图片)你们有什么感受呀?结合树上的介绍和图片,说一说雷龙给你留下了什么样的印象?(3)着你的理解自己读一读第2自然段。
(4)雷龙的样子你清楚了么?那就请你帮老师把这段话天完整。
[课件第2段(5)你发现括号里的词有什么作用?(都是写雷龙特点的)(6)你能把雷龙的特点读出来么暴龙:(1)宝龙是最贪心的猎手。
你从那看出来暴龙是最贪心的猎手。
看这就是暴龙。
[图]你有什么感受?(2)那就让我们去感受一下暴龙是如何贪心厉害的。
[课件捕猎图]配读。
通过这段录像,我们知道了暴龙是最贪心的猎手。
长春版三年级上册语文教案优秀5篇
长春版三年级上册语文教案优秀5篇长春版三年级上册语文教案(精选篇1)教学目标★了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。
★联系自己的生活经验,想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景,理解课文内容。
★有感情的朗读课文。
教学重点了解山区孩子一年四季上学时的情景,感受他们上学时的欢乐。
教学难点想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。
教学方法1、想象,以读代讲。
2、抓重点词句进行理解。
一、创设情景,导入新课1、出示图片,学生说名称谈话:同学们,上节课我们跟随山村的孩子们一起去看了他们在上学路上的青皮核桃、酸枣等等,老师相信大家在课下也充分读了书,了解了孩子们在上学路上的情景。
这节课就请同学们扮演山村的孩子们,带领老师这个城里人一起去看看在你们的上学路上看到了什么,分享你们的乐趣,行吗?有信心完成任务吗?二、初读课文,整体感知轻声读课文,回答下面的问题,把答案用直线画在书上。
你们一共描述了哪几个季节上学时的情景?这几个季节的上学路上你们分别都做了些什么? 春天上学,走一路,看一路野花。
夏天上学,走一路,蹚一路溪水。
秋天上学,走一路,吃一路野果。
冬天上学,走一路,滑一路冰。
过渡:你们充满快乐的上学路上真让老师向望啊!快带老师去看看吧!我们先去看看春天吧!三、阅读课文,深入理解春夏秋冬的顺序有学生来定。
1、第一段:春天(1)请大家轻声读第一段,说说春天在上学路上有哪些乐趣?板书:春天理解:春天上学,走一路,看一路野花。
板书:看野花(2)提问:走一路,能看到一路野花,说明花怎么样?预设:说明花多。
提问:都有哪些花啊?预设:蒲公英、二月兰 (课件演示蒲公英和二月兰的图片)对比:黄的是蒲公英,紫的是二月兰。
蒲公英是黄的,二月兰是紫的。
这样写突出了颜色,一大片一大片的黄色和紫色,花可真多啊!(3)过渡:我们置身于花海之中,一边走,一边看,弄得“满身香”。
师:想想你有没有“弄得满身香”的时候?预答:有,喷香水的时候……(结合生活实际联想满身香的感觉)师:那在这儿香味从哪来啊?预答:从花中来,花散发出来香味熏的满身香。
长春版小学语文三年级上册教案
长春版小学语文三年级上册教案1.长春版小学语文三年级上册教案【篇1】教学目标1、认识4种常用的修改符号:添字符号、调序符号、删去符号、修改符号,掌握简单的修改方法。
2、了解修改的意义,养成修改习作的习惯。
教学重点:认识4种常用的修改符号:添字符号、调序符号、删去符号、修改符号,掌握简单的修改方法。
教学难点:会用修改符号修改自己的作文。
课时安排:一课时教学过程:一、谈话导入:同学们,在平时的习作中,我们经常会遇到这样的问题,有时会丢字落字,有时会把词句写颠倒了,遇到这些情况是怎样修改,才能使人一看就懂呢?这节课我们就来认识几个修改符号。
二、学习修改符号1、将教材中的例文在投影仪或小黑板中呈现出来读一读,能发现那些问题?比如:错别字,语序颠倒、丢字、多字问题。
2、认识4种修改符号,添字符号、调序符号、删去符号、修改符号,并学习使用。
3、出示学生的问题习作,一起来修改三、总结本课收获:你学会了什么?2.长春版小学语文三年级上册教案【篇2】教学要求:1.熟读课文,认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、访”等16个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,改编或续编故事,编排课本剧,培养学生的理解、想象创造的能力。
教学重难点:引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸,要学会和善待人,互相尊重,对小狗的遭遇产生同情心的同时,要正确认识自己。
教具准备:课件。
教学时间:1课时教学过程:一、导入课题。
同学们喜欢读童话故事吗?请说说你最喜欢的是哪篇,并说明理由。
今天我们再来学习一篇童话,故事的名字叫“不会叫的狗”。
看到这个题目你会想到什么?下面就让我们带着这些疑问走进课文。
二、初读课文,识记生字。
1.请小朋友们把书翻到第14课,用自己喜欢的方式读课文(课件出示读书要求)标(边读边标出自然段)划(边读边划出生字所在的词语)读(读准字音,读通句子,不加字,不丢字,难读的地方停下来多读几遍。
)想(这篇课文讲了一个什么故事?)2.看到同学们读得那么认真,那么投入,我想你们一定掌握了不少知识,谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?3.你真了不起,只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。
长春版小学三年级上册语文教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动,根据课程标准,教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.长春版⼩学三年级上册语⽂教案 《繁星》 教学⽬标: 1、在阅读课⽂的过程中,体会⽂章的语⾔美,并学习运⽤⽐喻、拟⼈、排⽐等修辞⼿法。
2、能根据作者的写作顺序了解其在不同的时期、不同地点观看繁星的情景,理解其看繁星的感受,学习概括课⽂的主要内容。
3、感受作者热爱⼤⾃然和追求幸福⽣活的情感。
教学重难点: 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受 教学准备:布置学⽣课前预习 1、把课⽂读正确,了解读课⽂时还不太理解的词语。
2、思考作者看了⼏次星,分别是在什么时候?什么地点?看到的星星是什么样⼦的?当时有什么样的感受? 3、了解巴⾦先⽣的⽣平,他是什么时候什么情况下写的这篇⽂章? 教学时数:⼆课时 教学过程: 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题,导⼊新课。
1、我们今天学习哪篇课⽂? 2、谁能把课题写出来?(指名写,写时强调该字笔画较多,要写紧凑)写得怎样?(简单评价) 3、理解课题:“繁”是什么意思?(多)繁星呢?(许多的星星、数不清的星) 4、简介背景:课⽂是谁写的?1927年的中国还很落后,⼀群有理想的热⾎青年,为了改变祖国的命运,相约去海外求学,其中就有巴⾦先⽣,在乘船去法国巴黎的旅途中,他写下了许多游记,《繁星》就是其中⼀篇。
⼆、初读课⽂,理清脉络。
1、导读:⽂中写了巴⾦先⽣⼏次看星,分别是什么时间,什么地点?在预习中你是不是把这些内容都找出来了?请同学们来交流你们的预习成果。
2、指名学⽣说。
3、按照时间的推移地点的转换,这篇课⽂可以分成三个部分。
还有别的分法吗?(提⽰:这是⼀篇游记,游记就是写在旅游的途中,今天我到哪⼉了,看到什么玩了些什么?但这篇游记有些不太⼀样,谁看出来了?前两次并不是在他这次旅游途过过程中的事,⽽是——回忆。
长春版小学三年级上册语文教案
长春版学校三班级上册语文教案1.长春版学校三班级上册语文教案《翠鸟》教学过程第一课时一、形象感知,导入新课。
播放关于翠鸟的教学录像,直观形象地认识翠鸟,进而导入新课,板书课题。
二、初读课文,自学字词1、同学自读课文,自同学字新词。
2、同学相互沟通难点字词。
3、分组分段朗读课文。
三、学习第一自然段1、投影翠鸟,同学自读,思考:这段写翠鸟的什么?(外形)2、提示:课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢?3、四人小组自学。
4、沟通争辩,老师适时点拨。
(1)第一句:写了翠鸟爱停在苇秆上。
突出外形特点:“红色的小爪子”。
(2)第二――五句:写翠鸟的颜色。
用一个词概括(“绚丽”)。
重点理解:作者是怎样把翠鸟的颜色绚丽写具体的?头上:橄榄色头巾,翠绿色花纹。
背上:浅绿色的外衣腹部:赤褐色的衬衫联系上文,理解“绚丽”的意思(形容颜色又鲜亮又美丽)。
思考:为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的酷爱之情)(3)第六句同学自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。
“小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?眼:透亮敏捷嘴:又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵活精致)。
5、结合板书,小结本段6、指导训练朗读。
板书设计:红色的小爪子外形颜色绚丽头上(头巾)背上(外衣)腹部(衬衫)小巧玲珑眼(透亮敏捷)嘴(又尖又长)第二课时一、试背第一自然段二、学习第二、三自然段1、齐读课文,思考主要写了什么?(翠鸟的活动特点)2、学习第二自然段自读,理解每句话写了翠鸟活动的特点。
第一句:动作机敏(1)“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。
重点理解“贴”和“疾”。
(2)“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。
”说明翠鸟停得急而轻。
在停与飞的对比中感受翠鸟的动作机敏。
第二句:上心机警抓重点词体会,如:“纹丝不动”“凝视”“等待”通过比较“看着水面”与“凝视着水面”而理解“凝视”(集中留意力看)。
长春版语文三年级上册全册教案(新教材)
长春版语文三年级上册全册教案古朗月行(节选)【教学目标】1.指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能图文结合知道古诗的大意,想象出月亮的美妙与神奇。
【教学重点】指导学生学会正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
【教学难点】能图文结合知道古诗的大意,想象出月亮的美妙与神奇。
【教学过程】一、谈话导入1.上学期我们学习了叶圣陶爷爷写的《小小的船》,还记得吗?2.学生背诵《小小的船》3.叶圣陶看到弯弯的月亮想象成了小小的船,唐代诗人李白小时候看到了圆圆的月亮他想到了什么呢?下面我们来学习《古朗月行》。
(板书:古朗月行)设计意图:复习旧课导入新课,这不仅巩固了旧知,而且大大地调动学生学习新知的积极性。
二、初读课文,学习生字。
1.教师范读古诗。
过渡:老师读的怎样?想和老师比赛吗?要想超越老师不难,只要你认识这些朋友,你就成功了一半。
(出示生字:瑶(yáo)、捣(dǎo))(设计意图:教师的范读给学生带来第一次对课文韵律美的熏陶,又激起学生与教师赛读的自信心,并让学生明确学习生字的目的。
)2.学习生字(1)请同学们借助拼音这根拐棍自学生字。
(2)检查、巩固生字。
(采取小组读、同桌读、开火车读等方式认读生字。
)(3)用学过的识字方法和自己喜欢的方式记住你的生字朋友。
3.初读古诗。
(要求:准确、通顺。
)(1)初读古诗,随文识记字。
(把生字新朋友送回家,试读古诗,边读边动笔划出生字。
)(2)再读古诗,互评自查,力求准确、通顺。
(设计意图:创设学习的机会,让学生自主识字,合作识字,随文识字,达到巩固知识,体验知识过程是低年级识字教学的一种有效途径。
)三、图文结合,感悟、理解古诗。
过渡:同学们都能把古诗读准确、通顺了,现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮。
1.学习第一句诗。
(1)观察、想象、描述图画。
(电脑出示:一个小孩在晴朗的夜空里看着一轮圆圆的月亮。
(语文教案)长春版小学语文三年级上册教案
长春版小学语文三年级上册教案洨河两岸景色优美,可阻碍了两岸文化的交流、经济的开展,官府决定在这里建一座桥梁。
造一座怎样的桥呢官座决定向社会公开招标,石匠李春设计了方案被采用了。
想知道李春的设计方案吗一起看看长春版小学语文三年级上册教案!欢送查阅!长春版小学语文三年级上册教案1教学目标:1、学会本课15个生字,正确读写并理解16个新词语。
2、照样子,用“不但……而且……〞把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国珍贵的历史遗产,它的设计,在建桥是一个创举,为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点:对文章段意的概括。
教学时数:3课时第一课时教学目标:1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文,读写、理解生字新词,知道课文大致内容。
教学过程:一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的,我国有哪些非常的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥(教学生字“赵〞、“州〞)师:今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大,但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音,自学课文1、教师布置自学要求:(1)看清生字,会读生字。
(2)划出带生字的新词,理解局部词语的意思。
(3)了解课文大意。
2、学生自学,教师巡堂3、检查自学情况(1)指名读生字。
你是如何记住这些生字的(2)齐读新词。
,你已经理解了哪些词语的意思请说说看。
三、初读课文,理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读,即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文,边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
四、课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
长春版小学语文三年级上册全册教案
长春版小学语文三年级上册全册教案第一板块秋天来了单元分析教材分析:秋天是美丽的季节,秋天是收获的季节,秋天给人美好的享受。
本节以秋天为主题,安排了三个文本:秋天来了,秋天的味道,让我们听听秋天的声音。
其中《秋天来了》是一首现代诗。
作者的拟人手法充分展示了秋天充满希望和收获的“意象”。
《秋天的味道》是一篇抒情的散文。
作者从秋天的味道入手,把握秋天的特点,从每家每户秋季蔬菜的储藏入手。
它全面地描述了秋天令人陶醉的味道、五彩缤纷的色彩和丰收的景象,表达了作者对秋天的热爱和赞美。
让我们听听《秋天的声音》是一首现代诗。
作者运用拟人手法捕捉秋天的自然之声,用生动的语言赞美秋天。
诗歌语言优美,充满魅力。
教学目标:1。
正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。
2.2、体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
3、认识25个生字,会写29个生字。
4.积累好的单词和句子。
15.培养学生的写作兴趣,使学生乐于用写作表达,增强写作自信心。
教学重点和难点1。
知道25个新单词,能写29个新单词。
2、体会对秋天的喜爱和勤劳人们的赞美之情。
3.培养学生的写作兴趣,使学生乐于用写作表达,增强写作自信心。
教学策略:1。
在学习秋天的时候,我们应该引导学生思考:是谁让秋天如此美丽?让学生们钦佩勤奋的人。
当学生在学习中遇到困难时,可以用图片帮助学生理解。
2.引导学生反复阅读课文,在充分理解和感知的基础上表达自己的观点,鼓励学生独特的体验,感受作者的思想感情。
3.让我们听听秋天的音乐的声音》时,教师利用录音,让学生一边听秋声一边想象秋天的景物。
课时分配:秋天来了---2课时秋天的味道——二班我们去听秋的声音---2课时表达我们眼里的秋天---1课时1-1秋天就要到了[教材分析]就内容而言,《秋天来了》是一首现代诗。
作者通过拟人化的方式充分展示了充满希望和收获的秋天的“意象”;从课文的位置来看,这篇课文是三年级(一年级)的导语。
在第二阶段,课文的教与学方法应该在学生的学习中起主导作用。
长春版语文三年级上册教案
长春版语文三年级上册教案长春版语文三班级上册教案1一、教学目标:1、复习词语,抓重点词语,理解课文内容。
2、能够有感情的朗读课文,了解景色的特点,绽开联想,体会爱恋乡村景色、喜爱大自然的思想感情。
3、自主选择宠爱的形式进行习作提升,做到读写结合。
教学重点:品词析句,感受乡村四季景色之美,体会对家乡深深地依恋之情。
教学难点:学习本文写法,进行随堂习作教学预备:多媒体课件教学过程一、直接导入,交代目标。
师:轻轻地推开一扇窗,让我们随着的回忆,感受他细腻的笔触,共同到《窗外》这篇美丽的散文中连续“析词句,品写法”。
二、复习词语及写作挨次。
1、齐读词语。
带着情感,读出词语的意思。
2、这篇课文是按什么挨次描写窗外美景的?(板书:春、夏、秋、冬)三、品词析句,探究重点。
1、出示自学提示,汇报方法,同学自学。
2、汇报沟通,老师点拨。
a、春季点拨:1、春天里,农夫们披着如丝细雨,赶着水牛耕田。
(出示图片)师:雨中耕田,播洒盼望,让我们感受这份清爽、自然。
指导朗读。
2、细嫩的草叶,给田野抹上了一层淡淡的绿色。
(同步课件演示“抹”的动态过程。
)老师语言渲染:大地刚刚睡醒,在春雨的滋养下,细嫩的草叶渐渐伸展娇巧的腰身,它像一位柔情的画师,轻轻地、匀称地将薄薄的绿色抹在田野上,送给我们一幅如诗的画卷。
所以说,“抹”字用得非常精确,它给田野的变化给予了一种布满生气的动感。
看着这种变化,你是否想到了我们学过的一句诗?(春风又绿江南岸。
)你能把这句话变成一句诗吗?(草叶又抹田野绿或草叶又绿田野上)在这诗一般的意境中,让我们美美地读一读这句话。
3、指导整段朗读:春雨如丝,像给农夫披了一件蝉丝衣。
水牛闲适地在田间耕作。
细嫩的草叶将飘逸的绿色抹在田野上。
你坐在窗前,嗅到的是泥土的芳香,听到的是鸟儿的妙音。
这是一幅多么奇妙的春景图哇!让我们到这如诗如画的意境中畅游一番吧。
(想象读) 过渡:窗外的春季美如画,(板书:春之美)窗外的夏季又有怎样的趣味呢?b、夏季点拨:1、夏天,小溪上映着夕阳。
长春版三年级上册语文教案(4篇)
长春版三年级上册语文教案长春版三年级上册语文教案(4篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的长春版三年级上册语文教案,欢迎大家分享。
长春版三年级上册语文教案1教学目标:1.认读6个字。
2.默读课文。
说说太空人的生活方式与我们有什么不同。
教学重点:了解课文内容。
教学难点:知道太空人与我们完全不同的生活方式。
教学过程:一、激情导入。
1.师:谁看过20xx年月日10月15日,中国第一位航天员杨利伟乘“神舟”五号载人飞船成功进入外太空的电视直播?2.你能简单说说杨利伟的太空之旅吗?二、初读课文。
1.看生字表,解决不认识的字,自由读自己解决不认识的字2.同桌互读解决问题3.标出自然段指名读课文要求:读准字音注意句逗停顿三、默读课文,了解太空人的生活跟我们有什么不同。
1、自学课文(1)默读课文,说说课文主要介绍了什么?介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。
(2)读课文,了解太空人是怎么生活?课文从穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所等几个方面来介绍太空人的生活的)教师随时指导朗读(3)对课文整体感知,划出课文共分为几个部分小组之内交流,各组汇报全文一共7个自然段,可以分为三部分。
第一部分(第1自然段)介绍太空不再是一个绝对神秘的地方了。
第二部分(第2-6自然段)介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。
第2自然段概括讲了太空里没有空气、水和食物,因此太空人必须用一种完全不同的方式来生活。
第3-6自然段是分说,分别讲了太空人穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所的.情况。
第三部分(第7自然段)讲科学家相信:只要有完善的设施,人类向太空移民的日子也许不远了。
2、资料汇报中国首位太空人的“非常”生活天空人如何吃饭,睡觉,生活的3、教师做总结四、读了课文之后,关于太空和太空人,你还有什么问题?指名说一说,同学之间根据资料和自己所了解的知识相互解答,老师随时指导纠正五、小结。
(语文教案)长春版三年级上册语文教案
长春版三年级上册语文教案秋天的雨是一篇语言特别有韵味的写景美文。
因此我在教学之前便给它定位为重点在让学生欣赏文章的语言的韵味,来感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音。
一起看看长春版三年级上册语文教案!欢送查阅!长春版三年级上册语文教案1知识目标:认识“钥、匙〞等八个字,会写“扇、枚〞等12个字,能正确读写“清凉、留意〞等16个词语。
能力目标:读懂秋天的内容,感受秋天的美好。
情感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,读出自己对秋天的喜爱之情,背诵自己喜欢的局部。
教学重点:读懂秋天的内容,感受大自然秋季的神韵,能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。
教学难点:感受大自然秋季的丰神韵姿,有感情地朗读课文。
教学准备:让孩子们收集自己最喜欢的秋景图;多媒体课件。
教学过程:一、导入。
大地经过眷雨的滋润,雷雨的洗刷后,秋雨娘娘悄悄的翻开秋天的大门,她给大地带来了丰收的喜悦,给我们带来了欢乐的歌声,今天我们继续学习秋天的雨。
师:在讲课之前,老师想问大家一个问题,在你们心目中秋天是一个什么样的季节生:美丽,丰收,金色。
师:原来秋天给大家留下这么好的印象啊。
师:通过上节课的学习,你从课文中知道了什么生:学生答复(课文开头四句)师:同学们真会读书,看文章的主要内容都罗列出来了(放幻灯片),大家看着像不像一首小诗,谁愿意来给大家读一读。
(学生举手读)二、新授。
1.师:是啊,秋天的雨像一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻的,轻轻的,把秋天的大门翻开了(放幻灯片)2。
师:为什么说秋天的雨像一把钥匙(板书秋天来了)生:一下秋雨我们就知道秋天来了。
师:这段应该怎样去读,生:轻师:为什么要轻轻读生:秋雨来的时候很轻,不知不觉。
师:对,秋雨不冷也不冰。
师:那你就轻轻的给大家读一读生:学生读师:他读的怎么样大家也一起来轻轻的读一次学生齐读}三、精学。
走进秋天的大门,一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前,让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。
谁知道是哪段请大家读这段,然后画出表示颜色的词,看看这些颜色分别给了谁(自由读)师:谁来说说,秋天藏着什么颜色,分别给了谁生:答复,它把黄色给了银杏树。
长春版小学三年语文上册教案全册
(语文)学科(三)年级(上)学期教学计划
注:1、教学目标。
2、教学资源分析。
3、学生基本情况分析。
4、教学进度与课时分配。
5、教学方法设计。
6、教学评价方案。
第(一)单元教学计划
分校(三年语文上)教案
总第1课时
分校(三年语文上)教案
总第2课时
分校(三年语文上)教案
总第3课时
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
第(二)单元教学计划
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
第(三)单
元 教 学 计 划
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案
分校(三年语文上)教案。
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1.指名读第二节,说说你在阅读中产生的疑问,小组讨论学习。
2.你能用两个字来概括板书的内容吗?(丰收)
3.指导朗读第二节。(喜爱、赞美)
板书设计:
秋天来了
乘秋风金黄田野
骑白云美雪白棉花丰
踏落叶丽天蓝大海收
唱秋歌紫红葡萄
第三课时
教学内容:背诵诗歌,完成书后练习。
教学过程:
一、复习巩固:
二、感悟诗歌内容:
第一节思考问题:
1.秋天是怎样来到我们身边的呢,在课文中找一找、读一读。
2.如果把“凉爽的、洁白的”去掉好吗?为什么?
3.这四句有什么共同的特点呢?(排比句的渗透)
4.秋天还会以怎样的方式来到我们身边呢,仿照诗中的话说一说。
5.你能用两个字来形容秋天的景色吗?(美丽)
6.指导朗读第一节。(喜爱、喜悦)
教材总体分析
(一)识字与写字:
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5.有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读:
6.根据表达的需要,使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。
6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读,粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)
10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
教学重点、难点:
注意“乘、爽”的书写,了解拟人的表现手法。
教具准备:有关秋天的图片、实物等资料。
教学时数:3课时。
第一课时
教学内容:认读生字。朗读诗歌,初步感悟诗意。
教学过程:
一、导入。
同学们,你们喜欢秋天吗?说一说你喜欢秋天的原因。今天,我们一同来学习一首现代诗歌,题目就是《秋天来了》,让我们一起来感受秋天的美!
教学反思:
1—2秋天的味道
教学目的:
知识和能力:掌握10个生字,1个多音字,认识13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。练习联系上下文理解课文意思的方法,进一步提高口语表达能力和概括能力。
过程和方法:以读代讲,在读中感悟课文大意,通过寻找并记录好词佳句的方法,与作者进行感情上的沟通;通过对重点词语的理解,了解文章的写作方法。
(三)习作
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
知识和能力:掌握10个会写生字,认识6个生字。能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力,激发想像力。
过程和方法:在反复诵读的基础上,引导学生感悟诗歌大意,学习结合上下文理解字词的意思。通过预习,培养学生初步搜集和整理信息的能力。
情感态度和价值观:通过学习,引导学生感悟并欣赏秋天的美,体会收获的喜悦心情,激发学生对“美”的发现意识。
二、理解课文内容:
思考问题:
情感态度和价值观:引导学生与秋天对话,挖掘课文以外的深层内涵,学会发现美、欣赏美。
教学重点、难点:
重点掌握“获、番”的书写,了解文章的写作方法。
教具准备:课件、有关的秋天资料。
教学时数:3课时。
第一课时
教学内容:
认读生字。朗读课文,初步感悟课文大意。
教学过程:
一、导入:
糖的味道是甜的,盐的味道是咸的,醋的味道是酸的,那么,谁知道秋天的味道又是怎样的呢?今天,我们要学习的课文,就是《秋天的味道》。
二、朗读课文:
1.范读,注意听清每个字的读音。
2.借助字典,扫清生字障碍,自由读课文。
3.同桌之间读。
4.其他形式朗读课文(指名读、小组读、开火车读等)。
三、学习生字:
四、指导书写生字:
五、作业:书写生字,熟读课文。
第二课时
教学内容:复习生字;感悟课文大意。
教学过程:
一、复习巩固:练读生字卡片,朗读课文。
二、朗读诗歌。
1、教师范读,注意听清每个字的读音。
2、用笔画出生字,借助字典识字,自由地读课文。
3、在小组内读课文。
4、指名读、小组读、开火车读等。
三、学习生字。
四、指导书写生字。
五、作业:书写生字,熟读诗歌。
第二课时
教学内容:复习生字;感悟诗歌内容。
教学过程:
一、复习巩固:练读生字卡片,朗读诗歌。
1.开火车读生字卡片并组词。
2.朗读并背诵诗歌。(指名、小组竞赛、齐背)
二、课后练习:
1.秋天的色彩:不必拘泥于课文的内容,只要能够表现秋天的景物特点就可以。
2.读一读,选择自己喜欢的词语说1-2句话。
3.我们一起去看“秋天”:请孩子们自由地交流、展示所搜集到的资料,表达自己对于秋天的感受。
弹性作业:自己创作一首有关秋天的小诗歌。
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
1—1秋天